贝克尔人力资本理论及其现实意义
人力资本理论主要内容【人力资本理论对欠发达地区职业教育发展的启示】
人力资本理论主要内容【人力资本理论对欠发达地区职业教育发展的启示】一、人力资本理论解读20世纪60年代,美国经济学家西奥多・W・舒尔茨、加里・贝克尔首先创立了比较完整的人力资本理论。
进入80年代中期,以保罗・罗默、罗伯特・卢卡斯等为代表的“内生经济增长理论”学者进一步发展了人力资本理论。
该理论对于制定教育投资战略,促进社会、经济发展具有重要的理论价值和实践指导意义。
(一)舒尔茨的人力资本理论1.人力资本是通过投资而凝聚在劳动者身上的知识、技能、健康等素质的总和。
他将人力资本存量分为五大类:医疗保健、在职培训、正规教育、成人学习项目、就业迁移。
2.人力资本是一种稀缺性的生产要素,它能促进经济的增长。
舒尔茨认为:“把人力资本当作一种稀缺资源,这意味着它具有经济价值,还意味着获得它还需要付出一定的成本。
”3.人力资本比物质资本对经济增长的贡献更大。
舒尔茨认为:“自然资源、物质资本,以及未经过培训的劳动力,对于发展具有高度民主生产力的经济来说,是远远不够的。
大量的和各种各样的人的技能,是推动持续发展所必不可少的燃料。
如果缺少了人的技能,经济发展的前景就会暗淡而又萧条。
”4.人的时间价值在经济发展中的重要性在逐步增长。
舒尔茨认为,随着经济的不断增长,人类时间的价值变得越来越高。
如何有效地分配和利用时间,已成为现代经济中获得较高劳动生产率的一个重要方面;关于如何有效地配置和运用时间资源的知识和技能,也成为劳动者人力资本存量中的一个重要的和必不可少的组成部分。
5.教育投资是人力资本的重要来源。
在诸多人力资本存量中,舒尔茨始终将教育放在最为重要的位置,他认为:“社会和个人为了接受教育所付出的各项成本,都是为了获得一种存在于人体之内的,可提供未来收益的生产性资本。
”(二)贝克尔的人力资本理论1.人力资本是通过人力资本投资形成的资本,而且人力资本投资有不同的类型。
贝克尔认为,“人力资本投资包括正规学校教育、在职培训、医疗保健、迁移,以及收集价格与收入的信息等多种形式。
贝克尔的人力资本理论的内容
贝克尔的人力资本理论的内容(一)对人力资本概念的论述在贝克尔《人力资本》一书出版之前，人力资本概念已存在很长时问。
1766年，亚当·斯密给人力资本下了较为完整的概念，他认为一个国家全体居民的所有后天获得的有用能力当作资本的重要组成部分，提出“在社会的固定资本中，可提供收入或利润的项目，除了物质资本外．还包括社会上一切人学得的有用才能。
这种优越的技能．可以和职业上缩减劳动的机器工具，作同洋的看法．就是社会上的固定资本”。
德国历史学派先驱李斯特进一步发展『这一观点．他在抨击古典学派将体力劳动看做是惟一生产力的观点时．提出“物质资本”与“精神资本”概念。
他认为由物质财富的积累形成的资本是物质资，本由人类智力成果积累而成的资本是“精神资本”。
李斯特特别强调，青少年和成年的教师、作曲家、音乐家、医师和行政官都应当被列入生产者之列，而且他们的生产性要比单纯的体力劳动者的生产性要大得多。
但人力资本概念产生以后，由于受传统伦理道德的束缚，在很长一段时间内，人力资本理论研究处于停滞状态，直到20世纪中叶，科学技术在生产领域得到越来越广泛的运用，人力资源状况对经济发展的作用越来越重要．同时，传统的资源禀赋学说不能解释象日本、德国这样资源相对贫乏的国家何以能从二战废墟中迅速崛起，以及美国对外贸易结构中存在的所谓“里昂惕夫之谜”，部分学者终于冲破传统伦理道德及人性自由束缚，掀起了“人力资本革命”。
贝克尔是这场革命的主要倡导者之一。
关于人力资本投资，贝克尔认为用于教育、在职训练、卫生保健、劳动力迁移以及收集价格与收入信息等实际活动的支出都是一种投资．而不是消费．因为它们不仅在短期内提高劳动生产率．而且可以长期起作用。
关于人力资本的内涵，贝克尔认为人力资本不仅意味着才干、知识和技能，而且还意味着时间、健康和寿命。
关于人力资本的特性，贝克尔认为人力资本首先是一种人格化的资本，表现为人的能力与素质，与人本身不可分离。
人力资本理论评析教育管理
人力资本理论评析教育管理教育作为培养人力资本的重要途径，在现代社会发挥着重要的作用。
本文将对人力资本理论进行评析，并探讨其在教育管理中的应用。
一、人力资本理论的概述人力资本理论是由人力资源经济学家加里·贝克尔（Gary Becker）提出的，其核心观点是将人的知识、技能和经验视为一种资本，认为个体通过教育和培训所获得的技能和知识可以提高其生产力和收入水平。
人力资本的积累被视为个体投资的一部分，具有可量化的经济效益。
二、人力资本理论的评价1. 优势人力资本理论将个体的能力和知识作为一种资本视角进行分析，使人的知识和技能的重要性得到了充分的认可。
这一理论为个体教育和培训提供了有力的理论依据，促进了教育资源的合理配置。
2. 不足人力资本理论过于强调经济效益，忽视了教育的综合性和文化价值。
人力资本理论将教育的目标局限于就业和经济利益，并将教育的作用简单化为技能提升和收入增加，忽视了个体发展和社会责任等其他重要方面。
三、人力资本理论在教育管理中的应用1. 选用合适的教育模式人力资本理论提醒教育管理者要根据市场需求和个体优势，选用适合的教育模式和课程设置。
通过了解劳动力市场的需求，对教育资源进行合理规划和分配，可以提高教育培训的效果和投入产出比。
2. 促进师资队伍的建设师资队伍是实施教育管理的关键，人力资本理论提醒教育管理者要注重培养和选择高素质的教师。
