浅谈音乐在快乐体育教学中的运用
音乐在体育教学中作用与应用
浅谈音乐在体育教学中的作用与应用摘要：体育是健与美的结合，音乐是心灵的“体操”。
“艺术教育是学校实施素质教育的重要内容和途径，也是提高学生的思想道德水平，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才的最有力手段。
”体育学科与音乐学科有着不可分割的情感和联系，把音乐作为体育教学环节中的一个重要的辅助工具，对提高体育教学质量起着非常重要的作用。
关键词：体育教学音乐作用在体育教学的各个环节恰当地加入音乐，可获得不同的教学效果，在振奋人心的同时，还可使学生激情百倍。
将音乐融于到我们的体育课堂中，既调节了教学的节奏，又营造了一种良好的教学氛围，备受学生喜欢。
因而，合理地运用音乐作为体育课堂教学的辅助工具，为体育课堂创设更为积极的教学环境，激发学生学习的兴趣与主动性，进而促进体育教学质量的提高，是现代体育学科与音乐学科整合的重点。
一、音乐在体育课堂教学中的作用1.活跃课堂气氛。
在体育教学中，选择适当的音乐，以其独有的语言，作用于学生的心理，创设教学情境，活跃体育课堂气氛。
在体育学科与音乐学科之间进行融合渗透，让体育教学方法与教学过程更加丰富多彩，让学生全身心地参加到活动之中，在轻松、快乐的体育课中强身健体，有效地增强了学生的体质健康，实现体育教学的终极目标“健康第一”。
2.充分调动学习的积极性，提高学生练习的兴趣。
在体育教学中适时适当地播放一些优美动听的音乐，能让体育课堂具有生命力，能有效调动学生运动中枢的兴奋性，减轻劳累感，激发学生的潜能和自主学习的兴趣。
如小学生多数都喜欢做游戏，可根据他们的喜好配上喜欢的音乐，如，《兔子舞》《数鸭子》等，让学生在耳熟能详的歌声中、轻松愉悦的气氛中完成练习。
这就改变了传统的、单一的、呆板的教学模式，提高了课堂的教学效率。
学生在完成体育课的练习后，不再采用单调统一的徒手操进行放松继而结束教学，而是根据学生生理和心理的特点，选择一些健康的音乐舞蹈动作，让学生在乐曲的美的旋律声中，跟随教师做各种简单的舞蹈动作，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，从而有效消除疲劳，积极恢复正常心率，轻松愉快地结束学习。
幼儿园班律动教案之音乐与运动的完美融合
幼儿园班律动教案之音乐与运动的完美融合幼儿期是儿童身体和智力发展最为显著的阶段，而律动运动是一种在幼儿园常见的运动形式，同时在幼儿园的教育教学中，音乐也被广泛运用。
人们在这两者中不仅看到了幼儿的活力和愉悦，也发现了音乐律动教学的潜力与价值。
本文结合实际教学情况，深入探讨了幼儿园班律动教案中音乐与运动的完美融合。
一、音乐与律动音乐是人类情感和文化的一种表达方式，具有普遍性和多样性特点。
音乐有古典音乐、流行音乐、民间音乐等多种类型，而幼儿园律动教学常运用的音乐则具有轻松、快乐、易懂等特点。
由于幼儿的大脑发育、语言和动作系统的不断成熟，适合听懂和模仿音乐节奏。
而律动是指节奏感和动作协调能力以及体格发展方面的技能，随着幼儿内部节奏感和动作协调能力的逐渐发展，律动能力也会不断提高。
二、幼儿园班律动教案之音乐律动融合1.前期准备在现代幼儿园的律动教学中，教师制定教案需要进行前期准备，包括场地安排、器材准备、人员配备等。
同时，还需要多方考虑教育目标、教育方式等方面的因素，制定出详尽的教学计划。
2.学习音乐节奏和舞蹈动作在教学过程中，教师应运用多种方式，辅以多媒体和图像等，让幼儿了解曲子的调性、情绪和节奏等。
而幼儿在学习节奏和舞蹈动作时，往往需要老师的帮助和指导。
在这个过程中，教师要注意保护幼儿，不要让他们进行过于危险的动作。
3.集体实践当幼儿学习到一首乐曲的基本要素之后，需要让他们在集体之中进行舞蹈表演或律动练习。
在这个过程中，教师可以引导幼儿将学习到的动作通过不断重复来实现更好的协调性和流畅性。
4.氛围营造在幼儿园班的律动教案中，氛围的营造非常重要。
教师可以通过合适的场景、灯光和音乐与幼儿一起共同创造出一个欢快、愉悦的律动环境。
在这个氛围之中，幼儿爱好音乐律动，乐于主动参与，从而增强了对音乐和律动的兴趣和爱好。
三、音乐与律动的教育意义1.培养健康体魄音乐与律动作为一种身体的锻炼方式，可以促进幼儿体格的发育，增强幼儿的协调性和平衡性，增强幼儿的自信心和自我认知能力。
让美妙的音符飘荡在体育课堂——浅谈音乐在体育教学中的运用
【 关键词 】音 乐 体育教学 作用
在人类 发展 的历 史长 河 中，音 乐始 终 与体育 有着 密切
的联系 。早在 公元前 Ｉ １ 世纪 ，西周就 有 以 “ 击刺 之法 ”配 以
音 乐的武舞 ，称 为 “ 舞象 ”；而在 西汉墓 中出土的绘有伴唱 伴奏 的 “ 蹴鞠舞 ”的西汉 帛画以及 乐舞杂技 陶俑 ，说 明公元 前２ 世 纪我 国已有 了配 乐体操 。唐代 的 “ 剑舞 ” 已接近 现在
体 育的有机联 系上论述 了音 乐对提 高体育教 学效果的积极作 条，它 是音 乐 的灵魂 ，是 乐思 、艺 术思想 的主 要载 体 。节 用 ，讨论 了将音 乐融入体育教 学中的可能性 与可行性 ，并提
出 了合理应 用和 需要注意 的问题 。
奏 是声 音在 时 间上 的组织 ，是长 音 和短音 的特 定轮 流 ，失 去 节奏 组织 性 的旋律 ，就会 被感 知 为无 意义 的声音 交替 。
另外体育教师应不断提高自身的素质必须掌握一定的音乐知识了解音乐语言懂得音乐的表现手段具有对节奏旋律速度力度的基本乐感和对音乐体裁与形式特点的基本了解在教学过程中既要考虑所选乐曲与运动项目的特点相适应还要考虑相应的硬件设施如场地器材而且还要根据教学对象的年龄特征性别季节教学内容等的差异有所变换有条件的学校教师应经常给学生听不同节奏类型的音乐培养学生良好的音乐节奏感更好地配合教学实现教学效果和教学成绩的提高
