第五节 节肢动物
节肢动物ppt课件
成虫 卵 若虫 若虫
成虫 若虫
若虫
若虫
知识小结
触角1对 （触觉和嗅觉）
蝗
头部
眼
复眼1对 （识别物体） 单眼3只 （感光）
虫
咀嚼式口器1个（取食）
的
足3对 （爬行、跳跃）
形 胸部
前翅1对（保护）
态 结
翅 后翅1对（飞行）
构
气门 腹部
产卵器（产卵）
二、观察沼虾
沼虾分为几部分？ 认识各部分的结构
尾扇
腹部
软体动物－－ 河蚌、蜗牛、乌贼 节肢动物－－ 蝗虫、蜜蜂、蝴蝶、虾、蟹、
蜘蛛、蜈蚣、蝎子
我们已经学过的动物有哪些？ （低－高）
原生动物 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
体内没有由脊椎骨 组成的脊柱
无脊椎动物
课堂小结
身体由很多__体__节___构成，并且分部；
主要特征 体表有_外__骨__骼____；
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
甲
乙
气门是气体出入的门户
气门
一、观察蝗虫
为什么蝗虫是危害农作物的世界性害虫？
咀嚼能力强的口器暴食庄稼； 善于跳跃的足、善于飞行的翅 等特点，有利于其觅食、避敌、 觅偶寻找栖息地等，扩大分布 和生活空间。
一、观察蝗虫
观察蝗虫生殖发育过程示意图，分析要防治蝗虫，
在蝗虫哪个发育阶段效果最好？ 若虫
一、观察蝗虫
蝗虫为什么会蜕皮？
外骨骼会限制蝗虫的发育和长大， 所以蝗虫需要定期蜕皮。 昆虫一生中蜕皮的次数一般是固定 的，通常发育为成虫后就不再蜕皮。
一、观察蝗虫
头部 触角
（分节）触角
触角具有什么作用？
初中生物河北少儿版七年级上册第四章 多种多样的动物第五节 节肢动物-章节测试习题
章节测试题1.【答题】消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息而死，原因是（）。
A.蝗虫可以吸收水中的空气B.蝗虫可以通过体表进行呼吸C.蝗虫可以几个小时不呼吸D.气体通过蝗虫胸、腹部的气门进入体内【答案】D【分析】本题考查节肢动物蝗虫的主要特征。
【解答】蝗虫的呼吸器官是气管，但外界气体进入蝗虫身体的门户是气门，位于蝗虫的胸腹部，所以把蝗虫的头部深深浸入水中，呼吸正常进行，不会窒息而死。
2.【答题】身体分节是节肢动物的一个特点，下列不属于节肢动物的是（）。
A.虾B.蟹C.鼠妇D.蚯蚓【答案】D【分析】本题考查蚯蚓的身体分节属于环节动物而不是节肢动物。
【解答】节肢动物的特征是身体有许多体节构成的；并且分部，体表有外骨骼；足和触角也分节。
虾、蟹、鼠妇的身体有许多体节构成的；并且分部，体表有外骨骼；足和触角也分节，都属于节肢动物，而蚯蚓的蚯蚓的身体分节不分部，也无外骨骼等，属于环节动物，D符合题意。
3.【答题】下列哪个不是蝗虫头部具有的器官（）。
A.感觉器官B.视觉器官C.取食器官D.运动器官【答案】D【分析】本题考查昆虫的结构特征。
【解答】蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部生有一对触角，为感觉器官；胸部一般着生有两对翅膀三对足，为昆虫的运动器官，身体外有外骨骼，可以保护、支撑身体内部柔软器官的作用，还可以减少体内水分的散失。
蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分。
头部生有一对触角，为感觉器官；头部为感觉和摄食中心，在节肢动物的头部有的有单眼和复眼，有的只有复眼，一对触角和口器等；胸部是由翅和足为运动中心，胸部有发达的肌肉，牵动这些运动器官，可见D符合题意。
4.【答题】动物界中种类最大，数量最多，分布最广的一个类群是（）。
