四年级下册语文语文园地一
四年级下册语文语文园地一(日积月累)
பைடு நூலகம் 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 出自《春江花月夜》。这两句 的意思是：江上涨起了春潮，水面 与大海齐平；海面上，明月随着潮 水的上涨，也同时升起。
根据诗句的意思迅速背出相应的古诗词。
1、火红的枫树叶把道路两旁打扮得格外美 丽，山在夕阳的映衬下显得非外娇美。 2、群山上树叶飘落，天空则因秋高而显 得远大。江水也更显清澈，在傍晚月光 的辉映之下，江水犹如一道白练。
这是一幅高远明净的秋江暮景图。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
出自《鹧鸪天》。原词：唱彻阳关泪 未干，功名余事且高歌。浮天水送无穷 树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般， 只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别 有人间行路难！
原意：天边的流水远送无穷的树色 （和设想行人别后的行程有关）；雨中 阴云埋掉一半青山，（和联想正人君子 被奸邪小人遮蔽、压制有关）。
几行红叶树，无数夕阳山。
出自《将至桐城》，原意是： 诗人在路上看到了枫树，火红的树 叶把道路两旁打扮得格外美丽，加 上此时正值傍晚，山在夕阳的映衬 下显得非外娇美。
落木千山天远大，澄江一道月分明。 出自《登快阁》一诗。诗句写 出了季节和周围的环境：群山上树 叶飘落，天空则因秋高而显得远大。 江水也更显清澈，在傍晚月光的辉 映之下，江水犹如一道白练。
根据诗句的意思迅速背出相应的古诗词。
1、江上涨起了春潮，水面与大海齐平；海 面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。 2、天边的流水远送无穷的树色；雨中阴 云埋掉一半青山。 3、一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远 的河滩尽头一轮滚圆的落日。
语文园地一 （日积月累）
1、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
2、几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）
3、落木千山天远大，澄江一道月分明。 （黄庭坚） 4、浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 （辛弃疾） 5、春江潮水连海平，海上明月共潮生。 （张若虚）
部编版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》说课稿及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是部编版四年级语文下册第一单元的开篇，整个单元的主题是“春天”。
本课的内容包括春天的描绘、春天的诗歌、春天的故事等，旨在让学生感受春天的美好，培养他们对春天的热爱和珍惜。
在教材内容上，本文选取了朱自清的《春》作为开篇，通过描绘春天的景象，让学生领略春天的美好。
接着，选取了历代诗人描写春天的诗歌，如杜甫的《绝句》、孟浩然的《春晓》等，让学生在诗歌中感受春天的气息。
此外，还安排了春天的故事，让学生在故事中了解春天的习俗和民间传说。
在教材结构上，本课采用了总分总的结构。
首先，通过描绘春天的景象，让学生感受春天的美好；然后，通过诗歌和故事，让学生进一步了解春天的内涵；最后，通过总结，让学生对春天的美好留下深刻的印象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对春天的认知也有一定的基础。
但在情感体验和审美情趣方面，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的情感，培养他们的审美情趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握春天的描绘方法；能够背诵指定的诗歌；能够讲述春天的故事。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养，提高他们的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：感受春天的美好，培养对春天的热爱和珍惜之情；培养学生的审美情趣，提高他们的情感体验能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，理解春天的描绘方法；能够背诵指定的诗歌；能够讲述春天的故事。
2.教学难点：体会诗歌的意境，感受春天的美好；培养学生的审美情趣，提高他们的情感体验能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、背诵法、讲述法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频，让学生感受春天的气息，引出本课的主题。
四年级下册语文园地一词句段运用
四年级下册语文园地一词句段运用第一部分说发现这两组词语分别描写的是城市和乡村生活，展现了城市和乡村生活的不同。
解词语[繁华](城镇、街市)繁荣热闹。
[璀璨]形容珠玉等光彩鲜明。
[高楼林立]林立: 像树林一样密集地竖立着，形容很多。
形容高楼很多。
[车水马龙]车像流水,马像游龙，形容车马或车辆很多,来往不绝。
