罗劲首都师范大学教育学院心理系北京100048罗劲现任首都

罗劲
（首都师范大学教育学院心理系，北京，100048）罗劲，现任首都师范大学教育学院心理系教
授，博士生导师，兼任“认知与学习”北京市重
点实验室副主任、中国心理学会普通与实验心理
学委员会副主任、《心理科学进展》副主编等职。

1987年进入河北师范大学教育系心理学专业学
习，并于分别1991年和1994年获得心理专业的
学士和硕士学位；1994年进入中国科学院心理研
究所攻读博士，1997年毕业后留所担任助理研究
员，并于1999-2005年期间先后在日本电子技术
综合研究所（ETL）和产业技术综合研究院
（AIST）从事人类认知的脑成像研究；自2003年起任中科院心理所研究员，博士生导师，并曾兼任中国科学院心理健康重点实验室（KLMH）主任、中科院心理所学术委员会副主任等职；2011年调入首都师大工作至今。

研究领域为创造性思维的心理和脑机制，曾在顿悟的认知神经科学原理方面做过一些开创性的工作，目前主要致力于综合利用各种行为科学和脑科学方法系统地研究和阐明顿悟和创造性思维的认知规律和原理，并将其应用于促进人们的问题解决能力与情绪调控能力。

曾主持科技部863计划重点课题1项，国家自然科学基金面上项目5项，并参与科技部重点项目2项，中国科学院知识创新工程重要方向性项目3项。

发表第一或责任作者的SCI论文30余篇，有关科学发现被写入国际认知心理学教科书。

顿悟及创造性思维的心理与脑机制
罗劲
顿悟是一种突发的问题解决过程，是创造性思维的关键认知环节。

但长期以来人们对于顿悟的心理和脑机制却一直缺乏认识，这是因为顿悟是一个可遇而不可求的突发过程而且瞬间即逝，因而难以在实验室条件下被稳定地诱发和研究。

近年来出现的包括谜题-催化范式（Luo & Niki, 2003）、远距离联想测验范式（Jung-Beeman et al., 2004）、知觉组块破解范式（Luo et al., 2006）以及原型-激活范式（Qiu et al., 2008）等在内的一系列“微顿悟”诱发方法，成功地解决了因顿悟事件的偶发性特点而造成的难以多次稳定重复测量的问题，使得利用脑成像技术对顿悟的脑认知过程进行解析成为可能。

关于创造性顿悟的认知神经科学研究所回答的问题可以分三类：第一类是“是什么”（what）的问题，即：有哪些神经结构或脑区参与了顿悟过程，目前在顿悟中被最一致地观察到的区域是与冲突信息处理有关的前扣带回和前额叶，此外，还有参与形成新异而有效的联系的海马以及形成遥远语义联想的右前颞叶（aSTG区）等；第二类回答“为什么”的问题（why），即：认知神经科学实验究竟能在何种程度上回答心理学对顿悟问题的关心，新近的有关研究不但从脑认知科学的角度揭示了顿悟的“非线性思维”特征（即在一个思维步骤中克服两种或两种以上的不同的困难），而且还发现了创造性顿悟中的“新颖性”和“有效性”成分可能通过程序性记忆系统和情节记忆系统分别加以处理；第三类是“怎样做”的问题（how），即：认知神经科学研究对于我们在现实场景中促进顿悟和创造性思维有什么样的指导和启示，在这个方面，顿悟的原型-激活范式揭示了创造性思维模式的“可习得性”以及楔前叶在其中的作用；而在顿悟组块破解中对负责常规知觉信息加工和“自上而下”的控制的脑区的活动状况的分析则提示了“少动脑，多创造”的创造性思维产生规律。