人教版高二历史选修一历史上重大改革回眸第七单元1861年俄国农奴制改革第2节农奴制改革的主要内容
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高中历史人教版选修一文档：第七单元 1861年俄国农奴制改革 第2课1 Word版含答案
第2课农奴制改革的主要内容预习导引知识点一改革的酝酿1．背景国内外形势严峻，国内局势动荡不安，国际地位下降。
2．目的化解矛盾，巩固统治，增强国力。
3．表现(1)历史基础：19世纪以来，俄国统治者意识到农奴制的弊端。
(2)思想基础：借助报纸舆论力量宣传化解来自封建地主的阻力。
(3)组织基础①成立秘密委员会，讨论解放农奴问题。
②把秘密委员会更名为农民事务委员会，负责农奴制改革。
③让封建地主成立委员会，主持改革事宜。
(4)不同方案的讨论。
(5)个人作用：亚历山大二世吸取以前的经验教训，推行改革。
4．结果拟订了改革法案。
[知识点拨] 内外交困是沙皇亚历山大二世进行社会改革的重要因素，改革的焦点不是地主内部的斗争，而是农民与地主之间的阶级斗争。
当时资产阶级力量弱小，无产阶级还没有形成独立的政治力量，这为沙皇推行自上而下的改革创造了条件。
知识点二“二一九法令”1．签署法令于1861年3月3日，也就是俄历二月十九日签署，又称“二一九法令”。
2．内容(1)政治上：农奴获得了人身自由。
(2)经济上：土地仍归地主所有，农民可以赎买一块份地。
(3)组织上：由村社负责农民份地赎金和赋税的缴纳。
[思维导图]“二一九法令”的内容知识点三进步与局限1．进步性(1)性质：是封建地主主持下的资产阶级性质的改革。
(2)作用①广大农奴有了人身自由，扩大了俄国自由劳动力的来源，有利于工业革命的发展。
②农民的生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展。
③动摇了俄国落后的封建生产关系，促进了资本主义的发展。
(3)地位：成为俄国历史上一个重要转折点。
2．局限性(1)不彻底性：农民仍受由地主控制的村社严格管理，还被束缚在土地上。
(2)掠夺性：高额赎金实际上是地主阶级对农民的一次掠夺。
(3)欺骗性：改革后农民的土地贫瘠且数量少，不得不租种地主的土地，重新受到地主的盘剥和奴役。
[历史认识]农奴制改革存在局限性的原因农奴制改革使俄国走上了资本主义发展的道路。
人教版高中历史选修1第七单元第2课 农奴制改革的主要内容 素材.doc
第2课农奴制改革的主要内容（教学素材）1.A【历史上重大改革回眸】材料一早在战争开始之前，朕难以忘怀的先皇便曾向我国所有忠实臣民以及世界各强国庄严地发表过声工明，消除对我们东方教友的迫害和保卫他们的权利是他唯一的目的和愿望。
……一俄罗斯人!你们的劳动及牺牲不是白费的。
伟大的事业已经实现了，虽然这是通过另外一种不能预见的道路来实现的，现在朕可以问心无愧地结束流血牺牲，将宝贵的和平归还朕可爱的祖国。
—《结束克里米亚战争的宣言（1856年3月19日）》材料二然而到了19世纪60年代，它的弱点暴露无遗，内部很不稳定，对外则比想象中虚弱许多。
其关键弱点既是政治的，又是经济的。
亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的灵丹妙药，不如说是暴露疾病的症状。
——［英］艾瑞克•霍布斯鲍姆《资本的年代》请回答：（1）就战争目的、结果和影响批驳材料一中亚历山大二世的观点。
（2）为克服材料二中的“关键弱点”，俄国统治者采取了哪一重大举措?它产生了哪些积极作用?并指出这一举措的局限性。
2.材料一沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。
我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。
假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。
”.——《苏联史》材料二对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能向政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其他附属地。
使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。
在这种过渡状态下的农民称为义务农。
——《俄国1861年改革法令》材料三农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。
——《俄国1861年改革法令》材料四农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。
......只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。
人教版历史选修1课件：第七单元第2课
到地主的盘剥和奴役。
特别提醒：判断俄国1861年改革的性质不能
依据改革者及其主观目的，而应从其内容和 积极作用方面来判断。
栏目 导引
第七单元
1861年俄国农奴制改革
无论从经济基础还是从上层建筑方面来分 析，俄国1861年改革都是资产阶级性质的。
它加速了俄国资本主义经济的发展，是俄国
历史发展进程中的重大里程碑。
俄国1861年改革是一次资产阶级性质的改
革，其主要依据是(
)
