桐溪小学三年级语文阅读拓展课计划和教案
三年级语文上册课外阅读拓展课教学设计
三年级语文上册课外阅读拓展课教学设计教学目标：1、人教版教材小学语文第五册第五单元课文：《孔子拜师》、《盘古开天地》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》。
2、《语文主题学习》丛书：《长亭古韵》、《剪纸》。
教学重难点：1、在对不同事物的描写中体会中国传统文化的博大精深，灿烂辉煌。
2、分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
3、引导学生阅读整本书，通过互相交流，拓宽视野、丰富见闻，进一步加深热爱祖国传统文化的感情和民族自豪感。
教学过程：一、谈话导入1、教师播放与本单元学习内容有关的图片，学生说出内容。
教师继续播放搜集的有关本单元内容的图片，学生继续回答。
2、思考：刚才老师播放的图片有什么特点或者共同点？学生回答：都是与中国传统文化有关的内容。
3、导入：中国传统文化是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。
他博大精深，灿烂夺目，是我们中华民族的一座巨大的宝库，不管是古老的儒学大家，还是流传的神话故事，不管是轻微的古代建筑还是绝美的古代绘画，他们都是这座宝库中耀眼的珍珠。
让我们打开这座宝库的大门，进一步去领略中国传统文化的神蕴。
二、主题回顾，推荐文章1、同学们，本单元文章体裁多样，内容丰富，既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；即有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述，课文从不同方面介绍了中国传统文化，你们能不能看看这些文章介绍内容的共同点是什么？2、教师与学生交流后总结：古老、独特3、师生共同回忆，梳理：《孔子拜师》：文章用叙事的方式，向我们介绍了古代著名思想家孔子和老子，从语言、动作感受他们身上优秀的品质和精神。
《盘古开天地》：文章脉络清晰，分三个部分介绍了盘古开天辟地这一个神话故事，我们不仅体会到了盘古的献身精神，更是感受到了古代人民的丰富想象力。
《赵州桥》：课文语言准确、简练，又不缺乏生动，把一座雄伟、坚固和美观的赵州桥展现在我们眼前，使我们由衷的赞叹古代劳动人民的智慧和才干。
小学三年级语文说课稿阅读与写作的拓展与提高
小学三年级语文说课稿阅读与写作的拓展与提高【教案】一、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解到拓展阅读对于语文学习的重要性；2. 学生能够掌握一些拓展阅读的方法和技巧；3. 学生能够将所学知识应用到写作中，提高写作水平。
二、教学重点：1. 引导学生了解阅读与写作之间的关系；2. 培养学生良好的阅读习惯；3. 提高学生的写作能力。
三、教学准备：1. 图书、教学课件；2. 板书工具及相关板书内容。
四、教学过程：1. 创设情境，导入新知通过一段有趣的故事引起学生的兴趣，激发学生对于阅读与写作的兴趣和欲望。
2. 讲授拓展阅读的内容和技巧向学生介绍拓展阅读的概念，包括阅读的类型、阅读的好处等。
同时，教授一些拓展阅读的方法和技巧，如精读与泛读的区别，快速阅读的技巧等。
3. 给予学生实际操作的机会在教室外带领学生进行拓展阅读的活动，可以到图书馆、校园周边或其他适合阅读的场所。
引导学生进行有针对性的阅读练习，帮助他们培养良好的阅读习惯和快速获取信息的能力。
4. 引导学生将阅读运用到写作中在活动结束后，回到教室，让学生分享自己的阅读体验，并引导他们将所学知识应用到写作中。
可以让学生以阅读的内容为素材，完成一篇小作文，锻炼他们的写作能力。
五、教学总结：通过本节课的学习，我们了解到拓展阅读对于语文学习的重要性，学会了一些拓展阅读的方法和技巧，并将阅读与写作相结合，提高了写作水平。
希望同学们能够在以后的学习中多多进行拓展阅读，不断提高自己的语文能力。
六、课后作业：要求学生每天坚持阅读一定的时间，并进行一些简单的读后感写作。
三年级课外阅读扩展计划
三年级课外阅读扩展计划1. 计划目的为了提高三年级的孩子们对阅读的兴趣，扩充他们的知识面，提高他们的阅读理解能力和语文素养，特制定本课外阅读扩展计划。
2. 计划原则- 兴趣导向：根据孩子们的兴趣选择合适的阅读材料，激发他们的阅读热情。
- 难度适中：选择的阅读材料难易程度要适中，既能够挑战孩子们的阅读能力，又不会让他们感到过于困难而丧失信心。
- 内容多样：阅读材料包括故事书、科普书、历史书等多种类型，以丰富孩子们的知识和视野。
- 互动性强：鼓励孩子们在阅读过程中进行思考和讨论，提高他们的阅读理解能力。
3. 计划内容3.1 阅读材料- 故事书：选择一些适合三年级孩子阅读的寓言故事、民间故事、童话故事等，如《安徒生童话》、《一千零一夜》等。
- 科普书：选择一些有趣的科普书籍，如《十万个为什么》、《少儿百科全书》等，让孩子们在阅读中到科学知识。
- 历史书：选择一些适合孩子阅读的历史故事书，如《少年中国史》、《上下五千年》等，让孩子们了解中国历史。
3.2 阅读安排- 每周阅读时间：每周安排两节阅读课，每节40分钟。
- 阅读任务：每个孩子每周至少阅读一本书，并完成一篇读后感。
3.3 阅读互动- 小组讨论：在阅读课上，孩子们分成小组，就自己阅读的书籍进行讨论，分享阅读心得。
- 教师讲解：教师针对孩子们阅读的书籍进行讲解，帮助孩子们更好地理解书籍内容。
- 读书分享会：每个月举行一次读书分享会，邀请孩子们分享自己的阅读体验和收获。
4. 计划评估- 阅读记录：记录孩子们每月的阅读书目和读后感，以评估他们的阅读量和阅读理解能力。
- 问卷调查：定期进行问卷调查，了解孩子们的阅读兴趣和阅读需求，以调整阅读计划。
- 教师观察：观察孩子们的阅读行为和讨论表现，了解他们的阅读惯和阅读效果。