A.软体动物B.节肢动物C.脊椎动物D.环节动物【答案】B【分析】本题考查节肢动物蝗虫的主要特征。
【解答】昆虫纲，是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的一个类群，已知地球上的昆虫在100万种以上，约占整个动物界种的2/3，昆虫属于动物界、节肢动物门．所以动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是节肢动物，可见B正确。
冀少版生物七年级上册 1.4.5 节肢动物 教案 (1)
复眼一对，视觉器官
单眼三个，感受光线的刺激
口器一个（咀嚼式口器），上唇一片，上颚一对，下唇一片，下颚一对
（1）胸部分为前胸、中胸和后胸，各有前足、中足和后足，前足和中足适于爬行，后足适适于跳跃，中胸和后胸各有一对翅，前翅革质，保护后翅，后翅膜质，适于飞行。
（4）中胸至腹部第八节各有一对气门（共10对），是气体进出身体的门户
读读写写：培养学生自主学习的习惯和能力。
看看议议：形成生物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应和生物进化的生物学基本观点。
合作动手：体会观察这一重要的学习方法知识。
反思目标：对照目标，反思学习效果，为以后学习积累经验。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
实施教学后，我认为成功之处有：
1读读写写环节。学生自主学习的能力得到了提升，虽然孩子们开始不习惯这一学习方法，但很快就进入了学习的状态，能够按照要求在规定时间内完成导学案的相关内容。
2合作动手环节。学生合作观察海虾，对照课本能够找到各部分结构，学生在此巩固了观察的基本方法和观察的顺序，也体验了观察这一学习方法。
最后联系本章前后学过的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物软体动物归纳得出，它们的体内都没有由脊椎骨组成的脊柱，都属于无脊椎动物。
学情分析
本节教学时在学生学习了腔肠动物和扁形动物、线形动物和环节动物、软体动物的基础上进行的。学生已经掌握了各类动物的形态结构特点和主要特征，为学习本节知识打下基础。
观察法是一种很好的学习方法，学生也有这方面的能力。
引入（2分钟）
播放视频:
认识节肢动物
了解节肢动物
读读写写
（7分钟）
自学完成学案相关内容部分
冀教版生物七年级上册1.节肢动物课件
五、节肢动物与人类的关系
1.蜘蛛能捕食农业害虫； 2.七星瓢虫能帮助人类消灭棉蚜虫； 3.蜜蜂能为农作物和牧草传粉； 4.虾蟹等营养丰富，是餐桌上的佳肴； 5.家蚕结的蚕丝是纺织原料； 6.蜻蜓捕食蚊、蝇和蛾类，是益虫；
坚硬，适 于咀嚼
上颚
上唇
下唇
舌
感觉和分泌
下颚
把握食物， 触觉
1.蝗虫各部分的特征 (2)胸部 ---运动中心
胸部腹侧有三对分节的 足 ，前足 和中足适于爬 行，后足 发达，适于跳跃。胸部背面有一对前翅
和一对后翅，适于飞行
头部 胸部 腹部
前翅
---------------------
前足 中足 爬行器官
甲
甲乙
气门 气管
气门是气体出入的门户
思考：蝗虫有哪些结构特点使它成为一 种严重的农业害虫？如何进行防治？ 1.有咀嚼式口器，以植物的茎、叶为食， 食量很大。 2.有善于跳跃的足和善于飞行的翅。
防治措施： ①生物防治 ②化学防治
2.蝗虫与陆地生活相适应的结构特点:
①体表有外骨骼，保护和支持内部结构， 防止体内水分蒸发。
第四章 多种多样的动物 第五节 节肢动物
蝗虫
沼虾
-------------------------------
一、蝗虫的外部特征
头部 胸部 腹部
