素质教育下的中职学校学生管理对策分析
中职学校学风建设状况分析与对策
中职学校学风建设状况分析与对策一、引言学风建设是中职学校教育教学和学生素质发展的重要内容，直接关系到学校的教育教学质量和学生的综合素质提升。
在当前的中职学校中，存在着学风建设不够完善的问题，学生学习态度不端正、学习氛围不浓厚等现象。
本文将对中职学校学风建设的状况进行分析，并提出相应的对策，以期为中职学校的学风建设提供参考和借鉴。
二、中职学校学风建设的现状分析1. 学生学习态度不端正在中职学校中，一些学生存在着学习态度不端正的问题。
他们对待学习缺乏认真态度，经常旷课、迟到，对作业不认真、草率完成，甚至存在着作弊等行为。
这种不良的学习态度严重损害了学生的学习效果和学校的教学秩序。
2. 学习氛围不浓厚中职学校中，学习氛围并不浓厚，学生学习的积极性和主动性不高。
在课堂学习中，很多学生缺乏积极性，听课不专心、课后不及时复习，缺乏对知识的主动探索和学习的自觉性，导致学习效果不尽如人意。
3. 缺乏科学有效的学风建设机制目前，中职学校学风建设缺乏科学、有效的机制，学风建设工作比较零碎，缺乏长期性和系统性。
学校对学风建设的重视程度不够，对学生学习的引导和管理不到位，学风建设工作的推进缺乏有效的制度保障与权责界定。
1. 提高学生的学习动力学校应该通过多种途径，提高学生的学习动力。
要从学科设置、教学方式、教师激励等方面入手，提高教学质量，增强学生学习的兴趣和积极性。
学校可以组织各种形式的学习活动，丰富学生的课余生活，激发学生的学习热情。
学校要建立激励机制，通过奖学金、荣誉称号等形式，激发学生的学习动力，树立学习的榜样。
2. 加强学风建设的宣传教育学校要加强对学风建设的宣传教育工作，树立正确的学习观念和学习态度，引导学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。
学校还要加强对学风建设的宣传，倡导学风正气，让学生在阳光下成长，远离消极、堕落的行为，为校园营造良好的学习氛围。
3. 建立科学有效的学风建设机制学校要建立科学有效的学风建设机制，健全学风建设工作的长效机制。
中职班主任做好学生管理工作的对策
中职班主任做好学生管理工作的对策作为中职班主任，在学生管理工作中扮演着至关重要的角色。
为了确保每位学生都能够健康、快乐地成长，班主任需要制定一系列的对策来管理班级。
以下是针对不同情况下的对策建议。
一、针对学习不积极的学生1、建立鼓励机制。
班主任可以在每周的班会中公布最优秀学生的名单，激励其他学生积极参加学习活动。
2、制定学习计划。
班主任可以根据学生的学习情况，制定个性化的学习计划，并为学生提供辅导和指导。
3、加强沟通。
班主任需要与学生、家长保持密切的沟通，及时了解学生的学习情况，给予适当的鼓励和帮助。
二、针对缺乏自我管理能力的学生1、建立自我管理机制。
班主任可以帮助学生制定每日计划，明确任务清单，培养学生的自我管理能力。
2、激励学生。
班主任可以采取奖励机制，鼓励学生达成自己制定的计划，从而调动学生的积极性。
3、提高学生心理素质。
班主任可以开展一些心理健康教育活动，帮助学生提高自我认知和自我调节能力。
三、针对捣乱、违纪的学生1、强化纪律意识。
班主任应当加强对学生校规校纪的宣传和教育，提高学生的纪律意识和程序意识。
2、及时制止不良行为。
班主任要及时发现学生的不良行为，及时制止和惩戒。
3、激发学生正面能量。
班主任应该关注学生的优点和长处，激发学生的正面能量，增强学生自我管理和正确行为的意识。
四、针对家庭困难的学生1、提供资金和物资帮助。
班主任可以联系学校相关部门，提供资金和物资帮助家庭困难的学生。
2、建立民主管理机制。
班主任可以与家长积极沟通，建立家校协作模式，互相支持、协作来帮助学生。
3、关注学生心理状态。
班主任需要密切关注家庭困难学生的心理状态，并进行必要的心理辅导。
总之，班主任在学生管理工作中需要制定具有科学性、前瞻性的对策，针对不同学生的实际情况，采取不同的管理措施，促进学生全面发展。
不仅要注重管理效果，更要关注学生的成长和发展。
只有班主任形成全面的管理理念和行之有效的对策，才能为班级和学生创造和谐稳定的学习和生活环境。
中等职业学校学生日常管理工作存在的问题及原因分析
学生文化底子差，文化理论课自然上不好，导致中职学校 教学难。同时，在我国，文化底子差的学生也普遍不太遵守大 家认同的道德行为规范，导致中职学校管理难。
2）网络普及给传统学生教育管理工作带来新的问题。首 先，网络的开放性严重冲击了思想政治教育在学生成长中的主
根据现状，我们可以发现其中存在许多问题，无论学生管 理人员，还是学生管理组织与制度，都存在着不符合现在中等职 业学校发展的现象，究其原因可以分为内部原因和外部原因。 2.1 内部原因
1）素质教育的蓬勃发展使学生教育管理工作面临机遇和 挑战。素质教育是一种新的教育理念，其目的是为了促进学生 内在的、本质能力的发展，从根本上讲，就是要积极创造条件 让学生的个性和综合素质能够充分自由、全面、主动、和谐地 发展。然而，学生教育管理的工作队伍和阵地相对薄弱是素质 教育拓展的主要障碍之一：（1）政治辅导员队伍相对薄弱，少 数政治辅导员缺乏学生教育管理工作的能力和经验，且多忙于 教学工作，对学生缺乏深入的了解和良好沟通；（2）学生公寓 和学生社团没有充分发挥其功能，目前公寓仅作为学生学习、 生活的一个空间，思想政治工作未完全延伸到公寓，而现有学 生社团管理不严、指导不够，组织者责任不强，创新不多； （3）学生会未认清和转变职能，作为学生管理工作的组织机 构，学生会更多的是要进行指导、监督、检查和评估，而不是 直接组织参与活动。
中等职业学校学生日常管理工作存在的问题及原因分析
学校学生管理合理化建议书