A．亚历山大二世倾向于发展资本主义 B．改革实际由资产阶级借助沙皇的权威展开 C．改革使俄国走上了发展资本主义的道路 D．改革使资本主义政治制度在俄国得以确立
栏目 导引
第七单元
1861年俄国农奴制改革
解析：选C。1861年改革使俄国获得了资本主 义发展所需的自由劳动力、资金和市场，走 上了资本主义发展的道路。D项要注意，资本 主义政治制度或资产阶级统治并未确立，俄 国仍是沙皇专制统治。
特点 原因 缓慢而谨慎
改革必然会触动封建地主的利益，阻力非常大； 借鉴以前改革失败的教训 借助舆论化解来自封建地主的阻力；农奴制改
表现
革机构经历了由秘密到公开的过程；由各地封
建地主成立委员会，主持改革事宜
栏目 导引
第七单元
1861年俄国农奴制改革
经典示例技法荟萃
典型例题
例 (2012· 曲师大附中高二测试)“二一九
的信息；“二一九法令”颁布前后人民自信
心发生了巨大变化，对比选项可知应选A。 【答案】 A
栏目 导引
第七单元
1861年俄国农奴制改革
【思考感悟】
解答此类选择题时注意以下
几点：一是正确理解概念的含义，如原因方
特别提醒：判断俄国1861年改革的性质不能
依据改革者及其主观目的，而应从其内容和 积极作用方面来判断。
栏目 导引
第七单元
1861年俄国农奴制改革
无论从经济基础还是从上层建筑方面来分 析，俄国1861年改革都是资产阶级性质的。
它加速了俄国资本主义经济的发展，是俄国
历史发展进程中的重大里程碑。
俄国1861年改革是一次资产阶级性质的改
革，其主要依据是(
)
A．亚历山大二世倾向于发展资本主义 B．改革实际由资产阶级借助沙皇的权威展开 C．改革使俄国走上了发展资本主义的道路 D．改革使资本主义政治制度在俄国得以确立
栏目 导引
第七单元
1861年俄国农奴制改革
解析：选C。1861年改革使俄国获得了资本主 义发展所需的自由劳动力、资金和市场，走 上了资本主义发展的道路。D项要注意，资本 主义政治制度或资产阶级统治并未确立，俄 国仍是沙皇专制统治。
特点 原因 缓慢而谨慎
改革必然会触动封建地主的利益，阻力非常大； 借鉴以前改革失败的教训 借助舆论化解来自封建地主的阻力；农奴制改
表现
革机构经历了由秘密到公开的过程；由各地封
建地主成立委员会，主持改革事宜
栏目 导引
第七单元
1861年俄国农奴制改革
经典示例技法荟萃
典型例题
例 (2012· 曲师大附中高二测试)“二一九
的信息；“二一九法令”颁布前后人民自信
心发生了巨大变化，对比选项可知应选A。 【答案】 A
栏目 导引
第七单元
1861年俄国农奴制改革
【思考感悟】
解答此类选择题时注意以下
几点：一是正确理解概念的含义，如原因方
人教版选修1历史课件第七单元 1861年俄国农奴制改革第二课农奴制改革的主要内容
阅读课本P98页学习延伸，回答问题。
1、材料一是十分否定改革，材料二是充分肯定改革。
2、材料三认为“改革是对农民的诈骗”的原因：
（1）存在严重的封建残余。
（2）农民仍然受到地主控制的村社严格管理，仍然被 束缚在土地上。
（3）改革实质上是对农民的一次大规模掠夺，农民缴 纳的赎金远远高于当时的地价。
B 工商地区：解放农奴，但农奴要交赎金； C 草原地区：逐步分给农奴土地，但农奴要服劳役。
拟定了改革法案
思考:
从改革的酝酿过程来看,俄国的农奴制 改革具有什么样的特点?为什么?
一、改革的酝酿（改革的准备）
1.目的： 2. 准备工作：
3.特点：缓慢而又谨慎 原因：触到封建地主阶级利益，阻力大；
借鉴以前改革失败的经验教训。
——以上材料节选自《俄国社会经济史》
阅读下列材料，
分析回答“二一九法令”的进步性
材料三：“如果总的看一看1861年俄国国家全 部结构的改变，那就会承认这种改变是封建君主 制向资产阶级君主制转变道路上的一步，这不仅 从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看 也是正确的”。
——列宁《关于纪念日》
三、进步与局限（评价）
俄国农奴制改革的背景
(1)政治上，农奴制激化了阶级矛盾，引发了统治危机
(2)经济上，农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展
(根本原因)
(3)思想上，出现反对农奴制和沙皇专制统治的新思潮
(4)军事上，农奴制导致克里米亚战争惨败 (直接原因)
尼古拉一世
1855年，沙皇尼古拉 一世自杀而死，新沙皇 亚历山大二世继位。
阅读下列材料，
分析回答“二一九法令”的进步性
材料一:19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表
历史人教版选修1 第7单元 1861年俄国农奴制改革 课件(18张)
（5）改革的酝酿（第2课第一目也算背景）：改革的准备
①目的：化解矛盾，巩固统治，增强国力，重振俄国大 国威望。
②酝酿原因：
A.改革必然触动封建地主阶级利益，阻力大； B.借鉴以前改革失败的经验教训。 ③酝酿过程：
A.亚历山大二世决心改革。 B.大造舆论，化解阻力。 C.组织措施：成立秘密委员会讨论解放农奴问题。 D.三套方案：农业地区、工商业发达地区、 草原地区。 阅④读特4点：：现缓行慢的而农又奴谨领慎有制 阅读5：1858年10月，亚历山大 不能一成不变，与其等待 二世提出了准备改革的三条原 农奴自下而上地起来解放 则：要使农民立即感到其生活 自己，倒不如从上面来废 有所改善；使地主立即放心， 除农奴制度，解放农奴为 相信其利益有保障；强大的政
古代奴隶社会的奴隶是奴隶主的会 说话的工具。可以买卖和任意杀死，其本 身就是奴隶主的财产。