身体有许多体节构成，分头 、胸 、腹 三 部分，体表有坚韧的 外骨骼，起 保护 作用， 并能防止 体内水分蒸发 。体表的外骨骼使蝗虫 更好地适应陆地生活。
二、沼虾各部分的结构
1.身体分部： 头胸部 、腹部 ；
2.足和触角 分节 ；
第五节《节肢动物》优教课件
沼虾
蝗虫
1.沼虾分头胸部和腹部； 1.蝗虫分头部、胸部和 腹部三部分
不同点 2.沼虾头胸部和腹部的腹 2.蝗虫胸部腹侧有3对分
侧有5对分节的足，无翅 节的足，背侧有2对翅。
相同点
沼虾与蝗虫身体都有分节和外骨骼
常见的节肢动物
地球上有100多万种节肢动物，是动物界里种 类最多、数量最大、分布最广的一个类群。
观察蝗虫的口器
1.口器的结构组成
上颚
上唇
下唇
下颚
舌
1.口器的结构组成
蝗虫的 口器
上唇：一片 下唇：一片
舌 ：一片 上颚：一对
下颚：一对
咀嚼式 口器
2.蝗虫口器上颚的特点：
发达，坚硬， 适于咀嚼植物
上颚
上颚
1.蝗虫口器的特点对生活有什么意义？
蝗虫的口器叫作咀嚼式口器。蝗虫可以利用 它将植物的茎杆咬成几段，将植物的叶咬得残缺 不齐。这种口器的咀嚼能力很强，有利于蝗虫的 取食。
外骨骼
(2)观察并认识蝗虫身体的各部分结构。
头部
胸部
单眼
复眼
触角
腹部
口器 前足
中足 气门
前翅 产卵器 后足
小结
头部
触角：1对，分节，具有灵敏的 嗅觉和触觉作用，为感觉器官 复眼：1对，视觉器官
单眼：3个，感光作用 口器：1个，取食器官
只能感光，起 辅视作用
前足：1对 足 （3对） 中足：1对
适于爬行
节肢动物
观察蝗虫
（1）观察并触摸蝗虫，了解蝗虫的外部形态有什么特点？
蝗虫的外部形态特点 蝗虫由许多体节构成，身体分为头部、胸部、腹 部三部分。身体表面坚韧，这是因为蝗虫具有外骨骼。
头部 胸部 外骨骼
4.5节肢动物 冀少版七年级上册生物导学案
第四章多种多样的动物第五节：节肢动物一、学习目标知识性目标：1.描述节肢动物的形态特征。
3.说出常见害虫的一些防治方法。
4.识别常见的农业害虫。
技能性目标：1.尝试观察蝗虫的形态结构。
2.尝试探究蝗虫的呼吸门户。
情感性目标：1.树立生物的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。
2.树立保护生态环境意识。
养成学生爱国主义的思想情感。
二、重难点分析重难点：节肢动物的特征以及与人类的关系。
三、学习过程（一）新知预习一、节肢动物的典型代表为1、蝗虫：身体分头胸腹三部，外面是外骨骼。
外骨骼可保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发。
头部有一对分节的触角，是感觉器官。
复眼一对，是视觉器官。
三个感光的单眼，一个口器是取食器官。
胸部有三对分节的足，前足和中足适于爬行，后足发达，适于跳跃。
胸部背侧有革质的前翅和膜质的后，适于飞行。
口器咀嚼式口器，由上唇、下唇、上鄂、下颚和舌构成。
蝗虫有善于跳跃的足，又有善于飞行的翅，扩大了生活范围。
2、沼虾：身体分头胸部和腹部，防御和攻击敌害的武器叫额剑，体表有外骨骼，头胸部和腹部分别有五对分节的足。
二、其它的节肢动物还有:蜜蜂、蜻蜓、七星瓢虫、家蚕、蝉、河蟹、黑斑园蛛、蜈蚣等。
*三、节肢动物的主要特征是：身体由很多体节构成，并且分布;体表有外骨骼；足和触角分节。
四、节肢动物与人类的关系：虾等营养丰富，蚕丝是纺织原料，蜻蜓捕食蚊蝇，蜈蚣可入药。
*五、无脊椎动物：体内没有脊柱的动物。
包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。