学校学生管理合理化建议书学校学生管理建议篇一摘要中职学生多以自我为中心，缺乏互助和团队精神;学习上主动性不强;生活上高度依赖父母;精神上无所寄托;人际关系处理能力较弱，易走极端;行为习惯差、意志力差、厌学等成了他们的“通病”。
如何在学校中逐渐改变他们的这些坏毛病，是中职教师尤其是学管人员需要认真思考的问题。
关键词现状中职学生学管一、学校学生现状分析1、学生整体素质下降，学习没有压力，缺乏紧迫感、责任感。
现代家庭独生子女多，大部分都是在父母娇生惯养的环境中长大的，对社会缺乏紧迫感、责任感。
同时现行的招生模式也发生了根本性的变化，以前学生须通过国家组织的统一考试，只有成绩合格的学生才能进入中职学校学习。
而现在的招生模式却没有任何分数限制，学生可以轻松进入中职学习，甚至在社会上混了几年的也来中职学校读书，而且不论成绩如何，在学校学不学习，最终都能轻而易举地进入工厂就业，当然这样就业的学生质量往往难以保证。
这种现象各专业都很普遍。
2、在学校学习、生活中旷课、网瘾、玩手机等现象严重。
有很多学生入学时抱着好好学习，将来找份好工作的心态，可是在学校学习生活中，受一些不良青少年的影响，逐渐养成了旷课、网瘾、玩手机、吸烟、说脏话等坏习惯。
尤其是男同学，每个班吸烟的人占大多数，有些甚至有十年左右的烟龄，有些是受周围同学的影响逐渐学会的;周末上网的学生也很多，本来是抱着玩一玩的心态，结果玩上后成瘾，导致经常通宵上网，白天上课睡觉的恶性循环;现在的通讯发达了，几乎每个学生入学后家长给买了手机，本来是想能够联系方便的，可是好多学生手机成瘾，睡觉、上课甚至走路时都在看电子书、听音乐;说脏话问题也很严重，无论男生、女生，跟老师说话时挺有礼貌的，可是互相玩耍时几句话中就带有脏字。
除了日常生活中的坏习惯之外，上课也是令任课老师头疼的一件事，现在的学生大部分在小学或初中就一直是班里后几名，心态也比较落后，一直以后进生自居，每个班认真听课的不超过半数，都抱着混日子的心理，任课老师对这部分学生上课简直就是对牛弹琴。
谈谈中职学校的学生管理（优秀范文5篇）
谈谈中职学校的学生管理（优秀范文5篇）第一篇：谈谈中职学校的学生管理谈谈中职学校的学生管理学生管理是学校管理工作的重要组成部分。
学生管理水平的高低，直接决定着学校综合水平和学生素质的高低。
职校的学生来源于初、高中及社会青年中，他们的知识层次参差不齐，家庭背景差别各异。
传统的学生管理观念、管理方式和管理体制已很难适应发展形势的需要，必须不断进行管理观念和管理体制的探索与创新。
传统的学校管理观念都重点突出“管”。
翻开中国的教育历史，可以说，每一页都写满了一个字“管”。
从小学到初中，再到大学，都是一个“管”字统而治之，都想用一个“管”字把学生管得严严实实。
鉴于中职学生的特点，很多人认为，职校学生大多成绩比较差、素质比较低、自我控制能力比较弱，必须加强管，管不严就会出事，管不好就出问题。
因此管字当头，严字把关，甚至把扣罚当作武器，弄得学生惶恐不安。
从本意上说，我们的老师以“管”为核心进行管理出发点是好的，是想通过管创造学校良好的教学秩序，维护良好的育人环境，把学生管好，让家长放心，让社会放心；学生大事不出、小事少出，从而树立学校良好的社会形象，为学校的生存与发展创造良好的条件。
然而我们应该看到，我们面临的学生不是幼儿婴儿，不是小学生，他们已经是一群初步有自己思想、有自己的审美观、价值观和理想追求的准青年人，已经是小大人了，不能把他们看作对手，甚至视少数学生为“敌人”，而要倾注更多的人情味，做到爱生如子如弟妹，给予更多的关爱与温暖。
一、转变管理理念，树立“以学生为本”的教育、管理思想首先，要树立服务意识。
笔者接触不少职校的部门负责人和班主任，亲身感受到他们对如何管理学生动了不少脑筋，用了不少方法，诸多的是“刚性要求”，“严格处理”，他们扮演的均是“管理者”的角色，往往导致学生情绪上的直接或间接对立。
因此必须顺应学生心理、生理变化的要求，变“刚性管理”为“周到服务”。
涉及学生管理的各个部门，要培养“以学生为本”的服务意识，充分分析学生中出现问题的直接原因和间接原因，哪些是学生一时的失误，哪些是教育工作者在服务与心理疏导上没有跟上，同时要在课余广泛接触学生，多深入学生，了解学生中存在的主要问题是什么、学生普遍关心的问题是什么、学生迫切需要解决的问题是什么，再有针对性的制订措施，热情周到的尽力解决。
中职学生素质存在的问题、成因分析及其对策
良好 而 稳 定 的心 理 素 质 是 学 生 成 才 的关 键 要 素
作 者 简 介 ：钟 光 荣 ， 南 大 学教 育 科 学研 究 所 Ｏ 西 ８级 在 读 硕 士 。 彭 涛 ， 海 大 学外 国语 学 院 ０ 河 ８级 在 读 硕 士 。
之 一 。 正 确 认 识 自我 ， 观 评 价 现 实 ， 度 进 行 自我 客 适
合 专 业 发 展 需 求 ， 否 具 备 任 职 岗位 能 力 很 少 考 虑 。 是 其 次 ， 生 学 习 态 度 不 够 端 正 。上 课 睡 觉 的 现 象 学 时 有发生 ， 袭 、 弊 、 学等 现象 严重 ， 作 业 时对 抄 作 厌 做
主 观 性 题 目望 而 却 步 ， 观 题 目 照 搬 照 抄 ； 论 考 试 客 理
顾 忌 ， 时 被 指 责 还 不 以 为 然 。（ 不 爱 护 公 物 ， 讲 有 ３） 不
究 卫 生 。 园 门 窗 、 椅 、 壁 等 损 坏 随 处 可 见 。 地 校 桌 墙 随
、
中职 学 生 素 质 存 在 的 问 题
吐 痰 、 果 皮 、 纸 屑 、 食 品袋 等 时 有 发 生 。 丢 扔 扔
中职学生素质存在的问题 成因分析及其对策
◎ 钟 光 荣 彭 涛
摘
要 ： 目前 ， 中职 学 生 生 源 质 量 和 文 化 素 质 普 遍 不 高 ， 想 道 德 意 识 淡化 ， 心 状 况 不 良 。 文 章 对 思 身
