七年级扁平化管理方案.doc
实验初级中学扁平化管理制度
实验初级中学扁平化管理制度1. 引言实验初级中学作为一所具有一定规模和历史的学校，为了更好地适应教育管理的变革和提高学校的教育质量，决定引入扁平化管理制度。
本文档将详细介绍实验初级中学扁平化管理制度的具体内容和操作流程。
2. 目标和原则2.1 目标实验初级中学的扁平化管理制度的目标是： - 提高管理效率：减少不必要的层级和审批环节，加快决策和执行的速度；- 激发教职员工的创造力和积极性：给予教职员工更大的自主权和决策权，提高工作满意度； - 加强学校各部门之间的沟通和合作，实现资源共享和优化配置。
2.2 原则实验初级中学扁平化管理制度的制定和实施遵循以下原则：- 公平公正：基于能力和贡献来评价和奖惩教职员工； - 透明公开：制度规定和决策过程应当公开透明，让所有人都能了解； - 可操作性：制度规定应当具体明确，易于操作和执行；- 不断改进：制度不是铁板一块，应当根据实践和反馈不断优化和改进。
3. 部门设置与职责实验初级中学的部门设置如下：3.1 行政部门•院长：负责全校的行政管理工作，领导各部门的工作人员。
•教务处：负责教学计划、课程安排、考试及评价制度的制定与执行。
•学生处：负责学生管理、校园卫生、安全与保卫工作。
•后勤部：负责学校的物资采购、修缮及后勤保障工作。
3.2 教学部门•教研组：各学科的教师组成教研组，负责教学内容和方法的研究与交流。
•班主任：负责班级的管理和学生的综合素质培养。
4. 决策和执行流程4.1 决策流程•问题提出：教职员工可以提出问题或建议，并向相关部门或个人提供相应的材料和信息。
•讨论和评估：相关部门或个人对问题或建议进行讨论和评估，并形成具体的解决方案或决策建议。
•决策：院长或相关负责人对解决方案或决策建议进行综合考虑和审批，并最终做出决策。
•公示：决策结果和理由公示于全校教职员工，接受相关意见和反馈。
4.2 执行流程•执行责任人：根据决策结果，指定具体的执行责任人或执行团队。
学校扁平化管理实施方案策划方案
学校扁平化管理实施方案策划方案嘿，亲爱的朋友们，今天咱们就来聊聊学校扁平化管理实施方案那点事儿。
这可是个大话题，咱们就直接进入主题吧！一、明确目标1.提高学校管理水平，实现高效管理。
2.增强学校内部凝聚力，提高教学质量。
3.培养具有创新精神和实践能力的教师团队。
二、组织架构调整1.取消不必要的中间管理层，实现校领导与教师的直接对话。
2.设立教师发展中心，负责教师培训、评价和激励。
3.成立学生事务中心，负责学生管理、心理辅导和家庭教育。
三、管理流程优化1.简化决策流程，实现快速响应。
2.建立校务公开制度，提高信息透明度。
3.强化各部门之间的协同，提高工作效率。
四、教师队伍建设1.加强教师职业道德教育，提高教师职业素养。
2.实施教师专业发展计划，提升教师教育教学能力。
3.建立教师激励机制，鼓励教师创新教学。
五、学生管理改革1.实施素质教育，关注学生全面发展。
2.建立学长档案，记录学长历程。
3.强化家校合作，共同促进学生健康成长。
六、学校文化建设1.弘扬学校精神，塑造良好校风。
2.举办丰富多彩的校园活动，丰富师生文化生活。
3.加强校园环境建设，营造优美育人环境。
七、实施步骤1.调查研究：了解学校现状，分析存在的问题。
2.制定方案：根据实际情况，制定具体的实施方案。
3.实施推广：分阶段、分步骤实施改革措施。
4.监测评估：定期对改革效果进行评估，调整方案。
八、预期效果1.学校管理水平得到提高，管理效率明显提升。
2.教师队伍稳定，教育教学质量得到提高。
3.学生综合素质得到全面发展，家校关系更加和谐。
4.学校声誉得到提升，吸引更多优质教育资源。
九、风险防控1.做好政策宣传，确保改革顺利进行。
2.建立健全风险防控机制，及时发现和解决问题。
3.加强与上级部门的沟通，争取政策支持。
注意事项一：改革过程中可能出现教师抵触情绪解决办法：提前做好沟通，解释扁平化管理的优势，争取教师理解和支持。
多举办座谈会，听取教师的意见和建议，让他们参与到改革中来，成为改革的参与者和推动者。
学校实施扁平化管理方案
学校实施扁平化管理方案学校实施扁平化管理方案一、实施扁平化管理的背景xx小学自20xx年初搬入新校区，随着学校使用面积的扩展，教学设施的更新，学校的生员、教职员工也急速扩容。
目前为止，普教班与学前班合在一起，学生已超四千人，教学班64个。
一年级的平行班已多达到十四个，在职教职工总数达到一百九十多人。
这样的规模，在XX市内小学，也是最大的。
学校规模的扩大给我们的管理带来了新的挑战，在20xx年的学校管理运行中，我们发现，传统的金字塔式的层级管理模式已经不再适应学校发展。
学校虽然领导众多，但分为教学、德育、后勤、安保几处，教导处主任又以学科分工，各管一摊互不干涉，很难形成管理合力。
每位领导都以具体事务性工作为目标，但实质上大多没有参与到真正意义上的管理中来。
教师多、学生多，机构多、层级多，造成了管理信息反馈慢且丢失严重的弊端，弱化了学校规章制度的执行力，形成了许多管理死角，使一些不合谐现象有机可乘，出现了等、拖、靠、攀的现象。
为了进一步的改进学校的管理机制，全方位的提升学校管理的工作水平，提高教职员工工作的积极性、主动性和创造性，使学校管理工作发挥最优化效益，特制定本实施方案。
二、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育事业的发展，改变传统的级结构管理模式，变学校原有的金字塔式的层级管理为扁平化管理。
创新管理流程，形成管理特色，提升管理效益。
三、目标要求通过扁平化管理，深化我校精细化管理理念，合理配置与运用学校的管理资源，形成“人人有事做，事事有人做，任务具体化、责任明确化”的局面。
使我们的管理政令通畅，信息传递与反馈及时，规章制度落实到位，合作与竞争有效结合，最终达到降低管理成本、提高管理效率的目的。
四、组织机构设置....五、管理总体思路我校的扁平化管理模式是：“一个中心、四横、五纵、两条线、一督查”。
“一个中心”是指整个管理以校委会为中心，这是扁平化管理的发起点，是整个管理系统的`核心点、灵魂点。
学校扁平化管理实施方案（新版）
学校扁平化管理实施方案学校扁平化管理实施方案一、实施扁平化管理的背景xx小学自20XX年初搬入新校区，随着学校使用面积的扩展，教学设施的更新，学校的生员、教职员工也急速扩容。
目前为止，普教班与学前班合在一起，学生已超四千人，教学班64个。
