五年级语文桂林山水
长春版五年级语文下册 16.桂林山水甲天下(说课稿)【新版】
16.桂林山水甲天下一、说教材。
《桂林山水甲天下》是长春版九年义务教育课程标准实验教材五年级下册中第五板块第三课。
这篇课文记叙了作者游览桂林山水的所见所闻。
课文直接描述桂林山水的句子并不多，而是着重通过古代文人墨客的诗词名句、一些古老的传说以及民谣等从另外一个角度为我们叙述桂林山水是“中国风景的一大奇观。
”作者引用了传说、诗歌、民谣，使桂林山水更具有浓厚的历史人文气息，体现了我国古代人民与大自然的亲近和谐。
说目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解作者通过引用典章来介绍名山奇景的表达方式。
3、体会桂林山水的特点以及作者对祖国山河的热爱之情。
重点、难点：①、引导学生了解课文是怎样写出桂林山水特点的。
②、是从那些引用的典文章中体会作者对祖国名山奇景的热爱之美。
二、说教法。
在教学引导中，我按“读、思、评、品、悟”五个步骤进行。
前四步是基础，只要我对这几步工作做扎实了，学生自然就能对作品有所悟，学生在老师的引导下主动积极参与到作品中，形成自己独到的理解、领悟。
这个过程不仅是学生准确客观地再现作者的创作本意，而且是通过自己积极的思维活动，创造性地发现作品中的种种意义，并结合自己的思想、感悟、生活阅历、文化素养，吐故纳新，形成新的价值取向，从而完成在阅读过程中对感悟能力的训练和培养。
三、说学法。
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
四、说过程。
（一）、激情导入1、谈话：同学们，你们去过桂林吗？那里可是个景色秀丽的地方。
我们这节课学习有关桂林山水的一篇文章——桂林山水甲天下。
这一环节，我先激情导入，让学生感受到桂林山水的美。
学生才能够从欣赏美入手，了解课文。
2、板书课题。
（二）剖析课文1、全文是围绕两个字来叙述桂林山水的，这两个字是什么？指名读第一自然段，同学们思考：文中是如何评价桂林山水的？为什么这么说？画出具体的句子。
五年级下册语文课件-13.桂林山水甲天下课后作业｜长春版
_②__写__独__秀__峰__的__传__说__。___________________________
4．用“____”画出第②自然段中的一个比喻句。 5．选文引用了古诗、传说和民谣，有什么作用？【方法
】使桂林山水更具浓厚的历史人文气息，体现了我国古 ____代__人__与__自__然__的__亲__近__和__谐__。__________________________
②独秀峰是桂林市内的一座奇峰，因为它从平地拔起，孤峰 屹立，南朝宋诗人颜延之有两句诗形容它是“未若独秀者，峨峨 郛(fú)邑间”。 相传颜延之在担任桂林太守时，常到这里的山
洞中读书。山洞中有天然的石榻、石窗等。传说当他离开桂 林回到北方去时，用船装了许多桂林的石头，船行至洞庭湖时， 忽然雷鸣电闪，风雨大作。狂风巨浪把船儿颠簸得像一片树叶， 在湖面上到处漂荡。颜延之又呕又吐，心惊肉跳，险些儿被掀下 湖去。当风停雨住之时，他才神志清醒过来，却发现船上的大石 头都不见了。原来这些石头都被天神吹回桂林，落在独秀峰下。 山神怕这些石头又被别人偷走，就把它们藏在七星岩内，现在人 们都叫它们为“飞来石”。当地有一首民谣说：
桂林石头桂林有，块块石头有神守。 任你官大如太守，一块石头搬不走。
1．写出下列词语的近义词。
屹立(
耸立)
漂荡(
飘动)
心惊肉跳( 心惊胆)战
2．第①自然段中，“桂林山水甲天下”中“甲”的意思
是____居__第__一__位______。
3．用简洁的话分别概括这两个自然段的内容。
