参阅小组合作学习管理办法及奖惩及表格
八(5)班小组合作学习管理办法及奖惩及表格
民中八（5）班“参与式”教学班级管理办法及奖惩机制“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。
为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高学生的学习效果，让学生能真正成为课堂的主人。
为充分调动学生学习的参与性和积极性，现试行本办法。
一、小组的组建：1．分组：按优、良、中、三类学生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的人数和实际情况现分为9个小组，1-8小组每组8人第九小组为活动组6人。
2．排位：位置与原来不变只把一二大组合并，三四大组合并，小组合作交流学习时前排学生向后转与后排学生一起学习讨论，老师讲评时小组成员必须按原来座位坐不得后转和反脸。
3．小组长的选拔：（每组正副组长各一名）①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力和组织能力；④组长在组员之间要有模范带头作用。
二、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；（二）副组长职责：1、负责本组的上课纪律并监督表册员做好登记；2、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。
（三）小组内学生评价细则1、每个组都有一个考评表。
由专门的表册员交换登记。
（1-2,3-4, 5 -6,7-8,9组自己登记全班监督）2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，统计表每组每周一张，全天按考核细则给予量化评分，用“正”字统计自己负责的8位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。
周五班会课之前统计评比结果，班会课公布结果并对优秀小组和个人给予奖励。
三、操行分考评细则：（一）、加分细则1、凡课堂上能主动举手回答问题的一次加2分，被老师抽到答对的加4分答错的不得分。
2、课堂上能上台展示的按学生类别A加4分B加6分C加8分。
能上台解释做题思路及理由的双倍加分。
中学小组合作学习管理办法及奖惩及表格
中学小组合作创先争优过程管理办法（政教处田主任分发给学校领导及班主任的讨论稿）副校长办公室为推动学校课程改革，改变学习方式，充分调动学生学习、生活的参与性和积极性，让学生能成为课堂及学校生活的主人，真正实现让学生享受教育的幸福，特制定本办法。
一、合作小组的组建1、分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的多少，可组件6—8人小组，做到优势与劣势的整合。
（参考图一）（参考图二）3、小组长的选拔①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达水平和组织水平。
二、合作小组的管理分工及职责（一）组长的职责1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组学生分配具体的学习生活任务并协助学生确定知识的展示的方式，并督促成员养成良好的学习及生活习惯，做到遵章守纪；3、负责制定本组的小组合作计划和总结；4、负责小组帮扶结对和过程落实；5、评价本小组学生的上课表现。
6、安排其它小组成员分别负责安全、劳动、清洁、仪表、课前准备、作业检查以及小组文化等方面。
（二）小组内学生评价细则1、每个组准备考评本，设正副两个组长。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。
考评共分五项：①课堂发言：发言一次加分，经常不喜欢回答问题，组内成员促使其回答且得到老师的特殊表扬加倍加分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，表现比较突出的加分；不积极不参与该项不加分。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，即时完成的加分，不即时为0，不完成作业加倍扣分。
⑤课内外违纪：在小组合作过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣分，老师点名批评的加倍扣分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。
1510班小组合作学习管理办法及奖惩制度
1510班小组合作学习管理办法及奖惩制度合作学习是目前普遍采用的教学策略，学习方式的转变也是课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。
为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、学习小组的组建：分组原则：按优、良、中、潜合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长、爱好等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的人数分为6人小组，做到优势与劣势的整合。
二、学习小组的管理分工及职责：1、组长：知识过关2、副组长：作业收发3、学习组长：准备、预复、展示举手、4、纪律组长：出勤、坐姿、表扬、纪律5、宣传组长：记载、量化加、扣、总分6、卫生组长：组内卫生三、学习小组评价细则1、每个组2张评价表，各组长汇报自己所管事项、宣传组长负责记载评分。
2、一节课一考评，一天一统计，一天一评比。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。
考评共分10项：出勤、坐姿、表扬、纪律、卫生、准备、预复、展示举手、知识过关、作业3、每项每天都做得好加1分，总计基分10分；老师表扬一次加1分；展示、举手、讨论、发言，根据次数1-5次加1分，6-10次加2分，依次类推；其他各项做得不好扣1分每次。
