学习网基本操作及常见问题20160315
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，重点演示。
3 •常见问题
1. 新学期国开学习网主要有哪些地方进行了改进?平台新增功能有哪些？ 2. 平台还有哪些功能没有实现？计划什么时候完成？ 3. 提供一个学习网教学管理的流程图，简要说明每学期分部的任务清单。 4. 省校开设非统设课程的基本操作演示。
5. 如果自建非统设课时显示课程名重复的如何处理？
基本操作——主题和皮肤设置
基本操作——主题和皮肤设置
基本操作——查看日志
设置→课程管理→报表→日志
基本操作——查看日志
基本操作——周期性的打开学习内容
基本操作——勋章、WIKI等工具的使用
基本操作——定期数据统计和排行
基本操作——定期数据统计和排行
主持教师和责任教师职责：
• 教学设计 • 资源和课程设计 • 活动选择和设计
网络课程
江苏：会计管理模拟实验 http://jiangsu.ouchn.cn/course/view.php?id=788
上机操作——模仿：
网络课程
兵团：中国特色社会主义理论体系概论 http://bingtuan.ouchn.cn/course/view.php?id=1726
上机操作——模仿：
成都：会计管理模拟实验 http://chengdu.ouchn.cn/course/view.php?id=3551
Leabharlann Baidu
总部：媒体辅助英语教学 http://zongbu.ouchn.cn/course /view.php?id=1904 这门课程的学习者已经从系统内 学历教育学生，拓展到社会人士，拓 展到外国学习者了。 课程基于平台、教师以团队形式 组织教学、学生打破地域限制 等特 点，在一定程度上代表着我们系统网 上教学的方向。
基本操作——创建讨论区
基本操作——分班分组
怎么 分组 是个 问题
默认小组？ 无小组？ 按照地域分组？ 按照辅导教师分组？ 按照学习内容分组？ …
基本操作——分班分组
课程页面
设置 课程管理 用户
小组
基本操作——分班分组
基本操作——灵活调整模块
基本操作——灵活调整模块
基本操作——主题和皮肤设置
• 教学过程组织和监控
• 教学团队组建和组织
辅导教师职责：
• 网上辅导答疑和活动组织
• 作业评阅
• 督促和监控
上机操作——基础操作：
1.在您的课程内，创建一个小节“ 某某分部 自建资源区”
2.在课程中，添加一个讨论区，根据需要设 置分组 3.查看和统计出一位同学的学习行为记录
上机操作——模仿：
2012.04.13
学习网基本操作及常见问题
学习支持与学生事务中心 2016.3.15
程主任——说明网上教学思路、解读教学安排、 这样的思路和安排下对各级教师可能的变化
变化之前——课程的准备、权限的赋予、选课 和分班的操作（徐兴华）
变化之后——各级教师怎么操作、一些常见的 问题（崔乃鹏）
1 •基本情况的介绍 2 •各级教师的具体操作
2. 添加一 个活动 或资源
基本操作——资源上传
3. 找到想 添加的 类型
基本操作——资源上传
4.