5. 计划实施- 教师培训：对教师进行阅读教学培训，提高他们的阅读教学能力。
- 家长沟通：与家长沟通，取得家长的支持和配合，鼓励孩子们在家阅读。
小学语文阅读理解课外拓展教案
小学语文阅读理解课外拓展教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力，包括对文章主旨、细节、推理等方面的理解。
2、培养学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野，增加阅读量。
3、让学生掌握不同类型文章的阅读方法和技巧。
4、提升学生的语言表达和思维能力，能够清晰地表达自己对文章的理解和感受。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握正确的阅读方法，如快速浏览、精读、略读等。
（2）帮助学生理解不同文体的特点和阅读技巧，如记叙文、说明文、议论文等。
2、难点（1）如何培养学生的阅读思维，提高他们的推理和分析能力。
（2）如何激发学生对课外阅读的兴趣，让他们养成自主阅读的习惯。
三、教学方法1、讲授法：讲解阅读理解的方法和技巧，以及不同文体的特点。
2、讨论法：组织学生讨论阅读材料中的问题，促进学生的思维交流。
3、阅读实践法：让学生进行实际的阅读练习，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的故事或者展示一段精彩的文字，引起学生的兴趣，从而引出阅读理解的重要性和课外拓展阅读的主题。
例如：“同学们，今天老师要给大家讲一个非常有趣的故事。
从前有一只小兔子，它非常喜欢冒险……”2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍阅读理解的基本方法，如快速浏览、精读、略读等，并举例说明如何在不同情况下运用这些方法。
（2）讲解不同文体的特点和阅读技巧。
比如，记叙文要关注事件的发展、人物的描写；说明文要注意说明对象的特征、说明方法的运用；议论文要把握论点、论据和论证过程。
3、阅读练习（20 分钟）分发一些适合小学生的课外阅读材料，让学生运用所学的方法和技巧进行阅读，并完成相应的练习题。
练习题可以包括概括文章主旨、回答问题、找出关键信息等。
4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，让他们交流自己在阅读过程中的体会和遇到的问题，互相启发和帮助。
教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。
5、总结与反馈（10 分钟）（1）请各小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和评价。
三年级阅读理解课外拓展活动建议
三年级阅读理解课外拓展活动建议在三年级，学生们正处于认知和情感发展的重要时期，阅读理解能力的提升不仅依赖于课堂学习，还可以借助多样的课外活动进行拓展。
以下是几个行之有效的活动建议，旨在激发孩子们的阅读兴趣，提高他们的理解能力。
书籍推荐与讨论根据孩子们的兴趣，挑选一些适合他们年龄段的书籍。
每周选择一本书，鼓励学生进行阅读，之后进行小组讨论。
这种形式能够增强他们的发言能力和团体合作能力，同时也能让他们对书籍产生更深的理解。
为了使讨论效果更佳，可以准备一些引导性问题，比如：书中的主要角色是谁？他们经历了什么？故事的背景设定在哪儿？是什么影响了角色的发展？你最喜欢哪一部分？为什么？通过这样的互动，学生们将能更好地掌握文本结构和主要内容，提高其思维的深度。
阅读剧场将阅读理解与表演结合起来，可以大大提升学生的学习乐趣。
选择一些适合孩子们表演的故事，鼓励他们自己编写剧本，并进行角色分配。
在表演的过程中，孩子们需要深入理解角色的动机、情感以及故事发展，这不仅有助于提高他们的理解能力，也能培养他们的创造力与表达能力。
表演结束后，可以组织一场小型的“读者见面会”，让每个学生谈谈他们的感受和收获。
这种形式鼓励了他们之间的互动，总结了学习的成果。
故事创作比赛鼓励孩子们以自己的方式进行创作，不但能激发他们的想象力，也可以提高对文本的理解能力。
可以设立一个故事创作比赛，要求每位学生至少写出一篇短篇故事。
在写作完成后，进行同伴互评，分享彼此的作品。
这样的方式既能增加他们对阅读的热情，也能让他们深入思考故事的结构和语言使用。
为了增加活动的趣味性，可以为优秀的作品设置小奖品，如“最佳创意奖”或“语言表达奖”，从而吸引更多孩子参与。
亲子共读活动通过开展亲子共读活动，不仅能加强亲子关系，还有助于提高孩子们的阅读兴趣。
在这个过程中，父母可以和孩子一起选择书籍，共同阅读。
阅读结束后可以进行对话，例如：你觉得这个故事想表达什么样的道理？这个角色有值得我们学习的地方吗？这样的互动鼓励了孩子的思考，并让他们在一个轻松的氛围中培养了阅读的习惯。
三年级上册语文教案拓展阅读活动
三年级上册语文教案拓展阅读活动教学目标：通过开展拓展阅读活动，提高学生对语文知识的理解与应用能力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学准备：1.教材：三年级上册语文教材2.阅读材料：适合三年级学生的拓展阅读材料3.PPT/黑板、彩色粉笔/白板笔教学步骤：一、导入（5分钟）1.出示教材中的一篇课文，简要介绍内容并与学生进行讨论，激发学生对课文的兴趣。
2.提问：大家平时都喜欢阅读吗？最喜欢读哪些书籍或故事？3.鼓励学生积极参与讨论，激发他们的阅读兴趣。
二、拓展阅读介绍（10分钟）1.引入拓展阅读的概念：拓展阅读是指在掌握教材内容的基础上，通过阅读延伸的方式，增加对相关主题的了解和认识。
2.提供拓展阅读材料：教师根据学生的阅读水平和兴趣特点，准备一些适合学生阅读的外部阅读材料，并逐个展示给学生。
