中等职业学校校园文化建设初探

有 时 代 特 征 的校 园 文 化 ． 而提 升 办 学 特 色 ． 是 一 个 亟 待 解 进 已
决 的 问题 。
（ ） 出 中职 特 点 ， 强 校 园 物 质 文 化 建 设 一 突 加 对 中 等 职业 学 校来 说 ． 质 文 化 应 处 处 突 出和 彰 显 “ 业 ” 物 职
设
（ ） 实 加 强 学 生 的 思 想 道 德 教 育 ， 进 校 园 制度 文 化 建 二 切 推
现代企业最 看重员工的“ 两种 精 神 ” 即 团 队精 神 和 敬业 精 ．
神 ， 及员工的“ 以 两种 能 力 ” 即专 业 能力 和学 习 能 力 。 ， 因此 中 职 学 校 要 重 视 思 想 道 德 教育 ． 别 是 职业 道 德 教 育 和 行 为 规 范 教 特 育 ． 进 校 园 制 度 文 化 建 设 的 同 时 ． 导 学 生 加 强 自身 思 想 道 推 引
等． 将知识与 实践结合 ： 定期聘请 专家来 校作相 关专业 的学术
报 告 ． 动学 生 进 行 研 究性 学 习 ， 养 其 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ． 发 培
增 强 校 园学 术 氛 围 ： 常 组 织 各 种 各 样 的 群 体 竞 赛 ， 演 讲 比 经 如
学 实 训 上 ． 业 教 育 工 作 者 已 取 得 了 共 识 。 校 园 文 化 建 设 却 职 但
教 育 与 管 理
校 园 文化 是
的 内容 就 显 得 不 足 ， 有 凸 显 “ 业 性 ” 作 为 中 等 职 业 学 校 课 没 职 ．
由体 现 一 所 学 校 的 办 学 理 念 及 学 校精神风气 、 物 质 文 化 、制 度 文
堂 教 学 的 延 伸 和 重 要 补 充 的校 园 文 化 建设 没 有 及 时 跟 上 发 展 步伐。
定 不 但 要 有 文 化 内 涵 ． 要 体 现 “ 职性 ” ～ 切 围 绕 学 生 的 “ 更 中 。 技 能 型 ” “ 用 型 ” 建 立 健 全 各 项 制 度 。 同 时 ． 把 操 作 规 范 和 、应 来 要 要 求 张 贴 在 丁 作 室 、 间 、 训 场 ， 到 用 制 度 规 范 行 为 ， 行 ： 车 实 做 用
破 口 在 于实 践 性 教 学 环节 的设 施 建设 学 校应 将 教 学环 境 设 计
设 工 作 中存 在 的 问题 及 原 因 ． 一 步 加 强 中等 职 业 学 校 校 园 文 进
化 建 设 显 得 尤 为重 要
一
成 教 学 工 厂 的模 式 ．建 造 理论 与 实 践 一 体 化 教 学 的 专 业 教 室 ．
将 教 室 、 训 、 术 服 务 与 生 产 融 为 一 体 ， 造 出 良好 的 职 业 氛 实 技 营
围 和环 境
、
校 园 文 化 的 内涵
校 园 文 化 是 学 校 赖 以 生 存 和发 展 的 根 基 和 血 脉 ． 构 成 一 是 所 学 校 办 学 实 力 、 力 和竞 争 力 的 重 要 因素 。 从 内 容 上 可 概 括 活 为物 质 文化 、 神 文 化 、 度 文 化 三 四 个 方 面 。 精 制
文 化建 设 ． 理 论 与 实 践 的结 合 上 研 究 得 还 不 够 深 人 和 全 面 。 在
（ ） 品位 校 园 文化 活 动 的 开 展有 待 加 强 四 高 高 品 位 的 校 园 文 化 艺 术 以 及 学 术 研 活 动 的 开 展 对 于 校 园
声” 熏陶作 用。 的 作 为 中 等 职 业 学 校． 由于 起 步 晚 ， 生源 成 分 复 杂 、 兼具多项功能 ． 与 普 通 高 中 相 比 ． 校 园 文 化 建 设显得滞后 ． 严
重影 响 了职 业 教
文 化 建 设 是 极 其 重 要 的 ． 有 一 定 的 积 累 ， 定 体 现 不 出 一 定 没 肯
的 高 度 。 目前学 校 的 校 园 文 化 活 动 丰 富 多 彩 ． 活 动 的 质 量 和 但
水平有待提 高， 术 、 学 专业 氛 围 不 浓 ， 学 精 神 体 现 不 够 。 科 三、 中等 职 业 学 校 校 园文 化 建 设 的 对 策 及 建 议 加 强 中 等职 业 学 校 校 园 文 化 建 设 ．建 设 符合 时 代 要 求 、 具
１校 园物 质 文 化 是 通 过 各 种 实 体 形 式 存 在 的 “ 件 ” 现 ． 硬 表 出来 的 显 性 文 化 。 学 校 办 学 的 基 本 条件 ， 是 学 校 内 在 精 神 是 也
和 内涵 、 位 的 外 在 体 现 。 具 体 包 括 学 校 的标 识 、 筑 、 路 、 品 它 建 道
显滞 后 ． 出表 现 为 以下 几个 方 面 ： 突 （ ） 园 文 化仿 效普 通 中 学 ． 一 校 缺乏 中 职 特 色 中 等职 业 学 校 虽 然 在 实 践 中 形 成 了 有 一 定 职 教 特 色 的 校 园 文 化 ．但 毕 竟 还 有 很 多 停 留在 普 通 中 学 校 园文 化 的 层 次 上 。 由 于 职 业 学 校 与 普 通 中学 的培 养 目标 各 不 相 同 ， 校 园 文化 建 而