一年级的平行班已多达到十四个，在职教职工总数达到一百九十多人。
这样的规模，在承德市内小学，也是最大的。
学校规模的扩大给我们的管理带来了新的挑战，在20XX年的学校管理运行中，我们发现，传统的金字塔式的层级管理模式已经不再适应学校发展。
学校虽然领导众多，但分为教学、德育、后勤、安保几处，教导处主任又以学科分工，各管一摊互不干涉，很难形成管理合力。
每位领导都以具体事务性工作为目标，但实质上大多没有参与到真正意义上的管理中来。
教师多、学生多，机构多、层级多，造成了管理信息反馈慢且丢失严重的弊端，弱化了学校规章制度的执行力，形成了许多管理死角，使一些不合谐现象有机可乘，出现了等、拖、靠、攀的现象。
为了进一步的改进学校的管理机制，全方位的提升学校管理的工作水平，提高教职员工工作的积极性、主动性和创造性，使学校管理工作发挥最优化效益，特制定本实施方案。
二、指导思想以三个代表重要思想为指导，以科学发展观统领教育事业的发展，改变传统的级结构管理模式，变学校原有的金字塔式的层级管理为扁平化管理。
创新管理流程，形成管理特色，提升管理效益。
三、目标要求通过扁平化管理，深化我校精细化管理理念，合理配置与运用学校的管理资源，形成人人有事做，事事有人做，任务具体化、责任明确化的局面。
使我们的管理政令通畅，信息传递与反馈及时，规章制度落实到位，合作与竞争有效结合，最终达到降低管理成本、提高管理效率的目的。
四、组织机构设置....五、管理总体思路我校的扁平化管理模式是：一个中心、四横、五纵、两条线、一督查。
社团扁平化管理办法
山阳县城区三中社团工作扁平化管理办法根据学校扁平化管理制度，为了全面促进学校社团工作进一步规范发展，推动各年级组以提高社团活动质量为目的，更好地发挥社团工作在学校周末管理的重要作用。
本期学校周末社团管理工作，由校团委牵头，各年级组具体落实，具体管理办法如下：一、组织机构（一）领导小组组长：薛清顺副组长：吴蔚吕学义王天喜喻贵宏成员：校委会成员（二）实施小组组长：喻贵宏副组长：茹显强成员：张建民（负责高一年级）韦正喜（负责九年级）茹显强（负责八年级）李云波（负责七年级）汪功娥（专职社团工作人员）七、八、九各级部组长及备课组长领导小组下设办公室，办公室设在校团委，由汪功娥负责办公。
二、工作职责1、团委职责（1）全面负责学校社团工作的整体安排；（2）负责各年级社团开展情况的管理，确保各年级社团的健康发展；（3）负责对各年级社团工作进行协调、考核、汇总；（4）负责落实学校有关社团工作的指导意见。
2、包年级主任职责：（1）负责组织本年级社团工作的正常开展；（2）负责督促年级组长按时汇总各级部周末学生参加社团活动登记表册；（3）负责指导本年级社团活动的有效开展，对存在的问题及时做好整改；（4）负责每月开一次例会，总结当月活动开展情况，不断完善社团组织，提升活动的质量。
3、年级组长职责：（1）负责对本年级社团的组织建设，对社团活动的开展进行跟踪管理；（2）负责安排每周留校指导教师，确定活动地点，联系班级，组织学生积极开展社团活动。
（3）负责督促各班按时（每周四下午5:00前）统计周末学生参加社团活动登记表册。
4、备课组长职责：（1）负责联系科任教师，共同商讨制定本学期社团活动方案，社团活动内容具体到周；（2）以学期为单位负责本期年级社团指导教师的轮值安排，交年级组长进行周安排；（3）负责督促指导教师精心组织活动的开展并填好学生社团活动记录，注重创新亮点和经验总结，每学期将社团活动总结报告交校团委。
三、管理办法社团工作实行层级管理、分块管理。
七年级扁平化管理方案.doc
七年级扁平化管理方案.doc金塔县第三中学七年级组扁平化管理及教学、班级建设改革实施方案根据学校扁平化管理及教学、班级建设改革实施方案要求，为顺利推进七年级各项改革的顺利进行，最大限度地提升年级管理水平，提高教师工作积极性、主动性和创造性，全面完成年级组各项工作任务，特制定本实施方案。
一、指导思想以新课改理念为指导，以科学发展观为统领，改变传统的管理模式、教学模式和班级建设模式，优化配置各种管理及教育教学资源，实现管理科学化，教学优质化，班级建设特色化。
二、目标要求1、通过扁平化管理改革，深化我校精细化管理理念，合理配置与运用学校的管理资源，形成“人人有事做，事事有人做，任务具体化、责任明确化”的局面。
保证学校政令通畅，信息传递与反馈及时，规章制度落实到位，合作与竞争有效结合，最终达到降低管理成本、提高管理效率的目的。
2、通过深化自主、合作、探究为核心的课堂教学改革，充分调动学生独立、自主学习的积极性，提高课堂效率，全面提高教学质量。
3、通过班级建设改革，形成富有特色的、激励进取的班级文化，引领学生健康、个性、全面发展，全面提高教育质量。
三、主要内容及措施1、主要内容：重点抓好两大改革，一是以自主、合作、探究学习为核心的课堂教学改革，落实学校《高效课堂之合作学习小组建设方案》，总结推广好学校好的教学改革经验，学习借鉴好外面的经验；二是抓好班级建设及管理改革。
2、主要措施：（1）加强教师培训工作，认真学习领悟改革的实质要求；（2）积极组织研讨交流，及时总结推广成功经验；（3）树立典型，示范引领各班、各学科教师稳步推进改革；（4）实行定期评价考核；（5）实行年级主任下课堂、下班级制度，加强指导；（6）开展评优树模和表彰奖励，建立激励机制；（7）定期开展本年级组的班请、学情、教情调研。
四、管理运行机制1、年级班子：年级主任、副主任组成年级行政班子，根据校委会授权，分工协作，做好年级组各项工作。
具体分工：成军和，年级组全面工作，侧重教师队伍建设和人事安排；勾设军，主持年级组日常工作，重点抓教学工作，文化建设工作，考核工作；王强，年级组教研工作，安全工作，学籍管理，阶段性重点工作；魏晓莉，年级组德育工作，级部日常考核工作。
扁平化管理实施方案
扁平化管理实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，我的手指轻轻敲击着，思绪如潮水般涌来。
扁平化管理，这个概念在我脑海中盘旋已久，今天，就让我用这十年的经验，为你揭开它神秘的面纱。
一、背景分析回想起来，那些传统的层级管理制度，虽然曾经让企业稳定发展，但随着时代的变化，它逐渐显得力不从心。
员工们被束缚在固定的岗位上，创新和活力被消磨殆尽。
扁平化管理，正是为了打破这种局面，让企业焕发新的生机。
二、目标设定1.提高企业效率：通过减少管理层级，缩短决策链，让信息传递更加迅速，提高工作效率。