简单地说，农奴是人身权利受到限 制的人；奴隶则被视为工具。
农奴制是在以劳役制为主要剥削方
充足的自由劳动力 技术知 识
市场的扩 大
雄厚的资 丰富的资源和 良好的环 本农奴没有人原身料自由，使俄国境工业发展 缺少必需的自由劳动力；
令）1861.3.3(俄历二月二十九日) （1）内容： ①农奴获得人身自由，享有公民权利（契约、诉讼、婚 姻、经商、财产）。
②土地仍属地主所有，但农民可赎买份地，除要交付赎
（金2，）还评要价承：担临时义务。份地多少和义务由地主拟定契 ①约性，政质府：在封地建主地中主选阶调级解主员持负的责资监产督阶。级③性强质化的村改社革制度， ②加进强步对农：民使的农控奴制获。得人身自由；扩大俄国自由劳动力 来源，利于工业革命扩展；提高农民生产积极性，促 进农业乃至经济发展；实现封建生产方式向资本主义 生产方式的过渡转变。 ③局不限彻底性性：：不改彻革底后俄性国；在掠政夺治性、经；济欺上骗仍性保留大量封建残余
高中历史人教版选修一课件：第七单元 1861年俄国农奴制改革 第2课
• 1861年农奴制改革从根本上看是一次资产 阶级性质的改革。
• (1)从背景上看：改革是由于受到世界资 本主义发展潮流和工业革命的影响，在本国 的农奴制度严重阻碍了资本主义经济发展的 背景下发生的。
•(2)从内容上看：①改革在法律上废除了农奴 制，农民成为自由人，封建的人身依附关系 得以废除。
•②改革还使农民通过赎买获得了一块份地， 部分废除了封建地主土地所有制，部分实现 了农民土地所有制，这均属于资产阶级性质 的改革。
•[历史认识] 农奴制改革存在局限性的原因
•农奴制改革使俄国走上了资本主义发展的道路 。但沙皇政府的目的是在不触动封建统治根本 的前提下，对上层建筑进行枝节的调整以适应 资本主义发展的要求，本质上还是为了维护沙 皇封建统治的稳定。
主题一 “二一九法令”的内容与特点
• 【史料探究】
• 史料一 显然，你们已经意识到了，现存 的农奴制不可能一成不变。自上而下地废除 农奴制比坐等它被自下而上地废除要好得多 。 • ——亚历山大二世
• (2)改变了俄国的社会性质，是俄国历史 上一个重要转折点。这次改革虽然是在封建 地主的主持下进行的，但它的内容从根本上
• 2．局限性
• (1)不彻底性：农民虽然不再受个别地主 的支配，但仍然受到由地主控制的村社严格 管理，在很大程度上还被束缚在土地上。
• (2)掠夺性：改革实际上是地主阶级对农 民的一次大规模掠夺，改革后的几十年间， 农民支付的赎金总数超过改革时地价的几倍 。
第2课 农奴制改革的主要内容
• 预习导引
学习目标
重点难点
1.概述“二一九法令”的主 1.重点：掌握“二一九”法
要内容。
令的主要内容Βιβλιοθήκη 其评价。2．认识农奴制改革的历史 2．难点：理解俄国农奴制
• (1)从背景上看：改革是由于受到世界资 本主义发展潮流和工业革命的影响，在本国 的农奴制度严重阻碍了资本主义经济发展的 背景下发生的。
•(2)从内容上看：①改革在法律上废除了农奴 制，农民成为自由人，封建的人身依附关系 得以废除。
•②改革还使农民通过赎买获得了一块份地， 部分废除了封建地主土地所有制，部分实现 了农民土地所有制，这均属于资产阶级性质 的改革。
•[历史认识] 农奴制改革存在局限性的原因
•农奴制改革使俄国走上了资本主义发展的道路 。但沙皇政府的目的是在不触动封建统治根本 的前提下，对上层建筑进行枝节的调整以适应 资本主义发展的要求，本质上还是为了维护沙 皇封建统治的稳定。
主题一 “二一九法令”的内容与特点
• 【史料探究】
• 史料一 显然，你们已经意识到了，现存 的农奴制不可能一成不变。自上而下地废除 农奴制比坐等它被自下而上地废除要好得多 。 • ——亚历山大二世
• (2)改变了俄国的社会性质，是俄国历史 上一个重要转折点。这次改革虽然是在封建 地主的主持下进行的，但它的内容从根本上
• 2．局限性
• (1)不彻底性：农民虽然不再受个别地主 的支配，但仍然受到由地主控制的村社严格 管理，在很大程度上还被束缚在土地上。
• (2)掠夺性：改革实际上是地主阶级对农 民的一次大规模掠夺，改革后的几十年间， 农民支付的赎金总数超过改革时地价的几倍 。
第2课 农奴制改革的主要内容
• 预习导引
学习目标
重点难点
1.概述“二一九法令”的主 1.重点：掌握“二一九”法
要内容。
令的主要内容Βιβλιοθήκη 其评价。2．认识农奴制改革的历史 2．难点：理解俄国农奴制
人教版高中历史选修1第七单元第2课 农奴制改革的主要内容(共25张PPT)
18世纪，彼得一世为了解决劳动力问题，准许商人将整个 村庄连同农奴一起买去，但农奴与土地不准分开买卖。为了保 障军费，甚至向农奴征收人头税。叶卡捷琳娜当政时期，为了 取得贵族的支持，由贵族控制地方行政有效监管农民，大量农 民变成农奴。农奴制大大加强。
农奴——封建社会中对农奴主有人身依附
关系的农业生产者。可以有自己的劳动工具，有 自己的经济和家庭，农奴主不能随意加以杀害； 但不能够有自己的土地，只能从农奴主那里领得 一块份地，世代被束缚在份地上耕作，向农奴主 缴纳地租，并承担无偿劳役。农奴主直接用超经 济的强制方法来剥削农奴的剩余劳动，可以把农 奴连同土地买卖，抵押或转让。
◎根本目的：
农奴感到其生活有所改善；
◎改革策略
地主放心，相信其利益有保障；
政权一分钟也不能动摇， 社会秩序一分钟也不能被破坏。
——亚历山大二世
◎改革措施：二一九法令
农奴获得人身自由， 有公民权；
农奴可赎买一块份地；
农民感到其生活有所改善；
土地仍属地主所有，
地主获得高于实际低价 二至三倍的赎金；