3.简要介绍每个拓展阅读材料的内容，并与学生分享一些有趣的知识。
4.鼓励学生积极参与拓展阅读，提出问题或交流自己的阅读体验。
三、小组阅读（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组分发一本拓展阅读材料。
2.组织学生互相分享他们阅读的内容，并鼓励他们提出问题或进行讨论。
3.教师巡视各组，引导学生的讨论，解答他们可能出现的疑惑。
四、个人阅读（15分钟）1.学生独立阅读拓展阅读材料，并在阅读过程中记录关键信息、生词和自己的思考。
2.教师逐个与学生进行交流，了解他们的阅读理解情况，并给予必要的指导和鼓励。
五、展示分享（10分钟）1.学生依次展示他们的阅读成果，分享他们觉得有趣或有收获的内容。
2.学生之间进行互动交流，提问或发表自己的看法。
六、总结（5分钟）1.请几位学生总结今天的拓展阅读活动，分享他们的收获和感受。
2.教师对学生的表现进行肯定，并强调阅读的重要性和持续性。
拓展阅读活动的贯彻和完善：1.学校可以购买更多适合三年级学生的拓展阅读材料，建立一个丰富的阅读资源库。
2.教师可以定期组织拓展阅读活动，并根据学生的反馈调整阅读材料的选择。
三年级阅读兴趣班教学计划
三年级阅读兴趣班教学计划一、引言阅读是培养孩子综合素养的基础，对于三年级学生来说，阅读兴趣班的教学计划至关重要。
本文将提出一份经过精心设计的三年级阅读兴趣班教学计划，旨在激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 培养学生热爱阅读的兴趣，提高他们的阅读主动性；2. 提升学生的阅读理解能力和阅读速度；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维；4. 培养学生的听力、口语和写作能力。
三、教学内容1. 经典文学作品阅读通过引导学生阅读一些经典文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等，激发他们对文学的兴趣，培养对文学作品的理解能力和欣赏能力。
2. 科普读物阅读选择一些适合三年级学生的科普读物，如《探索世界的奥秘》、《动物的奥秘》等，帮助学生了解自然、科学、社会等各个领域的知识，提高他们的阅读能力和科学素养。
3. 绘本阅读通过引导学生阅读一些富有想象力和艺术性的绘本，如《小猪佩奇》系列、《爱丽丝梦游仙境》等，培养学生的想象力和审美能力，激发他们对绘画和美术的兴趣。
4. 新闻阅读每周选取一些适合三年级学生的新闻文章，如社会热点、科学发现等，引导学生了解当代社会和科技的进展，提高他们的信息获取和批判性思维能力。
5. 写作训练配合阅读素材，组织学生进行书面和口头表达，如写读后感、写读书笔记、小组讨论等，培养学生的写作能力和口语表达能力。
四、教学方法1. 多样化的阅读活动创设多样化的阅读环境，如课堂朗读、小组讨论、角色扮演等，激发学生的主动学习兴趣，培养他们的合作与交流能力。
2. 阅读指导引导学生运用阅读策略，如预测、推测、归纳总结等，增强他们的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 写作指导帮助学生提高写作技巧，如提纲挈领、段落结构等，指导他们表达自己的思想和观点。
4. 文学呈现利用音频、视频等多媒体手段，呈现文学作品的精彩片段，提升学生对文学的感受和理解。
五、教学评估1. 课堂表现评估通过观察学生在课堂上的学习表现，评估他们的参与度、合作能力和语言表达能力。
小学三年级上册语文知识拓展教案阅读扩展
小学三年级上册语文知识拓展教案阅读扩展【教案阅读扩展】小学三年级上册语文知识拓展一、教学目标通过本节课的阅读扩展，学生将能够：1. 扩展对小学三年级上册语文知识的了解；2. 增强阅读理解、批判性思维和创新思维的能力；3. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容1. 课文阅读：请同学们阅读教材上的课文，并根据课文内容回答问题。
2. 学案拓展：请同学们根据所学的知识进行语文拓展，并展示自己的学习成果。
三、教学步骤1. 学生阅读课文（10分钟）让学生自主阅读小学三年级上册语文教材中指定的课文，并理解文章的主旨和要点。
2. 问题讨论（15分钟）提出一些针对课文的问题，引导学生展开思考和讨论，如：- 这篇课文的主题是什么？- 你在课文中发现了哪些新的生词？- 课文中有没有令你印象深刻的句子？为什么？3. 拓展学习（20分钟）引导学生进行语文知识的拓展学习，可以采用以下几种形式：- 同义词扩展：选择课文中的几个关键词，让学生寻找并写出它们的同义词。
- 反义词扩展：选取课文中的词语，让学生找出它们的反义词，并写出相应的句子。
- 成语接龙：以课文中的成语为基础，让学生逐个接龙，并解释成语的意思。
4. 学习成果展示（15分钟）让学生根据所学的知识，编写一个小故事或者写一篇文章，展示自己的学习成果。
鼓励学生发挥创造力，运用所学的语文知识，写出有趣、生动、富有想象力的作品。
五、总结点评（5分钟）对学生们的学习成果进行点评和总结，鼓励他们的努力和创造力，并指导他们在以后的学习中更好地运用所学的语文知识。
六、教学反思通过这样的阅读扩展教案，让学生在阅读课文的同时，能够巩固和拓展所学的语文知识。
同时，通过对知识的拓展和创作活动，激发学生的思维和想象力，提高他们的写作能力和表达能力。
在教学实施中，教师要灵活运用各种教学手段，注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。
三年级语文下册第七单元教案：拓展阅读乐趣
三年级语文下册第七单元教案：拓展阅读乐趣拓展阅读乐趣一、教学目标1.通过本单元的学习，学生能够了解阅读的重要性，并且初步掌握如何阅读。
2.学生能够理解对课文的阅读，能够口述、书写对课文的理解，培养语言表达的能力。
