中等职业学校校园文化建设初探
中等职业学校校园文化建设初探
中等职业学校校园文化建设初探省教育厅职成处左其琨校园文化建设是中等职业学校工作的重要组成部分，是形成中职学校办学实力和竞争力的重要因素，是办出职业教育特色、提高教育教学质量的关键问题之一。
研究并努力抓好校园文化建设是中职学校改革与发展的重要战略课题。
一、什么是校园文化文化即为文明，有广义的文化概念，亦有狭义的文化概念。
所谓广义的文化概念就是人类社会所创造的一切。
包括物质的、精神的、制度的、理论的东西等等。
狭义的文化概念即为语言、文学和艺术。
由此，不难理解校园文化是什么。
（一）校园文化的界定校园文化亦有广狭之分。
所谓广义的校园文化，包括校舍建设、教学设施、专业设置、技术特征、课程设置、制度、管理、教学传统、校风、校纪等等。
亦有狭义的校园文化指正规课程之外的一切有利于学生身心健康的活动，诸如学术讲座、理论报告、社团活动、文艺表演、体育比赛、校风校纪、优良传统等等。
也可以从另外一个角度看校园文化，这就是有形的校园文化与无形的校园文化。
有形的校园文化，要通过一定的载体表现出来。
学校校园里的图书馆、实验楼、实训楼、各种各样的实习场地、实习工厂、实习车间、教学车间等，都是一定的载体。
再有学生社团，他们是一种自治组织，有章程、有领导、有社员、有活动，比如摄影小组、体操队等。
所谓无形的的校园文化，可以认为是无载体的，是抽象的。
如校风、教学、学风、学校的好传统、思维习惯、学术氛围、专业氛围、企业氛围等。
讲到北大，大家就知道“思想自由、兼容并包”；提到清华，大家都知道“自强不息，厚德载物”的校园文化特色。
（二）校园文化的特征校园文化是如同任何一种形式的文化一样，有它自己的特征。
学校是文化组织、教育组织、传承组织，在这里生活的人们主要是教师、学生、实习工厂的师傅和技术人员与给教师、学生服务的人员（包括学校的领导）。
因此，校园文化有它独有的特征：第一，互动性。
校园文化是学校教师与学生共同创造的。
这里教师的作用、学校领导的作用，特别是教师的作用是关键。
2024年暑假研修心得：浅谈中等职业学校走廊、墙面文化建设
暑假研修心得：浅谈中等职业学校走廊、墙面文化建设学校走廊、墙面文化，顾名思义就是指以校园走廊、墙面为载体，由学校师生在教学过程中共同创造的，体现学校特色和教育理念的一切物质和精神财富的总称。
学校走廊、墙面文化作为校园文化的一个有机组成部分，是开展德育教育、提升学生综合素质的重要载体。
加强学校走廊、墙面文化建设，可以很好地弥补学校课堂德育教育的不足，促进学生良好道德品质和行为观念的养成。
一、中等职业学校走廊、墙面文化建设的背景及意义1．国家主管部门高度重视2010年5月，国家教育部和人力资源社会保障部在《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》中指出：“要充分发挥板报、橱窗、图书馆、陈列室及模拟职业场景的宣传作用和校训、校徽、校歌、校报及校史等对学生的激励作用。
精心布置各种场所，张贴富有职业特色的标语、名言以及劳动模范、创业典型、技术能手、优秀毕业生的画像，建造具有专业特色的雕塑、碑铭等，使校园的一草一木、一砖一石都有利于学生明确职业发展方向，增强就业创业信心”、“加强学校教室环境建设，使之成为职业氛围浓厚、专业特色鲜明的学习场所。
重视实习实训基地环境建设，通过展示企业生产、经营、管理、服务一线的纪律、规范、流程，展示学生在实习实训中的优秀成果，展示行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹，加强学生的职业养成训练，增强学生立志成才的信心。
培养学生树立牢固的职业意识，提高学生适应未来工作环境的综合素质和职业能力。
”教育部在2010年11月27日颁布的《中等职业教育改革创新行动计划》中也明确提出，要不断加强中等职业学校德育工作和校园文化建设，制定并印发了《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》，要求有针对性地创新中等职业学校的校园文化环境，改善中等职业学校教育教学过程中的德育环境。
2．当今日新月异社会大环境的影响随着世界经济的飞速发展，一个多元、开放、复杂的现代社会逐渐形成，各种思想观念特别是西方价值观大量涌入，面对着校园外各种新颖、现代、简单的流行文化的强烈冲击，思想单纯活跃、价值判断薄弱的中职学生很容易受其影响而被同化，现代中职学生的德育教育工作面临着挑战。
职业学校校园文化建设初探
歌等 传 统和特 色 ，就 能形 成 一种 激 励 向上 的精 神 道德 教 育 中还有 一个 层 次就 是职 业性 格 塑造 。不 氛 围， 而对 师 生员 工起 着潜 移 默化 的规范 约束 、 从
激 励 、 策 的作用 。 鞭
三 、 业学校 校 园文化 建设 的 三个 结合 职
同专 业 有不 同的职 业道 德规 范 ，不 同专业 还 有不 同的职 业性 格要 求 。 教专业 要求 处事 谨慎 、 思 幼 深 熟 虑 、 心 稳 定 ； 关专 业 要 求 活 跃 开 朗 、 于交 耐 公 善
为子女成 才 而选 择 一个 优 良的学 习环境 。 素 质 教育 最根 本 的 思想 和 目的是 要使 学 生得
的舆 论工 具 ， 为直接 或 间接 的教育 媒体 和 手段 。 成 其三， 是激 励 上进 成才 的办学 特色 。 校在 推 学
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２校 园文化建设和职 业道德教 育相结合 。职 ．
实施 素质 教育 ， 力 形成 治 学严 谨 的教风 ， 苦钻 校 的校 园文 化建 设 要为职 业 道德 教育 提供 良好 的 努 刻 研 的学 风 ，热爱 所 学专 业 的 品质 和 努力 实 践专 业 环 境 。职业 道德 教育 是有 规律 可循 的 。乐业教 育 、
开 ， 纳 清 新 纯净 的空气 来 净 化 学生 心 灵 。 因此 ， 接
