浅谈汉字规范书写的指导
怎样写好规范字范文
怎样写好规范字范文
要写好规范字，可以采取以下几个方法：
1.学习规范字的书写规则和规范。
字体书法有其独特的规范和规则，包括笔画的顺序、结构和比例等。
可以通过书法教材、书法课程或字帖来学习这些规范。
2.注意字的横平竖直。
字的笔画应该平行、垂直或合理倾斜，避免出现歪斜或不对称的情况。
可以在练习字时使用专门的字格纸来帮助保持字的横平竖直。
3.注意字的字形。
字形应该清晰、整齐，各个笔画之间要相互衔接，不要出现断笔的情况。
可以通过多次反复书写同一个字，不断磨砺和改进字形的工艺。
4.控制用笔力度。
用笔力度的掌握是书写规范字的关键之一、要掌握好笔画的粗细和长度，避免过粗或过细的情况。
在练习字时，可以适当调整用笔的力度和速度，以达到笔画的均衡和一致。
5.注重细节。
细节决定成败，书写规范字也需要注重细节的处理。
要注意字的起笔、收笔、转折点和连接处等细节，确保每一笔都清晰可辨，没有模糊或掉笔的情况。
6.多练习。
书写规范字需要长期的坚持和努力。
每天花一些时间练习书写，不断地磨炼自己的字体技艺和手指灵活性，相信会逐渐达到规范字的要求。
最重要的是要有耐心和毅力，不断地反复练习和改进。
只有通过不断地积累和提高，才能写好规范字。
指导小学生写好规范汉字浅谈
指导小学生写好规范汉字浅谈汉字作为一种记录语言的符号系统，有着悠久的历史和独特的审美价值。
汉字书法备受人们喜爱和推崇，写一手好字，是一个人语文素养的一种体现。
小学语文课程标准具体地把写字作为一项基本训练来要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有一定速度。
”那么，如何指导学生写好规范汉字呢？我在教学实践中是这样做的。
一、培养观察能力，掌握汉字字形结构，弄清汉字笔画的三种关系我发现，观察能力强，有美术特长的学生写的字漂亮整洁。
因此，我在教学中注意培养学生的观察能力、审美能力。
学生在学写生字时，我首先指导学生观察生字的字形结构，每个字是什么结构先弄清楚，并看清各部分在整个字中的比例大小。
告诉学生：一般，部首写得窄一些；上下结构的字下部分要宽大一些，这样字的重心才稳。
一些字做了部首后，笔画稍有变化，如“木”“又”“火”等字，最后一笔“捺”就要变成“点”；“土”“车”等字最后一笔“横”要变成“提”。
这样变化是为了整个字结构紧凑。
其次，要学生注意观察笔画的写法，弄清汉字笔画的三种关系，即相接、相交和相离关系，纠正学生常犯的错误。
(1)笔画是相接关系的不能写成相交关系，如“匕”两笔相接，不能写成“七”“午”不能写成“牛”“喜”第七、八笔点、撇和第九笔横相接，不能写成草字头。
(2)相交关系的不能写成相接关系。
如“匈”第三、四笔相交，不能写成“人”“争”第四笔横与右边的折笔相交，即要穿到右边去。
同类的还有“尹、事、隶、兼、唐、庚、妻、肃、秉”等，它们都有竖笔（包括竖撇）穿过部件“彐”；如果没有竖笔穿过则写成“彐”，如“雪、灵、急、帚、侵、浸、归、慧”等。
“段”第五笔提与竖笔相交而不是相接。
含“段”的字有“缎、锻、煅”等。
(3)笔画是相离关系的不能写成相接关系。
如“杀”的末两笔撇、点与竖钩相离，即下半部不能写成“木”，同类字还有“杂、条、亲、寨”。
“臼”的第四笔横折与第一笔撇相离，第三笔横与第五笔横相离，而不是相接，即与“白”的写法不同。
如何帮助孩子掌握汉字的书写规范？
如何帮助孩子掌握汉字的书写规范？如何指导孩子掌握汉字的书写规范？汉字书写规范标准是汉语学习的重要组成部分，对孩子的书写能力、审美意识和文化素养都有着深远影响。
但，很多孩子在学习汉字书写时很容易出现某些错误，如笔画顺序错误、字形结构不规范、间架结构不合理等。
因此，帮助孩子掌握汉字书写规范尤为重要。
一、建立正确的书写意识首先，要让孩子明白汉字书写规范的重要性。
可以从以下几个方面入手：1. 讲解汉字的演变过程：让孩子了解汉字的起源和发展，增加他们对汉字文化的敬畏和兴趣。
2. 展示规范的汉字书写：通过欣赏优秀书法作品、观看汉字书写视频等，让孩子感受到规范书写带来的美感。
3. 指出汉字书写规范与个人形象的关系：让孩子认识到规范书写不仅是学习的要求，也是个人修养和素质的体现。
二、循序渐进地学习书写技巧在建立正确的书写意识的基础上，要帮助孩子掌握正确的书写方法：1. 掌握笔画顺序：可以利用“田字格”“米字格”等练习格进行练习，帮助孩子了解每个汉字的笔画顺序和结构特点。
2. 规范字形结构：通过示范、讲解、练习等方式，让孩子明白各个汉字的结构规律，并将其运用到书写中。
3. 注重间架结构：要帮助孩子理解汉字的间架结构，掌握“上紧下松”、“左松右紧”、“横平竖直”等基本原则，使书写更加美观。
三、利用多种方法增强书写兴趣为了让孩子对学习书写规范产生兴趣，可以采取多种方法：1. 游戏化学习：将书写练习融入到游戏中，比如“字谜游戏”、“书写猜谜”等，能够调动孩子的积极性和主动性。
2. 应用多元化学习材料：除了纸笔练习，还可以利用电脑、手机等工具进行书写练习，并借助一些汉字学习软件和游戏，激发孩子的学习兴趣。
3. 鼓励孩子参与书写活动：鼓励孩子参加书写比赛、书法展等活动，让他们在展示中获得成就感和自信心。
四、重视习惯培养1. 保持良好的学习习惯：鼓励孩子保持端正的坐姿、正确的拿笔姿势，养成良好的学习习惯。
2. 坚持练习：良好的书写规范需要不断练习才能巩固，家长要督促孩子坚持每日练习，并定期查看检查、纠正错误。
浅谈初中阶段规范汉字书写的策略
浅谈初中阶段规范汉字书写的策略汉字书写是中国传统文化中的重要组成部分，也是语言文字能力的重要体现。
在初中阶段，学生进入了语文学习的关键时期，汉字书写规范与否直接影响到学生的语文学习和素养培养。
制定科学合理的汉字书写策略对于提高学生的书写水平和语文素养至关重要。
本文将就初中阶段规范汉字书写的策略进行一些浅谈和探讨。