①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由组长认定，一节课结束后宣传组长记录。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格
87小组合作学习管理办法及奖惩机制合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是“学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。
为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的多少，可4人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。
2．排位：由传统的插秧为方阵式、便于1帮1或多帮1。
如下图： 3．小组长的选拔： ①组长要有较强的责任心； ②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力； 二、合作小组的管理分工及职责： （一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式3、负责本组的上课纪律4、评价本小组学生的上课表现 （二） 小组内学生评价细则1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长 。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。
考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
六一班小组合作学习管理办法及奖惩机制
六一班小组合作学习管理办法及奖惩机制改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成合作、探究式学习方式，为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、合作学习小组的组建1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，做到优势与劣势的整合，保证各小组有各学科优秀学生。
本班学生共49人，将全班学生共分为6个小组，编号为1、2、3、4、5、6组，每个小组设大组长一名。
每个小组的组员根据学习成绩与能力按高到低的顺序编号为1—8号，同时又在组内分为A 、B 两个四人小组，每个四人小组成绩和能力均衡搭配，并各设组长一名。
组内1号与8号、2号与7号、3号与6号、4号与5号互结对子。
(注：小组座位以周为单位进行轮换。
) 2．排位：圆桌式座位，便于1帮1或多帮1。
如下图： 3．组长的选拔：①组长要有较强的责任心，有一定的管理能力； ②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力； 4.各组长的安排5.组内所有成员群策群力，发扬民主的工作作风，设定自己最理想的组名、最响亮的口号。
常青藤组 口号：常青之藤、勇敢之藤、智慧之藤组员：1匡楚颖2何熙平3赵宁致4王 雄5唐海鸿6华玉婷 7何 康8文辉洋 追梦组 口号：梦想无界限，创造无极限组员：1续 瑶 2李 杰3刘景浩4 付孝俊 5孙海鑫6王国仲7 贺碧柔 8吴 静林夕组口号：林夕，林夕，心有灵犀组员： 1吴涛2龙彦孜3 李伟奇4郑鹤洲5董文杰6周家康7廖晶8许文杰星光闪耀组口号：点点星光，未来之光组员： 1陈欣怡2粟长桦3 周培 4贺菲5陈望6 张高兴 7 邱嘉琦8方燕梦想组口号：插上梦想的翅膀，飞向知识的殿堂组员： 1张璐2王盼3 肖尧 4孙婧5张明贵6周子琦 7陶衡8李新奇思妙想组口号：不怕做不到，就怕想不到组员： 1孙璇2 郭楠 3曾芊芊4李琼5 王泽赟 6陈济邦7蒋慧8 陈兵二、合作学习小组的管理分工及职责（一）组长职责大组长职责：1.轮流担任班上的值日班长。
博鳌班小组合作学习管理办法及奖惩及表格
博鳌班小组合作学习管理办法及奖惩机制为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现制定本办法。
一、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生，做到优势与劣势的整合。
2．小组长的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力。
3、学科长的选拔：①学科成绩占优势；②有带头意识；③责任心强。
○4有一定的组织协调能力。
4、展示积分：在各组黑板的醒目位置画出积分表，各组组长及时（每节课后、每天放学前）统计小组积分。
二、组内学生评价细则1、每个组准备考评表。
2、组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一公布。
用具体分数统计本组同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。
考评共分五项：①课堂发言：发言一次加2分，得到老师的特殊表扬加3分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加2分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加3分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加3分。
不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除5分，老师点名批评的扣除5分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由组长认定并记录。
组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组记录本上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。
3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。
4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并由班主任给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，和家长沟通，取得家长支持。
