教师进修培训制度
2024年教师进修培训制度(五篇)
2024年教师进修培训制度教师教学研究及进修培训管理制度在教育改革不断深化的背景下，全面提升教师队伍的综合素质已成为教育事业发展与教师个人职业成长的当务之急。
教学研究及进修培训是增强教师实验素质教育能力的基础性工作，也是促进教师专业成长的重要途径。
为了确保我校教师教学研究及进修培训工作的稳步推进，特制定以下管理制度。
一、职务培训1. 所有在编教师需依次参加教育行政部门组织的职务培训，涵盖班主任培训、骨干教师培训、高级研修班培训以及校长培训等。
2. 参与培训的教师必须严格遵循培训班的各项规章制度，确保出勤、遵守学习纪律、按时且高质量地完成作业。
3. 班主任培训费用由教师个人与学校各承担一半，书籍费用由个人自理。
4. 骨干教师（高级研修班）外出参观学习的交通及住宿费用自理，学校将提供适当的经济补助。
二、学历提升在____年以前，____岁以下____%以上的青年教师需达到本科学历。
对于参与学历提升的教师，学校不承担学费，且不鼓励教师离职学习。
在不影响正常教学的前提下，学校将提供便利条件，支持教师参与学习。
三、校本培训1. 学校设立校本培训领导小组，指定专责教师负责微机、英语等学科的培训，采取集中与分散相结合、团队合作与个人自主学习相结合的培训模式。
2. 全体教师必须参与校本培训，选择多样化的培训方式，端正学习态度，明确学习目标，遵守纪律，保证学习质量，并积极参与培训的全过程。
3. 认真参与学校组织的各类校本培训考核及教师业务竞赛活动，确保成绩合格。
4. 积极配合学校的培训活动，认真接受并完成领导小组指定的培训任务。
5. 全体教师应树立主人翁意识，积极探索符合我校实际情况的培训内容与形式，为校本培训工作提供有价值的建议。
2024年教师进修培训制度（二）为提升我园师资队伍的专业化水平，增强教师综合素质，促进教育质量的持续提高，本园决定加强师资队伍建设。
在此背景下，我们鼓励骨干教师参与高一层次业务进修，包括但不限于各类研修班。
教师进修学校培训管理制度(优秀4篇)
教师进修学校培训管理制度（优秀4篇）在当今社会生活中，制度在生活中的使用越来越广泛，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。
我们该怎么拟定制度呢？这次为您整理了老师进修学校培训管理制度（优秀4篇），倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。
培训学校管理制度篇一一、办学宗旨、办学理念、培育目标1、办学宗旨：济困扶危、强技乐业。
2、办学理念：以就业为导向、以爱心促和谐。
3、培育目标：以培育“技能硬、素养高的现代家政服务人才”为目标。
二、老师管理1、老师要酷爱教育事业，爱岗敬业，具有丰富的专业学问；2、老师要做好学员的上课考勤统计工作；3、老师上课要有明确的教学目的，有步骤，有重点；4、教学方法要求精讲多练，注重案例分析，使学员快速把握技能技巧；5、老师要加强新技术的学习，不绝提高自身专业水平。
三、学员管理1、学员自主就近选择培训地点，免费食宿。
2、学员必需严格遵守学校管理制度；3、实行嘉奖全勤、评比优秀学员的奖惩制度；4、学员就业布置依据考核成绩“择优选用”，对于考试不合格的学员，可免费再学；5、学员就业后定期对其进行回访，帮忙学员解决工作中碰到的问题。
四、教学管理1、严格依照国家商务部《家政服务员培训大纲》组织教学；2、实行班主任负责、班委会自治的班级管理制度；3、课时布置敏捷。
结合学员普遍存在文化程度偏低，年龄偏大的情况，敏捷确定课时，如有的课程一节课学员可以把握，则课时为一节；若课堂内容较难，则可布置多个课时；4、考试考核。
依据培训规定的考试考核要求，对培训学员进行基础理论考试和技能操作考试；5、证书发放。
学员基础理论、技能操作双合格的，学校颁发《技能等级证书》。
五、档案管理1、学员档案：学员考勤记录、鉴定资料、颁证花名册等按培训期次归档，建立了学员培训信息资料库；2、老师档案及教案归档：学校对老师档案（含身份证复印件、学历复印件、职称复印件）进行备案；对教学计划、教案、教学总结也定期备案。
教师进修培训制度范文
教师进修培训制度范文一、前言为了提高学校教师的专业素养、教育教学水平和教学能力，激发教师的学习热情和创新意识，我校制定了《教师进修培训制度》。
本制度旨在规范教师进修培训行为，全面提升教师的专业能力和教育水平，以适应学校教育教学和发展的需要。
二、培训目标1.提高教师的专业素养和学科知识水平，增强教师的教育教学能力；2.增强教师的教学方法和手段，提高课堂教学效果；3.激发教师的学习动力和创新意识，促进个人的终身学习和发展；4.推动学校教育教学和发展，提高整体教育质量。
三、培训内容1.学科知识培训：通过组织学科知识讲座、学科研讨会、专家讲座等形式，加强教师的学科知识储备和更新，提高教师的学科素养和专业能力。
2.教学方法培训：组织教师参加教学方法培训班、教学技能培训班等，提高教师的教学方法和手段，促进课堂教学效果的提升。
3.资源共享与交流：鼓励教师参加学科教学研究组、教研组、实验室建设研究组等，推动教师之间的资源共享与交流，促进教育教学的改进与创新。
4.教育教学研究：鼓励教师参与教育教学研究课题，并提供相应的研究经费和场地支持，加强教师的教育教学研究能力，推动学校教育教学科研水平的提高。
四、培训计划1.制定年度培训计划：根据学校的教育教学发展需要和个人教师的培训需求，制定全年的培训计划，明确培训内容、方式、时间和地点。