通过提供良好的培训和职业发展机会，激励教师不断提升自己的教学能力和专业水平，进一步提高教育质量。
3. 强化教育评估和质量监控人力资本理论强调经济效益，要求对教育投入和产出进行评估和监控。
教育管理者可以借鉴人力资本理论，建立科学的评估体系，通过数据分析和监测指标的设定，及时发现教育质量问题，及时进行调整和改进。
四、结论人力资本理论对教育管理提供了重要的参考和指导，但其强调经济效益的倾向也引起了一些争议。
在实际应用中，教育管理者应综合考虑教育的多维目标，如个体的发展、社会责任和经济效益等，合理运用人力资本理论，提高教育管理的科学性和有效性。
贝克尔人力资本理论及其现实意义
贝克尔人力资本理论及其现实意义1. 引言人力资本理论是经济学领域中的重要理论之一，它由美国经济学家贝克尔（Gary S. Becker）于20世纪60年代提出，并于1992年获得诺贝尔经济学奖。
这一理论认为，人的知识、技能和能力是一种能够增加个人收入和经济增长的资本，被称为人力资本。
本文将介绍贝克尔人力资本理论的核心观点，并探讨其在现实中的意义和应用。
2. 贝克尔人力资本理论的核心观点贝克尔人力资本理论的核心观点可以归纳为以下几点：2.1 人力资本是一种投资贝克尔认为，个人接受教育、培训和其他形式的学习活动，是一种对自身能力和技能的投资行为。
这种投资会产生回报，通过提升个人的生产力和就业机会，最终增加个人的收入。
2.2 人力资本与经济增长密切相关贝克尔指出，人力资本的积累对于经济增长起到重要作用。
一个国家或地区的人力资本水平越高，其生产效率就越高，经济增长速度也就越快。
因此，提升人力资本的投资是推动经济发展的重要手段。
2.3 人力资本考虑了非经济因素与传统的经济资本不同，人力资本的构成不仅包括技能和知识，还包括健康和社会能力等非经济因素。
贝克尔强调，这些非经济因素对于个人的收益和经济增长同样具有重要影响，并应该纳入人力资本的考量范畴。
3. 贝克尔人力资本理论的现实意义贝克尔人力资本理论不仅具有一定的理论意义，还有着重要的现实意义和应用价值。
3.1 教育和培训政策的指导贝克尔人力资本理论为教育和培训政策的制定提供了理论依据。
根据这一理论，投资于教育和培训可以提升个人的人力资本，从而促进个人的就业和收入增长。
政府和企业可以通过制定相应的政策，鼓励个人参与学习和培训，提高整个社会的人力资本水平。
3.2 劳动力市场的改革与配置人力资本理论的应用也可以指导劳动力市场的改革与配置。
通过分析不同个体的人力资本状况，政府和企业可以合理配置劳动力资源，提高劳动力的效能和生产力。
同时，这也有助于解决劳动力供需失衡、结构性失业等问题。
人力资本贝克尔读后感
人力资本贝克尔读后感篇一人力资本贝克尔读后感哎呀，读了这《人力资本贝克尔》，我这心里头真是五味杂陈呐！你说这人力资本，咋就这么重要呢？以前我可能觉得，读书上学，找个工作，能赚钱养家就得了呗。
可这本书让我发现，事情没那么简单！也许我们每个人都是自己最大的资本，我们身上的知识、技能、健康啥的，那可都是值钱的宝贝啊！就拿我身边的事儿来说吧，我有个表哥，学习那叫一个刻苦，大学毕业又读了研究生，结果一出来工作，工资待遇就是比别人高一大截。
我当时还想，不就多读了几年书嘛，能有多大差别？现在看来，这差别可大了去了！他那些年积累的知识和技能，不就是他的人力资本嘛，这让他在职场上如鱼得水。
但我又在想，是不是只有学历高、知识多才算有强大的人力资本呢？我觉得可能也不一定。
比如说有些没咋上过学的人，人家社会经验丰富，为人处世那叫一个厉害，这难道不也是一种人力资本吗？再说了，健康也是人力资本的一部分。
要是一个人天天病恹恹的，就算有再高的学历，再牛的技能，能发挥出来多少呢？我不禁反问自己，我平时是不是太不注意身体了，老熬夜玩手机，这不是在消耗自己的人力资本吗？总之，读了这本书，我觉得自己对未来的规划得重新好好想想啦！篇二人力资本贝克尔读后感嘿，朋友们！今天我想跟你们唠唠我读《人力资本贝克尔》的那些事儿。
说实话，刚开始读的时候，我心里直犯嘀咕：这能有多有意思？可越读越觉得，哇塞，这里头的门道可真不少！书里说人力资本对个人和社会的发展都有着至关重要的作用。
我就琢磨着，像我这样的普通学生，人力资本到底体现在哪儿呢？是每次考试的成绩？还是参加的那些课外活动？也许都是吧。
我想起我们班的学霸，那家伙，天天埋头苦学，成绩好得让人羡慕嫉妒恨。
我当时还笑话他是个书呆子，现在想想，人家那是在积累人力资本呢！说不定以后就能靠着这一身本事飞黄腾达。
可我又想了，难道只有学习好才有出路？那些有特长的同学，比如会画画、会唱歌的，他们的人力资本又该咋衡量呢？还有啊，书里提到教育是提升人力资本的重要途径。
人力资本理论
人力资本技术核心实际上，现代人力资源管理的意义可以从三个层面，即国家、组织、个人来加以理解。
人力资本投资的好处是最根本的，回报也是最大的。我所说的人力资本不仅包括学校的正式教育，还包括其 他使人获得一些技能的投入和训练。当前，中国教育资本投资的增长与世界其他各国相比较低，与中国的物质投 资相比就更低，而且人力资本投资存在不平等现象，例如地域和城乡的差异。这种不平等导致了物质资本投资回 报率低，回报收益受损。一个更加平衡的教育投资会促进经济发展，并会减少长期的经济发展不平衡。如果不断 提高私人投资的比重，就会大大促进人才教育。一直以来，我们都认为教育市场和劳务市场是分开的，但实际上 二者是紧密相连的。一个开放的劳务市场，一个有效的借贷市场，能够有效地把资源引入培养，在劳务市场中减 少各种限制，最终促使人力资本的费用降低，为政府省下不少的资金。