中职 学 生 素 质 进 行 了深 入 的 分 析 ， 出解 决 中职 学 生 素 质 的 相 关 措 施 。 提
和 自 身 条 件 的 了 解 。 选 择 专 业 时 Ｘ－ 在 －自身 条 件 是 否 适 ｊ ，
中职学生的心理特点及管理对策
中职学生的心理特点及管理对策1. 引言1.1 中职学生的心理特点一、适应能力弱：由于中职学生通常来自于不同的家庭背景和教育环境，他们在适应新的学习和生活环境时往往会感到困难和压力，需要更多的支持和引导。
二、自我认知不足：中职学生由于年龄较小，对自己的认知和了解还不够深入和清晰，容易受到外界因素的影响，缺乏自信和自主性。
三、学习动力不足：相对于普通高中学生，中职学生更倾向于实践性学习，对于理论性学科的学习兴趣不高，容易产生学习倦怠和消极情绪。
四、缺乏团队意识：中职学生通常更关注个人利益和发展，缺乏团队合作意识和责任心，容易出现与同学之间的矛盾和冲突。
以上是中职学生心理特点的主要内容，了解这些特点对于有效管理和引导中职学生的心理具有重要意义。
1.2 中职学生管理的重要性中职学生管理是教育工作中至关重要的一环。
中职学生正处于成长发育的关键阶段，他们的心理特点具有一定的特殊性和复杂性，需要得到专门的管理和关注。
中职学生管理的重要性体现在以下几个方面：中职学生管理对于培养学生的良好行为习惯和价值观念至关重要。
通过管理，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导学生积极向上地发展，使他们成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
中职学生管理对于保障学生的身心健康具有重要意义。
学生处于青春期，身心发育迅速，情绪波动大，管理的不当会导致学生产生负面情绪，影响学习效果，严重的还可能导致学生发生心理问题。
通过管理可以及时发现和解决学生的心理问题，创造一个健康、和谐的学习环境。
中职学生管理对于学校的发展和社会的稳定具有重要影响。
良好的管理能够提高学校的教学质量，培养出一批优秀人才，为社会发展做出贡献。
学生的良好行为也可以为社会的和谐稳定贡献力量。
中职学生管理的重要性不言而喻，需要学校和社会共同重视。
2. 正文2.1 了解中职学生心理特点中职学生的心理特点是一种特殊的心理状态，需要我们深入了解和关注。
在中职学生中，往往存在着对未来的不确定感和压力，他们对自己的学业和职业发展有着较高的期望，同时也可能会面临着学习压力、生活压力和就业压力等多种问题。
中职学校学生管理中的问题与对策
%i 质教育SUZH IJ1中职学校学生管理中的问题与对策河南农业职业学院洛阳分院谌涛摘要：中职教育是我国教育体系中一个重要组成部分，中等职业学校学生管理工作是培养高素质人才的保障。
近几年，中等职业教育发展很快，但是在学生管理工作中也出现了一些问题，阻碍了中等职业学校的发展进程。
从管理工作者队伍建设、德育教育、心理健康教 育、家庭教育以及职业规划等方面入手提出相应建议。
关键词：中职学生；现状；管理一、中职学生的现状(一） 中等职业教育生源质量相对较弱在中职学校学习的学生基本是中 招考试成绩不够理想的初中毕业生，还有相当部分学生初中也因各种因素 綴学而未能毕业，文化基础知识比较 薄弱，综合素质提升空间较大，对知 识的兴趣有待激发，学习能力不强。
步入中职学校后，文化知识衔接不 适，没有良好的学习习惯，对较难的 学习内容和作业无法及时消化和独立 完成，学习的自我效能感持续受挫。
从而在心理上产生较大的压力，自信 心缺失，出现厌烦抵触甚至厌学情绪。
(二） 学生群体中普遍存在不良习气由于传统观念和社会对中职教育片面评价的影响，中职生往往不被周 围环境所认可和鼓励，时长被别人嘲 笑，被家长忽视，因而这些学生对他 人很少有信任感和安全感，也不轻易 接纳别人，对学校及外部环境产生了 抵触的情绪。
又因外界的不良干扰影 响，例如，网络媒体、社交群体等， 使得中职学生很难辨别出善恶利弊， 出现不良团体，沾染社会不良风气。
(三） 心理健康问题较突出由于公司、企业等用人单位对中 职生的认同感普遍较低，给中职学生 造成了心理上很大的落差和冲击，相 当一部分学生产生了自卑的心理，加 之原来在初中阶段学业上受到的挫折 尚未消除，内心变得较为敏感，产生 了强烈的自我保护意识，个别严重的 甚至出现了暴力倾向，遇到事情不择手段。
中职阶段学生以感性认知为 主，缺乏相应的情绪自我调节能力， 却又有害羞和自卑心理，同时也不善 于向外部寻求心理帮助。
中职学校学生学习现状分析及对策-最新教育文档
中职学校学生学习现状分析及对策新中国成立60 年来,我国教育事业实现了历史性的跨越式发展,教育已经进入全面提高质量的新的历史阶段。
职业教育也是如此, 经过多年的努力, 中等职业教育实现了规模上的重大突破, 在过去的几年,每年中等职业教育招生人数都增加50-100 万。
中职学校数量和规模问题基本解决, 现在急需解决的是质量问题。
为保障中等职业教育能够可持续发展, 我们要深入学习和贯彻落实科学发展观, 把职业教育的工作重点及时转移到稳定规模、提高质量上来, 实现以素质教育为主题,以质量为核心的科学发展,推进职业教育进入全面提高质量的新阶段。
因此, 我们必须清楚中职学校学生学习现状, 分析现状的成因及找出解决办法, 以期推动中职教育又好又快发展。
一、中职学校学生学习现状中职学校学生入学无入学考试,学生普遍存在素质不高, 文化基础较差, 学习习惯较差等情况,而且这些情况存在于各类职业学校,且影响到学校, 班级的日常事务管理和教学质量。
调查显示,中职学生学习现状令人担忧, 具体表现有: 迟到、早退;上课不专心;上课睡觉;上课窃窃私语;玩手机;听MP3;看电子图书或课外书;作业不认真,相互抄袭,或根本不做; 热衷于上网聊天, 打网络游戏;文化基础差,听不懂,不愿意听;专业课不愿学;实验、实训课不愿上,不愿做;抽烟, 酗酒,赌博,斗殴等,个别学生为了追求物质享受, 甚至发展到偷盗。
