(精品)第一章儿童文学概述

一、“儿童文学”释义
3、“工具论”——认为儿童文学教育儿童的工具
“优良的少年儿童读物是 向少年儿童进行共产主义 教育的有力工具” ——《人民日报》）1955年
一、“儿童文学”释义
儿童文学是教育儿童的 文学
——鲁兵《教 育儿童的文学》
儿童文学”释义
◆ 如何看待“工具论”？ 肯定并强调了儿童文学的教育价值功能， 但忽略了儿童文学的审美作用。
（一）、关于“儿童文学”概念的不同观点： 1、“儿童本位论”——认为儿童文学是以儿童
本位组成的文学，其艺术构成都必须以儿童 本位心理特征为依据和标准。
一、“儿童文学”释义
往昔的欧洲人对孩子的误解， 是以为成人的预备；中国人的 误解，是以为缩小的成人。直 到近来，经过许多学者的研究， 才知道孩子的世界，与成人不 同；倘不先得理解，一味蛮做， 便大碍于孩子的发达。所以一 切设施，都应该以儿童为本 位。”
阅读可以把一些优秀和高贵的东西搁在他 们的精神里带到很久以后的感觉中和路途上。
讨论：为什么要学习儿童文学？
1.孩子在成长过程中，除了有物质需要，还有精 神需求。
2.儿童文学是儿童成长不可缺少的精神食粮。 3.儿童文学对幼儿教育的意义决不仅仅是发展儿
童的思维和语言，培养良好的行为习惯，更 重要的是促进幼儿“德、智、体、美”全面 发展，进行使其“身心和谐”的幼儿素质教 育。
儿童文学概述
有一个孩子向前走去
（美）惠特曼 有一个孩子每天向前走去
他看见最初的东西 他就变成那东西
那东西就变成了他的一部分
有人说过：孩子的心灵是不可思议的土地， 播下思想的种子，就会收获行为；播下行为 的种子，就贵收获习惯；播下习惯的种子， 就会收回性格，播下性格的种子，就会收获 命运，儿童文学在孩子的心灵播下了爱的种 子，我们的社会就会收获沉甸甸的爱……
一、“儿童文学”释义
2、“专为论”——认为“儿童文学是指专为儿童 创作的文学作品”。
◆ 如何看待专为论 积极意义—— “专为论”从创作动机和服务对象的角度来界 定儿童文学，符合现代儿童文学创作的一般 情况。
一、“儿童文学”释义
局限—— 观点本身缺乏严密性： 第一，进入世界儿童文学宝库的许多作品， 当初并非是专为儿童读者创作的。 第二，只强调为儿童创作文学作品的动机和 愿望，未强调作家对儿童特点应有的了解和 对儿童文学的艺术规律的驾驭能力。
——鲁迅《我们现在怎样做父亲》
一、“儿童文学”释义
“儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的人 的世界”。
——杜威
一、“儿童文学”释义
“儿童文学只是儿童本位 的，此外更没有什么标 准”
——周作人《儿童的书》
“儿童文学是儿童的— —便是以儿童为本位， 儿童所喜看所能看的文 学”
——郑振铎《儿童文学 的教授法》
怎样学习儿童文学：
1.运用比较的方法： 将儿童文学与成人文学作类比，在文学
的本质、特征、功能和文体等方面的共 性和个性。 2.运用换位思考的方法： 指学生在学习幼儿文学时，打破成人的 思维定式，唤起自己对儿童生活的体验。 3.阅读作品与学习基础知识相结合。
一、“儿童文学”释义
一、“儿童文学”释义
（二）“儿童文学”概念的基本内含： ◆儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。 ◆儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语 言艺术。 ◆儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐 见的文学作品。 ◆儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育 等多种功能和价值。
一、“儿童文学”释义
折痕向上
儿2.童折线好文撕后学开，按是照专以门下黑为儿童提供和 创3.作再沿并着适黄色合折他痕们撕开阅读的、具有 独4.特展开艺术性和丰富价值的各类
文学作品的总称。
1.拿出儿一童张文纸，学对必折，须是文学
折痕向上
12、.折基线好撕后本开，特按征照以：下具黑体生动的形 象3.和再沿真着挚黄色丰折富痕的撕开情感。 24、.展载开体：以语言为载体，是 语言的艺术。
一、“儿童文学”释义
◆ 如何看待“儿童本位论”？
积极意义—— 它发现并强调了儿童作为生命主体的独特的 心理世界和精神需求特征，为中国儿童文学 的现代自觉提供了观念上的巨大推动力。
一、Βιβλιοθήκη Baidu儿童文学”释义
局限—— 它强调了儿童读者的特殊性，却相对忽视 了成人作者的主体性地位；它重视了儿童世 界的独立性，却相对忽视了儿童生活与整个 社会生活之间所存在的千丝万缕的必然联系。
结论： 儿童文学是适合儿阅读的、具有独特艺术性
和丰富价值的各类文学作品的总称。 学前儿童文学： 即以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健
康成长而创作获改编的适应他们审美需要的文 学
（二）学前儿童学与幼儿教师
儿童接受文学的一个重要的途径就是幼 儿教师的引导和推动。幼儿教师要在学 前儿童和文学作品之前架起一座重要的 桥梁。
幼儿文学的学习内容和学习要求：
1.学习和掌握儿童文学的基础知识，包括儿童 文学的本质、功能、特征、分类、鉴赏、创作 和改编等基本理论知识，儿童文学中的儿歌、 儿童诗、童话寓言、儿童故事等文体知识，以 及儿童文学的写作知识，历史发展概况知识等。
2.训练和培养一定的儿童文学鉴赏能力和改编、 创作能力。
儿童文学”释义
“解放儿童”的文学 ◆ 从儿童自身的原初生命欲求出发去解放和
发展儿童。 ——朱自强
◆儿童文学就是在自然的情况下儿童最最喜爱的文学 作品，因为它最最符合儿童的心理特点，最最符合 儿童的审美需要。作家的作用是发挥具体地、实际 地展开儿童心灵的作用。 ——王富仁
一、“儿童文学”释义
◆归纳上述观点共性： 各种观点都联系“儿童”来谈论儿童文学，充分地 注意到了儿童”这一群体在儿童文学活动中的重要 存在。 结论：离开了“儿童”，就无法说清“儿童文学” 这个 概念。
要做一名优秀的幼儿教师，必须了解儿 童
幼儿教师要提升自己的文学素养，增加 自己的文学积累，提高自己的文学欣赏 水平，从而更好地理解和把握文学作品 ，这样才能在教学中游刃有余，才能提 高学前儿童的文学欣赏水平。
让我们回忆一下儿时给你留 下深刻印象的儿歌、童话故 事、神话、动画片……..
1.拿出一第张一纸节，对折儿，童文学