苏教版三年级上册数学三位数除以一位数(首位不能整除)
三年级数学上册教案32：笔算三位数除以一位数(首位不能整除)-苏教版
三年级数学上册教案32：笔算三位数除以一位数（首位不能整除）苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解和掌握知识，培养他们的思维能力和实践能力。
今天，我要分享的是三年级数学上册教案32：笔算三位数除以一位数（首位不能整除）苏教版。
一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级数学上册第五章第三节，主要讲述三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。
通过本节课的学习，学生将掌握笔算三位数除以一位数的步骤和技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的运算方法，并能够熟练地进行笔算。
2. 过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 难点：学生理解并掌握笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的运算步骤。
2. 重点：学生能够正确进行笔算，并能够解释笔算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出240枝铅笔，告诉学生我要把这些铅笔分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几枝铅笔。
让学生思考如何分配。
2. 例题讲解：我展示例题240÷4，引导学生观察被除数和除数的特点，讲解笔算的步骤和方法。
我们将240分成4个百，即24个十，然后用24个十除以4，得到6个十，即60。
所以，240÷4=60。
3. 随堂练习：我给出练习题240÷6，让学生独立进行笔算，并解释笔算过程。
学生通过练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：240÷4=6024个十÷ 4 = 6个十七、作业设计（1）360÷5（2）480÷8（3）720÷62. 答案：（1）360÷5=72（2）480÷8=60（3）720÷6=120八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生对笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的运算方法有了基本的掌握，但在实际操作中，部分学生仍然存在困难。
笔算三位数除以一位数(首位不能整除)教学PPT苏教版三年级数学上册
738 6 13 12
18
除到哪一位商就 写在哪一位上
18 0
每次余数要比除数小
苏教版.三数
巩固练习
1. 2 6 3
2 527 4
12 12
7 6
1
123 56 15
5
11 10
15 15
0
256
37 6 9
6 16 15
19 18
1
苏教版.三数
2.张大叔家种了5棵荔枝树，去年一年一共收获荔枝 875千克。平均每棵树收获多少千克荔枝？
百位、十位上有余数时，从高位除起，除到哪 一位商就写在哪一位上，每次余数要比除数小。
875÷5＝175（千克） 答：平均每棵树收获175千克荔枝。
苏教版.三数
3.王老师用72元买笔记本。如果买每本2元的， 能买多少本？如果买每本3元、4元或6元的呢？
36 24 18 12 本本 本本
观察上表，你 有什么发现？
苏教版.三数
4.
540÷4＝135（个） 135＞130
答：130个盒子不够装。
130×4＝520（节） 520＜540
苏教版.三数
5.（1）小明从家出发，经过邮局到少年宫， 一共走了9分钟。平均每分钟走多少米？
335＋250＝585（米） 585÷9＝ 65（米） 答：平均每分钟走65米。
苏教版.三数
（2）小明用同样的速度，从家直接去少年宫，正好 走了7分钟。从他家直接到少年宫的路程是多少米？
65×7＝455（米） 答：从他家直接到少年宫的路程是455米。
苏教版.三数
拓展练习
6.成衣车间购进343米布，每2米可以做一条连衣裙。 够做172条连衣裙吗？
343÷2=171（条）… …1 （米） 171条﹤172条 答：不够做172条连衣裙。
最新苏教版三年级数学上册三位数除以一位数的笔算(首位不能整除)
三位数除以一位数的笔算（首位不能整除）[基础巩固]1.用竖式计算，带▼的要验算。
44÷3＝▼ 872÷2＝ 356÷5＝▼ 221÷9＝二、填表。
[学以致用]一、选择。
1.如图竖式中箭头所指的数表示( )。
A.余下1个百和8个十合成18个百B.余下1个百和8个十合成18个十C.余下1个十和8个一合成18个一2.每个筐装4个西瓜，要装78个西瓜，至少要（ )个筐。
A.20B.19C.18二、填一填。
1.□65÷7,要使商是三位数，□里可以填（ )；要使商是两位数，□里最大填（ )。
2.□34÷8的商是四十多，□里应填数字（ )；□34÷3的商是二百多，□里可以填数字（ )。