一、培养正确的笔画顺序和结构习惯汉字是由笔画组合而成的，每一个汉字的笔画顺序都是有讲究的。
在初中阶段，学生应该培养正确的笔画顺序和结构习惯，这对于汉字书写的规范性非常重要。
正确的笔画顺序和结构习惯可以帮助学生写出工整、美观的字迹，同时也有利于提高学生的书写速度和准确性。
学校和家长可以通过多次示范和引导，让学生逐渐养成良好的笔画顺序和结构习惯，从而提高汉字书写的规范性。
二、灵活运用规范书写的技巧在初中阶段，学生需要掌握一些规范书写的技巧，以便于提高书写的效率和准确性。
学会使用横平竖直、左右对称的写法，可以让汉字书写更加规范工整；学会使用适当的笔画连接，可以让字迹更加流畅自然；学会使用适当的力度和速度，可以让字迹更加美观和工整。
通过灵活运用规范书写的技巧，可以提高学生的书写水平和书写质量。
三、注重模范字的书写和模仿在初中阶段，学生可以通过注重模范字的书写和模仿，来提高自己的汉字书写水平。
学校可以创设良好的学习氛围，提供一些优秀的作品供学生模仿，同时老师可以在批改作业时指出学生书写中存在的问题，并给予适当的指导和建议。
家长也可以在家庭教育中，要求孩子模仿一些优秀的书法作品或者优秀的字迹，这样可以有效提高学生的书写水平和书写质量。
四、精心设计书写训练的内容和方法在初中阶段，学生可以通过精心设计书写训练的内容和方法来提高自己的汉字书写水平。
可以设置一些书写训练的任务，要求学生每天书写一定数量的汉字或者句子，以此提高他们的书写速度和准确性；同时也可以精心设计一些书写训练的方法，比如通过模仿、操练、比赛等方式来激发学生的学习兴趣，从而提高他们的书写水平。
浅谈汉字规范书写的指导
承德县教育局关于加强汉字规范书写的指导意见《小学语文课程标准》在总目标的第六条提出：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
”在各学段中关于汉字书写也提出明确的要求：1-2年级：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；3-4年级：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
学习使用键盘输入汉字；5-6年级：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
”写字教学是课程标准中的重要任务。
从2013年以来我县开始抓写字教学，已取得了明显的效果，在很大程度上，得到了家庭、学校、教师的认可，形成了大练书写汉字的氛围。
学生的书写水平有了明显提升，也涌现出一大批指导写字教学的优秀教师，如邓上小学教师李凤东、山神庙小学王瑞海、新杖子小学张维彦、邹颖等。
一手漂亮的中国字是每个中国公民应具备的基本素质，指导学生写好汉字是一名小学语文教师责无旁贷的职责，更是义不容辞的义务。
为了保证教师指导的有效性，教师自身的书写水平是非常重要的，为快速提高教师和学生书写能力，我们组织了全县规模的教师写字培训，一次是2015年暑期“河北省小学语文课堂能力提升培训”、一次是2015年暑期开学初的“全县一至二年级语文教师写字全员培训”，为了跟踪指导，我们下发了15次仿宋习字教案。
由此看出教育局抓写字的力度。
望各单位要高度重视，为此再次下发写字教学指导意见。
一、教会学生正确的坐姿及握笔写字，首先要有一个正确的姿势，但是大多数学生的坐姿是不对的，握笔更是笨拙不堪。
有的一手写字，另一手抵着头；有的俯头写，眼睛离纸面太近了；还有的头歪身也歪，写字就像在打瞌睡似的。
这些现象不仅影响了写字的工整、标准，更重要的是影响了学生身体的健康发展。
写字的正确坐姿和握笔应该是：上身平正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右，两脚平放，在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，眼睛与纸面的距离应保持一尺左右。
如何帮助孩子掌握汉字的书写规范？
如何帮助孩子掌握汉字的书写规范？如何指导孩子完全掌握汉字的书写规范？汉字是中华民族的文化瑰宝，其书写规范不仅体现在美观，更承载着文化传承的意义。
帮助孩子掌握汉字的书写规范，是教育工作者义不容辞的责任。
本文将从教育专家的角度，探讨如何指导孩子掌握汉字的书写规范。
一、营造良好的书写氛围良好的书写氛围，是孩子学习书写规范的重要保障。
榜样力量: 家长和教师应以身作则，用规范的书写示范，潜移默化地影响孩子。
书写环境: 为孩子提供舒适、整齐干净的书写环境，尽量减少噪音和强烈的灯光，有利于孩子专注练习。
展示优秀作品: 定期展示优秀书法作品或优秀学生作品，让孩子感受到汉字书写的艺术之美，激发学习兴趣。
二、循序渐进，注重基础汉字的书写规范是一个复杂的工程，需要循序渐进地学习。
掌握基本笔画: 练习汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并注意笔顺、起笔、收笔等细节。
利用田字格练习: 田字格可以帮助孩子更好地掌握汉字的结构和比例，是规范汉字书写的有效工具。
了解字形演变: 介绍汉字的演变过程，让孩子理解汉字的结构规律，并培养对汉字的文化认同感。
三、多种教学方法，寓教于乐为了提高孩子学习汉字书写规范的兴趣，可以采用多种教学方法。
游戏教学: 通过游戏，例如找相同、连线、拼图等，帮助孩子记忆汉字的笔顺和结构。
多感官参与: 利用图片、视频、音频等多感官刺激，让孩子更直观地理解汉字的结构和意义。
鼓励创作: 鼓励孩子将所学汉字创作绘画、诗歌等作品，增强他们的创意和学习热情。
四、坚持练习，不懈努力掌握汉字的书写规范需要坚持不懈的练习。
制定科学的练习计划: 根据孩子的年龄和学习情况，制定并执行合理的练习计划，保证练习的质量和效果。
及时反馈和纠正: 及时发现和纠正孩子的错误，并给予帮助和鼓励，促进他们持续进步。