会和感 受各 种动作 的节奏 、风格 、速度 和强度等特 点及 其变 进 体育 课堂 中 的尝试 ，受到 了学 生 的普遍 欢迎 ，收 到 了 良 化 ，减少紧 张情绪 ，使动作 更 自然 、舒展 。同时提高学 生的 好 的 教 学效 果 ，在 对 我 市 中 小学 篮 球 传统 校 的 问卷 调 查 创造性 和想 象力 ，并在运 动中产生丰 富的表现能力 ，从而 达 中 ，７ ４ ． ２ ％的学生 反 映 ，音 乐进 体育 课堂 ，培养 了美 感 ， 能提 高 学生 对 运 动 的积 极 性 ，丰 富 了运动 想 象 力 ，６ ． ３ ％ 的 学生 认 为 ，音 乐 有 利 于运 动技 能创 造 能 力 的发 展 。据 调查 ，９ ２ ． ６ ％的学 生 持欢 迎 的态度 ，认 为 “ 非常 好 ” 的 占 ６ ２ ＿ ３ ％，认 为 “ 较 好 ”的 占３ ０ ． ３ ％。从 调 查 的结 果 中可 以
浅谈体育与音乐的巧妙结合
浅谈体育与音乐的巧妙结合作者：杨琦来源：《体育时空》2015年第05期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）05-000-01摘要体育完全不是一项简单粗暴的运动，当体育与音乐巧妙的结合之后，就会带来新的不一样的变化。
并且从古至今已经有许许多多的体育运动和音乐相结合，给人们带来新的感受。
也可以说体育与音乐是不可分离的亲密伙伴。
关键词体育运动音乐现代一、音乐与体育的联系音乐的交流不分国界，它是艺术的最好的展现的方式之一，音乐可以拉近人与人之间的距离，也可以陶冶情操修身养性。
不论是任何一种方式所呈现出的音乐都是对人们有帮助的。
在闲暇时期听听音乐不仅可以放松身心，也可以让我们感受到音乐的美好。
而体育运动在现代人的生活当中更是不可少的一部分。
体育运动可以强身健体，促进身心的健康，并且也可以促进人与人之间的交流。
音乐与体育的两种表达形式虽然不同，但都注重节奏感与协调感，它们两者之间在许多方面也是相辅相成的。
它们时刻给人动与静的美的联系。
近些年体育事业的飞速发展，音乐也被广泛的运用到体育运动当中。
二、音乐在体育运动中的积极影响（一）音乐对运动员的积极影响运动员在日复一日的枯燥的运动训练中难免会感到厌烦和乏味。
音乐就可以在运动员的日常训练中增加他们对训练的兴趣，在欢快和愉悦的音乐声中能够激起运动员的兴奋感，能够全身心的投入到平时的日常训练中。
并且在运动训练过程中难免劳累疲乏，随着音乐声的陪伴也让运动员放松了心情，心情轻松欢快了以后对于再困难的运动训练也可以逐步的轻松完成。
另一方面是在运动比赛时运动员难免会有紧张、烦躁、焦虑、不安的心理问题，这时音乐就会起很重要的作用，舒缓动情的音乐会使运动员消除内心的繁杂，焦虑的感觉。
而节奏感强，快节奏的音乐可以帮助运动员消除紧张，不安的心理问题。
所以在运动比赛中，音乐也是至关重要的。
运动员会从中放松下来，进入到一种良好的状态，从而创造出优异的成绩。
浅谈幼儿体育活动中的音乐
浅谈幼儿体育活动中的音乐广汉市雒城镇第一幼儿园周乐凯摘要：喜欢音乐是幼儿的天性，音乐在幼儿园的运用更是无处不在，无论是生活领域、语言领域、数学领域、科学领域、艺术领域等等，在新《纲要》中把幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
运用《纲要》正确地理解幼儿体育教学理念。
根据场地、时间、及活动内容让节奏鲜明的音乐始终贯穿体育活动中。
巧用，妙用音乐，让音乐更有效的在体育活动中运用，为幼儿创设轻松、愉快、合适的运动环境与氛围，让幼儿喜欢参加体育活动。
而如何有效的运用音乐，老师则需要深思熟虑，让其画龙点睛，让幼儿在音乐中轻松锻炼。
关键词：幼儿体育活动音乐正文：一、体育活动中的音乐喜欢音乐是幼儿的天性，音乐在幼儿园的运用更是无处不在，无论是生活领域、语言领域、数学领域、科学领域、艺术领域等等，音乐的运用是相当普遍的，音乐给各领域带来的有效性有目共睹，在体育活动中更是如此，随着社会经济的不断发展，人们对教育的要求也有了新的认识，幼儿教育也不例外，而今社会提倡的是需要身心全面和谐发展的才人，大家更重视的是幼儿的综合素质。
我们培养的孩子不仅要有丰富的知识，良好的行为习惯，而且更应具有强健的体魄。
根据这一发展趋势，新《纲要》明确地指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。
在幼儿体、智、德、美全面发展中，“体”是基础，良好的行为和健康的体魄将使幼儿受益终身。
体育活动始终是幼儿园教育的一项重要内容，更是幼儿园一日活动的重要组成部分。
它具有内容丰富，时间经常，灵活性大等特点，有利于发挥幼儿主动性，积极性，培养幼儿的独立性和创造性。
质量高的体育活动不仅要适合幼儿的年龄特点，达到强健体魄，培养良好行为习惯的目的，同时要具有合适的，丰富的活动环境和氛围也很重要，那么相对的说：环境和氛围的创设对体育活动的影响也很大。
为了让活动更有效，教师是想尽千方百计，而在活动中引入音乐更是老师的常用手法，音乐在活动中虽说是辅助作用，但是在活动中的作用不可轻视，活动中虽说要运用显性的图画等装饰物，运用游戏手段开展，更应关注音乐的使用，让体育活动蕴含在音乐之中，然而如果音乐运用不当，反而会让活动无法进行，所以如何让音乐在体育活动中有效的运用就是我们思考的问题。
浅谈音乐在篮球训练和比赛中的作用