地主放心，相信其利益有保障；
过欧洲自由主义思想，专门
研究“过与农其奴等制农。奴他自清下楚而地上认 识解到放：自“己如，不不废如止自农上奴而制下，来 国解内放生农产奴力。的”进一步发展是 不可—能—的亚。历”山大二世（1856年）
——《苏联通史》
北京市昌平区第一中学 张雪
“到处都在谣传，我 要给农奴自由，这是不正 确的……但是，农奴和他 们的地主之间存在敌对情 绪，并因此发生了很多不 服地主管束的事情。
材料二：“文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的 这场斗争做什么准备工作了吗？我们不能以我们所有广阔的领土 和无数的人口来对付这场斗争。当我们谈论反对拿破仑的光荣战 役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前 进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向 失败，我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今 后对它的发展有用的一课。”
农奴——封建社会中对农奴主有人身依附
关系的农业生产者。可以有自己的劳动工具，有 自己的经济和家庭，农奴主不能随意加以杀害； 但不能够有自己的土地，只能从农奴主那里领得 一块份地，世代被束缚在份地上耕作，向农奴主 缴纳地租，并承担无偿劳役。农奴主直接用超经 济的强制方法来剥削农奴的剩余劳动，可以把农 奴连同土地买卖，抵押或转让。
◎根本目的：
农奴感到其生活有所改善；
◎改革策略
地主放心，相信其利益有保障；
政权一分钟也不能动摇， 社会秩序一分钟也不能被破坏。
——亚历山大二世
◎改革措施：二一九法令
农奴获得人身自由， 有公民权；
农奴可赎买一块份地；
农民感到其生活有所改善；
土地仍属地主所有，
地主获得高于实际低价 二至三倍的赎金；
地主放心，相信其利益有保障；
过欧洲自由主义思想，专门
研究“过与农其奴等制农。奴他自清下楚而地上认 识解到放：自“己如，不不废如止自农上奴而制下，来 国解内放生农产奴力。的”进一步发展是 不可—能—的亚。历”山大二世（1856年）
——《苏联通史》
北京市昌平区第一中学 张雪
“到处都在谣传，我 要给农奴自由，这是不正 确的……但是，农奴和他 们的地主之间存在敌对情 绪，并因此发生了很多不 服地主管束的事情。
材料二：“文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的 这场斗争做什么准备工作了吗？我们不能以我们所有广阔的领土 和无数的人口来对付这场斗争。当我们谈论反对拿破仑的光荣战 役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前 进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向 失败，我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今 后对它的发展有用的一课。”
人教版高中历史选修一第七单元第2课 农奴制改革的主要内容教学课件
B. 工商地区：解放农奴，但农奴要交赎金； C. 草原地区：逐步分给农奴土地，但农奴要服
劳役。 改革焦点：
地主与农民间的阶级斗争
请思考：如果你是亚历山大二世，你认 为当时情况下,哪个方案更具操作性?
观看视频： 整理归纳“二一九法
令”的主要内容
二一九法令
二、“二一九法令”（1861年3月3日）
主要内容：
从过程上看：农民对改革的长期性、艰巨 性、复杂性认识不深刻，对农奴主的阶级本 质认识不透彻。
三、进步与局限
“二一九法令”的进步性:
（1）改革使广大农奴获得了人身自由，扩大了俄国 自由劳动力的来源，有利于工业革命的发展。 （2）农民生产积极性提高，促进了俄国农业和社会 经济的发展。 （3）是俄国历史上的转折点，实现了封建生产方式 向资本主义生产方式的转变。
2.准备：
历史基础：沙皇亚历山大一世、尼古拉一世均颁 布过改革法令
思想基础：借助报纸舆论宣传，化解改革阻力。
组织措施：成立各层次的专门的委员会（秘密委 员会改为农民事务委员会） ，讨论、草拟改革 方案。
个人力量：亚历山大二世决心通过改革解决农奴 制的问题。
3.方案：
A. 农业地区：地主不愿解放农奴也不愿把土地 分给农民，还希望增加土地和加强对农奴的控制；
性质：封建地主主持下的 资产阶级性质改革
材料一：“臭名昭著的解放，实际上是对农民进行
残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连串的 侮辱。”
——列宁 材料二：1877～1878年欧俄部分的9150万俄亩的私有土
地中，有7300万俄亩属于封建地主，占了80%。部分劳动
力仍被束缚在封建经济活动中，依靠封建地租进行生产。
(2)从内容上看：改革在法律上废除了农奴制，农 民成为自由人，封建的人身依附关系得以废除；改 革还使农民通过赎买获得了一块份地，部分地废除 了封建地主土地所有制，部分地实现了农民土地所 有制，这均属于资产阶级性质的变革。
2020年高考历史复习：人教版选修一第七单元第2课1861年俄国农奴制改革 (共21张PPT)
目的：争夺地区霸权；摆脱统治危机。结果：战败。 影响：进一步激化了国内矛盾；导致俄国国际地位下 降。
课堂测试