鼓励参加书写活动: 鼓励孩子参加书法比赛或其他书写活动，检验学习成果，激发学习兴趣。
五、家校合作，共促发展家校合作是指导孩子掌握汉字书写规范的关键。
如何帮助孩子掌握汉字的书写规范？
如何帮助孩子掌握汉字的书写规范？要如何帮助孩子掌握汉字的书写规范？汉字作为中华文明的瑰宝，其书写规范也包含着深厚的文化内涵。
帮助孩子完全掌握汉字书写规范，不仅仅是提高其识字能力，更是传承文化、提升个人素养的重要途径。
一、了解汉字书写规范的意义1. 提升书写质量：规范的书写习惯能使字迹清晰美观，提升写作体验，增强自信心。
2. 促进思维发展：汉字的结构和笔画蕴含着独特的逻辑关系，规范的书写有助孩子理解汉字的构造，进一步促进思维发展。
3. 传承文化：汉字书写本身包含着丰富的文化内涵，规范的书写是传承中华文化的关键环节。
二、帮助孩子掌握汉字书写规范的策略1. 夯实基础，重视起笔和笔画练习:- 练习正确起笔，并重点关注横、竖、撇、捺、点、提等基本笔画的规范字迹。
- 可以使用字帖、多临摹、描字等练习，也可以使用专业的练习册和习字软件辅助。
2. 了解汉字结构，掌握笔顺规则:- 教孩子认识汉字的结构，如独体字、合体字、上下结构、左右结构等。
- 教授汉字的笔顺规则，并通过游戏、故事等帮助孩子理解和记忆。
3. 注重细节，培养写字习惯:- 提醒孩子注意字的间距、字的横竖、字的左右结构等细节，并及时纠正错误。
- 鼓励孩子保持正确的坐姿、握笔姿势和书写速度，培养良好的学习习惯。
4. 激发兴趣，营造多元化的学习氛围:- 利用图画、故事、游戏等多种形式，将枯燥的笔画练习变得生动有趣。
- 鼓励孩子参加书法练习，感受汉字的魅力，激发他们书写汉字的兴趣。
5. 及时反馈，鼓励和肯定:- 认真观察孩子练字情况，及时反馈和指导。
- 对孩子的进步给予热情鼓励和肯定，帮助他们树立自信。
三、注意事项1. 需要循序渐进，从易到难: 不要急于求成，应根据孩子的年龄和学习能力，逐步提高要求。
2. 因材施教，注重个性化: 每个孩子学习能力存在差异，应根据孩子的特点，选择适合的教学和练习方法。
3. 营造氛围，鼓励坚持: 家长和老师要共同营造和谐良好的学习氛围，鼓励孩子坚持天天练习，并定期进行检查和评价。
学生汉字书写指导
学生汉字书写指导汉字是中华民族独有的书写系统，是我们传承五千年文明的重要组成部分。
学生学习汉字书写是中文学习的基础，也是培养优秀传统文化传承和发扬的关键环节。
因此，对于学生的汉字书写指导非常重要。
本文将就学生汉字书写指导的几个方面进行探讨，希望能对相关教育工作者、家庭和学生本身提供一些参考意见。
一、养成良好的写字习惯学生在汉字书写过程中，首先要养成良好的写字习惯。
这包括正确的坐姿、使用正确的笔和正确的笔画顺序。
学生在书写时应该保持挺胸抬头的姿态，坐姿要端正。
正确的使用毛笔或者钢笔等书写工具也是十分重要的，只有正确的书写工具才能更好地传递运动轨迹，达到书写的流畅度和美观度。
在书写汉字的笔画顺序上，有助于学生把握字的结构和形状，提高书写的准确性。
二、平时经常进行汉字写作练习学生只有经常进行汉字写作练习，才能在书写技能上不断提高。
家长和老师可以帮助学生排定每天的写字时间，鼓励学生在那段时间内专心致志地进行写字练习。
在练习中，可以选择一些基础字帖或者选择自己喜欢的文章进行练习。
通过不断地写字练习，学生可以巩固记忆字形，培养笔画的灵活运用能力，提高书写速度和准确度。
三、注重汉字的造诣和学习环境学生要提高汉字书写能力，不能仅仅停留在字形的认识上，还要注重对字的深入理解。
学生要了解每个汉字的意义和构造，了解字与词、句子的关系，以便将来能更好地运用汉字进行表达。
同时，在学习环境方面，学生需要一个安静整洁的书写环境。
学生在安静的环境中进行书写，有助于提高注意力和专注度，减少书写错误。
四、培养学生的审美意识汉字书写是一门艺术，学生书写汉字时要培养审美意识。
学生应该学习欣赏美丽的汉字书写作品，学习欣赏书法家的作品，借鉴他们的构图和布局。
培养学生的审美意识有助于提高他们对汉字字形、结构和布局的敏感性，增强了解汉字书写美的能力，提高自己的书写水平。
五、充分利用现代技术手段在现代信息技术高速发展的今天，学生可以充分利用现代技术手段来提高汉字写作能力。
浅谈汉字笔顺的规范
浅谈汉字笔顺的规范【范文一】我是一名正在学习汉字的学生，今天我想向大家分享一下关于汉字笔顺的规范。
首先，我们都知道汉字是由笔画组成的，每个汉字的笔画顺序都有固定的规范。
笔顺不仅影响到汉字书写的美观度，更直接关系到汉字的辨认和识别。
所以，在学习汉字的时候，正确掌握笔顺是非常关键的。
其次，关于汉字笔顺的规范有一些基本的原则。
比如说，从上到下、从左到右的原则。
这个原则很容易理解，我们在书写汉字的时候，首先从上往下写，然后再从左往右补全这个汉字。
还有一个原则是“横、竖、撇、捺、点”的顺序，这个原则则是笔画的排列顺序，在学习汉字的时候要记住。
除此之外，我们在学习汉字的时候，还需要注意一些特殊的笔画顺序。
比如说，“九”字的写法就比较特殊，需要先写下面的一横，再写上面的一横。
还有一些汉字的笔画顺序是相对比较复杂的，例如“龘”等，需要学习时多花时间进行练习和记忆。
总之，汉字笔顺的规范在学习汉字中非常重要。
我们要从基本的原则入手，多多练习，熟记笔画顺序，才能写出优美的汉字。
【要点分析】本文以学生的口吻，从笔画和汉字书写的角度出发，阐述了汉字笔顺的规范。
文章结构清晰，包括开头、主体和结尾三部分。
主要叙述了汉字笔顺规范的重要性以及学习汉字笔顺规范的基本原则和需要注意的特殊情况。
文章语言简洁明了，词汇使用恰当，易于理解。
【范文二】作为一名小学生，我每天都在学习汉字，而笔顺就是我们学习汉字的基础。
今天我想和大家谈谈求字不求形的思想在汉字书写上的影响。
首先，笔顺是汉字书写的基础，只有正确地掌握笔顺，才能写出清晰、整洁的字。