诸此种种, 举不胜举。
这些现象给学校的管理,班级管理, 教学工作等各方面造成了很大的困难,对于中职学校的可持续发展, 对于学生素质的提高带来很大的障碍。
因此,研究当前中职学生学习现状,分析其原因, 有针对性地帮助学生树立学习信心, 树立成才先成人的观念, 养成良好的学习习惯, 学好文化和专业知识,掌握一定的专业技能, 为将来择业就业打下良好基础, 这是我们中职教育工作者需要认真研究, 探讨的一个重要课题。
二、中职学生学习现状的成因究其中职学生学习现状,归纳总结,主要有以下原因:（一）学习目的不明确, 缺乏学习动力调查表明,不少中职学生选择上中等职业学校学习, 他们迫于家长的压力,没有学习目标,没有学习压力, 没有学习动力。
中职学生管理存在的问题及对策
中职学生管理存在的问题及对策一、当前中等职业学校学生管理存在的问题1.教师对学生的思想状况了解得不够透彻现在的中等职业学校学生生源复杂，既有初中的学困生，也有社会上待业的大龄青年和辍学在家的初中未毕业生，总体来说，这些人在思想上良莠不齐。
有的积极向上，有的却消极倦怠，来中等职业学校学习目的不够明确。
对有这样思想底子的学生，教师，尤其是中等职业学校的班主任教师，必须仔细观察，详细了解，从学生的思想实际情况出发，才能抓好学生的思想工作，引导他们自我学习，对他们更好地进行管理。
但当前，中等职业学校学生管理工作的实际是，中职院校的教师对学生的思想情况掌握得不甚到位，导致其管理工作也无法做到位。
2.学生思想认识上的参差不齐，使得部分好学生被坏学生带坏，加大了学生管理的难度由于中等职业学校学生来源不同，其思想认识也不一样。
有的是来继续学习深造，掌握一门专业技能，而有的是因为家长管不了，送来混日子，加上教师对学生的思想教育工作不够重视，造成了这1些思想基础差的学生带坏了那些好学生，破坏了班级的和谐氛围，使得部分班级出现了“一条鱼腥了一锅汤”局面，这给班主任的学生管理工作带来了巨大的障碍和困难。
3.中等职业学校科任教师对学生管理工作认识不够，也加大了中职学校学生管理工作的难度长期以来，在中等职业学校的学生管理上，很多教师都认为学生管理工作应该是学生科和班主任的事，跟科任教师毫无关系，科任教师只要上好本职的课，保证自己课堂的四十五分钟不出事，按计划完成自己的教学就行了。
在这种思想的作用下，部分科任教师甚至将本该自己处理的学生管理工作，也都推到班主任身上，这大大加大了班主任的工作量，也加大了学生管理的难度。
4.教师对学生管理工作执行力度不够强和彻底，对某些有问题学生的处理只是敷衍了事处理不严，教育不到位，是目前教师在管理学生上存在的主要问题。
学生管理上的松懈倦怠，造成学生管理的恶性循环。
改进学生管理措施，提出有效的管理对策，是目前中职学校学生管理亟待解决的问题。
新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策
新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，中职学校学生管理工作面临着新的挑战和机遇。
随着社会的不断发展和进步，学生群体中出现了越来越多的新情况和新问题。
中职学校作为培养技能人才的重要平台，其学生管理工作也变得尤为重要。
背景介绍中可以看出，在新形势下，中职学校学生管理工作面临着诸多挑战。
传统的管理模式已经无法满足现代学生的需求，学校管理者和教师们需要不断创新和完善管理方法，以提高学生的综合素质和自主管理能力。
学生自主意识淡薄、缺乏有效沟通机制、学生心理健康问题等也成为制约学生管理工作的主要障碍。
为解决这些问题，中职学校需要认真思考并采取有效措施，加强学生自治管理意识、建立完善的沟通机制、加强心理健康教育等，以提升学生管理工作水平，为学生的全面发展提供更好的保障。
将为接下来探讨解决问题提供必要的背景信息和理论依据。
1.2 问题意识在新形势下，中职学校学生管理工作面临着诸多挑战和问题。
学生自主意识淡薄问题突出，学生们对自己的学习和生活缺乏自主意识和责任感，容易被外界因素影响而背离学校的管理要求。
缺乏有效沟通机制导致学校管理者与学生之间的信息传递和沟通不畅，难以及时解决问题。
学生心理健康问题日益突出，缺乏专业的心理健康教育和咨询机制，学生心理问题得不到有效的解决和帮助。
以上问题严重影响了中职学校学生的学习、生活和发展，亟需有效的对策来加以解决和改进。
2. 正文2.1 学生自主意识淡薄问题在中职学校学生管理工作中，学生自主意识淡薄问题已经成为一个突出的难点。
在新形势下，越来越多的学生缺乏自我管理的能力和意识，导致他们在学习和生活中出现诸多问题。
这种现象主要体现在以下几个方面：首先，部分学生对自己的学习和生活缺乏主动性和责任心，依赖于老师和家长的指导和监督。
他们缺乏自主学习的意识，只有在有人监督的情况下才会认真学习，这导致了学习效果的下降和自我发展的局限。
其次，部分学生对规则和纪律不够重视，容易出现违规和纪律问题。
谈中职学校对中职生的素质培养问题
谈中职学校对中职生的素质培养问题随着社会的进步以及科技的发展，如何把职业学校的学生培养成为社会所需要的高素质技能型人才已经成为我国职业教育面临的新课题之一。
本文主要从道德、心理、文化以及专业技能、创新五个方面阐述了提高中职生素质的策略。
一、培养责任感，提升道德素质优良的思想道德是从事任何社会职业所必备的素质之一，它在一定程度上决定着职业能力是否具有所需要的发展空间。
思想道德素质在职业实践中表现在职业道德的优劣、对待劳动的态度以及自强自立、自尊自律等诸多方面。
在职教生的道德素质培养方面，应该将重点放在责任感的培养上。
天下兴亡，匹夫有责。
职教生也是祖国的未来、承前启后的下一代。
在职教之外，要加强他们责任意识的培养。