浅谈音乐在篮球训练和比赛中的作用孟昭雯【摘要】音乐是一种有特定思想内容的音响形象,同时也是一种社会生活的审美性的主观反映.简言之,音乐是客观现实的反映.而篮球作为体育运动中一项具有独特魅力的体育活动,在训练的过程中,播放音乐进行辅助训练,能够有效地调动运动员的激情,提高运动训练的效果.本文就音乐在篮球训练和比赛中的作用进行以下三个方面的分析,第一个方面是,音乐在体育中的作用以及广泛应用;第二个是,音乐在篮球教学训练中的作用;第三个是,音乐在篮球比赛中的作用.【期刊名称】《黄河之声》【年(卷),期】2017(000)014【总页数】2页(P117-118)【关键词】音乐;篮球训练;比赛;作用【作者】孟昭雯【作者单位】河南理工大学,河南焦作 454000【正文语种】中文音乐，可以说是人类生活的一部分，是人抒发情感反应现实的工具，更是人一生中不可或缺的贴心良伴。
倾听音乐，可以舒解身心的紧张，让人放松，恢复干劲。
而在篮球训练和比赛的过程中，播放音乐，不仅可以激发学生的激情，提高训练效果和比赛的成绩，使学生更好的掌握动作要领，同时也可以提高学生的音乐素养，使学生的身心得到放松。
音乐是人们运动时必不可少的“精神兴奋剂”，从科学角度上来说，节奏适当的音乐能减少疲劳感并增强积极性。
音乐会对运动时产生的呼吸困难、肌肉僵硬等感觉的传递产生干扰，在感到疲惫之前，音乐会阻断疲劳感和费力感。
此外，很多研究都发现，运动员听音乐可以更好的排除自己的心中杂念，更好的约束运动员的注意力和思维，控制其心理活动的指向性。
从而可以使运动员的训练更加的有效，提升运动员的运动表现和训练的效果。
往往人的心理平时多多少少是存在杂念的，运动员也不例外。
比如运动员会思考这场比赛会不会输？输了怎么样，赢了怎么样等问题。
而大多数音乐都可以给运动员一些指向性，使运动员能够摒除这些杂念。
音乐就像加在大脑中的一个过滤网，把杂念都过滤掉了，反而更有利于意念的集中。
浅谈快乐体育教学法在小学体育教学中的运用
、
关爱、 鼓励 学生 。 不断提高学 习兴趣
在教 学过程 中要热 爱学生 ， 全 面关心 学生 的成长 。此 外 ， 教 师在教 学 饮料瓶 ， 将球 当“ 保龄球 ” 打 出， 看谁打 的球 撞倒 的瓶 子多 ！通过这种 游戏 中的及时鼓励及 良好的保 护和 帮助 。 对学 生克服困难 、 掌 握技术、 提高威绩 教学的方式， 可以大大激发学生的兴趣和热情 ， 从而得到 良好 的教学效果。 有着重要的作用。教师的鼓励 与鞭 策 ， 对培 养学 生的顽强 意志 ， 充分发挥 潜能 ， 作用很 大。对个 别身体 不适 的学生 ， 要及 时给予 关心 ； 对能 完整 、 正
二、 满足 学生需要。 发展学生的学 习兴趣 在安排体育课 的教 学内容 时 。 除完成规 定的教 学任务 外 ， 应 给学生 一
运动参与是学生发展体能 、 获得运动技 能、 提 高健康水平、 形成 乐观生
定 的时间和空间 ， 让他们能充分发展 自己的兴趣和 爱好 。允许他 ｆ ］ ￣ ｆ ｌ ｌ ｌ 据 自 活态度的前提 ， 是体育 与健康课程要达到 的学习领域 目标之～ 。因为在教
“ 快 乐教学 ” 是指教师在实施教学计 划时， 让学 生在练 习中感到苦而不 径教学内容 进行 延伸 、 拓展 ， 让 学生从单 一的动 作技术 学 习向提 高综合运 疲， 累中有趣 ， 使 学生在愉 快的课 堂气氛 中完成所 制定 的教学 计划。近几 动 能 力 和 实 际 生活 所 需 要 能 力 方 向发 展 ， 以 适应 日常 生 活 和 娱 乐 所 需 要 的 年来 ， 我在体 育教学 中本着 “ 健康第 一 ， 快 乐体育 ” 的指 导思 想， 积极 探 索 自然实用的运动技能和 技巧 （ 如走 、 跑、 跳跃、 投掷 、 爬 越等 ） 。而对于 垒球 “ 快 乐体 育教学 法” 与 田径 技术教 学相结 合 ， 从而 改变 田径技 术教 学 的方 这种实用性小、 趣味性 差的项 目， 我 们可只 作介绍 。在 垒球 的教学 中用以 法， 变枯 燥乏味为充 满乐趣 ， 提高 了学 生的学 习兴趣 ， 改“ 要 我学 ” 为“ 我要 下几种方法能取得理想效果 ： ① 投准 比赛 ： 在 一定距离 内放上 若干的 饮料
浅谈“快乐体育”在体育教学中的发展
浅谈“快乐体育”在体育教学中的发展国传统的体育“四段教学模式”表现形式为：开始部分→准备部分→基本部分→结束部分。
这种教学模式是我国“三统”（统一教材、统一考试、统一管理）教育体制下“应试教育”与“标准化教学”的产物，教学目标单一，组织形式死板，忽视了学生的个体差异和能力培养，忽略了学生的主观能动性和学习方法，限制了学生的活动时间和空间，阻障了学生间的交流与合作，使学生对体育活动丧失兴趣，不利于学生创造思维和想象能力的发展。
为了适应全面素质教育和新课程改革的要求，就必须有一种新型的教学模式来代替传统的教学模式。
特别对于有思想、有创造能力和思维能力的高中学生来讲，“快乐体育”在放松学生身心、缓解学习压力、调适心理状态方面具有特殊的“疗效”。
一、快乐体育的教学方法1、让音乐进入体育课堂。
体育教学的场地便是学生的课堂，体育教学在开放的环境中进行，要让学生每堂课都有新感受，喜欢上体育课，就要布置得赏心悦目，以引发学生的求知欲望。
例如，在上课开始时放一些欢快的健美操音乐，克服机体惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使学生进入学习状态，以充沛的精力投入课堂活动，提高上课兴趣；在学生练习结束时配播轻柔的放松乐曲，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使学生恢复到较好的身心状态。
这样除了增加课堂的愉悦气氛外，还能减轻学生运动的疲劳。
2、游戏法。
体育游戏是快乐体育实施的重要措施，是学生十分感兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容。