如今有些学生学习汉字，只追求字形，忽视笔顺，导致写字难以工整、工整的字难以保证。
正确的笔顺可以让每一笔从起始点连到结束点，整洁有序，并使字与字之间的间隔合理。
其次，正确的笔顺可以减少因写错笔顺带来的错误。
如果我们不按照规范的笔顺书写汉字，会使汉字出现形变，造成辨认困难。
特别是在字根相近的情况下，错误的笔顺会导致相似的字形出现混淆，让人难以分辨。
如何帮助孩子掌握汉字的书写规范？
如何帮助孩子掌握汉字的书写规范？该如何指导孩子掌握汉字的书写规范？汉字书写相关规范是汉语学习的重要组成部分，它不仅仅影响字迹美观，更能提升孩子的汉语理解能力和文化素养。
为了帮助孩子掌握汉字的书写规范，家长和老师需要共同努力，从以下几个方面入手：一、重视培养正确的握笔姿势握笔姿势直接关系到字迹的流畅度和舒适度，也是预防和治疗抄写疲劳和近视的关键。
正确的握笔姿势应为“三指执笔法”，即用拇指、食指和中指轻轻地握住笔杆，笔杆斜置，与纸面成约45度角，手指自然弯曲，不要过度用力。
二、掌握汉字的笔顺规则汉字的书写笔顺是有规律可循的，按照正确的笔顺可以使字形更加美观，书写也更加流畅。
家长需要带领孩子学习汉字的笔顺规则，并通过反复练习使孩子熟练掌握。
三、理解汉字的结构和笔画汉字的结构和笔画是形成字形的基础。
家长和老师应该引导孩子观察汉字的结构和笔画，了解每个字的笔画特点和书写顺序，并将其运用到实际书写中。
四、使用辅助工具为了帮助孩子更好地学习汉字的书写规范，可以借助一些辅助工具，例如：描红本：帮助孩子练习汉字的笔画和结构，提高书写精度。
书法帖：指导孩子学习汉字的书写艺术，增强书写水平。
五、注重练习和反馈孩子学习汉字的书写规范需要不断地练习和反馈。
家长和老师要帮助和鼓励孩子多练习，并及时对孩子的书写进行反馈，指出错误并指导纠正，帮助孩子逐步提高书写水平。
六、营造良好的书写环境良好的书写环境能够促进孩子良好的书写习惯的养成。
家长和老师应该为孩子提供舒适的书写环境，比如，舒适的座椅、充足的照明和安静的学习气氛等。
七、提升孩子的学习兴趣学习汉字的书写规范需要孩子主动参与，才能取得良好的效果。
家长和老师可以通过游戏、故事等方式，增强孩子的学习兴趣，使孩子乐于练习汉字书写。
总结帮助孩子掌握汉字的书写规范是一个循序渐进的过程，需要家长和老师的共同努力。
通过科学的方法，相信孩子能够逐步掌握汉字的书写规范，为今后的学习打下良好的基础。
浅谈如何指导学生规范汉字书写
浅谈如何指导学生规范汉字书写字是一个人的门面.要想让学生写一手好字，老师的率先垂范很是重要。
一、从孩子入学第一天抓起。
我们知道,以前私塾教出来的学生书写功底都不错,这与他们从小严格的书写训练密不可分。
我认为在小学阶段，从孩子入学第一天起，教师就要严格要求学生进行书写训练,认真上好每一节写字课，对学生的书写进行考核评估.如果能配备专门的书法老师,对学生进行写字指导则更好。
这样学生的规范书写定会有很大的提高。
二、教学生正确的写字姿势1、坐的姿势。
写字时头要正,稍向前倾,肩要平,腰要直。
要坐在椅子或凳子中间，胸部离课桌约一拳，两脚平放在地上。
本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距离两臂平放在桌子上,左手按住本子，右手握笔.2、执笔的姿势。
正确的执笔姿势是写好字的前提,也是养成良好的写字习惯的根基。
不良的执笔姿势会让学生容易疲劳，也大大影响写字效果。
要教给学生正确的执笔和使用、保管笔的方法.特别是学生刚开始练写钢笔字时，教师要简单介绍钢笔的构造和笔尖的性能，让学生了解钢笔的特点。
要指导学生掌握笔尖的方向，不能侧着写或反过来写，也不能像写铅笔字那样一边写一边转动笔杆。
三、教给学生运笔的方法铅笔字的笔画平直，变化不大，因此在书写时运笔方法比较简单。
只要记住“横要平，竖要直,提、撇要尖捺有脚，折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重”，就可以掌握铅笔字基本笔画的运笔要点。
而钢笔字由于受笔尖的限制,运笔主要靠手指和手腕的力量.书写时用指力较多,而且要根据所写笔画的粗细长短来调整手腕的力度，所以需要教师示范、讲解。
钢笔的运笔方法是顿、按、起、收。
而毛笔字的运笔要求是中锋铺毫,即要让笔毫在点画中间运行，又要灵活自如。
所以毛笔字的书写必须要在专门的书法老师指导下练习.四、让学生掌握汉字笔顺规则和间架结构学会和掌握笔顺规则，不仅可以把字写得规范，而且可以使笔画之间搭配合理，有利于提高书写速度.所以，教师要指导学生掌握正确的笔顺,也要指导学生认真观察每个字的结构和每个部件所占位置的大小。
浅谈如何指导规范汉字书写
浅谈如何指导规范汉字书写当大家看到这个题目的时候，我相信很多家长有很多的情绪表达和槽点要“吐”，“这字咋这么烂呢”，“到底咋练呢”，“还能练出来吗”？作为一名书法专业科班出身，从事书法教育教学工作七年的践行者想对大家说：请您别放弃我们的孩子，只要方法对，有坚持的能力，练字，就是“那么回事儿”。
在这里，我想和大家分享一下我的一些感受。
现如今中小学书法教育看似如沐春风，欣欣向荣。
然而，作为一门“新兴课程”也面临着新形势、新环境的严峻考验：书法教师短缺、教学资源匮乏、教学效果不乐观、学生的书法意识和书写水平比较薄弱等，以致于学生的书写质量有待提高和书法教育教学工作难以开展。
目前，学校对书法教育教学缺乏重视。
有些学校虽然开设了书法课，但经常被其他科“霸占”，成为了“形象摆设”课。
有的学校把书法和写字混淆，让语文教师代替上书法课，怎不知，有些语文老师的字确实不敢恭维，甚至于还没高年级学生写的美观。
还有些老师，随便找上几本字帖，练上几天，字稍微工整些，就敢大呼其吹，是书法家之类，但与书法相差甚远，甚至说连规范字都不及。
可能还有的学校一心只要分数，几乎每天语数英轮换“开炮”，三科轮回持久战上课，这样反而会让学生失去了学习的兴趣，起到反作用的效果。