2.激发员工潜能：赋予员工更多的自主权，鼓励他们创新，挖掘他们的潜能。
3.增强团队协作：打破部门壁垒，让团队成员紧密协作，共同为企业发展贡献力量。
三、实施方案1.组织结构调整（1）撤销部分中层管理部门，将管理层级由原来的四级缩减为三级。
（2）设立项目管理团队，以项目为核心，跨部门协作，提高工作效率。
2.职权下放（1）将部分决策权下放给基层员工，让他们在职责范围内自主决策。
（2）鼓励员工提出创新性建议，对优秀建议给予奖励。
3.培训与激励（1）定期组织培训，提高员工的综合素质，为扁平化管理打下基础。
（2）设立绩效考核机制，以工作绩效为依据，给予员工相应的奖励。
4.信息共享（1）建立企业内部信息平台，让员工能够及时获取企业信息。
（2）定期举办内部交流活动，促进部门之间的信息共享。
5.企业文化建设（1）倡导开放、包容的企业文化，让员工敢于表达自己的观点。
（2）举办团队建设活动，增强团队凝聚力。
四、预期效果2.员工满意度提高：员工在扁平化管理下，拥有更多的自主权，满意度将得到提高。
3.团队协作加强：跨部门协作更加紧密，团队凝聚力得到提升。
4.企业竞争力增强：扁平化管理将为企业注入新的活力，提升企业竞争力。
五、风险评估与应对措施1.风险评估（1）部分员工可能不适应扁平化管理，出现抵触情绪。
（2）组织结构调整可能导致部分员工岗位调整，影响员工稳定性。
扁平化管理实施方案
目录一、现状概述 (3)二、扁平化管理内涵及作用 (3)三、扁平化管理方案设计 (3)四、站票务部、中控中心及中心站职能定位 (3)（一）站票务部 (4)（二）中控中心 (4)（三）中心站 (4)五、站票务部运营管理职能权限 (4)（一）行政科室职能 (4)1、人事管理 (4)2、财务管理 (4)3、物资管理 (4)4、服务管理 (5)5、站务管理 (5)6、票务管理 (5)7、日常安全管理 (5)8、设施设备管理 (6)9、外包管理 (6)10、整体协调与统筹 (6)11、其他管理工作 (6)（二）中控中心职能 (6)1、客运系统协调 (7)2、维修管理、维修调度 (7)3、物资管理 (7)4、日常生产监督 (7)5、日常安全管理 (7)（三）客服中心职能 (8)1、乘客问询及投诉受理 (8)2、突发事件应急处理 (8)3、客伤类处置 (8)4、信息搜集 (8)（四）票务中心职能 (8)（五）中心站职能 (8)1、人事管理 (8)2、财务管理 (9)3、物资管理 (10)4、服务管理 (11)5、站务管理 (11)6、票务管理 (11)7、日常安全管理 (12)8、设施设备管理 (12)9、外包管理 (12)10、党工团工作 (13)11、其他管理 (13)六、车站运营事务需各部门配合工作 (13)（一）人力资源部 (13)1、人事管理 (13)2、财务管理 (14)（二）财务部 (14)1、财务管理 (14)2、物资管理 (14)（三）建维部 (14)1、物资管理 (14)2、设施设备管理 (14)（四）办公室 (14)1、人事管理 (14)2、财务管理 (14)3、物资管理 (15)4、党工团工作 (15)（五）安保部 (15)1、人事管理 (15)2、设施设备管理 (15)（六）安监部 (15)1、日常安全管理 (15)扁平化管理实施方案一、现状概述为提高车站执行效率，提升车站的管理层次和解决问题的及时性。
扁平化管理模式文档模板
扁平化管控管理模式〃扁平化〃管控管理是相对于〃等级式〃管控管理构架的1种管控管理模式.它较好的解决了等级式管控管理的〃层次重叠和冗员多和组织机构运转效率低下〃等弊端，加快了信息流的速率，提高决策效率.扁平化管控管理模式概念扁平化管控管理模式的特点，是精炼了管控管理层次.但是由决策者直接面对职能机构部门和基层生产单位的〃1对多〃的组织构架，这只是物理意义上的扁平化管控管理.由于实施〃面对面〃的管控管理,大量的数据和管控管理信息的交流只能在决策者和所面对的管控管理机构部门之间进行,而机构部门与机构部门之间的信息资源的交流及相互调用亦只能通过决策者来进行.此时的决策者在扁平化管控管理平台上的主要〃功能〃只起到1个〃数据库〃（存储和交换信息资源）的作用，无法集中有限的精力去研究企事业单位的市场对策和企事业单位发展的战略问题.面对企事业单位内部各种管控管理信息流（资金流和物资流和计划流……）的迅速汇集,决策者如何把握时效,有序整合相关的数据,合理配置企事业单位资源,提高决策效率,这是实施扁平化难点所在.扁平化管控管理是指通过减少管控管理层次和压缩职能机构部门和机构和裁减有关人员，使企事业单位的决策层和操作层之间的中间管控管理层级尽可能减少，以便使企事业单位快速地将决策权延至企事业单位生产和营销的最前线,从而为提高企事业单位效率而建立起来的富有弹性的新型管控管理模式.它摒弃了传统的金字塔状的企事业单位管控管理模式的诸多难以解决的问题和矛盾.扁平化管控管理是企事业单位为解决层级结构的组织形式在现代环境下面临的难题而实施的1种管控管理模式.当企事业单位规模扩大时，原来的有效办法是增加管控管理层次,而现在的有效办法是增加管控管理幅度.当管控管理层次减少而管控管理幅度增加时，金字塔状的组织形式就被“压缩”成扁平状的组织形式.扁平化管控管理模式特点1和扁平化管控管理模式优点：它较好的解决了等级式管控管理的“层次重叠和冗员多和组织机构运转效率低下”等的弊端,加快了信息流的速率,提高决策效率.扁平化管控管理模式的特点,是精炼了管控管理层次.2和扁平化管控管理模式缺点但是由决策者直接面对职能机构部门和基层生产单位的“1对多”的组织构架，这只是物理意义上的扁平化管控管理.由于实施“面对面”的管控管理,大量的数据和管控管理信息的交流只能在决策者和所面对的管控管理机构部门之间进行,而机构部门与机构部门之间的信息资源的交流及相互调用亦只能通过决策者来进行.此时的决策者在扁平化管控管理平台上的主要“功能”只起到1个“数据库”（存储和交换信息资源）的作用，无法集中有限的精力去研究企事业单位的市场对策和企事业单位发展的战略问题.面对企事业单位内部各种管控管理信息流（资金流和物资流和计划流……）的迅速汇集,决策者如何把握时效,有序整合相关的数据,合理配置企事业单位资源,提高决策效率,这是实施扁平化难点所在.扁平化管控管理模式内涵“扁平化管控管理”是相对于传统的等级结构管控管理模式而言的.传统组织的特点表现为层级结构，即在1个企事业单位中，其高层和中层和基层管控管理者组成1个金字塔状的结构.