5、每个组表现最好的学生期末评“合作学习之星”加上三票，第二名加上两票，第三三、奖励办法在全班评选课堂学习优胜小组1、优胜小组标准：声音洪亮，展示准确，表情大方，文明守纪。
小组合作学习管理办法及奖惩机制
小组合作学习管理办法及奖惩制度三（1）班谢锦“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。
为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高学生的学习效果，让学生能真正成为课堂的主人。
为充分调动学生学习的参与性和积极性，现拟出以下办法。
一、组建小组：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的多少，分为6-7人小组，共9个小组，做到优势与劣势的整合。
2．排位：每排三个小组，共三排，便于管理。
3．小组长的选拔要求：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力和组织能力；④组长在组员之间要有模范带头作用。
二、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。
（二）小组内学生奖罚制度1、每个组根据学生特点，分别设有组长，卫生组长，纪律组长，监督组长，记录组长，2、正组长负责学习，其他组长按自己的职责分工。
坚持做到一节课一考评，一天一统计，一月一评比。
根据学生的实际情况考评共分五项：①小组内分工明确加20分；②小组内学生参与程度分优（20分）、良（15分）、差（10分）三等，③认真倾听，互助互学加20分；④合租交流中能解决问题的家20分；⑤自主合作探究的氛围加20分。
3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。
各小组根据组员完成情况，自定奖惩措施。
4、每月推出优秀组员，要求学习表现好，但是纪律最差的不能当选最优秀组员。
小组合作学习管理办法及奖惩机制
小组合作学习管理办法及奖惩机制小组合作学习管理办法及奖惩机制一、合作小组的组建：小组长的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力和组织能力；④组长在组员之间要有模范带头作用。
二、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。
（二）小组内学生评价细则1、每个组准备一个考评本。
2、一节课一考评，一天一统计，一周一评比。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。
考评共分：上课：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
纪律：①在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
②违反五年级班级守则的一次减二分，屡教不改的减五分。
作业：不按时完成的减一分，不认真写的减一分，完成好的加一分。
考试：①每次考试全对的加一分，错一个的减0.2分。
②期中、期末考试中数学考100分的加5分，语文考90分及以上的加2分。
卫生：每天卫生进行评比，做的好的组加1.5分。
3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。
组员每月月初自定学习目标，月底要达标，各小组根据组员完成情况，自定奖惩措施。
4、学习表现好，但是纪律最差的不能当选最优秀组员。
三、奖励办法在全班评选课堂学习优胜小组和优秀组员1、优胜小组标准主要以小组学习评价标准为依据（30%），并综合各小组每月任务达标情况进行评定（30%），最后在期末考试中组员平均分最高的小组（40%），汇总上述情况即为本学期最优秀小组，小组长即为最优秀组长。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格
小组合作学习管理办法及奖惩及表格渭城第一初级中学八（3）班卓越小组学习管理办法及奖惩机制为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生，做到优势与劣势的整合。
2．小组长的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力。
3、学科长的选拔：①学科成绩占优势；②有带头意识；③责任心强。
○4有一定的组织协调能力。
二、组内学生评价细则1、学科长长负责学习，组长负责管理，一节课一考评，一天一统计，一周一加分。
用“正”字统计7位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。
考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分，得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不完成学习任务扣3分。
⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，多次违纪或情节恶劣由班主任宣布扣分和处理方案。
2、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。
3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。
三、奖励办法在全班评选课堂学习优胜小组1.在周过关，单元测试，期中，期末考试中，每次考试平均分最高加3分，第二名加2分，第三名加1分；倒第七名扣3分，倒第六名扣2分，倒第五名扣1分，加上组内学生在年级进步分，分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。
（奖组长30分，奖组员20分）2.每个组分数最高的学生期末评“合作学习之星”奖20分。
小组合作学习管理办法及奖惩机制
小组合作学习管理办法及奖惩机制一、合作小组的管理分工及职责（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。