校 园文 化是 按 照学 校 教育 规 律精 心 设 计和 构 建 的一种特 殊 文 化 ， 是有 利 于 学生 陶 冶情 操 、 养 培
试论职校校园文化建设
试论职校校园文化建设摘要：通过对当前中等职业学校校园文化建设存在的问题进行分析，找出当前中等职业学校应该从6个方面加强校园文化建设的措施，号召广大的中等职业学校必须加强校园文化建设。
关键词：职业学校校园文化；校园精神；校园人文环境中等职业学校作为教育与经济连接的桥梁，它的生存与发展与市场状况紧密相关，其校园文化也不可能脱离社会和社会文化孤立存在。
因此，中等职业学校校园文化是指在中等职业学校的校园内，以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主体，以校园精神为核心，由学校的全体师生员工在长期的办学过程中共同创造而形成的学校物质文明和精神文明的总和。
一、当前中等职业学校校园文化建设的存在的问题职业教育培养的是直接从事生产、服务、技术和管理第一线的应用型、技术型、实用型人才。
以服务为宗旨、以就业为导向，这是职业教育的特色，也是职业教育的立足之本。
虽然在专业开设和课堂教学上，职业教育工作者已取得了共识，但校园文化建设却远远滞后，不能满足这一要求。
当前，中等职业学校校园文化建设过程中存在诸多问题，突出表现为以下几个方面:1、投入不足中等职业学校校园文化建设投入严重不足。
没有投入就没有产出，校园文化建设必须有足够的投入来保证其顺利进行，这里所说的投入不仅包括资金投入，还包括学校领导和师生员工的时间、精力投入。
2、校园精神缺乏职业教育特色校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂。
中等职业学校应结合各自的办学特色形成独特的，具有时代特征的校园精神，但实际情况远远没有达到这个水平。
更有胜者，校园精神基本缺失，良好的校风、学风无从谈起，如：校训没有职校特色；学风、教风缺乏职校特点。
3、校园文化建设导向不明确中等职业学校校园文化建设中缺乏明确的导向，没能根据当前经济社会发展的需要，结合职校自身特点，树立以就业为导向德育为先的原则，实际建设中缺乏谋生创业引导。
中等职业教育不仅要培养学生远大的理想、高尚的情操和职业道德，更要教会学生谋生的职业知识、职业技能，还要开发出学生创业和发展的潜能。
中等职业学校校园文化建设研究
中等职业学校校园文化建设研究xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•中等职业学校校园文化现状分析•中等职业学校校园文化建设的对策与建议•中等职业学校校园文化建设的保障措施•研究结论与展望01引言中等职业学校在国家教育体系中具有重要地位校园文化对于中等职业学校的发展具有关键作用当前中等职业学校校园文化建设存在一些问题背景与意义探讨中等职业学校校园文化建设的问题，提出改进措施和建议，促进校园文化的健康发展。
研究目的中等职业学校校园文化建设的特点和规律是什么？如何构建积极向上、健康有序的校园文化？如何将校园文化建设与人才培养、社会服务有机结合？研究问题研究目的和问题02中等职业学校校园文化现状分析校园文化现状校园文化包括精神文化、制度文化、物质文化和行为文化等多个方面，但目前中等职业学校的校园文化建设尚不完善，缺乏系统性和整体性。
中等职业学校的校园文化建设普遍缺乏特色和创新，不能很好地与当地文化和产业相结合，缺乏吸引力。
当前中等职业学校的校园文化建设大多仅停留在物质文化建设方面，如校园美化、设施设备更新等，缺乏深层次的精神文化内涵建设。
校园文化建设存在的主要问题缺乏系统性和整体性当前中等职业学校的校园文化建设大多各自为政，缺乏整体性和系统性，没有形成统一的价值观和文化氛围。
缺乏与当地文化和产业的结合中等职业学校的校园文化建设应该与当地的文化和产业相结合，形成特色鲜明的校园文化。
但目前，很多学校缺乏与当地文化和产业的紧密结合，缺乏吸引力。
缺乏深层次的精神文化内涵建设校园文化建设不仅仅是物质文化的建设，更重要的是精神文化的建设。
但是，很多中等职业学校在校园文化建设中却忽略了这一点，缺乏深层次的精神文化内涵建设。
03中等职业学校校园文化建设的对策与建议根据学校定位和发展目标，制定校园物质文化建设规划，确保各项设施和建筑风格统一。
校园物质文化建设对策与建议统一规划积极争取政府投入、企业赞助等多渠道资金，为校园物质文化建设提供有力保障。
中等职业学校校园文化建设现状及对策研究
中等职业学校校园文化建设现状及对策研究【摘要】中等职业学校校园文化建设是一个重要的课题，本文首先介绍了该领域的研究背景和研究意义。
然后对中等职业学校校园文化建设现状进行了分析，指出存在的问题主要包括师生关系紧张、校风校纪不严、学习氛围淡薄等。
影响因素方面主要包括学校管理不到位、师资力量不足、社会环境影响等。
对策建议包括加强师生沟通、优化教学环境、完善学生管理制度等。
最后给出了对策实施方案，包括建立健全校园文化建设长效机制、推动中等职业学校特色文化发展等。
总结回顾了文章的主要内容，并展望未来中等职业学校校园文化建设的发展方向。
【关键词】中等职业学校、校园文化、建设现状、问题、影响因素、对策建议、实施方案、总结、展望未来。
1. 引言1.1 研究背景中等职业学校校园文化建设现状及对策研究引言中等职业学校作为培养技术技能人才的重要教育机构，其校园文化建设具有重要意义。
随着社会经济的发展和教育改革的不断深化，中等职业学校校园文化建设也面临着新的挑战和机遇。
校园文化建设不仅关系到学校的教育教学质量和学生的全面发展，还关系到社会对学校的认可和支持。
对中等职业学校校园文化建设现状及对策进行研究具有重要的现实意义。
随着我国经济的快速发展，中等职业学校的招生规模和学生数量逐渐增加。
由于学校管理水平不高、师资力量不足、教学设备落后等问题，导致一些学校的校园文化建设水平较低，社会声誉不佳。
学生的认知水平不高、思想观念单一等问题也影响了校园文化建设的发展。
有必要对中等职业学校校园文化建设现状进行深入分析，并提出有效的对策和建议，促进学校校园文化的全面发展。