董事长和总裁位于金字塔顶,他们的指令通过1级1级的管控管理层,最终传达到执行者;基层的信息通过1层1层的筛选,最后到达最高决策者.而扁平组织则是指当企事业单位规模扩大时，改变原来的增加管控管理层次的做法,转而增加管控管理幅度.当管控管理层次减少而管控管理幅度增加时,金字塔状的组织形式就被“压缩”成扁平状的组织形式.扁平化管控管理是针对传统组织结构“金字塔”式管控管理而言.金字塔式组织结构是与集权管控管理体制相适应的.在现代企事业单位组织结构中,金字塔式和扁平化共存.之所以“扁平化”成为现代组织变革的关键词,是因为传统的组织形式难以适应快速修改变更的市场环境,造成决策链过长和反应缓慢,为了不被淘汰,就必须选择那些与市场关联度高的机构部门，分权和授权管控管理,使企事业单位集团在规模扩大的同时，组织机构趋向“扁平化”.特别是现代信息技术的发展和计算机管控管理信息系统的应用，使严格意义上的多层级和层层汇报的垂直管控管理不再有效,从另1方面加速了企事业单位组织机构“扁平化”的趋势.想要对扁平化管控管理的概念有真正的了解,就必须明确几个其他相关的基础概念：A.管控管理幅度(Spanofcontrol):是指管控管理者所管辖的下属有关人员或机构部门的数目.人的管控管理幅度是有限的，有效的管控管理幅度要取决于各种影响因素.当管控管理幅度以算术级数增加时，管控管理者和下属之间可能存在的关系却是以几何级数增加.管控管理者和下属有关人员会使管控管理工作复杂化,而某工作有关人员个人的工作能力则是有限的，因而有必要确定合理有效的管控管理幅度,这是企事业单位组织结构设计的1项重要有关内容.B.管控管理层次(Iayerofmanagement):是组织内纵向管控管理系统所划分的等级.企事业单位内部的组织层次，实际上又是垂直的组织分工,机构部门化并不是企事业单位内部惟1的组织分工.机构部门分工与层次分工分别属于企事业单位组织分工的两个不同侧面.组织层次的分工,着重表现出在1定限度内自上而下地行使权力和利用资源以及明确管控管理职能的过程.组织中各个层次都承担着1定的管控管理职能.C.科层结构(hierarchymodel)：也称"宝塔形”结构，是指1种典型的管控管理层次较多,管控管理幅度较小的组织结构.D.扁平化结构(flatmodel)：与科层结构相对应,是指管控管理层次较少,管控管理幅度较大的组织结构.在这几个相关概念中,A与B呈负相关关系,也就是说,管控管理幅度越小和越窄，管控管理层次就越多；管控管理幅度越大和越宽,管控管理层次也就越少.C与D是相对立的两个概念,代表了A与B在量化上的此增彼减.实行扁平化管控管理,是指通过缩短经营管控管理通道和路径,扩大经营管控管理的宽度和幅度,进而提高经营管控管理效率和市场竞争力，具体来说,1般是指企事业单位在组织结构上2级分行所在地,2级分行与网点之间不再设办事处这1中间管控管理层次的管控管理模式.这1模式在市区的选择,可以减少管控管理层次和中间环节,缩短管控管理半径,加大企事业单位2级分行的直营和集约化经营的力度.最早将“扁平化管控管理”思想付诸实践的是美国通用电气公司或者机构.1981年,韦尔奇就任通用公司或者机构首席执行官时,通用电气公司或者机构从董事长到现场管控管理员之间的管控管理层数目，多达24~26层.韦尔奇上任后,顶住压力,通过采取“无边界行动”和“零管控管理层”等管控管理措施,使公司或者机构管控管理层级数锐减至5-6层,彻底瓦解了自20世纪60年代就深植于组织内部的官僚系统,不但节省了大笔开支,更极大地提高了管控管理效率,企事业单位的经济效益大幅提高.世界经济发展到现在,越来越多的迹象表明，随着世界性经济结构的调整和科技的进步和竞争的加剧，在今后的竞争中，企事业单位规模已不再是决定企事业单位最终命运的决定性力量,灵活性和适应性将成为决定企事业单位参与市场竞争成败的关键.特别是随着信息技术的发展和电子商务的出现和知识经济时代的到来,今天的企事业单位所处的经济环境已发生了翻天覆地的修改变更.在多媒体技术和网络传输技术和卫星通讯技术和安全加密技术等现代高科技手段的有力支撑下,依靠功能强大的办公软件和营销管控管理软件等应用软件,能够轻而易举地实现对大量数据信息的集中快速处理,在第1时间内将企事业单位所有高价值信息传递给高层决策者和供货商和经销商与合作伙伴，实现“1网打尽”.这就从根本上动摇了经典管控管理理论中“管控管理幅度”论的理论基础,使许多原来仅起到“信息中转站”作用的中间管控管理层完全成为多余，这在客观上促使许多企事业单位达成了关于推行“扁平化管控管理”的共识：即当企事业单位扩大规模时,原来加强管控管理的思路是增加管控管理层次,而现在的思路却是增加管控管理幅度.综合上述分析，我们可以看出，“扁平化管控管理”之所以能在世界范围内大行其道的原因主要有3个：1是“扁平化管控管理”在技术上已成为可能,这是企事业单位能够“扁平化”的前提；2是“扁平化管控管理”反映了现代企事业单位快速应对市场修改变更的客观需要；3是“扁平化管控管理”确实为众多企事业单位带来了事半功倍的管控管理效率.扁平化管控管理模式结构形式由于信息化进程的深入发展必然导致企事业单位结构趋向扁平,所以，我们必须全面认识扁平化管控管理结构，才能更好地利用信息技术手段使企事业单位组织结构的扁平化调整获得成功,真正做到向管控管理要效益.按照管控管理层次与管控管理幅度的关系,组织结构有两种形式,即扁平结构和直式结构.扁平结构是管控管理层次少而管控管理幅度大的结构，直式结构是管控管理层次多而管控管理幅度小的结构.管控管理幅度小，管控管理层次和管控管理有关人员就要增多，花费的精力和时间和费用都要增加；而扩大管控管理幅度,可以减少管控管理层次,所需的管控管理有关人员和时间和费用减少，上下级之间信息传递的渠道缩短,可以提高工作效率.扁平化管控管理模式运用运用扁平化管控管理模式，旨在构筑新模式和组建新机构和再造新相关流程.变矩阵式管控管理为扁平化管控管理，突破次序和等级结构的界线；突破机构部门和职能职责的界线,变分散管控管理为集成管控管理,对企事业单位进行整合.首先是构建扁平化的组织.扁平化管控管理包括3个方面的有关内容：信息的扁平化和组织机构的扁平化和业务相关流程的扁平化.组织结构的扁平化只是为扁平化管控管理提供了1个平台,在这个平台上要不断地进行业务相关流程的优化,从而为信息的扁平化提供物质载体.其次是构建企事业单位内部的信息网络.企事业单位内部信息的畅通是保证1个组织高效运转的必要条件之1.目前,企事业单位的组织1般都是基于职能设立的，因此不可避免地会出现各机构部门为了自身的利益而各自为战，失去了协同作战的能力.