3.学生能够体验阅读的乐趣，提高阅读兴趣，丰富阅读经验，广泛拓展阅读的领域。
二、教学内容1.本单元的主要教学内容是通过识字、拼音和一定的背景知识，初步掌握对课文的阅读。
2.本单元的课文《小兔快跑》是一个幽默、又富有启发性的故事，通过讲述小兔子和慢龟之间的比赛，告诉孩子勇敢挑战自我，努力奋斗的重要性。
3.本单元采用主题阅读和拓展阅读，对学生进行阅读的引导与教育，拓展学生的阅读兴趣和阅读领域。
三、教学重难点1.阅读的引导教育与实践，培养学生对课文的理解和表述能力。
要求学生能够口述和书写对故事的理解内容，如：对比赛的过程和结果进行总结，表达自己的看法和感受等。
2.拓展阅读能力，使学生对阅读的兴趣有所提高，丰富阅读的领域，开拓视野。
四、课前准备1.课本。
2.录音机，音频。
3.软件工具，多媒体设备。
4.课外阅读材料。
五、教学方法1.情景教学法、教学呈现法：通过多媒体设施、录音机等方式，将课文生动形象地呈现给学生。
2.阅读论证法：对课文中的重点句型、难点词语等进行逐一分析解释，让学生掌握基本的语言技能。
3.学生主体教学法：让学生自己阅读并且口述、书写理解内容，参与对课文的表述，从而加深理解和记忆，提高口头和书面表达能力。
4.小组合作学习法：根据学生的自愿和兴趣，组成小组让学生自己探究、体验阅读的乐趣，合作完成课外阅读内容。
六、教学步骤1.背景知识的了解。
引起学生对故事的兴趣和思考，比如：学生们日常赛跑的经验，那么如果兔子和龟展开比赛，结果会怎样呢？2.阅读的引导教学。
（1）介绍课文内容。
教师利用多媒体设施、录音机等方式，将《小兔快跑》的内容生动形象地呈现给学生，让学生们对故事有一个初步的认识。
（2）让学生自己进行阅读。
小学语文阅读理解的课外延伸教案
小学语文阅读理解的课外延伸教案一、教学目标1、培养学生对课外文本的阅读兴趣，拓宽阅读视野。
2、提高学生的阅读理解能力，包括理解词句含义、概括主要内容、把握文章主旨等。
3、引导学生掌握不同类型课外文本的阅读方法和技巧。
4、培养学生的批判性思维和创新思维，能够对阅读内容进行思考和评价。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握有效的阅读方法，提高阅读速度和理解能力。
（2）帮助学生学会分析不同类型课外文本的特点，并能运用相应的方法进行阅读。
2、难点（1）如何激发学生对课外文本阅读的持久兴趣。
（2）培养学生在阅读中独立思考和创新的能力。
三、教学方法1、讲授法讲解阅读方法和技巧，引导学生理解和掌握。
2、讨论法组织学生讨论阅读中的问题和感受，促进思维碰撞。
3、阅读指导法在学生阅读过程中，给予及时的指导和反馈。
4、小组合作法通过小组合作，共同完成阅读任务，培养合作精神和交流能力。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过提问引导学生思考课外阅读的重要性，例如：“同学们，我们在课堂上学习了很多语文知识，但是仅仅依靠课本上的文章是远远不够的。
你们平时都喜欢读哪些课外书呢？为什么喜欢读？”（二）方法讲解（15 分钟）1、介绍不同类型的课外文本，如童话、寓言、科普文章、小说等。
2、讲解针对不同类型文本的阅读方法，如：阅读童话时，要发挥想象力，感受其中的奇幻与美好。
阅读寓言，要理解寓意，思考其中的道理。
阅读科普文章，要抓住关键信息，了解科学知识。
阅读小说，要关注人物、情节和环境。
（三）阅读实践（20 分钟）1、分组：将学生分成小组，每组选择一种类型的课外文本进行阅读。
2、阅读：学生在小组内进行阅读，教师巡视并给予指导。
3、交流：小组内交流阅读心得和体会，共同解决遇到的问题。
（四）拓展讨论（15 分钟）1、引导学生思考课外阅读对语文学习和个人成长的作用。
2、讨论如何选择适合自己的课外读物。
（五）总结（5 分钟）1、总结本节课所学的阅读方法和技巧。
三年级下册语文阅读扩展教案
三年级下册语文阅读扩展教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力；培养学生对语文阅读的兴趣，拓展学生的阅读视野。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等形式，让学生在实践中学会阅读策略，提高阅读效果；培养学生自主探究、合作学习的能力。
二、教学内容1. 阅读技巧：提高阅读速度、理解能力、抓取关键信息等。
2. 阅读素材：选取适合三年级学生阅读的童话、寓言、故事、诗歌等文学作品。
3. 阅读活动：组织学生进行小组合作、讨论、分享等阅读活动，提高阅读效果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
2. 教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，让学生主动参与阅读活动；如何引导学生从阅读中汲取营养，提升自身素养。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
2. 学具：课外阅读书籍、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问、讲故事等方式，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：教师讲解阅读技巧，引导学生学习并实践。
3. 小组合作：学生分组，选取阅读素材进行阅读，并讨论、分享阅读心得。
5. 课后作业：布置阅读任务，要求学生在课后自主阅读，并做好笔记。
六、板书设计1. 三年级下册语文阅读扩展教案2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程，逐步呈现阅读技巧、小组合作、课堂小结等内容。
七、作业设计1. 必做题：阅读一篇适合三年级学生的文学作品，做好笔记。