____①__简__要__说__明__“__桂__林__山__水__甲__天__下__”__这__句__话__的__由__来__。______
___________________________________平__地__拔__起___ 6．用两孤个峰四屹字立词语概括独秀峰的特点：______________
五年级桂林山水作文
五年级桂林山水作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学语文五年级教案——桂林山水
苏教版小学语文五年级教案——桂林山水一、教学目标1.知识与技能1.能够理解课文内容，理解桂林山水的独特美。
2.学习汉字：山水、壮丽、缤纷、瑰丽、绝世等。
3.学习书写“山水”这个汉字，并了解这个汉字的来由和含义。
4.了解桂林山水的历史文化背景、名胜古迹和著名文人墨客。
2.过程与方法1.采用阅读、写作、听说、演讲等多种教学方法，帮助学生更好地掌握课文知识。
2.引导学生在日常生活中关注自然美景，教育学生养成感知美和欣赏美的习惯。
3.激发学生的想象力和创造力，引导学生自由表达自己对桂林山水的理解和感受。
3.情感态度与价值观1.培养学生对中国文化的热爱和对祖国优美山水的热爱。
2.使学生了解到保护和发扬传统文化、环保、旅游等方面的重要性。
3.培养学生欣赏美的眼光和品位，培养学生对大自然的敬畏和感恩之心。
二、教学内容1.教学重点1.理解桂林山水的独特美和历史文化背景。
2.学习汉字“山水”、“壮丽”、“缤纷”、“瑰丽”、“绝世”等，并了解其含义和用法。
3.学习写作，通过阅读、写作激发学生的想象力和写作能力。
2.教学难点1.如何帮助学生理解桂林山水的独特美和历史文化背景。
2.如何通过字词让学生对桂林山水产生深入的感受和思考。
3.如何通过写作让学生更好地表达自己对桂林山水的理解和感受。
3.教学内容与教学方式教学方式教学内容导入桂林山水视频欣赏阅读桂林山水文学作品阅读：“桂林山水”等演讲桂林山水文化知识、名胜古迹演讲分享写作随感写作、图文写作三、教学步骤1.导入1.播放相关桂林山水的视频并放映图片。
2.教师对桂林山水做简明概括。
3.引导学生对桂林山水进行自由关注，了解生活中如何看待美景。
2.阅读1.教师指导学生快速浏览，背景介绍桂林山水的特色和历史文化。
2.学生阅读文学作品，理解桂林山水的独特美。
3.梳理关键词汇并掌握汉字：“山水”、“壮丽”、“缤纷”、“瑰丽”、“绝世”等。
3.演讲1.分组讨论，学生自由选择自己感兴趣的桂林山水名胜古迹，了解相关内容并进行演讲分享。
小学五年级语文上册《桂林山水》优秀教学案例
1.过程方面：在教学过程中，采用启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，主动探究课文内容。通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中学习，提高他们的合作能力和沟通能力。
2.方法方面：运用多媒体辅助教学，展示桂林山水的美图、视频，让学生直观地感受课文所描绘的景象。同时，注重读写结合，引导学生借鉴课文中的优美词句，进行写作练习，提高他们的语文实践能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动探究课文内容。针对课文的不同部分，设计具有启发性的问题，让学生在思考问题的过程中，深入理解课文内涵。
例如，在分析课文描绘的山水特点时，可以提问：“课文是如何描绘桂林山水的美的？”、“你能从课文中找出哪些形容词和动词，它们对描绘景色起到了什么作用？”通过这些问题，引导学生关注课文的语言表达，提高他们的审美鉴赏能力。