1．通过合理的管理，实现人力资源的精干和高效，取得最大的使用价值。并且指出：人的使用价值达到最大 =人的有效技能最大地发挥。
2．通过采取一定措施，充分调动广大员工的积极性和创造性，也就是最大地发挥人的主观能动性。调查发现： 按时计酬的员工每天只需发挥自己20%-30%的能力，就足以保住个人的饭碗。但若充分调动其积极性、创造性， 其潜力可发挥出80%-90%。
人力资本目录
02 具体定义 04 应用条件
05 目标任务
07 核心观点
目录
06 主要意义 08 中国现状
人力资本理论（Human capital theory），最早起源于经济学研究，20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨 和贝克尔创立人力资本理论，开辟了关于人类生产能力的崭新思路。该理论认为物质资本指物质产品上的资本， 包括厂房、机器、设备、原材料、土地、货币和其他有价证券等；而人力资本则是体现在人身上的资本，即对生 产者进行教育、职业培训等支出及其在接受教育时的机会成本等的总和，表现为蕴含于人身上的各种生产知识、 劳动与管理技能以及健康素质的存量总和。
人力资本理论的形成 发展及其现实意义
参考内容
在经济学中，人力资本形成理论是研究如何通过教育和培训等手段，提升一 个人的知识、技能和经验，从而提高其未来的劳动生产率和收入水平。这一理论 在过去的几十年中，已经成为了经济学、教育学和社会学等多个学科的重要研究 领域。然而，随着社会和经济的发展，我们对于人力资本形成理论有了新的认识。
首先，我们认识到人力资本的形成并不仅仅是通过教育和培训实现的。在现 实生活中，人们通过各种途径获取知识和技能，包括工作经验、社交网络、健康 保健等。这些因素都为人力资本的形成提供了重要的补充。特别是在一些新兴领 域，如人工智能、大数据和生物科技等，人们通过不断的学习和实践，积累的技 能和经验往往比传统的教育和培训更为重要。
最后，我们开始认识到人力资本的形成是一个动态的过程。随着社会和经济 的发展，新的技术和知识不断涌现，这就需要人们不断地更新自己的知识和技能。 因此，人力资本形成理论需要考虑到人力资本的动态变化，以便更好地指导实践。
总之，随着社会和经济的发展，我们对人力资本形成理论有了新的认识。这 不仅拓宽了我们对人力资本形成的理解，也为未来的研究提供了新的思路和方向。
感谢观看
人力资本理论的形成 发展及其 现实意义
目录
01 人力资本理论：起源、 演变与当代价值
03
二、人力资本理论的 演变
02 一、理解人力资本
04
三、人力资本理论的 现实意义
目录
05 四、挑战与未来趋势
07 参考内容
06 五、结论
人力资本理论：起源、演变与当 代价值
随着知识经济时代的到来，人力资本的重要性日益凸显。本次演示将回溯人 力资本理论的形成与发展过程，揭示其在当今社会的现实意义，以及面临的挑战 与未来趋势。
其次，我们开始认识到人力资本的形成并非是线性的过程。在早期的人力资 本形成理论中，人们普遍认为通过增加教育和培训的投资，就可以直接提高人力 资本的水平。然而，在现实中，人们发现人力资本的形成是一个复杂的过程，受 到多种因素的影响，包括个人的天赋、环境因素、社会经济条件等。因此，我们 需要更深入地理解这些因素对于人力资本形成的影响，以便更好地促进人力资本 的发展。
人力资本理论的形成、发展及其现实意义
摘要本文首先概述了早期的人力资本思想萌芽，随后阐述了在1950年代末1960年代初的特定社会经济条件下人力资本理论的形成及其主要代表人物，继而回顾了1970年代之后，由于世界经济发展状况的变化，人力资本理论面临的挑战并在应对挑战过程中得到进一步发展和完善，其中包括人力资本内涵的进一步扩展，人力资本的测度更加全面，人力资本在经济增长中作用得到进一步的理论阐述。
人力资本理论的创立是人类思想的一次深刻革命，具有重大的理论意义和直接的现实意义，特别是对于正处于经济增长方式转型发展关键阶段的中国，加大人力资本投资，优先发展教育，进一步开发人力资源，形成发展新动能，是实现经济长期可持续增长的关键。
60年前，在特定的社会历史条件下，现代人力资本理论应运而生。
尽管从那时起，这一理论受到许多不同理论的挑战，但是人力资本理论一直在不断地得到充实、发展和完善，已经成为目前世界经济发展理论的核心要素。
在当今的世界上，不论是经济学家还是政治家，不论是教育学家还是战略思想家,社会上的有识之士几乎都一致认为人力资本是当今时代促进国民经济增长的主要动力。
大力发展教育事业，通过多种途径提升人力资本的数量和质量，已经成为世界各主要国家和世界银行等相关国际机构制定促进经济发展政策的重要理论基础。
在我国经济转型发展处于关键阶段的今天，重温人力资本理论思想及其重要性，具有重大的现实意义。
一、早期的人力资本思想任何社会科学理论的形成都是人类长期思想成果的产物。
人力资本作为涉及人类提高生产收入的能力是一个非常古老的概念。
早在几千年前，人们就已经认识到人的能力对促进经济发展、建设富强国家的极端重要性。
例如，我国春秋时期的政治家和思想家管仲就明确认识到培养人的投入具有很高收益，他说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。
一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。
”也就是说，培养教育人的投入是收益最大、最长久的投资［1］。
