合格评估指标体系及专家评分表

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综合评标(评审)专家库专家标后考评记录表

综合评标（评审）专家库专家标后考评记录表综合评标（评审）专家库专家考评记录表评审项目名称：XXX专家姓名：XXX评审阶段：投标文件审核阶段评分标准：符合性和合格性评审标准及分值：符合性：符合招标文件要求（50分）合格性：针对投标人的专业技能、经验、管理能力、财务状况等进行评估（50分）评审结果及总分：符合性得分35分，合格性得分45分，总分80分。

意见和建议：符合性方面，投标人在深度内审的情况下，基本符合招标文件的要求，但还需要在某些细节方面进行完善。

合格性方面，投标人的专业技能、经验和管理能力符合要求，但在财务状况方面存在一定的风险，需进行风险控制措施的评估。

建议：向投标人索要更详细的财务报表及相关的风险控制措施，以确保项目的可行性和稳定性。

评审人：XXXXX日期：XXXX年XX月XX日继续谈评审专家库专家标后考评记录表，很多项目需要进行综合评标，对于这种评审专家库专家标后考评记录表的编写非常重要。

在编写这样的记录表时，需要注意哪些方面呢？首先，需要充分考虑评审项目本身的特点，针对其特点和评分标准来设计评审标准及分值。

随后，要明确评审阶段，以及对于该阶段的评审标准和分值要求。

最后，需要记录专家的意见和建议。

充分考虑评审项目本身的特点，可以给出更加准确的评标标准。

例如，对于一个建筑工程项目，需要关注的评分标准主要有工程质量、工期、价格等方面。

因此，评审标准及分值应该设立相应的细节标准，并且评分要求应该与这些标准相符。

明确评审阶段和该阶段的评审标准和分值要求，可以帮助专家更加有针对性地进行评审。

例如，在投标文件审核阶段，评审标准和分值要求应侧重于符合性和合格性，可以给出细节标准来提高评审的准确性和可靠性。

而在后期的开标环节，评审标准和分值要求则应该更加细化，重点考虑的是价格、工期、质量等方面。

记录专家的意见和建议，则是评审专家工作的重心。

在记录专家的意见和建议时，评审人需要仔细聆听专家的观点，并作出相应的记录。

专家人才评分标准表

专家人才评分标准表
专家人才评分标准表一般包含以下方面：
1.专业能力：评估专家在特定领域的知识和技能，包括理论和实践两个
方面。

2.研究成果：评估专家在学术研究、技术创新等方面的成果，包括发表
的论文、获得的专利等。

3.学术声誉：评估专家在学术界的声望和影响力，包括被引用的次数、
获得的奖项等。

4.实践经验：评估专家在解决实际问题方面的经验和能力，包括参与的
项目、取得的业绩等。

5.团队合作能力：评估专家与他人合作的能力和态度，包括沟通能力、
领导力等。

6.创新能力：评估专家在学术研究和技术创新方面的创新能力，包括提
出的新的理论、方法等。

7.综合素质：评估专家的综合素质，包括职业道德、学术道德等。

环境影响评价专家意见及评分表

评审主要内容及意见
环境影响报告表专家评审意见及评分表
1建设项目是否符合国家及河南省相关产业政策要求；
2、建设项目选址、选线是否可行：是否符合有关法律、法规要求；是否符合区域总体规划、经济发展规划和当地环境功能区划、生态规划；环境容量是否满足项目建设需要；
3、建设项目所在地主要环境问题；环境敏感目标等判定是否准确;
4. 建设项目组成是否完整，评价内容、评价等级、评价范围、评价标准等判定是否准确，是
否符合《环境影响评价技术导则》的要求；
5、工程概况是否清楚，工程分析是否透彻；污染源强是否准确，改扩建项目“三本帐”
是否清楚；各种平衡是否准确；非污染生态项目主要环境问题分析是否准确、全面，无大的遗漏；
6、现状调查点位的数量、布设是否合理，调查内容、频率、时间是否符合《环境影响评
价技术导则》的要求；现状监测是否是由有资质单位进行；引用的数据、资料是否清楚、准确，是否明确了引用的数据、资料来源和时间；
7、环境现状分析评价内容是否全面，评价方法是否合理，评价结果是否准确、可
信；
8采用的预测模式（方法）、参数的选择是否合理、正确，预测内容是否完整, 预测评价结果是否准确、可信；防护距离计算、选择是否准确、可靠
9、环境事故风险分析评价内容是否全面，采用的预测方法、模式是否合理、正确，
预测结果是否准确、可信，应急处理措施和对策分析是否合理、可行；
10、环境保护对策、治理措施、生态保护措施等是否具有科学性和可操作性，技术、
经济论证是否准确，是否可以作为环境保护监督管理的依据；环保措施及竣工验收一览表是否完整；。