材料二 然而到了19世纪60年代，它的弱点暴露无遗，内部很 不稳定，对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的， 又是经济的。亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的 灵丹妙药，不如说是暴露疾病的症状。
俄国1861 年改革
美国南北战争 1861－65年
德国统一 1871年
日本明治维 新1868年起
意大利统一 1870年
资本主义发展的六个条件
充足的自由劳动力
技术知识
市场的扩大
雄厚的资本
丰富的资源和原料
良好的环境
3
• 俄国于十九世纪三十年代开始工业革命。资本主义工厂逐渐代 替手工工场，机器生产开始代替手工劳动。1840年俄国从国外 输入的机器，价值为101万卢布，到1850年已达268万5千卢布。 在采用外国机器的同时，俄国也开始制造和采用本国的纺织机. 织布机和缫丝机。至十九世纪中叶，俄国纺织品的产量居世界 第五位。其他工业部门如冶金.采矿和造船业也开始使用机器。 三十年代以后，蒸汽动力的使用较为普遍。
2020年高考历史选修复习 第七单元第2课
1861年俄国农奴制改革
单元课标： （1）1861年俄国农奴制改革的历史背景； （2）“二一九法令”内容，其历史进步性和局限性； （3）1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
安徽省定远中学 沈玮
工业文明冲击下的资产阶级革命和改革
英国1832年 议会改革
——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》 （2）为克服材料二中的“关键弱点”，俄国统治者采取了哪 一重大举措?它产生了哪些积极作用?并指出这一举措的局限性。
课堂测试
材料二 然而到了19世纪60年代，它的弱点暴露无遗，内部很 不稳定，对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的， 又是经济的。亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的 灵丹妙药，不如说是暴露疾病的症状。
俄国1861 年改革
美国南北战争 1861－65年
德国统一 1871年
日本明治维 新1868年起
意大利统一 1870年
资本主义发展的六个条件
充足的自由劳动力
技术知识
市场的扩大
雄厚的资本
丰富的资源和原料
良好的环境
3
• 俄国于十九世纪三十年代开始工业革命。资本主义工厂逐渐代 替手工工场，机器生产开始代替手工劳动。1840年俄国从国外 输入的机器，价值为101万卢布，到1850年已达268万5千卢布。 在采用外国机器的同时，俄国也开始制造和采用本国的纺织机. 织布机和缫丝机。至十九世纪中叶，俄国纺织品的产量居世界 第五位。其他工业部门如冶金.采矿和造船业也开始使用机器。 三十年代以后，蒸汽动力的使用较为普遍。
2020年高考历史选修复习 第七单元第2课
1861年俄国农奴制改革
单元课标： （1）1861年俄国农奴制改革的历史背景； （2）“二一九法令”内容，其历史进步性和局限性； （3）1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
安徽省定远中学 沈玮
工业文明冲击下的资产阶级革命和改革
英国1832年 议会改革
——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》 （2）为克服材料二中的“关键弱点”，俄国统治者采取了哪 一重大举措?它产生了哪些积极作用?并指出这一举措的局限性。
历史(人教版选修1)课件7.2农奴制改革的主要内容
第七单元 1861年俄国农奴制改革 第2课 农奴制改革的主要内容
概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局 限性。
一、改革的酝酿 1．背景：国内外形势严峻，国内局势动荡，国际地位下 降。 2．目的：化解 矛盾 ，巩固 统治 ，增强国力。
3．表现 (1)历史基础：19世纪以来，俄国统治者意识到 农奴制 的弊 端。 (2)思想基础：借助报纸舆论力量化解来自 封建地主 的阻 力。
土地实际价格的赎金，D项显然与此规定不符。 答案：D
阅读下列材料： 材料一 农民还有权赎买他们所居住的房屋，并在获得地 主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为 私产……因为赎买了土地，他们就摆脱对地主的义务，而成为 拥有私产的完全自由的农民。
——亚历山大二世签署的废除农奴制度的法令
3．评价 (1) 进 步 性 ： ① 为 俄 国 资 本 主 义 的 发 展 提 供 了 必 需 的 劳 动 力、市场和资金。改革后，俄国资本主义工业有了迅速发展。 政治方面，沙皇专制政权逐步变成地主阶级和资产阶级的联合 专政，因此它是一场资产阶级性质的改良运动，加速了俄国资 本主义经济的发展。农奴制的废除是俄国近代化进程中的里程 碑，它直接影响到俄国历史的发展。
②改革是俄国历史的重大转折点。改革使俄国的生产关系在一 定程度上适应了生产力的发展，实现了生产方式由封建主义向 资本主义的过渡，此后，俄国的资本主义有了较快的发展。③ 改革使广大农奴获得人身自由，提高了农民的生产积极性，促 进了俄国农业经济的发展，有利于工业革命的扩展。