四、自我测评1.节肢动物和环节动物共有的特征是（）A．都由很多体节构成B．都有触角C．都有外骨骼D．运动器官都是分节的2.节肢动物就是身体由很多体节构成，体表有外骨骼、足和触角分节的无脊椎动物，下列哪组是节肢动物？（）A．蝗虫、蚂蝗B．蜈蚣、蜘蛛蟹C．杨子鳄、壁虎D．蝙蝠、海蜇3.节肢动物的种类占世界动物种数的（）A．2/3 B.4/5 C.1/2 D.3/44.以下对节肢动物的叙述，正确的是（）A、所有的节肢动物都能飞行B、绝大多数节肢动物身体内部有骨骼C、绝大多数节肢动物有发达的脑、灵敏的感觉器官和独特的呼吸器官D、节肢动物是动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群5.下列关于节肢动物的说法中正确的是（）A、节肢动物是地球上最大的动物类群，己知命名的有120万种以上B、节肢动物就是昆虫，包括有翅和无翅的类群C、节肢动物只能生活在陆地，一般有三对足两对翅D、马陆不属于节肢动物6.节肢动物的种类和数量都列各类动物之首，它们能够成功生存是因为（）A、节肢动物能够保持稳定的体温，所以可以长期处于活跃状态B、节肢动物可以在极短的时间内由幼虫变为成虫，因此增加存活的机会C、节肢动物的身体结构极为多样化，可以适应不同的生存环境D、节肢动物的身体没有由脊椎骨组成脊柱7.成语“金蝉脱壳”中，“壳”指的是（）A.外骨骼B.角质层C.贝壳D.角质鳞片8.蝗虫是破坏农作物的害虫，但它含有丰富的蛋白质，可以制成营养丰富的饲料，说明（）A.一种动物不是有害的就是有益的B.我们要辩证地看待动物和人类的关系C.我们不要捉蝗虫，要保护它D.虽然有一点好处，但还是要消灭它9.图是蝗虫的外部形态图．据图回答：（1）它的身体分为________、胸部、________．（2）生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常是________ 色，属于保护色．（3）体表的外骨骼的作用是________ 和支持体内柔软的器官．（4）蝗虫的胸部是其运动中心，共有________ 对足，________对翅。
节肢动物的分类和特徵
繁殖
卵生
產卵後孵化 需外部孵化環境
胎生
胚胎在母體內發育 生下幼體
孵化
直接生下幼體 不經卵的發育過程
91%
繁殖的重要性
繁殖是節肢動物生存及物種延續的關鍵。不同的 繁殖方式使得節肢動物能夠在各種環境中繁衍後 代，保持物種的多樣性和數量的穩定。
● 04
第四章 節肢動物的演化
節肢動物的演化
演化歷史
皮下呼吸系統
位置
體內
效率
高
91%
呼吸方式
氣孔或氣管
复眼和单眼
01 复眼
提供廣泛的視野
02 单眼
感應光線的變化
03
社會行為
複雜的社會行為
蜜蜂的蜂巢結構 分工制度
特點
共同生活 集體智慧
91%
結語
節肢動物以其獨特的外骨骼結構、呼吸系統、眼 睛類型和社會行為形式，展現了生物多樣性中的 精彩之處。深入研究這些特徵不僅有助於我們更 好地了解節肢動物的生態環境，還能啟發我們對 其他生物的探索。
蜘蛛是蛛形綱的 代表，常見於各 種棲息地，網絲
堅韌
螳螂
螳螂是掠食性昆 蟲，具有殺死獵
物的獨特技巧
91%
蝎子
蝎子具有劇毒的 尾刺，獵食能力 強，生存於各種
環境中
● 02
第2章 節肢動物的特徵
外骨骼
節肢動物的外骨骼是 由幾丁質構成，提供 了身體的保護和支持。 外骨骼的硬度使得節 肢動物能夠進行有效 的運動和捕食行為。
第5章 節肢動物的保護
生物多樣性
01 重要性
節肢動物對生態平衡的重要性
02 價值
節肢動物對經濟的重要性
03 生態功能
節肢動物在生態系統中的作用
第五节节肢动物蝗虫
足3对 （爬行、跳跃） 胸部 （保护） 翅 前翅 1对
呼吸 腹部 产卵器（产卵）
后翅 气门
（飞行） 1对
蝼蛄
蚜虫
金龟子
菜粉蝶
地老虎
螳螂 蜜蜂
蚂 蚁
蚊 子
河 蟹
蜻 蜓
蜘 蛛
蜈 蚣
蝉
七 星 瓢 虫
节肢动物的主要特征