实践证明，轮回持久战绝对是不可取的。
这些现象普遍存在，学校的书法教育教学工作意识淡化，学生的兴趣调动不起来，书法教育教学效率低下，就形成了“名存实亡”课。
家长的练字意识淡薄。
在农村的家长的意识当中，分数是唯一的，是绝对的，因为，他们始终相信农村的孩子唯一出路就是考上大学，殊不知，一味地追求分数，却抹杀了孩子的学习兴趣，反而会过犹不及。
兴趣是学习的前提，我们应该尊重孩子，发展一门特长，学上一门技能。
学生的兴趣偏离。
手机、电脑、短视频的普及，大部分学生忘记了提笔，迷上了键盘，更多的学生喜欢上了游戏、短视频等即时快感的东西。
据不完全统计，三岁多的孩子玩手机的熟练度远远超过了中年人，这是一个多么可怕的现象，从小耳濡目染在手机中，何谈学习知识，读书写字呢，而练字往往是从笔画开始练习，比较枯燥，时间一长，大部分学生坐不住，敷衍了事，潦潦草草书写完毕，所以许多同学对书法课一开始便兴味索然。
如何帮助小学生掌握汉字的书写规范？
如何帮助小学生掌握汉字的书写规范？小学生阶段是汉字书写规范学习的关键时期，培养良好的学习习惯不仅能有效提升学生的学习效率，更能塑造良好的个人形象。
而现在，现实中，许多学生存在着汉字书写欠规范的现象，如笔画错误、结构不周全、字形潦草等。
那么，如何能指导小学生完全掌握汉字的书写规范，是老师和家长关注的焦点。
一、重视基础，不断夯实规范字迹的根基1. 从“认字”到“练字”，构建系统完善的认知体系：在识字阶段，教师应注重结合学生的汉字笔画顺序、结构特点和笔顺规则，帮助学生在脑海中确立正确的汉字形象。
2. 规范的笔画练习，打好书写基本功：教师应设计多样化的笔画练习，帮助学生掌握正确的笔画书写方法，如起笔、收笔、运笔方向、笔画粗细等，并注重练习的趣味性和有效性。
3. 掌握汉字结构的学习，培养学生的空间意识：教师应引导学生了解汉字的结构特点，如左右结构、上下结构、包围结构等，并进行实际练习，帮助学生掌握不同结构的书写方法和规范。
二、多种方法点面结合，提升书写规范意识1. 榜样引领，以“美”示人：教师要以身作则，写一手规范的粉笔字，并选用楷体印刷的课本和练习册，为学生树立良好的书写榜样。
同时，可以展示优秀学生的字帖，鼓励学生效仿学习。
2. 练习积累，提升书写规范：教师可参照学生的年龄特点和学习进度，设计多种形式的练习，如临摹、练字、笔顺练习、田字格练习、汉字结构分析、汉字部件拆分等，使学生在练习中持续巩固规范书写。
3. 评价激励，激发书写兴趣：教师应建立起科学合理的评价体系，不仅关注学生的书写规范，也关注学生的书写进步，及时鼓励和肯定学生的努力，激发学生学习汉字的兴趣。
三、家校合作，共促规范书写养成1. 家长配合，共同营造良好的书写氛围：家长应了解孩子的书写习惯，在家中为孩子提供良好的练习环境，并鼓励孩子坚持练习，养成写好汉字的习惯。
2. 教师传授经验，帮助家长有效指导：教师可以定期向家长介绍书写规范的知识，并指导家长如何帮助孩子进行书写练习，帮助家长掌握科学的指导方法。
如何让孩子掌握汉字的书写规范？
如何让孩子掌握汉字的书写规范？该如何让孩子掌握汉字的书写规范？一、循环渐进，夯实基础1.从笔画入手：在孩子接触汉字时，应先从基础笔画开始练习。
家长或老师可以示范、解释，让孩子熟悉并练习相同笔画的起笔、收笔、方向、力度等，为书写汉字打下基础。
2.从简到繁：在掌握基础笔画后，应循序渐进地学习汉字，从简单的笔画结构开始，逐渐过渡到复杂的偏旁部首和汉字。
这样可以避免孩子过早遇到困难，增强学习兴趣。
3.重视汉字笔顺：规范的汉字笔顺是书写规范的重要前提。
家长或老师应引导孩子通过正确的笔顺书写汉字，并及时纠正错误。
二、多种途径，寓学于乐1.游戏练习：通过游戏化的方式，将练习笔画、笔顺、结构融入其中，比如，用手指或玩具笔在沙盘或白板上练习笔画，用积木或磁贴拼搭汉字结构，通过游戏互动让孩子感受到写汉字的乐趣。
2.模仿学习：家长或老师可以示范规范的汉字书写，并鼓励孩子模仿练习。
通过观察、模仿，孩子也能更容易地掌握汉字的正确书写。
3.趣味练习：用图画、故事、谜语等，将汉字融入其中，并引导孩子参与书写练习。
或者，根据故事内容进行汉字词语的书写练习，也可以根据谜语猜出汉字并参与抄写。
三、注重细节，坚持练习1.细节决定成败：在书写汉字时，要特别注意汉字的间架结构，左右、上下、包围等关系都要处理得当，才能形成规范的书写风格。
2.坚持练习：书写规范的养成需要长期的坚持练习。
家长或老师应鼓励孩子定期进行汉字书写练习，并培养良好的学习习惯。
3.评价鼓励：对孩子的书写练习，应及时评价和鼓励，肯定其进步，指正其不足，激发孩子学习的兴趣和动力。
四、发挥科技，辅助练习1.智能练习软件：目前市场上涌现了许多智能练习软件，都能够提供汉字笔顺、结构、字形等方面的学习内容。
家长或老师可以依靠这些软件辅助孩子的汉字书写练习。
2.数字笔：借用数字笔可以实时记录孩子的书写轨迹，并通过分析评价，帮助孩子了解书写问题，并进行改进。
3.在线互动平台：一些在线互动平台提供汉字书写练习、游戏、测评等功能，可以帮助孩子在趣味互动中学习汉字书写规范。
浅谈初中阶段规范汉字书写的策略
浅谈初中阶段规范汉字书写的策略初中阶段是学生书写汉字的关键时期，对于规范汉字书写的策略，我认为可以从以下几个方面进行思考和实践。
培养正确的书写姿势和习惯。
正确的书写姿势对于汉字书写至关重要。
学生应该保持坐姿端正，身体放松，注意手臂和手腕的协调运动。
在书写时，要养成逐笔书写、顺序书写的习惯，避免出现横竖错位、错位等问题。
注重汉字形体结构的理解和掌握。
汉字是一种语义和形态的综合体，掌握汉字的形体结构可以帮助学生准确理解和书写汉字。
学生可以通过观察、描摹、模仿等方式，让汉字的结构和笔画形态深入脑海，从而提高书写的准确性和美感。
强调规范的笔画书写和字形比例。
书写汉字时，学生应该注意每一笔的长度、粗细和起止位置的准确性。
要注重字形比例的掌握，保持字形的协调和谐。