2.分阶段实施培训：根据培训计划，将培训内容分阶段实施，确保教师进修培训与教学工作的有机结合，不影响正常教学秩序和进度。
3.综合利用资源：充分利用校内外教育资源，邀请校内外专家进行培训，扩大教师的培训渠道和资源，提高培训效果。
4.提供经费支持：学校将为教师的进修培训提供相关经费支持和场地设备保障，确保培训工作的顺利开展。
五、培训评估1.教师培训成果评估：对参加培训的教师进行培训成果评估，包括学科知识水平提升、教学方法改进、教学效果提高等方面的评估。
2.培训工作评估：定期组织对培训工作进行评估，包括培训内容的实际需求与满足度、培训效果与实际实施情况等方面的评估，及时进行调整和改进。
教师进修培训制度范文
教师进修培训制度范文第一章总则一、为全面提高教师的教育教学水平，提升其专业素养，激发其创新能力，进一步促进学校发展，制定本进修培训制度。
二、本制度适用于学校内全体教师。
三、本制度内容包括进修培训的目标、范围、程序、内容、资金保障、考核评价等。
第二章进修培训目标一、提高教师的学科知识水平，提升教学能力。
二、增强教师的教育教学理论素养，加强教育教学研究。
三、提升教师的教育教学技能，提高授课效果。
四、熟悉并运用教育教学的先进方法，推动教育教学改革。
五、促进教师个人职业生涯发展，提升教师职业满意度。
第三章进修培训范围一、进修培训范围包括国内、国外的学术会议、研讨会、培训课程、研修班等。
二、进修培训内容应与教师的岗位需求密切相关，包括学科知识、教育教学理论、教育管理等方面的内容。
三、学校可根据教师的具体情况和学校的需求，确定教师个性化的进修培训计划。
第四章进修培训程序一、每学年初，学校制定进修培训计划，确定进修培训的内容、形式、时间等。
二、教师根据个人需求和发展计划，参加学校组织的进修培训活动或自行申请参加相关进修培训。
三、教师需要提前向学校提交进修培训计划，并经学校批准后方可参加。
四、学校提供必要的支持和协调，为教师参加进修培训提供便利条件。
第五章进修培训资金保障一、学校将进修培训列入年度预算，确保进修培训经费的保障。
二、教师参加进修培训的相关费用由学校按照规定报销，包括交通、食宿、学习材料等费用。
三、教师参加进修培训期间，享受工资待遇不变，不影响工资发放。
第六章进修培训考核评价一、学校将组织对教师的进修培训情况进行评估，评估内容包括参加活动次数、活动成果、教学效果等。
二、评估结果将作为教师绩效考核、职称评定、晋升职务等方面的重要依据。
三、学校将举办教师进修培训成果展示活动，鼓励教师分享进修培训经验和成果。
第七章其他规定一、教师参加进修培训期间，应按照学校规定的时间参加，不得擅自调整行程或私自离校。
二、教师在参加进修培训期间，应认真学习，积极参与，确保取得预期的学习效果。
教师进修培训制度（5篇）
教师进修培训制度栾村中心小学教师教研、进修培训工作制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。
教师教研、进修培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，更是促进教师专业发展的有效途径。
为确保我校教师教研、进修培训工作的扎实、有序进行，特制定西辛庄小学教师教研、进修培训制度。
一、职务培训1.全体任职教师必须全员分批参加相关教育部门____的职务培训，包括班主任培训、骨干教师培训、高研班培训、校长培训。
教辅人员(政工人员、财务人员、大队辅导员)也必须按要求参加有关部门____的培训活动。
2.参加培训教师必须严格遵守学习班的各项规定，保证出勤率、保证学习纪律、按时保质完成作业，没特殊情况不准请假，过程性测试及结业考试成绩均要在合格以上，毕业论文及答辩要顺利过关。
3.班主任培训学费由教师个人承担一半，学校负责一半，书费自理(学费报销需得学习结束成绩合格后)。
4.骨干班(高级研修班)外出参观学习，车旅费自理，学校予以适当补助，外出参观学习回校要出汇报课或召开专题汇报会，交流学习所得。
二、学历提高____年以前，____岁以下____％以上青年教师达本科学历，参加学历提高学习教师，学校不负担学费，不提倡教师离职学习，在不耽误正常授课的前提下，学校可为教师提供参与学习的便利条件。
三、校本培训1.学校成立校本培训领导小组，选定微机、英语等专职培训教师，采取____学习与分散学习，____合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。
2.全体教师必须参加校本培训，选定多种培训方式，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。
3.认真参加各种校本培训的成绩考核与验收及教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上，对获优秀成绩者予以奖励。
4.要积极配合学校____的培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成，对在专题研讨、案例教学、教师论坛、____反思等活动中出色完成任务或表现突出的学员予以奖励，对不积极参与活动，拒绝分配的任务或考核成绩不合格者予以批评及罚款并责令其限时改进达标。
教师进修校培训管理制度
第一章总则第一条为加强教师进修校的培训管理工作，提高培训质量，确保培训工作的科学化、规范化，特制定本制度。