所以,企事业单位在进行组织结构调整的同时，需要建立相应的制度规章来保证信息网络的畅通.再次是构建企事业单位外部的信息网络.随着互联网络的发展，外部信息的获得多数是通过网络来完成的,信息的获得越来越具有同质性的特点,关键在于谁能及时获得信息,谁就能领先进入市场.扁平化管控管理模式实施对策实施扁平化管控管理不是简单地撤并机构就可以完成的,特别是大型企事业单位的管控管理关系和生产相关流程复杂,在推行组织结构扁平化时：首先,要对管控管理业务整合和职能调整进行认真的调查和论证.业务相关流程设计应做到职能设置科学，管控管理相关流程短,信息畅.管控管理层的机构和岗位设置应做到精干高效和责权对应.其次，要对作业层进行整合.整合的原则是工艺相近，区域相邻，集散有度,有利管控管理.3要提高工作有关人员素质.由于扁平化的内涵是减少管控管理层次和扩大管控管理幅度，因此1定要实行竞争上岗，保证关键岗位上的有关人员素质.4要周密编制实施方案,特别是企事业单位集团大范围地推行扁平化管控管理,更应编制好科学和详尽的实施方案.实施扁平化管控管理是推进企事业单位信息化的有效途径,可以全面提高企事业单位的管控管理水平.。
学校扁平化管理实施方案策划方案
学校扁平化管理实施方案策划方案一、方案背景1.当前学校管理层级过多，决策效率低下，严重影响了学校的快速发展。
2.基层教师和学生对学校的满意度不高，主要是因为管理层与基层之间的沟通不畅。
3.市场竞争激烈，学校需要通过改革来提高自身的竞争力。
二、方案目标1.提高学校管理效率，缩短决策周期。
2.增强基层教师的归属感和满意度，提高教学质量。
3.提升学校整体竞争力。
三、实施方案1.构建扁平化管理组织结构（1）取消不必要的中间管理层级，让决策更加高效。
（2）设立项目组，将基层教师、学生、家长等纳入项目组，共同参与学校管理。
（3）实行校长负责制，校长直接领导各个项目组，对项目组的成果负责。
2.改革薪酬体系（1）建立以绩效为导向的薪酬体系，让教师收入与教学质量挂钩。
（2）设立年终奖金，激励教师提高教学质量。
（3）对项目组实施薪酬激励，让项目组成员的收入与项目成果挂钩。
3.加强沟通与协作（1）定期召开项目组会议，让教师、学生、家长共同参与学校管理。
（2）建立线上沟通平台，让教师、学生、家长随时交流意见。
（3）开展团队建设活动，增强项目组成员的凝聚力。
4.提升教学质量（1）开展教师培训，提高教师的教学水平。
（2）引进优质教育资源，提高学校整体教学质量。
（3）鼓励教师创新教学方法，提高教学效果。
5.优化学校服务（1）简化学校办事流程，提高服务质量。
（2）开展学生满意度调查，了解学生需求，改进学校服务。
（3）建立家长学校，加强家校沟通，提高家长满意度。
四、实施步骤1.调查分析阶段：了解学校现状，找出管理存在的问题。
2.方案制定阶段：根据调查结果，制定具体的实施方案。
3.实施阶段：按照方案逐步推进改革。
4.监测评估阶段：对改革效果进行监测和评估，及时调整方案。
五、预期效果1.学校管理效率得到提升，决策周期缩短。
2.教师归属感和满意度提高，教学质量得到提升。
3.学生、家长满意度提高，学校整体竞争力提升。
4.学校在市场竞争中处于领先地位，为我国教育事业发展贡献力量。
学校扁平化管理实施方案
学校扁平化管理实施方案一、实施扁平化管理的背景xx小学自xx年初搬入新校区，随着学校使用面积的扩展，教学设施的更新，学校的生员、教职员工也急速扩容。
目前为止，普教班与学前班合在一起，学生已超四千人，教学班64个。
一年级的平行班已多达到十四个，在职教职工总数达到一百九十多人。
这样的规模，在承德市内小学，也是最大的。
学校规模的扩大给我们的管理带来了新的挑战，在xx年的学校管理运行中，我们发现，传统的金字塔式的层级管理模式已经不再适应学校发展。
学校虽然领导众多，但分为教学、德育、后勤、安保几处，教导处主任又以学科分工，各管一摊互不干涉，很难形成管理合力。
每位领导都以具体事务性工作为目标，但实质上大多没有参与到真正意义上的管理中来。
教师多、学生多，机构多、层级多，造成了管理信息反馈慢且丢失严重的弊端，弱化了学校规章制度的执行力，形成了许多管理死角，使一些不合谐现象有机可乘，出现了等、拖、靠、攀的现象。
为了进一步的改进学校的管理机制，全方位的提升学校管理的工作水平，提高教职员工工作的积极性、主动性和创造性，使学校管理工作发挥最优化效益，特制定本实施方案。
二、指导思想以“xxxx”重要思想为指导，以科学发展观统领教育事业的发展，改变传统的级结构管理模式，变学校原有的金字塔式的层级管理为扁平化管理。
创新管理流程，形成管理特色，提升管理效益。
三、目标要求通过扁平化管理，深化我校精细化管理理念，合理配置与运用学校的管理资源，形成“人人有事做，事事有人做，任务具体化、责任明确化”的局面。
使我们的管理政令通畅，信息传递与反馈及时，规章制度落实到位，合作与竞争有效结合，最终达到降低管理成本、提高管理效率的目的。
四、组织机构设置....五、管理总体思路我校的扁平化管理模式是：“一个中心、四横、五纵、两条线、一督查”。
“一个中心”是指整个管理以校委会为中心，这是扁平化管理的发起点，是整个管理系统的核心点、灵魂点。
重大活动由校委会布置，当某个级组部出现了年级部级主任无法处理的问题时，仍需上提到校委会，由校委会统一规划集中处理。
办公文档范本学校扁平化管理模式
学校扁平化管控管理管控模式——年级部管控管理管控李金池管控管理管控是质量的保障，创新是进步的灵魂。
由于学校规模不断扩大，师生人数快速激增，传统的管控管理管控模式无法适应学校的超常规发展。
实现学校管控管理管控的扁平化成为解决这一问题的不二法宝。
我校拥有学生六千余名，教职工四百余名，2010年李金池校长上任伊始，在我校推行年级部管控管理管控，通过良性竞争推动学校教育教学工作的开展，并实现教育教学工作的全面突破。
级部体系更新管控管理管控模式学校的发展带来办学规模的扩大，而学生的增加又使学校管控管理管控的压力逐渐变大。
实行低重心管控管理管控是缓解学校管控管理管控压力的有效途径，是发展优质教育的必行举措。
我校确定“管控管理管控重心下移，相关领导人工作下沉”的“低重心管控管理管控”思路，即实施以级部主任为核心的级部管控管理管控相关相关本次项目制，改变“火车跑得快，全靠车头带”的传统管控管理管控模式，以此来实现学校管控管理管控模式的全面更新。
我校在每个年级成立年级部，设立级部主任。
