《认识时间》说课稿 PPT课件
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《认识时间》说课稿
江西抚州临川八小 张爱萍
说教材：
本课是人教版六年制小学数学第二册 第七单元p81例1的一个内容，是在一年级上 册“认识钟表”的基础上进行教学的。通过 以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的 一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有 12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何 看整时和半时。本课主要是让学生认识时间 单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时 间(几时几分)。这样的教材安排，学生对时 间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既 符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表 读时间的经验与习惯。
引入
11 12 1
10
2
9
3
8
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76 5
钟面图
你会读吗？钟面上是几时几 分？
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4 5
新课 8 时 15 分 8 : 15
想:
表示
时针走过 ( 8 )
8 时多
表示
分针从12走到了数字
( 3);走了 (15)小格
15 分
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7
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6 时25分
6 : 25
6时
7时半
和我们以前学过 的时钟表示的时 间一样吗?
钟面图
引入
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76 5
回忆一下,钟面上 都有些什么?
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复习
分针
大格
10
2
小格
9
3
时针
8
4
除了这些,你发现钟面 7 6 5
上还藏有什么小秘密 呢?
(55)
11 (50)
10
(60)
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新课
5
1 (10)
新课
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9 时5分
9 : ?05
小结：时针走过 几就是几时多， 多了几分钟，要 看分针从12起走 了几小格就是几 分。
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2
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3
8 7
4 65
分针走1圈，时针正好走1大格。
1小时 ＝ 60分
9时30分 9：30
6时40分 6：40
8时35分 8：35
看 一 写看 一 写
几时几分
游乐场聪明屋
8:05
过5分 是
8:10
学到了什么？
⒈ 钟面上有 12 个大格， 60 个小格。 ⒉ 时针走１个大格是 1 时。 ⒊ 分针走１个小格是 1 分， 走１大格是 5 分。 ⒋ 时针走１个大格，分针正好走 1 圈，是 60 分。
1时=60分
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。 珍惜每一分钟， 让生命更有价值！
说教学目标： 1.知识目标：使学生能正确读、
写钟面时刻，知道1时=60分，初步建 立时间观念．
2.能力目标：培养学生认真观察 事物、善于思考问题的好习惯．
3.德育目标：教育学生要珍惜时 间，养成良好的学习、生活习惯，进 一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉 性和积极性．
说重点：知道时、分间的进率，能正 确读写钟面上所表示的时刻．
2
(45) 9
3 15
8 (40)
4 (20)
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(35)
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一分钟有多长呢? 看看一分钟能做多少道口算题？
新课
1分钟
说难点：认读钟面上所表示的时刻．
说教法：
1、课件图示法。图示法直观而形象， 学生学习起来既感兴趣，又能达到 很好的学习效果。本课在学生疑难 处，可采用图示法。如大格数与小 格数的对应关系。又如认识几时几 分，在钟面上采用扇形阴影表示分 针走过的小格。
2、引导法。由于本课的内容特 点和一年级小学生的年龄特征，需 要教师的引导与启发。在概括看时 间的方法时，教师可适当引导学生 观察思考，进而得出结论。扶放结 合，相得益彰。
说设计来自百度文库念 ：
1、结合学生的生活经验。
学习不只是简单的信息积累，还包括背景经 验。在经验的基础上建构知识，学习者总是以其 自身的经验来理解和建构新的知识或信息。时间 是一个非常抽象的概念，教学中结合学生的生活 经验，建构认知。教学设计中体现在① 创设情境， 设疑导入 ②生活情境中认读时间。
2、在活动中学习。
数学学习活动，是一种手脑并重的操作。在概 括认读方法后，课堂并没有机械的叫学生认读一 个个钟面，而是进行了一次组内拨钟练习。通过 直观形象的实物操作，进一步认识了几时几分。
3、应用意识的培养。
学数学的目的是为了应用，如本课练习十五小 芳一天的作息时间表和拓展题游乐场聪明屋，解 决这一问题的最一般方法是通过认读钟表，使学 生体验到认读时间在生活中的作用。
说学法 ：
1、小组合作。学生是在互动中，冲击成 见、已有知识和思考习惯，从而产生 新知识的。本课中，可让学生小组内 说自己的想法，讨论看时间的方法， 拨钟练习，相互纠错。学生在小组合 作中，不仅得到知识，还有智慧的交 流、情感的交融。
2、动手操作。让学生动手操作，是学生 学习的重要渠道，它能促使学生产生 切身的感受，再而成为自身的知识。 本课可让学生在小组内拨钟练习，学 生轮流操作，共同记时。学生在动手 中，进一步理解了时和分的关系，理 解了认读方法。
江西抚州临川八小 张爱萍
说教材：
本课是人教版六年制小学数学第二册 第七单元p81例1的一个内容，是在一年级上 册“认识钟表”的基础上进行教学的。通过 以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的 一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有 12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何 看整时和半时。本课主要是让学生认识时间 单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时 间(几时几分)。这样的教材安排，学生对时 间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既 符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表 读时间的经验与习惯。
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你会读吗？钟面上是几时几 分？
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新课 8 时 15 分 8 : 15
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分针从12走到了数字
( 3);走了 (15)小格
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和我们以前学过 的时钟表示的时 间一样吗?