3.从100里面每次减去4,连续减去（ )次后，结果是0。
从257里面每次减去8,连续减去（ )次后，结果是1。
4.最大的三位数除以6,商是（ ),余数是（）。
5.要使647÷□的商是一百多，□里可以填（ )；要使商是二百多，□里可以填（ )；要使商是三百多，口里可以填（ )；要使商是几十多，口里可以填（ )。
5.357÷8的商的最高位是（）位，729÷6的商是（ )百多。
一个三位数除以比1大的一位数，商最大是（ )百多。
三、解决问题。
1.足球被誉为“世界第一运动”。
李老师带500元去商店买足球，买了8个同样的足球后还剩60元。
每个足球的价格是多少元？2.一套《十万个为什么》共有6本，成套买是132元，不成套买每本是25元。
王老师想买一套，哪种买法便宜些？每本便宜多少元？3.李老师给三（5)班的同学每人买一本笔记本和一支钢笔，买笔记本一共用了138元，三（5)班一共有多少名学生？买钢笔一共要用多少元？4.小轩从家走到学校用了6分钟，用这个速度从家经过图书馆走到学校用了9分钟，图书馆和学校相距多少米？5.游游乐场。
(1)徐老师带了675元钱，够多少人玩激流勇进？(2)旋转木马一次可以坐8人，小芳排在第135位，第几次才能轮到她？(3)三年级二班全体同学玩一个项目，刚好花了342元，你知道玩的是什么项目吗？三年级二班有多少人？6.12个梨可以装2个礼盒，现在有288个梨，一共可以装多少个礼盒？7.体育老师买了4个篮球，给售货员300元后还差16元，每个篮球多少元？8.现在所有商品一律半价出售。
三年级上册数学练习课件：第4单元5 笔算三位数除以一位数(首位不能整除)(苏教版)
7.世界卫生组织建议,健康成年人每天盐的摄入量 以不超5克为宜。一袋盐485克,单独一个成年人吃, 至少可以吃多少天?
485÷5=97(天)
8.将数字0,1,3,4,5,6填入
内,使等式成立,每
个
中只填一个数字,而且数字不能重复。
3 × 4 = 1 2= 6 0 ÷ 5
558÷4=139(个)……2(个) 139+1=140(个) 答:应该准备140 个盒子才能装完。
பைடு நூலகம்
5.每个文具盒8元,100元够买12个吗? 100÷8=12(个)……4(元) 答:够买12个。
6.在 71 849 170
里填上合适的数。 ÷4=17……3 ÷7=121……2 ÷ 9 =18……8(除数是一位数)
6 25
验 1 12 算× 7
7 84
729÷4=
1 82 验× 4 算 7 28
+1 7 29
992÷8=
验1 24 算× 8
9 92
2.(1)( )里最大能填几? ( 4 )×5<24 3×( 6 )<19 7×( 6 )<43 6×( 4 )<26 5×( 7 )<39 ( 7 )×8<60
江苏版-三年级-上
第4单元
5 笔算三位数除以一位数
(首位不能整除)
56÷2=28 48÷3=16
647÷5=129……2
781÷4=195……1 692÷4= 173 765÷5=153
知识点:三位数除以一位数(首位不能整除)
1.列竖式计算,并验算。
625÷5=
784÷7=
验 1 25 算× 5
(2)除数是6的一位数除法,余数最大是( 5 )。 (3)运输队计划用4辆卡车运624袋面粉,平均 每辆卡车运(156 )袋面粉。 (4)一卷电线长464米,截了3次,平均每段长 ( 116)米。
苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教案
苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教案一. 教材分析本节课的教学内容是苏教版三年级数学上册中的《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》。
这部分内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的，是进一步培养学生整数除法计算能力的重要环节。
通过本节课的学习，学生需要掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经初步掌握了除数是一位数的除法计算方法，能够进行简单的笔算。
但是在面对首位不能整除的情况时，部分学生可能会感到困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑和困难进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生整数除法计算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。
2.教学难点：首位不能整除时，如何进行笔算和调整商的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解除法计算的方法。
2.小组合作学习：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行直观展示和讲解。