精选质检系统质量管理体系工作评价分值表

精选质检系统质量管理体系工作评价分值表
介绍
质量管理体系是企业执行质量管理的总框架，是企业提高质量、降低成本、增强竞争力的基础。

针对精选质检系统的质量管理体系工作，制定评价分值表，对企业的质量管理体系工作进行评估，发现存在的问题，加以解决，不断推进质量管理体系的完善。

评价分值表
序
号评价指标分值范围
1 质量政策、质量目标和质量方针是否清晰明确、具体可行、有效实
施，并且得到充分理解和贯彻执行
20分2 质量组织、职责、权限是否合理，以保证企业所生产的产品或提供
的服务，适应国家、行业、企业标准和顾客需求
15分3 企业是否详细制定了各生产环节的工艺流程，并在生产过程中对工
艺流程加以监督和控制
20分4 企业是否明确品质控制点和品质记录点，以有效控制生产制程及产
品质量，确保生产符合国家相关标准和客户的要求
20分5 企业是否建立和实施了完善的质量检测机制、检验方法、检测设备
和检验人员的管理，保证产品出厂率和合格率指标的达标
15分6 企业是否建立和实施了质量控制及质量保证制度，确保产品符合相
关标准的质量要求
10分7 企业是否建立了完善的质量档案管理制度，确保质量档案有序完
整，可检索可追溯
10分
根据以上评价分值表，企业应当在各个指标方向，不断改进与优化。

或许企业还有一些不足之处，不过在不断探索与实践中，会得到发现和解决。

同时，企业应时刻关注质量管理体系的更新和改进，确保其体系的长期稳定运营，提高产品质量和企业信誉度。

高职高专精品课程评审指标体系及权重评分表(高职)

系级精品课程标准：总分在85分以上，所有指标得分均应在C级以上且指标C级不多于4个。
合格课程标准：总分在75分以上，所有指标得分均应在D级以上且指标D级不多于2个。
2．评估指标及内涵
一级指标
二级
指标
主要
观测点
评估标准
分值
评价等级
A
B
C
D
E
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
一
课
程
设
置
10
分
1-1
课程
定位
性质与
课程建设与评估指标体系
1．评审说明
（1）本评审指标采用百分制记分。其中，一级指标一至六项占总分的90%，“课程特色与创新”项占总分的10%。评价等级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。
（2）评审等级：
院级精品课程标准：总分在95分以上，所有指标得分均应在C级以上且指标C级不多于2个。
5
课程特色
与创新
课程建设中有自己特色，具有一定创新性。
100
6
二
教
学
内
容
25
分
2-1
内容选取
针对性和适用性
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
10
2-2
内容组织
组织与
安排
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。
10
2-3
表现形式
教材及相关资料