在书写作业时，可以引导学生使用横线、竖线、点等辅助线，帮助学生掌握正确的笔画和字形比例。
激发学生的兴趣和积极性。
学生的兴趣和积极性是学习汉字书写的重要动力。
教师可以通过多样化的教学方法和活动设计，让学生在书写中获得成就感和快乐感。
比如利用游戏、竞赛等形式，培养学生对于汉字书写的兴趣和热情，激发他们主动学习和实践的积极性。
建立科学的评价和反馈机制。
评价和反馈是帮助学生改进书写技能的重要手段。
教师可以通过课堂作业、小测验、书写笔记等形式，对学生的书写进行定期检查和评价，并及时给予肯定和建设性的意见和建议。
通过批改和讨论，帮助学生发现和纠正书写中的问题，提高书写的准确性和规范性。
初中阶段规范汉字书写的策略包括培养正确的书写姿势和习惯，注重汉字形体结构的理解和掌握，强调规范的笔画书写和字形比例，激发学生的兴趣和积极性，建立科学的评价和反馈机制。
通过这些策略的实施，可以帮助学生提高书写水平，养成规范书写的良好习惯，并提高对汉字文化的认识和理解。
如何帮助学生掌握汉字的书写规范？
如何帮助学生掌握汉字的书写规范？怎么帮学生完全掌握汉字的书写规范？汉字书写是中华文化的精髓之一，其规范书写不仅关系到美观，更与汉字的传承、理解和表达息息相关。
在当今信息化时代，学生掌握汉字的书写规范格外重要。
然而，现代的教学模式一般说来存在着效率低、学生兴趣下降等问题，如何指导学生高效掌握汉字书写规范，是教育工作者需要认真思考的重要议题。
一、科学认知汉字结构，奠定书写基础汉字的书写规范建立在对汉字结构的深刻理解之上。
教师应引导学生了解汉字的偏旁部首、笔画顺序等结构特点，并通过分解、组合等方式，帮助学生分析汉字的构成规律。
例如，讲解“木”字的笔顺，“日”字的偏旁结构，“人”字的笔画顺序，以及“米”和“来”的异形字辨析等。
二、运用多元化教学方法，激发学生学习兴趣现代枯燥的临摹练习无法激发学生兴趣，而应尝试运用多元化的教学方法，提高学生的参与度和积极性。
例如：趣味性游戏：通过汉字成语接龙、汉字拼图、汉字找茬儿等游戏，将书写练习融入娱乐，提升学生的参与度。
互动式学习：运用多媒体技术，展示汉字的演变过程、书法作品、汉字动画等，提高学生的学习兴趣和视觉体验。
创作式练习：鼓励学生创作属于自己的汉字作品，比如将汉字融入绘画、手工艺等，在创作过程中不断强化对汉字结构和笔顺的理解。
三、重视书写习惯的培养，注意培养学生规范意识汉字书写规范的掌握需要不懈的练习，写字习惯更是不可或缺的部分。
教师应帮助和鼓励学生在日常学习、生活中养成规范书写习惯，并注意以下几点：规范标准示范：教师应以身作则，在黑板上示范标准的书写，并详细地讲解每个汉字的笔顺、结构、间架等。
及时纠正：教师要及时对学生的错误进行纠正，并帮助学生分析错误原因，加以改进书写方法。
适量练习：布置适量的汉字书写练习，并鼓励学生在学习、生活中积极主动运用汉字，提高抄写规范性要求。
四、结合现代技术手段，实现高效个性化学习现代科技的发展为汉字书写教学提供了新的工具和方法。
浅谈如何指导中年级学生写好规范字
浅谈如何指导中年级学生写好规范字俗话说：书如其人。
自古以来人们就重视书写习惯的培养。
良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。
培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种，最主要的还是要调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生意识到养成良好书写习惯的重要性，并且要充分发挥教师的示范作用。
我想结合平时的教学就小学生书写规范汉字的训练谈谈自己的看法。
一、注重生字教学，培养学生准确的书写习惯。
首先是指导观察汉字。
小学生在初写字或写难字时，常常是看一笔写一笔，把一个字拆得七零八落。
针对这种情况，我要求学生写字前认真观察范字，研究字的笔顺、间架结构及主笔位置，不但看准每一笔的位置、形状和特点，更要看清笔画间是如何组合的，从而使他们清楚地理解到要把字作为一个整体来观察。
除了观察范字，还应要求学生认真观察老师的范写。
其次是指导学生记忆字形。
小学阶段主要由语文课承担汉字的教学任务，教师要设法激发学生的学习兴趣，提升教学效率。
我在生字教学中就常常引导学生用自己喜欢的方法记字，如教学“魔”字时，有一个学生就说“在广阔的森林里有鬼，那就是魔”，这样一说全班同学都能记住这个字了，而且他们识字写字的兴趣也大大提升了。
另外，教学中还要指导学生准确书写笔顺笔画。
再次是指导书写。
学生初学写字要注重基本技能的训练，注重指导学生的运笔，先让孩子们观察例字的基本笔画，然后老师再示范，让他们从中体会起笔、行笔、收笔。
教学生字时不但要指导学生记住字形，还要指导他们书写规范、美观，表现出汉字的形体美。
二.增强学习，榜样示范小学生具有极强的模仿水平，在他们的内心中，始终认为老师是最伟大的人，所以，作为教师就应该增强练习，苦练基本功，不但钢笔字、粉笔字、毛笔字都要练，还要学习关于书法的一些基本知识，这样才能更好地指导学生写字。
教师的书写、板书是有情感的，会给学生带来一生的影响，所以教师的每一个笔画，每一个汉字都要规范、漂亮。
示范时一定要在田字格中，边讲解边示范，语速要缓慢，笔势要清晰，要让学生听明白书写的方法，看清楚书写过程。
浅谈初中阶段规范汉字书写的策略
浅谈初中阶段规范汉字书写的策略初中阶段，是学生汉字书写规范化的关键阶段。
在这个阶段，学生的汉字书写开始步入规范化的轨道，这对于学生的学习习惯养成和语文素养的培养具有重要意义。
对于初中生的汉字书写规范化需要有一定的策略与方法。
下面就浅谈初中阶段规范汉字书写的策略进行探讨。
一、形成规范化书写的习惯初中生应该养成每天的练字习惯，通过每日一练的方式让学生对于汉字书写形成规范化的习惯。