2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于进行课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过创设生活情境，如购物时找零钱的情景，引导学生回顾已学的除法计算方法。
然后提出本节课的学习内容：笔算三位数除以一位数(首位不能整除)，激发学生的学习兴趣。
三年级上册数学教案-4.6笔算三位数除以一位数(首位不能整除)｜苏教版
三年级上册数学教案－4.6笔算三位数除以一位数（首位不能整除）｜苏教版教案：三年级上册数学－4.6笔算三位数除以一位数（首位不能整除）一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册数学第4.6节，主要包括三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。
具体内容包括：1. 理解除数是两位数的除法笔算过程。
2. 掌握除数是两位数的除法笔算方法。
3. 学会判断商的位数。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能正确笔算三位数除以一位数（首位不能整除），理解除数是两位数的除法笔算过程。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：判断商的位数，以及笔算过程中遇到的问题。
2. 教学重点：掌握除数是两位数的除法笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：每位同学准备一份三位数除以一位数的笔算练习题。
五、教学过程1. 情景引入：以小明买书为例，他带了320元，每本书8元，他想知道他最多能买几本书。
引导学生思考如何用除法解决这个问题。
2. 讲解除数是两位数的除法笔算过程，以320÷8为例，讲解笔算步骤，使学生理解除数是两位数的除法笔算过程。
3. 讲解除数是两位数的除法笔算方法，引导学生掌握判断商的位数的方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
六、板书设计板书设计如下：除数是两位数的除法笔算过程：被除数除数商余数320 8 40 0除数是两位数的除法笔算方法：1. 从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位。
2. 如果它比除数小，再试除多一位数；除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。
3. 每次除后余下的数必须比除数小。
七、作业设计1. 题目：完成课后练习题第15题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我相信同学们已经掌握了三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。
三年级上数学教案-笔算三位数除以一位数(首位不能整除)-苏教版
三年级上数学教案笔算三位数除以一位数（首位不能整除）苏教版今天我要为大家带来的是三年级上数学教案，具体内容是笔算三位数除以一位数（首位不能整除），使用的是苏教版的教材。
一、教学内容我们在本节课中要学习的是苏教版三年级上册的第七章第一节，内容是三位数除以一位数，首位不能整除。
具体包括如何读题、分析题意、列竖式计算以及检查结果。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握笔算三位数除以一位数的方法，尤其是当首位不能整除时的情况，同时也能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握笔算三位数除以一位数的步骤和方法，尤其是当首位不能整除时的情况。
难点则是如何引导学生理解除法的本质，以及如何正确地进行竖式计算和检查结果。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些三位数除以一位数的练习题。
五、教学过程六、板书设计在板书设计上，我会把除法竖式的各个部分清晰地展示出来，包括被除数、除数、商、余数等，以及每一步的计算方法。
七、作业设计作业设计包括两道题目：1. 计算324除以6的结果；2. 计算456除以8的结果。
答案分别是：1. 54；2. 57。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了笔算三位数除以一位数的方法，尤其是当首位不能整除时的情况。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们能够更好地理解和应用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
如何引导学生理解除法的本质是本节课的一个重点。
对于三年级的学生来说，他们可能只是机械地掌握了一些除法的计算方法，但并不理解除法的本质。
因此，我会在教学中通过具体的例题和实际的情境，让学生们理解除法实际上是一种分配和分享的过程。
第二个重点是让学生们掌握笔算三位数除以一位数的步骤和方法。
在这个环节中，我会强调列竖式的重要性，以及如何正确地进行除法计算。