要对他们进行爱国主义教育，培养他们对祖国的崇高感情，并且让他们意识到他们自身的成长肩负着兴旺祖国的责任，让他们切实认识到祖国未来的发展壮大需要他们贡献力量。
通过这些教育，让他们树立自信心、自豪感以及历史使命感，充分发掘自身潜力，自觉担负起历史的使命。
二、开展心理辅导，改善心理素质职业学校除了加强对学生的德智体美方面的教育外，还应注重对学生心理的教育，优化性格，优化心境，使他们能适应社会的发展，适应各种工作环境和各种社会关系，在工作中做出优异成绩。
现代社会，是一个高度竞争的社会。
职校生要适应时代的竞争，就必须要有良好的心理素质，敢于面对现实，面对挫折，正确地认识自我、把握自我、推销自我、发展自我。
对此，职教学校可以采取开设心理辅导课的方式，结合学生的专业特点，进行择业、就业心理测试和指导，让学生充分地认识自我，找出自身的优势与差距，扬长避短。
信心和处世观念也是一种心理体验，它控制人的身心，调节人的心境。
职教学校要帮助学生培养信心，养成良好的处世观念，帮助学生形成积极向上的心态，沉着应对就业困难产生种种困惑，处理好前途与现实的关系。
另外，在日常生活中还可以通过开展读书活动、音乐欣赏等有意义的活动，陶治学生们的情操，促进了他们自我意识的发展，开拓个性，充分发掘自身潜力，取得自我激励和突破。
浅谈中职学生管理存在的问题及对策
浅谈中职学生管理存在的问题及对策随着我国经济的快速发展，职业教育受到越来越多的关注，由此各地中职学校应运而生。
在中职学校，学生管理是非常重要的一项工作，直接关系到学生在校期间的成长和发展。
但是，中职学生管理也存在一些问题，影响了学校的正常运行和发展。
本文将从以下几个方面进行分析：一、中职学生纪律管理不严格，违纪行为频发中职学校是职业教育的重要阶段，学生年龄较大，且学期较短，因此不少学生在学生管理方面存在问题。
部分学生纪律意识不足，容易违反校规校纪，出现打架斗殴、赌博等违纪行为。
这不仅影响了学生自身的成长，还会影响到其他学生的学习和生活。
同时，学校的纪律管理也存在一些不足，如制度不够健全、管理体系不够完善等。
对策：要加强中职学生的纪律教育，增强学生的纪律意识、自律意识和责任感。
加强制度建设，完善纪律管理体系。
出现违纪行为要及时处理，加强惩戒力度。
二、学生教育不足，缺乏心理辅导职业教育的目的不仅在于传授知识和技能，更要培养学生的职业素养和综合能力。
然而，中职学校往往只注重学生的技能培训，对学生的心理健康和个性发展关注不足，缺乏相应的教育和辅导。
部分学生存在心理问题，如焦虑、抑郁等，因此需要相关专业人员提供心理辅导。
对策：要注重对学生的综合发展，推行素质教育，提供相关心理辅导和个性化教育，关注学生的心理健康。
增设心理教育课程和心理健康咨询服务，建立心理辅导机制。
三、校园安全存在隐患中职学校学生数量较多，学生成长阶段中，难免存在一些安全风险。
如校园周边环境不佳、课程学习过程中出现意外事件等。
部分学生因为家庭环境不好，生活拮据等原因，会走偏和借钱等行为，以满足自己的某些需求。
这些行为给学校管理带来较大的困扰。
对策：要做好学校的安全管理工作，提高学生的安全教育意识，建立安全防范机制。
加强校园周边环境改造，加强校园保安力量，建立安全巡逻制度，及时发现和消除安全隐患。
综上所述，中职学生管理不仅是学校管理的重要组成部分，也是职业教育的重要环节。
浅谈中职学生存在的问题及其对策
浅谈中职学生存在的问题及其对策摘要：中职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，一直是培养专业型人才的重要场所，对社会经济的发展有着积极地推动作用。
但中职学由于受自身因素和外界各种因素的影响，普遍存在着一些问题，影响了中职学生的学习效率和身心健康发展，并阻碍了中职院校的可持续发展。
对此，教育工作者必须要对中职学生存在的问题进行深入的分析研究，了解问题产生的原因，帮助中职学生解决问题，激发学生的学习热情，及时纠正学生的不良行为，使学生形成正确的思想品质，最终帮助学生身心健康的全面发展。
关键词：中职学生；存在问题；解决对策引言：随着素质教育改革的不断推进，中等职业教育愈发受到人们的重视，促进了中职院校的进一步发展，其规模和招生数量都在不断的增加。
但随着生源数量的不断增加，生源质量问题却引发了人们的重点关注。
中职学生由于多为高中录取后的学生，或初中毕业后抱着在学校混日子想法的学生，其各方面能力和综合素质都相对较差，进而导致学困生、问题学生的数量越来越多，这就为教学工作和管理工作带来了一定的困扰，亟待教师采取有效措施帮助中职学生解决问题，促进中职学生取得良好的发展。
本文就中职学生存在的问题及解决对策进行探讨。
一、中职学生存在的主要问题1、个人自控能力弱中职学生正处于青春期，叛逆心理较强，喜欢嬉戏打闹，并且很容易受到外界各种因素的干扰，人生观、价值观也处于形成阶段，这就使得学生内心较为躁动，对学习缺乏兴趣，很难静下心来，并且对一些不良行为趋之若鹜，常常会出现打架斗殴的情况，缺乏良好的自控能力。
2、学习能力较差大部分中职学生在初中学习阶段就缺乏良好的学习习惯，学习能力较差或者偏科较为严重，养成了过于依赖教师的习惯，很难有效的进行自主学习。
同时部分学生在教师教学时，也是不闻不问，消极学习，最终导致学生学习成绩较差。
3、缺少安全感当前中职学生普遍存在缺乏安全感的问题。
大部分中职学生都具有极强的自我保护意识，不愿意去主动与他人交流，也不愿意别人来打扰自己，对未来的发展较迷茫等等，这就是学生缺乏安全感的表现。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策近年来，随着中职教育的发展，中职学校德育工作也逐渐受到重视。
在德育工作中仍存在着一些问题，如学生缺乏自律意识、师生关系不和谐、德育工作内容单一等。