本研究将以中等职业学校校园文化建设为研究对象，从现状分析、存在问题、影响因素分析、对策建议和对策实施方案等方面进行探讨，旨在为中等职业学校校园文化建设提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义中等职业学校校园文化建设是重要的社会课题，对于培养学生的综合素质和提高教育教学质量具有重要意义。
论高职院校的校园文化建设
论高职院校的校园文化建设高等职业院校是我国教育体系中的重要组成部分，培养着大量的技术技能人才，为社会发展做出着重要的贡献。
而校园文化建设是高职院校发展的重要组成部分，对于学校的教育教学质量、学生素质培养等方面都具有着重要的意义。
下面我们就来探讨一下高职院校的校园文化建设。
一、培育积极向上的校园文化氛围高职院校的校园文化建设应该以培育积极向上的校园文化氛围为重点，让学生在良好的文化氛围中获得全面发展。
学校要注重校园文化建设的导向性，明确校园文化建设的目标和方向，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，努力培养学生的社会责任感和创新精神。
学校要注重积极的校园文化宣传，通过多种形式的宣传活动，营造积极向上的校园文化氛围，让学生在学习、生活中都能感受到浓厚的文化氛围。
学校要注重校园文化建设的凝聚力，通过各种形式的文化活动，增强学生和师生之间的凝聚力和归属感，让学生在校园中有家的感觉，更好地融入学校的大家庭中。
二、建设丰富多彩的校园文化活动除了培育积极向上的校园文化氛围外，高职院校的校园文化建设还要注重建设丰富多彩的校园文化活动。
校园文化活动是学校校园文化建设的有力支撑，可以为学生提供一个展示自我的平台，增强学生的综合素质和社会实践能力。
学校可以通过举办文艺演出、学术讲座、文化节等形式多样的活动，为学生提供了一个交流学习、展示才艺的平台，激发学生的求知欲和创新精神。
这些校园文化活动既可以为学生的课外生活增添色彩，又可以为学生的全面发展提供契机，是学校校园文化建设中不可或缺的一部分。
三、强化校园文化教育校园文化建设离不开校园文化教育，学校要注重强化校园文化教育，培养学生的文化素质和人文精神。
学校可以加强学生的文化课程教育，拓宽学生的文化视野，增强学生的文化自信，让学生了解国家的历史和文化，树立对文化的感恩之心。
学校可以加强学生的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和使命感。
中职特色校园文化建设的实践与探索——以广东省轻工职业技术学校为例
关系 。
４ ． 融合企业性。职业教育就是就业教育 ， 校园文化建设要 顺应职业教育的发展方向 ， 注重与企业文 化接轨 。在特色校园 文化建设 过程 中 ， 我校十分注重校企 文化的对接 与融合 ， 通过
多种 形 式 ， 形 成 了富有 职教 特 色 、 促进学生技能成才 、 生 成 职 业 道德 的校 园 文 化氛 围 。
提炼 出“ 办教学企业 ， 育能工巧 匠” 的办学理念 。在实训车间里
“ 差之毫厘 ， 谬 以干里” “ 比能竞技 ， 精益求精” “ 就业靠竞争 ， 上
化。
２凸显职业性。 中职校园文化建设 应体现职业教育特色 ， 服务 于职业教育 的培养 目标 ， 着力提高学生 的职业道 德 、 职业 意识 和职业技能。近年来 ， 我校在考察包括德 国在 内等西方 国 家和新加坡南洋理工学 院等各类 不同职业教育办学模种直观性的文化 ， 它直接表现 出师生所处的文化氛围。它是 中职校园文化建设 的前提条件 ， 是校 园内各种 客观实体 存在的总和。大到整个校 园建 筑的设
教学企业 ， 育能工巧 匠” 的办学理念 ， 在 不断扩大办学规模 的同
时， 十分 注重校 园文 化 的建 设 ， 形 成 了独 特 的校 园文 化 。本 文将 管 窥该 校校 园文 化建 设 的 一 些做 法 ，作 为 中职特 色校 园文化 建
设 的有 益探 索 。
去， 充分发挥校 园文化建设 的主导 角色 和主体作 用 ， 极大地提
绕教学活动和校园生活而创设并共享的精神 、 物质文化整合 系 统， 它包括校园环境 、 教学设施 、 管理制 度等 物化 内容 ， 也包 括 学校 的传统 、 校风 、 教风 、 学风 、 人际关系 、 集 体舆 论 、 文体 活动 等非物质内容 。 即包括物质文化 、 制度文化 、 行为文化和精神文
中职学校校园文化建设路径探析
中职学校校园文化建设路径探析［摘要］校园文化是学校教育的重要组成部分，它影响着学校的精神面貌，左右着学校的教育方向，是提升学校办学生命力和竞争力的重要元素。
当前，中职学校校园文化建设存在缺乏规范的组织、师生参与度低、建设方式单一、投入不足等问题。
因此，加强重视程度、提升中职学校校园文化建设水平十分必要。
班主任是校园文化建设重要的参与者，也是完成立德树人根本任务的主要执行者，班主任作为连结学生与校园建设的桥梁，在校园文化建设中有着新的功能性和实践性意义。
［关键词］校园文化建设德育班主任中等职业学校担负着为社会培养从事一线工作的技能型和实践型劳动者的重任，它以就业、升学、创业为办学导向，为区域经济发展贡献自己的力量。
中等职业学校的校园文化应立足于区域发展特点和本校专业特点，培育并形成自身独特的文化，体现学校的价值取向和发展特色。
一、中职学校校园文化建设的重要性校园文化是一种群体文化，是学校发展过程中所形成的物质文化和精神文化的总和。
校园文化具有教育、导向、凝聚、激励、控制等功能，其在学校德育中所发挥的作用是任何其他形式的教育所不可替代的。
通过组织丰富多彩的校园文化活动，有助于构建轻松生动的校园氛围，让学生在更加放松的环境中提升对于专业学习的兴趣，更加投入到日常学习中去。
此外，校园文化活动能够提供给学生充分展现自我的平台，职业院校的学生通常个性化更强，有自己独特的想法，也更加渴望有合适的机会展现自身特长。
通过多样化的校园文化，能够充分发掘学生潜能，使其以更加积极的心态对待校园生活，间接提升学生学习能力。
二、中职学校校园文化建设存在的问题（一）缺乏规范组织，师生参与度低。