[灯火辉煌]形容灯光灿烂。
[肥沃]土地含有较多适合植物生长的养分、水分。
[静谧]安静。
[炊烟袅袅]形容烧火做饭时烟气缭绕上升。
[依山傍水]所处的位置靠着山，挨近水，多形容环境优美。
[鸡犬相闻]鸡狗的叫声能互相听见。
形容百姓安居乐业的太平景象。
第二部分写作指导：本单元的教学重点是“抓住关键语句，初步体会表达的思想感情”。
因此，学生已初步掌握了这类句式的构句规律。
有两个要点：第一，选取几种典型的景物，用恰当的词语来形容；第二，用“1+1+……=1”的句式表达。
等号前面的“1”是单个的景物，等号后面的“1”是整体描绘。
一般来说，前后两个部分用“构成了”“绘成了”等词语连接。
写作范文：第一幅图：①广阔的草原,成群的牛羊,高高的蓝天上飘着朵朵白云,绘成了一幅草原风景图。
②一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马群，羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。
③蔚蓝的天空，洁白的云朵，辽阔的草原，成群结队的牛羊，构成了一幅和谐的放牧图。
④悠闲的牛羊，碧绿的草原，千变万化的白云，构成了令人赏心悦目的风景画。
⑤湛蓝的天空下，雪峰插云，碧绿的草地辽阔无边，一群群羊儿、马儿自由自在地吃草，一幅多么和谐自然的草原风景！⑥湛蓝的天空飘着一朵朵柔软的、变化无穷的白云，远处山上的雪还没有融化，雪峰插云，美丽极了！近处呢，草原上已经长出了嫩绿的小草，牛羊和马儿一起来到这里，低下头，目不转睛地吃着鲜嫩美味的草。
好一幅草原风光图！⑦蔚蓝的天空下，郁郁葱葱的草原一望无际。
草原上，牛儿、羊儿和马儿正津津有味地吃着草呢。
部编版四年级语文下册第一单元《 《语文园地一》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是部编版四年级语文下册第一单元的一篇课文。
本课是一篇综合性很强的语文园地，包含了字词句的训练、阅读理解和写作练习等多个方面。
课文内容丰富，贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用基本的字词句，对于阅读理解和写作也有了一定的认识。
但部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和训练来提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和运用课文中的字词句，提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作和讨论，培养学生主动探究和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的阅读兴趣，提高学生对语文学习的热情。
四. 教学重难点1.教学重点：理解和运用课文中的字词句，提高阅读理解和写作能力。
2.教学难点：对于部分阅读和写作能力较弱的学生，如何有效地进行引导和训练。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂学习和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示课文内容，引导学生逐段阅读，理解课文的大意。
在阅读过程中，教师引导学生注意课文中的一些重要字词句，并进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行阅读理解和写作训练。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生运用课文中的字词句来回答问题或进行写作。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过讨论和分享，巩固所学知识。
教师可以给予学生一定的指导和建议，帮助学生更好地理解和运用课文中的知识。
部编本四年级语文下册《《语文园地一》优秀教学设计
部编本四年级语文下册《《语文园地一》优秀教学设计一. 教材分析《语文园地一》是部编本四年级语文下册的一篇课文，主题为春天。
本课通过描绘春天的美景，让学生感受春天的气息，体会大自然的魅力。
教材内容丰富，包括诗歌、散文、儿歌等多种体裁，旨在培养学生的阅读兴趣和语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对春天的概念也有了一定的认识。
但部分学生对春天的描述和描绘仍较为片面，需要通过本课的学习，进一步拓展对春天的认识和感受。
此外，学生对不同体裁的文学作品可能还存在接受程度的差异，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会春天的美好。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，增强对生活的感悟。
四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文中的关键词语和句子，体会作者对春天的描绘和表达。
3.不同体裁文学作品的阅读和欣赏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等多种手段，创设春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和体会，提高学生的表达能力和思维能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与春天相关的图片、视频等资料。