要从教学实际出发，根据教材内容，选配智力性和活动性游戏，增强健身性和趣味性，从而使课堂气氛生动、活泼，调动学生的积极性和创造性。
如果经常做同一种游戏，学生会感到乏味和厌倦，所以，可利用学生好奇、好新、好胜的心理，针对学习内容和学生体育基础，精心设计饶有趣味的游戏。
3、模拟法。
兴趣是学生学习体育的内驱力，只有学生对体育有浓厚的兴趣，才能越学越爱学、越会学，才能学得好。
让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动，如学习模仿各种动物的双脚起跳、双脚落地（立定跳）的方法等，学生通过“实践→思考→创造→发现→学习”等步骤，在老师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。
体育运动中音乐元素的作用
体育运动中音乐元素的作用摘要：音乐以它的旋律、节拍、力量、音量音色等要素的组合与人的感情产生共鸣，使人徜徉在音乐的美感之中。
在体育课上，学生在不同的情况会产生不同的体验，如：害怕，疲劳，烦躁，焦虑等情绪，而这个时候音乐就可以发挥它独特的作用了，适当的音乐可以降低或消除学生的不良情感体验。
把音乐融入体育课堂，创设愉悦的课堂气氛，调动学生动学习兴趣，体育课堂的教学效果会更加明显。
总之，体育教学与音乐的有机结合，对加快人体植物神经机能惰性的克服，消除疲劳，激发学生的学习情趣，创造优美的学习和育人环境等具有显著作用，使学生在学习和锻炼过程中达到入趣、入境、入情、入理，有满足感、欢快感，对下次课的期待感，因而大大提高体育教学的质量。
关键词：体育、音乐、学习兴趣、课堂效果我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。
”也就是说，我国学校体育教育总目标的明确：体育教学不仅传授体育知识、技术、技能，增强学生体质，而且还担负着培养学生的德育教育的重任。
那么，如何既能增强学生身体素质，又能渗透德育，除了口头教育、故事渗透、小游戏等之外，音乐的作用不可忽视！一、提升学生体育运动主动性、减缓疲劳学生们大多喜欢音乐，特别是流行歌曲，上放学的路上、课间的休息时间，随时随处可以听见低哼浅唱，音乐课上，更是热火朝天。
音乐已经是他们生活的必须有的一个元素。
课程改革进行以来，体育课也发生天翻地覆的变化，从以前的枯燥、乏味、充满强制性，到现在的趣味性、竞技性、多样性等，无不为了增加课堂效果，使学生愿学、乐学、主动学。
在适当的时间，用音乐调动他们的积极性，或者作为口号引领学生完成相应任务，老师也省时省力，学生也养成号令起必行动的习惯！大课间的跑操，设定了一个站队铃声：铃声响起，学生自动排队，快静齐；跑操音乐：音乐响起来，领头的班级自动开始，跑够圈数自动进教室。
浅谈音乐在体育舞蹈教学中的重要作用
浅谈音乐在体育舞蹈教学中的重要作用摘要：音乐可谓是体育舞蹈的灵魂。
音乐与体育舞蹈是不可分割的，作为体育舞蹈灵魂的音乐，可使体育舞蹈的艺术表现力更加丰富、动人、靓丽。
音乐与体育舞蹈的动作两者的有机结合，可激发舞者的情感，使体育舞蹈美更加动人，更完善，更丰富。
关键词：音乐;体育舞蹈;教学;作用中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1000-8772(2009)10-0132-02一、音乐是体育舞蹈的灵魂音乐与体育舞蹈有着天然的姻缘关系。
作为体育舞蹈的灵魂，音乐以其优美的旋律、鲜明的节奏、多彩的风格使体育舞蹈的艺术表现力更加丰富、更为动人。
如果没有音乐伴奏，体育舞蹈将会失去它的生命魅力。
在优美的曲调、鲜明的节奏中，完成流畅而优美的动作，这不单是美的享受，也是精神上的陶冶。
二、音乐对表现力的影响体育舞蹈是外在动作和内在情感的和谐统一，是内在情感形之于动作的外在体现。
选手们能否把内在情感通过动作表现出来，这主要看他们的表现力如何，而影响表现力的重要因素之一就是音乐。
体育舞蹈的音乐之美有助于舞蹈意境的展现。
体育舞蹈中的音乐既可成为舞蹈者吐露情思的主线，又可感染观众共同投入到舞蹈表现的意境之中，令人心驰神往、遐想万千，尤其能够充分表达那些只能意会、不能言传的微妙情感。
许多世界知名的舞蹈家之所以能够获得裁判员和观众的青睐，不仅仅因为他们娴熟的技术、高质量的动作，更因为他们能融入音乐之中，充分利用音乐这一媒介来展现自我，音乐和形态相得益彰，从而达到表演者与观众思想感情上的共鸣。
三、音乐可以激发人的情感情感是体育舞蹈与音乐内在的脉搏，音乐作为独立的艺术门类有其自身的特点和规律，体育舞蹈的音乐多采用世界名曲以及轻音乐等，其音乐具有深刻的背景和内涵。
因此，体育舞蹈音乐的激发情感功能比其他音乐形式更为生动。
体育舞蹈音乐与运动着的人在情绪感染上具有一种较为直接的影响。
音乐在空间所具有的扩散力和穿透力能够对人的生理、心理产生一种生动、强烈的刺激力和影响力。
坚持以生为本原则 开展快乐体育教学——浅谈音乐元素在职高体育教学中的渗透实践
用 。如在 中长跑 练习运 动 中，在跳 高跳 远练 习运动 中 ，在 后” “ ｏ ０ 后 ”的社会特 质 ，他们 在体育 学 习方面 更是 表现 球类 课堂 比赛环 节 中，音乐 形式 和与之 相应 的旋 律 ，不 仅 出明显 的情 绪化 特征 。 因此 ，把音乐 元素 渗透在 职高 体育 可 以有效激 发 学生 的运动意 识和 情趣 ，而且 能够 增强体 育 教学 活动 中 ，可 以增 强其情 感 艺术色 彩 ，有Байду номын сангаас刺 激 学生 的 动作 的节 奏感和 协调 性 ，充分发 挥美 妙音 乐的正 强化 和正 活泼 心态 ，变相 减轻 他们 的厌 学心理 和身 心疲 劳程度 ，让 能量 作用 。 体育 学 习活动 充满 快乐 、富有 动力 。其次 ，能够 帮助 学生 ３ ． 要 让音 乐在 体育 课堂 教学 收尾 之 际稳神 舒心 。俗 话 更好 地培 养节 奏感 ，有效 增强 体育 动作 的协调 性 。例 如在 说 ：放 松之 重 不 只在 于 身 ，更 是在 于 心神 。 在 历 经一 堂 教学 跨栏 跑 内容 中，可 以让学 生按 照音乐 节拍进 行跨 栏练