许多中职学校并没有设立专门的部门全权负责校园文化建设，而是多个部门分别提供材料去建设。
这种建设形式虽然有利于节省人力资源，但不利于文化建设工作的统一开展。
有时为了完成建设任务，忽略学生之间的个体差异性，无法设计出真正符合学生需求的活动。
职业学校校园文化建设
浅谈职业学校校园文化建设校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。
校园文化作为一种环境教育力量，对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质，具有十分重要的作用。
这里就校园文化的德育、美育和实践三种功能，谈点个人看法。
一、德育教育对校园文化建设的作用校园文化主要表现在学校校风与课外文化活动等方面，它是学校德育工作的结果，也是德育的手段。
学生每天有差不多三分之一时间生活在校园里，他们时刻受着学校各种纪律制度的约束，师生的言语行动、校园的一草一木，对学生都会产生潜移默化和环境制约的作用。
第一、有利于陶冶学生的情操。
优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。
如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，整齐光洁的道路交通，美观科学的教室布置，文明健康的文化教育设施……无不给学生以巨大的精神力量。
学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。
学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。
丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
第二、有利于规范学生的行为。
健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。
当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时，他就会自我调节矫正。
学生有时可能不接受老师的教育，但却不能反驳同学们的批评，谁都不愿意成为“众矢之的”。
优美的校园环境同样能规范学生的行为，试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗？你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗？不会！这些不良行为都会自动消失。
第三、有利于培养学生的集体意识和协作精神。
校园文化建设是以学校集体为单位，注意学校的集体形象。
这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，必要时为了集体利益要牺牲个人利益，否则就会受到来自集体的人际压力。
中等职业学校校园文化建设现状及对策研究
中等职业学校校园文化建设现状及对策研究中等职业学校校园文化建设是培养学生全面发展的重要环节，对于提升学校整体形象和培养学生的品德素质具有重要意义。
目前中等职业学校校园文化建设存在一些问题，需要进行研究并制定对策进行改进。
中等职业学校校园文化建设现状：1.文化氛围薄弱。
部分学校缺乏浓厚的文化氛围，学生普遍缺乏文化修养和文化素质，缺乏对学校的归属感和自豪感。
2.文化活动较少。
学校举办的文化活动相对较少，缺乏引导学生参与的机会，学生对校园文化的了解和认同度不高。
3.缺乏行为规范。
学校缺乏一套完善的行为规范，学生的行为表现多样化，存在不文明行为的现象。
对策研究：1.加强校园文化建设意识。
学校要重视校园文化建设，明确其重要性，并制定长期发展规划，全体教职员工要共同参与，形成合力。
2.开展多样化的文化活动。
学校要丰富文化活动的形式和内容，举办各类讲座、比赛、展览等活动，增加学生的参与度和体验感，培养学生的兴趣和文化素养。
3.优化师生关系。
学校要加强教师队伍的建设，提高教师的专业水平和教学能力，构建亲师和谐的关系，让学生感受到师长的关心和支持，增强对学校的归属感。
4.建立行为规范。
学校要制定明确的行为规范，加强对学生的行为教育和引导，倡导文明礼貌的行为习惯，设立奖惩机制，规范学生的行为表现。
5.强化文化课程教育。
学校要加强文化课程的教育，培养学生的文化素质和综合能力，注重传统文化的教育，培养学生的文化自信和民族自豪感。
总结：中等职业学校校园文化建设的现状是存在问题的，但通过加强校园文化建设意识、开展多样化的文化活动、优化师生关系、建立行为规范和强化文化课程教育等对策，可以有效改善校园文化建设的现状，提升学校整体形象和学生的素质。
《浅谈中等职业学校的校园文化建设》
《浅谈中等职业学校的校园文化建设》中等职业学校是培养中等技能人才的重要渠道，校园文化建设对于学校发展和学生成长起着重要的作用。
本文将从校园文化建设的必要性、影响因素以及具体措施等方面进行浅谈。
首先，中等职业学校的校园文化建设具有重要的必然性。
校园文化是学校发展的灵魂，它涉及到学校的办学理念、教育思想、价值观念等方方面面。
中等职业学校校园文化建设旨在增强学生的职业道德和职业素养，培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神，让学生在校园文化的熏陶下全面发展。
其次，中等职业学校的校园文化建设受到多方面因素的影响。
首先是学校领导的支持和重视。
学校领导要高度重视校园文化建设，制定相关政策和规划，并为校园文化建设提供必要的经费和资源支持。
其次是教职工的积极参与和示范引领。
教师要以身作则，用自己的言行和教育行为树立学生的榜样，引导学生培养正确的价值观和行为习惯。
此外，家庭和社会的合力也是校园文化建设的重要因素。
家长要积极参与学校的教育活动，与学校一起培养学生的良好品德和行为习惯。
社会各界也应当关注职业教育，为中等职业学校提供更多的支持和资源。
针对中等职业学校的校园文化建设，可以采取以下具体措施。
首先是营造积极向上的学习氛围。