3.学生作业和评价工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等方式，创设春天的情境，引导学生说出自己对春天的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受春天的美好。
学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会作者对春天的描绘和表达。
教师提问，引导学生思考，加深对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师点评并给予鼓励。
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》精品教案
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》精品教案一、教学目标1.掌握新词“干净”、“千姿百态”、“不断”、“喊叫”、“秘密”、“困难”、“仿佛”、“结束”等的读音和意思；2.理解课文内容并能正确口述课文主要情节；3.知道怎样才能获得获得长大的愉悦感受，培养积极向上的情绪。
二、教学重难点1.词语解释：•仿佛•千姿百态•困难•干净•秘密•结束2.理解课文内容，并正确口述主要情节。
三、教学过程1. 导入1.接上节课学习的内容，引出本节课的主题：如何让我们的生活变得更加美好。
2. 学习新词1.通过看图片、做动作等形式，在学生感性认识的基础上，引入新词：干净、千姿百态、不断、喊叫、秘密、困难、仿佛、结束。
教师寓意扩展词汇，让学生能够联想到更多的词汇辅助课堂编排。
2.让学生边听边跟读8个词汇，并围绕词汇使用情景，教授生词的意义。
3. 理解课文内容1.联欢活动：在展开理解课文内容之前，进行部分小组之间的呈现联欢表演，以增强课堂气氛。
2.对学生进行阅读语文园地，领读一遍，鼓励部分学生朗读新课文的名字、作者和插图，并按照课文核心信息展开讨论。
让学生以自己的方式表达对于课文的符号感受。
3.展开课堂小结，确认学生对于主要事件的理解情况，针对性讲述基本情节，让学生对于整个故事的情境细节了解更加深入。
4. 怎样才能获得获得长大的愉悦感受1.与学生一同探讨，怎样才能获得长大的愉悦感受，引导学生探究爱与积极向上的情绪等侧面的相关的问题。
2.归纳课堂学习的核心事件，高亮表达学生答案中较为偏离事实的内容，增强对于课文情节核心表达的语文理解。
3.在引导学生以自身经历为依据，对于如何获得长大的愉悦感受深入思考，推动学生目标主体观，“自我再审视”提升。
四、教学评估在课堂中，教师需要对于学生的词汇理解进行认真的观察，最好进行随机点名。
同时对于学生关于课文主要情节的表达是否准确，进行充分回顾性质问题检验。
将部分金句随机板书在课堂上，引导学生加深对于经典句子的记忆并提升阅读深度。
小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一
小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一「篇一」教学设计：1、以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受到的启发。
2、通过“减一减”的方法，认识一些新字。
能自己发现这些字在读音和字形上的特点。
3、通过“读一读”对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。
4、学习在阅读中积累语言，随时记录。
学习用修改符号修改病句。
试着修改自己的习作。
5、积累一些谚语。
教学重难点：1、能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。
2、学会用修改符号修改自己的习作。
课前准备：生字卡片、教学课件教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。
1、通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。
（1）童话世界里的人物、动物、植物都会说话。
（2）童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐2、说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？3、读完童话，你受到了什么启发？4、你打算在生活中怎么去做？二、识字加油站。
1、读一读。
（1）同桌之间读一读。
（2）齐读。
（3）指明读。
2、如果去掉这些生字的读音，你还认识它们吗？3、说一说，你发现了什么？三、词句段运用。
1、读一读，和同学交流你的发现。
读读这些字，说说你发现了什么？a、小组交流。
b、全班汇报。
这些字都有“口”字旁，说明都与口有关系。
c、你能在写几个这样的字吗？请你写一写。
d、比一比，看谁写得多。
2、学习修改符号。
a、认识什么是修改符号。
b、明确修改符号的具体意义。
c、学会运用修改符号。
3、巩固练习，修改符号的用法。
（1）爸爸尚班走了。
（2）妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。
（3）果园里有许多水果：苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。
a、学生练习修改，并正确使用修改符号。