体节 身体由许多构成 ，并且 ；身体 分部 的表面包着一层坚韧的 ；足、触角 分节 等 外骨骼 。
C蜈蚣、金龟子
D蜘蛛、蝗虫
1．判断下列说法是否正确。正确的画“V”，错误 的画“×”。 (1)软体动物都生有贝壳。 (×) (2)节肢动物的附肢分节，身体不分节。 (×) 2．下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的 叙述中，正确的是：( A ) A.腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎 物； B.寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄 主体内的养料生存； C.软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取 水里的食物颗粒； D.节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物。
1.节肢动物主要特征 2、它们与人类的关系
节肢动物
节肢动物是最大的动物类群，目前命名的种类有120万 种以上，占动物总数的80%以上。常见的动物有：蝗虫、 蜻蜓、蜘蛛、蜈蚣、虾、蝴蝶、蝎等。
1、观察与思考
（1）比较你们观察的动物的形态结构特征，完成下表。
动物名称 身体是否较硬
蝗虫
较硬
瓢虫
硬
蜘蛛
蝗虫的特征：
1.头部——负责感觉和摄食，有一对 、 三个 、一对 触角 ； 口器 用于摄 食 翅 足 2. 胸部——运动中心，有三对 、两对 ； 气门 内脏器官 3.腹部——集中容纳 ；有 用于呼 吸
河北少年儿童出版社初中生物七年级上册 第五节 节肢动物【区一等奖】
1.教师的准备
有关节肢动物的图片、视频资料，蝗灾的视频资料，蝗虫模型，搜集节肢动物与人类生活相关的资料。
2.学生的准备
收集身边常见的节肢动物，小组准备科普小讲堂的内容。
教学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
导入：提到节肢动物有的同学可能感到有些陌生，其实我们身边有许多节肢动物，下面通过视频初步了解一下节肢动物。
引导学生归纳生物进化趋势。
依据实际观察的结构，填写表中内容。小组讨论交流讨论完成思考题。
认真比较，总结出所有动物的共同特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。蝗虫瓢虫的结构最相似，称为昆虫。
学生思考得出外骨骼的优点，从图片理解蜕皮的意义。
学生通过视频理解分节使运动灵活从而有利于取食，躲避敌害，生殖等。
表中哪些动物结构很相似它们有什么共同特征你知道它们称为什么动物吗
教师组织引导学生回答问题。
讲解：触角和足统称为附肢，所以节肢动物是由于附肢分节而得名。
由小龙虾图片讲解节肢动物的外骨骼，引导学生说出外骨骼的优点，教师提问外骨骼同时限制节肢动物生长，节肢动物如何解决这一问题呢展示虾蜕皮图片。
通过视频让学生理解身体附肢分节的意义。
节肢动物和人类的关系：主要让学生根据自己已有生活经验和知识进行回答，然后在进一步补充、归纳，让学生辩证的认识到节肢动物与人类关系的利与弊。
最后一个环节是科普小讲堂，学生以小组为单位搜集一种节肢动物的信息，并制成PPT，老师在课下选出最有代表性的一组课上到台前向同学展示，不仅锻炼学生上网搜集信息的能力，而且锻炼学生的表达能力。
帮助学生由感性认识出发，理解蝗虫的呼吸。培养学生科学实证的意识。
训练学生归纳总结能力。
冀少儿课标版初中生物七年级上册第一单元 第四章第五节 节肢动物(共16张PPT)
2、做出假设:
3、设计实验: 要注意设计对照组和保证单一变量。
4、完成实验: 按照你所设计的实验步骤和操作要求进行 实验，记录实器 1个（取食）