杭州师范大学学位授权点合格专家评议意见表

杭州师范大学学位授权点合格评估专家评议意见表
学位点名称学科代码
学位授权类别学术学位□专业学位□
学位授权级别一级博□ 二级博□ 一级硕□二级硕□专业学位类别□专业学位领域□专家评议意见（重点针对学位点合格评估指标体系和发展规划，对该学位点提出诊断评估意见和整改提升建议等，不够可加页）
年月日
评估一级指标评估二级指标指标分值专家评分
1定位、目标与标准
(7分) 1.1学位点定位 2 1.2人才培养目标 2.5 1.3学位授予标准 2.5
2师资队伍(20分) 2.1学术梯队 5 2.2学术带头人 4 2.3中青年教师培养 4 2.4导师遴选与指导7
3人才培养（25分）3.1招生选拔 2 3.2培养方案与课程 5 3.3教学成果与教学改革 3 3.4教风与学风 3 3.5科研与创新能力（实践能力） 4 3.6分流淘汰 3 3.7学位论文质量与学位授予 5
4科学研究（18分）4.1研究方向 4 4.2科研项目及经费 6 4.3学术水平与科研成果8
5学术交流（13分）5.1国际学术交流 6 5.2国内学术交流 3 5.3国际、国内交换生与联合培养 4
6条件建设（7分）6.1实验室（平台）设备与实践基地 2 6.2图书资料与信息 2 6.3工作室建设 1 6.4经费保障 1 6.5文化、体育、生活条件 1
7管理服务（7分）7.1机构及人员 1 7.2规章制度 2 7.3奖助体系 1.5 7.4就业服务 1 7.5心理健康、生活指导 1.5
8学生满意度及社会评价（3分）8.1满意度 1.5 8.2社会评价 1.5
合计100
主要优势特色是否鲜明
总体评价优秀□合格□不合格□序号专家姓名专家单位专家签名。

学科建设评估指标体系评分表

继续承担继续教育项教目及开展学术会育议情况 50 分
※40
近3年专业技术骨干参加国内外专业技术培训情况。
20
国外学习、培训3个月以上每人次5 分，最高10分；国内进修、培训6个查阅培训证明或相关材料。月以上每人次2分，最高10分。
近3年来举办国家级继续教育项目或全国范围内学术研讨会2项（次）以上，省级 ※41 继续教育项目或全省范围内学术研讨会5 项（次）以上。
4
20
档案分类不明确扣10分，档案内容不查阅相关档案。充实、资料不详尽扣10分。
※5
40
学科资源 140 分
经费管经费匹配、管理理和使用情况 80 分
匹配经费不能按计划及时到位扣20 查阅文件及财务记录。分，单位没有专项经费支持扣20分。不单独设帐扣5分，无审计制扣5分，查阅帐目、管理和审计资料、报告等，与学带头人无经费使用权扣10分。科带头人座谈。未按计划使用扣10分，支出不合理扣查阅使用、支出帐目明细表。 5分，无明细帐扣5分。
35
副高职称以上人均发表论文少1篇扣 10分；中级职称以上人均发表论文少查阅论文原件或复印件。 1篇扣15分。
专利获得情况
10
获得专利每少1项扣5分。
查阅专利证书。
33
10
科研成果无推广优势和价值扣10分。查阅相关资料，专家评判。
成果科研成果对学科推广发展所起推动作 30分用及推广前景分
30
住院病人不达标扣10分，门诊量不达标扣10分，平均住院天数不达标扣10 查阅医院年度统计资料。分。甲、乙级病历未达标扣8分，有丙级查阅医院病历质控统计资料，专家评判。病历全扣。床位使用率不达标扣10分,诊断符合查阅医院年度统计资料，专家评判。率不达标扣10分。不具有独立单元扣10分，床位数＜30 现场考察。张床扣10分

本科教学工作合格评估校内预评估专家用表

本科教学工作合格评估
预评估
专
家
用
表
被评估教学单位：
二О二年月
**学院本科教学工作合格评估
预评估评分表
评估教学单位：
评估专家：年月日
第 2 页共 13 页
**学院教学单位本科教学工作合格评估预评估指标评分表
(打“△”指标第二类单位不做要求)
备注：A级标准为达到（良好）；B级标准为基本达到（及格）；C级标准为未达到（不及格)
第3页共13页
第4页共13页
第5页共13页
第6页共13页
第7页共13页
第8页共13页
第9页共13页
第10页共13页
**学院本科教学工作合格评估预评估
专家个人预评估总结报告
（页面不足时，可加页）
专家签字：
年月日。