b、小组内交流c、全班交流d、展示、评价。
4、日积月累。
（1）课件出示。
（2）学生随教师诵读。
（3）说一说，你对这些话的理解。
a、小组交流。
b、汇报。
（4）生诵读。
四年级下册语文园地一笔记
四年级下册语文园地一课堂笔记整理一、单元要点总结：本单元学习了《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》、《渔歌子》、《矛和盾的结合》、《四个太阳》、《守株待兔》等文章，主要涉及了古代诗歌和寓言故事的内容。
通过学习，学生能够感受到古代诗歌的韵律美和寓言故事的深刻寓意，同时也扩大了词汇量，积累了更多的语言材料。
二、知识结构梳理：1. 生字词：本单元生字词包括敬亭山、洞庭湖、江南、渔歌子、矛盾、兔子等，需要掌握这些词语的读音、写法、意义等。
2. 语法：本单元学习的语法知识包括比喻、拟人、设问等修辞手法，需要掌握这些修辞手法的定义、用法和作用。
3. 古诗理解：本单元学习的古代诗歌包括《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》等，需要学生理解诗歌的含义和表达的情感，同时掌握诗歌的韵律和节奏。
4. 寓言故事：本单元学习的寓言故事包括《矛和盾的结合》、《守株待兔》等，需要学生理解故事的含义和寓意，同时能够复述故事情节。
三、标注重点难点：1. 本单元学习的重点难点包括比喻、拟人、设问等修辞手法的理解和运用，需要学生能够辨别和理解这些修辞手法的定— 1 —义、用法和作用。
2. 古代诗歌的理解和欣赏也是本单元学习的重点难点之一，需要学生能够理解诗歌的含义和表达的情感，同时掌握诗歌的韵律和节奏。
3. 寓言故事的阅读和理解也是本单元学习的重点难点之一，需要学生能够理解故事的含义和寓意，同时能够复述故事情节。
四、课堂互动交流：在课堂上，可以与老师和同学进行互动交流，讨论本单元学习的内容，提出问题并解决问题。
可以采用小组讨论、全班分享等方式进行交流。
五、整理笔记方法：在本单元学习中，可以采用以下方法整理笔记：1. 列表格：将本单元学习的知识点整理成表格形式，以便记忆和理解。
2. 画图：采用流程图或树状图等方式将本单元的知识点进行梳理和分类，以便更好地掌握知识结构。
— 2 —。
部编版四年级语文下册第一单元《 《语文园地一》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案及教学反思一、教学内容分析本单元主要围绕“认识汉字”这一主题展开教学，通过识字、写字等多种活动，让学生认识汉字的结构、笔画和发音规律，为学习汉字打下基础。
二、教学目标1.能够正确识别并书写本单元所学字词。
2.了解汉字的构成要素，掌握部分汉字的笔画顺序。
3.能够正确发音并用词语表达自己的意思。
4.培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
三、教学重难点重点1.认识并书写本单元相关字词。
2.理解并掌握汉字的结构和发音规律。
难点1.掌握一些基本的汉字笔画顺序。
2.运用学到的字词进行简单的语言表达。
四、教学准备1.教师准备：教材《语文园地一》P1-3，教学课件，板书设计，学生练习册等。
2.学生准备：课前预习教材内容，准备课堂笔记用具。
五、教学过程第一课时1. 导入通过展示一些常见的汉字和相关图片，引导学生关注汉字的形状和结构，激发学生学习汉字的兴趣。
#### 2. 学习新知教师向学生介绍本单元新学习的字词，讲解汉字的基本结构和发音规律，并示范正确的书写方法。
#### 3. 练习让学生跟读、模仿教师书写相应的汉字，加深记忆。
#### 4. 巩固设置练习题目，让学生在课堂上完成相应的练习，巩固所学知识。
第二课时1. 复习回顾前一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
#### 2. 拓展引导学生积极参与语言交流，运用所学字词进行简单的表达。
#### 3. 提高引导学生体验汉字书写的趣味性，激发学生学习的动力。
#### 4. 作业布置留下相应的练习作业，以便学生复习巩固所学内容。
六、教学反思本单元教学在教师的引导下，学生能够积极参与，主动学习，通过丰富多彩的活动，使学生对汉字有了初步的认识和了解。
但在教学过程中，我发现部分学生对汉字的笔画顺序掌握不够，今后需要加强笔画训练。
同时，我还需要更多关注学生的语言表达能力，帮助他们在汉字学习中有更好的应用能力。
本次教学过程中，我注重激发学生学习兴趣、培养学生的观察力和思维能力，但也需要更多运用启发式教学方法，让学生在实践中发现问题，主动思考解决方案。
四年级下册语文园地一作文我的乐园——果园
四年级下册语文园地一作文我的乐园——果园四年级下册语文园地一作文我的乐园——果园篇1每次去外婆家，我总会不由自主地去一个地方，走走看看，那就是大爷爷家的果园了。
果园虽然面积不是很大，但是里面却种了不少水果。
春天一到，雪白的梨花、粉嘟嘟的桃花便开满枝头，一阵微风吹来，果园里到处都充满了香气，吸引了许多蝴蝶和蜜蜂，它们围着花儿翩翩起舞。
秋天是一个收获的季节，一只只火红的柿子挂在树梢，就像一盏盏小灯笼。
一个个金黄的桔子挨挨挤挤的，可真惹人喜爱！我总是忍不住看看这个，闻闻那个，口水早已不知不觉地从嘴角流了出来。
我非常喜欢这个地方，所以时常和小伙伴们一起来到这儿玩耍。
我们爬树，比谁爬得高。
我们还玩捉迷藏，我总会躲到那棵又粗又高的树后面，傻得连地方也不换。
我们还喜欢玩“钻狗洞”。