2. 选做题：根据自己的兴趣，选取一篇文学作品进行阅读，做好笔记。
3. 创新题：编写一篇短文，分享自己的阅读心得。
八、课后反思3. 家长反馈：了解家长对学生阅读的关注程度，鼓励家长参与学生的阅读过程。
4. 教学改进：根据课后反思，调整教学策略，提高教学质量。
本节课旨在培养学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力，激发学生对语文阅读的兴趣。
三年级下册语文园地四教案——拓展阅读活动设计
作为中小学语文教学的重要一环，拓展阅读活动已经成为了一种非常普遍的语文教学方式。
在三年级下册语文教材中，第四册的园地四中也提供了相关的拓展阅读教案设计，借助这些教案设计，可以更好地引导学生展开拓展性阅读。
作为一个教师，我们需要注意的是，拓展阅读不仅仅是指学生通过一些额外材料进行阅读，更重要的是，拓展阅读要成为学生主动积极学习、发展个性、增强思维能力和语言表达能力的一种方式。
在设计拓展阅读活动时，我们需要更注重内容包含的特点和目的。
在三年级下册语文园地四的教案设计中，主要涉及到以下几个方面：一、阅读内容的选取和筛选拓展阅读的内容可以涉及到多种形式，如童话、寓言、小说、诗歌、散文等等。
但是，在选取和筛选拓展阅读材料时，我们需要严格把关，不能只是根据文章内容的难易程度来决定选取什么样的材料进行拓展阅读。
而是需要深入剖析文章所包括的内容，确保文章具有一定的知识性、思维性和趣味性。
二、拓展阅读难度的设置在教师拓展阅读材料时，需要考虑学生的年龄和认知水平。
这些额外材料的难度需要适度提高，既要引导学生努力拓展阅读，又不能在难度上忽略学生的认知水平。
教师可以通过从材料中选取更有代表性的段落或片段，并加入适合孩子们的故事情节和教育元素，增加内容的趣味性和易读性。
三、阅读策略的培养在实际的教学中，我们不仅需要给学生提供拓展阅读的机会，还需要培养学生的阅读策略，帮助学生更好地应对拓展阅读中遇到的困难和挑战。
阅读策略可以包括词汇理解的方法、读懂上下文的方法、主旨提取的方法、判断事实与观点的方法等等。
教师可以通过让学生分组讨论和分享，来增加学生的阅读体验，提高学生的阅读理解能力。
四、激发兴趣的方法在设计拓展阅读活动时，需要将学生的阅读兴趣置于首位。
我们需要从内容的趣味性和价值性入手，引导学生在阅读中感受到真正的乐趣，并在这种乐趣中，逐渐增强阅读的能力。
我们可以通过选取富含情感色彩的文章、取材丰富有趣的故事情节，以及加入生动形象的插图、漫画和音乐等方式激发孩子们的阅读兴趣。
小学三年级语文教案：阅读理解拓展
经典小学三年级语文教案：阅读理解拓展在小学三年级的语文教学中，阅读理解是一个重要的环节。
通过教学让学生懂得阅读、理解，以及掌握基本的阅读技能和方法，可以提高学生的语文素养，也有助于提升学生的综合能力。
那么，在经典小学三年级语文教案中，如何让学生更好地拓展阅读理解能力呢？一、分析学生阅读难点不同年龄段的学生阅读难点不同，需要教师有针对性地分析学生阅读难点，才能够有针对性地制定阅读教学计划。
在小学三年级阶段，学生的阅读难点主要集中在以下几个方面：1.对生词的掌握不够熟练：生词的掌握是学生能否进行有效阅读的基础，如果生词不理解，将难以进行后续的理解。
2.对词语的理解能力有限：学生对一些词汇的理解能力还比较有限，需要通过加强对学生阅读材料中的一些常用词汇的讲解，提高学生词汇理解能力。
3.段落结构不清楚：学生在阅读理解时，对于段落的整体意义和结构没有很好的理解，需要通过教师的指导提高学生对段落的理解能力。
4.知识背景不够广泛：学生对于一些科学、文化知识的理解能力不够强，需要教师在阅读教学中，帮助学生积累相关知识背景，提高学生的阅读理解能力。
二、教学方法和手段在针对性分析学生阅读难点的基础上，针对不同阅读难点，教师需要采用不同的教学方法和手段，以达到提高学生阅读理解能力的目的。
以下是几种经典的教学方法和手段：1.词语掌握：对于常见或者生僻的词语，可以通过生动活泼的词汇意义解释或者短语互动等方式，帮助学生掌握词语的意思。
2.段落结构：通过对段落的分析和生动的教学示范，使学生能够更好地理解段落的结构和每一部分之间的联系，达到全面理解段落的目的。
3.模拟练习题：可以寻找一些经典的或者有趣的阅读材料进行模拟练习，让学生通过练习，加强对阅读技能和方法的应用。
4.联想诱导：通过运用一些形象化、场景化的描写引起学生联想，让学生更加理解描述的内容，从而深入理解文章内容中的细节和内容。
三、拓展阅读素材在经典小学三年级语文教案中，拓展阅读素材也是非常重要的。
语文课外阅读拓展的教案
语文课外阅读拓展的教案一、教学目标1、激发学生对课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
2、提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、引导学生从课外阅读中获取知识，拓宽视野，丰富精神世界。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生选择适合自己的课外阅读书籍。
（2）教授有效的阅读方法和技巧，如精读、略读、批注等。
2、难点（1）如何让学生在阅读中思考，培养批判性思维能力。
（2）如何引导学生将课外阅读与课堂学习相结合，学以致用。
三、教学方法1、讲授法讲解课外阅读的重要性、阅读方法和技巧等。
2、讨论法组织学生讨论阅读心得、分享阅读体验，激发思维碰撞。
3、展示法让学生展示自己的阅读成果，如读书笔记、读后感等，增强学习动力。
四、教学过程1、导入（1）通过讲述一些名人热爱阅读的故事，如毛泽东闹市读书、匡衡凿壁偷光等，引起学生对阅读的兴趣。
（2）提问学生平时是否喜欢阅读，读过哪些书，引导学生思考阅读对自己的影响。
2、知识讲解（1）介绍课外阅读的重要性，如丰富知识、提高语言能力、培养思维能力等。