定期进行字帖练习，严格要求学生按照规范字帖进行练习，形成正确的笔画结构、笔顺和字形。
规范化书写也需要学校和老师的监督，通过每天的批改作业，及时指出学生书写中的错误，并引导学生纠正。
只有通过积极的练习与监督，学生才能夯实书写的基础，形成规范化的书写习惯。
二、掌握正确的笔画结构和笔顺初中生在练习汉字书写时，应该重视笔画的结构和笔顺。
笔画结构是指一个字中各个笔画的相对位置、长度和宽度的关系。
学生应该掌握每个字的笔画结构，并按照规定的笔画结构进行书写。
要求学生掌握每个字的笔顺，即书写时各笔画的先后顺序。
只有正确的笔画结构和笔顺，才能写出规范的汉字。
教师可以通过示范、讲解以及练习让学生掌握正确的笔画结构和笔顺，以达到规范化书写的目的。
三、注重字体的规范化在初中阶段，学生应该注重汉字书写的字体规范化。
规范的字体书写是指按照国家规定的标准字进行书写，字形规范、端庄，大小一致。
学生在书写时应该注意字的整体形态，避免出现歪斜、扭曲的情况。
还要注意字的大小和粗细一致，不要出现偏大或偏小的情况。
只有规范化的字体书写才能使作业更加整洁，也更有利于学生对于汉字书写的认知和理解。
四、勤用毛笔进行书写练习毛笔是中国传统的书写工具，使用毛笔进行书写练习有利于学生的汉字书写规范化。
使用毛笔书写可以锻炼学生的用笔稳定性和顺势性，帮助学生掌握规范的笔画结构和笔顺。
毛笔书写也有利于提高学生的专注力和细致性，让学生更加认真地书写每一个字。
通过勤用毛笔进行书写练习，可以有效帮助学生养成规范化书写的习惯，提高书写的美感和艺术性。
浅谈如何指导学生写好规范汉字
浅谈如何指导学生写好规范汉字第一篇：浅谈如何指导学生写好规范汉字浅谈如何指导学生写好规范汉字汉字作为一种记录语言的符号系统,有着悠久的历史和独特的审美价值。
汉字书法备受人们喜爱和推崇,写一手好字,是一个人语文素养的一种体现。
小学语文课程标准具体地把写字作为一项基本训练来要求:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,有一定速度。
”那么,如何指导学生写好规范汉字呢?我在教学实践中是这样做的。
一、榜样示范，潜移默化。
著名语文专家张田若先生深刻地指出：语文教师写字身教重于言教，学生具有很强的向师性和模仿性的心理特征。
因此，在写字教学中，教师不仅要起示范作用，而且在平时的语文教学中要给以学生书写规范，美观的潜移默化的熏陶。
⒈教师要勤练内功，提高自身写字的基本素养，掌握系统的小学写字教学的入门知识，不断地学习有关写字教学的理论知识，坚持每天与学生一起练习书写。
书写时必须做到规范，追求美观。
⒉各科任教师在平时的板书，批改作业过程中，注意写字的规范性。
例如：注意自身的书写姿势和握笔姿势，安排好字的间架结构，注意字的笔顺，展示给学生的必须是端端正正的字。
⒊注重个别辅导，教师要走到学生中间，手把手教学生写字，让学生注意观察教师是如何一笔一划规范书写的。
这样，教师不仅可以提高自身的写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生而言则起到一个榜样示范的作用，这种教育的力量是无穷的，是潜移默化的规范教育。
二、规范入门，夯实基础要写好规范字，必须夯实基础。
第一，掌握正确的握笔姿势很重要。
一年级学生年龄小，可塑性强。
纵观现在小学生书写不规范，其中一个重要的因素就在于孩子们没有受到规范的执笔方法和写字姿势的教育。
因此，我认为，在低年级的写字教学中,就应给予正确的指导。
如握笔方法的教学时，教给学生正确的执笔方法有：手指，手腕要活动自如，无论如何不能死死地抓住笔杆。
教师示范说明：用拇指和食指的指尖捏住笔杆，并强调是“指尖”，不是“指头”，并由教师演示讲解分辨“指尖”与“指头”的区别，以便小学生能领会，正确掌握。
如何指导学生书写正确规范的汉字
如何指导学生书写正确规范的汉字
如何指导学生书写规范的汉字
XXX先生曾说过：“培养中小学生写好字不一定要人人都
成为书法家，但总要把字写得合乎规范、端正、干净、容易认。
”正确书写汉字不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后研究和工作打下良好的基础。
因此，组织开展规范汉字书写的教育是小学语文教学的重要任务。
然而，随着现代科技的发展，电脑打字的普遍应用，书写已经开始慢慢淡化了。
有不少小学生写字坐的姿势不正确和执笔不规范，书写水平有所下降，写字不规范、卷面不整洁，马虎潦草，甚至错别字还不少。
因此，如何指导学生正确书写规范的汉字，值得我们深思。
首先，正确的思想认识非常重要。
教师在布置作业时应考虑学生的实际情况，不应盲目追求作业量，而应根据学生的基础和能力，适当调整作业量和难度。
同时，教师应端正自己的思想，让学生从幼小的心灵里就懂得必须写规范字。
其次，正确的坐姿也是书写规范汉字的基本要素。
学生要身坐正，肩放平，两脚微微分，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。
只有做到这些基本的姿势要素，才能写出规范的汉字。
最后，正确的方法也是非常重要的。
教师应向学生详细讲解执笔的指位、高低和角度，并为学生做示范，指导学生掌握正确的执笔姿势。
同时，教师还应及时检查并进行个别指导，纠正学生错误的执笔姿势。
总之，学好、写好汉字是我们对中华民族传统优秀文化的继承和发展。
通过正确的思想认识、正确的坐姿和正确的方法，我们可以指导学生写出规范化、美观的汉字，为他们今后的研究和工作打下良好的基础。
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浅谈汉字规范书写的指导
《小学语文课程标准》在总目标的第六条提出：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