果园的前方有一片围墙，也不知是谁把围墙下面敲了一个足够让大人钻进钻出的洞，于是我们便在那个洞里一直钻来钻去，直到玩得满头大汗、气喘吁吁，才静静地躺在树下，听听小鸟唱歌，看看优美风景，那时的.我们是多么轻松、快乐、自由啊！这便是我成长的乐园，我爱这个地方，因为它给我带来了无穷的快乐！四年级下册语文园地一作文我的乐园——果园篇2我老家的门前有一片果园，果园里面让我最印象深刻的就是几行柚子树。
每逢国庆放假回老家时，我的心里总有一种按捺不住的小兴奋，那就是亲手摘下自家种的`柚子。
自家的柚子就是不一样，有大有小，颜色深浅各异！可是我这么矮，柚子树这么高，怎么摘呢？我想了一下，必须要找一个木棍之类的东西才可以把柚子摘下来。
于是我拿来一个箩筐和一根竹竿，竹竿上绑了一个小钩子。
小钩子是朝下倾斜的，因为这样做小勾子可以把支撑柚子的树枝给折断。
当柚子从树上掉落下来，我就可以去捡在竹筐里，捡到的柚子皮薄肉厚，汁多饱满，又大又甜，真是太香了。
每次我们都吃得津津有味、心满意足。
果园很大，柚子摘了以后还可以在里面玩游戏。
柚子树很高，我们可以在里面跳绳。
农村里面养了很多小鸡仔，许多小鸡仔都在里面飞来飞去，好像很高兴的样子，它们玩得可开心啦！我的老家是在马路旁边，果园的位置也在马路旁边。
部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是部编人教版四年级语文下册第一单元的开篇，本节课主要让学生通过学习优美的文章，提升自己的语文素养。
教材内容丰富，包括精读课文、略读课文、语文素养训练、口语交际等，旨在培养学生全面发展的语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和解读。
但部分学生在表达和写作方面还存在一定的困难，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：深入理解课文中的情感表达，提高口语交际能力。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文录音带2.PPT课件3.生字词卡片4.小组讨论记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示美丽的自然景色，引导学生欣赏并发表自己的感受，从而引出本节课的主题——热爱大自然。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音带，学生跟随录音朗读课文。
过程中，教师适时停顿，引导学生注意生字词的读音。
朗读结束后，教师简要讲解课文内容，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿录音中的语音语调。
教师选取几位学生进行朗读展示，并对他们的表现给予评价。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的生字词，共同总结出它们的含义。
各小组派代表进行汇报，教师点评并给予奖励。
5.拓展（10分钟）根据课文内容，教师设计口语交际场景，让学生进行角色扮演。
学生通过实际操作，提高自己的口语表达能力。
人教统编版四年级语文下册语文园地一课件
卜算子 · 咏梅
毛泽东
形容极度寒冷。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹
有花枝俏。俊俏，美好的样子。
还，仍然。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她
在丛中笑。
百花盛开时，感到 欣慰和高兴。
颜色鲜明 文中指花全部 而美丽。 盛开的样子。
【译文】斜风细雨把春天送走了，漫天 飞雪又把春天迎来了。悬崖上已结下百丈坚 冰，但梅花依然傲雪俏丽绽放。她虽然美丽， 但不与桃李争艳比美，只把春天的消息向人 间预报。等到满山遍野开满鲜花之时，梅花 却在花丛中摇曳含笑。
诗句赏析
这首词上阙写梅花傲寒开放的美好身姿，描写梅花的美 丽、积极与坚贞；下阕主要写梅花的精神风貌，表现了梅 花坚强不屈，不畏寒冷对春天充满信心和谦虚的风格。
日积月累
“风雨送春归，飞雪迎春到。” 意思是：风风雨雨把冬天送走了， 漫天飞雪又把春天迎来。
“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。” 意思是：说悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。 “俏也不争春，只把春来报。” 意思是：梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。 “待到山花烂漫时，她在丛中笑。” 意思是：等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。
我们在阅读时，可以抓住文章的关键 语句初步体会课文的思想感情。《乡下人 家》的结尾，《天窗》的过渡句都是这样 的关键语句。所以，我们在阅读课文时要 特别留心能表达作者情感或想法的语句。
交流平台
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。 《三月桃花水》
作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯 一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的 快乐。
四年级下册第1单元语文园地笔记
四年级下册第1单元语文园地笔记四年级下册语文园地一笔记（人教版）一、交流平台。
1. 阅读感受。
2. 阅读方法的好处。