像用word 一样直接 加内容
基本操作——资源上传
5. 添加页 面后的 效果， 可编辑
基本操作——创建讨论区
基本操作——创建讨论区
无小组：只要选课的人都可 以看到和发帖。
分隔小组：只有班内同学可 以发帖，别人看不到。 可视小组：只有班内同学可 以发帖，别人能看到。
5. 如果自建非统设课时显示课程名重复的如何处理？
6. 上学期建好的非统设课如何处理？ 7. 课程ID对应的是空课怎么处理？
8. 课程的备份和还原怎么操作？
9. 课程观察员的操作使用问题，如何浏览其他课程资源？ 10. 共建共享的课程在学习网上还没有开通，请问什么时候能够开通？
3.1 新学期国开学习网主要有哪些地方进行了改进
2 •各级教师的具体操作
空间
主题和皮肤 设置
如何评阅作业
如何上传资源 如何在平台上 找到自己学生 周期性的打开 学习内容 如何创建讨论 区 如何进行分班 分组 勋章、WIKI等 工具的使用 灵活调整模块
如何查看学生学 习行为和进度
定期数据统计 和排行
基本操作——资源上传
1. 打开编 辑功能
基本操作——资源上传
6. 上学期建好的非统设课如何处理？ 7. 课程ID对应的是空课怎么处理？
8. 课程的备份和还原怎么操作？
9. 课程观察员的操作使用问题，如何浏览其他课程资源？ 10. 共建共享的课程在学习网上还没有开通，请问什么时候能够开通？
1 •基本情况的介绍
1.1学习网构成
www.ouchn.cn
课 程 平 台 的 基 本 结 构
总部：人体生理学 http://zongbu.ouchn.cn/course/view.php?id=2840 12位教师，379名学生，一个学期师生总行为记录49万条。
3 •常见问题
1. 新学期国开学习网主要有哪些地方进行了改进?平台新增功能有哪些？ 2. 平台还有哪些功能没有实现？计划什么时候完成？ 3. 提供一个学习网教学管理的流程图，简要说明每学期分部的任务清单。 4. 省校开设非统设课程的基本操作演示。
3.8 课程的备份和还原
Thanks
3.4 非统设课程的开设
省校管理员开设 地址：省校全拼加学习网地址如河北就是 http://hebei.ouchn.cn/ 账号、密码已经发到省校管理员群（ 138872595），个 别省校还未收到请跟我们联系。
非统设课程开设流程和命名规则
1. 总部学习支持与学生事务中心将具有开设课程权限的账号发至各分部 /学 院管理员。 2. 分部/学院管理员登陆各分部/学院课程平台。 3. 点击“网站管理”——“课程”，弹出课程页面，在“16春课程”文件夹 下新建一个“非统设课”文件夹。 4. 点击“网站管理”——“课程”——“添加/修改课程”，在新建的“非 统设课”文件夹下添加课程。 5. 在添加课程页面，“课程全称”为该课程的课程名，“课程简称”的规则 为“160+课程ID”，课程ID 来源专业规则，如“国家开放大学学习指南” 课程ID为“02970”，则课程简称填写“16002970”。 6. 添加课程后，在空间中设置相应责任教师和辅导教师，导入学生选课信息， 这门课程的师生就可以正常访问学习。
• 选课 • 谁来选？ 学习中心管理员（一级选课） → 分部、学院、学 习中心（三级都可以选课） • 谁控制？ 如其中一级办学单位已经选课，则另外一级办学单位在 选课时会提示已选课。 • 怎么删？
50
3.1 新学期国开学习网主要有哪些地方进行了改进 • 分班 • 现有操作有什么优化？ 一键分班 • 谁分班？ 分部、学院、学习中心都可以分班。 支持跨机构组班 • 上线时间？ 三月底
课 程 平 台 的 基 本 结 构
1 •基本情况的介绍
1.2 试点和非试点的区别
1 •基本情况的介绍
1.2 试点和非试点的区别 资源
教学和学习
考核
1 •基本情况的介绍
1.3 课程平台的特点
① ② ③ ④ 快速开发网络课程，不依赖技术人员 资源建设与过程管理一体化，动态调整教学 数据统计与追踪功能，助力教学研究与创新 为教师提供了很强的灵活性，让教师成为网络 教学的设计者和主导者，而不是被动的使用者
3 •常见问题
1 •基本情况的介绍