第二条本制度适用于教师进修校的所有培训项目和管理人员。
第三条培训管理工作的基本原则是：以教师需求为导向，以提升教师素质为核心，以科学管理为手段，以优质服务为宗旨。
第二章培训计划与实施第四条培训计划制定1. 教师进修校根据国家和地方教育行政部门的要求，结合学校实际情况，制定年度培训计划。
2. 培训计划应包括培训目标、培训内容、培训对象、培训时间、培训方式、培训考核等。
3. 培训计划需经学校领导批准后，报上级教育行政部门备案。
第五条培训组织实施1. 教师进修校应成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和监督。
2. 根据培训计划，组织相关教师参加培训，确保培训工作的顺利实施。
3. 培训过程中，要加强与参训教师的沟通，及时了解培训效果，对培训内容进行调整和补充。
第六条培训考核1. 培训结束后，对参训教师进行考核，考核方式包括理论考试、实践操作、教学展示等。
2. 考核成绩作为教师继续教育学分的重要依据。
3. 考核不合格的教师，需参加补考或重新培训。
第三章培训资源与管理第七条培训资源建设1. 教师进修校应加强培训资源建设，包括教材、课件、教学设施等。
2. 鼓励教师参与培训资源的开发与建设，提高培训资源的质量。
第八条培训资源管理1. 建立健全培训资源管理制度，确保培训资源的合理使用。
2. 定期对培训资源进行检查和维护，确保其正常运行。
3. 对培训资源进行分类管理，便于教师查阅和使用。
第四章培训经费与报销第九条培训经费管理1. 培训经费由学校预算安排，专款专用。
2. 建立培训经费管理制度，确保经费的合理使用和监督。
第十条培训经费报销1. 参训教师凭培训发票和相关证明，按规定程序报销培训费用。
2. 培训经费报销需经财务部门审核，领导审批。
第五章培训质量监控第十一条培训质量评估1. 定期对培训工作进行质量评估，包括培训内容、培训方式、培训效果等。
2023年教师进修培训制度范本
2023年教师进修培训制度范本教师进修培训制度第一章总则第一条为了提高教师的教育教学水平，不断提升教师专业能力，根据相关法律法规和教育部门的要求，制定本制度。
第二条本制度适用于全校各类教育教学工作人员的进修培训，包括常规进修、短期培训、项目研修等。
第三条进修培训的内容应紧密结合学校的教育教学实际，注重理论与实践相结合，突出专业素养与创新能力的培养。
第四条进修培训的目标是提升教师的学科知识水平，教育理念和方法素养，教育教学能力和创新能力，促进教育教学改革和发展。
第五条进修培训的形式包括但不限于课程学习、实践探究、教研活动、案例分析等。
第六条学校将按照国家和地方的有关规定，合理组织进修培训学时和经费支持。
第二章进修培训计划第七条学校每年根据教育教学改革和发展的需要，制定进修培训计划。
第八条进修培训计划包括培训项目、培训内容、培训时间、培训人数以及培训方式等。
第九条进修培训计划应征求相关教研机构、专家的意见，并通过学校教职工代表大会审核和批准。
第十条学校将进修培训计划及时通知全体教师，并进行培训需求调查和报名。
第三章培训内容与方式第十一条进修培训的内容涵盖学科知识更新、教育教学理论与方法、教育心理学、学科教学研究等。
第十二条进修培训可通过集中教学、在线教学、导师制、实践研修等方式开展。
第十三条学校将组织开展多样化、富有特色的教学活动，包括但不限于学科讲座、教学演示、案例分析、课堂教学观摩等。
第十四条学校将鼓励和支持教师参加教育教学研究课题，促进教师教育教学能力的提升。
第四章培训管理与考核第十五条学校将建立健全进修培训的管理机制，包括培训管理组织机构、培训管理人员、培训管理制度等。
第十六条学校将加强对教师进修培训的管理和监督，确保培训进度和质量。
第十七条学校将与培训机构建立合作关系，通过评价、考核等方式对教师的培训效果进行评估。
第十八条学校将对进修培训合格人员明确奖励机制，并给予相应的职称、岗位晋升等。
教师进修培训制度
教师进修培训制度一、引言在现代教育体系中，教师扮演着关键的角色。
他们是培养下一代人才的重要力量，因此，持续的职业进修和培训对教师的职业发展至关重要。
为了提高教师的专业知识和能力，各个学校和教育机构都设立了进修培训制度。
本文将详细介绍教师进修培训制度的目的、内容和实施方式。
二、教师进修培训制度的目的1. 提高教师的专业知识和能力：不断的进修培训可以帮助教师更新知识，了解最新的教学方法和理论。
这将使他们能够更好地应对快速变化的教育环境，并提供更好的教学质量。
2. 促进教师的个人发展：进修培训不仅有助于教师的专业发展，还可以提高教师的个人素养和领导能力。
通过参加各种培训课程和研讨会，教师可以更好地了解自己的兴趣和潜力，并实现自我提升和发展。
3. 增强学校的整体实力：教师进修培训制度的实施可以提高学校的整体实力。
当教师具备了最新的知识和教育技巧时，他们能够更好地满足学生的需求，提高学校的声誉和竞争力。
三、教师进修培训制度的内容教师进修培训制度的内容应根据学校的需求和教师的个人发展需求进行设计。
以下是一些常见的培训内容：1. 学科知识更新：由于各个学科的知识和教学方法都在不断发展，教师需要不断更新自己的知识。
学校可以邀请专家学者或组织内部培训课程，帮助教师掌握最新的学科知识。
2. 教学技能提升：教师进修培训也应关注教学技能的提升，包括教学设计、课堂管理、评估方法等方面。
学校可以组织教师互相观摩课堂、开展教学讨论，以提高教师的教学水平。