教师教学评价指标体系及考核办法

教师教学评价指标体系及考核办法(草案)泰州电大为全面、科学、公正地考核和评价我部教师的教学工作,充分激发、调动广大教师从事教学、科研、管理等工作的积极性，不断提高教师素质,不断提高教学质量，特草拟如下教师教学评价指标体系及相应考核办法。

ﻫ一. 总体考核思路1．教师教学评价情况,每学期作好各分项积分统计，每年综合评定一次;ﻫ２．考核主要采用量化方法,每位老师的综合教学评价结果最终以百分制分数形式给出,记入教师业务档案;ﻫ3.整个教学评价指标体系由五个一级指标组成:⑴常规考核指标；⑵学生评价指标；⑶同行评价指标；⑷专家或业务主管评价指标;⑸特别奖励指标.各部分的权重如下表:ﻫ序号一级指标权重1常规考核45２学生评价２5ﻫ３同行评价1５ﻫ4专家或业务主管评价15ﻫ5 特别奖励10ﻫ二. 常规考核指标ﻫ本部分由教学、教研、科研、三个方面共18个二级指标组成。

具体内容如下:序号常规考核二级指标分值考核办法１教学工作量５超30%—-5，满——4,≥9０%-—３，〈90%——２,〈50％——1,无——02 备课情况４优——4，良--3,中-—2，差—-1ﻫ３上课情况 4 优－—４,良——3,中——2，差--１ﻫ4作业批改情况 4 优-—４,良--３,中-２,差—1，无作业——05 指导学生实践 2 优或获奖——２，一般-—1，没指导——０6 统考成绩 3 大市以上第一－３,大市倒一—0,其余—2 ７业务活动 3 优——３，良－—2。

5,中－—1。

５，差—08听课评课2优-—2，良－—1.5，中-—1,差——0ﻫ910开设公开课2优——2,良——1。

5,中-—1,差或未开设——0ﻫ课件制作 2 优——2,良—－1.５,中－—１，差或未制作—－０1１网上资源建设 2 优——２,良——１.5，中-—1，差或未12课程教学改革 2 优——2,良-—1.5,中-—０.5，差或做——0ﻫ无－—０ﻫ１3发表论文、专著3国家级-3,省级—2，校级-1，无论文—014 开设专题讲座２优——２,良--1。

绩效评价原则、评价指标体系(附表说明)、评价方法、评价标准范文

绩效评价原则、评价指标体系(附表说明)、评价方法、评价标准范文绩效评价是企业管理中的一个重要环节，它可以帮助企业了解员工的工作表现，激励员工提高工作效率，促进企业的发展。