在日常教育教学工作中，级部主任处于全年级管控管理管控的中心地位，对年级部的整体工作全面相关相关本次项目。
学校从教学一线遴选不但业务素质高而且教学成绩突出的级部主任，他们都具有很强的组织、管控管理管控及协调能力。
一个年级部的班主任和任课教师由级部主任在竞聘上岗时聘任。
在学校职能机构部门机构的指导下，年级部主任在这些教师中再任命各学科组组长，并安排组长相关相关本次项目组织本学科的具体教学工作。
对于本级部各班主任和任课教师的选拔，级部主任也遵循“重师德、看能力、讲成绩”的原则，并依照高三、高二、高一的顺序进行教师的选拔。
实施级部主任相关相关本次项目制，使年级部具有了相对独立的管控管理管控权，有利于本年级教育教学任务的统筹安排。
各位年级部主任结合以往的工作经验对教学工作进行管控管理管控，工作起来更因地制宜，符合实际。
实施级部主任相关相关本次项目制，简化了学校各处室职能，其只相关相关本次项目对各年级部的工作进行指导、监督、协调和评估，能够将本职工作开展得有的放矢。
学校扁平化管理模式
学校扁平化管理模式
一、学校扁平化管理模式的含义和意义
1.提高教育教学效率：学校扁平化管理模式能够减少管理层的冗余，
让教育工作者更直接地参与到管理决策中，提高了决策的效率和准确性。
同时，也提高了教育教学活动的灵活性和针对性，更好地满足学生的个性
化需求。
3.减少管理成本：学校扁平化管理模式可以减少中间层管理人员的数
量和薪酬开支，降低管理成本。
同时，也可以减少管理层与基层之间的信
息传递成本，加快问题的反馈和解决速度，提高学校运作的效率和效益。
二、学校扁平化管理模式的实施
1.重构学校组织结构：学校应重构组织结构，取消或减少中间层管理
人员的角色，建立学校以教育工作者为核心的基层管理团队，实现权力的
下放和责任的分散。
三、学校扁平化管理模式的应用案例
学校扁平化管理模式在实际应用中已经取得了一些成效。
例如，山东
省青岛市的中学就采用了扁平化管理模式，取消了中间层的教育管理人员，将权力下放给老师团队。
由于老师团队更加了解学生和教学现状，他们能
够更好地制定教学方案和采取措施来解决问题，提高了教育教学的质量和
效果。
另外，北京市的小学也推行了扁平化管理模式。
他们成立了教研组，
由教师自主组成。
教研组成员通过定期的教研活动，分享教学经验和资源，共同研究教育教学问题，制定更科学、合理的教育教学方案。
这种扁平化
管理模式使得教师们能够更自主地发挥自己的专业能力，提高了教育教学质量。
社团扁平化管理办法文档范例
山阳县城区3中社团工作扁平化管控办法根据学校扁平化管控制度,为了全面促进学校社团工作进1步规范发展,推动各年级组以提高社团活动质量为目的,更好地发挥社团工作在学校周末管控的重要作用.本期学校周末社团管控工作,由校团委牵头,各年级组具体落实,具体管控办法如下：1、组织机构（1）领导小组组长：薛清顺副组长：吴蔚吕学义王天喜喻贵宏成员：校委会成员（2）实施小组组长：喻贵宏副组长：茹显强成员：张建民（负有责任高1年级）韦正喜（负有责任9年级）茹显强（负有责任8年级）李云波（负有责任7年级）汪功娥（专职社团工作人员）7、8、9各级部组长及备课组长领导小组下设办公室,办公室设在校团委,由汪功娥负有责任办公.2、工作职责1、团委职责（1）全面负有责任学校社团工作的整体安排；（2）负有责任各年级社团开展情况的管控,确保各年级社团的健康发展；（3）负有责任对各年级社团工作进行协调、考核、汇总；（4）负有责任落实学校有关社团工作的指导意见.2、包年级主任职责：（1）负有责任组织本年级社团工作的正常开展；（2）负有责任督促年级组长按时汇总各级部周末学生参加社团活动登记表册；（3）负有责任指导本年级社团活动的有效开展,对存在的问题及时做好整改；（4）负有责任每月开1次例会,总结当月活动开展情况,不断完善社团组织,提升活动的质量.3、年级组长职责：（1）负有责任对本年级社团的组织建设,对社团活动的开展进行跟踪管控；（2）负有责任安排每周留校指导教师,确定活动地点,联系班级,组织学生积极开展社团活动.（3）负有责任督促各班按时（每周4下午5:00前）统计周末学生参加社团活动登记表册.4、备课组长职责：（1）负有责任联系科任教师,共同商讨制定本学期社团活动方案,社团活动内容具体到周；（2）以学期为单位负有责任本期年级社团指导教师的轮值安排,交年级组长进行周安排；（3）负有责任督促指导教师精心组织活动的开展并填好学生社团活动记录,注重创新亮点和经验总结,每学期将社团活动总结报告交校团委.3、管控办法社团工作实行层级管控、分块管控.层级管控即“分管副校长→团委→年级主任→年级组长、备课组长→班主任”,层层落实管控责任和义务.分块管控,即社团工作由团委全面安排,以年级为块实行自主管控,年级组内又以备课组为块进行管控.年级分管社团的主任是本年级社团工作的第1责任和义务人.4、工作考核1.年级考核.校团委对3个年级的社团工作进行专项考核,在3个年级组之间进行评比.考核结果每月汇总1次,并把汇总结果交学校考核小组.考核内容包括备课组长的社团活动方案,指导教师的活动记录,开展效果,班级学生参与社团活动的考勤登记,年级分管社团的主任参与社团管控工作情况等（具体考核办法见评比细则）.2.评选星级社团.各年级每周2级督导组长对年级社团组织的开展情况进行考核,按照社团活动记录、学生考勤登记、开展效果等方面进行量化,量化结果由2级督导组长交校团委,每学期末进行汇总评比.评选指标按7、8、9年级依次为2、4、2个设置.评选结果由团委在学期末汇总后上报学校考核小组,并予以表彰奖励.3.优秀社团指导教师.以星级社团考核结果为依据,由备课组长、年级组长、分管年级社团主任共同推选.评选指标按7、8、9年级依次为4、8、4名设置.评选结果由团委在学期末汇总后上报学校考核小组,并予以表彰奖励.山阳县城区第3初级中学2022年2月20日附：1、山阳县城区3中社团评比细则2、年级、班级、指导教师考核表附件1：山阳县城区3中社团工作评比细则根据学校扁平化管控细则,为了全面推动学校社团工作进1步规范发展,促进各年级组以提高社团活动质量为目的,更好地发挥社团工作在学校周末管控的重要作用,由校团委对各年级社团工作进行考核,具体评比细则如下：1、考核部门：校团委2、考核对象：7、8、9年级社团管控3、考核内容：备课组长的社团活动方案,指导教师的活动记录,开展效果,班级学生参与社团活动的考勤登记,年级分管社团的主任参与社团管控工作情况.4、评分标准：（1）年级分管社团主任（10分）1.