小学五年级语文上册《桂林山水》优秀教学案例
一、案例背景
在我国广西壮族自治区，桂林山水甲天下，其独特的喀斯特地貌与清澈的江水交相辉映，构成了美不胜收的自然画卷。《桂林山水》这篇课文选自小学五年级语文上册，旨在让学生通过文字领略我国的大好河山，激发他们对祖国美好风光的热爱。本教学案例以该课文为基础，通过生动的语言、丰富的教学手段和人性化的引导，使学生深入了解课文内容，感受桂林山水的韵味，培养他们的审美情趣和语文素养。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高他们的思考能力和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，体会到语文学习的乐趣。
最后，我会对学生的表现进行总结性评价，充分肯定他们的优点，指出需要改进的地方，并给出具体的建议。通过反思与评价，学生能够更好地认识自己，不断提高学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
桂林山水甲天下PPT课件
清 袁枚 来龙去脉绝无有， 突然一峰插五斗。 桂林山形奇八九， 独秀峰尤冠其首。
桂林石头桂林有， 块块石头有神守。 任你官大如太守， 一块石头搬不走。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 阳川百里尽是画，碧莲峰里住人家。
Hale Waihona Puke 写在最后经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
长春版语文(五年级下)
广西桂林的山水，是我们中国 山水风景的一大奇观。
1、请你结合课文 的内容说一说，作 者是按照怎样的写 作顺序介绍桂林山 水的？
2、为什么说桂林 山水是我们中国山 水风景的一大奇观？
这里的山，都是一座座 的孤峰，有的像竹笋，有 的像玉簪，有的像宝瓶， 有的像剑戟，有的像公鸡， 有的像骆驼，有的像观音， 有的像老人，有的像吸水 的大象，有的像横卧的花 瓶……
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
真是千奇百怪，各有千 秋，再加上碧水环绕，青山 映照在碧水间，真是“江作 青罗带，山如碧玉簪”。
未若独秀者，峨峨郛邑间。
未若独秀者， 峨峨郛邑间。
一一宋 颜延之
独秀峰：位于市中 心的古王城里，得名 于颜延之的诗句。被 誉为“南天一柱”与 叠彩山、伏波山三足 鼎立与桂林市内。在 朝霞与晚霞的照耀下， 好似披紫袍金带的王 者，所以又称“紫金 山。”
小学五年级下语文5-3桂林山水甲天下同步练习(含答案解析)
【精品】长春版五年级下语文5-3桂林山水甲天下同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、书写1．看拼音，写词语二、填空题2．比一比，再组词拱（）袍（）供（）饱（）烘（）泡（）哄（）抱（）洪（）苞（）3．把词语补充完整含（）待放万古（）芳（）世无双（）人寻味各有千（）戛然而（）4．指出下面各句所用的修辞方法（1）这里的山，都是一座座的孤峰，有的像竹笋，有的像玉簪，有的像宝瓶，有的像剑戟，有的像公鸡，有的像骆驼，有的像观音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像横卧的花瓶……（）（2）这么秀丽的山水是怎么形成的呢？传说是秦始皇为取长生不老药而赶山形成的。
（）（3）南宋另一位大诗人范成大对桂林山水的评价也是：“桂山之奇，宜为天下第一。
”（）三、信息匹配5．指出句中的错字，并改正。