”在各学段中关于汉字书写也提出明确的要求：1-2年级：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；3-4年级：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
学习使用键盘输入汉字；5-6年级：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
”因此，搞好写字教学，对学生今后的学习和今后的工作都具有重要的作用。
下面我谈谈教学中怎样训练学生的书写：
一、教会学生正确的坐势及握笔
1、坐势要正，手势要准。
写字，首先要有一个正确的姿势，但是大多数学生的坐势与手姿笨拙不堪。
有的一手写字，另一手抵着头；有的俯头写，眼睛离纸面太近了；还有的头歪身也歪，写字就像在打瞌睡似的。
这些现象不仅影响了写字的工整、标准，更重要的是影响了学生身体的健康发展。
写字的正确坐势和握笔应该是：上身平正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右，两脚平放，在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔；眼睛与纸面的距离应保持一尺左右。
正所谓做到“三个一”（眼睛离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸）和“八个字”（头正、身正、肩开、足安）。
坐势端正了，还必须心气平静，心正则笔正，笔正字才美。
对学生的坐姿和握笔，教师除提出整体的要求外，更重要的是抓落实，必须要求学生做到位。
可以经常表扬做得好的学生，树立好的榜样，使学生的正确坐姿和握笔得到强化。
二、教给学生写字的方法和技巧
1、要求学生仔细观察每个汉字的笔画。
汉字是一种形体艺术，每一个汉字都是由基本笔画构成的。
要写好每一个字就得写好它的每一个基本笔画，力求做到笔画准确，字有动感。
写每一笔都要注意写好起笔、运算、收笔。
长横下笔较重，向右缓行，收笔向右稍顿，左俯右仰，形成了重轻重的动感节奏。
竖画中正垂直，给人以刚正不阿之感。
撇画由重到轻，由右上到左下，如雄鹰展翅给人美感。
捺画由轻到重再由重到轻，由左向右犹如美女雍容大方，风度翩然。
点画如高山坠石，多姿多态，给人强烈的动感。
由此可见，在低年级学生写字指导中，在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后写好汉字起个良好的开端。
2、要求学生仔细观察每个汉字的偏旁。
大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都具有其自身的特点和规律。
掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带着这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。
如“荆”、“到”都是“刂”，要写好这两个字就要注意竖的间距均匀，长短变化较大，一个字中有一个最长的竖画，起了支撑的作用。
3、要求学生仔细观察每个字在田字格的位置。
学生写字之前，教师要帮助学生分析，说出每个字的结构，是属于左窄右宽，是上紧下松，或是上小下大，还是左、中、右宽窄略等等不同情况，仔细观察每一笔或每个部件在田字格的位置后，才让学生识理写字，自主练字，这样会达到事半功倍的效果。
如，要学生写：“惠”字，让学生观察分析后，懂得“惠”是属于外框扁型时，左右的竖画要向内收，展肩收脚，不要上下垂直。
这样结构合理了，字才会美观。
4、要求学生仔细观察每个字的重心。
汉字以形象为主，规范汉字的重心是均衡的，重心偏上给人头重脚轻的感觉，偏下则使字笨拙臃肿，偏左或偏右又使字倾斜不稳。
如写“患”字，上部中心中正，中竖要写在田字格的竖中线上，下部“心”
要稍右移，这样重心才会稳。
写“臂”字时，要知道它是上宽下窄的字，下部“月”要对准上部中心，上下对正，这样字才不会头重脚轻。
可见，重心稳了字才会正，字正如人正，人正走四方永不倒。
三、重视及时给学生写字评价
学生写字时，老师能重视给予及时评价，有利于引导大多数学生对于书写的兴趣，有利于形成正确的写字姿势，也有利于学生掌握基本的规范的写字技能。
这不但能激励写字好的学生，也能让写得较差学生知道自己和别人的差距，不断鞭策自己，树立上进心。
写字教学中教师对学生的评价方法主要有：
1、多样化评价。
教师对于写字有进步的学生，可以在其作业本上写上激励性的批注，如：“有进步”、“很好，继续努力”、“很认真“等，甚至是一个“好”字或者画上一个五角星，这些都能对学生起到激励作用。
还可以通过班级或学校的写字比赛，写字展览等，让学生和同学比，挑战自己，以此充分展示自己。
2、语言激励。
这里包括口头语言和肢体语言。
对于那些接受能力较差，书写进步比较慢的学生，教师在语言上不能讽刺挖苦，应该重视他们的自信心，多给予鼓励，多关注他们的闪光点，及时地表扬，使他们树立起信心和勇气，从而激发他们的书写兴趣。
同时，教师还可以通过手势、眼神和面部表情向学生传达表示赞许的信息，以间接含蓄的方式来激励学生。
汉字艺术是我国优秀的传统文化，是一门古老、传统而又充满魅力和审美情趣的艺术。
热爱祖国文字，形成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民的基本素养，也是基础课程的目标之一。
规范、端正、整洁地书写并有一定的速度，是顺利而有效地进行书面交流的基础。
学会了写字，尤其能写
好规范汉字，就能用文字表情达意，就能完成作业，这对于学生当前的学习及以后的学习工作都有重要意义。
俗话说，字如其人。
一个汉字相当于人的一张脸，五官端正，人就长得漂亮。
写字规范、美观，也会受到别人的称赞和尊敬。
在科学发展的今天，让我们一起努力，共创一个写好中国汉字的未来。