- 这样阅读能加深对课文内容的理解。
当联系生活经验时，会更加深刻地体会到作者描写的情感和事物的特点。
- 能让我们从课文内容延伸到更广阔的思考空间，丰富阅读体验，提高阅读能力。
二、词句段运用。
（一）读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点，再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
1. 例句分析。
- 句子：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”这里把“声音”比作“小铃铛”，把“光芒”比作“丝绸”，都是运用了比喻的修辞手法。
而且都是用形象的事物来描写抽象的事物，使被描写的事物更加生动形象。
- 再如“三月的桃花水，是春天的竖琴。
三月的桃花水，是春天的明镜。
”也是将“桃花水”分别比作“竖琴”和“明镜”，从不同的角度写出了桃花水的特点。
2. 仿写示例。
- 选择“星星”“荷叶”。
- 仿写：星星像无数双眼睛，在夜空中好奇地眨着。
荷叶像一把把绿色的小伞，静静地在池塘里撑开。
（二）读下面的句子，注意加点的部分，再照样子写一个句子。
1. 例句分析。
- 句子：“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……”这里运用了排比的修辞手法，“那……那……那……”的句式，增强了语势，生动地描写出了乡村夜晚各种声音交织的美妙场景。
2. 仿写示例。
- 那盛开的花朵，像是孩子们灿烂的笑脸；那随风摆动的柳枝，像是少女婀娜的身姿；那沙沙作响的树叶，像是精灵在轻声细语。
三、日积月累。
- 原文。
- 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
- 字词解释。
- 篱落：篱笆。
- 疏疏：稀疏。
- 径：小路。
- 阴：树荫。
- 急走：奔跑。
- 诗句赏析。
- 前两句“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”描写了乡村田园的静态景色，稀疏的篱笆，幽深的小路，树上新长出的嫩叶还没有形成浓密的树荫，勾勒出一幅清新自然的乡村画卷。
部编版四年级语文下册《语文园地一》知识点+同步练习
统编语文四年级下册《语文园地一》知识点+同步练习知识点一、交流平台读了这几段话，我发现每段话中提到的句子，对于理解课文的内容、体会作者表达的思想感情非常重要，都是课文的关键句。
二、词句段运用1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻读一读这些词语，我们知道第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。
体会：从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。
2.读一读，选一幅图画照样子写一写。
a、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
b、飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线这两个例句，一个是描写田园生活的，一个是描写海边生活的。
三幅图分别是：草原场景、山间场景和城市生活场景。
写一写：（1）一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马群，羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。
（2）几场春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍急秀丽起来。
（3）城市里，一座座高楼大厦拔地而起，干净宽敞的马路，绿化优美的街道，五颜六色的花朵，将城市装点的分外美丽。
三、日积月累卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
注释：①冰：形容极度寒冷。
②犹：还，仍然。
③俏：俊俏，美好的样子；（此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。
）④烂漫：颜色鲜明而美丽。
（文中指花全部盛开的样子）⑤丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。
诗意：风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。
已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。
四年级语文园地一作文6篇
四年级语文园地一作文6篇四班级语文园地一作文篇1:四班级上册语文第一单元作文300字“书藏古今，港通天下。
”书藏古今就是指天一阁。
趁这个阳光明媚，暖如春天般的新年里，天空蔚蓝一片，云娃娃都去旅游了。
我也满怀欣喜地跟着爸爸、妈妈去了天一阁。
来到天一阁门口，两头威严凛凛的石狮子一开头就吸引了我。
门上还贴着两幅写满了繁体字的对联，使天一阁显得更加古色古香。
一走进天一阁，就观察一个头戴官帽，身披长袍，手拿古书，坐在椅上的人，听闻他就是天一阁的创建人——范钦。
在去东明草堂的路上，我们还发现了一只“麒麟”，它踏着两座云雾缭绕的高山，好像正腾云驾雾。
导游说：“这是獬豸，古代传奇中的异兽，能辨曲直。
”走过了东明草堂，来到了藏书阁，一个又一个柜子，里面那一本本古书令人看得眼花缭乱。