（1）秦始皇见添海无忘，也就活活地气死了。
（）（2）山璧光滑如静。
（）（3）这座“仙山”是莲叶变得，观音菩萨就座在上面，山向海中赶一里，它就向后拂动一里，所以永远无法靠拢它。
（）（4）船行至洞庭湖时，忽然雷鸣电闪，风雨大做。
（）6．选择恰当的词语填空屹立挺立耸立伫立矗立（1）独秀峰从平地拔起，孤峰（________），是桂林市内的一座奇峰。
（2）几棵老松树（________）在山坡上。
（3）大街两旁（________）着高楼大厦。
（4）群山（________），似乎也在倾听这胜利的欢呼。
（5）他（________）窗前，出神地望着远方。
7．选择恰当的词语填空。
逸事工事隐私奇观海市蜃楼（1）保障军队发扬火力和隐蔽安全的建筑物——（_______）（2）世人不大知道的关于某人的事迹——（_______）（3）比不愿告人的或不愿公开的个人的事——（_______）（4）出奇少见的事情——（_______）（5）比喻虚幻的事物——（_______）四、修改病句8．修改病句（1）广西桂林的山水，是我们中国山水风景的一大奇迹。
描写《桂林山水》作文6篇
描写《桂林山水》作文6篇桂林山水甲天下作文500字眼前迷蒙一片，我们坐在小小的竹筏上，听着流水的“哗哗”声，看着河边树的黑影，闻着花的清香，感受着大自然原始的美……今年夏天，妈妈带我去了桂花之乡——桂林，去欣赏大自然的杰作。
桂林的名胜古迹繁多：漓江、桃花江、木龙湖、银子岩洞、日月双塔、蝴蝶泉，处处都是美，样样都让我流连忘返。
最令我如醉如痴的，就要数那阳朔的遇龙河了。
走到遇龙河边，首先映入眼帘的是不计其数的双人竹筏。
每一只大约有六根竹子吧，还有两把简易的椅子，这就是竹筏的全身了。
起航了，船行驶的十分平稳，不像在大海上，时不时来个巨浪。
遇龙河的河的水很清，清得可以看见河底的沙石。
坐在椅子上船夫撑着竹竿，唱着刘三姐的歌，向终点驶去。
远离城市汽车的隆隆轰鸣声，也没有工厂排放出的“青烟”，而它所拥有的，只是一片朴素和宁静。
我离开椅子，躺在竹筏上，去触摸大自然。
水真是个顽皮的孩子，透过竹子间的缝隙，弄湿了我的衣服，但我却丝毫没有感受到丝丝凉意。
我仿佛看见了他正在一旁偷笑着自己的恶作剧成功了。
不信，你听听，你闻闻，你想想？小小的竹筏在河中畅行，虽然不时有个小瀑布，有块大石头，但这都不能阻挡他前行的脚步。
沉下心来，你听，是否有水声；你看，脑海中是否浮现出了树的黑影；你闻，空气中是否弥漫着桂花的清香？小学生桂林山水作文桂林位于广西自治区东北部，它地处于岭南山系的西南部。
那里风景优美、景色迷人，是一个游玩的好地方。
桂林地势北高南低。
山有溶洞，地有暗河，神秘莫测。
在溶洞里面千奇百怪，形状不一的钟乳石更令人叹为观止。
怪异奇巧的山石到处可见，著名的有：试剑石、悬云石、芙蓉石……桂林的籍山、带水、幽洞、奇石被人们誉名为四绝。
烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、明园、古迹被人们称为八胜。
啊!我爱这美丽又迷人的桂林!描写桂林山水作文五年级范文下午，我们坐车来到象鼻山公园。
象鼻山被称为桂林城徽，可见如果来桂林不来象鼻山那是很遗憾的。
五年级上册语文书旅游景点
五年级上册语文书旅游景点
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
这是我国着名的八大风
景名胜之一。
它以山清、水秀、洞奇、石美而闻名，素有“桂林
山水甲天下”之美誉。
我们来到了美丽的阳朔，进入了景区大门，首先映入眼帘的
是一块巨大的石头，上面写着“漓江阳朔”四个大字。
我想这四
个大字一定是非常有名的吧！可是在导游的讲解下我才知道，这