3. 教育理论研究：教师培训还应注重教育理论的研究和探讨。
通过学习教育理论，教师能够更好地理解和应用这些理论于实际教学中。
4. 教师发展规划：教师进修培训制度应该为教师提供个人发展规划和职业规划方向的指导。
通过个人发展规划，教师可以清晰地了解自己的职业发展路径，并且得到学校的专业支持和培训机会。
五、教师进修培训制度的实施方式教师进修培训制度的实施方式应根据学校的实际情况和教师的需求进行选择。
教师进修培训制度模版（3篇）
教师进修培训制度模版第一章总则第一条为了加强学校教师的专业发展和提升教师教育教学水平，根据国家教育政策和学校的实际情况，制定本教师进修培训制度。
第二条本制度适用于全体学校教师，包括教学工作人员和管理人员。
第三条学校将根据自身的教育教学需求和发展目标，合理安排教师进修培训的内容和方式。
教师进修培训主要包括学术科研、专业能力提升、教育教学研究和教育管理方面的培训。
第四条学校会定期评估和调整教师进修培训制度，以适应不同阶段和不同层次教师的需求。
第二章培训内容第五条学校将结合自身的教育教学实际情况和教师的个人需求，确定教师进修培训的内容。
第六条教师进修培训的内容包括但不限于以下几个方面：1. 学科知识和教学方法的培训；2. 教育教学研究和教学设计的培训；3. 教学评价和考核的培训；4. 教育管理和领导力的培训；5. 知识更新和科研成果交流的培训；6. 其他教师专业发展的培训。
第七条学校将根据教师的工作情况和进修需求，合理分配进修培训的时间和资源，并提供各类教师培训的机会，包括内部培训、外部培训和互联网资源培训等。
第八条学校鼓励教师参加各类学术研讨会、培训班等活动，提高教师的学术水平和教育教学能力。
第三章培训安排第九条学校会提前制定教师进修培训的年度计划，包括培训内容、时间、方式和参与人员等。
第十条学校将通过内部培训、外部培训和互联网资源培训等方式，安排教师进修培训的具体时间和方式。
第十一条教师进修培训的时间安排应充分考虑教师的工作负荷和个人需求，确保教师有足够的时间参加进修培训活动。
第十二条学校会建立健全教师进修培训的评估机制，对教师的培训效果进行评估和反馈，并对培训成果进行激励和奖励。
第四章费用保障第十三条学校将为教师进修培训提供必要的费用支持，包括培训费用、差旅费用和交通费用等。
第十四条教师进修培训的费用由学校统筹安排，支持教师的培训需求。
第五章进修报名与管理第十五条教师可以根据个人的培训需求，主动申请参加进修培训活动。
教师培训进修管理制度
第一章总则第一条为提高教师队伍的整体素质，促进教师专业成长，根据国家有关教育法律法规和教师培训工作的要求，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校在编教师及符合条件的非在编教师。
第三条本制度旨在通过培训进修，提升教师的教育教学能力、科研能力和综合素质，为学校的教育教学工作提供有力的人才保障。
第二章培训进修原则第四条坚持以人为本，注重教师个性化发展。
第五条坚持理论与实践相结合，注重培训效果。
第六条坚持按需培训，注重培训内容的针对性和实用性。
第七条坚持开放共享，充分利用社会资源。
第三章培训进修内容第八条教师培训进修内容包括以下几个方面：（一）师德师风教育：加强教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质。
（二）教育教学能力培训：提升教师的教学设计、课堂教学、教学评价等能力。
（三）教育科研能力培训：提高教师的科研意识、科研方法和科研能力。
（四）信息技术应用能力培训：提升教师的信息技术应用水平，适应信息化教育的发展。
（五）学科专业知识培训：加强教师学科专业知识的更新和拓展。
第四章培训进修方式第九条教师培训进修方式包括：（一）校本培训：学校根据实际情况，组织开展各类专题讲座、研讨活动等。
（二）远程培训：利用网络资源，开展在线学习、视频培训等。
（三）外出学习：选派教师参加国内外各类培训班、研讨会等。
（四）自学提升：鼓励教师自主参加各类学术活动、阅读专业书籍等。
第五章培训进修管理第十条学校设立教师培训进修工作领导小组，负责教师培训进修工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
第十一条教师培训进修工作实行学分制管理，教师需在规定时间内完成相应学分的培训进修任务。
第十二条教师参加培训进修，需提交个人培训计划，经学校审批后方可参加。
第十三条教师参加培训进修期间，应严格遵守培训纪律，认真学习，确保培训效果。
第十四条教师完成培训进修任务后，需提交培训总结和心得体会，学校对培训成果进行评估。
第十五条学校定期对教师培训进修工作进行总结和表彰，对表现突出的教师给予奖励。
教师进修培训制度(三篇)
教师进修培训制度一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、管理与考核1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作评估考核。
2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。
3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。