学校可以组织各类学习活动，如学习竞赛、学科讲座等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，学校还可以设立荣誉奖励制度，鼓励学生努力学习，争取优异成绩。
其次是培养学生的创新意识和实践能力。
学校可以开设创新实践课程，组织学生参与科技创新、实践活动等，创造条件让学生实践所学知识。
另外，学校还可以加强学生的团队合作能力培养，通过开展班级活动、社团组织等，让学生学会与人合作、团结协作。
最后是加强校园文化建设的宣传和推广。
学校可以制作宣传标语、海报等进行宣传，并利用新媒体平台进行推广，扩大校园文化建设的影响力。
综上所述，中等职业学校的校园文化建设是学校发展和学生成长的重要环节。
通过加强校园文化建设，可以提高学生的职业道德和素质，培养创新意识和实践能力，促进学生全面发展。
水文化“五德”“七善”与中职学校班级文化建设初探
管理实践水文化“五德”“七善”与中职学校班级文化建设初探文/赵大菊摘 要：在学校建设重庆市高水平中等职业学校“水”主题校园文化背景下，本文作者对传统水文化的相关资料进行搜集、整理，针对目前中职班级文化建设存在文化内涵缺失的现状，初步探讨水“五德”“七善”如何促进中职班级精神文化、物质文化、制度文化建设，从而真正挖掘、发挥传统水文化的优势，打造出别具一格的中职学校班级文化。
关键词：“五德” “七善” 中职学校 班级文化建设 随着我国社会经济的迅猛发展，职业教育发展越来越受到关注和重视，为大力发展中职教育，重庆市高水平中等职业学校建设项目也进行得如火如荼。
在学校建设重庆市高水平中等职业学校“水”主题校园文化过程中发现中职学校班级文化不能满足中职学校校园文化建设的需要，而优秀传统水文化是在传统文化的基础上继承和发展，有助于不断提高中职学生的道德素质，把优秀传统水文化“五德”“七善”融入中职班级文化建设中，有助于学生德智体美的全面成长，也为增强我们民族的文化自信奠定强大的底气和根基。
因此，优秀传统水文化进中职学校班级文化建设意义重大。
一、班级文化班级文化是学校文化构建之中必不可少的一部分，是整个班级团队凝聚力与向心力的一种外在表现，通过建立全班绝大部分学生所认可的价值理念、学习模式等方面的内容为指导，以具体的行为或者活动为核心来构建属于每一个班级的生活方式。
由此可知，班级文化建设就是在班级中建设出所有学生或者大部分学生所共同认可的理念、思想以及文化，在一定程度上是班级的整体风气和面貌体现。
班级文化建设应从班级的同学关系、谈吐等精神文化、班级活动板报、文化墙等物质文化和班级班规班纪制度文化建设方面着手。
二、优秀传统水文化“五德”“七善”的主要内容中华传统文化源远流长，沉淀了无数先贤的智慧结晶，内容浩瀚博大，经历数千年许多有价值的文化能给我们教育以启示，其中优秀的传统水文化之“五德”“七善”就是耀眼的明珠。
浅谈职业学校校园文化建设
“ 业 ’ 想 追求 的 文 化氛 围 职 理
浅 谈 职 业 学 校 校 园 文 化 建 设
口刘保 峰
（ 北 涉县 职 教 中心 ， 北 河 河 涉县 ０ ６０ ） ５４ ０
职 业 学 校 是“ 前场 为 导 向 、 就 业 以 以
为 日的、 以能力为本位 ” 来培养高素质 、 高
一
在信 息技术飞速发展的时代 ，要学会
、
加大校园物质文化建设 ， 营造学校
践一体化 教学的专业教室， 将教室 、 实验 、
实训、 技术服 务与 生产 成为 一体 ， 使专 业 教 室具有 多媒体教 学、 实物展 示 、 演练 实
训 、 验、 实 强化 训练 等 多 种 功 能 ， 造 出 良 营
参考文献 ：
１ 赵 中建 ， ． 学校 文 化 ， 华东 师 范大 学 出版 社 ，
２ ０ ０７
２ 刘道 玉 ， 园文化 与创 造力 的培养 ， 北教 ． 校 湖
育出版 社， ０ ６ ９ ２ ０．
意 识 不 是 学 ‘ 予 ” ， 是 在 主 动 参 与 给 的 而
提和外在标志。校园景观设计应朝着“以 增强职 业特色 氛围为主， 以加强绿色 环保 为辅” 的方 向建设校 园环境 。让校 园里的 每一处物 质文化 景观都 蕴含一 定的德育 追求 、 道德规范 、 精神鼓励 。 在具体的校 园 物质文化建设 中，清新整洁 的校 园通道 ， 备种 富有人情味 的标牌 ， 引人联想的主题 雕像 ，让人肃然起敬 的各种锦旗奖牌 ， 井 然有序的规章制度等等 。 在校 园内树立有
正 构 建起 既 充 满 活 力 、 有 深 厚 文 化 底 蕴 又
和鲜 明特色 的职业学校校园文化。◆
对中等职业学校校园文化建设思考
对中等职业学校校园文化建设的思考中等职业学校校园文化建设在整个职业教育发展过程中具有重要的地位，它通过规范、暗示、熏陶、启迪和管理等形式直接或间接地影响着学生的思想观念、道德品质和行为习惯的形成。
加强职校校园文化建设不仅是建设社会主义先进文化的需要，更是学校进一步加强和改进学生思想政治教育，主动适应社会主义市场经济发展的需要。
一、中等职业学校校园文化建设存在的问题1.忽视中等职业学校的培养目标学校的办学宗旨必须以培养目标为基础。
中职学校有其特殊的职业性，它必须面向市场培育专业技术型人才，所以中等职业学校在校园文化建设上要更多地倾向学生的职业道德、专业技能的培养。
目前，我国职业教育校园文化建设大多还在效仿普通教育，忽略了“职业”两个字的涵义，偏离了中等职业学校的培养目标。
很多学校的校园文化建设并没有以培养目标为建设导向，没有为达到培养目标的要求服务，常常只注重学生的理想道德培养，却忽略爱岗敬业和职业道德教育；只注重学生的遵纪守法教育，却忽视培养学生的职业纪律和职业习惯等。
2.忽视中等职业学校校园文化的功能作用中等职业学校是向青少年传授科学文化知识、培养其专业技能的基地，生活在校园之中的人，会不知不觉地受到校园文化的熏陶，并内化成习惯和规范。
但是，很多职业学校只把校园文化看作是改善学生学习生活的管理手段，把校园文化建设当作是德育工作的一个附属品。
也有很多学校把校园文化建设与学校的专业设置、师资配备、制度管理、校风建设等割裂开来，并没有把它放在教育培养目标和学校发展方向定位的高度上进行认识，这在很大程度上限制了校园文化功能的正常发挥。
