如何提高初中化学教学效率

如何提高初中化学教学效率

随着改革在教育领域的不断深入，初中化学课堂出现了一系列的问题，其中，如何提高初中化学课堂教学效率成为每一位初中化学教师研究的课题。初中化学课堂具有一定的结构特点，教师要善于发现这种结构特点，根据初中化学教学内容、教材特点、学生特点设计出高效合理的教学方案，提高学生的课堂学习效率。本文重点介绍，如何提高初中化学教学效率。

素质教育实施以来，国家更加重视给学生减负，单纯地依靠增加课时量、增加作业量来提高教育教学质量是不行的。这就给教师出了一个创新教学的难题，教师要转变教育教学观念，摒除传统的教学方法，设计出高质量、高效率的教学方案，力求在最短的时间内让学生掌握更多的科学知识，达到比传统教学更好的教学效果。那么，教师如何在响应国家号召的情况下，完成减负、高效的教学目标呢？

一、运用“超前自学”教学法

上课时间减少了，那么就要求学生找时间自主学习。在教学过程中，教师作为课堂教学的引导者和组织者，扮演着学生学习过程中指导员的角色，为学生学习提供了方向和目标，培养学生能够将教师新授课和原有知识相结合形成自

己的知识网络，增强学生获得知识、处理知识的能力。同时，引导学生建立科学的化学学习思维，通过自己的细心钻研、独立思考和积极探索找到化学学习的规律、方法，使学生切实成为课堂学习的主人。

1.预习自学

在教学中，要指引学生依据自己的能力水平和原有知识结构，利用课间时间或者自习课进行预习自学。由于学生的智力、生活环境、学习能力等各个方面都存在不同程度的差异，所以对学生自学要求不能一概而论。对待学习能力较差的学生，可以少自学一些，但是不能因此就过度放纵学生不用自学，要有一个最低标准。同时，在自学前要对学生有一个统一的任务安排，其中包括四个方面：一是要通读全篇，对要学习的内容在整体上有所了解。二是找到教材的重难点，超前记忆理解。三是要求学生列出教材大纲，将教材的主要知识点罗列清楚。四是要在语言上给学生暗示，鼓励学生在预习教材理论知识的基础上，自己动手设计实验，探究实验结果。

这种超前预习的教学方法能够最大限度地利用学生的课外时间，极大地调动学生对化学的学习兴趣，激发学生的学习热情。在上课之前对学科知识的预热学习能够使学生在课堂学习中注意力更加集中，教师讲课更加流畅，进度更加快速，也使得学生的学习效率有极大的提高。再者，教师

要对学生的预习自学情况进行一定的了解，对不同进度的学生给予一定的奖惩措施，对于预习效果佳的同学，教师应该给予口头表扬；对于预习效果不佳，但是也能回答一些简单问题的学生，教师也不能批评他们，反而要对其积极学习的态度给予肯定、鼓励。这样就能保持学生的学习热情，逐步提高学生的自学效率。

2.自学反馈

上课之初，教师要根据本节课的教学目标设计出恰当的题目，检查学生的预习效果，以达到反馈学生自学成果的目的。在教学过程中，教师要给予学生充足的时间进行小组讨论，在学生间相互讨论的过程中了解更多的想法，给自己的学习方法以启迪反思，教师也能在学生的讨论过程中了解学生的想法，及时调整教学思路，保证教学的高效性。在教学过程中，教师为了收到更直接的反馈信息，也可采取课前提问的方式进行调查，师问生答、生问师答是最直接也是最高效的接收学生反馈信息的方法。再者，教师要善于利用一切机会给学生创造展示自我的平台，例如分组竞争、辩论赛等。

二、运用“探究学习”教学法

探究学习法是将科学探究引进课堂，其目的主要是为了通过学生的亲身体验和经历发现探究学习的妙处所在，旨在激发学生的学习兴趣，深入地理解化学基础知识原理及其

本质，掌握更多获得知识的方法，进一步形成主动探究学习的能力。

1.创设问题情境，引导学生思维走向

解决问题是学生学习的动机，也是学生成就感和自信心的来源，好的问题能够吸引学生眼球，激发学生的好奇心和求知欲，还能够明确学习内容的目的和重点，使学生的努力方向更加明朗。

2.认真分析疑问，启发学生的探究性思维

学生根据教师提出的问题，认真阅读教材思考问题，给出合理的假设性答案，极大地培养了学生对待问题的认真态度和创造性的思维能力。

3.鼓励学生自主探究，培养学生的自主探究能力

在教学过程中，教师要给学生留出充足的思考时间，放手让学生去探索、探究，鼓励学生善于发现问题、提出问题，从不同角度思考问题，给出解决问题的不同方案，鼓励学生大胆发表见解，在训练学生动手能力的同时激发学生的学习能动性。

4.小组交流评价，深化学生探究本能

交流能力和评价能力是相辅相成的，教师可以组织学生通过自评、互评、小组评价等多种评价形式进行评价，为学生的交流评价提供可行模式，深化学生的探究本能。

总而言之，提高初中化学课堂教学效率不能一蹴而

就，需要教师有恒心、耐心，综合运用多种教学方法进行课堂教学。

参考文献：

李燕.如何提高初中化学课堂教学效率[J].考试周刊，2011（51）.

编辑薄跃华