思考 ，试对此作 出简要 阐述。
的课 堂教 学中 ，在进行 热身 准备 时 ，如 果选 用一段 动感 十
足 的音乐 来加 以辅助 ，则 能传递 活力 无 限的感觉 ，从 而让 【 关键词 】职业 高中教 育 音乐体 育教 学 渗透运用 学 生在 自觉投入 的同时能够 更好 地把 篮球玩 转起 来 。 新 课 标指 出：在 素质 教 育推 进 中 ，要本 着 “ 健 康第 ２ ． 要 在体 育课堂 教学 中对音 乐实 行拿 来主义 。选 择音 ” 的指导 思想 ，体育 与健康 教学 必须坚 持 “ 两手 抓 、同 乐形 式辅 助体育 教学 的根本 目的，一 言 以蔽之 ，不是 “ 雪 步 走 ”战略 ，一方 面要注 重对 学生 进行体 能和 技能 的训练 中送 炭 ”就是 “ 锦上 添花 ” 。因此 ，在职 高体育 教 学过程 与培养 ， 以实现强 身健 体的 目标 ；另一 方面要 重视 心理健 中 ，我们 必须本 着实 用主 义原 则 ，针 对不 同 的教 学主 体 内 康 方面 的发展 ，承 担起 德育和 美育 等功 能 ，以不断 增进 学 容 来 因需选择 ，否 则 ，极 易形成 “ 画 蛇添 足 ”或 者 “ 弄 巧 生心理 、生 理和社 会适 应的 能力 。这对 于学校 教育 及其 体 成拙 ”甚 至适得 其 反的影 响 。一是课 堂新授 时不 宜运 用音 育 教师 而言 ，既是 新形 势下教 学实 践 的指 向和 挑战 ， 同时 乐 。新 授教 学 主要 以教师 语 言讲 解和 动作 （ 结合 机体 ） 示 范 也是新 一轮课 改创 新 的潜在 因素 。 为主 ，如果 此时加 入音 乐成 分 ，容 易分 散学 生的 学习注 意 开展职高体育音乐教学活动 的积极意义 力 。二是在 教学主 体 内容 中选 用音 乐 时，要充 分考 虑体 育 概 括 起 来 ，其积 极 意 义 主 要表 现 在 以下 几 个方 面 ： 动作 与音乐节 拍 的结合 效果 。 比如 ，在 健美操 类课 程教 学 首先 在学校 教育 中 ，体育课 程往 往 以体能和 技 能训练 为主 中 ，抑 或学 生在进 行较 大运 动量之 时 ，应当选 择节 奏感较 要形 式 ，有 时 由于简 单机械 而显 得枯燥 乏 味，这对 于 缺少 强 的音 乐来 增强 节奏 、促发激 情 ；而在 瑜伽和 太极 拳等 动 责任 意识和 自 控 能力 的学 生而 言可谓 是劳 力劳心 的学 习活 作 教 学中 ，则适 宜选择 安静轻 柔 的音 乐 ，或者 作为 背景音 动 。尤 其 是 职校 学生 ，学 习 目的不 明确 ，学 习 态度 欠 端
浅谈音乐在小学体育教学中的运用
浅谈音乐在小学体育教学中的运用1. 引言1.1 音乐与体育教学的结合意义音乐与体育教学的结合意义在小学教育中具有重要的作用。
音乐是一种能够引起人们情感共鸣的艺术形式，而体育是一种促进身体健康和发展的活动。
将音乐与体育教学相结合，可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生身心健康全面发展。
音乐可以激发学生情感，增强学生对体育活动的热情。
在体育课上播放动感的音乐，可以使学生更积极地参与体育活动，享受运动带来的乐趣。
音乐还可以调动学生的情绪，使他们在运动中更加投入和专注，提高学习效果。
音乐与体育教学的结合意义在于激发学生学习兴趣，提升课堂活跃性，促进学生全面发展。
通过将音乐融入体育教学中，可以为小学生提供更加丰富多彩的学习体验，帮助他们更好地体验运动的快乐与美好。
2. 正文2.1 音乐在小学体育课中的作用音乐在小学体育课中的作用是非常重要的，它可以为体育课增添生动活泼的氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情。
通过选择适合的音乐节奏和曲调，可以帮助学生更好地掌握体育动作的节奏和步伐，提高他们的动作准确性和协调性。
音乐还可以调动学生们的情绪，让他们在运动中感受到快乐和愉悦，从而增强他们对体育运动的积极态度。
在体育课上播放不同种类的音乐，可以让学生有更多选择和体验，有助于培养他们的音乐欣赏能力和审美情趣。
音乐还可以帮助学生更好地集中注意力，提高学习效率。
通过与音乐的结合，体育课可以更加生动有趣，吸引学生的注意力，促进他们在学习中的主动参与和积极表现。
音乐在小学体育课中扮演着重要的角色，它可以丰富体育课程的内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
学校应该重视音乐在体育教学中的应用，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，促进他们全面发展。
2.2 音乐对小学生体育锻炼的促进作用音乐对小学生体育锻炼的促进作用是非常显著的。
音乐可以激发小学生参与体育锻炼的积极性。
通过在体育课上播放动感的音乐，可以让学生感受到节奏的感觉，从而更容易投入到运动中去。
浅谈快乐体育在教学中的应用
快乐 体育 指让 学生 在体 育运 动 中体验 到参 与 、 理 解 、 握 以及 创新 运 动 的乐 趣 ， 而激 发 学 生参 加 运 掌 从 动 的 自觉 性和 主动 性 。“ 快乐 ” 含在体 育 教学 之 中 ， 蕴
授 给 学生 ， 双边 ” “ 教学 活 动变 成 了“ 边 ” 学 活动 。 单 教 二是 以教为基 础 ， 先教 后学 。 生 只能跟 着教 师学 ， 学 复 制教 师讲 授 的 内容 ， 条件 地服 从教 师 。 无