（2）向学生推荐不同类型的优秀课外书籍，如文学类、科普类、历史类等，并简要介绍其特点和适合的阅读年龄段。
（3）教授阅读方法和技巧，如精读时如何抓住关键词句、体会作者情感；略读时如何快速获取主要信息；如何做批注等。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，让他们交流自己最近读过的一本课外书，分享其中的精彩情节和自己的感受。
（2）每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的成果。
4、阅读实践（1）让学生选择一本自己感兴趣的课外书，运用所学的阅读方法进行阅读。
（2）在阅读过程中，要求学生做好读书笔记，记录好词好句、主要内容和自己的思考。
5、展示与评价（1）组织学生展示自己的读书笔记和读后感，互相交流学习。
（2）教师对学生的展示进行评价，肯定优点，指出不足之处，并提出改进建议。
6、总结与拓展（1）总结本次课外阅读拓展课的重点内容，强调课外阅读的重要性和阅读方法的运用。
三年级拓展阅读教学设计
三年级拓展阅读教学设计教学目标：通过拓展阅读教学，培养学生对文本的理解和阅读能力，提升语言表达和写作能力，拓展学生的知识面和视野，激发学生的学习兴趣。
教学内容：本次拓展阅读教学设计将涵盖以下三个主题：动物世界、人物传记和科学探索。
教学步骤：1. 动物世界（介绍动物的外貌、栖息地、食物以及习性）教学材料：相关图书、图片、视频等。
教学方法：通过幻灯片展示，向学生介绍不同种类的动物，例如大象、狮子、企鹅等。
在介绍过程中，引导学生观察动物的外貌特征和习性，了解不同动物的栖息地和食物喜好。
任务设计：让学生选择自己喜欢的动物，利用图书馆或者网络资源，进行研究。
要求学生撰写一篇关于自己喜爱动物的文章，并包括动物的基本信息、特征和有趣的事实。
2. 人物传记（了解伟大人物的故事，学习他们的成就和价值观）教学材料：儿童传记图书、影视剧片段等。
教学方法：选取一位有代表性的历史人物进行介绍，例如爱迪生、艾迪生等。
通过讲述和讨论，激发学生对这位伟大人物的兴趣。
任务设计：要求学生选取自己感兴趣的历史人物，进行相关的研究。
让学生撰写一篇关于该历史人物的传记，内容包括其成就、生平经历、价值观等。
学生可以借助图书馆、互联网等资源搜集信息，并注意尊重原创。
3. 科学探索（引导学生进行科学实验和观察，培养探索精神）教学材料：实验器材、科学刊物、实验视频等。
教学方法：选取一个简单易行的科学实验进行展示，例如水的沸点实验、星星的观察等。
通过实际操作和观察，让学生亲身体验科学的乐趣。
任务设计：鼓励学生自己设计一个简单的科学实验或观察实践，并记录实验过程和结果。
要求学生撰写一篇关于自己实验经历的文章，包括实验目的、方法、结果和结论等。
教学评估：根据学生的文章内容和语言表达进行评估。
评估指标包括语言准确性、逻辑连贯性和文笔优美度。
拓展阅读教学设计的评价标准：1. 学生能够准确理解所读文本的基本内容和要点。
2. 学生能够对所读文本中的关键词汇和句子进行分析和理解。
小学三年级上册教案的拓展阅读设计与实施
小学三年级上册教案的拓展阅读设计与实施引言：在小学三年级上册的教学中，拓展阅读是一项重要的教学活动。
通过拓展阅读，可以帮助学生更好地理解教材内容，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
本文将探讨小学三年级上册教案的拓展阅读设计与实施。
一、拓展阅读的意义拓展阅读是指在教材之外，为学生选择适合他们阅读能力和兴趣的材料进行阅读。
它可以帮助学生巩固教材知识，拓宽知识面，提高阅读能力和语言表达能力。
同时，拓展阅读还可以培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，激发他们对学习的主动性和积极性。
二、拓展阅读的设计原则1. 与教材内容相呼应拓展阅读的材料应与教材内容相关，能够扩展学生对教材内容的理解。
例如，在教授《小狗钱钱》这篇课文时，可以选择一些关于理财和储蓄的故事或文章作为拓展阅读材料。
2. 适应学生的阅读能力拓展阅读的材料应根据学生的阅读能力进行选择。
对于三年级学生来说，可以选择一些简单易懂的故事、童话或科普文章作为拓展阅读材料。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，为不同阅读水平的学生提供不同难度的拓展阅读材料。
3. 多样化的形式拓展阅读的形式可以多样化，例如课外阅读、图书馆参观、阅读分享等。
通过多样化的形式，可以激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度。
三、拓展阅读的实施方法1. 选择适合的拓展阅读材料教师可以在教材之外寻找适合学生阅读的材料，如图书、故事书、科普读物等。
可以根据教材内容选择相关的拓展阅读材料，也可以根据学生的兴趣和爱好选择适合的材料。
2. 组织拓展阅读活动教师可以组织拓展阅读活动，例如课外阅读小组、阅读分享会等。
可以为学生提供一定的时间和空间，让他们自由选择拓展阅读材料，并进行阅读和交流。
3. 引导学生进行阅读分析教师可以引导学生对拓展阅读材料进行阅读分析，培养他们的阅读能力和思考能力。
可以提出问题，让学生思考和回答，加深对材料的理解和把握。
4. 鼓励学生进行写作拓展阅读后，教师可以引导学生进行相关的写作活动，例如写读后感、写读书笔记等。
拓展教案帮助小学三年级学生拓宽阅读范围
拓展教案帮助小学三年级学生拓宽阅读范围在小学三年级的学习阶段，学生正处于学习能力逐渐提升的重要时期。
而阅读是培养学生语言表达能力、提高思维逻辑能力和拓宽知识面的有效途径之一。
为了帮助三年级学生拓展阅读范围，培养良好的阅读习惯和自主阅读能力，教师可以采用一些拓展教案。
本文将介绍几个可行的拓展教案，以帮助小学三年级学生在阅读方面有更全面的提升。