针对这些问题，需要采取一些对策，以提高中职学校德育工作的质量和效果。
一、存在的问题1. 学生缺乏自律意识在中职学校中，部分学生缺乏自律意识，容易受到外部诱惑和干扰，缺乏对自身行为的约束和规范。
这种现象使得学校的德育工作面临着一定的挑战，影响了学校的教育效果和学生的综合素质。
2. 师生关系不和谐部分中职学校存在师生关系不和谐的问题，学生与老师之间缺乏相互尊重和理解，甚至存在冲突和矛盾。
这种情况下，学校的德育工作难以顺利开展，甚至会在一定程度上影响师生之间的教学效果。
3. 德育工作内容单一中职学校的德育工作内容相对单一，缺乏创新和深度，学生参与度不高。
这使得德育工作缺乏吸引力和感染力，难以在学生中起到积极的引导作用，影响了学生的德育成长。
二、对策1. 加强自律教育针对学生缺乏自律意识的问题，中职学校应加强自律教育，提高学生的自我管理和规范意识。
可以通过开展自律教育讲座、组织自律教育活动等方式，引导学生自觉遵守学校规章制度、自觉规范自身行为，形成良好的自律习惯。
中职学校应加强师生关系的优化管理，促进学生与老师之间的和谐互动。
学校可以建立定期的师生互动交流机制，加强师生之间的情感沟通和理解，消除意见分歧和矛盾，提升教育教学的效果，营造和谐的校园氛围。
为了增加学生参与度和吸引力，中职学校应丰富德育工作内容，突出德育工作的多元化和个性化特点。
可以结合学校实际情况，开展形式多样的德育主题教育活动，如校园文化节、主题小组讨论、志愿者服务等，引导学生从多个角度进行思考和参与，提升德育工作的有效性。
中职学校的德育工作存在着一些问题，但通过采取一系列的对策，这些问题是可以得到改善和解决的。
希望中职学校能够重视德育工作，不断提高教育教学质量，培养具有良好德行和综合素质的优秀学生。
素质教育下的中职学校学生管理对策研究
职能体现 ， 二者相互影 响、 相互制约 。良好的教学效果对学 生管理起到积极 的促进作用 。而当前 ， 中职学校的应试教育 理念仍根深蒂固 ， 素质教育仍未得到应有 的重视 。一方 面， 学生仅局限于学 习应试教育 的内容 ，成 为知识 的被 动接受 者。另一方 面， 许多教师在教学中仍延续 以教 师为 中心的教 学方式和方法 ， 忽视学生 的主观能动性。师生之间的有效互 动无从谈起。可以说 ， 素质教育 的缺位无法为学生成长营造 良好 的成长环境与发展空问 ，更无法起到辅助 中职学校学
Ｖ Ｃ ｔ ｎ ｌｓ ｈ ｏ ｓ Ｏ ａｉ ａ ｃ ｏ ｌ． ｏ Ｋｅ ｒ ｓ ｑ ａｉ ｄ ｃ ｔ ｎ ｓｕ ｅ ｔｍａ ａ ｅ ｎ ； ｒ ｂ ｅ ； ｙ ｗｏ ｄ ｕ ｌ ｙ ｅ ｕ ａ ｉ ； ｔｄ ｎ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｐ ｏ ｌ ｍｓ ｔ ｏ
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来看 ，传统的管理方法 和手段难 以适应新 时代学 生的特点
和管理 的需要。加上管理者 队伍受到“ 生存危机 ” 等影响 ， 人 心涣散 ， 以全身心投入到教育工作中来 。 难
中职学校班主任工作的难点及解决对策
中职学校班主任工作的难点及解决对策中职学校班主任工作是一项充满挑战和责任的工作。
作为学生的第一任教师，班主任不仅要负责学生的日常管理，还要关心他们的学业和成长。
在这个过程中，班主任会面临一些难点，下面将以中职学校班主任工作为背景，探讨这些难点，并提出解决对策。
一、学生管理的难点及解决对策1. 学生纪律问题中职学校的学生年龄较小，缺乏自控能力，容易出现违纪现象，如迟到、早退、打架等。
班主任需要及时处理这些问题，保持班级的良好秩序。
解决对策：班主任可以采取集体惩罚和个别谈话的方式，严格执行学校规章制度，对违纪行为及时进行批评教育，并制定违纪惩罚措施，使学生自觉遵守纪律。
2. 学生学习习惯问题一些学生由于长期的学习习惯不好，容易影响整个班级的学习氛围，表现为听课不认真、作业不完成、考试不认真等现象。
解决对策：班主任可以组织学习习惯培养活动，帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法，定期组织学习小组活动，培养学生的自主学习能力。
中职学校学生正值青春期，学习压力和生活压力都比较大，有时会出现情绪波动、压抑、逃避等情况，这也是班主任需要重点关注的问题。
解决对策：班主任可以定期组织心理健康教育讲座，开展心理咨询和心理辅导活动，及时帮助学生排解情绪，树立正确的人生观和价值观，提高学生的心理素质。
1. 家长不重视教育一些家长忽视了对孩子的教育管理，对学校和班主任的工作不够理解和支持，给学校的教育教学工作带来很大的困难。
解决对策：班主任可以加强与家长的沟通和联系，定期召开家长会，及时向家长反映学生的学习和生活情况，加强家校合作，建立良好的家校沟通机制，增强家长参与学生教育管理的积极性。
2. 家长意见不一致不同家长的背景和观念不同，对学生的要求也会存在差异，在与家长沟通时，容易出现意见不一致的情况，给班主任的工作带来一定的困难。
解决对策：班主任需要加强家访工作，了解每个学生家庭的具体情况，合理分析家长的意见，向家长解释学生的具体表现和原因，促使家长理解和支持学校和班主任的工作。
新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策
新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策随着社会的不断发展和变化，中职学校学生管理工作面临着新的挑战和困难。
在新形势下，中职学校学生管理存在着一些问题，如学生行为不端、学业压力过大、校园暴力等，这些问题给学校管理工作带来了一定的压力和挑战。