（） 照《 ４按 国家 体育 锻炼 标准 》 的要 求正 常开 展课外 体 育活 动 ， 进行 “ 标 ” 试 。 ５ 注重 向学 生传授 锻炼 并 达 测 （） 方法 。 意调节 课堂 气 氛 ， 注 培养 师 生感 情 。
对 照班 的教 学 ： １ （ ）针 对 升 学体 育 考 试项 目， 将
浅谈快乐体育在教学中的应用
张 莹
摘要 ： 强调 各 种 成 功 的 体 验 ， 学 生 由被 动 学 习转 变 为主 动 学 习 ， 快 乐体 育 的本 质 。 学 生在 发展 中获得 快 乐 、 快 乐 让 是 使 在
中 求得 发 展 ， 快 乐体 育 的 目标 。例 举 了实施 快 乐体 育 教 学 试 验 的做 法和 效果 ， 纳 了快 乐体 育教 学的 方 式 方 法 。 是 归
传 统体 育教 学 ， 小学 到大 学都 是 以竞技 体育 运 从 动项 目为 主来构 建教 学 内容体 系 的 ， 过分 强 调竞技 运
动知识 和技 能 的系统 化 和正规 化 ， 完全将 竞 技运 动 的 内容 和方法 移植 到学 校体 育教 学 中 ， 注重 各专 项运 动 技术 的传授 和运 动 能力 的提 高 ， 自觉地 用 专业 运动 不 员 的标 准来 要求 普通 学生 。严 重影 响 了学生 心理 、 身 体素质 的健 康发 展 ， 同时 也剥 夺 了大多数 学 生体 验运
浅谈音乐在高中体育教学中的运用
的休
导人 过 程是 教 学关 键 的部 分 ， 学 牛 用 饱 满 的精 神 和 允 沛 是 完 成学 学 习任 务 和 目标 的主 要 部 分 ， 运 动技 能 领 从
牛活 的 备 时期 ， 是一 个 人 独 市 开 始 思 考 自己未 来 十 活 道 路 也 的时 期 。教 师应 在 Ｊ 他 们 的乍 理 和 心 理 的 基 础 卜 确 的 ， 解 ， ，导 他们 ， 康 的成 长。 Ｊ ｌ 健 高 ｔ阶 段 生 大脑 的 结 构 和 机 能 大 体 已 经 亢全 发 育 成 熟 ， Ｉ ｔ 懂 得 享受 和 欣赏 荚 好 的事 物 。骨 骼 继 续 生 长 ， 肉 也 随 骨 骼 肌 的变 化 边 长加 ， 以从 事 比较 繁 重 的上作 和激 烈 的运 动 。 叮 ２ ．１高 中学 生运 动生 理特 点 在这 个 时期 个 身各 个 器 官 迅 速 发 育 ， 尤 十 器 官最 为 明 显 。肌 ｌ力量 增 长最 怏 的 时期 。休 ｌ 动 能 力和 动作 协训 忡进 ＾ 】 厶运 步提 高 ， 且 能承 受较 大 的运 动 负付 。由于 件 激 素的作 厂 ， 并 玎 肌
一
纤 维变 粗 ， 肉 的横 断 ， 肉覃量 和 肌 肉 量都 明 增 加 。 中 肌 肌 学 牛 神经 系 统 已发 育较 完个 ， 二 信 号系 数调 能 增 大 ， 第 第一 和第二 信 号系统 的联 系 较 完 善 起 米 ， ， 发 展 创 造 了 良好 的 为 卅维
物 质 条件 。
生・ 习的 投入 、 跃 课 常气 氛 ， 动 了 以往 单 调枯 燥 的 Ｌ令 等 活 生 １
作用。
３ ２音 乐在 导入 过 程 中的 运 用 ．
２ 高 中学生运动 的生理及 心理特点 ．
浅谈音乐在幼儿体育活动中的运用
浅谈音乐在幼儿体育活动中的运用体育活动是幼儿园一日活动的重要组成部分。
它具有内容丰富,时间经常,灵活性大等特点,有利于发挥幼儿主动性,积极性,培养幼儿的独立性和创造性。
质量高的体育活动不仅要适合幼儿的年龄特点,达到强健体魄,培养良好行为习惯的目的,同时要具有合适的,丰富的活动环境和氛围也很重要,那么相对的说：环境和氛围的创设对体育活动的影响也很大。
活动中不仅要运用显性的图画等装饰物,运用游戏手段开展,还必须关注音乐的使用,让体育活动蕴含在音乐之中。
一、转变观念,重视音乐在体育活动中的作用,把音乐整合到体育活动中相信大家现在都存在幼儿体育只是锻炼身体,发展基本动作的看法。
但在现实中的体育活动不仅能促进幼儿的生长发育,增强体质,而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响,因为它能有效促进幼儿的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。
转变观念,把体育活动整合到音乐中,更有效的提高两方面的发展。
在体育活动中的音乐使用应在体现音乐功能、内在价值的基础上,突出和强调两者的功能,使两者有机统一。
在韵律操、器械操、音乐舞蹈等户外综合活动中,结合内容选择音乐很重要,音乐的配合能使活动得到事半工倍的效果。
现实生活中会同时蕴含着丰富的音乐元素和体育锻炼的元素,教师应敏锐的把两者结合。
根据场地、时间、及活动内容让节奏鲜明的音乐贯穿始终,使幼儿体、智、德、美诸方面互相滲透。
例如：在歌曲嘻刷刷中,幼儿一听马上就根据歌词创造性地用动作表现各种劳动过程中的有趣姿态,如果以此编成劳动模仿操,歌曲带领幼儿有目的锻炼,为幼儿的注入了极大的活力,活力激励着幼儿积极地参与锻炼。
体育活动可以不只是体育活动,音乐教育可以不单是音乐教育,这正是整合课程给我们理念。
二、运用音乐融合,培养幼儿参与体育活动的兴趣过音乐激发幼儿在体育活动中不同的阶段有不同的参与情绪,让音乐与体育活动相融合,提高体育活动的质量。
为什么这样说呢？在我的工作实践和观察中发现：音乐能培养幼儿的节奏感和动作的韵律感,也能激发幼儿的情趣和想象力,提高幼儿动作的表现力。
如何在体育教学中运用音乐论文
浅谈如何在体育教学中运用音乐【摘要】体育与音乐有着天然的姻缘关系。
把功能性音乐运用于体育运动中,不仅能增强运动的情感表现力和创造智能,还能调节运动者的生理机能和情绪,消除其精神障碍和运动疲劳,改善体育运动的动作节奏,培养运动者的协调性。