一、生活实践类阅读拓展教案生活实践类阅读是指与学生日常生活经验有关的阅读材料。
教师可以从日常生活中寻找一些与学生生活息息相关的话题和材料，如家庭、食物、运动等，编写教案并进行阅读训练。
例如，教师可以设计一个教案，引导学生阅读关于健康饮食的文章。
教师可以根据学生的实际情况，选择适合他们阅读的材料，并在教案中设置问题，引导学生进行阅读理解和思考，提高学生的阅读能力。
二、科普知识类阅读拓展教案科普知识类阅读是指涉及科学知识、自然环境等方面的阅读材料。
教师可以选择一些与学科知识相关的科普文章，通过教案的设计帮助学生进行阅读学习。
例如，教师可以设计一个教案，引导学生阅读有关动物的文章。
教师可以在教案中设置问题，引导学生了解动物的特点、生活环境以及与人类的关系等。
通过这样的教案设计，学生不仅能够拓展阅读范围，还可以增加对科学知识的了解。
三、文学作品类阅读拓展教案文学作品类阅读是指经典文学作品或与文学相关的阅读材料。
教师可以选择一些适合三年级学生阅读的优秀文学作品，设计教案，进行阅读引导和讨论。
例如，教师可以选择一篇童话故事作为教案材料，引导学生阅读后进行角色扮演、故事续写等活动。
通过这样的教案设计，学生不仅能够拓宽阅读范围，还可以通过参与活动，提高语言表达能力和想象力。
四、多媒体资源类阅读拓展教案在数字化时代，利用多媒体资源进行阅读拓展也是一种有效的方式。
教师可以选择一些适合三年级学生的优质电子书、互动阅读软件或网站，设计教案，引导学生进行多媒体阅读。
例如，教师可以选择一本电子书，通过教案引导学生进行数字阅读，并设置问题，引导学生进行电子书的功能使用和理解。
三年级下册语文阅读扩展教案-阅读童话-人教
三年级下册语文阅读扩展教案-阅读童话-人教三年级下册语文阅读扩展教案阅读童话一、教学目标1、引导学生理解童话的特点和表现手法，激发学生对童话阅读的兴趣。
2、培养学生的阅读理解能力，通过阅读童话，提高学生的语言表达和思维能力。
3、让学生感受童话中蕴含的美好情感和价值观，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点1、教学重点帮助学生掌握童话的基本特点，如丰富的想象、鲜明的形象、生动的情节等。
指导学生学会阅读童话的方法，如抓住关键语句、理解人物形象、体会情感等。
2、教学难点引导学生理解童话中蕴含的深刻寓意和哲理。
培养学生的想象力和创造力，鼓励学生进行童话创作。
三、教学方法1、讲授法讲解童话的基本知识和阅读方法，让学生对童话有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论童话中的人物形象、情节发展等，激发学生的思维和表达能力。
3、阅读指导法指导学生进行有针对性的阅读，帮助学生理解童话的内涵。
4、表演法让学生通过表演童话情节，深入理解童话中的角色和情感。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段经典的童话故事视频片段，如《白雪公主》或《灰姑娘》，引起学生的兴趣。
提问学生：你们喜欢看童话故事吗？为什么？2、知识讲解（10 分钟）介绍童话的定义：童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
讲解童话的特点：丰富的想象：童话常常创造出奇妙的世界和独特的角色。
鲜明的形象：童话中的人物形象通常具有鲜明的个性特点。
生动的情节：充满曲折和有趣的情节，吸引读者的注意力。
教育意义：蕴含着一定的道理和价值观，对儿童的成长有启示作用。
3、阅读方法指导（10 分钟）指导学生在阅读童话时要注意以下几点：关注题目：题目往往能提示故事的主要内容。
抓住关键语句：如人物的对话、心理活动描写等，有助于理解人物形象和情节发展。
边读边思考：思考故事中的道理和启示。
4、阅读实践（20 分钟）发放一篇简短的童话《小兔子的冒险之旅》，让学生自主阅读。
小学三年级上册语文知识巩固与拓展教案阅读理解能力强化
小学三年级上册语文知识巩固与拓展教案阅读理解能力强化引言：语文学科作为学生基础教育的核心科目之一，在学生的学习过程中起着重要的作用。
为了进一步巩固和拓展小学三年级上册的语文知识，特设计此教案，旨在提高学生的阅读理解能力，帮助他们更好地掌握语文知识。
一、教学目标1. 学习并理解课文中的主要内容；2. 能根据课文内容回答相关问题；3. 能准确理解并传达课文中的情感、态度和思想；4. 能结合所学语文知识，进行联想、推理和判断。
二、教学准备1. 小学三年级上册语文教材；2. 多媒体教学设备；3. 阅读理解练习题。
三、教学过程本节课的教学过程将分为三个环节：导入新课、针对性讲解、阅读理解练习。
1. 导入新课（10分钟）首先，通过播放音频或展示多媒体资料，给学生带来一个轻松活跃的学习氛围，调动学生学习的积极性。
可以播放相关动画片、儿童歌曲，引导学生重温课文的背景和基础知识。
2. 针对性讲解（20分钟）根据学生的学习情况，对重点和难点进行明确的讲解和解说，引导学生对课文中的主要内容进行理解和分析。
3. 阅读理解练习（30分钟）为了加强学生的阅读理解能力，教师准备了一些具有挑战性的阅读理解练习题。
教师可以选择进行集体讨论，或者让学生分组进行解答。
每个问题都需要学生自己思考，并给出自己的回答和解释。
在练习过程中，教师可以制定合理的奖励机制，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学总结（10分钟）在课程的最后，教师对本节课所掌握的语文知识进行总结，并与学生进行互动和交流，让学生展示自己的收获和理解。
五、作业布置为了进一步巩固学生所学语文知识，教师可以布置一些相关的作业。
作业可以包括课后习题、阅读材料的整理与总结等内容。
六、教学反思教师需要认真对待学生的学习情况，不断调整自己的教学方法和策略，提高教学质量。