6.笔算三位数除以一位数(首位不能整除)-苏教版三年级数学上册教案
6. 笔算三位数除以一位数（首位不能整除）-苏教版三年级数学上册教案教学目标1.了解三位数除以一位数的概念和方法；2.熟练掌握在计算过程中加减乘除的技巧；3.能够准确地进行笔算方法计算；4.培养孩子们的观察能力、计算能力和创造力等综合能力。
教学内容本节课程主要介绍三位数除一位数（首位不能整除）的笔算方法。
这种除法计算是我们日常生活中的经常使用的计算之一，扎实的掌握这种计算的方法对孩子们今后的生活学习都有着很大的帮助和作用。
详细内容如下：1.通过教师的讲解，让孩子们了解三位数除以一位数的概念；2.为了更好的向孩子们详细讲解这种计算方法，老师会先通过上课例题的方式让孩子们了解这种计算方法的思路；3.进一步加强孩子们的计算能力，老师会在课程中穿插一些练习，让孩子们通过进行计算来掌握这种计算方法。
教学重点和难点教学重点本节课程的教学重点主要集中在以下两点：1.学习意义-通过学习这种常见计算方法，可以帮助孩子们更好的练习和培养他们的观察能力和计算能力等综合能力；2.基本方法- 详细讲解三位数除一位数的基本计算方法。
教学难点本节课程教学的难点主要集中在以下难点：1.认知能力的提高；2.创新性思考的培养；3.技术性方法的掌握。
教学方法1.教师讲解：用通俗易懂的方式向孩子们讲解笔算计算方法的基本原理和方法，让他们能够在学习过程中深入理解、掌握这种计算方法；2.互动问答:师生互动，了解学生对笔算计算方法的掌握情况，及时进行巩固与复习；3.拓展学习:学生独立完成一些实际生活中可能用到的计算练习，将所学内容实践运用。
教学流程导入（5分钟）1.老师通过举例的方式介绍学生三位数除以一位数的笔算计算方法的存在和重要性；2.老师通过思考问题的方式展开引入教学课程，让学生们尽快进入状态，开始学习。
教学内容（20分钟）1.老师讲解如何进行三位数除以一位数的计算；2.让学生们自己来尝试进行计算，并实时反馈做出的答案。
练习与巩固（25分钟）1.老师布置练习题，让学生们自己思考并计算；2.老师通过收作业来检查并评估学生们应对笔算计算方法的掌握情况。
三年级上册数学教案-4.6笔算三位数除以一位数(首位不能整除) ｜苏教版
三年级上册数学教案-4.6笔算三位数除以一位数（首位不能整除） | 苏教版一、教学目标1.能够掌握三位数除以一位数的笔算方法；2.能够解决首位不能整除的情况；3.能够应用所学方法解决实际问题。
二、教学内容本节课主要介绍三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。
三、教学重难点1.如何正确进行整数除法运算；2.首位不能整除的情况下如何进行笔算。
四、教学过程4.1 导入新知识教师介绍本节课的内容，引导学生回忆前面学习的数学知识，如整数的分类、加减乘除等。
4.2 分类讲解详细讲解三位数除以一位数的笔算方法，包括整数除法的基本概念、除法原理、由除法原理引出的商良品概念等。
4.3 解决首位不能整除的情况（1）当首位为1时，需要进行充值运算，将被除数前两位凑成一个较大的数，再进行笔算，最后再将余数进行补偿运算。
（2）当首位不为1时，需要将被除数前三位凑成一个最大的数，再进行笔算，最后再将余数进行补偿运算。
4.4 练习教师出题，让学生进行练习，并及时进行口算、交流和比较。
4.5 当堂小结教师对本堂课所学内容进行总结，强调学生掌握笔算方法的重要性，传授几个求商小技巧，同时提醒学生及时复习所学知识。
4.6 作业布置布置相应的练习题，巩固这节课所学的笔算方法。
五、教学评估1.学生初步掌握了三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法；2.对于首位不能整除的情况，学生能够进行笔算，并正确解题；3.学生在课后能够独立完成所布置的练习题，并达到一定的正确率。
六、教学反思本节课通过分类讲解、拓展运用等方式进行教学，针对首位不能整除的情况进行解题训练，增强了学生的数学运算能力，同时也提高了学生的学习兴趣。
但是需要注意的是，在教学过程中需要适时进行知识点的梳理和总结，让学生在课堂上更好地理解掌握所学知识。
三年级数学上册教案33：三位数除以一位数(首位不够整除)-苏教版
三年级数学上册教案33：三位数除以一位数（首位不够整除）苏教版今天我要为大家带来一堂关于三位数除以一位数的数学课程。
让我们来看一下我们今天要学习的内容。
一、教学内容我们今天要学习的是苏教版三年级数学上册的第四章第二节，内容主要包括了如何计算三位数除以一位数，特别是当被除数的首位不够除时的情况。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握三位数除以一位数的计算方法，特别是首位不够整除的情况，并且能够灵活运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是首位不够整除时的计算方法，孩子们需要理解并掌握如何从被除数的首位开始除，并将余数带到下一位继续除。
教学重点则是让孩子们能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了PPT和一些练习题，让孩子们能够在课堂上进行实际操作。