（中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门____的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校____检查、交流。
）4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。
学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。
5、教师必须按规定的时间参加____学习和各教研组____的听课、评课、____备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
6、外出学习教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
教师进修培训制度（二）为了加强我园师资队伍建设，促进教师专业化水平的提升和发展，提高教师综合素质，我园积极鼓励骨干教师参加高一层次的业务进修（如：各类研修班等）。
学校教师进修培训制度
学校教师进修培训制度一、背景与目的随着教育行业的不断发展和进步，教师的专业素质和教学能力对学生的成长起着关键性的作用。
为了提高学校教师的教学水平，提升学校的整体教学质量，学校特制定教师进修培训制度，旨在为教师提供持续的专业发展机会，促进教师个人职业成长，同时推动学校教育事业的繁荣发展。
二、进修培训内容教师进修培训内容主要包括以下几个方面：1. 教育教学理念更新：通过培训，使教师掌握现代教育思想，树立正确的教育观、学生观和教师观。
2. 学科专业知识提升：加强教师专业知识的学习，提高教师的学科素养，确保教师能够掌握本学科的最新发展动态和前沿知识。
3. 教学方法与技能培训：通过各种形式的教学方法培训，提升教师的教学设计能力、课堂组织能力和教学评价能力。
4. 教育技术应用：培养教师熟练掌握并运用现代教育技术，提高教学效果。
5. 教育心理学培训：加强教师心理健康教育，提高教师心理素质，帮助教师建立积极的师生关系。
6. 班级管理能力提升：学习现代班级管理理念和方法，提高教师的班级管理能力和水平。
7. 跨文化交流能力培养：加强跨文化交流知识的培训，提高教师的国际视野和跨文化沟通能力。
三、进修培训形式1. 校内培训：通过组织专题讲座、研讨会、教学观摩等形式，进行校内的教师进修培训。
2. 校外培训：安排教师参加国家级、省级、市级等各级别的教师培训项目，以及国内外高校和研究机构的进修学习。
3. 在线学习：鼓励教师利用网络资源，进行在线课程学习，自主提升专业素质。
4. 实践锻炼：组织教师参加教育实习、教育实践等活动，提高教师的实际教学能力。
5. 学术交流：鼓励教师参加学术会议、研讨会等活动，拓宽学术视野，提升学术水平。
四、进修培训时间安排学校将根据教师的具体情况，合理安排进修培训时间。
一般情况下，教师每学期应参加不少于40小时的进修培训活动。
五、进修培训效果评估学校将对教师的进修培训效果进行定期评估，主要包括以下几个方面：1. 教师专业知识、技能的提升程度。
教师进修培训管理制度
教师进修培训管理制度第一部分：背景介绍教师进修培训在现代教育中具有重要意义。
进修培训可以不仅可以提高教师的专业素养、更新教育理念和教学方法，还可以促进教师的职业发展和个人成长。
第二部分：定义与目标教师进修培训管理制度是指为教师进修培训提供规范、指导和保障的制度体系。
其目标是确保进修培训的有效性和教师的专业提升。
第三部分：培训需求调研在制定教师进修培训管理制度之前，需要进行全面的培训需求调研，了解教师的培训需求和意愿。
可以通过问卷调查、访谈等方式收集教师的意见和建议。
第四部分：培训计划制定根据调研结果，制定合理的培训计划，包括培训内容、培训形式、培训时间等方面的安排。
培训计划应该符合教师的需求，同时也需要考虑学校的教育发展目标。
第五部分：招生与报名制定招生与报名规定，明确参加培训的条件。
招生与报名应该公开、公平、透明，确保每位教师都有平等的机会参加进修培训。
第六部分：培训实施实施培训计划，安排合适的培训师资，提供优质的培训资源和环境。
培训可以包括课堂教学、实践操作、研讨交流等形式，以满足不同教师的学习需求。
第七部分：培训评估定期对培训进行评估，了解教师的学习情况和满意度，收集培训效果的反馈信息。
评估结果可以用于对培训计划的调整和改进。
第八部分：培训证书颁发根据教师的培训成绩和绩效评估，颁发符合要求的培训证书。
培训证书是教师职业发展的重要证明，具有一定的权威性和认可度。
第九部分：培训后跟踪在培训结束后，要进行培训后跟踪，了解教师在实际教学中的应用情况和效果。
可以通过讲座、座谈会等方式，与教师进行深入的交流与反馈。
第十部分：教师档案管理建立健全的教师档案管理制度，记录每位教师的参训情况、培训成绩和证书等信息。
教师档案是教师个人发展和学历提升的依据，也是学校对教师管理和评价的重要参考。
第十一部分：管理体系建立建立教师进修培训管理的组织体系和管理机构，明确管理职责和工作流程。
管理体系应该具备规范性、灵活性和透明度，能够有效保障教师进修培训的顺利进行。
教师进修培训制度范本
教师进修培训制度范本一、引言在当今不断发展和变化的教育环境下，教师进修培训对于教师专业发展和教育质量提升具有重要影响。
为了提高教师的教学水平和专业素养，本学校制定了教师进修培训制度，以确保教师的持续发展。
二、培训目标本培训制度的目标是帮助教师不断更新知识和教育理念，提升教学技能和教育能力，进一步推动教育教学改革和创新。