走过了走廊，那小桥流水的南园呈现在我眼前。
假山上还有几座怪模怪样的东西。
我定睛一看，原来是九只狮子，一只大象，一只海龟。
只见那九头狮子相互玩耍，一头大象正为它们守护着。
一只海龟和上面的一个“寿”字假山，它们相互映成“长寿无疆”。
后来我又去了平和台。
那全是麻将的天地。
还有那金碧辉煌的戏台，顶部中心还有一个大“旋涡”，真是奥妙无穷。
天一阁博大精深，还有很多东西等你来发觉。
今日我先打道回府喽！四班级语文园地一作文篇2:学校四班级下册语文第一单元作文习作400字：校内美景我的校内位于山西省太原市杏花岭区的锦绣苑学校。
我熟识我的家，但我更熟识我那景色迷人的学校。
走进学校向北走，就来到了大操场，我们的操场是塑胶的。
当春天到来时，小草露出了头，大树发芽了，草地上一片新绿；夏天来到了，小草变得更绿了，大树长得更茂密了，郁郁葱葱；秋天的时候，树叶黄了，吹来一阵风，树叶像蝴蝶翩翩起舞，最终渐渐得回到大地母亲的怀抱；冬爷爷来了，它把大雪积成棉被，掩盖在操场上，就像一个银白色的梦幻世界。
我的校内不仅有大操场，而且还有一个小操场。
“叮玲玲”下课了，小操场上立即人山人海，大家都在玩耍。
人教版小学四年级下册语文园地一 时光荏苒
人教版小学四年级下册语文园地一时光荏苒人教版小学四年级下册语文园地一《时光荏苒》是为了培养学生对时间流逝的观察力和感悟能力而设计的。
通过阅读与主题相关的文章和诗歌，学生能够更好地理解时间的概念，同时培养他们的语文阅读能力和写作能力。
本单元共包含以下内容：1. 时光机器：引导学生思考时间的概念，了解时间的流逝和变化。
通过文章和图片，激发学生对时间旅行的想象力。
时光机器：引导学生思考时间的概念，了解时间的流逝和变化。
通过文章和图片，激发学生对时间旅行的想象力。
2. 时光轨迹：让学生以个人为单位，记录自己一天的时间流逝和活动内容。
通过观察和描述，提高学生对时间的观察力和描述能力。
时光轨迹：让学生以个人为单位，记录自己一天的时间流逝和活动内容。
通过观察和描述，提高学生对时间的观察力和描述能力。
3. 时光邮局：鼓励学生表达对时间的想法和感悟。
学生可以以书信的形式，写下对自己过去和未来的期许和思考。
时光邮局：鼓励学生表达对时间的想法和感悟。
学生可以以书信的形式，写下对自己过去和未来的期许和思考。
4. 时光钟表：引导学生认识钟表的基本构造和时间的表示方式。
通过绘制和认读钟表，提高学生的时间概念和计时能力。
时光钟表：引导学生认识钟表的基本构造和时间的表示方式。
通过绘制和认读钟表，提高学生的时间概念和计时能力。
5. 时光列车：通过阅读《时间胶囊》这篇故事，引导学生思考时间的价值和珍贵。
同时，让学生写下自己对时间的感受和想法。
时光列车：通过阅读《时间胶囊》这篇故事，引导学生思考时间的价值和珍贵。
同时，让学生写下自己对时间的感受和想法。
通过本单元的研究，学生可以更好地理解时间的概念，培养对时间的观察力和感悟能力。
同时，提高语文的阅读和写作能力。
这将为学生今后的研究和生活打下坚实的基础。
小学四年级语文下册教学课件《语文园地一》
新课导入
第1课时
同学们，这一单元我们学了哪些课文？
《古诗词三首》《乡下人家》 《天窗》《三月桃花水》
作者是怎样表达出自己的思想感情的呢？
语文园地
交流平台
自由朗读三位同学的话，你发现了什么？ • 课文中的一些语句表达了作者的思想感情。 • 课文的中心句集中表达了作者的想法。 • 课文中反复出现的句子也是作者思想感情
词句段运用
• 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归 巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下 人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园 风景画。
• 飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花， 构成了迷人的海滨景观。
读完这两段话，你体会到了什么？ ① 作者对乡村生活的热爱，对自然景观 的赞叹。 ② 排比、比喻的手法使句子更生动形象。
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
课堂小结
这节课，我们通过抓住关键词句，学 习了表达思想感情的方法，同时也将这种 方法运用到刚刚学习的词语中。大家读出 来的词语也有了感情、有了温度，这就是 汉字的魅力。
新课导入
第2课时
上节课大家发现了词语的秘密，那 么句子中又藏着什么奥秘呢？这节课我 们将继续探寻“词句段运用”的奥秘。
“已是悬崖百丈冰”运用 了夸张手法，写出了当时中国 困难重重的状况，“她在丛中 笑”运用了拟人手法，表现了 不怕困难的革命乐观主义精神。
课堂小结
同学们，“语文园地”指引着我们发 现了许多学习语文的奥秘，我们在探索的 过程中，也提升了学习语文的能力。其实， 中华文化博大精深，还有许多值得探寻的 文化宝藏在等待着我们，让我们在今后的 学习中继续探寻！
《天窗》中写道：“小小的 天窗是你唯一的慰藉。”这句话 在文中出现了两次，从反复出现 “唯一的慰藉”，我体会到了天 窗给孩子们带来的快乐。
四年级下册语文园地一习作
四年级下册语文园地一习作四年级下册《语文园地一》习作篇1我的家乡山清水秀，是个美丽富饶的地方。
那里风景优美，有连绵起伏的群山，有葱葱茏茏的树林，还有那奔流不息的大河……我最喜欢家乡的树林。
树满山都是，远远看去真像绿色的大海洋。
