有趣的磁铁游戏说课稿

《有趣的磁铁游戏》说课稿

各位领导、评委老师：

大家好！

今天我准备的课题是：人教版新课标实验教材三年级下册科学《有趣的磁铁游戏》。

关于这节课我将从叙写学习目标、评价设计和学习流程三方面做以汇报。

这节课我叙写的学习目标是：

1. 通过看一看、摸一摸、说一说等活动，能够识别磁铁的形状，大胆猜想磁铁的名称；在老师的引导下会用自己的语言正确说出磁性的定义。

2.通过“磁铁找朋友”的游戏，探究磁铁指示方向的特性；会借助简单的材料，概述磁铁的两极以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。

3.能举例说明磁铁在生活中的应用，增强学生学科学、用科学的意识。

我叙写本节课目标依据的是从：解读课标、研读教材、了解学生三方面进行的。

首先是解读课标：

关于这节课，在《课程标准》中是这样描述的：探究磁铁的方向性，磁铁的两极以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。句型结构：内容型; 关键词：探究；核心概念：特征、规律。根据这些描述，我觉得这节课应以探究为主，培养综合、分析、归纳的能力，为学生架

起建构科学知识的桥梁，体会到科学研究就在身边。

其次是研读教材：

《有趣的磁铁游戏》这节课是以培养小学生科学素养为宗旨，意在引导学生通过玩磁铁，发现磁铁的各种特性。在观察和研究的过程中，培养好奇心和探究欲，发展学生的观察能力、实验能力、交流和表达能力。

这节课的概念体系有：认识磁铁、磁性的定义、磁铁的吸铁性、磁铁的性质、磁铁的应用。

最后是了解学生：

三年级学生刚接触科学课不久，对科学学习比较陌生，为及时了解学生的现状和认知需求，关于这节课我做了一份课前调查：认识磁铁：在32名同学参与的调查中，有32人都知道磁铁，

占调查总人数的百分之百，这说明学生有前备经验。

磁性的定义: 对于三年级的学生而言,他们还不具备总结定义

的能力，所以学生无前备经验。

磁铁的吸铁性：学生虽然在学习这部分知识之前都见过或玩过

磁铁，知道磁铁能吸铁，但对磁铁能吸引哪些物质，不能吸引哪些物质存在认识上的模糊。学生有稍许的前备经验

磁铁的性质：在调查的32人中，无一人能说出，说明对磁铁

的性质这一概念学生无前备经验。教学中我将让学生通过观察、实验、操作等活动，逐步探究磁铁的性质。

磁铁的应用: 在调查的32人中，有9人能简单说出一、两个磁铁在生活中应用的例子，学生有一定的前备经验。

概念扩展图：

综上所述并结合学生的实际，遵循课标精神，经过剖析行为动词，确定行为条件和行为表现程度，从而叙写了这节课的学习目标：评价先于教学又推动教学，这节课我主要采用的评价方式：表现性评价，论述式评价和交流式评价。

1.通过任务一中的问题1、2、3来检测目标1的达成。

2.通过任务二中的问题4、5、来检测目标2的达成。

3.通过任务三中的问题6来检测目标3的达成。

对于目标1

评价方式：表现性评价交流式评价

评价措施：在课的开始我从“小猫钓鱼”的游戏引入，以问题1：“小猫为什么能快速的钓到小鱼？”进入目标1，引出磁铁。用10分钟的时间，通过任务一的问题1、问题2、问题3，指导学生归纳磁铁的形状，并大胆创意给磁铁取名字。结合师生问答、生生对话达成目标1

评价标准：从孩子感兴趣的游戏入手，通过观察、交流，将零散的经验整合在一起，获得相对完整的认识，来检测目标1的达成。

对于目标2

评价方式：论述式评价、交流式评价。

评价措施：我准备在课的第11分钟，学生获得大量感性经验的基础上，以问题4:“磁铁能吸哪些物体呢？”进入目标2，学生利用老师给大家提供的材料，通过任务二的问题4、5，探究磁铁的特性。通过学生的自主探究，教师的适时引导，来达成目标2。

评价标准：充分利用身边的资源，通过活动引导学生发现磁铁的性质，并用简单的语言准确的说出，从而检验目标2的达成对于目标3

评价方式：交流式评价表现性评价

评价措施：我准备在课的第32分钟通过任务三中的问题６：“你能举例说明生活中哪些地方用到了磁铁？”进入目标3，学生通过小组讨论、交流互动及史料介绍等活动，列举出生活中好多地方都用到了磁铁，以达成目标3。

评价标准：将科学和生活有机结合，通过举例说明，来检测目标3的达成。

学习流程：

任务一：交流磁铁的形状、磁铁的名称

问题1：从小猫钓鱼的画面中思考：小猫为什么能快速的钓到小鱼？

学生观察游戏思考老师所提出的问题

学生猜测并上台揭晓答案，引出磁铁。

问题2：同学们都玩过磁铁吗？谁能说说你玩过的磁铁形状是怎样的？

指导学生归类，课件出示：各种形状的磁铁。

问题3：你能给这些磁铁取个名字好吗？

任务二：了解磁铁的磁性和其它特性

问题4:磁铁能吸哪些物体呢？

学生动手实验后小结：

问题5：关于磁铁还有哪些我们不知道的秘密呢？下面我们来玩一玩磁铁，看你有什么新的发现。

讨论制定方案，设计玩法：（隔物吸铁、磁铁争夺赛、悬吊磁铁、磁场实验）。

学生实验探究，教师参与，并适时指导

小组汇报交流。

任务三：联系生活应用拓展

问题6：你能举例说明生活中哪些地方用到了磁铁？

学生列举磁铁在生活中的应用。

出示多媒体课件，了解司南是怎样发明的。

总之，本节课目标的叙写和评价的设计，我遵循了学生的认知规律，从学生的兴趣出发，让学生亲身经历了完整的探索过程，在亲历活动中感受到身边的科学，品尝到成功的喜悦，发现科学的真谛。