托福听力失分原因解析

托福听力失分原因解析
许多同学在备考托福听力的过程中，总是感觉比较迷茫。

虽然我们努力进行了备考，但是提分效果总是不明显。

其实这个时候，大家还是需要停下来，查看一下自己的失分点在哪里，有重点的突破。

一、错题角度
1.术语解释
既然我们听到的是学术类的文章，那么必然会讲到文章中的学术术语。

而且很多情况下这个学术术语都会以板书的形式出现在屏幕上，并且停顿1-2秒钟。

即当听到“something is called X”, 或者“we can call it X”的时候，大家要警惕了这个术语或者概念就非常有考到的可能。

这种题目的问题形式大多是“”what does the professor say about the X”, “what can we imply about X”做错这个题的考生一是忽略了这个考点。

另外，更重要的是考生在听到这个术语出现的时候，只是把术语记了下来，却忽略了后面更重要的解释。

在平时的练习中，要解决这个问题，首先一定要对诸如called这样表示定义的词敏感，听到学术词的时候通过简写形式把术语简写下来。

听完后面的解释后，重点记下核心形容词，动词等有明确指向性的词，以及表示否定或转折的重要信息，只要做到了这几点，术语解释就基本攻克了。

2. 否定
否定一直是许多同学做细节题的一个绊脚石。

究其原因，首先，虽然NOT这个词听起来浅显易懂，但很多同学容易忽视这个考点，听到这个词的时候，笔记上没有呈现，而自己的瞬时记忆中又搜寻不到这个信息点，等作为选项之一出现的时候，对错自然就很难判断了。

原因之二，是有些否定涉及到弱读，比如：won’t, hasn’t, wouldn’t, isn’t这些词出现的时候，t 经常弱读到几乎听不出来，这个时候考生想记笔记都无从下笔。

对于这种几乎每篇听力都会出现一次的否定，应如何应对呢?
我们来看下面的例子：
TPO18 L4听力原文“Student: Does the thawing process have some kind of trigger as well? Professor: well, we are not sure actually, the clearer thing is even though the sun is warning the frog up on the outside, the inside thaw out first, the heart and brain and everything”
听力题目：
What are the two points the professor makes about the thawing process of the wood frog?
A. The thawing process is not fully understood.
B. The thawing process takes longer than the freezing process.
C. The frog’s internal organs thaw before its outer skin thaws.
D. Thawing occurs when the frog’s heart begins pumping glucose through its body.
这个题目从考点上看，最基本的考点是问答，尤其是老师解释型的答案要记好，而在老师的回答中，第一个信息点就是否定“not sure”, 第二个信息点就是序数词“inside thaw out first”, 只要回答里的这两个信息点记下来了，那么这个题就拿下了。

所以大家以后一定要提高对于否定这个考点敏感度，当听到像“not”这样清晰的否定的时候，记得时刻记下来，可以用×来表示;当听到像won’t, hasn’t, wouldn’t, isn’t这些否定时，如果没有听到弱读的“t”，那么可以根据此句前后句去判断，比如：TPO18 L3 Spice香料这一篇，其中有提到”Now for taste, spices aren’t native to Europe and they had to be imported”, 当听到”aren’t native”的时候，有些听力不够好的同学听到的是”are native”, 但听到语速较慢的后面“had to be imported”又会觉得逻辑不通，这个时候建议同学们可以果断确定前面的否定你们没有听到，毕竟后面的内容语速慢，是可以确定的。

3. 关于讲座开头的提问或事例
首先解释一下这个考点：所谓讲座开头部分，指的是教授开始的寒暄以及引入讲座的部分，时间在第一分钟左右。

大家需要明确的是，在讲座开始部分的提问，无论学生还是老师是发出者，教授的意思大多数是要引出下文。

比如托福考试曾经考过metacognition(元认知)，教授在刚开始先引出元认知的概念，然后就举例，说音乐家和其他人的大脑有个部分不一样，大家有谁能知道不同大脑的元认知在这个时候有何不同?
这个信息点以原因题的形式考的，问到为什么教授会问这个问题，答案自然是，为了讲到这篇主旨：大脑和元认知的关系。

在人手必备的TPO当中，这个考点也经常考到：
TPO17 L1 “Amy: why don’t we know the exact date when this head was made?
Professor: That’s a fair question. We are talking about prehistory here. So obviously the artists didn’t put a signature or date on anything they did. So how do we know when this figure was carved? ”
这是在讲座第一分十秒开始的一个问答，题目的考试形式是重听题，重听内容即以上片段中的内容，那么按照答题规律，这道题目不管问法如何，答案选的是引出下文：
Why does the professor say this?
A. to make the point that written records are not important
B. to explain why the question is worth discussing
C. to justify the omission of an important point
D. to express this point about the quality of prehistoric art
正确答案B选项，虽然B说的是来解释一下为什么这个问题值得讨论，但正是说明这个问题是值得讨论的，所以接下来这篇讲座讲的便是对这个问题真正的全面的回答，即所谓的引出下文。

在以往考试以及TPO中，此类题目不胜枚举，所以建议大家，对文章开头的问答以及事例一定要敏感，简记下来，如果可以判定例子出现在讲座的开头位置，并且后面是没有转折的，那么答案大多数都是与文章主旨有关。

二、背景知识角度
这里要提的是文科类的背景知识，尤其是文学，语言学，心理学，艺术类等讲座，这些内容大多不像理科类文章那样结构清晰，逻辑明确，所以好多同学听到这样的文章会有排斥心理，首先在心态上就输了一截。

应对这个问题有两种解决方案，一是熟悉文科类的文章结构;二是熟悉常考考点，而这里的考点也是前面所讲到的，即大多数听力讲座中的考点都在常考范围内，而且好多文科类的文章越是因为文章结构不清晰，考题反而越简单。

Psychology
TPO 02 Behaviorism
TPO 10 Childhood Amnesia
TPO 14 Cognition
TPO 15 Distraction
TPO 30 Metacognition
Literature/Linguistics
TPO 04 Emerson
TPO 05 Folktales and Fairy Tales
TPO 06 Creative Writing(Character Sketch)
TPO 13 Medieval Poetry
TPO 20 Norwegian Folktales
Sample Test Detective Novels
TPO 09 Features of Human Language
TPO 19 Family Tree Model
TPO 20 Gricean Maxims
根据TPO的统计，心理学、文学以及艺术类等文章本身考到的比较少，另外艺术和心理的常考到相似话题，建议大家在备考前能够把自己的弱项话题统一精听，至少做到背景知识上的查缺补漏。

另外一个需要注意的就是文章结构。

来看一下TPO14 L1 Cognition这一篇，心理学的文章：总分结构。

总：cognition, 分：perception, remembering和imagination。

这些词在辨别起来有些模糊，尤其是总的观点cognition和分论点perception, 但是题目却是根据总分结构来出的，除了开头的主旨题，和结尾的重听题，中间的三个题目都是针对三个分论点来的，所以只要把三个分论点地下相对应的例子记下了，至少中间三个题就没问题了。