西方经济学中的人力资本理论
西方经济学中的人力资本理论人力资本理论是西方经济学中的一个重要概念，它揭示了人力资本对经济发展的重要性。
人力资本理论认为，人力资本是一种投资，就像物质资本一样，能够带来效益和回报。
人力资本理论的发展与经济学家加里·贝克勒在20世纪60年代的工作密切相关。
一、人力资本的概念和重要性人力资本是指个体通过教育和培训所获得的知识、技能和经验，以及健康和社会资本。
它是一种可以增加劳动者生产力的资本形式。
在现代经济中，人力资本被认为是推动经济增长和提高社会福利的重要因素。
人力资本的重要性体现在以下几个方面：1. 提高劳动生产力：通过教育和培训，劳动者获得了更高的技能和知识，能够更有效地执行工作任务，提高生产力。
2. 增加创新能力：教育和培训培养了人们的创新思维和解决问题的能力，有助于创造新的技术和知识，推动经济创新。
3. 促进就业和收入增长：具备较高人力资本的劳动者更容易找到就业机会，并且通常能够获得更高的工资和收入水平。
4. 增强社会发展：从宏观角度看，人力资本的积累对整个社会的发展具有积极的影响，包括提高公民素质、减少社会不平等等。
二、人力资本的培养和投资1. 教育和培训：教育是最主要的人力资本培养方式。
通过体系化的教育体系，人们可以获取知识、技能和经验，提高自身能力水平。
2. 终身学习：随着经济的快速发展和技术的迅速变化，终身学习成为更加重要的概念。
人们应该不断学习和适应新的知识和技术，以保持竞争力。
3. 健康投资：身体健康是人力资本的一部分。
投资于健康，例如良好的饮食、锻炼等，可以提高人的工作能力和生产力。
4. 政府投资：政府对于人力资本的培养和投资扮演着重要角色。
政府可以通过教育补贴、职业培训计划等方式提供支持，促进人力资本的发展。
三、人力资本理论的局限性和争议虽然人力资本理论在解释和预测经济发展方面具有重要作用，但它也面临着一些限制和争议：1. 忽略非经济价值：人力资本理论主要关注在经济上衡量的人的技能和能力，而忽视了其他非经济价值的贡献，例如社会关系、道德价值等。
人力资本
人力资本人力资本（Human capital）人力资本的定义人力资本是指存在于人体之中的具有经济价值的知识、技能和体力(健康状况)等质量因素之和。
20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨和贝克尔首先创立了比较完整的人力资本理论，这一理论有两个核心观点，一是在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用；二是人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。
人力资本，比物质、货币等硬资本具有更大的增值空间，特别是在当今后工业时期和知识经济初期，人力资本将有着更大的增值潜力。
因为作为“活资本”的人力资本，具有创新性、创造性，具有有效配置资源、调整企业发展战略等市场应变能力。
对人力资本进行投资，对GDP的增长具有更高的贡献率。
人力资本的分类人力资本具有不同的分类方法，根据美国学者T·W·舒尔茨在“应付非均衡能力的价值”一文中的分析，区分了五种具有经济价值的人类能力，分别为：学习能力、完成有意义工作的能力、进行各项文娱体育活动的能力、创造力和应付非均衡的能力。
国内学者李忠民在此基础上，将人类能力分为四种：一般能力，即基础性能力；完成特定工作的能力，如生产技能；组织管理能力；资源配置能力。
实际上，区分了一般型、技能型、管理型和专家型四种不同类型的人力资本。
此外，国内学者还有同质人力资本与异质人力资本之分；一般人力资本与特殊人力资本之分等等。
对于人力资本的分类，还应该从人力资本作为知识要素构成的角度进行划分，即人力资本还应该有显性人力资本与隐性人力资本之分。
所谓显性人力资本是指构成人力资本价值的外在的、通过一般方法可以观察其价值构成或其价值可以得到确定的部分，如人力资本投资的价值形成、人力资本投资贴现、人力资本的会计成本、人力资本的现金流等等。
而隐性人力资本是指存在于员工头脑或组织关系中的知识、工作诀窍、经验、创造力、价值体系等。
与公开人力资本和半公开人力资本要素相比，隐性人力资本要素更具有本源性和基础性，是创新的源泉，是一切显性知识的基石。
贝克尔人力资本理论
3
跨期与跨国比较研究
比较不同国家、不同历史条件下人力资本形成和 发展的异同，以揭示其一般性和特殊性。
Hale Waihona Puke 贝克尔人力资本理论在数字经济时代的应用
适应数字化转型
随着数字经济时代的到来，贝克尔人 力资本理论需要适应新的经济环境和 技术条件，关注数字技能、创新能力 等新的人力资本形式。
促进终身学习
优化教育投资结构
03
贝克尔人力资本理论的应用 与实践
教育领域的应用
1 2
3
投资教育
贝克尔认为教育是一种重要的人力资本投资，通过提高个人 技能和知识水平，增强其未来的就业能力和收入潜力。
教育政策
贝克尔的理论为政府制定教育政策提供了理论支持，强调政 府应加大对教育的投入，提高教育质量和普及率。
教育方式
贝克尔认为教育方式应多样化，根据个人兴趣和能力进行差 异化教育，以培养具有创新精神和创造力的人才。
收益
人力资本投资的收益主要体现在个人收入的提高、就业机会的增加以及社会福利的改善等方面。贝克 尔认为，政府应该通过制定相关政策来鼓励个人进行人力资本投资，以促进经济增长和社会发展。
人力资本的积累与形成
积累