五、教学过程我会在PPT上展示一个例子，比如240除以3。
我会从240的首位开始除，2除以3不够，所以我将2和4合并成24，24除以3等于8，然后再把0带下去，变成20，20除以3等于6余2。
我会让孩子们一起跟着我算，这样他们就能更好地理解首位不够整除的计算方法。
然后，我会让孩子们分成小组，互相练习一些类似的题目，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：被除数除数商余数240 3 8 2七、作业设计作业题目：1. 258除以4；2. 360除以4；3. 476除以6。
答案：1. 64……2；2. 90；3. 79……2。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的课程，看看孩子们的学习情况，如果有需要，我会在下一节课中进行调整。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地运用今天学到的知识。
这就是我今天的教学计划，希望孩子们能够通过今天的课程，掌握三位数除以一位数的计算方法，特别是首位不够整除的情况。
重点和难点解析在今天的数学教学中，我们学习了三位数除以一位数，尤其是当被除数的首位不够整除时的情况。
苏教版数学三年级上册4.5《三位数除以一位数(首位不能整除)》教学设计
苏教版数学三年级上册4.5《三位数除以一位数（首位不能整除）》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册4.5《三位数除以一位数（首位不能整除）》是本册教材中关于除法运算的重要内容。
在前面的学习中，学生已经掌握了除数是一位数的除法运算，而对于三位数除以一位数（首位不能整除）的情况，需要在原有知识的基础上进行拓展和深化。
本节课的内容不仅有助于提高学生的运算能力，而且对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也有着重要的作用。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经对除法运算有了初步的认识，大部分学生能够完成除数是一位数的除法运算。
然而，对于三位数除以一位数（首位不能整除）的情况，学生在实际操作中可能会遇到一些困难，如运算步骤较多、容易出错等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数除以一位数（首位不能整除）的运算方法。
2.教学难点：理解运算过程中的步骤和规则，能够正确进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：学生分组讨论、交流，共同完成学习任务。
4.实践操作法：学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课件：制作三位数除以一位数（首位不能整除）的教学课件。
2.练习题：准备相应的练习题，以便进行课堂练习和巩固。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找零钱的情景，引入三位数除以一位数（首位不能整除）的问题。
苏教版三年级上册《三位数除以一位数(首位不能整除)》数学教案
苏教版三年级上册《三位数除以一位数（首位不能整除）》数学教案一、教学目标：1.掌握三位数除以一位数的整除和不整除情况2.能在脑中进行简单的计算和口算3.培养学生的观察能力和分析能力二、教学准备：课件、教材、黑板、彩色粉笔三、教学过程：1.导入（1）Warm up：教师出示3 4 5 6 7 8 9七个数字，学生自由组合，说出组成的三位数跟四（2）课前导入：老师对数学概念进行复习，让学生更好的理解下面要讲的两个概念，整除和余数。
2.教学重点：（1）掌握三位数除以一位数，首位不能整除的规律（2）提高学生的口算能力和分析问题的能力3.教学过程第一步，整除的情况1. 整除的意思：答案是整数，没有余数2.看这个数是否能被4整除3.如果能，那么我们就用4去除这个数来得到答案4.例如：420÷4=105这个例子是整除的情况，算式可以写作：420÷4＝105 R05.我们发现，若除不进去的情况只有残数0、1、2、3四种可能。
第二步，不整除的情况（1）首位不够除，不能整除1. 当被除数不大于除数时，余数就是被除数例如：15÷83 R152. 首位不能整除的除法，就是继续向下算出来每一位例如：321÷4 R1121÷5 R1233÷6 R5347÷7 R6457÷8 R1551÷9 R43. 举一反三，类比求出其他三位数和一位数之间的除法的商和余数。
四、检测和小结五、教学反思通过教学，学生掌握了三位数除以一位数的整除和不整除情况，能在脑中进行简单的计算和口算，培养了学生的观察能力和分析能力，让学生在轻松愉快的氛围下学习数学。
但是接下来的教学中还要注重对反应不够灵敏或者难以接受内容的学生多加这些类型的习题的练习，让学生更好地理解和掌握知识。
苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教学设计
苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》这一节，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算方法的基础上进行教学的。
通过这一节课的学习，让学生能够掌握笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的方法，提高学生的笔算能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的除法笔算方法，对除法的概念和运算规律有一定的理解。
但学生在处理三位数除以一位数（首位不能整除）的情况下，可能会遇到一些困难，如计算过程复杂，容易出错。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生理解除法运算的规律，掌握笔算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过引导学生观察、思考、交流，培养学生探索问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于尝试、克服困难的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的方法。
2.教学难点：引导学生理解除法运算的规律，解决首位不能整除的情况。
五. 教学方法采用引导发现法、情境教学法、合作交流法等方法，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生探索问题和解决问题的能力。
六. 教学准备教师准备课件、练习题等教学资源，学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习除数是一位数的除法笔算方法，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数除以一位数（首位不能整除）的算式，让学生观察并思考如何进行笔算。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行练习，每组选择一个首位不能整除的三位数除以一位数的算式，进行笔算。
学生在练习过程中，教师及时进行指导和纠正。
苏教版数学三年级上册 笔算三位数除以一位数(首位不能整除)
三位数除以一位数(首位不能整除) 第七课时教学内容：教科书第58-59页例5和“想想做做”第1-6题。
教学目标:1.学生经历探究三位数除以一位数(首位不能整除)的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2.培养学生估算和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。
3.在探索计算方法的过程中，进一步培养学生分析、综合和简单推理的能力以及独立思考、主动与他人合作交流的习惯。
教学重点:掌握三位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法。
教学难点:理解三位数除以一-位数(首位不能整除)的笔算除法的笔算算理。
教学过程:数学小讲师（学校门前的小河两边各栽了2行柳树，一共52棵，平均每行有多少棵柳树？）一、谈话导入今天这节课，我们来学习三位数除以一位数。
（板书课题）二、探究新知1.出示课前预习单，小组交流讨论2．出示例6情境图展示交流:你获得了哪些信息?怎么求?学生讨论后汇报:东港小学738名学生分2批去参观奥林匹克体育中心，问题是平均每批有多少人?列式为:738÷23.探究算法。
（1）估算。
提问:谁能估算一下，平均每批大约有多少人?学生估计后交流方法:七百多除以2得三百多，估计平均每批大约有三百多人。
（2）笔算。
谈话:结果到底是三百多少呢?大家想动手算一算吗?学生尝试计算后提问:你是怎样算的?与同桌互相说一说。
计算738÷2时，先用被除数的百位上的7去除以2，得3个百在百位上写3，分掉6个百还余下1个百，再用余下1个百和3个十合起来是13个十，用13个十去除以2得6个十，在十位上写6，余下1个十，最后余下的1个十和8个一合起来是18个一，用18个一去除以2得9个一，在个位上商9。
算出的结果369是否正确，怎样验算? (学生独立用乘法验算) 4.小结。
笔算三位数除以一位数时要注意：1.从被除数的百位起一位一位地往下除，除到哪一位，商就写在那一位的上面。
2.哪一位上除得的结果有余数，要把它和被除数下一位上的数合起来继续除。
苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》说课稿
苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算的基础上进行学习的。
通过这一节内容的学习，使学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。
二. 学情分析在进行本节课的学习之前，学生已经学习过除数是一位数的除法笔算，对除法的基本概念和运算规则有一定的了解。