四个字并不是很出名，但却是我国着名的书法家于右任先生写的。
这里也是中外游客到桂林旅游时必到之处。
我们继续往前走，来到了一座山崖上刻着“桂林山水甲天下”这八个大字。
抬头仰望，只见这座山险峻挺拔，陡峭高耸。
山上
有一条弯弯曲曲的小路，沿着小路往上走，就来到了一座亭里。
站在亭里往远处眺望，只见漓江犹如一条碧绿的丝带围绕着群山
连绵起伏、郁郁葱葱。
接着我们又来到了一个叫月亮山的地方。
这里有两座山峰似
两个仙女在唱歌跳舞。
仔细一看，原来这两座山峰都有一个酷似
月亮的影子。
我们在月亮山下面照相留念后就沿着山路继续往前走。
—— 1 —1 —。
如何用优美的语言描述桂林山水？五年级语文教案探索
桂林山水，被誉为中国山水之最。
桂林山水之美，是令人赞叹、记忆深刻的，堪称人间仙境。
如何用优美的语言描述桂林山水呢？今天我们将探索一些技巧和方法，帮助你用华丽的语言描述桂林山水之美。
第一步：用形象化的语言描绘桂林山水的特点桂林山水的特点之一是山，多山之所以称之为山，是因为数量众多、质量优良、造型多样。
我们可以用形象化的语言来描述桂林的山：如悬崖峭壁、万山恒绿、高耸入云、倒影于水中、层峦叠嶂、巍然屹立、苍翠欲滴、石壁千仞等。
这些词语都可以形象地描绘桂林山水之美，让读者能够立即想象出桂林山水的美丽。
第二步：运用修辞手法渲染桂林山水之美修辞手法是文学表达中常用的技巧，如比喻、拟人、排比、对仗等。
我们可以运用修辞手法，来更好地渲染桂林山水之美。
例如，可以运用比喻来描绘桂林山水的美，如“千峰竞秀、万壑争流，仿佛是大自然的画廊”，“浓墨重彩的山峦似乎是大自然的手笔，美不胜收”等。
另外，我们可以运用拟人的方式来让桂林山水更加生动，如称桂林山为“桂林仙女的面颊”、“桂林神仙的寓所”。
通过这些言语，我们可以让读者更加真切地感受到桂林山水的神奇与美丽。
第三步：引用诗歌、名言浓墨重彩地描绘桂林山水在描述桂林山水之美的过程中，我们可以借助名人名言、诗歌佳句等，来为桂林山水润色。
例如，“山光水色，调和了自然的五彩缤纷”，“山不在高，有仙则灵”，“东南西北山河川，都为桂林画中仙”。
第四步：运用感性的语言表达自己的感受桂林山水之美令人陶醉，我们可以用个人感受来表达桂林山水所带来的美好感觉。
例如，“走在桂林山水之间，仿佛身处于童话世界中，充满了神秘与奇异感，令人难以自拔”，“目睹着桂林山水的壮美景色，不禁让人想把一切都忘却掉，守着这份美好，永远不肯离去。
”在描述桂林山水之美的时候，运用形象化语言、修辞手法、引用名言、诗歌佳句等，都是很好的方法。
此外，运用感性的语言表达自己的感受也很关键，可以更好地让读者感受到桂林山水之美的神奇与奇异。
长春版小学五年级下《桂林山水甲天下》
长春版小学语文五年级下册
5-3《桂林山水甲天下》作者： 朵云
词语预习情况检查：
一枚 枚举 洞穴 穴位 龙潭虎穴 窍门 诀 窍 开窍 一窍不通 七窍生烟 呕吐 呕心沥 血 呕血 朔方 朔风 朔日 朔月 拱桥 拱门 拱手 众星拱月 棉袍 道袍 龙袍 旗袍 朗 诵 背诵 诵读 传诵 阁楼 暖阁 阁下 长戟 矛戟 戟指怒目 菩萨 菩提树 平仄 仄声 城邑 迂回 迂腐 迂拙 恼怒 屹立 千奇百 怪 戛然而止 千姿百态 心惊肉跳 耐人寻 味 隐居 靠拢 玉簪 颠簸 阳朔 清澈
江作青罗带，山如碧玉簪。
（唐 ）韩愈
1
桂林之山，多穴，多窍， 多耸拔，多剑穿虫啮；前无来 龙，后无去踪，突然而起，戛 然而止。 （清） 袁枚
2
桂林山川甲天下（宋） 李曾伯
桂林山水甲天下
3
桂山之奇，宜为天下第一
（宋) 范成大
4
独 秀 峰
未若独秀者， 峨峨郛邑间。
(南朝宋) 颜延之
5
桂林山水甲天下，
阳朔山水甲桂林.