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回忆一下,钟面上 都有些什么?
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除了这些,你发现钟面 7 6 5
上还藏有什么小秘密 呢?
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新课
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9 时5分
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小结：时针走过 几就是几时多， 多了几分钟，要 看分针从12起走 了几小格就是几 分。
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分针走1圈，时针正好走1大格。
1小时 ＝ 60分
9时30分 9：30
6时40分 6：40
8时35分 8：35
看 一 写看 一 写
几时几分
游乐场聪明屋
8:05
过5分 是
8:10
学到了什么？
⒈ 钟面上有 12 个大格， 60 个小格。 ⒉ 时针走１个大格是 1 时。 ⒊ 分针走１个小格是 1 分， 走１大格是 5 分。 ⒋ 时针走１个大格，分针正好走 1 圈，是 60 分。
1时=60分
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。 珍惜每一分钟， 让生命更有价值！
说教学目标： 1.知识目标：使学生能正确读、
写钟面时刻，知道1时=60分，初步建 立时间观念．
2.能力目标：培养学生认真观察 事物、善于思考问题的好习惯．
3.德育目标：教育学生要珍惜时 间，养成良好的学习、生活习惯，进 一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉 性和积极性．
说重点：知道时、分间的进率，能正 确读写钟面上所表示的时刻．
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一分钟有多长呢? 看看一分钟能做多少道口算题？
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说难点：认读钟面上所表示的时刻．
说教法：
1、课件图示法。图示法直观而形象， 学生学习起来既感兴趣，又能达到 很好的学习效果。本课在学生疑难 处，可采用图示法。如大格数与小 格数的对应关系。又如认识几时几 分，在钟面上采用扇形阴影表示分 针走过的小格。
2、引导法。由于本课的内容特 点和一年级小学生的年龄特征，需 要教师的引导与启发。在概括看时 间的方法时，教师可适当引导学生 观察思考，进而得出结论。扶放结 合，相得益彰。
说设计来自百度文库念 ：
1、结合学生的生活经验。
学习不只是简单的信息积累，还包括背景经 验。在经验的基础上建构知识，学习者总是以其 自身的经验来理解和建构新的知识或信息。时间 是一个非常抽象的概念，教学中结合学生的生活 经验，建构认知。教学设计中体现在① 创设情境， 设疑导入 ②生活情境中认读时间。
2、在活动中学习。
数学学习活动，是一种手脑并重的操作。在概 括认读方法后，课堂并没有机械的叫学生认读一 个个钟面，而是进行了一次组内拨钟练习。通过 直观形象的实物操作，进一步认识了几时几分。
3、应用意识的培养。
学数学的目的是为了应用，如本课练习十五小 芳一天的作息时间表和拓展题游乐场聪明屋，解 决这一问题的最一般方法是通过认读钟表，使学 生体验到认读时间在生活中的作用。
说学法 ：
1、小组合作。学生是在互动中，冲击成 见、已有知识和思考习惯，从而产生 新知识的。本课中，可让学生小组内 说自己的想法，讨论看时间的方法， 拨钟练习，相互纠错。学生在小组合 作中，不仅得到知识，还有智慧的交 流、情感的交融。
2、动手操作。让学生动手操作，是学生 学习的重要渠道，它能促使学生产生 切身的感受，再而成为自身的知识。 本课可让学生在小组内拨钟练习，学 生轮流操作，共同记时。学生在动手 中，进一步理解了时和分的关系，理 解了认读方法。