(完整版)小石潭记教案

《小石潭记》教案

江西省宁都县小布中学陈远祥

教材分析：

《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、幽怆的气氛，借助抒发自己在贬官失意时的悲凉，凄怆的情感。编选这篇文章意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，评品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。学习目标：

1、引导学生顺畅地诵读课文，掌握文意，积累常用文言词语。

2、引导学生巩固学习，提高学生阅读文言文的能力。

3、体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。

教学重点：积累文言知识，提高阅读文言文的能力。

教学难点：体会借景写情的写法。

教学方法：

根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采用的教学方法有：诵读法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练习法。教学对象分析：

学情分析：我所任的两个班，学生语文素养参差不齐，有一部分学生乐意与表达自己的阅读体会，而另一部分学生则习惯于保持沉默，甚至思维“休眠”，因此不断激发学习兴趣获得成就感很重要。学法指导：

1、多形式的朗读课文，培养语感；

2、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；

3、利用合作、讨论、探究的方法，采用师生互动的形势，与作者同游、与作者对话，体会借景抒情的方法；

4、人人都来当导游，写写导游词，提高写作口语表达能力。

课时安排：两课时

教学工具：多媒体

第一课时

学习目标：

1、了解作者、背景及“记”。

2、初读课文，读准字音，把握节奏。

3、疏通文意，学习重点实、虚词的用法。

学习过程

一、导入

1. 由成语“黔驴技穷”导入。也可由“唐宋八大家”导入。

2．简介作者，背景，解题。（板书课题、作者）

二、出示目标(利用多媒体)

三、常识介绍(利用多媒体)

1、柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新运动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏

大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，形成了我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇游记散文。“唐宋八大家”：“韩柳欧阳，三苏曾王---唐代韩愈、柳宗元；宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石

2、“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

四、朗读训练(利用多媒体)

1、放声自读课文，5分钟后开展小组竞赛，比一比，看谁声音响亮，语速适中，字音、节奏读得准。

2、学生评价（声音、字音、节奏、语速）。

3、师范读（或放录音）。

检测：请为下列的红字注音：

如鸣佩（）环（）参（）差（）披拂犬牙差（）互

佁（）然不动俶（）尔远逝往来翕（）忽

斗（）折蛇行悄（）怆（）幽邃（）寂寥（）无人

（pèi huán cēn cīcīyíchùxīdǒu qiǎo chuàng liáo ）

五、学生自学

自学指导(利用多媒体)

对照注释，逐字逐句翻译文句，疏通文意。然后进行小组交流。10分钟后进行抢答竞赛。

六、抢答竞赛

1、重点词语解释(利用多媒体)

❖①水尤清冽②为坻，为屿，为嵁③佁然不动④悄怆幽邃⑤以其境过清

❖⑥记之而去⑦隶而从者

2、辨别古今异义。(利用多媒体)

去：（古）离开（今）前往，到某处

怡然：（古）静止不动的样子（今）痴呆或深思的样子

小生：（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色

3、辨别一词多义(利用多媒体)

以：①全石以为底（介词，用）

②卷石底以出（承接，“而”不译）

③以其境过清（介词，表原因）

为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）

②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）

清：①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）

②以其境过清（形容词，冷清）

可：①潭中鱼可百许头（副词，大约）

②不可知其源（助动词，能够）

差：①参差披拂（形容词，长短不一）

②其岸势犬牙差互（动词，交错）

4、词类活用一

（1）名词作状语，表示动作、行为的方向；

从小丘西行百二十步（向西，名词作状语）

日光下澈（向下，名词作状语）

（2）名词作状语，表示动作、行为的状态；

斗折蛇行（像北斗星那样；像蛇爬行那样。）

其岸势犬牙差互（像狗的牙齿那样）

（3）名词作状语，表示动作、行为的处所；

下见小潭（在下面，名词作状语，表示动作、行为的处所）

(4)名词作状语，表示动作、行为的方式。

有好事者船载以入（用船）

词类活用二

（1）形容词用作状语：

❖皆若空游无所依（在空中，形容词作状语）

（2）形容词用作动词

❖日光下澈（照射，形容词用作动词）

（3）形容词用作名词

（4）形容词的使动用法

❖凄神寒骨：“使神凄，使骨寒”（译为：使人感到心境凄凉，寒气透骨）

❖（#动词的使动用法）

❖昔者项伯杀人，臣活之（使之活）

❖（#动词、形容词的意动用法）

5、正确翻译下列文句(利用多媒体)

①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②斗折蛇行，明灭可见。

③凄神寒骨，悄怆幽邃。

6、判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。(利用多媒体)

①闻水声，如鸣佩环。（）②皆若空游无所依。（）

③似与游者相乐。（）④天涯若比邻。（）

七、学生质疑、释疑--------再读课文，把握内容

1、用课文中的语句回答下列问题

❖(1) 作者是怎样发现小石潭的？

❖隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

(2) 小石潭的全貌怎样的？

❖全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

❖(3) 游鱼和潭水有什么特点？

❖潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。