(2)局限性：①“二一九法令”是妥协的产物。这次改革没有 改变沙皇专制主义的本质，沙皇只是在形势所逼下作了一些 “让步”。②从农奴获得“解放”的实际情况看，改革具有残 暴的掠夺性和欺骗性。③不彻底性。改革后，俄国在政治、经 济、文化等方面仍保留大量的封建残余，这使俄国具有军事封 建帝国主义的特点。大量农奴制的残余，使劳动人民受到资本 主义和封建残余的双重剥削和压迫，所以，彻底肃清封建残余 仍是俄国民主革命的重要任务。
概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局 限性。
一、改革的酝酿 1．背景：国内外形势严峻，国内局势动荡，国际地位下 降。 2．目的：化解 矛盾 ，巩固 统治 ，增强国力。
3．表现 (1)历史基础：19世纪以来，俄国统治者意识到 农奴制 的弊 端。 (2)思想基础：借助报纸舆论力量化解来自 封建地主 的阻 力。
土地实际价格的赎金，D项显然与此规定不符。 答案：D
阅读下列材料： 材料一 农民还有权赎买他们所居住的房屋，并在获得地 主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为 私产……因为赎买了土地，他们就摆脱对地主的义务，而成为 拥有私产的完全自由的农民。
——亚历山大二世签署的废除农奴制度的法令
3．评价 (1) 进 步 性 ： ① 为 俄 国 资 本 主 义 的 发 展 提 供 了 必 需 的 劳 动 力、市场和资金。改革后，俄国资本主义工业有了迅速发展。 政治方面，沙皇专制政权逐步变成地主阶级和资产阶级的联合 专政，因此它是一场资产阶级性质的改良运动，加速了俄国资 本主义经济的发展。农奴制的废除是俄国近代化进程中的里程 碑，它直接影响到俄国历史的发展。
②改革是俄国历史的重大转折点。改革使俄国的生产关系在一 定程度上适应了生产力的发展，实现了生产方式由封建主义向 资本主义的过渡，此后，俄国的资本主义有了较快的发展。③ 改革使广大农奴获得人身自由，提高了农民的生产积极性，促 进了俄国农业经济的发展，有利于工业革命的扩展。
(2)局限性：①“二一九法令”是妥协的产物。这次改革没有 改变沙皇专制主义的本质，沙皇只是在形势所逼下作了一些 “让步”。②从农奴获得“解放”的实际情况看，改革具有残 暴的掠夺性和欺骗性。③不彻底性。改革后，俄国在政治、经 济、文化等方面仍保留大量的封建残余，这使俄国具有军事封 建帝国主义的特点。大量农奴制的残余，使劳动人民受到资本 主义和封建残余的双重剥削和压迫，所以，彻底肃清封建残余 仍是俄国民主革命的重要任务。
高中历史人教版选修一 第七单元 第2课 农奴制改革的内容说课课件(共22张PPT)
评 价 对于本部分知识的分析，应结合教材插图《残败的俄国农村》和【资料回放】
“看图说文”，并讨论解决【学思之窗】的问题。同时，指导、设计一场主题辩 论会：俄国农奴制改革的进步性与局限性哪一个更大？
设计意图
本目是本节课的难点，我采用了问题探究法、辩论法和合作学习法， 要求学生从评价三要素方面去思考，即进步性、局限性、影响，培 养学生全面掌握历史要素、辨证评价历史事件的能力。
及比较能力都有所提高，同时已 具备一定的自觉性、独立性和创 造性，因此，对于高二的学生除 了仍然要加强以上这些能力的提 高，更重要的是要培养学生自主 学习和探究学习的能力。
目录
教学内容
Contents
教学对象
1
教法学法 2 3 4
教法学法
教学过程
教学反思
5
3
教法学法
——说教法
根据课标要求，结合本课内容特点 和学生学情，我在本课教学中充分利用 现代教育技术辅助教学，注重情境创设， 实践探索、归纳总结、情感升华，以启 发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、 阅读指导法、观察法等
1 教学内容
教学重点、难点
俄国“二 一九”法 令的主要 内容
教学 重点
教学 难点
认识“二 一九”法 令的历史 进步性和 局限性
目录
教学内容
Contents
教学对象
1
教学对象 2 3 4
教法学法
教学过程
教学反思
5
2
教学对象
对 象 ： 高二文科学生 特点： 高二文科学生对于历史事物的理 解能力、分析能力、概括能力以
设计意图
材料题的形式对本课进行整合，结合高考实际，力求基
础知识和能力培养都有所巩固与提高。
高中历史 第七单元 1861年俄国农奴制改革 2 农奴制改革的主要内容课件 新人教版选修1
• 思维拓展2 如何认识“二一九法令”？
• 【提示】 “二一九法令”实际上是妥协的产 物。这次改革没有改变沙皇专制主义的本质， 沙皇只是在形势所逼之下作了一些“让步”， 专制统治没有改变；同时，各地地主都竭力在 改革方案中反映自己的最高利益。
• 三、进步与局限
性质
封建地主主持下的资产阶级性质的改革
• 材料二：1863年沙皇政府报告书：“农民抱 怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的 附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们 不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来 三天的劳役的办法。”
• (2)材料二中“农民抱怨……负担的义务过重” 的原因是什么？
• 提示：农民所付赎金高于当时地价；分得土地 面积比改革前少；没有完全摆脱封建义务。
• (3)草原地区：逐步分给农民土地，但农民要 _________。
• 思维拓展1 根据当时俄国的发展形势，你认 为亚历山大二世会选择哪种方案？
• 【提示】 第二种方案。当时俄国远远落后于 西欧地区，克里米亚战争使俄国国内弥漫着一 种失败感，农奴制阻碍了资本主义的发展，农 奴制下农民纷纷暴动，阶级矛盾尖锐。