具体目标如下：1. 提高教师的学科教育知识，更新教育理论和方法。
2. 培养教师的创新精神和实践能力，提高课堂教学效果。
3. 加强教育管理知识和能力，提升教育管理水平。
4. 培养教师的终身学习意识和自我发展能力。
三、培训主体1. 学校教师进修培训委员会：负责组织、协调和管理教师进修培训工作。
2. 学校相关部门：提供教师进修培训所需的资源和支持。
3. 外部专家和机构：提供专业的培训课程和指导。
四、培训内容1. 学科教育知识更新培训：邀请学科专家进行学科知识的更新培训，提供最新的教材、教学方法和教学资源。
2. 教育理论和方法培训：组织教育理论和方法的培训课程，提高教师的教育理念和教学思维能力。
3. 创新教育培训：组织创新教育的培训课程，培养教师的创新精神和实践能力。
4. 教育管理知识培训：组织教育管理知识的培训课程，提高教师的教育管理水平和能力。
5. 学科竞赛和研修活动：鼓励教师参加学科竞赛和研修活动，提高教师的学科专业能力和教学水平。
五、培训方式1. 内外部培训结合：结合学校内部的培训资源和外部专家的培训活动，灵活组织教师参加培训课程。
2. 线上线下相结合：利用网络平台进行线上培训，并组织线下研讨和实践活动，保证培训效果。
3. 个别指导和集体研讨相结合：根据教师的需求和实际情况，组织个别指导和集体研讨，促进教师之间的交流和学习。
六、培训管理1. 培训需求调查：定期开展教师培训需求调查，了解教师的培训需求和意愿。
2. 培训计划制定：根据教师培训需求和学校发展需要，制定每年的培训计划。
3. 培训资源配置：为教师培训提供必要的经费、设备和场地等资源。
教师进修制度范文(4篇)
教师进修制度范文目的：本制度旨在促进教师进一步提升专业能力、更新教学理念和方法，实现教学质量持续发展，为学校的教育教学工作提供良好的师资支持。
一、进修范围教师进修的范围包括但不限于以下几个方面：1. 学习和掌握学科基本理论和知识，不断深化对学科的认识；2. 学习和研究教学方法和教学技能，提高教学效果；3. 参与教育教学研究和课题研究，提高教学水平；4. 学习和掌握新的教育理念和教育技术，提升教育教学质量；5. 参加专业培训和学术交流活动，拓宽专业视野。
二、进修内容与形式1. 学习自选课程：教师可自行选择相关的课程进修，包括学术讲座、培训班、线上课程等，需提前报备并经过学校审核。
2. 组织集中培训：学校将不定期组织集中培训活动，邀请相关专家进行讲座或开展培训班，教师可根据需要参加。
3. 学术研究与写作：鼓励教师参与学科研究和课题研究，提升学术研究能力和写作水平。
学校将组织相关学术研究交流活动，并在一定条件下给予支持。
4. 学校考察或交流：学校可安排教师到其他学校或单位进行进修，了解其他单位的教学经验和管理模式，并进行交流和学习。
三、进修期限和要求1. 进修期限：教师可根据个人实际情况自主选择进修时间，但要综合考虑学校的工作安排和需求，提前向学校提出申请并获得批准。
2. 进修要求：教师在进修期间应认真学习，按时完成任务和作业，积极参与讨论和交流，取得相应的学分或证书。
3. 进修报告：教师在进修结束后需向学校提交进修报告，包括进修目的、内容、收获等，用于学校评估和总结。
四、进修经费与支持1. 进修经费：学校将根据教职工进修计划和预算安排经费，用于教师的进修活动，包括学费、差旅费、住宿费等。
2. 进修支持：学校将给予教师进修的支持和鼓励，包括放宽工作安排、提供必要的学习资源和学习环境等。
五、进修评估与奖励1. 进修评估：学校将对教师的进修活动进行评估，包括学习成果和实际应用情况等。
评估结果将作为教师绩效考核和晋升的参考依据。
教师进修学校培训管理制度
第一章总则第一条为提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》及相关法律法规，结合我国教育发展实际，制定本制度。
第二条本制度适用于全国各级各类教师进修学校，旨在规范教师培训管理工作，确保培训质量，提高教师培训效果。
第三条教师进修学校培训管理工作应遵循以下原则：1. 坚持以教师需求为导向，注重培训的针对性和实效性；2. 坚持理论与实践相结合，注重提高教师的教学实践能力；3. 坚持分层分类培训，注重教师个性化发展；4. 坚持开放共享，充分利用优质教育资源。
第二章培训计划与组织第四条教师进修学校应根据国家教育发展规划和教师队伍建设需求，制定年度培训计划。
第五条年度培训计划应包括以下内容：1. 培训目标：明确培训的方向和重点，提高教师的专业素养和教育教学能力；2. 培训对象：确定培训的对象范围，如青年教师、骨干教师、学科带头人等；3. 培训内容：结合教师实际需求，制定培训课程体系，涵盖教育教学理论、实践技能、教育信息化等方面；4. 培训方式：采用多种培训方式，如集中培训、网络培训、实践研修等；5. 培训时间：合理安排培训时间，确保教师能够参加培训。
第六条教师进修学校应建立健全培训组织机构，明确各部门职责，确保培训工作有序开展。
第三章培训实施第七条教师进修学校应严格按照培训计划组织实施培训，确保培训质量。
第八条培训内容应科学合理，符合教师实际需求，注重理论与实践相结合。
第九条培训方式应多样化，鼓励教师参与互动交流，提高培训效果。
第十条教师进修学校应加强对培训过程的监督管理，确保培训质量。
第四章培训考核与评价第十一条教师进修学校应建立培训考核与评价制度，对教师培训效果进行评估。
第十二条培训考核内容包括：1. 参训教师的学习态度、出勤情况；2. 参训教师的学习成果，如论文、教学案例等；3. 参训教师的教学实践能力提升情况。