对于中职学校学生管理工作中存在的问题，必须及时采取有效的对策，以提高学生管理工作的质量。
一、学生行为不端问题在中职学校中，学生行为不端问题时有发生，包括旷课、打架斗殴、偷盗等。
这些行为不仅严重影响了学校的正常秩序，而且也给学生自身的健康成长造成了障碍。
造成学生行为不端的原因可能有很多，包括家庭教育不善、学业压力过大、同伴影响等。
针对学生行为不端问题，中职学校可以采取以下对策：1.加强家庭教育，提高家长的教育意识，让他们认识到良好的家庭教育对孩子的重要性；2.加强班主任和学生辅导员的工作，及时发现和纠正学生的不良行为，帮助学生树立正确的人生观和价值观；3.加强学校纪律建设，制定严格的管理规定和制度，严格执行，对违纪学生进行严厉的纪律处分，以起到震慑作用。
二、学业压力过大问题中职学校学生面临的学业压力也是一大问题。
学生们为了应付繁重的学习任务，不断加大了学习的负担，这既影响了学生的身心健康，也增加了学校管理的难度。
1.改革课程设置，减少学生的学习负担，合理安排学生的学习时间，让学生有足够的时间进行休息和娱乐；2.加强学生心理健康教育，培养学生的良好心理素质，帮助学生树立正确的学习态度和方法；3.鼓励学生参加体育锻炼和社会实践活动，以缓解学生的学习压力，调节心理情绪。
三、校园暴力问题校园暴力问题是中职学校学生管理工作中的一大难题。
校园暴力不仅给学校的教育教学秩序带来了严重的冲击，也给学生的身心健康造成了严重的伤害。
1.加强校园安全管理，加强校园巡查，及时发现和处理各类校园安全事件；2.加强校园文化建设，树立和营造良好的校园文化氛围，让学生都能够感受到校园的温馨和和谐；3.加强家校合作，建立健全的家长委员会，加强家长的监督和参与，共同呵护校园安全。
试论中职教育学生生活素质培养实施方略
试论中职教育学生生活素质培养实施方略中职教育是指高等教育的一种形式，旨在培养适应社会需求、具有一定技能和素质的人才。
针对中职教育学生生活素质培养，需要实施一定的方略和措施，以确保学生的全面发展和健康成长。
本文将从学校教育、家庭教育、社会教育三个方面探讨中职教育学生生活素质培养的实施方略。
一、学校教育1.建立完善的素质教育体系。
学校作为学生学习和生活的主要场所，需要建立完善的素质教育体系，将素质教育融入到课程教学、学校管理、校园文化等方方面面，通过多种教学手段和评价方式，培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力等素质。
2.加强学生综合素质培养。
学校应该注重培养学生的综合素质，在学习的重视学生的思想道德素质、文化素养、身心健康等方面的培养，为学生的未来发展打下坚实的基础。
3.开展丰富多彩的课外活动。
学校应该组织学生参加各种有益的课外活动，如体育锻炼、艺术表演、志愿者活动等，培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展。
二、家庭教育1.建立良好的家庭教育氛围。
家庭是学生成长的重要场所，家长在孩子成长的过程中扮演着不可替代的角色。
家长应该为孩子建立良好的家庭教育氛围，注重培养孩子的品德修养、健康观念、家庭责任感等。
2.关注孩子的心理健康。
家长要关注孩子的心理健康，结合孩子的年龄和成长情况，关心孩子的心理需求，引导孩子正确面对学习、生活中的困难和挑战，培养孩子的心理韧性和应对能力。
3.与学校密切合作。
家长与学校应该密切合作，共同关注学生的学习和生活情况，共同制定培养方案，共同教育引导学生，使学校和家庭的教育工作取得有机的结合。
三、社会教育1.提供多元化教育资源。
社会是学生学习和生活的重要环境，社会资源可以为学生提供更广阔的学习和成长空间。
社会应该提供多元化的教育资源，如教育培训、科技创新、文化娱乐等，丰富学生的学习和生活经验。
2.引导学生积极参与社会活动。
社会可以通过丰富多彩的社会活动，引导学生积极参与社会公益活动、志愿者服务、文体比赛等，培养学生的社会责任感、团队合作精神、社会交往能力等。
中职生思想政治素质的问题及教育对策
中职生思想政治教育需要关注学生的个体差异和个性化需求，因材 施教，提高教育效果。
教育效果的评估与反馈
评估一
通过考试成绩、课堂表现 等量化指标，评估学生的 思想政治素质掌握情况。
评估二
通过调查问卷、访谈等方 式，了解学生对思想政治 教育的满意度和反馈意见 。
评估三
通过观察学生在校表现、 实习单位反馈等，综合评 估思想政治教育的实际效 果和影响。
部分中职生对于国家和民族的认同感不强，缺乏爱国主义精神和集体主义观念。
问题产生的原因
中职生处于青春期，心理发展尚未成 熟，容易受到外界因素的影响和干扰 。
社会环境和家庭教育也存在一定的问 题，如网络环境的复杂、家庭教育方 式的缺陷等，都会对中职生的思想政 治素质产生负面影响。
学校在思想政治素质方面的教育存在 不足，缺乏针对性和实效性，难以满 足学生的需求。
对国家发展的意义
培养合格公民
通过思想政治教育，培养具有爱 国心、责任感和奉献精神的中职 生，成为国家建设的合格公民。
保障国家安全
具有良好思想政治素质的中职生 能够增强国家安全意识，自觉维
护国家安全和稳定。
推动国家发展
中职生作为国家未来的建设者和 接班人，其思想政治素质直接关 系到国家的未来发展方向和前途
引入现代教育技术
利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
强化师资力量
教师培训
加强对中职思想政治教师的培训，提 高教师的专业素养和教育能力。
教师队伍的建设
吸引更多优秀的人才加入中职思想政 治教师队伍，优化教师结构，提升整 体教学水平。
建立评价体系
评价标准
制定科学合理的中职思想政治素质评价体系，明确评价标准 和评价内容。
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素质教育下的中职学校学生管理对策分析