（二）小组内学生评价细则1、每个组准备一个考评本，设正副两个组长。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。
考评共分五项：①课堂发言：积极发言者加1分，得到老师的特殊表扬加2分；回答错误不加分。
②组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
③完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0。
④违纪：上课迟到，预备后未认真读书，上课说话，做小动作者扣2分。
一周后扣分超过10分（含10分）的退出改组，停一周后需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由副组长认定。
3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。
4、学习表现好，但是纪律最差的不能当选最优秀组员。
三、奖励办法在全班评选课堂学习优胜小组和优秀组员1、各科教师反映小组纪律最好的。
上课讨论问题积极的。
（30%）2、周任务完成情况。
（30%）3、其中考试或期末考试中组员平均分最高的小组（40%）。
汇总上述情况即为本学期最优秀小组，小组长即为最优秀组长。
期中、期末结束后将由老师给表现优异的小组和组员进行表彰。
附1：小组学习纪律评价标准1. 一周内小组成员未出现迟到，捣乱，上课做小动作的小组加3分。
如出现上列行为的扣2分。
2、一周内小组成员未请假的加2分，特殊事情例外。
3、未经老师批准私自旷课扣小组3分。
4、一周内小组成员按时交作业加1分，否则扣2分。
5、一周内小组成员未出现打人，骂人现象加3分。
6、每次考试全班前五名分别加5分、4分、3分、2分、1分，单科前三名分别加3分、2分、1分。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格
小组合作学习考核评价细则一、合作小组的组建：1.分组：按照座位4人一组，进行编号①号组员②号组员③号组员④号组员2..小组长的选拔和职责：（1）选拔标准：①组长要有较强的责任心和组织能力；②组长历史成绩比较优秀和模范作用；（2）职责:①组织督促小组成员做好课前准备，检查带学习用具的情况。
②组织监督小组成员课前是否说话，课前是否背记知识点和上课的纪律；③按时收小组成员的作业，交给课代表。
④课堂中小组合作时，积极组织大家讨论，发言。
⑤根据小组成员的表现，认真填写合作小组考核表，一节课一考评。
二．合作小组内成员的评价细则课前准备：1.课前是否准备齐全学习用品，包括课本，配套练习册及老师临时要求的用品，其中课本不带扣3分，配套不带扣2分。
2.老师进入教室以后，还在教室内说话，不安静，没有按老师的要求背记知识点，扣2分。
3.积极参加课前历史小博士的展示活动：要求：课前充分准备；必须完全脱稿；语言流畅，时间3分钟。
依次评价优秀10分，良好7分，合格5分。
4.积极参加课前复述历史的展示活动。
要求：课前认真背记；必须完全脱离课本，语言流畅，历史要素完整，历史线索清晰。
依次优秀10分，良好7分，合格5分，无准备，不复述扣10分。
课堂;1. . 每节课能积极主动的回答问题回答正确每次加2分，回答错误不加分；整节课小组成员1个问题都不回答扣2分2. 积极参加课本剧的表演，精心准备，获得学生的好评，每人加10分，应付差事。
不负责任每人扣5分。
3. 课堂讨论时，组长组织到位，小组成员积极参加讨论，没有成员发呆、闲聊、互相推诿的现象加2分，小组合作中组长不负责任，不组织积极讨论扣2分。
第一个展示的小组加3分，组员不认真参与讨论，扰乱课堂秩序扣2分。
4. 书上没有记课堂笔记扣5分，课堂笔记依次评价优秀10分，良好7分，合格5分。
课后作业：1.不按时交作业的学生每人次扣5分，作业的等级为A等加3分；B等加2分，C 等扣2分奖惩细则：1.每节课考核第一名的小组长将推荐为年终的优秀班干部，组员将推荐班级考核时奖励红苹果。
小组合作学习管理办法及奖惩方案
班级小组合作学习管理办法及奖惩机制为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、合作小组的组建：1．分组：按照组内异质，组间同质的原则，按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生，做到优势与劣势的整合。
2．小组长的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力。
3、学科长的选拔：①学科成绩占优势；②有带头意识；③责任心强。
○4有一定的组织协调能力。
4、展示积分：在各组黑板的醒目位置画出积分表，各组组长及时（每节课后、每天放学前）统计小组积分。
二、组内学生评价细则（1）课前准备（2分）：本组成员课前准备充分，桌面物品摆放整齐，安静等待上课，得2分，否则得1分。
（2）课堂参与（6分）：课堂讨论、合作探究积极主动，发言积极有效，能基本解决问题，得6分，否则酌情给分，最低得分2分。
（3）课上课下纪律（4分）：课堂讨论、发言乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象；午休、自习课保持教室安静，无违纪现象得4分，否则酌情给分，最低得分2分。
（4）作业完成（6分）：课堂练习能积极完成，效果较好；课后作业能独立完成且质量较高，得6分，否则酌情给分，最低得分2分（5）卫生状况（2分）：组员穿戴整齐大方得体，男生不留长发，女生不戴首饰；桌面及周边整齐干净，得2分，有一项不符得1分，分担卫生区打扫不干净每人扣2分，严重者不得分。
（6）组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。
（7）每个组表现最好的学生期末评“合作学习之星”加上三票，第二名加上两票，第三名加上一票。
三、奖励办法在全班评选课堂学习优胜小组1、优胜小组标准：声音洪亮，展示准确，表情大方，文明守纪。
2、每节上课时老师随时对各小组课堂表现进行评价，记录在黑板左侧。
小组合作学习奖惩制度
四年一班语文小组合作学习奖惩制度奖励办法：
1、上课积极举手发言,且有创新见解思维的由老师定夺,最多一人次10分;
2、按规定时间背诵课文的全完成的组奖5分;最先背完的两个组追加3分;