• 3．阶级关系：资本主义的发展使资产阶级力 量不断壮大，无产阶级从无到有，逐步登上历 史舞台。
• 4．思想观念：西方资产阶级的思想和统治方 式开始传入俄国，越来越多的俄国人看到了与 西方国家的差距，变革的愿望日益强烈。
要点
3
促使沙皇做出改革农奴制抉择的因素有 哪些
政治方面
沙皇专制统治受到严重威胁，农奴制的存废问题成为 社会矛盾的焦点
经济方面
资本主义发展缓慢，经济发展水平与西欧国家相比有 很大的差距
社会关系
社会矛盾尖锐，革命运动日益高涨，革命民主主义者 号召人民起来革命，推翻沙皇专制
高二历史(人教版)选修一课件第7单元 第2课 农奴制改革的主要内容 课件(共21张PPT)
——孙成木《俄国通史简编》
请分析：
1.结合所学知识，指出亚历山大二世要“从上面解决”的问 题是什么。依据材料，指出他要解决这个问题的主要原因是 什么。 提示：问题：农奴制问题。原因：阶级矛盾的尖锐（或：农 奴的反抗）。
2.结合史实，说明“谣传……是不公正的”。这对俄国的社
一、判断正误 1.亚历山大二世废除农奴制主要是为了满足农奴的要求。
（ × ）
提示：废除农奴制主要是为了缓和阶级矛盾，维护贵族、地主 利益，挽救统治危机，重振大国威望。
2.“二一九法令”是对农奴一种变相的掠夺，意义不大。
（ × ） 提示：农奴获得了人身自由，扩大了俄国自由劳动力的来源， 提高了农民生产积极性，有利于农业生产和工业革命的开展。 推动了俄国社会的发展，是一次历史的进步。 3.农奴制改革虽然是由沙皇主动发起的自上而下的改革，但属 于资产阶级性质的改革。（ √ ）
富国强兵。
主题二
“二一九法令”的进步性与局限性
【探究讨论】 材料 1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说。他说：
“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的……但是，遗 憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对的情绪，并因此发 生了许多不服从地主管束的事情。……因而，从上面解决要比 从下面解决好得多。”
三、进步与局限
1.性质：是封建地主主持下的 资产阶级性质 的改革。 2.进步性： （1）广大农奴获得 人身自由 ，有利于工业革命的发展。 （2）农民生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发 展。 （3）实现了封建生产方式向 资本主义 生产方式的转变。
3.局限性：
（1）不彻底性：农民仍受由地主控制的 村社管理 ，仍被束缚 在土地上。 （2）掠夺性： 高额赎金 实际是对农民进行的一次大规模的掠 夺。 （3）欺骗性：改革后农民的土地贫瘠且数量少，不得不重新 受地主盘剥和奴役。
高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革第2课农奴制改革的主要内容教案2新人教版选修1
第2课：农奴制改革的主要内容（一）课标及解读课标：概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。
解读：1861年俄历2月19日（公历3月3日）亚力山大二世正式批准了废除农奴制度的“法令”和“宣言”。
对这一理解层次的学习内容就是要求知道法令的主要内容，并通过这些法令来认识改革所要达到的目的是什么，它对俄国的社会变革有哪些重要影响。
这次改革最终发生并取得成功的内在动力和条件除了外部力量的推动，更在于俄国内部资本主义因素的发展、资产阶级政治力量的积累、使国家摆脱贫穷落后面貌的强烈民族愿望。
从这一角度去理解和把握俄国废除农奴制法令的内容，就会有一个较为宽阔的视野，从而认识其历史进步性和局限性。
其主要内容概述如下：废除农奴制的法令，由《关于脱离农奴依附关系的农民的一般法令》等17个文件组成。
法令规定：废除农奴制度，农民有人身自由和一般公民权，地主不能买卖和交换农民，农民有拥有财产、担任公职、进行诉讼和从事工商业的权利。
在全部土地归地主所有的前提下，农民可以使用一定数量的份地，但必须向地主交纳赎金（这种赎金大大超过了土地的实际价格）。
农民在签订赎买契约之前还要为地主服劳役或缴纳代役租。
《地方法令》规定，当农民使用的份地超过“法令”规定的数额时，或者分给农民份地以后，地主剩下的好地不到全部土地的1/3时，地主有权向农民割地。
为管理改革后的农民，设置了地方贵族控制的村社和乡组织，并建立了监督农民的连环保制度。
法令的颁布使农奴的人身得到解放，挣脱了封建生产关系的束缚，为资本主义的发展提供了大量自由劳动力；收取的巨额份地赎金，为资本主义的发展积累了大量资金。
但改革并没有满足农民的土地要求，从土地分配的情况来看，农民所得的份地不仅比原来耕种的要小，还要缴纳高出地价两三倍的赎金。
地主总是以各种手段向农民“割地”，全国平均“割地”达到18%，在土地肥沃地区达20--40%，少数地区甚至达到一半。
所以，当农民真的“解放”以后，实际上已变得一贫如洗了。
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3、农奴制改革的进步性集中表现在: 封建地主主持下的资产阶级性质的 改革 ②实现了封建生产方式向资本 主义生产方式的转变 ③广大农奴获 得了人身自由，有利于工业革命的业乃至经济的发展
A.①②③④ B. ①②④