树林的树有荔枝树、龙眼树……春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
荔枝树和龙眼树开花了。
那嫩叶摸起来舒服又柔软，那叶子油亮亮的，真想摘下来玩耍，但是，我不舍得，因为叶子也有生命。
这一棵棵树像一把把绿伞，形成这一大片树林，吸引了全村人，个个都是赞不绝口。
夏天，荔枝树龙眼树结果了，为我们献出可口美味的果子。
树木长得郁郁葱葱的，密密麻麻的枝叶把树林封得严严实实的。
树叶太茂盛了，就连看到阳光的裂缝也没有。
中间是一条大河。
那大河凉且清，清得能看见沉积在底的石头和小鱼。
秋天，又到其它果树果实累累了。
一片丰收的景象，暑气全消、层林尽染、果树飘香，使人流连往返，尽情欣赏，五彩斑斓全收眼底，不由得大声惊叹：“秋天真美!”芒果、黄皮树也结果了，摘一个来吃，真美味啊!冬天，落叶翩翩起舞，像蝴蝶在飞舞。
我一想去树林，都会随带标本，把落叶捡到标本里。
想做好以后，送给亲朋戚友。
我还会不禁地赞起：“家乡真美啊!”我爱家乡的树林，爱那美丽的景色，爱它带给我们的幸福和欢乐。
四年级下册《语文园地一》习作篇2渔溪，我美丽的校园，座落在千年古镇渔溪。
一走进校园，你就会看见十分美丽的景色。
小草绿得逼你的眼，花儿争奇斗艳，茂盛的榕树犹如一把绿绒大伞，还有那迷人的喷泉更让人赞不绝口。
喷泉位于主教学楼的左侧，远远望去就像一朵含苞待放的花骨朵。
喷泉两侧各有座形态各异的假山，山上有许多有趣的东西，突兀起的一块大石头上立着一只展翅欲飞的仙鹤，那样子真是栩栩如生。
山下有位老渔翁拿着一根鱼竿，坐在石块上正在用心垂钓呢?旁边的稻草房颇有几分农家气息。
淡蓝色的池水像一面透明的镜子，也像一丝蓝绸缎，微风轻轻地吹来，水面泛起层层波纹就像小姑娘的头发。
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1.积累课文中表达作者情感的句子。
2.学习积累词语,体会乡下与城市生活的不同,并能选择一幅画写一写。
3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会《卜算子·咏梅》的意境,积累古诗。
一、导入新课。
1.同学们,我们学习了第一单元的4篇课文,这节课,我们将学习语文园地。
2.请同学们先回忆一下本单元4篇课文的题目。
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下,请你阅读第一单元的课文中表达作者情感或想法的句子。
(学生自由交流)
2.出示句子:
《清平乐·村居》, “最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”。
(我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
)
《乡下人家》, “乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。
(我从这最后一句理解了作者要表达的想法。
) 《天窗》,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。
(我从这句话中体会到天窗给孩子们带来的快乐。
)
齐读这几句话,再次感受体会。
3.还有些句子特别能够表达作者的情感和想法,到课文里面找一找,读一读。
4.小结:以后我们要继续多多积累课文中表达作者情感或想法的句子。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.课文中有很多词语值得我们细细品味,现在我们就先来看看下面这一题。
课件展示:读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷
肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻
分行读,指名读,学生齐读。
说说从这些词语你体会到的乡下和城市生活的不同。
(第一行描写的是城市生活,第二行描写的是乡村生活。
)
2.小组朗读,全班交流。
(二)第二题。
1.“词句段运用”还有两个句子,先读一读。
(1)天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
(2)飞翔的海鸥,金色的沙滩,带着泡沫的浪花,构成了迷人的海岸线。
2.选一幅画面,照样子写一写。
(1)仿照上面的两个句子,仔细观察课文的三幅图,说一说。
(2)选一幅照样子写一写。
示例:①广阔的草原,成群的牛羊,高高的蓝天上飘着朵朵白云,绘成了一幅草原风景图。
②山间流水潺潺,溪边树木葱茏,小鸟欢唱,构成了一幅和谐的山水画。
③高大的教学楼,宽阔的塑胶操场,再加上跑道上奋力奔跑的孩子,构成了一道亮丽的校园风景线。
3.学生互相交流,教师巡视指导。
四、学习“日积月累”。
1.指名朗读“日积月累”中毛泽东的《卜算子·咏梅》。
2.学生齐读。
3.了解词意,体会情感。
(托物言志,通过对梅花俏丽而坚韧不拔形象的塑造,寄托了中国共产党人英勇无畏、谦虚磊落、藐视各种困难的情怀。
)
4.试着背诵。
五、小结。
这节课我们积累了课文中表达作者情感或想法的句子,积累了词语,仿写了句子,还背诵了一首毛泽东的词。
1.通过本单元的学习,学生积累词语,积累课文中表达作者情感或想法的句子,持之以恒的积累一定会丰富学生的素材库。
2.仿照上面的两个句子,仔细观察课文的三幅图,选一幅照样子写一写。
这样强化句子训练,使学生能在以后的写作中加以运用,逐步提高语言表达能力。
3.理解、背诵《卜算子·咏梅》,积累毛泽东的诗词,在实际的学习生活中不断积累,提高学生的语文素养。