深入年级指导,对年级社团工作存在的问题能及时整改赋1-3分,反之扣1-3分.2.及时督促年级组长按时汇总各级部周末学生参加社团活动登记表册赋1-3分,反之扣1-3分.3、月开1次例会（会议记录）,总结当月活动开展情况,不断完善社团组织,提升活动的质量赋1-4分,反之扣1-4分.（2）备课组长（10分）1.每学期的社团活动方案系统充实,具体到周,操作性强赋1-4分,反之扣1-4分.2.指导社团活动参与教师精心备好学生社团活动记录,注重创新亮点和经验总结,每学期末将社团活动总结报团委赋1-4分,反之扣1-4分.3.积极协助年级组长做好周末社团轮值安排赋1-2分,反之扣1-2分.（3）社团活动指导教师（10分）1.能按备课组长学期社团活动方案提前备写社团活动记录赋1-2分,反之扣0.5-1分.2.活动记录切合主题,创意新颖赋1-2分,反之扣0.5-1分.3.活动组织有序,考勤认真扎实赋1-2分,反之扣0.5-1分.4.活动开展整体效果良好,学生参与积极热情赋分1-2分,反之扣0.5-1分.5.按时将社团活动记录、考勤登记交由2级督导组长赋1-2分,反之扣0.5-1分.（4）班级学生参与社团的考勤纳入班主任绩效考核.班级周末留校参加社团的学生,每迟到、早退扣0.2分/人次,未履行请假手续无故不参加者扣0.5分/人次,连续3次无故不参加者从社团中除名.学期末把汇总结果纳入班主任绩效考核.（5）其他未尽事宜,由校团委酌情加分或减分.5、考核结果的处理：以年级为单位,将每周汇总情况报校团委,团委每月进行汇总统计,评选结果由团委在每学期末汇总后上报学校考核小组,并予以表彰奖励.山阳县城区第3初级中学 2022年3月15日附件2：城区3中年级组周末社团活动考核表考核部门：考核人：时间：城区3中周末社团活动指导教师考核表次：督导人员：时间：城区3中周末社团活动班级考核表第周督导人员：时间：年月日至日城区3中周末社团活动班级考核表第周督导人员：时间：年月日至日城区3中周末社团活动班级考核表第周督导人员：时间：年月日至日城区3中周末社团活动班级考核表第周督导人员：时间：年月日至日。
学校扁平化管理实施方案
学校扁平化管理实施方案学校扁平化管理实施方案Implementation plan of school flat management编订：JinTai College学校扁平化管理实施方案小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、实施扁平化管理的背景xx小学自XX年初搬入新校区，随着学校使用面积的扩展，教学设施的更新，学校的生员、教职员工也急速扩容。
目前为止，普教班与学前班合在一起，学生已超四千人，教学班64个。
一年级的平行班已多达到十四个，在职教职工总数达到一百九十多人。
这样的规模，在xxx小学，也是最大的。
学校规模的扩大给我们的管理带来了新的挑战，在XX年的学校管理运行中，我们发现，传统的金字塔式的层级管理模式已经不再适应学校发展。
学校虽然领导众多，但分为教学、德育、后勤、安保几处，教导处主任又以学科分工，各管一摊互不干涉，很难形成管理合力。
每位领导都以具体事务性工作为目标，但实质上大多没有参与到真正意义上的管理中来。
教师多、学生多，机构多、层级多，造成了管理信息反馈慢且丢失严重的弊端，弱化了学校规章制度的执行力，形成了许多管理死角，使一些不合谐现象有机可乘，出现了等、拖、靠、攀的现象。
为了进一步的改进学校的管理机制，全方位的提升学校管理的工作水平，提高教职员工工作的积极性、主动性和创造性，使学校管理工作发挥最优化效益，特制定本实施方案。
以“xxxx”重要思想为指导，以科学发展观统领教育事业的发展，改变传统的级结构管理模式，变学校原有的金字塔式的层级管理为扁平化管理。
创新管理流程，形成管理特色，提升管理效益。
通过扁平化管理，深化我校精细化管理理念，合理配置与运用学校的管理资源，形成“人人有事做，事事有人做，任务具体化、责任明确化”的局面。
优秀报告范文：学校扁平化管理实施的策划案正文
学校扁平化管理实施的策划案正文一、实施扁平化管理的背景xx小学自2011年初搬进新校区，随着学校使用面积的扩大，教学设施的更新，学校的生员、教职员工也急速扩容。
目前为止，普教班与学前班合在一起，学生已超四千人，教学班64个。
一年级的平行班已多到达十四个，在职教职工总数到达一百九十多人。
这样的范围，在承德市内小学，也是最大的。
学校范围的扩大给我们的管理带来了新的挑战，在2010年的学校管理运行中，我们发现，传统的金字塔式的层级管理模式已不再适应学校发展。
学校固然领导众多，但分为教学、德育、后勤、安保几处，教导处主任又以学科分工，各管一摊互不干涉，很难构成管理协力。
每位领导都以具体事务性工作为目标，但实质上大多没有参与到真正意义上的管理中来。
教师多、学生多，机构多、层级多，造成了管理信息反馈慢且丢失严重的弊端，弱化了学校规章制度的执行力，构成了很多管理死角，使一些分歧谐现象有隙可乘，出现了等、拖、靠、攀的现象。
为了进一步的改进学校的管理机制，全方位的提升学校管理的工作水平，进步教职员工工作的积极性、主动性和创造性，使学校管理工作发挥最优化效益，特制定本实施方案。
二、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育事业的发展，改变传统的级结构管理模式，变学校原本的金字塔式的层级管理为扁平化管理。
创新管理流程，构成管理特点，提升管理效益。
三、目标要求通过扁平化管理，深化我校精细化管理理念，提供最新和免费范文模板参考公道配置与应用学校的管理资源，构成“人人有事做，事事有人做，任务具体化、责任明确化”的局面。
使我们的管理政令通畅，信息传递与反馈及时，规章制度落实到位，合作与竞争有效结合，终究到达下降管理本钱、进步管理效力的目的。
四、组织机构设置....五、管理整体思路我校的扁平化管理模式是：“一个中心、四横、五纵、两条线、一督查”。
“一个中心” 是指整个管理以校委会为中心，这是扁平化管理的发出发点，是整个管理系统的核心点、灵魂点。
学校扁平化管理实施方案_实施方案_
学校扁平化管理实施方案一、实施扁平化管理的背景xx小学自XX年初搬入新校区，随着学校使用面积的扩展，教学设施的更新，学校的生员、教职员工也急速扩容。
目前为止，普教班与学前班合在一起，学生已超四千人，教学班64个。
一年级的平行班已多达到十四个，在职教职工总数达到一百九十多人。
这样的规模，在承德市内小学，也是最大的。