表
有
分节足3对 （爬行、跳跃）
外 骨
胸部 翅 前翅 1对（保护）
骼
后翅 1对（飞行）
气门 腹部
产卵器（产卵）
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 9:31:04 AM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
观察蝗虫生殖发育过程示意图，了解蝗 虫一生的发育过程，分析要防治蝗虫，在
蝗虫哪个发育阶段效果最好？ 若虫
成虫 卵 若虫 若虫
成虫
若虫
若虫
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
《第五节 节肢动物》教学设计(部级优课)
节肢动物的特征没有通过讲解来总结，而是通过观察沼虾实物和书上的图，学生找到特征就到黑板上写出来，学生学习完蝗虫之后，学生找到与沼虾相同特征就到黑板上圈出来，带领学生找到沼虾和蝗虫共同特征，擦去不一样的特征，通过学生探究总结出节肢动物的特征。
我增加了一个探究设计和两个体验，让学生设计一个探究实验，足分节和不分节对蝗虫（或用人做实验）运动的影响，设计完，再用卷起的纸筒套在上肢上体验体验；蝗虫咀嚼式口器上颚有锯齿作用的体验。准备两把带钢锯，让一名学生分别用带锯齿和不带锯齿的面去切纸壳，对比区别，用探究和体验式教学解决学生对概念的理解。
三、提出提高学生能力的能让学生深度思考的问题
针对蝗虫和沼虾的结构特点，我对这节课进行了仔细的研究思考后，挖掘出了两个在动物结构基础上引发的深度思考的问题，一个是分析节肢动物为什么是种类最多、数量最大、分布最广的动物？一个是蝗虫身体的哪些结构使它成为危害农作物的世界性害虫？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
蝗虫身体的哪些结构使它成为危害农作物的世界性害虫？看蝗虫视频
蝗虫咀嚼式口器上颚有锯齿作用的体验。
通过这节课的学习，我们对节肢动物有了一定的了解，我们如何把学的知识科普给周围的人呢？
做一个宣传海报，向别人介绍节肢动物。
学生回答
边观看边回答节肢动物
学生分组活动：按要求观察沼虾（用海虾代替）
学生找到特征就到黑板上写出来
么类动物吗？导出第五节 节肢动物
【师】吃过吗？你怎么吃的？
强调那层皮就是外骨骼，吃的肉里没有骨，讲解脊椎动物和无脊椎动物
【师】1、观察沼虾，结合91页图4-27和91-92页书上内容，认识沼虾身体各部分结构,说出足和触角有什么特点2、用手摸一摸沼虾身体背面，感觉沼虾坚硬的外骨骼。
《第五节 节肢动物》课件2
你知道樟脑球为什么能防衣物被虫蛀吗？
蝗虫的发育
受精卵
若虫（共五龄）
成虫
不完全变态发育
概念
1、若虫（跳蝻）
2、世代
3、不完全变态发育
昆虫纲的主要特征
1、身体分为（ 头 ）、（ 胸）、（ 腹）三部分。 2、头部有触角（ 一对 ）、复眼（ 一个（ 口器 ）。 一对 ）、
3、胸部有（ 三对 ）足，一般有（ 两对 ）翅。
复
习
问：我们已经学过的动物有哪些？（低－高）
（１）原生动物门－－草履虫、钟虫、变形虫
（２）腔肠动物门－－海葵、水螅、海蛰
（３）扁形动物门－－猪肉绦虫、血吸虫 （４）线形动物门－－蛔虫、蛲虫、钩虫、小麦线虫 （５）环节动物门－－蚯蚓、沙蚕、水蛭 （６）软体动物门－－河蚌、蜗牛、乌贼
第五节 节肢动物
足都是分节的
------触角有触觉和嗅觉的作用
（2）复眼：主要的视觉器官。 （3）单眼：只能感光，起辅视作用。
（4）咀嚼式口器：上颚发达，适于咀嚼。
形态结构及生理-3
2、胸部的器官：
（1）前胸：前足一对。 （2）中胸：中足一对；气门一对；前翅一对。 （3）后胸：后足一对；气门一对；后翅一对。