贝克尔认为，人力资本的积累是一个长期的过程，需要个人在教育、培训、医 疗保健等方面进行持续的投资。
04
贝克尔人力资本理论的挑战 与未来发展
贝克尔人力资本理论的局限性
过分强调物质资本投资
贝克尔人力资本理论主要关注物质资本投资 对经济增长的贡献，而忽视了技术、制度、 文化等其他因素的作用。
缺乏对教育质量差异的考虑
该理论假设教育质量是同质的，没有考虑到不同教 育机构、地区之间教育质量的差异。
对非正式学习的忽视
贝克尔的人力资本理论概述
贝克尔的人力资本理论概述加里·贝克尔在人力资本理论方面作出了很大的贡献，其著作《人力资本》(1964年)被西方学术界认为是“经济思想中人力资本投资革命的起点”。
在这本书中，他系统地阐述了形成人力资本的各类投资及其产生的收益。
贝克尔对人力资本理论的贡献在于他对人力资源的微观经济分析上。
他对家庭生育行为的经济决策和成本—效用分析，他提出的孩子的直接成本和间接成本概念，家庭时间价值和时间配置，家庭中市场活动和非市场活动的概念，令人耳目一新。
他在人力资本形成方面、正规教育、在职培训和其他人力资本投资的支出与收入以及年龄—收入曲线等问题展开分析，强调教育与培训对形成人力资本的重要作用。
贝克尔的研究方法和研究成果颇具开创性，为人力资本理论的发展奠定了良好的基础。
加里·贝克尔（Gary S.Becker，1930-）被认为是现代经济学领域中最有创见的学者之一，他曾和舒尔茨同在芝加哥大学执教，同时成为人力资本理论研究热潮的推动者，并成为著名的芝加哥学派的主要代表人物之一。
他的著作《人力资本》被西方学术界认为是"经济思想中人力资本投资革命"的起点。
以至当他在1992年获得诺贝尔经济学奖时，对之人们竟有一种姗姗来迟的感觉。
贝克尔在学术研究方面有一个非常显著的特点，他几乎可以把从表面上看和经济学没有任何联系的现象，与经济学联系起来，并运用经济数学方法对之分析计算得头头是道。
他涉猎的领域宽阔，思路敏捷，甚至写过一本用经济分析方法研究犯罪问题的书，其中给定了犯罪的预期收益，并且用被捕和受惩罚的可能性来表示犯罪的预期成本和罪犯的特殊风险偏好。
这种分析使犯罪看上去更象是罪犯因完全理性的原因而从事的一种职业。
贝克尔的这些语惊四座的著述正是芝加哥自由主义学派的典型思路之表现。
这个学派坚持认为，关于"经济人"的假设是经济学最基本的标准假设，追求利益最大化是作为最小理性单位的个人的必然选择，从这一点出发，不但能够解释人类的经济行为，而且能够解释人类的一切行为。
人力资本理论评述及其借鉴意义
人力资本理论评述及其借鉴意义内容摘要：知识经济是当今世界经济发展的重大趋势，人力资本是推动经济发展的真正动力。
为适应经济的高速发展，人力资本理论应运而生，经过几十年的发展，已达到相当的高度。
本文对本世纪50年代后期以来人力资本理论的发展概况作一简要回顾与评述，并分析其在我国经济发展中的重要意义，最后得出结论：人力资本是知识经济增长的真正源泉，我国必须加大人力资本的投资力度，以取得更大的经济剩余。
关键词：人力资本知识经济投资人力资本理论产生的历史背景经济增长的因素是什么？古典经济学家认为自由贸易是促进经济增长的动因，著名经济学家罗伯特逊（D·H·Rohertson）认为对外贸易是“经济增长的发动机”(Engine for Growth)。
诺克斯认为“国际贸易不仅是简单地把一定数量的资源加以最适当的配置的手段，它尤其是经济增长的发动机”。
马克思也提出了内涵与外延两种经济增长方式，并揭示了外延式扩大再生产的规律性。
新古典经济学家用生产函数方法分析了内涵式的扩大再生产，并将技术进步因素从资本与劳动中分离出来，认为技术进步是经济增长的源泉。
二次世界大战后，随着科技的进步，经济的发展以及经济理论与研究方法的不断演进，特别是宏观经济学的兴起和统计计量方法的不断成熟，人们更多地注意总投资、总收入、总储备与总消费这些总量的相互关系。
而通过对这些总量的分析发现：造成不同国家和地区以相同的实物投入而带来差额悬殊的收益增长的主要因素在于人力资源的质量与存量上的差异。
于是，人力资本便成了人们研究的焦点，人力资本理论也应运而行。
人力资本理论的历史回顾在人力资本的研究中，最具开创性的当数舒尔茨(Schultz)的人力资本理论和贝克尔(Becker)人力资本投资理论。
1960年，舒尔茨在《人力资本的投资》的演说中指出，传统的古典经济学单纯从自然资源、土地和资金的角度出发，不能解释生产力提高的全部原因。
舒尔茨认为，二战以来，一些战败国如西德、日本以及一些自然资源贫乏的国家如瑞士、丹麦其经济都高速增长；而一些资源丰裕的发展中国家，经济发展却不尽人意。
人力资本理论及其对企业人力资源管理的启示
人力资本理论及其对企业人力资源管理的启示人力资本是指个人在受教育、职业培训和工作中所积累的技能、经验和知识。
人力资本理论就是研究培育人力资本，从而提高个人的效率和生产力。
对于企业而言，人力资源管理对于企业的发展至关重要。
人力资本理论可以为企业提供很多指导，给企业的人力资源管理提供有力的支撑，帮助企业构建一支具有专业技能和高生产力的员工队伍。
一、人力资本理论的内涵人力资本理论的核心是强调个人教育、培训、职业经验对于生产力和效率的重要性。
这种理论不仅体现在雇佣者招聘和选拔员工方面，也体现在企业组织内部，如员工的培训、职业发展和管理。
这种人力资本的积累方案，对于个人能力和生产力的提高有着积极的促进作用。
二、人力资本对企业人力资源管理的启示1. 提高员工的学历和技能在现代企业运营中，企业需要拥有具有高水平专业素养和技能的员工队伍，而企业人力资源管理的重点则是通过不断提高员工的学历和技能培训来达到这个目标，从而积累更多的人力资本。