第十三条教师进修学校应定期对培训效果进行评价，及时总结经验，改进培训工作。
教师进修培训制度范文（三篇）
教师进修培训制度范文1. 背景和目的教师进修培训制度旨在提高教师的专业素养，促进教师的成长和发展，提供机会和支持教师不断学习和更新自己的知识和能力。
此制度旨在确保教师持续提供高质量的教育服务，满足学校和学生的需求。
2. 适用范围教师进修培训制度适用于学校所有教师，包括全职教师和兼职教师。
3. 培训计划3.1 学校将制定年度培训计划，包括培训项目、培训内容和培训时间表等。
3.2 培训计划应根据学校的需求和教师的发展需求进行制定，兼顾学校整体的发展方向和个体教师的专业发展需求。
4. 培训内容培训内容应包括但不限于以下方面：4.1 学科知识和教学方法的更新和培养；4.2 教育技术和信息技术的应用；4.3 学校和教育政策的了解和掌握；4.4 教学评估和评价方法的学习；4.5 职业道德和教师职业素养的提升等。
5. 培训形式5.1 学校将提供不同形式的培训，包括但不限于集中培训、定期研讨会、个别指导、在线学习等。
5.2 学校鼓励教师积极参加本校及外部举办的教育研讨会、学术讲座等培训活动。
6. 培训评估6.1 学校将进行培训效果评估，了解教师培训的质量和效果。
6.2 教师应根据培训要求及时提交培训反馈和评估报告。
7. 培训经费学校将提供一定的经费用于教师进修培训，具体经费使用由学校制定管理办法。
8. 奖励和考核8.1 学校将根据教师进修培训的表现和成果进行奖励和考核。
8.2 奖励形式包括但不限于荣誉证书、奖金、晋升等。
9. 制度宣传和培训学校将定期向教师宣传和解释该培训制度，同时为教师提供必要的培训和指导，确保教师对该制度的理解和遵守。
10. 修订和解释本制度的修订和解释权归学校所有。
以上为教师进修培训制度的范本，具体实施细则可根据学校的实际情况进行调整。
教师进修培训制度范文（二）1.目的本制度旨在提升教师的专业能力和教学水平，促进教师的持续发展，为学校的教育教学工作提供有力支持。
2.范围本制度适用于全体教师，包括校内及校外任教的教师。
特教学校教师培训进修制度
一、总则为了提高特教学校教师队伍的整体素质，促进教师的专业成长和职业发展，特制定本制度。
二、培训进修原则1. 坚持以教师为本，尊重教师意愿，满足教师需求。
2. 坚持理论与实践相结合，注重培训质量，提高教师综合素质。
3. 坚持分层分类，针对不同教师群体制定个性化培训方案。
4. 坚持持续改进，不断完善培训内容和方法，提高培训效果。
三、培训进修对象特教学校全体教师，包括在编教师、合同制教师、临时聘用教师等。
四、培训进修内容1. 教育法律法规：国家教育政策、特殊教育法规、教师职业道德规范等。
2. 特殊教育理论：特殊儿童心理学、特殊教育课程与教学、特殊教育评价等。
3. 教学技能：课堂教学设计、教学方法、教学技巧、信息技术应用等。
4. 教育科研：教育科研方法、论文撰写、课题研究等。
5. 特殊教育领域专业知识：康复训练、心理咨询、家庭教育指导等。
6. 教师心理健康：心理健康教育、心理调适、压力管理等。
五、培训进修方式1. 集中培训：组织教师参加各类专题讲座、研讨会、研修班等。
2. 在线培训：利用网络平台，开展在线课程、视频讲座、互动交流等。
3. 校本培训：开展教师工作坊、教学观摩、经验分享、教学研讨等活动。
4. 外出考察：组织教师到国内外优秀特教学校、康复机构等进行考察学习。
5. 实践锻炼：鼓励教师参与教育科研项目、教学竞赛、志愿者活动等。
六、培训进修时间1. 年度培训：每年至少组织一次集中培训，每次培训时间不少于3天。
2. 学期培训：每学期至少组织一次专题培训，每次培训时间不少于2天。
3. 校本培训：根据学校实际情况，定期开展各类校本培训。
七、培训进修考核1. 参加培训考核：教师参加培训后，需完成培训任务，并参加考核。
2. 教学实践考核：教师将培训所学应用于教学实践，通过教学成果展示、教学反思等方式进行考核。
3. 教师个人成长考核：根据教师年度考核、师德师风考核、教育教学成果等方面进行综合评价。
八、培训进修经费1. 学校设立培训进修专项经费，用于教师培训进修活动。
教师进修培训制度范本
教师进修培训制度范本第一章总则第一条为加强教师专业素养的提升，充分发挥教师的创新能力和实践能力，提高教育教学质量，促进学校的持续发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于本校所有教师，包括正式教师和临时教师。
第三条本制度的内容包括教师进修培训的种类、目标、方式、时间、费用等。
第四条本制度的目标是提高教师的教育教学水平，提升教师的专业素养，促进学校的教育教学改革与创新。
第二章培训种类第五条教师进修培训主要包括以下几种形式：1. 学术交流会：包括参加学术研讨会、学科研究会、教育论坛等。
2. 培训课程：通过参加各类培训课程、讲座、研修班、研讨会等方式，丰富教师的专业知识和教学技能。
3. 师资进修：派遣教师到合作学校、国内外知名学府、研究机构等进行学习和交流。
4. 远程培训：利用信息技术手段，在线学习、网络研修、远程研讨等形式进行的培训。
第六条学校将根据教师的需求和实际情况，合理安排不同形式的培训，确保教师的专业发展。
第三章培训目标第七条教师进修培训的目标主要包括以下几个方面：1. 提高教师的专业知识和教学技能，促进教师的教育教学能力提升。