因此,要重视功能性音乐在体育教学中的应用。
本文从素质教育、教育学、运动学方面探析了音乐融于体育教学的理论基础，分析了音乐在体育教学中的作用及音乐在体育课各部分中运用的特点，并对配乐体育教学提出了几点建议。
【关键词】体育教学音乐1.前言音乐作为一种特殊的语言，正在逐渐融合到了体育教学中，而且成为某些体育运动不可缺少的内容和灵魂，并对学生的身心产生了较大的影响。
在体育教学过程中适当地运用音乐伴奏，深受广大青少年学生的喜爱。
为此，本文拟对配乐体育教学作一初探。
2 音乐融于体育教学的学科基础2．1素质教育论基础体育教学在素质教学中所担负的任务不仅只是体育这一方面，同样也担负着对学生智育、德育、美育的培养。
音乐融于体育教学中，使体育教学成为了一种以身体锻炼为内容，以健美为手段，以育人为目的，集体育、音乐、艺术之美为一体的一种教学方式，使学生在音乐中汲取着美，体验着美，感受着美，展示着美，并潜移默化地培养了他们对美的鉴赏力。
在音乐的刺激下，既锻炼了身体，提高了文化修养和审美情趣，又使他们受到了美的教育和启迪。
2．2教育学基础教育学方法论中的情趣教学法，是教师通过必要的教学手段，激发学生的情绪，使学生在一定的情绪之中，学到知识与技能。
音乐具有渲染情境的功能。
在体育课的各个部分适当地加入音乐，可使学生处于各种不同的情境中。
当音乐节奏雄浑而又振奋人心时，可使学生激情百倍，达到一定的运动量。
当音乐节奏轻松欢快时，学生会处于一种轻松的情境中，有利于消除疲劳。
音乐融于体育教学中，既调节了课堂的节奏，又创造了一种很好的教学气氛。
2．3运动学基础节奏是运动动作的要素之一，任何运动动作都有一定的节奏，如动作的快慢，时间的长短，用力的强弱，肌肉的紧张与放松等，运动中将这些有规律组合起来加以反复便形成了运动动作节奏。
浅谈体育教学中的“快乐教学”
浅谈体育教学中的“快乐教学”摘要：在全面推进素质教育的今天，让教师乐教，学生乐学是体育教学的一个重要目原则。
然而，现阶段体育教学普遍存在着以教师为中心，循规蹈矩的教学模式，严重制约着学生身心的发展。
因此，在教学中要有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣。
关键词：浅谈体育快乐教学使教师乐教，学生乐学，让全体学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼地学习，并在学习过程中始终体验运动的乐趣，体验克服困难后取得成功快乐，这是我们教师所追求的一种最高境界。
但在体育教学中，存在着大量影响快乐教学的因素，对体育教学目标任务的完成有着十分重要的影响，使学生对体育产生厌学心理，从而不能满足学生健身的需要、健美的渴求、终身教育的愿望。
那么，体育教学中如何实施快乐教学呢？一、以声激趣语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
语言艺术不仅是组织和调动学生心理活动、形成良好的心理状态的主要调节工具，而且对接受知识、发展智力均起决定性的作用。
苏联著名高级神经活动学说创始人巴浦洛夫把语言看作是最有力的万能刺激物，因为语言中充满着情感。
这说明在体育教学中，教师的语言应简明扼要但又要娓娓动听激起学生的兴趣，将动作要领的重点和难点有条不紊地讲清。
在体育课堂教学中，我们就可以利用师生间的语言交流创设出一种适合学生理解的氛围，态度和蔼动听地向学生传授体育知识，完成体育教学任务，推动学生思维的发展和体育能力的提高。
另外，教师发现学生存在的问题或学生犯了错误之后，不应用粗暴的态度对待他们，而应采用灵活巧妙的方法，“动之以情，晓之以理”，消除学生心理上的阴影。
教师要热爱学生，关怀、体贴、鼓励学生，关心他们的学习和成长，尤其是对一些基础较差、体质较弱的学生，要多鼓励、多帮助、多支持。
学生在学习某一动作取得进步时，会产生“我的动作很优美，老师会表扬”的想法，并期待得到赞扬、肯定、合理评价的情感性心理需要。
浅谈体育教学中的快乐体育应用
所谓快乐体育 ，即把运动 中内在的乐趣 作为 目的和 内容 分强调建立 互相尊重 、 互相信任 的师 生关系 。 学生是学 习的主 尊重 学生 的选择 ， 强 调学生 与学生 之 间的交往 ， 形成让 学 来学习的一种体 育教学形式 。它强调要 以快 乐 的学 习情绪 贯 体 ， 穿教学过 程 ， 以达 到让 学生热 爱体育 、 发 展个性 、 形成 积极乐 生在整个学 习过程 中相互 帮助 ， 相 互鼓励的学 习氛 围 ， 从而 使 观态度的多 重 目的 。快乐体 育尊重学生在体 育教学 过程 中的 学生体验 到集体 中人际关 系和谐的满足与温 暖 。 ． ４ 快乐体育 强调 学生的体育 能力 。 快乐 体育不仅 重视学生 主体地位 ， 重视激发 学生对体育运 动的兴趣 ， 并认为体 育教学 ２ 学 习和 掌握体 育知 识 、 技术 、 技 能 ， 而且 更加 重视学 生通过 自 过 程本身就是一 件快乐的 、 有吸 引力的事情 。 虽 然体 育运动本
伴 随着 学生 的动作 ， 体 现 了节奏感 ， 调 节 了 ２ ． １ 快 乐体育重视 提高学生 的体 育兴趣 。 快 乐体育 强调 在体 乐 的节奏 和旋律 ， 减轻 、 疲劳感 ， 能激发机 体潜能 。在 音乐 中， 教 学 育教 学过程 中 ， 注 重满足学生 的动机需要 ， 并对 学生的心理 和 学 生的神经 ， 学生们 学 习精 神振 奋 ， 达到 了运动 的效 果 ， 让体 育 情感 带来 良好 的影响 。尤 其关注不 同运 动项 目各 自独立 的的 气 氛活跃 ，
学 的重要 措施就是体育 游戏 。我们可 以采用一些 与练 习内容