在进行绩效评价时，应该遵循以下原则：客观公正原则：绩效评价应该基于客观的数据和事实，避免主观臆断和偏见。

评价标准应该明确、具体、可衡量，评价过程应该透明、公开。

激励性原则：绩效评价应该激励员工提高工作效率和工作质量，促进员工的个人发展和职业成长。

评价结果应该与员工的奖励和晋升挂钩，激发员工的积极性和创造力。

可行性原则：绩效评价指标应该可行、可操作，考虑到企业的实际情况和资源限制。

评价方法应该简单、易行，便于实施和管理。

灵活性原则：绩效评价指标和方法应该具有一定的灵活性，可以根据企业不同部门、不同岗位的特点和要求进行调整和改进。

同时，绩效评价也应该随着企业战略和市场环境的变化而变化。

评价指标体系在构建绩效评价指标体系时，应该从多个维度出发，全面评估员工的工作表现。

以下是一个可能的评价指标体系：工作质量：评估员工完成的工作是否符合标准、是否出现错误或遗漏、是否达到预期效果等。

可以采用合格率、不合格率等指标进行衡量。

工作效率：评估员工完成工作的速度和效率，是否能够按时按量完成任务。

可以采用工作完成率、工作时长等指标进行衡量。

工作态度：评估员工的工作态度和职业精神，是否认真负责、积极主动、团结协作等。

可以采用工作态度评分、团队合作能力评分等指标进行衡量。

创新能力：评估员工在工作中的创新意识和创新能力，是否能够提出新的想法和方法，是否能够不断改进工作流程和提高工作效率。

可以采用创新项目数量、创新成果转化率等指标进行衡量。

个人成长：评估员工在工作中是否能够不断提升自己的能力和素质，是否能够不断学习和进步。

可以采用培训参与度、技能提升率等指标进行衡量。

评价方法在进行绩效评价时，可以采用以下几种方法：目标管理法：通过制定明确的绩效目标，并对员工的完成情况进行评估。

医疗保障定点医疗机构评估指标打分表

6
基础数据库
是否已设立医保药品、诊疗项目、医疗服务设施、医用耗材、疾病病种等基础数据库，〃否〃即为不合格。
7
执业范围
是否以医疗美容、辅助生殖、生活照护、种植牙等非基本医疗服务为主要执业范围，〃是〃即为不合格。
8
医药价格政策
基本医疗服务是否执行医疗保障行政部门制定的医药价格政策，〃否〃即为不合格。
9
信用制度
4
建立完善的医疗质量安全核
根据首诊负责制度等18项医疗质量安全核心制度要求，结合实际，建立完善本机构的核心制度、配套文件和工作流程。未建立制度，此项
心制度（5分）
不得分；制度不健全，扣3分；制度执行不到位，扣3分。
5
配备医保要求的硬件装置（5分）
配备相关医保电子凭证设备、医保联网设施设备，并与其它网络间有安全隔离措施，与互联网物理隔离。未按要求配备，此项不得分。
9
设置监控设备
在收费结算处等公共场所安装监控设备，确保正常使用，角度正确，
（Io分）
能清晰辨认出参保人员面部特征，并能提供营业期间不少于三个月不间断的监控影像资料。未安装，此项不得分，使用不正常或不能提供完整影像资料，扣3分。
10
对医保基金影响的预测性分析
（5分）
纳入定点后对医保基金影响的预测性分析报告应客观、正确，符合医疗机构规模、经营收入和医保基金利用等实际情况。未提供预测性分析报告、预测性分析报告不符合实际情况的，扣5分。
16
医保目录诊疗服务占比（5分）
已开展的医疗服务项目中，医保目录内服务项目所占比例达60%以上的，得3分；达到80%以上的，得5分。
评估指标合计分值：IOO分
评估指标合计得分：
备注：基础指标有一项不合格，评估结果即为不合格；评估指标合计得分80分以下，评估结果即为不合格。

供应商评估报告规范表格

评估结果：优秀：综合评分达到满分良好：综合评分在 80 分及以上合格：综合评分在 60 分及以上不合格：综合评分低于 60 分五、评估结论根据评估结果，给出对供应商的评估结论，并提出改进建议（如果适用）。

