古代诗歌鉴赏规范答题

2008年高考天津卷
• 阅读下面的诗，回答问题。（5分）
• 山 居 即事 王 维
• 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤果松树遍，人访荜门稀。
• 嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
• （1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。
•
答：“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者
少，两者对照写出山居环境的幽静。
（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？
答：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可 爱，人们采菱而归的景象。表现闲适的心情。
2009年高考四川卷
• 12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分) • 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) • 陆游
• 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 • 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 • (1)请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。(2分)
迁移训练2 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
端 居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 【注】端居的意思是闲居。这是作者滞留 异乡，思念妻子之作。
【提问】清代冯浩《玉谿生诗笺注》引杨守智 评说第二句中的“敌”字说：“敌”字险而稳。 这里本可以用一个“对”字，为什么用成“敌” 字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏
居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心 境（步骤3）。
古诗鉴赏口诀
• 语言 • 质朴又平实，天然去雕饰。 • 白描真且深，Байду номын сангаас易又近人。 • 隽永出灵气，悟性托含蓄。 • 诗画境开阔，生动自生色。 • 色彩多绚丽，变幻生飘逸。
二、炼字型
• 提问方式： • 一般提问：这首诗中最生动传神的是什
总 结 篇
之
汕头市潮阳第四中学 陈钦发
怎样鉴赏古诗的语言？
•
主要可从这样几个方面来分析：音韵的流
动，练字的技巧，语言的风格等。
•
鉴赏音韵的流动主要指古诗的平仄和押韵。
•
评析练字技巧就是指出用字的独特之处和
它的表达效果。如“鸟宿池边树，僧敲月下
门”，“敲”字以动衬静，突出表现了月夜的
幽静；再如“红杏枝头春意闹”，“闹”字以
答题步骤： （1）解释该字在句中的含义。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
• 答题套路： • 某字在诗中的意思是（ ），生动形象地写出了（ ）的
情景，淋漓尽致地表达了作者（ ）的情感。
春夜别友人 陈子昂
• 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 • 离堂思琴瑟，别路绕山川。 • 明月隐高树，长河没晓天。 • 悠悠洛阳道，此会在何年。
答：“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山 的高峻。
•(2)这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗， 对此作简要分析。（6分）
答：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱 之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣 泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼， 一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失 地的失望与埋怨。
• 老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。
• 多病所需唯药物，微躯此外更何求?
这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。
答：这首诗语言风格自然清新。（步骤1）；如“堂 上燕”“水中鸥”，意象浅近；“老妻画纸为棋局，稚子 敲针做钓钩”，口语化，自然质朴（步骤2）。作者饱经 离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安
参考答案
“敌”字更好。（第一步）
“敌”在此处是“抵挡”之意，用“敌”字不 仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清 冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受 “素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵 深处难以言状的凄怆之情。（第二步）
“敌”字偏于主观精神状态。 “对”字偏于 客观描绘。用“对”难以达到以上表达效果。 （第三步）
阅读下面这首唐诗，完成诗后的试题。 暮江吟 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 问题：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”， 有什么表达效果？
【参考答案】根据诗意可知，这时太阳已经接近地 平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江 面上，故用“铺”更准确、形象。同时，运用“铺”字， 更能表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、 舒适之感。
词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的 语言风格。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴 实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、 委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生 动……
• 答题要求： • 1.点明语言特色（明确，简练）； • 2.结合相关诗句分析（具体）； • 3.分析表现了作者怎样的情感（具体）。
简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中 “隐”“没”两字的表达效果。
答：“隐”字在诗中是“隐没（于）”之意（步骤1）， 写出高高的树阴遮住了西沉的明月（步骤2）；“没”字在 诗中是“淹没（于）”之意（步骤1），写出了银河淹没在 破晓的曙光中（步骤2），衬托出时光催人离别，难舍难分 的心绪（步骤3）。
答题步骤： （1）用一、两个词准确点明语言特色。 （2）用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）指出表现了作者怎样的感情。
• 答题套路： • 这首诗的语言特点是（ ），如（ ），这种风
格很好地表达了作者（ ）的情感。
•
江村
•
杜甫
• 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
• 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
么字？为什么？ • 变式提问：某字历来为人称道，你认为
它好在哪里？ （或：这一联中最生动 传神的是什么字？为什么？）
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型 是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题 时不能把该字孤立起来谈，得放在句中， 并结合全诗的意境情感来分析。
• 答题要求： • 1.解释该字含义（准确，结合诗句）； • 2.结合诗句描述景象（具体，展开联想）； • 3.分析表达效果（具体）。
拟人格形象地表现了春意盎然的景象。
•
古诗语言风格丰富多样，主要有平淡、质
朴、自然、轻灵、飘逸、雅正、通俗、风趣、
幽默、奔放、含蓄、蕴藉等。
一、分析语言型
• 提问方式： • 一般提问：这首诗在语言上有何特色？ • 变式提问：请分析这首诗的语言风格。（或谈
谈此诗的语言艺术） • 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字