这样既可 以活跃课堂气氛 ， 又 可以提高 学 用灌 输式的教学 不仅教学效果 差 ， 学生的锻炼效 果低 。 运 用快 相近或相 似的游戏 ， 使 学生能较好地 掌握动作要领 。 可根据学生 们 乐体 育的教学形式 ， 对体育教学产 生了一定 的影响 ， 促进 了学 生 的学 习兴趣 ， 好新 心理 和体育活 动的教学 内容 ， 选配一些 具有智 力 生厌 学问题 的解 决 。 随着教 育改革 的深入 和发展 ， 体育教师要 的好奇 、 比如 ， ①把体育技 能和 日常生活的某些 动 结合相关的教学 理论和实 践 ，从深层 次解 读快乐体 育是非常 性和活 动性 的游戏 。 融入 到体育教 学中 ， 就会 吸引学生 。 如 力量项 目， 重要 的 。 从 宏观上说 ， 快乐体育 的基本宗 旨是把 运动作为体 育 作结合起 来 ， 追求 的 目标而不 仅仅是手 段 ，把运动作 为学生将来 生活 的内 如果单纯 地按照竞技 比赛 的要求让学 生进行练 习 ，非但收 不 还有可能造 成学生的身体伤 害 。反之 ， 我们 容教 给他们 ， 让他们 能够理解 、 享受 、 掌握 和创造运动 ， 使运 动 到好 的练习效果 ， 让 它融入到游戏 中 ， 学 生受到 的教 育 成为生活 中不可 缺少 的一 部分 。从微观 上说 ， 在体育教 学 中， 把它进 行生活化改造后 ， 让学生体验 写字用笔 力度 ， 骑 自行车时 教 师要改变教 学观念 ， 促进学生 学习 的兴趣 ， 让学 生喜欢 上体 和体验 就会完全不 同。
浅谈高校体育教学中的快乐教学法运用
发展 ，以启发式 的教学方 法 。增强学生的探究能力。
２ 高校体 育教学 中的快乐教 学法运用
通过各 种体育活动方式 ， 比如： 外探险 、 野 体育旅游 、 野营等等 。 加强体 育活动的 自然性 ， 充分调动学生的积极性 ， 加强学生对体 育的新奇性 、探究性 、有趣性 ， 让学生在极 度兴奋的状态下 ， 使 得学生身体状况得到发展 ， 增强学生体质 ， 促进学生 个性 和顽强 的意志 品质 的增强和培养。 第 四 ，教学方 法要 以合 作学 习为主 ，提升愉 快体 育教 学。 教师要通 过合 作学 习方式 ，比如 ：小组性 质 的合作 、小集 团 化性 质的合作方式 等 ，增强学生 的合作意识 ，促进 学生与学生
曾经有人这样说 过 ：“ 兴趣 是创造一个欢 乐的光 明的教学 环境 的 主要途 径 之一 ” 因此 ，在 教学 过程 中 ，合理组 织教 。 学 ，选择 适 当教学 方法 ，激发和 培养 学生 的体 育兴趣 。 首先 。愉快 教学 法 。在 教 学过程 中 ，教 师首 先要使 得体 育教 学更 加生动 ，比如 ：教师优美 的动作 、教 师专 注的精神
２０ １ ２年 （ ２卷 ）第 ２ 第 ５期
学校体育学
浅谈 高校体 育 教 学 中的快 乐教 学 法运 用
郝 捷 （ 州 省 安 顺 市 安顺 学 院 贵 州 安 顺 贵 ５ ０ ６１ ０１ ０
摘 要 ： 文 简单 了解 了高校 体 育教 学 中 的快 乐教 学珐 的概 念 与 内涵 ， 且提 出 了 高校 体 育教 学 中 的快 乐教 学 法 运 用 。 本 并 关键 词 ： 高校 体 育教 学 快 乐教 学 法 运 用 中图 分类 号 ： Ｇ ８０７ 文献 标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： ０ —２８ （ ０１ ） ９（ ） ｏｏ ４—０ ２ ９５ １ ２ Ｏ ａ一 ５ ３ ２ ２
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浅谈音乐在快乐体育教学中的运用
音乐具有渲染情境活跃课堂气氛的功能。
在体育课的各个部分适当地加入音乐，可使学生处于各种不同的情境中。
当音乐节奏雄浑而又振奋人心时，使学生激情百倍，达到一定的运动量。
当音乐节奏轻松欢快时，学生会处于一种轻松的情境中，有利于消除疲劳。
音乐融于体育教学中，既调节了课堂的节奏，又创造了一种很好的教学气氛。
在课堂中，使用音乐应掌握正确的方法。
首先，应根据学生的年龄来选择音乐，不同年龄的学生对音乐的喜好和理解会有所不同。
对于小学生来说，他们可能更喜欢一些节奏欢快、优美的儿童音乐，简单的说，就是要采用一些较“孩子气”的乐曲；而对于中学生而言，则可以选取一些节奏明快、动感强烈的流行音乐。
其二，应根据课的任务来安排音乐，即根据一堂课中每个练习的内容、强度、量来选择乐曲的旋律和节奏，使音乐的节奏与练习内容充分地融合在一起，保证学生能够根据音乐的起止进行活动，完成学习的任务。
其三，将音乐合理地组织在一起，以便在运用的过程中得心应手，及快慢乐曲先后的顺序应加以合理安排。
随时能根据需求来变换音乐的快慢节奏，充分适应课堂教学的需要。
例如在准备活动部分的放松部分可采用一些节奏明快的音乐，调动学生的兴奋性；而在结束部分的放松活动中，则可用一些古典或轻音乐，来缓解学生的疲劳。
其四，音响放置的位置也是一个需要考虑的重要因素。
课堂教学设备的放置，以及学生活动的位置都会影响到音响的放置效果。
应使音响的放置有利于课堂的教学，充分发挥作用。
同时，要注意安全问题，音响应放置一个安全的地方，不要让学生能在上课时轻易碰到，也不能让球或其它东西轻易打到。
其五，将音乐与课堂管理相结合。
要在开始运用音乐的时候就教会学生跟随音乐进行活动，也就是“当音乐开始时开始（做指定动作）；当音乐结束时结束（运动和喧闹）！”比如，在宣布开始做准备活动后，随着音乐节拍的响起，学生开始活动。
当音乐响起，学生们积极地投入到活动之中，于是，体育课就变的生机勃勃，课上充满游戏般的轻松气氛。
音乐成为连接师生的纽带。
因此，在上体育课时为学生提供一些适宜的音乐，使课堂充满活力，让学生在课堂上感受欢快和愉悦的气氛。