企业可以实施定期的培训计划来完成这个目标，不断提高员工的专业知识和技能水平。
2. 建立和改进员工评价体系建立和改进员工评价体系是人力资源管理中的一个重点。
员工的绩效评价和道德评价是度量员工能力和价值的方法。
通过建立一个基于绩效的薪酬体系，企业可以引导员工为企业创造更大的价值，激励员工挖掘出更多的人力资本。
同时，企业也可建立道德评价体系来约束员工行为，保证员工建设性的工作贡献。
3. 为员工提供良好的工作环境和福利提供良好的工作环境和福利可以增强员工的满意度和参与感，体现企业对于员工的尊重。
只有企业关注员工的长远利益，才能培育出更多的人力资本，避免员工流失，发布一定的廉价感和忠诚感。
三、企业如何充分利用人力资本企业应充分利用各种资源来实现盈利和发展，人力资本也不例外。
企业利用人力资本，可以实现效益最大化。
以下是一些企业可采取的具体做法：1. 提供培训计划一个企业的进步与人才有着不可分割的联系。
人力资本贝克尔读后感
人力资本贝克尔读后感读了贝克尔关于人力资本的理论，那感觉就像是突然被拉进了一个充满智慧的“人力宝藏”世界，然后有人拿着小铲子，一点一点给你展示这里面到底藏了啥好东西。
贝克尔这人可真厉害，他把人当成一种资本来看待。
这一开始就挺冲击我的小脑袋瓜的。
以前吧，就知道资本是那些钱啊、厂房设备啥的，没想到咱自个儿这个人本身也是一种资本。
这就好比我一直以为自己只是个到处晃悠的小生物，突然有人告诉我：“你可是个会移动的小金库，潜力无限呢！”他说人力资本是通过投资形成的。
这投资可不仅仅是钱的事儿，像教育、培训这些都是对自己这个“资本”的投资。
这就好像给咱自己这个“小树苗”浇水施肥呢。
比如说读书吧，在学校里学知识就像是给大脑这个“最强大脑”里不断地存各种有用的东西，从数学公式到历史故事，每一个知识都像是一颗小种子，种在脑子里，指不定啥时候就长成参天大树，然后给咱带来好处。
比如说找工作的时候，那些知识就像魔法一样，能让咱在众多求职者里闪闪发光，一下子就被老板看中，然后给咱个好工作，赚更多的钱。
这钱呢，就相当于咱投资自己的回报啦。
还有健康，这也是对人力资本的一种投资。
这就特别容易理解啦，要是身体老是病歪歪的，就像个老是熄火的小破车，哪能跑得动呢？肯定没法好好工作，赚钱啥的就更别提了。
所以每天吃健康的食物，锻炼身体，就像是给咱这个“人力小跑车”做保养，让它能跑得又快又稳，在人生的大道上一路狂飙。
贝克尔的理论还让我想到了家庭在人力资本投资中的作用。
家庭就像是一个小小的“人力投资孵化基地”。
爸妈给咱交学费，让咱们接受教育，这不就是在投资嘛。
而且他们教给咱们的那些做人的道理啊，生活的小经验啊，也都是一种无形的资本注入。
就像我妈老跟我说：“做人要诚实，吃亏是福。
”虽然当时听着觉得这怎么能是福呢，但后来发现，这种诚实的品质在人际交往中可值钱了，能让别人信任你，愿意和你一起做事，这其实也是一种回报啊。
不过呢，在现实生活中，我也发现这个人力资本投资也不是那么一帆风顺的。
贝克尔人力资本理论
在职培训对收入、就业和其他经济 变量的影响
在人力资本投资各种形式中，贝克尔重点考察在 职培训，他将在职培训分为“一般培训”和“特 殊培训”。
H t 1 H t ( 1 ) Q t h k h j 1 ( 1 ) k ( j 1 ) Q j 1
综上所述，可得到下列公式：
T E h k j W E k k W h k k T h h k T jw a k ( e ) ( 1 ) k ( j 1 ) ( Q j T h )j
人力资本投资模型（重点）
E k W k T w k E k W k T w（k 工作时间）
W k a ( e ) H k W k h k a ( e )
又 h k T h j ( h k h j 1 ，) 其( 中h j ： 1 T h )j
hj1 Thj
小，即可判断一项人力资本投资是否合算。
人力资本投资内部收益率i的计算公式： n Et (1r)t f Ci t1
人力资本投资模型（重点）
引入概念： H t 代表t时间人力资本量；表示人力资本的
折旧率；Qt 表示t时间人力资本总投资量，则
t+1年时人力资本量为：H t 1 H t (1 ) Q t，
Q E k j T w ka (e ) (1 )k (j 1 )
要使人力资本最大化，均衡条件是：边际成本=边际收益
n
则有：Mj C( E k Q j)(1r)kMj B (j 1 、 2 、 3 n ) kj 1
贝克尔人力资本理论及其现实意义
贝克尔人力资本理论及其现实意义
李守身;黄永强
【期刊名称】《江淮论坛》
【年(卷),期】2001(000)005
【摘要】关于贝克尔人力资本理论仍存在着诸多争议,但其采用经济方法观察人本身智力与体力变化对经济发展的影响,无疑具有历史性的突破.贝克尔从一个全新角度揭示了坚持以人为本的经济发展思想,对现代西方新经济理论研究具有深远意义.【总页数】8页(P28-35)
【作者】李守身;黄永强
【作者单位】安徽大学经济学院,合肥,230001;安徽大学经济学院,合肥,230001【正文语种】中文
【中图分类】F0
【相关文献】
1.贝克尔人力资本理论框架下教师培训模型分析 [J], 曹夕多
2.贝克尔与默顿的分歧与统一\r——如何理解贝克尔的经验性批评 [J], 付楚幽
3.贝克尔与默顿的分歧与统一——如何理解贝克尔的经验性批评 [J], 付楚幽;
4.人力资本理论的形成、发展及其现实意义 [J], 闵维方