评估结论：评估结论]改进建议：改进建议（如果适用）]以上为《供应商评估报告规范表格》的模板，根据实际评估情况填写相应内容。

评估报告的详细内容和具体评分标准可根据实际需要进行调整和拓展。

合格评估指标体系

合格评估指标体系首先要明确的是，合格评估指标体系应该与具体的评估目的相匹配。

例如，如果评估的是个人的工作绩效，目标可以是工作任务的完成情况，指标可以包括工作效率、工作质量、工作态度等。

而如果评估的是一个企业的绩效，目标可以是企业的盈利能力或市场份额，指标可以包括销售额、利润率、市场占有率等。

其次，要确保指标具体可衡量且有明确的标准。

指标可以是定量指标，例如销售额、利润率等；也可以是定性指标，例如客户满意度、员工离职率等。

无论是定量指标还是定性指标，都应该有明确的评分标准，以便进行评估和比较。

权重是为了反映不同指标对最终目标的贡献程度。

通常情况下，权重可以根据相关数据、经验和专家意见确定。

例如，如果销售额对于企业盈利能力的贡献更大，可以给予较高的权重。

评分标准是为了对每个指标进行评分和排名。

评分标准应该具有客观性和可操作性，以便评估者能够依据标准进行评价。

评分可以采用定量评分或定性评分，也可以采用绝对评价或相对评价。

定量评分可以根据具体数值进行评分，例如将销售额分为A、B、C等级；定性评分可以根据描述性词语进行评分，例如将员工满意度分为满意、一般、不满意。

最后，要根据实际情况进行评估和改进。

评估指标体系的性能应该经过实际的使用和检验。

如果发现存在不合理、不准确或不适用的指标，应及时进行调整和改进。

综上所述，合格评估指标体系是一种有效的工具，可以帮助个体或组织明确目标，衡量绩效，并进行改进。

通过合理设计和使用评估指标体系，可以提高工作效率和绩效，促进个体和组织的发展。

制度有效性评估标准及评分表(国家电网公司员工违规违纪行为惩处细则)

本制度体现公司的战略导向
4
0
B3
适应企业文化落地
本制度体现公司核心价值观
4
0
B4
适应管理技术进步
本制度运用了新的管理技术
4
0
B5
适应业务管理发展
本制度填补了业务管理空白。
4
0
制度有效性评估标准
（C协调性）
序号
评估指标
评估内容
评估标准
评估结果
数量系数计算
影响程度
数量系数
缺陷
水平
备注
C1
上级协调
本制度符合上级单位要求。与上级规章制度承接良好，制度内容符合上级单位规章制度要求。
15
调查问卷满意率90%以上得15分
15
执行制度提升了企业经济效益。
15
调查问卷满意率90%以以下，不得分
专家组根据实际情况评价打分。
15
F3
风险控制
电力安全风险评估规范，实施了控制风险的有效措施。
15
若发生五级风险管控不力，每发生问题1次，本项不得分。
15
经营管理风险评估规范，实施了控制风险的有效措施。
5
0
A3
程序合规
制度起草、会签、审查、审批、发布等程序符合《国家电网公司规章制度管理办法》(以下简称《管理办法》)规定。
2
0
A4
格式合规
1.制度编写结构合规。制度按章、节、条、款、项、目结构编写。
2.制度内容版式合规。制度中的章、节不需提行，而条、款、项、目均应提行。
3.制度标号体系合规。制度中章、节、条的序号用中文汉字表述且居中排列；目序号用阿拉伯数字后缀实心点表述。
10
1.制定问题整改计划，量、质、期要求不明确，每项扣2分。

绩效评价指标体系与评分表

附件1：绩效评价指标体系与评分表一级指标二级指标三级指标四级指标权重得分指标解释评分标准A项目决策10 10 A1项目立项 6 6A11 立项依据充分性4 4用以反映项目立项是否有充分的依据，符合国家、本市的相关规定。

国家、市、部门三级文件中明确表述可以直接应用于项目立项依据的得满分，经分析可以应用于项目立项依据的得权重分的50%，不能直接应用于项目立项目的的不得分。

A12 项目立项规范性2 2项目的申请、设立过程是否符合相关要求，用以反映和考核项目立项的规范情况。

①项目是否按照规定的程序申请设立；②项目立项所提交的文件、材料是否符合相关要求（与项目相关性、支撑力、级次等）；③有规定立项、决策流程的项目，其前期程序，如可行性研究、概预算审核、专家论证、风险评估、集体决策等是否齐全。

根据项目特点，有规定立项、决策流程的项目选择以上三项分别占 30%、30%、40%权重分，全部符合得满分，否则扣除 100%相应权重分。

没有有规定立项、决策流程的项目选择前两项分别占 50%权重分，全部符合得满分，否则扣除 100%相应权重分。

A2项目目标 4 4A21 绩效目标合理性2 2项目所设定的绩效目标是否依据充分，是否符合客观实际，用以反映和考核项目绩效目标与项目实施的相符情况。

有绩效目标得权重分的50%；①明确性：目标指向明确；②可衡量性：是否通过可通过清晰、可衡量的指标值予以体现；③可实现性：项目预期产出和效果是否符合正常的业绩水平；④相关性：绩效目标与预算的关联性；⑤时限性：是否明确目标实现时间。