随着我国教育水平的不断提高，教育概念的不断完善，如何提高学生管理水平，实现有效管理成为学校管理者不断思考的问题。
本文从当前中职学校学生管理工作中存在的问题出发，提出了素质教育背景下进行学生管理的对策建议，以期为相关人员提供建议帮助，促进中职学校学生管理水平的提高。
标签：素质教育中职学生管理对策
新时代要求下，学生管理要在一定的原则上进行，切莫一味的要求学生“按制度办事”，而是要在尊重学生个体能动性的基础上，制定适合学生发展、时代要求的规章管理制度，加强与学生的沟通、交流，从而使学生参与到自我管理中来，真正实现学生管理的目的。
一、当前中职学校学生管理工作中存在的问题
1.管理方式单一，管理制度无法落实
学生管理工作的顺利进行，需要学校管理制度的约束。
目前，虽然很多中职学校已经在进行学生管理改革，并试图运用多种手段进行学生管理，但目前看来，还是缺乏多样性和可行性。
这既表现在管理人员的管理制度制定上，又表现在教师的管理方式上。
在管理制度制定方面，学校还缺乏充分调研，虽然重视了学生管理，但是在实际工作中，落实效果并不好，管理制度成了摆设，教师不落实，学生不遵循，使管理“形同虚设”。
另外，在管理实施方面，管理方式单一也是很大问题，教师在进行学生管理时，一味的强调制度的执行落实，进行制度规定的说教，规范学生的行为，却忽视了管理方式，是管理方式僵化，很多学生产生叛逆心理，故意违反管理制度，以表达不满和引起关注，这些都使管理落实方面出现很大漏洞。
2.学生的整体素质水平较低
目前素质教育改革中，很多高等学校在进行扩招，这种扩招能让更多学生接受高等教育，但却也拉低了中职学校学生的素质水平，使得中职学校学生的水平参差不齐，也就造成了“难管理”的局面。
其次，中职学生因为都处在青春期，存在一定叛逆心理，加上接触的社会生活也较多，其人生观和价值观并没有完全形成，思想态度也很容易受到外界影响，这也为管理造成了一定的难度。
另外，学生因为家庭、自身等原因进入中职学校，被很多老师认为是素质低的表现，在学生管理过程中并不重视，也就导致了很多学生的叛逆心理和自卑心理，使学生和教师之间的关系不和谐，进行学生管理也就需要面对更多的问题。
3.传统教育观念的影响
教育观念和管理手段是相互作用的，只有教育观念与管理手段相互协调，才
能保证管理质量和教育质量。
然而，就目前看来，我国中职学校管理中教育观念落后现象十分普遍。
一方面是学生仍局限于学习应试教育的内容，认为学习就是为了考试，为了参加工作；另一方面，教师教学过程中也不够积极主动，对于教学方法不进行创新，只按照原有教学思路进行知识教育，教育模式僵化，从而降低了学生的学习积极性。
这样的教育观念必将使管理模式僵化，也必将拉低教学效率，不但阻碍了学生的全面发展，更不利于学校管理工作的进行。
二、素质教育下，中职学校学生管理对策
1.改进学校管理制度和方法，提高管理水平
在素质教育的背景下，要求学校管理者转变管理思路和管理方式，实行更加有效的管理手段和政策。
在这个要求下，学校管理者要从学校的实际出发，从全局出发，充分认识到学校管理方面的不足，并有针对性的进行管理工作，同时还可以借鉴其他学校的优秀管理经验和方法，探讨出更适合本学校的管理模式。
同时，在进行管理的同时，也要充分调研学生、教师的意见和建议，从而加强管理制度的配合度，帮助管理制度的更好实行。
另外，也可以建立相关的奖励制度，对于管理工作做的好的集体和个人给予适当奖励，从而提高政策执行积极性。
2.加强学生素质教育，提高学生思想道德水平
素质教育下，对学生加强管理，就要提高学生的思想道德水平和科学文化水平，当中应更加注意德育。
中职学生结束学校生活后，很多都投入到社会工作中，因此，针对这一特点，除了培养中职学生必要的工作技能，还要进行职业道德素质培养和品德教育，从而让每一个学生都能正确掌握社会行为准则和人际交往准则，使学生能更好融入到社会工作中。
要想提高学生的思想道德水平，除了进行必要礼仪、公德的教育，还要进行职业道德的培养。
在这个过程中，教师首先要做到言传身教，另外要改变一贯的说教方式，让学生真正灵活体会到职业道德素质的重要性。
比如可以鼓励学生多多参加社会实践，既可以锻炼学生的职业技能，又可以锻炼学生的人际交往能力，从而使学生全面发展。
3.转变教育观念，更新教育理念
素质教育时代背景下，对于学校管理来说，要转变原有教育观念，更新教育思想，就要从学生的角度出发，针对学生的问题进行管理。
首先，要树立以学生为中心的管理理念，真正从学生的实际出发，了解学生学习、生活中的问题，及时为学生解决问题，从而建立学生对学校的信任感，帮助学校管理的实现。
其次，学校在制定规章制度时要进行充分调研，制定有利于学生、有利于教师的管理规定，从而变管理为服务，使学生管理不再是简单的硬性管理，而是软性的行为规范，从而使学生管理更容易落实。
在进行学生管理的同时还要充分重视学生的个体主观能动性的发挥，充分尊重学生的思想、人格、个性、兴趣等，因材施教，不抑制学生的全面发展和良好个性发展。
另外，还要转变师生关系，加强师生之间的交流沟通，建立良好的师生关系，使学生信任老师、依赖老师，切实推动学生管理工作的进行。
三、结语
总之，在进行中职学校学生管理时，管理人员要不断转变管理思路，更新管理观念，在尊重学生的基础上进行工作，制定符合教师、学生、学校的管理制度，提高管理的配合度。
教师要与学生建立和谐的师生关系，推动学生管理工作的进行。
只有各方面积极配合，才能真正提高中职学校学生管理水平，实现学生素质的提高。
参考文献
[1]朱喆.素质教育下的中职学校学生管理对策研究[J].科教文汇（下旬刊），2011（3）
[2]杨玲.中职学校学生管理现状及对策研究[J].中国职工教育，2013（8）.
[3]杨宁.浅谈中职学校学生管理的有效途径[J].甘肃科技纵横，2013（5）.。