但是，由于学生的认知水平和学习能力存在差异，可能在理解和掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法上存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生数感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法。
2.教学难点：理解在笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的过程中，如何进行试商和调整商的位置。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学手段，帮助学生直观地理解笔算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过复习除数是一位数的除法笔算，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.自主探究：学生自主尝试笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的题目，总结计算方法。
3.合作交流：学生之间交流各自的计算方法，相互学习，教师进行引导和讲解。
4.巩固练习：学生进行笔算练习，教师及时进行反馈和指导。
5.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充和讲解。
七. 说板书设计板书设计如下：苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》2.自主探究3.合作交流4.巩固练习5.课堂小结八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的笔算能力：通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生的笔算能力。
苏教版数学三年级上册4.5《三位数除以一位数(首位不能整除)》教案
苏教版数学三年级上册4.5《三位数除以一位数（首位不能整除）》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册4.5《三位数除以一位数（首位不能整除）》这一节，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行教学的。
这部分内容不仅加深了学生对除法运算的理解，也提高了学生的计算能力。
教材通过具体的实例，引导学生探讨三位数除以一位数（首位不能整除）的运算方法，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握除法的运算规律。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，能够进行简单的除法运算。
但是，对于三位数除以一位数（首位不能整除）的情况，学生可能还存在一定的困惑，对于运算的规律和步骤可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过具体的实例，去发现和总结运算的规律，提高他们的计算能力。
三. 教学目标1.让学生理解并掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的运算方法。
2.提高学生的计算能力，能够正确进行相关的计算。
3.培养学生的逻辑思维能力，能够运用所学的运算方法解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的运算方法。
2.教学难点：对于首位不能整除的情况，如何引导学生去发现和总结运算的规律。
五. 教学方法采用引导发现法，通过具体的实例，引导学生探讨三位数除以一位数（首位不能整除）的运算方法，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握除法的运算规律。
六. 教学准备1.教学课件：包括相关的实例和练习题。
2.练习本：供学生进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，让学生尝试计算一个三位数除以一个一位数（首位不能整除）的运算，引发学生的思考，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）通过多个类似的实例，引导学生观察和分析，发现和总结三位数除以一位数（首位不能整除）的运算规律。
在引导学生发现规律的过程中，注意让学生充分发表自己的观点，进行交流和讨论。
苏教版数学三年级上册4.5《三位数除以一位数(首位不能整除)》说课稿
苏教版数学三年级上册4.5《三位数除以一位数（首位不能整除）》说课稿一. 教材分析《三位数除以一位数（首位不能整除）》是苏教版数学三年级上册第四单元中的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数除以一位数的笔算方法，特别是当被除数的首位不能整除除数时，如何进行计算。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握除法笔算的规则和方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数除以一位数的笔算方法，对除法概念有了初步的理解。