3、听写或默写全对一人次加5分;
3、平时测试,获得班级前三名的一人次奖5分;
4、平时测试,比原来进步20分的一人次奖5分;
5、综合实践活动认真完成的组每人加3分,组长加5分;
惩罚办法
1、不按时完成作业的一人次扣5分;
2、写错作业的扣3分;
3、不按时背诵的一人次扣5分;
4、不按时通过默写的一人次扣5分
5、测验或考试作弊的、抄袭的,每人每次扣10分;
每个月底进行一次评选,前两名的小组获得“学习标兵”的奖状和小礼品;分数最低的学生抄写课文100遍抄写篇目由老师来定;
第二组：
第三组：
第四组：
第五组：
第六组：。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格
102小组合作学习管理办法及奖惩机制一、小组合作目标：在社会飞速发展的今天，更多的学习和工作任务，都越来越多地需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培养日益受到重视。
学生“合作学习小组”既是班级行政管理小组，又是学生学习管理小组。
建设好班级“合作学习小组”，有利于突出学生主体地位，充分激发学生自主管理的意识，培养合作交流的能力，打造竞争平台，优化教育教学管理过程，提高管理质量与效率，从而构建“高效”课堂、自主和谐进取的班级与校园。
学习小组要能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念。
小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合、发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
为了更好地发挥学生的主体作用，把学生的个体探索和小组的集体探索有机结合，促进学生合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展，我们在日常的教育教学工作中，做了如下的探索和实践。
二、合作小组的组建：1．小组划分坚持“组间同质、组内异质”的原则进行小组划分。
每个小组由一名尖子生、两名中等生和一名学困生组成，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，合作小组之间总体水平基本一致。
本班学生共有38人，分为7个4人小组和2个5人小组。
组内异质为小组成员间的互相合作奠定了基础。
而组间异质又为全班个小组间展开公平竞争创造了条件。
2.座位排号每个小组的序号划分，由座位来定。
1号与4号同位，3号与2号同位。
如：2 34 1这样的划分序号方式，看似无章，其实老师对学生的工作能力能力及学习水平了解得很深刻，对于哪个孩子做什么位置，哪个孩子应该做记号，早已心中有数。
但对于低年级孩子来说，在他们的心中，没有好差之分，有利于保护学生的自尊心。
三、合作小组的管理分工及职责：组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。
（1）1号组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。
【VIP专享】小组合作学习管理办法及奖惩及表格 (1)
比。用“正”字统计自己负责的 5 位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。考
评共分五项：
①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；
回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展
示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课 1 分，表现比较突出的加 2 分；不积极不
一、合作小组的组建：
1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证
各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少，可 4 人小组，也可以分为 6 人小组，做到
优势与劣势的整合。
2．排位：由传统的插秧为方阵式、便于 1 帮 1 或多帮 1。如下图：
3．小组长的选拔： ①组长要有较强的责任心； ②组长成绩比较优秀；
参与该项为 0。
1
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格
小组合作学习守则一、热爱本小组，不放弃本组每个同学，不歧视有缺点的同学，诚心诚意帮助同学，不给本小组脸上抹黑。
二、每个人的学习方法不同，知识基础不同，所以学习的事和别人比较不是关键，和自己比较才是关键，要随时想：今天的我比昨天是否有了长进，是否获得了更多的知识。
三、不管自己有几分聪明，只要把它发挥到极致，我就是顶天立地的人。
四、不经过独立思考，小组不展开讨论。
小组讨论先中间讨论，后两头帮扶。
帮扶，应先让被帮扶人讲，查出错误，帮扶人针对错误讲解，直到被帮扶人理解为止。
五、浪费时间等于自杀；小组讨论应抓紧时间、围绕主题、提高效率，争取第一时间展示。
六、不认真预习的同学是想在课堂上自己把自己抛弃的同学。
七、学习新知，不认真复习总结等于半途而废。
八、每日事，每日必清。
九、自信和认真是成就未来的关键。
合作学习的基本要求1、倾听他人发言：①听取发言要专心，眼睛注视对方；②努力听懂别人的发言，边听边思考，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理；③别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后再提出来；④听人发言如有疑问，请对方解释说明时，要用礼貌用语，如“是否请你”或“你是不是可以”；⑤学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。
2、讨论问题：①发言围绕讨论中心，不东拉西扯；②谈看法要有依据，能说清理由；③语言表达力求清楚明白；④别人提出疑问时，要耐心解释，态度友好。
3、互帮互助：①主动、热情、耐心地帮助同学，对被帮助同学不说讽刺、嘲笑、挖苦一类的话，不伤害同学的自尊心；②帮助同学时，要向同学说清解决问题的方法；③学习上遇到困难时，可以向同学请教自己不懂不会的地方，接受帮助后，要表示感谢。