6
Байду номын сангаас
阳川百里尽是画，
碧莲峰里住人家。
7
书 童 山
8
寿阳山（碧莲山）
9
少壮努力， 一带山河。
一带山河， 举世无双， 少年努力， 万古流芳
（清）王元任
10
迎 江 阁
迎江阁八景
11
桂林山水歌
贺敬之
云中的神啊，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！ 情一样的深呵，梦一样的美， 如情似梦漓江的水！ 水几重呵，山几重？ 水绕山环桂林城…… 是山城呵，是水城？ 都在青山绿水中…… 呵！此山此水入胸怀， 此时此身何处来？
五年级桂林山水甲天下课文
五年级桂林山水甲天下课文五年级桂林山水甲天下课文五年级桂林山水甲天下课文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过程度如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦宏伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上天空云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
《桂林山水》课文内容详解这是一篇精读课文，写的是桂林山水的美丽风光，表达了作者对桂林自然风光的喜欢和赞美之情。
课文按先总后分的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘出了桂林山水的美景。
课文一开场总写“桂林山水甲天下”。
既概括说明了桂林山水在我国名胜中的地位，同时又交代了作者欣赏桂林山水的缘由。
“桂林山水甲天下”，意思是桂林山水的美居天下第一。
“甲”是第一的意思。
接着分别详细描写漓江的水和桂林的山。
写漓江的水，先用“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过程度如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”一句，拿大海、西湖同漓江的水相比，是说漓江的水既不同于大海的“波澜壮阔”，也不同于西湖的“程度如镜”，漓江的水有一种独具特色的美。
一个“却”字，说明大海、西湖虽美，但都无法与漓江的水相媲美，可见漓江的水是多么迷人！接着运用排比、比喻等修辞手法，准确而生动地描写了漓江水的三大特点：静、清、绿。
小学五年级语文《桂林山水》优秀教案(精选8篇)
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美丽的桂林山水作文400字（通用31篇）
美丽的桂林山水作文400字（通用31篇）美丽的桂林山水作文400字（通用31篇）美丽的桂林山水，碧水中秀峰的倒影清晰可见，壮乡的人们正在宽大的榕树下欢快地对歌。
下面请看小编为大家带来的美丽的桂林山水作文400字（通用31篇），希望对你有帮助。
美丽的桂林山水作文篇1俗话说得好，“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”。
今天我要和爸爸妈妈去桂林游玩，去真真正正领略一下桂林那美丽的景色。
在水平如镜的小漓江，我坐在游船上往两岸看，岸边的树林郁郁葱葱，两岸的山峰，峰峰相连，与漓江相映生辉。
真是“舟行碧波上，人在画中游”。
看，那就是桂林鼎鼎有名的象鼻山了。
象鼻山中间的一个大洞正好把鼻子和身子分开。
一头活生生的大巨象展现在眼前。
它的鼻子伸进水里，好像要喝水似的。
漓江的水是绿色的，在象山的衬托下，漓江绿得像是一层晶莹剔透的翡翠;漓江是那样静，静得只能看见船激起的微波。
千姿百态，奇妙无比，没有山、舟、树，似乎就感觉不到漓江的存在。
前面还有一座叫做“罗汉晒肚”的山景，像一个敞胸露肚的罗汉先生坐在江边休息，真是奇形怪异，出神入化。
我和几个小伙伴跑到甲板上，随着导游的解说，指指点点，赞叹不已。
当游船行经九马画山时，人群中不停地喊道：“我找到了三匹” “我找到了五匹”“在哪，在哪，我怎么找不到”……有兴奋的，有惊讶的……，过了半个小时，游玩结束了。
这个美丽的桂林真是名不虚传啊!美丽的桂林山水作文篇2曾在小学《语文》课本上读到“桂林山水甲天下”，我很想亲自去看看，桂林山水真的是天下第一吗?终于有机会了，我和爸爸、姐姐三人从南宁出发，来到广西阳朔县，去游览美丽迷人的桂林风景。
听爸爸说，阳朔最好的山水景点是漓江和小漓江。
小漓江又叫遇龙河，据说是浓缩了的漓江风景，当然不能错过欣赏的机会。
我们租了两辆自行车，我和爸爸骑一辆，姐姐骑一辆。
我们沿着公路大约骑了一个小时后，来到了被称为小漓江的遇龙河。
在遇龙河上游的朝阳码头，我们租了一个竹排，就开始去体验遇龙河漂流了。
五年级语文上册1-8单元修辞手法句