5.经济学的“加里·贝克尔革命”——1992年诺贝尔经济学奖与加里·贝克尔的经济理论评介 [J], 杨满社
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
贝克尔人力资本理论及其现实意义Ξ李守身 黄永强(安徽大学经济学院,合肥 230001)摘要:关于贝克尔人力资本理论仍存在着诸多争议,但其采用经济方法观察人本身智力与体力变化对经济发展的影响,无疑具有历史性的突破。
贝克尔从一个全新角度揭示了坚持以人为本的经济发展思想,对现代西方新经济理论研究具有深远意义。
人力资本理论是西方新经济理论的重要分支之一,自二十世纪五、六十年代兴起以来,随着科学技术发展和知识经济来临,受到了越来越广泛的关注。
该理论坚持以人为本经济发展思想,强调人本身生产能力的积累对于经济发展的重要意义,弥补了西方传统经济学研究以物为主、忽视作为生产要素之一的劳动者的个体差异对经济影响之不足。
作为人力资本理论的奠基者之一,格里・贝克尔(G ary Becker)长期致力于运用经济学方法和观点研究人类行为,开辟了以前只有社会学家、人类学家和心理学家关心的研究领域,拓展了经济学研究范围,被称为“帝国创建者的经济学家”。
在人力资本研究方面,贝克尔从家庭和个人的角度出发,做了许多开创性研究工作,奠定了人力资本理论的微观经济学基础,其代表作《人力资本》被认为是“人力资本革命”的起点,其丰硕的研究成果对西方新经济理论研究有深远影响,对于我们正确实施科教兴国战略也有现实参考价值。
一、贝克尔人力资本理论主要内容(一)对人力资本概念的论述在贝克尔《人力资本》一书出版之前,人力资本概念已存在很长时间。
1766年,亚当・斯密给人力资本下了较为完整的概念,他认为一个国家全体居民的所有后天获得的有用能力当作资本的重要组成部分,提出“在社会的固定资本中,可提供收入或利润的项目,除了物质资本外,还包括社会上一切人学得的有用才能。
……这种优越的技能,可以和职业上缩减劳动的机器工具,作同样的看法,就是社会上的固定资本”。
①德国历史学派先驱李斯特进一步发展了这一观点,他在抨击古典学派将体力劳动看做是惟一生产力的观点时,提出“物质资本”与“精神Ξ贝克尔是当代美国著名经济学家,特别是在发展人力资本理论方面,作出了重大贡献。
他是1992年诺贝尔经济学奖获得者。
1981年曾来我国访问,并应邀在中国社会科学院经济研究所举办的发展经济学讲习会上作了《人力资本的投资理论》的长篇报告。
在报告中,贝克尔重申了人力资本的确切定义,列举了人力资本投资理论的六种含义,强调了人力资本的社会有效投资以及人力资本回收率的重要意义和计算方法等。
这些问题的研究,应该说是他对1964年哥伦比亚大学出版社首次出版的《人力资本》一书的继续和重要补充。
本文在写作过程中,曾参阅了他的报告录音稿及其它公开出版物。
谬误之处,尚祈方家指正。
资本”概念。
他认为由物质财富的积累形成的资本是物质资,本由人类智力成果积累而成的资本是“精神资本”。
②李斯特特别强调,青少年和成年的教师、作曲家、音乐家、医师和行政官都应当被列入生产者之列,而且他们的生产性要比单纯的体力劳动者的生产性要大得多。
但人力资本概念产生以后,由于受传统伦理道德的束缚,在很长一段时间内,人力资本理论研究处于停滞状态,直到20世纪中叶,科学技术在生产领域得到越来越广泛的运用,人力资源状况对经济发展的作用越来越重要,同时,传统的资源禀赋学说不能解释象日本、德国这样资源相对贫乏的国家何以能从二战废墟中迅速崛起,以及美国对外贸易结构中存在的所谓“里昂惕夫之谜”,部分学者终于冲破传统伦理道德及人性自由束缚,掀起了“人力资本革命”。
贝克尔是这场革命的主要倡导者之一。
关于人力资本投资,贝克尔认为用于教育、在职训练、卫生保健、劳动力迁移以及收集价格与收入信息等实际活动的支出都是一种投资,而不是消费,因为它们不仅在短期内提高劳动生产率,而且可以长期起作用。
关于人力资本的内涵,贝克尔认为人力资本不仅意味着才干、知识和技能,而且还意味着时间、健康和寿命。
关于人力资本的特性,贝克尔认为人力资本首先是一种人格化的资本,表现为人的能力与素质,与人本身不可分离。
因此,工作性质、种类等都会影响人力资本的使用,同时也意味着人力资本具有私有性质,如何使用取决于个人。
其次,人力资本生产率取决于拥有这种资本的人的努力程度,因此,适当而有效的刺激可以提高人力资本的使用效率,这是人力资本与物质资本最大的区别。
再次,人力资本的价值是由人力资本的各项开支所构成,但是人力投资的成本计量除这些实际费用支出外,还必须计算“放弃收入”,即“机会成本”或“影子成本”(“放弃收入”是人力资本投资的主要成本)。
如某人在校学习或在企业接受培训,显然某人就没有时间来从事商品或劳务。
由此而失去的收入,即所谓的“放弃收入”。
贝克尔认为人力资本可以通过后天投资获得,并影响以后时期的生产率和收益,因此,用于物质资本的投资收益分析方法,也同样适用于人力资本研究。
贝克尔对人力资本的理解极大地突破了囿于物质资本的传统经济学局限,使经济学研究朝着主体化的方向发展。
人力资本概念诞生以来引起了诸多争议。
对人力资本持异见的主要来自两方面:一是资本泛化对现有的经济理论造成了混乱,使得投资、消费等概念之间的界限十分模糊,给诸多研究工作带来了困难。
二是将经济因素看作人类行为的唯一动因,过分夸大了经济利益在社会活动中的作用,与现实情况差异较大,同时也有悖于传统的伦理道德观念。
上述异见,使得人力资本理论在较长的时间不为人们所接受。