对于学生提出的问题，教师要耐心解答，让学生有更多的机会与教师进行交流，激发学生的学习兴趣。
结语：通过本节课的教学过程，学生在巩固和拓展语文知识的同时，提高了阅读理解能力。
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教
学
设
计
学科拓展课
教师林晓
桐溪小学教务处制
2019学年度第二学期拓展课教学计划
一、指导思想
以新课程理论为指导，以提高学生语文素养，建设书香校园为目的，引导学生多读书、读好书，营造浓厚的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。
二、阅读教学目标
“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅
读情，降低理解度，提高阅读质”。
具体目标：
1.培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；
2.培养学生良好的阅读习惯。
在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐
出来”，更要“说开去”。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3.培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。
4.拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5.把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
6.“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。
三、阅读教学的管理
抓好阅读教学的管理。
具体地组织好阅读教学,定期不定期的开
展阅读竞赛活动。
发动学生带来阅读资料。
组织好阅读小组，对阅读资料进行分类
删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读
情况记录”。
学生在阅读中要做到：
1.为自己指定一份“本学期阅读计划”（可在家长和老师帮助指导下
完成制定任务。
）
2.给集体提供阅读资料，可以提出一到两个阅读题目。
做到共享阅读资料。
3.积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。
四、阅读要求
关于阅读速度：提倡朗读，每分钟不少于50至60字。
关于阅读内容：阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物（如：《十万个为什么》低幼版，和有关的图文读物。
），也可以选读一些适合学生的“有声读物”。
关于阅读组织形式：组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补。
每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。
关于阅读测试：每学期进行两次。
按《课程标准》提出的要求进行测试。
原则上要做到“量大难度低”。
让学生学会和适应快速阅读。
阅读资料可向全体学生征集，阅读题目也可以由学生提出。
以增强学生参与阅读测试的积极性和创造性。
2.学生在小组内练习用这些春天的景物说话。
如：粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。
春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。
3.出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。
4.师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。
师：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告诉我。
生：春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。
春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。
……
5.学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。
教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。
6.春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图（教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图）。
（1）学生描述图画内容。
（尽量做到描述清晰，语言优美。
）（2）再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。
（3）学生读词想画面，交流感受。
7.学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。
四、快乐写字，轻松积累
1.观察“描描写写”中的8个生字，注意这些字的关键笔画。
“冫”是新认识的偏旁。
2.学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。
如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。
3.学生练习写字，每个字写两遍。
4.完成课后第一题“比一比，组词语”。
5.快乐写字。
师：你最喜欢春天的哪些景物？愿意把你想写的字或词语写下来吗？。