学校规模的扩大给我们的管理带来了新的挑战，在XX年的学校管理运行中，我们发现，传统的金字塔式的层级管理模式已经不再适应学校发展。
学校虽然领导众多，但分为教学、德育、后勤、安保几处，教导处主任又以学科分工，各管一摊互不干涉，很难形成管理合力。
每位领导都以具体事务性工作为目标，但实质上大多没有参与到真正意义上的管理中来。
教师多、学生多，机构多、层级多，造成了管理信息反馈慢且丢失严重的弊端，弱化了学校的执行力，形成了许多管理死角，使一些不合谐现象有机可乘，出现了等、拖、靠、攀的现象。
为了进一步的改进学校的管理机制，全方位的提升学校管理的工作水平，提高教职员工工作的积极性、主动性和创造性，使学校管理工作发挥最优化效益，特制定本实施方案。
二、指导思想以重要思想为指导，以科学发展观统领教育事业的发展，改变传统的级结构管理模式，变学校原有的金字塔式的层级管理为扁平化管理。
创新管理流程，形成管理特色，提升管理效益。
三、目标要求通过扁平化管理，深化我校精细化管理理念，合理配置与运用学校的管理资源，形成“人人有事做，事事有人做，任务具体化、责任明确化”的局面。
使我们的管理政令通畅，信息传递与反馈及时，规章制度落实到位，合作与竞争有效结合，最终达到降低管理成本、提高管理效率的目的。
四、组织机构设置....五、管理总体思路我校的扁平化管理模式是：“一个中心、四横、五纵、两条线、一督查”。
“一个中心” 是指整个管理以校委会为中心，这是扁平化管理的发起点，是整个管理系统的核心点、灵魂点。
重大活动由校委会布置，当某个级组部出现了年级部级主任无法处理的问题时，仍需上提到校委会，由校委会统一规划集中处理。
学校扁平化管理实施方案
学校扁平化管理实施方案一、实施扁平化管理的背景xx小学自XX年初搬入新校区，随着学校使用面积的扩展，教学设施的更新，学校的生员、教职员工也急速扩容。
目前为止，普教班与学前班合在一起，学生已超四千人，教学班64个。
一年级的平行班已多达到十四个，在职教职工总数达到一百九十多人。
这样的规模，在承德市内小学，也是最大的。
学校规模的扩大给我们的管理带来了新的挑战，在XX年的学校管理运行中，我们发现，传统的金字塔式的层级管理模式已经不再适应学校发展。
学校虽然领导众多，但分为教学、德育、后勤、安保几处，教导处主任又以学科分工，各管一摊互不干涉，很难形成管理合力。
每位领导都以具体事务性工作为目标，但实质上大多没有参与到真正意义上的管理中来。
教师多、学生多，机构多、层级多，造成了管理信息反馈慢且丢失严重的弊端，弱化了学校规章制度的执行力，形成了许多管理死角，使一些不合谐现象有机可乘，出现了等、拖、靠、攀的现象。
为了进一步的改进学校的管理机制，全方位的提升学校管理的工作水平，提高教职员工工作的积极性、主动性和创造性，使学校管理工作发挥最优化效益，特制定本实施方案。
二、指导思想以xxxx重要思想为指导，以科学发展观统领教育事业的发展，改变传统的级结构管理模式，变学校原有的金字塔式的层级管理为扁平化管理。
创新管理流程，形成管理特色，提升管理效益。
三、目标要求通过扁平化管理，深化我校精细化管理理念，合理配置与运用学校的管理资源，形成人人有事做，事事有人做，任务具体化、责任明确化的局面。
使我们的管理政令通畅，信息传递与反馈及时，规章制度落实到位，合作与竞争有效结合，最终达到降低管理成本、提高管理效率的目的。
四、组织机构设置....五、管理总体思路我校的扁平化管理模式是：一个中心、四横、五纵、两条线、一督查。
一个中心是指整个管理以校委会为中心，这是扁平化管理的发起点，是整个管理系统的核心点、灵魂点。
重大活动由校委会布置，当某个级组部出现了年级部级主任无法处理的问题时，仍需上提到校委会，由校委会统一规划集中处理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
金塔县第三中学七年级组
扁平化管理及教学、班级建设改革实施方案
根据学校扁平化管理及教学、班级建设改革实施方案要求，为顺利推进七年级各项改革的顺利进行，最大限度地提升年级管理水平，提高教师工作积极性、主动性和创造性，全面完成年级组各项工作任务，特制定本实施方案。
一、指导思想
以新课改理念为指导，以科学发展观为统领，改变传统的管理模式、教学模式和班级建设模式，优化配置各种管理及教育教学资源，实现管理科学化，教学优质化，班级建设特色化。
二、目标要求
1、通过扁平化管理改革，深化我校精细化管理理念，合理配置与运用学校的管理资源，形成“人人有事做，事事有人做，任务具体化、责任明确化”的局面。
保证学校政令通畅，信息传递与反馈及时，规章制度落实到位，合作与竞争有效结合，最终达到降低管理成本、提高管理效率的目的。
2、通过深化自主、合作、探究为核心的课堂教学改革，充分调动学生独立、自主学习的积极性，提高课堂效率，全面提高教学质量。
3、通过班级建设改革，形成富有特色的、激励进取的班级文化，引领学生健康、个性、全面发展，全面提高教育质量。
三、主要内容及措施
1、主要内容：重点抓好两大改革，一是以自主、合作、探究学习为核心的课堂教学改革，落实学校《高效课堂之合作学习小组建设方案》，总结推广好学校好的教学改革经验，学习借鉴好外面的经验；二是抓好班级建设及管理改革。
2、主要措施：
（1）加强教师培训工作，认真学习领悟改革的实质要求；
（2）积极组织研讨交流，及时总结推广成功经验；
（3）树立典型，示范引领各班、各学科教师稳步推进改革；
（4）实行定期评价考核；
（5）实行年级主任下课堂、下班级制度，加强指导；
（6）开展评优树模和表彰奖励，建立激励机制；
（7）定期开展本年级组的班请、学情、教情调研。
四、管理运行机制
1、年级班子：年级主任、副主任组成年级行政班子，根据校委会授权，分工协作，做好年级组各项工作。
具体分工：成军和，年级组全面工作，侧重教师队伍建设和人事安排；勾设军，主持年级组日常工作，重点抓教学工作，文化建设工作，考核工作；王强，年级组教研工作，安全工作，学籍管理，阶段性重点工作；魏晓莉，年级组德育工作，级部日常考核工作。
2、级部主任：在年级班子领导下，根据年级组的整体工作安排，组织组内教师做好各项工作。
及时向年级组反馈班级管理、组内教师教育教学等方面的意见建议。
3、管理机制:
（1）建立年级组各项工作制度；
（2）年级主任合理分工，建立轮流值周制度，检查常规，督促各项工作正常开展，督促落实学校各项工作在年级组的落实；
（3）；实行周一年级管理工作例会和周四备课组长例会制度。