2. 培养教师的创新思维和实践能力，推动学校教育教学改革和创新。
3. 加强教师的自我管理和职业发展意识，提升教师的个人素质和职业道德。
4. 增进教师之间的交流与合作，促进教育教学经验的共享和借鉴。
第八条学校将根据教师的需求和培训目标，制定具体的培训计划，确保培训的有效性和实效性。
第四章培训方式第九条教师进修培训的方式主要包括以下几种形式：1. 集中培训：学校组织各类培训课程、讲座、研讨会等，集中进行培训。
2. 分散培训：学校鼓励教师参加各类培训项目，分散进行培训。
3. 委托培训：学校委托合作机构或专业培训机构，为教师提供培训服务。
4. 自主学习：鼓励教师利用个人时间进行自主学习和研究。
第十条学校将根据教师的需求和实际情况，灵活选择不同的培训方式，确保培训的灵活性和针对性。
教师进修与培训制度
教师进修与培训制度一、背景介绍教师是教育事业中的核心力量，他们的专业能力和素养直接影响着教学质量和学生的发展。
为了提高教师的专业素养和教育教学能力，培养高质量的教师队伍，各级学校和教育主管部门应建立完善的教师进修与培训制度。
二、目标与任务1.目标：通过进修与培训，提升教师的专业能力和素质，使他们能够更好地适应教育和教学需要。
2.任务：-提供各种类型的培训课程，包括学科教学方法、教育心理学、教育管理等，帮助教师提升教学技能和教育教学水平。
-引导教师积极参与教学研究和教学，促进教育研究和教学实践的结合。
-培养教师的创新意识和学习能力，鼓励他们在教学实践中不断探索和创新。
-关注教师的职业发展，提供相应的晋升与评价机制，激励教师积极进取。
三、培训内容与形式1.培训内容：-学科教学方法：教师可以参加相关的学科教学方法培训，深入了解学科教学的最新理论和实践，提升自己的学科教学水平。
-教育心理学：培训教师应具备较强的心理调解和指导能力，通过学习心理学理论和实践经验，提高教师对学生的教育关怀和指导能力。
-教育管理：培训教师发展管理能力，如课堂管理、学生管理、教学资源管理等，提高学校管理水平。
2.培训形式：-短期培训：开展寒暑假期间的短期培训，设置多样化的培训课程，满足教师的各类培训需求。
-学术交流：组织教师参加学术研讨会、教育论坛等学术交流活动，促进教师之间的学习和合作。
-远程培训：利用互联网和现代教育技术，开展远程培训，提供线上学习资源和学习平台，方便教师进行自主学习。
-实践培训：安排教师参与实践教学活动，积累实践经验和提高教育教学能力。
-名师示范：邀请一线名师进行示范课程，让教师亲身体验优秀教学实践，提高教学水平。
四、管理与评估机制1.管理机制：建立教师进修与培训的管理体系，明确相关部门的职责和工作流程，加强对教师进修与培训的组织和协调。
2.评估机制：通过定期的评估和考核，评估教师培训的效果和成效，对教师进行激励和奖励，也对培训机构和培训内容进行评估和改进。
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栾村中心小学教帅教研、进修培训工作制度
随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。
教师教研、进修培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，更是促进教师专业发展的有效途径。
为确保我校教师教研、进修培训工作的扎实、有序进行，特制定西辛庄小学教师教研、进修培训制度。
一、职务培训
1. 全体任职教师必须全员分批参加相关教育部门组织的职务培训，包括班主任培训、骨干教师培训、高研班培训、校长培训。
教辅人员
（政工人员、财务人员、大队辅导员）也必须按要求参加有关部门组
织的培训活动。
2. 参加培训的教师必须严格遵守学习班的各项规定，保证出勤率、保证学习纪律、按时保质完成作业，没特殊情况不准请假，过程性测试及结业考试成绩均要在合格以上，毕业论文及答辩要顺利过关。
3. 班主任培训学费由教师个人承担一半，学校负责一半，书费白理（学费报销需得学习结束成绩合格后）。
4. 骨干班（高级研修班）外出参观学习，车旅费白理，学校予以适
当补助，外出参观学习回校要出汇报课或召开专题汇报会，交流学习所得。
二、学历提高
2016年以前，40岁以下80%以上青年教师达本科学历，参加学历
提高学习的教师，学校不负担学费，不提倡教师离职学习，在不耽误正
常授课的前提下，学校可为教师提供参与学习的便利条件。
三、校本培训
1. 学校成立校本培训领导小组，选定微机、英语等专职培训教师，采
取集体学习与分散学习，集体合作学习与个人白主学习相结合的培训原则。
2. 全体教师必须参加校本培训，选定多种培训方式，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。
3. 认真参加各种校本培训的成绩考核与验收及教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上，对获优秀成绩者予以奖励。
4. 要积极配合学校组织的培训活动，对领导小组指派承担的培训任
务要主动接受，认真完成，对在专题研讨、案例教学、教师论坛、集体
反思等活动中出色完成任务或表现突出的学员予以奖励，对不积极
参与活动，拒绝分配的任务或考核成绩不合格者予以批评及罚款并责令
其限时改进达标。
5. 全体教师要有主人翁意识，积极探索适于我校校情、学情的培训内容、形式，为校本培训工作献计献策，对教师个人提出有建设性意见或
建议被采纳者予以奖励。