但随着科学技术的发展,这种局面有所改观,特别是进入九十年代后,知识经济的兴起,人力资本理论受到越来越广泛的重视。
从马克思主义政治经济学的观点来看,贝克尔的人力资本观点与传统西方经济学的一贯做法一样,舍弃了资本的阶级属性与社会属性,因而不能揭示人力转化为资本的深刻社会原因,容易混淆马克思关于“资本雇佣劳动”的历史论断,使得资本与劳动之间的对立关系变得模糊不清。
但除此之外,贝克尔在既定的社会制度下研究人力资本所揭示的一些论点具有积极意义,对于我国社会主义市场经济建设也有重要的参考价值。
(二)关于人力资本投资模型的建立及含义贝克尔的突出贡献之一是首次用传统的微观均衡分析方法建立了人力资本投资均衡模型。
贝克尔认为人力资本与物质资本投资一样,与个人未来收入之间是存在着紧密联系的,在假设每个家庭(或个人)都追求效用最大化的基础上,贝克尔证明了在人的生命周期的某个阶段,人力资本投资的均衡条件为:“人力资本投资的边际成本的当前价值等于未来收益的当前92贝克尔人力资本理论及其现实意义价值。
”③具体内容如下:某项人力资本的收益(贴现为现值)计算公式为:PV =6n t =1E t /(1+r )t 其中,PV 代表某项人力资本投资的收益现值和,E t 为t 年的人力资本投资收益,r 为利率。
人力资本投资成本包括显性成本(explicit cost )即投资的各项开支费用(f )、影子成本(im 2plicit cost )即“放弃收入”(Ci )。
比较人力资本投资的收入现值(PV )和成本(f +ci )的大小,即可判断一项人力资本投资是否合算。
比较人力资本投资与其他各项投资的内部收益率大小可以确定人力资本投资与其他各项投资的优劣。
人力资本投资内部收益率i 的计算公式:6n t =1E t /(1+i )t =f +c i 引入概念:H t 代表t 时间人力资本量(假定人力资本是同质的);σ表示人力资本的折旧率(人力资本能折旧,能再生产);Qt 表示在t 时间人力资本总投资量,则t +1年时人力资本量为:H t +1=H t×(1-σ)+Q t 。
容易计算t 年人力资本净投资量Nt =H t +1-H t =Q t -H t ×σ。
假设t 时间的投资量取决于投资时间,即:Q t =Q t (Tht ),T ht 为T 这段时间里花在人力资本投资上的时间。
若假定一个人的总时间由工作时间T wt 和投资时间T ht 组成,即:T 总时间=T wt +T ht ;下面讨论如何把时间在工作时间和投资时间之间分配:引入概念:W t 为T 时的工资率,即每小时收入,且:Wt =a (e )×H t ,上式中,a (e )为系数,a 主要取决于工作的努力程度e ,同时也取决于工资制度对这种努力作反应的灵敏性。
这样,t 时间的收入E t =W t ×T wt =W t ×(T -T ht )=W t ×T -W t ×T ht 。
等式中,W t ×T 为全收入,指全部时间都用来工作可获得的收入;W t ×T ht 则为人力资本投资的放弃收入。
按照传统的经济人假设,个人的目的是追求现值最大化,即:V (现值)=Max 6nt =0E t /(1+i )t因为前面假定人力资本投资量取决于投资时间,所以,人力资本最优投资问题就转化为如何分配时间于工作或投资。
以下求在任一时期j 进行人力资本投资的最适时间量T hj :因为在j 时期多花一小时时间进行人力资本投资,就放弃了一小时的工资,所以:ΦE jΦT hj =-W i表示j 时期收入E j 对j 时期人力资本投资时间T ht 的偏导数等于j 时期工资率的相反数。
在j 时期进行人力资本投资必然影响以后其他时间收入,以下计算这种影响即偏导数ΦE p /ΦT ht 。
ΦE j ΦT hj =ΦE k ΦW k ×ΦW k Φh k ×Φh k ΦT hj3《江淮论坛》2001年第5期其中:Φh k /ΦT hj 表示人力资本投资时间增加对将来人力资本总量产生的影响;ΦW k /Φh k 表示将来人力资本总量变化对将来工资率的影响;ΦE k /ΦW k 表示将来工资率变化对将来收益的影响。
由E k =W k ×T wk 得到ΦE k /ΦW k =T wk (工作时间);由W k =a (e )×H k 得到ΦW k /Φh k =a (e );又Φh k /ΦT hj =(Φh k /Φh j +1)×(Φh j +1/ΦT hj ),其中:Φh j +1/ΦT hj 表示j 时期花费更多时间于人力资本投资对人力资本总投资量的影响;Φh j +1/ΦT hj =ΦQ j /ΦT hj (j 时期单位投资边际生产率);(Φh k /Φh j +1)表示j +1时期总投资量变化对k 时期资本量的影响。
如不存在折旧,则(Φh k /Φh j +1)=1;如存在折旧,折旧率为σ,则:(Φh k /Φh j +1)=(1-σ)k -(j +1)。
综上所述,可得到下列公式:ΦE k ΦT hj =ΦE k ΦW k ×ΦW k Φh k ×Φh k ΦT hj=T w k ×a (e )×(1-σ)k -(j +1)×(ΦQ j /ΦT hj )要使人力资本最大化,均衡条件是:边际成本=边际收益,即:M Cj =Σn k =j +1(ΦE k /ΦQ j )/(1+r )k =MB j (j =1、2、3……n )上式中,左边为j 时期对总投资量追加一个单位投资的边际成本,右边为j 时期进行更多投资的边际收益,等于未来各个时期所增加收入之现值和。