想一想：无脊椎动物中，只有昆虫才有翅， 这对昆虫的生活产生了什么影响？ *扩大活动和分布范围（除了海洋中，昆虫分布在
丁质
1、支持和保护内部柔嫩器官。 2、防体内水分散失，适应陆地生活。 特点：不能随着虫体的长大而生长，所 以蝗虫一生会蜕皮五次。
形态结构及生理-2
1、头部的器官：触角一对、复眼一对、单 眼三个、口器一个（咀嚼式） （1）小实验：甲、乙蝗虫，甲保留触角蒙住
眼，乙剪去触角露出眼，甲用触角不停的碰一 些东西，最终分清了哪些是食物，哪些不是。 结果，甲找到了食物，而乙却找不到。
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沼虾
节肢动物的主要特征
身体由许多体节构成，并且分部；身 体的表面包着一层坚韧的外骨骼；足、触 角等分节。
蝼蛄
蚜虫 菜粉蝶
蚊 子 金龟子 地老虎
河 蟹
蜻 蜓
蜘 蛛
蜈 蚣
蝉
七动 物
扁形动物 线性动物 环节动物 软体动物 节肢动物 体内没有由脊椎骨组成的脊柱
沼虾
沼虾与蝗虫在形态结构上有什么异同点？
相同点：身体分部，由很多体 节构成；足和触角分节；体表 有外骨骼。 不同点： 1、蝗虫身体分为头、胸、 腹部 ，沼虾身体分为头胸部、 腹部； 2、足的着生位置、数目、 作用不同：蝗虫3对足着生于 胸部，前足和中足适于爬行， 后足适于跳跃；沼虾头胸部着 生5对适于爬行的步足，腹部 着生5对适于游泳的游泳足。
-----------动物界第一大类群
蝗 灾
观察蝗虫
身体分为哪几部分？各部分有哪些结构组成?
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头部 胸部
身体有许多体节构成，分头、胸、腹三部分， 体表有坚韧的外骨骼，有蜕皮现象（外骨骼不能随 身体生长而长大）。
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气门 （呼吸门户）
（半月形薄膜）
小实验
取两只活蝗虫,分别放进两个盛满水 的试管里,一只把头浸没在水里,另一只 把胸部完全浸没在水里而只露出头部. 注意实验的结果如何?想一想,为什么会 有这样的结果?
结果:第2只蝗虫会死亡.
原因:气门是气体出入蝗虫身体的门户.
将蝗虫的胸腹部浸没在水里后,因 为气体不能出入,它就会窒息而死.
腹部
头部
感觉和摄食中心
触角（分节）
触觉和嗅觉器官
复眼
视觉器官
单眼
感光
口器
取食器官
蝗虫的咀嚼式口器
上颚
上唇
下唇
舌 下颚
胸部
运动中心
后足
发达，适于跳跃
前翅（狭长、
革质，保护）
前足 后翅（宽大、
膜质，飞行）
中足
适于爬行
腹部
营养和生殖中心
呼吸过程：
氧气 氧气
外界
气门
二氧化碳
气管
细胞 细胞
二氧化碳
听觉器官
1
2
讨论：蝗虫身体的哪些结构是与其暴食庄稼的
习性相适应的？
体表有坚韧的外骨骼，保护和支持内部的柔软器官、防止 体内水分的蒸发散失。 触角 1对 （触觉和嗅觉） 复眼1对 （识别物体） 眼 单眼 3只（感光） （取食） 咀嚼式口器 1个
蝗虫与陆上 生活相适应 的特征有哪 些？
头部 胸部
蝗 虫 的 形 态 结 构
头部
身 体 结 胸部 构
腹部
足3对 （爬行、跳跃） 翅 前翅 1对（保护） 后翅 1对 （飞行） 气门
产卵器 （产卵）
单眼
复眼
腹部
触角
前翅
产卵器 后足
口器 前足
中足 气门
沼虾与蝗虫在形态结构上有什么异同点？
相同点：身体分部，由很多体 节构成；足和触角分节；体表 有外骨骼。 不同点： 1、蝗虫身体分为头、胸、 腹部 ，沼虾身体分为头胸部、 腹部； 2、足的着生位置、数目、 作用不同：蝗虫3对足着生于 胸部，前足和中足适于爬行， 后足适于跳跃；沼虾头胸部着 生5对适于爬行的步足，腹部 着生5对适于游泳的游泳足。