赛、 知识 竞 赛 、 艺 演 出 、 育 比 赛 等 ， 富 校 园 生 活 ； 放 校 园 文 体 丰 开
网络平 台， 建设 师 生 交 流 平 台 ， 洽 师 生 关 系 。 要 注 意 这 些 活 融 但 动 的娱 乐 性 ， 有 有 娱 乐性 的 活 动 才 具 有 参 与 性 、 染 性 和 积 只 感 极 性 。 能 使学 生 在 活 动 中 增 长 知 识 、 高 能 力 。 时 增 强 他 们 才 提 同
（ ） 园 文 化与 企业 文 化 脱 节 二 校
“ 市场 为 导 向 ， 以 以就业 为 目的” 中职学 校 的 办学 宗 旨 中 是 职 学 校 与 企业 的联 系最 密 切 ．中 职学 校校 园文 化 建 设 也 应该 和
化 、 行 为 文 化 等
共 同构 成 的 一 种
文 化 它 是 学 校
绿 化 和 周 边 环 境 等 ２校 园 精 神 文 化 是 校 园 文 化 建 设 的 核 心 和灵 魂 工 程 ． 括 ． 包
办 学 理念 、 训 、 风 、 风 、 风 、 校 校 教 学 校徽 、 歌 等 。 是 校 园 文 化 校 它
德素质 。 因此 ． 度 文 化 要 有 “ 制 中职 ” 行 为 规 范 。 些 制 度 的制 的 这
企 业 文 化 密 切 结合 。 因此 ， 中职 校 园文 化 要 与 企业 文化 对 接 ． 师
生 要广 泛 了解 市场 文化 ， 力 达 到校 园文 化 与市 场 文 化 的融 合 努 （ ） 视校 园 物 质 文 化 建设 ． 视 校 园精 神 文化 建 设 三 重 忽
的精 髓 和 灵 魂 ． 是 学 校 隐 性 德 育
建设 中统 揽 全 局 的 根 本 指 导 思 想 ． 师 生 经 过 长期 努 力 积 淀 而 是
成 且相 对 稳 定 的 理 想 、 念 、 德 、 操 与追 求 。 信 道 情 ３校 园 制 度 文 化 是 学 校 制 度 被 教 师 、 生 以及 其 他 员 工 所 ． 学
接 受 并 转 化 为 自觉 行 动后 形 成 的 一 种 文 化 ． 正 常 的学 校 秩 序 是
必 不 可 少 的 保 障 ， 高 质 量 的 管 理 水 平 、 作 效 率 和 育 人 效 果 是 工 可靠 的 保证
二、 中等 职 业学 校 校 园 文 化 建 设存 在 的 主 要 问 题 职 业 教 育 培 养 的 是 直 接 从 事 生 产 、 务 、 术 和 管 理 第 一 服 技 线 的 应 用 型 、 术 型 人 才 。 服务 为 宗 旨 、 技 以 以就 业 为 导 向是 职业 教 育 的 特 色 ． 是 职 业 教 育 的 立 足 之 本 。虽 然 在 专 业 开 设 和 教 也
为提高实践能力 ． 完善 、 统的制度下形成浓郁的制度文化。 在 系 （ ） 富 和 规 范 校 园 活 动 。 强 校 园行 为 文 化建 设 三 丰 加 行 为 文 化 是 培 养 学 生 的 非 智 力 因 素 和 强 化 思 想 品 德 教 育 的重 要 手段 。学 校 的 师 生 活 动 和 社 团活 动都 要 具 有 中 职 特 色 ． 都 要围绕 “ 技能 ”“ 索质 ” 展一系列具有专 业特色 的 、 高 、高 开 能
育 的 健 康 发 展 为此 ．认 真 研 究
和分 析 中 等 职 业 学 校 校 园 文 化 建
的 特 点 ， 有 科 学 、 进 的 实 验 实 训 楼 比拥 有 气 派 的 教 学 楼 或 具 先 其 他 设 施 更 重 要 ． 对 学 生 锻 炼 和 掌握 专 业 技 能 有 着 不 同一 般 它 的 意 义 。 无 声 的 教 师 。 以 ． 职学 校校 园物 质 文 化建 设 的 突 是 所 中
促 进 学 生 技 艺和 技 能 提 高 的 、 富 的 校 园 文化 活 动 。 如 经 常 由 丰 相 关 专 业 师 生 及 社 会 人 士 共 同举 办 一些 校 内 实 践 活 动 ． 计 算 如 机 专 业 举 办 设 计 制 作 成 果 展 示 ．旅 游 专 业 开 展 服 务 技 能 展 示
的 主 渠 道 ．在 学
这 是 中 等 职 业 学 校 校 园 文 化 建 设 中 最 突 出 的 问题 在 学 校
硬 件 建 设 上 投 入 很 多 ． 忽 视 软 件 建 设 ． 乏 系 统 地 规 划 校 园 却 缺
校 教 育 活 动 的 各
个 环 节 中源自文库对 学 生
起 着 “ 物 细 无 润
的职业认同感和职业道德感 。
设 是 为 了培 养 目标 服 务 的 ． 以 职 业 学 校 能 鲜 明 体 现 专 业 特 色 所
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