3.中等职业学校忽视企业文化的激励和渗透作用企业文化是企业在生产经营过程中逐渐形成和确立的，并深深植根于企业每个成员头脑中的独特的精神成果和思想观念，是企业的精神文化。
中等职业教育的培养目标决定着学校校园文化与企业文化更加亲近，企业文化对培养学生正确的职业观和乐观的职业期待有着潜移默化的影响，企业文化的引入和渗透会在很大程度上激励学生努力学习专业知识，提升专业操作技能。
中等职业学校校园文化建设浅见
要作用 ， 进一步 加强 中等 职业学校德 育工
并 的 良好环 境和 氛 围。积极 绿化 、美 化校 作 ．突出中等职业 学校校 园文化建设 ， 园 ， 整 个 校 园干 净 、 洁 、 观 、 序 。 努力形成常抓不懈的工作机制。三是 中等 使 整 美 有 要 对校 园人 文环 境进行 精 心设 计 ，充 分 职业学 校要 把校 园文 化 建设 作为 学校建
．
必 点和个体 差异 ， 既要体现思想 性 、 知识性 、 职业 教育战线 的一项长期 工作 ， 须给予
Ｊ■ ‘ ～Ｉ 园 巳匿 最 大限度地调动 、 ＿ 誊 ！ 发挥学生的积极性 、 主动
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科 学性 ， 也要 体现趣 味性 、 参与性 、 娱乐性 ，
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三、 加强 中等 职业学校的 “ 园环境” 强校 园文 化建设 、 校 加强社 会主义荣辱 观教
文 化 建 设
要重 视校 园绿化 、 美化和人文 环境建
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设， 把校 园建 成 育人 的特 殊场 所 。 分利 充 用校 园 的一草 一木 、 一砖 一石 ， 营造 育人
化 、 纪律 ， 、 、 、 、 有 德 智 体 美 劳全 面发展 的
中国特色社 会主义事 业的合格 建设者 和 校 园 文化 建设 是一个 系统工 程 。 也 是一个不 断推 进 、 长期积 累的过程 ， 内容
确的导 向引 导 、 鼓舞学 生 ， 以内在的力量 可靠接班人具有十分重要 的意义。
’
教育教学 的各个环节 。渗透到 学生学习 、 设应注意 了解和掌握 社会文化 动态 ， 高度
的影 响 ， 时发现 、 究学生 的文化热点 ， 及 研 中等 职业 学校 校 园文化 建设 是 中等 高度重视 ， 认真抓 好落实 。一是要从践行
中等职业学校校园文化建设途径的分析
中等职业学校校园文化建设途径的分析中等职业学校是为了培养技术人才而设立的学校，在学校文化建设方面，与普通高中有所不同。
中等职业学校校园文化建设是学校发展的重要组成部分，对于学校教育质量、学生素质培养具有重要影响。
如何加强中等职业学校的校园文化建设，提升学校软实力，推动学校教育事业的发展，是当前中等职业学校急需解决的问题。
一、发挥校本管理的作用中等职业学校校园文化建设需要依托学校的内部资源，发挥校本管理的作用。
学校管理者应该以学校文化建设为抓手，将学校文化融入到学校办学理念、办学目标、管理体制、管理办法、管理措施等各个方面。
学校管理者要树立全员参与的意识，组织全体教职工和学生积极参与校园文化建设活动，树立良好的校园文化氛围。
二、突出职业教育特色，强化校园文化建设中等职业学校是为了培养技术人才而设立的学校，其校园文化建设也应该突出职业教育的特色。
在校园文化建设中，要充分挖掘职业技能特长，注重对学生进行职业道德、职业精神、职业道德素养的培养，增强学生的专业素养和职业认同感。
校园文化建设也要加强对学生的职业规划教育，引导学生正确树立职业理想并为之努力。
三、提倡积极健康的校园文化氛围中等职业学校是学生学习、生活和成长的重要场所，校园文化建设也要倡导积极阳光、健康向上的校园文化氛围。
学校要加强对学生的思想教育，引导学生端正人生观、价值观，树立正确的人生态度，增强学生的学习积极性和创新意识。
学校也要积极组织各种形式的文体活动，营造积极向上的学习和生活氛围，让学生在快乐成长中获得充分发展。
四、引导师生校友共同参与中等职业学校的校园文化建设需要全校师生共同参与，共同营造校园文化氛围。
学校应该加强对师生校友的思想引导和教育，让广大校友成为学校发展的参与者和见证者，增加校园文化建设的社会基础和支持力量。
学校也要充分调动全体师生的积极性和创造性，鼓励他们参与校园文化建设，形成全员参与、人人尽责的良好局面。
五、探索多元化的校园文化建设途径中等职业学校校园文化建设途径要多元化，在注重学生职业技能培养的也要关注学生全面素质的提升。
当前中等职业学校校园文化建设研究
、
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的 增 多 中等职 业 学 校 都 面 临 着 生 源 数 量 少 生 源 素 质偏 低 的现 象 在这 种现 实
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往往 只 重 视 中 招 生 数 量 的 多 少 而 渐 渐忽 略 校 园 文 化建 设 因此 在 知 识 经 济时 代 尤 其是 社 会 对 中职 毕业 生综 合 素 质要 求 越 来越 高 的 新 形 势 下 中职学校 必 须 提 高认 识 加 强 具 有 自身 特 色 的 校 园 文 化 建 设
， ， ，
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中等 职 业 学 校 为 了 生 存
，