但在实际操作中，部分学生可能会遇到首位不能整除的情况，不知道如何处理。
因此，在本节课中，我们需要帮助学生解决这一问题，提高他们的计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。
2.教学难点：如何处理被除数首位不能整除除数的情况。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、练习纸等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引出三位数除以一位数（首位不能整除）的问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生尝试解决实例中的问题，引导学生发现首位不能整除时，如何进行计算。
3.小组合作：学生分组讨论，交流各自的方法和思路，共同总结出三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。
4.讲解演示：教师对三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法进行讲解，并通过PPT展示笔算过程。
5.练习巩固：学生独立完成练习题，检测自己对笔算方法的掌握程度。
6.总结拓展：引导学生思考除法计算中的一些其他问题，如除不尽怎么办、余数是多少等。
三年级数学上册教案32：笔算三位数除以一位数(首位不能整除)-苏教版
第四单元两、三位数除以一位数第7课时
课题：笔算三位数除以一位数（首位不能整除）
一、教学目标：
1.学生经历探究三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
.
2.培养学生估算和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。
二、教学重难点：
1.掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。
2.理解三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的笔算算理。
三、教具准备：
多媒体
四、教学活动：
教学内容个性备课内
容
一、课堂导入
52÷2=78÷3=
板演，集体练习，评讲，要求说出笔算过程。
二、探究新知
活动一：
1.明确例6中的数学信息和所解决的问题。
出示：例6情景图
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学：
在学生自学时，指导学生学习。
导学单：（4分钟）
（1）根据算式估计商大约是几百多。
（2）根据书上给出的除法竖式，尝试计算。
（3）尝试用乘法验算。
（4）对于不懂的地方圈出来。
活动二：
1.小组交流：
（1）交流估计几百多。
（2）交流你是如何接着尝试计算的。
（3）交流如何用乘法进行验算。
（4）说说怎样用竖式计算三位数除以一位数（首位不能整除）
导学要点：
7个百除以2商3，分掉了6个百，还剩1个百没分，所以要
板书设计：
三位数除以一位数（首位不够整除）东港小学738名学生分。
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2 2 ）5 4
1 1
6 3 2 7
1 5 ）6 5 1
2 1
3 5
2 3） 7 6 1 1
5 6 6 6 9
2 6 1
1
0 1 1 5 0
5 1 1 8 1
第二关：我能估。
估计商各是几百多。
605÷5=一百多 716÷3=二百多
986÷2=四百多 965÷4=二百多
第三关:我来做。
3.张大叔家种了5棵荔枝树，去年一共收获荔 枝875千克，平均每棵树收获多少千克荔枝？
875÷5=175（千克） 答：平均每棵树收获175 千克荔枝。
小结：你有何收获？
课堂作业
想想做做P61：4、Hale Waihona Puke 。答：平均每批有369人。
628÷2= 314 314 2) 628 6 2 2 8 8 0
738÷2= 369 369 2) 738 6 13 12 18 18 0
※从百位算起，除到哪一位，商就写在哪一位的上面 ； ※每次除得的余数要比除数小; ※把被除数的下一位移下合并起来再继续除 。
第一关：我会算。
苏 教 版 数 学 三 年 级 （上）
三位数除以一位数
（首位不能整除）
估一估、算一算
52÷2= 26
60÷4= 15
78÷3= 26
85÷5= 17
东港小学728 名学生分2批参观奥林匹克体育中心。
平均每批有多少人?
738÷2=
369
人 ( )
七百多除以2得三百多， 估计每批有三百多人。 用乘法验算， 369 看算得对不对。 2) 738 6 369 1 3 …… 13个十 2 × 12 1 8 ……18个一 738 18 0