以上五项各占10%权重分，符合则得分，否则扣除相一级指标二级指标三级指标四级指标权重得分指标解释评分标准应权重分。

A22 绩效指标明确性2 2依据绩效目标设定的绩效指标是否清晰、细化、可衡量等，用以反映和考核项目绩效目标的明细化情况。

将项目绩效目标细化分解为具体的绩效指标的得权重分的50%；①是否通过清晰的指标值予以体现，不产生歧义；②指标是否有确切的评价标准（标杆值）可对其进行衡量和分析③指标是否与绩效目标相关，且代表了关键绩效；④指标在现实条件下可以收集到相关数据，且数据获取的成本合理；⑤是否与项目年度任务数或计划数相对应。

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3.2课程教学
（10分）
本学位点开设的核心课程及主讲教师；教研教改以及获教学成果奖、国家级精品教材情况；课程建设情况；课程教学质量和持续改进机制。
专业学位授权点使用案例教学和开展行业讲座情况。
3.3导师指导
（5分）
导师队伍的选聘、培训、考核制度是否健全，导师指导职责的履行是否到位。
专业学位研究生是否配备校外兼职导师。
3.4学术训练
或实践教学
（5分）
研究生参与学术训练的情况，专业学位研究生参与实践教学的情况，包括时间安排、制度保证、经费与平台支持等。
3.5学术交流
（3分）
研究生参与国际国内学术交流的基本情况，包括联合培养、访学研究、短期交流、参加国际国内学术会议和学术讲座情况。
3.6分流淘汰
（3分）
研究生特别是博士生的分流情况，提供研究生分流淘汰相关数据。
河南合格评估指标体系及专家评分表
一级指标
二级指标
评价要素
得分
1.目标与
标准
（10分）
1.1培养目标
（பைடு நூலகம்分）
学位授权点培养目标是否合理，是否适应学科发展要求和经济社会发展需要，是否符合学校总体定位。
人才培养结果是否达到培养目标。
1.2学位标准
（6分）
学位授权点学位授予标准是否明确，是否不低于国家博士或硕士学位授予标准。
3.10就业
发展
（5分）
学位授权点毕业研究生的就业率、就业去向分析，用人单位意见反馈和毕业生发展质量调查情况。
注:1、满分为100分。
2、自评等级分为优秀、良好、合格、基本合格、不合格五等。分别是：总分≥90分，优秀；80分≤总分<90分，良好；70分≤总分<80分，合格；60分≤总分<70分，基本合格；总分<60分，不合格。
2.4教学科研支撑(10分)
学位授权点拥有的图书资料、仪器设备、基础设施等是否满足研究生培养需要。
2.5奖助体系
（4分）
学位授权点研究生奖助体系的制度建设、奖助水平、覆盖面等情况。
3.人才培养
（54分）
3.1招生选拔
（4分）
学位授权点研究生报考数量、录取比例、录取人数、生源结构情况，以及为保证生源质量采取的措施。
3.7论文质量
（10分）
学位论文选题、开题、中期检查、预答辩和答辩制度的执行情况；学位论文抽检、评审情况和质量分析。
专业学位论文与行业的结合程度以及论文形式。
3.8学风教育
（4分）
学位授权点科学道德和学术规范教育情况，学术不端行为处罚情况。
3.9管理
服务
（5分）
管理机构和人员的配备情况；研究生权益保障制度建立及落实情况。在学研究生学习满意度调查情况。
3、此评分结果作为专家组提出评估结果和诊断式评议意见的参考，为分析本学位点各方面建设情况提供依据。
2.基本条件
（36分）
2.1培养方向
（4分）
学位授权点是否具有一定数目相对稳定的、有自身特色和优势的培养方向。
2.2师资队伍
（10分）
各培养方向是否配置有学术带头人，师资数量是否满足研究生培养需要，师资队伍年龄结构、学历结构、专业技术职称结构是否合理。
2.3科学研究
（8分）
学位授权点近5年来取得的主要科研成果；已完成的主要科研项目以及部分在研项目情况。