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基 本 上 只 是 由团委 学生 会 学 生 社 团 等 组 织 开 展 些 校 园文 化 活 动 而 活 动 以 多种 类 型 的 文 娱 体 育 为 主 只 有 少 数 学 校 融 入 了科技 文 化 内容 这 些 单纯 而 轰 轰 烈 烈 的 文 体 活 动 使 人 简 单 地 认 为校 园 唱 文化 就 是 琴 棋 书 画 以 及 球 赛 歌 跳 舞 之 类 的文 体娱 乐 活 动 忽 视 了校 园 文 化 的 科研 学 术 性 从 而 导 致 校 园 文 化建 设 的 不 科学 不 完 善和 低 层 次 的状 态 2 校 园文 化 缺 乏 必 要 的硬 件 支 持 支 撑 校 园 文 化 建设 最 重 要 的 物 质 基 础 是 场 地 许 多 中职 学 校 原 有 的 基 础 设 施 底 子 薄 原 来 的 设 施 尤 其 是场 所 等 越 来越 显 得 不 足 虽 然 不 少 中职 学 校 在 资 金 不 足 的 情 况 下 做 出 了许 多 努 力 校 园 环 境 和 基 本 的 硬 件设 施有 了 定的改善 但仍然 无法满 足 学 生 数量 增长 的需 要 图书馆 教室 寝 室 文 艺 会演 场 所 甚 至 运 动 场 地 都 显 得 格 外 紧张 因 没 有 固 定 的 学 生 文 化 活 动 场 所 就很 难 保证 和 满 足 学 生 的课 余活 动 学 生 对 单 调 的 双 休 日生 活 感 到 枯 燥 其 中部 分学 生 就 到 网 吧 游 艺 厅 饭店 等 场 所 打 发 时 光 既 给 学 生 管 理 工 作加大 了 难 度 也 不 利 于 引 导 他 们 有意 无 意 地 感 受 中职 校 园 文 化 的 熏 陶 和 影 响 3 社 会 经 济 因素 的 影 响 在某 种程 度 上 也 阻 碍 了 校 园 文 化 的 建设 和 发 展 教 育 是 个 特 殊 的 行 业 这 个特 殊 性 要 求 教 育 必 须 以 社会 效 益 为 重 但 中职 学 校 的 建 设 和 发 展 政 府投 入 少 在 同 行 的激 烈 竞 争 中 必 须 取 得相 应 的 经 济利 益 才能得以生 存 和 发 展 因 此 不 少 中职 学 校 将 工 作 重 心 偏 向 招 生 就 业 在 资 金 师 资 等投 入 上 往 往 偏重 于 学 生 专 业 知 识 和 技 能 而 轻视 学 生 文化 素 质 从 而 影 响 了 校 园 文 化 的 建 设
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校 园 文化 是
的 内容 就 显 得 不 足 ， 有 凸 显 “ 业 性 ” 作 为 中 等 职 业 学 校 课 没 职 ．
由体 现 一 所 学 校 的 办 学 理 念 及 学 校精神风气 、 物 质 文 化 、制 度 文
堂 教 学 的 延 伸 和 重 要 补 充 的校 园 文 化 建设 没 有 及 时 跟 上 发 展 步伐。
有 时 代 特 征 的校 园 文 化 ． 而提 升 办 学 特 色 ． 是 一 个 亟 待 解 进 已
决 的 问题 。
（ ） 出 中职 特 点 ， 强 校 园 物 质 文 化 建 设 一 突 加 对 中 等 职业 学 校来 说 ． 质 文
绿 化 和 周 边 环 境 等 ２校 园 精 神 文 化 是 校 园 文 化 建 设 的 核 心 和灵 魂 工 程 ． 括 ． 包
办 学 理念 、 训 、 风 、 风 、 风 、 校 校 教 学 校徽 、 歌 等 。 是 校 园 文 化 校 它
德素质 。 因此 ． 度 文 化 要 有 “ 制 中职 ” 行 为 规 范 。 些 制 度 的制 的 这
为提高实践能力 ． 完善 、 统的制度下形成浓郁的制度文化。 在 系 （ ） 富 和 规 范 校 园 活 动 。 强 校 园行 为 文 化建 设 三 丰 加 行 为 文 化 是 培 养 学 生 的 非 智 力 因 素 和 强 化 思 想 品 德 教 育 的重 要 手段 。学 校 的 师 生 活 动 和 社 团活 动都 要 具 有 中 职 特 色 ． 都 要围绕 “ 技能 ”“ 索质 ” 展一系列具有专 业特色 的 、 高 、高 开 能
破 口 在 于实 践 性 教 学 环节 的设 施 建设 学 校应 将 教 学环 境 设 计
设 工 作 中存 在 的 问题 及 原 因 ． 一 步 加 强 中等 职 业 学 校 校 园 文 进
化 建 设 显 得 尤 为重 要
一
成 教 学 工 厂 的模 式 ．建 造 理论 与 实 践 一 体 化 教 学 的 专 业 教 室 ．
显滞 后 ． 出表 现 为 以下 几个 方 面 ： 突 （ ） 园 文 化仿 效普 通 中 学 ． 一 校 缺乏 中 职 特 色 中 等职 业 学 校 虽 然 在 实 践 中 形 成 了 有 一 定 职 教 特 色 的 校 园 文 化 ．但 毕 竟 还 有 很 多 停 留在 普 通 中 学 校 园文 化 的 层 次 上 。 由 于 职 业 学 校 与 普 通 中学 的培 养 目标 各 不 相 同 ， 校 园 文化 建 而
的职业认同感和职业道德感 。
设 是 为 了培 养 目标 服 务 的 ． 以 职 业 学 校 能 鲜 明 体 现 专 业 特 色 所
８ ０ 年 ８ ２ ２０ 第 期 １
育 的 健 康 发 展 为此 ．认 真 研 究
和分 析 中 等 职 业 学 校 校 园 文 化 建
的 特 点 ， 有 科 学 、 进 的 实 验 实 训 楼 比拥 有 气 派 的 教 学 楼 或 具 先 其 他 设 施 更 重 要 ． 对 学 生 锻 炼 和 掌握 专 业 技 能 有 着 不 同一 般 它 的 意 义 。 无 声 的 教 师 。 以 ． 职学 校校 园物 质 文 化建 设 的 突 是 所 中
建设 中统 揽 全 局 的 根 本 指 导 思 想 ． 师 生 经 过 长期 努 力 积 淀 而 是
成 且相 对 稳 定 的 理 想 、 念 、 德 、 操 与追 求 。 信 道 情 ３校 园 制 度 文 化 是 学 校 制 度 被 教 师 、 生 以及 其 他 员 工 所 ． 学
接 受 并 转 化 为 自觉 行 动后 形 成 的 一 种 文 化 ． 正 常 的学 校 秩 序 是