4、反思与质疑：①虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方；②勇于承认自己的错误，肯定与自己不同甚至相反的正确看法；③独立思考，敢于提出自己的大胆设想或看法。
5、自律自控：①服从组长安排；②小组讨论时，有序发言，声音要适当，不影响其他小组学习，不讲与学习无关的内容；③服从组内大多数人的意见，个人意见可保留，但应到课后再跟老师和同学交换意见。
小组合作学习管理办法及表格
语文学习评价方案为了更好的调动语文学习的积极性，奖先评优；最大程度激发同学们自主学习的热情，真正实现全班同学自主学习，自我管理。
特此制订以下小组考核评分细则。
一、合作小组的组建：管理模式：语文老师—→语文科代表—→学习小组组长—→小组成员。
责任制度：语文科代表、学习小组组长负责并帮助组织安排组内学习活动，认真督促小组成员一起完成学习任务。
组内成员服从语文科代表和学习小组组长的指导，听从语文科代表和学习小组组长的指挥。
二、全体学生考核内容（1）课前预习课文笔记合格加分；不合格扣分。
（2）课堂学习1、遵守课堂纪律加分；违纪扣分。
2、课堂讨论积极加分；不参与或假掺和扣分。
3、积极回答问题加分；否则斟酌扣分。
4、做好课堂笔记加分；否则斟酌扣分。
（3）课后作业1、及时完成所有布置的语文学科作业加分。
（练习册、周记、作文、演讲、背诵、默写等）2、作业满分加分。
（4）考试检测1、每次考试成绩：及格加分；不及格扣分。
2、每次考试进步：进步加分；退步扣分。
（5）学校各类活动比赛积极参与加分。
三、考核评选反馈各学习小组组长每周周日晚修书面总结上周组内语文学习情况，明确下周改进的方向，并把情况汇总到语文科代表处做好登记。
语文科代表结合各学习小组组长的汇报和语文老师的评价，每周一把每周优秀小组的组别记录在黑板上以表公示。
评分结果以每次考试后总结一次，全班语文总体排名在第9名以内，集体奖励观看电影一次。
此外，评选出最高分的优秀小组和优秀个人予以通报表扬以及物资奖励。
最低分的最差小组和最差个人予以通报批评以及写1500字反思检讨。
备注：欢迎你有更好的意见和建议！组组内课堂积分表语文学习小组评分表。
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书香班小组合作学习管理办法及奖惩机制
为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、合作小组的组建：
1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生，做到优势与劣势的整合。
2．小组长的选拔：
①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力。
3、学科长的选拔：
①学科成绩占优势；②有带头意识；③责任心强。
○4有一定的组织协调能力。
4、展示积分：在各组黑板的醒目位置画出积分表，各组组长及时（每节课后、每天放学前）统计小组积分。
二、组内学生评价细则
1、每个组准备七个考评本，组长及各学科长各一本。
2、学科长长负责学习，组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一加星。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。
考评共分五项：
①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0.
⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由组长认定，一节课结束后由学科长记录。
组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组记录本上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。
3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。
支持。
5、每个组表现最好的学生期末评“合作学习之星”加上三票，第二名加上两票，第三名加上一票。
三、奖励办法
在全班评选课堂学习优胜小组
1、优胜小组标准：声音洪亮，展示准确，表情大方，文明守纪。
2、每节上课时老师随时对各小组课堂表现进行评价，记录在黑板左侧。
每周积分排前三名的组得一颗星，三颗星换一个太阳。
3、在单元测试，期中，期末考试中，几次考试平均分加上组内学生在年级进步分，分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。
（每进步5名加1分，退步5名减去1分）
小组学习评价标准：
1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
2. 自主学习：主动、认真、投入地完成学习提纲要求的内容，并保持组内的安静。
3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。
4. 展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。
5. 组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。
6. 善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
7. 组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
8. 每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。
9. 组长、学科长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和学科长的指导，听从组长和学科长的指挥。
10. 做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。
书香班组组内课堂积分表
书香班第组组内课堂积分表
书香班第组组内课堂积分表
书香班小组内作业积分表
书香班小组内作业积分表。