C. ②③④ D. ①③④
4、下列关于农奴制改革后农奴地位的表述 不正确的是 A.很大程度上被束缚在土地上 B.摆脱了单个地主的控制 C.受地主控制的村社严格管理 D.成为完全自由的劳动者
二、“二一九法令”的颁布
1、历史概念：
2、主要内容：
（1）农奴获得人身自由，享有公民权利
（2）土地仍属地主所有
能决定农民份地大小和好坏
（3）农民可以赎买一块份地 能决定农民应承担的义务
农民赎买份地的条件
•首先现金支付赎金的20%---25% •余款在49年内对政府逐步还本付息
A、要交付赎金
•还清本息后才合法拥有土地
高考阅模读拟材料(克，里结米合亚所战学争知后识，俄回国答人问意题识。到)文明现
正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争
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9、我们称“二一九法令”为解放法令的 主要依据是
A、农奴完全获得了人身自由 B、加强村社管理 C、农奴在法律上获得了人身自由 D、农奴可以得到一块份地 10、有人认为“1861年改革后，俄国广大 农民遭到的压迫剥削更重了”，其主要原 因是
A、遭受资本主义和封建主义双重压迫 B、付出高额赎金 C、对封建地主的义务加重了 D、要继续遭受地主的剥削
一、改革的酝酿
3、表 现
借鉴历史：吸取沙皇亚历山大一世、尼古 拉一世改革的经验教训
大造舆论：借助报纸舆论宣传，化解改革 阻力
组织：成立各层次的专门的委员会（秘密 委员会——农民事务委员会） ，讨论、草 拟改革方案
个人决心：亚历山大二世决心通过改革 解决农奴制的问题
一、改革的酝酿
4、方案：A 农业地区：地主不愿解放家用奴 也不愿交土地分给农民，还希望增加 土地和加强对农民的控制； B 工商地区：解放农奴，但农奴要 交赎金； C 草原地区：逐步分给农奴土地， 但农奴要服劳役。 思考:从改革的酝酿过程来看,俄国的农
上； ②掠夺性：“解放”后的农奴被剥夺得一干
二 ③欺骗性：净改；革后农民土地比原来还少，不足
以维持生计，重新再受盘剥。
１、1861年“解放法令”规定土地属于 A.国家 B. 地主 C.农民 D. 资产阶级
２、列宁说1861年改革是“对农民进行残 酷的掠夺”，这主要是指
A.农民须用钱购买商品 B.农民被迫出卖劳动 C.农民须用高价赎买份地 D.农民成为商品
5. 下列有关1861年改革的说法正确的是 A.是由封建地主实行的自上而下的封建改 革 B.是封建地主阶级同资产阶级妥协的结果 C.改革的根本目的是为了发展资本主义 D.改革为俄国资本主义发展彻底扫除障碍
6、改革后1861～1863年间，全国各地有 两千多起农民暴动，这反映了
A.阶级矛盾依然尖锐 B.农民的地位没有丝毫改变 C.农奴制改革没有取得成效 D.农民的革命积极性提高 7、赢得“解放者”美誉的亚历山大二民
三、“二一九法令”的评价：进步与局 限
1.进步性封：建地主主持下的资产阶级性质的 ⑴性质：改革.
⑵作用：①广大农奴获得人身自由，利于工业 革命的发展； ②农民生产积极性提高，促进了俄国农业乃至 经济的发展 ③实现封建生产方式向资本主义生产方式的过 渡转变
三、 “二一九法令”的评价：进步与局限 2.局限性： ①不彻底性：农民很大程度上仍被束缚在土地
⑶组织：强实方作俄化现式用国村封的:农农社建 过业民制生 渡乃生度产 转至产，方 变经积加式济极强向的性对资发提农本展高民主;，但的义促改管生进革理产了后。 作农用民:土农地民比很原大来程还度少上，仍不被足束以缚维在持土 地生上计；，重新再受盘剥； “解放”后 的农奴被剥夺得一干二净。
我们该如何评价亚历 山大二世的“二一九法令”
问题： (的态解事3)重。。件有要结(?观5(分1步合点1(分2)8(骤1认1)6)8根)，16“为年据1对但：年俄材它它改1国料的8却革6农并发1使的农奴结展景俄具奴制合有。国体制改你用(无内3改革所的分法容革。学一)全谈是(知课1面谈俄分识”进你国)分指入对向析的近此近这是代观代一什社点化事么会的迈件历状理出的史背
奴制改革具有什么样的特点?为什
么?
二、农奴制改革:“二一九法令”
1.概念： 1861.亚历山大二世.“解放法令”
2.主要内容：
⑴政治：农奴获得人身自由，享有公民权利
⑵经济：土作地用仍:广属大地农主奴所获有得，人农身民自可由以，赎有买利一 块于份资地本，主但义需经付济高和额工赎业金革和命承的担发义展务,
被炸身亡,主要是因为他 A.违背了历史发展潮流 B.严重损害了农奴主利益 C.遭到资产阶级的反对 D.对农民进行了残酷的掠夺
8．1856年，亚历山大二世向莫斯科 贵族发表演说：“……农民和地主 间存在敌对情绪，并因此发生了许 多不服从地主管束的事情，……”在 随后的改革中，化解农民敌对情绪 的措施是 A.农民要接受村社的严格管理 B.农民只有支付高额赎金才能获得 土地 C.地主有权决定保留哪块土地 D.宣布农民无条件获得法律上的自 由
B、承担各种义务
•付清赎金前，须服劳役，付代役租， 不能随意离开赎地
C、服从地主关于份地的决定
D、由村社负责控制农民
土地仍 属地主 所有
农民可 以赎买 一块份 地
“二一九法令”
能决定农民份地大小和好坏能决定农 民应承担的义务
农民赎买份地的条件 A、要交付赎金
•首B先、现承金担支各付种赎义金务的20%---25% •余C款、在服4从9年地内主对关政于份府地逐的步决还定本付息 •还D清、本由息村后社才负合责法控拥制农有民土地 •付清赎金前，须服劳役，付代役租， 不能随意离开赎地