1-8单元修辞手法句第一课《桂林山水》1.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石。
漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。
（排比，比喻）2.桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
（排比，比喻）第二课《记金华的双龙洞》1.山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
（拟人）2.在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大。
（作比较）第三课《七月的天山》1.进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
（对比）2.蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
（比喻）3.融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
（比喻）4.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（比喻，排比）5.虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（反问）第四课《古诗词三首》1.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
（比喻）2.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（比喻）3.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（比喻）4.能不忆江南？（反问）第五课《万年牢》1.父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。
（比喻）2.他还像过去那样认真选料，一点儿不马虎。
老板嫌他扔得太多，让他少扔点儿、掺点儿假，他不听。
老板给他派的下手，他也不满意，嫌那个下手不熟练，动作太慢。
他常说：“还不如我闺女呢，太慢了！”干了不到一年，父亲就辞去了这份工作，仍然提篮叫卖。
吉林版五年级下册语文5.3 桂林山水甲天下
句子品析
因为这座“仙山”是莲叶 变的，观音菩萨就坐在上 面，山向海中赶一里，它 就向后浮动一里，所以永 远无法靠拢它。
“因为……所 以……”是表示 因果关系的句子。
小练笔
我也会用“因为……所以……”这 个关联词写句子。 因为今天下雨，所以我们没有去郊游。
句子品析
而桂林也就留下了 这些千姿百态、挺 拔独立的百嶂千峰。
吉林版
语文
五年级 下册
桂林山水甲天下
桂林是我们祖国一颗 璀璨的明珠，她以奇特的 喀斯特地貌成为举世闻名 的旅游胜地，素有“甲天 下”的美称。这个美称背 后有哪些美丽的故事呢？ 今天我们共同走进《桂林 山水甲天下》。
课前预习
课堂点拨
我的感悟 课后习题
拓展延伸
随堂演练
资料宝库
桂林
在广西壮族自治区东北部、西江支流桂江上 游。境内漓江沿岸风景秀丽，有“桂林山水甲天 下”之誉，独秀峰、叠彩山、洑波山、南溪山、 象鼻山、芦笛岩、七星岩尤为著名，为全国重点 风景名胜区。
思 考
第1自然段第2句话中的“……”省略了孤 峰的姿态，给人以遐想，你会续写什么？
有的像展翅欲飞的雄鹰，有的像温驯的绵羊。
思 考 “江作青罗带，山如碧玉簪”这两句诗 如何理解? 这两句诗是赞美桂林山水的。漓江一年四季 都非常美，然而最引人注目的是漓江烟雨，云纱 雾漫，峰回水转，山色空蒙，景物依稀，好像害 羞的少女，又像含蓄深沉的抒情诗，扑朔迷离， 韵味不尽。作者通过引用诗句，表达了对祖国名 山奇景的热爱之情。
独秀峰的传说 美景 阳朔山水甲桂林
山 水 奇 观 热 爱 名 山
拓展延伸
由桂林朔漓江至兴安
[清]袁枚 江到兴安水最清，青山簇簇水中生。 分明看见青山顶，船在青山顶上行。
小学五年级《桂林山水》语文教案
课题：我国山水名胜《桂林山水》教材分析：本课是小学五年级上册语文教材的一节课，教材内容涵盖了桂林山水的文化底蕴和特点。
通过本课的学习，能够引导学生了解我国山水名胜的独特魅力，培养学生的审美情趣和乡土情感，同时加深学生对桂林山水的了解。
教学目标：知识与能力目标：1.了解桂林山水的地理特征和文化底蕴。
2.运用正确的语音、声调、停顿和情感抒发，朗读教材中的课文。
3.通过欣赏山水画作，理解画家表现山水的技巧。
过程与方法目标：1.通过小组合作或课堂讨论，促进学生思维和语言能力的发展。
2.独立思考、观察、分析和总结；通过写作和绘画表达自己关于桂林山水的印象和理解。
3.利用多媒体展示与讲解教学内容。
情感态度与价值观目标：1.培养学生对桂林山水的喜爱和敬重之情。