文 化建 设 ． 理 论 与 实 践 的结 合 上 研 究 得 还 不 够 深 人 和 全 面 。 在
（ ） 品位 校 园 文化 活 动 的 开 展有 待 加 强 四 高 高 品 位 的 校 园 文 化 艺 术 以 及 学 术 研 活 动 的 开 展 对 于 校 园
声” 熏陶作 用。 的 作 为 中 等 职 业 学 校． 由于 起 步 晚 ， 生源 成 分 复 杂 、 兼具多项功能 ． 与 普 通 高 中 相 比 ． 校 园 文 化 建 设显得滞后 ． 严
重影 响 了职 业 教
文 化 建 设 是 极 其 重 要 的 ． 有 一 定 的 积 累 ， 定 体 现 不 出 一 定 没 肯
的 高 度 。 目前学 校 的 校 园 文 化 活 动 丰 富 多 彩 ． 活 动 的 质 量 和 但
水平有待提 高， 术 、 学 专业 氛 围 不 浓 ， 学 精 神 体 现 不 够 。 科 三、 中等 职 业 学 校 校 园文 化 建 设 的 对 策 及 建 议 加 强 中 等职 业 学 校 校 园 文 化 建 设 ．建 设 符合 时 代 要 求 、 具
促 进 学 生 技 艺和 技 能 提 高 的 、 富 的 校 园 文化 活 动 。 如 经 常 由 丰 相 关 专 业 师 生 及 社 会 人 士 共 同举 办 一些 校 内 实 践 活 动 ． 计 算 如 机 专 业 举 办 设 计 制 作 成 果 展 示 ．旅 游 专 业 开 展 服 务 技 能 展 示
１校 园物 质 文 化 是 通 过 各 种 实 体 形 式 存 在 的 “ 件 ” 现 ． 硬 表 出来 的 显 性 文 化 。 学 校 办 学 的 基 本 条件 ， 是 学 校 内 在 精 神 是 也
和 内涵 、 位 的 外 在 体 现 。 具 体 包 括 学 校 的标 识 、 筑 、 路 、 品 它 建 道
等． 将知识与 实践结合 ： 定期聘请 专家来 校作相 关专业 的学术
报 告 ． 动学 生 进 行 研 究性 学 习 ， 养 其 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ． 发 培
增 强 校 园学 术 氛 围 ： 常 组 织 各 种 各 样 的 群 体 竞 赛 ， 演 讲 比 经 如
学 实 训 上 ． 业 教 育 工 作 者 已 取 得 了 共 识 。 校 园 文 化 建 设 却 职 但
企 业 文 化 密 切 结合 。 因此 ， 中职 校 园文 化 要 与 企业 文化 对 接 ． 师
生 要广 泛 了解 市场 文化 ， 力 达 到校 园文 化 与市 场 文 化 的融 合 努 （ ） 视校 园 物 质 文 化 建设 ． 视 校 园精 神 文化 建 设 三 重 忽
的精 髓 和 灵 魂 ． 是 学 校 隐 性 德 育
将 教 室 、 训 、 术 服 务 与 生 产 融 为 一 体 ， 造 出 良好 的 职 业 氛 实 技 营
围 和环 境
、
校 园 文 化 的 内涵
校 园 文 化 是 学 校 赖 以 生 存 和发 展 的 根 基 和 血 脉 ． 构 成 一 是 所 学 校 办 学 实 力 、 力 和竞 争 力 的 重 要 因素 。 从 内 容 上 可 概 括 活 为物 质 文化 、 神 文 化 、 度 文 化 三 四 个 方 面 。 精 制
设
（ ） 实 加 强 学 生 的 思 想 道 德 教 育 ， 进 校 园 制度 文 化 建 二 切 推
现代企业最 看重员工的“ 两种 精 神 ” 即 团 队精 神 和 敬业 精 ．
神 ， 及员工的“ 以 两种 能 力 ” 即专 业 能力 和学 习 能 力 。 ， 因此 中 职 学 校 要 重 视 思 想 道 德 教育 ． 别 是 职业 道 德 教 育 和 行 为 规 范 教 特 育 ． 进 校 园 制 度 文 化 建 设 的 同 时 ． 导 学 生 加 强 自身 思 想 道 推 引
（ ） 园 文 化与 企业 文 化 脱 节 二 校
“ 市场 为 导 向 ， 以 以就业 为 目的” 中职学 校 的 办学 宗 旨 中 是 职 学 校 与 企业 的联 系最 密 切 ．中 职学 校校 园文 化 建 设 也 应该 和
化 、 行 为 文 化 等
共 同构 成 的 一 种
文 化 它 是 学 校
赛、 知识 竞 赛 、 艺 演 出 、 育 比 赛 等 ， 富 校 园 生 活 ； 放 校 园 文 体 丰 开
网络平 台， 建设 师 生 交 流 平 台 ， 洽 师 生 关 系 。 要 注 意 这 些 活 融 但 动 的娱 乐 性 ， 有 有 娱 乐性 的 活 动 才 具 有 参 与 性 、 染 性 和 积 只 感 极 性 。 能 使学 生 在 活 动 中 增 长 知 识 、 高 能 力 。 时 增 强 他 们 才 提 同
的 主 渠 道 ．在 学
这 是 中 等 职 业 学 校 校 园 文 化 建 设 中 最 突 出 的 问题 在 学 校
硬 件 建 设 上 投 入 很 多 ． 忽 视 软 件 建 设 ． 乏 系 统 地 规 划 校 园 却 缺
校 教 育 活 动 的 各
个 环 节 中 对 学 生
起 着 “ 物 细 无 润
定 不 但 要 有 文 化 内 涵 ． 要 体 现 “ 职性 ” ～ 切 围 绕 学 生 的 “ 更 中 。 技 能 型 ” “ 用 型 ” 建 立 健 全 各 项 制 度 。 同 时 ． 把 操 作 规 范 和 、应 来 要 要 求 张 贴 在 丁 作 室 、 间 、 训 场 ， 到 用 制 度 规 范 行 为 ， 行 ： 车 实 做 用
必 不 可 少 的 保 障 ， 高 质 量 的 管 理 水 平 、 作 效 率 和 育 人 效 果 是 工 可靠 的 保证
二、 中等 职 业学 校 校 园 文 化 建 设存 在 的 主 要 问 题 职 业 教 育 培 养 的 是 直 接 从 事 生 产 、 务 、 术 和 管 理 第 一 服 技 线 的 应 用 型 、 术 型 人 才 。 服务 为 宗 旨 、 技 以 以就 业 为 导 向是 职业 教 育 的 特 色 ． 是 职 业 教 育 的 立 足 之 本 。虽 然 在 专 业 开 设 和 教 也