3.让学生体会到自然美的力量和魅力，树立对大自然的保护意识。
教学重点：1.桂林山水的地理特点和文化底蕴。
2.运用正确的语音、声调、停顿和情感抒发，朗读教材中的课文。
教学难点：1.桂林山水的意义和价值。
2.如何运用正确的语音、声调、停顿和情感抒发，朗读教材中的课文。
教学准备：1. PowerPoint多媒体展示课件。
2.画家的山水画作和影片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过引导学生观察一幅山水画，由学生尝试描绘画面中的景物，进而引出山水画的魅力和特点，逐渐过渡到桂林山水的介绍。
Step 2：呈现（20分钟）1.通过多媒体展示桂林山水的照片，引导学生观察和描述桂林山水的地理特征。
2.运用PPT演示一些桂林山水画作，解读画家表达山水的技巧和意境。
Step 3：讲解（20分钟）1.以桂林山水为例，讲解我国山水名胜的意义和价值。
2.讲解桂林山水的文化底蕴和历史背景，如《桂林山水甲天下》等故事。
Step 4：学习课文（15分钟）1.学生带着问题阅读课文《桂林山水》。
2.课文朗读：老师带领学生朗读第二和第三段，训练正确的语音、声调和停顿。
Step 5：合作探究（15分钟）1.分组合作，让学生与小组成员展开讨论，回答课文中的问题，梳理课文的内容。
《桂林山水》优秀教案
《桂林山水》优秀教案《桂林山水》优秀教案内容九篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是作者收集整理的《桂林山水》优秀教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《桂林山水》优秀教案篇1【预设目标】1、有感情的朗读课文，感受桂林山水的优美风景，激发学生对祖国大好河山的热爱。
2、培养积累好词、佳句的习惯，学会抓住事物特点进行具体描写的写作方法。
3、学会本课的8个生字，会读啊的变音，理解峰峦雄伟、奇峰罗列等词语的意思。
【学习过程】一、欣赏音乐、图片，揭示课题1、学生欣赏音乐《我想去桂林》，试问：那位歌手为什么这么想去桂林呀? (桂林的山水非常的美;桂林的山水甲天下)你们去过桂林吗?看过甲天下的桂林山水吗?老师这里有桂林山水的图片，想不想看呀?2、学生欣赏配乐图片，给学生视觉和听觉的美感。
师：美吗?你能用一个词或一句话或几句话来赞美一下这几幅图或其中一幅图吗?3、揭题，板书课题：过渡：是呀，多美的山山水水，这就是桂林，一提到桂林，在人们的脑子里就出现那挺拔峻峭的孤峰，倒影清翠的漓江，一切都像神话中的故事那样奇特，怎不令人神往。
自古以来，文学家以脍炙人口的诗句吟咏它，绘画家以使人迷恋的丹青描绘它，摄影师以令人神往的镜头记录它。
今天，我们就一起来学习桂林山水这篇课文，和作者一道去观赏桂林的山水，好吗?(板书课题：桂林山水)二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准生字新词，读通课文，找出作者游览桂林后的感受的句子。
2、反馈：⑴ 检查生字、新词。
⑵ 指名分段读课文。
(再思考作者游览桂林后感受)⑶ 交流反馈：(课件出示最后一段内容)三、欣赏图片，感悟文本1、自读自悟，感受文本之美：⑴ 思考：作者为什么会产生这样的感觉，桂林的'山水到底有什么特点?请同学们再次读一读课文，想一想作者是怎样向我们描绘桂林山水的特点的。
找出相关句子，喜欢的可以多读几遍。
五年级话题游览桂林山水——象鼻山
游览桂林山水——象鼻山
早就听说：“桂林山水甲天下。
”这个秋假，我们一家来到了桂林，来到了桂林的标志山——象鼻山。
这座山因酷似巨象伸鼻吸水而得名。
它座落在桂林市中心的漓江与桃花江汇流处，象鼻和象腿之间是面积约一百五十平米的圆洞，江水穿洞而过，如明月浮水。
象鼻山不但风景优美，还有一个略带忧伤感的故事。
相传，象鼻山的这头象是头神象。
有天，天帝带着几百头神象和几十匹神马到人间狩猎。
由于太劳累，大象病倒在路边，天帝看着奄奄一息的它竟然扔下它走了。
幸好，有位好心的老人救了它并给它治好了病。
大象为了报答这位好心的老人，就在了人间，每天为老人干许多的农活。
但不久，天帝知道了大象还活着的消息，就命令象奴去把神象带回天庭，可大象拒绝再回到天庭，因为它已经习惯了和老人相依偎的生活。
天帝见大象不肯回来又觉得它留在凡间为人服务很让自己没面子，就决定除掉神象，可嘴里仍然轻松地对大象说：“既然你不想回来就算了。
”神象听天帝这么说也就放松了心情到漓江边饮水，可一直躲在暗处的天帝却无情的把剑深深的扎进了大象脊背。
虽然大象死了，但它却没倒下，久而久之就化作成一座象鼻山。
听着这美丽的传说，欣赏这美丽的景色，怎么能不让人被它给深深给吸引呢？。
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