一． 学习网基本组成（学习网、课程）
二． 试点非试点的区别（核心课程、迁移课程） 三． 课程平台特点
2 •各级教师的具体操作
• 按照操作的类型来分：建设课程、教学（PPT
留详细截图，加演示） • 按照任务类型来讲：承接程罡主任讲的各级教
师职责，核心课程责任教师和辅导教师做什么
3 •常见问题
1. 新学期国开学习网主要有哪些地方进行了改进?平台新增功能有哪些？ 2. 平台还有哪些功能没有实现？计划什么时候完成？ 3. 提供一个学习网教学管理的流程图，简要说明每学期分部的任务清单。 4. 省校开设非统设课程的基本操作演示。
5. 如果自建非统设课时显示课程名重复的如何处理？
基本操作——主题和皮肤设置
基本操作——主题和皮肤设置
基本操作——查看日志
设置→课程管理→报表→日志
基本操作——查看日志
基本操作——周期性的打开学习内容
基本操作——勋章、WIKI等工具的使用
基本操作——定期数据统计和排行
基本操作——定期数据统计和排行
主持教师和责任教师职责：
• 教学设计 • 资源和课程设计 • 活动选择和设计
网络课程
江苏：会计管理模拟实验 http://jiangsu.ouchn.cn/course/view.php?id=788
上机操作——模仿：
网络课程
兵团：中国特色社会主义理论体系概论 http://bingtuan.ouchn.cn/course/view.php?id=1726
上机操作——模仿：
成都：会计管理模拟实验 http://chengdu.ouchn.cn/course/view.php?id=3551
Leabharlann Baidu
总部：媒体辅助英语教学 http://zongbu.ouchn.cn/course /view.php?id=1904 这门课程的学习者已经从系统内 学历教育学生，拓展到社会人士，拓 展到外国学习者了。 课程基于平台、教师以团队形式 组织教学、学生打破地域限制 等特 点，在一定程度上代表着我们系统网 上教学的方向。
基本操作——创建讨论区
基本操作——分班分组
怎么 分组 是个 问题
默认小组？ 无小组？ 按照地域分组？ 按照辅导教师分组？ 按照学习内容分组？ …
基本操作——分班分组
课程页面
设置 课程管理 用户
小组
基本操作——分班分组
基本操作——灵活调整模块
基本操作——灵活调整模块
基本操作——主题和皮肤设置
• 教学过程组织和监控
• 教学团队组建和组织
辅导教师职责：
• 网上辅导答疑和活动组织
• 作业评阅
• 督促和监控
上机操作——基础操作：
1.在您的课程内，创建一个小节“ 某某分部 自建资源区”
2.在课程中，添加一个讨论区，根据需要设 置分组 3.查看和统计出一位同学的学习行为记录
上机操作——模仿：
2012.04.13
学习网基本操作及常见问题
学习支持与学生事务中心 2016.3.15
程主任——说明网上教学思路、解读教学安排、 这样的思路和安排下对各级教师可能的变化
变化之前——课程的准备、权限的赋予、选课 和分班的操作（徐兴华）
变化之后——各级教师怎么操作、一些常见的 问题（崔乃鹏）
1 •基本情况的介绍 2 •各级教师的具体操作
2. 添加一 个活动 或资源
基本操作——资源上传
3. 找到想 添加的 类型
基本操作——资源上传
4.
像用word 一样直接 加内容
基本操作——资源上传
5. 添加页 面后的 效果， 可编辑
基本操作——创建讨论区
基本操作——创建讨论区
无小组：只要选课的人都可 以看到和发帖。
分隔小组：只有班内同学可 以发帖，别人看不到。 可视小组：只有班内同学可 以发帖，别人能看到。
5. 如果自建非统设课时显示课程名重复的如何处理？
6. 上学期建好的非统设课如何处理？ 7. 课程ID对应的是空课怎么处理？
8. 课程的备份和还原怎么操作？
9. 课程观察员的操作使用问题，如何浏览其他课程资源？ 10. 共建共享的课程在学习网上还没有开通，请问什么时候能够开通？
3.1 新学期国开学习网主要有哪些地方进行了改进
2 •各级教师的具体操作
空间
主题和皮肤 设置
如何评阅作业
如何上传资源 如何在平台上 找到自己学生 周期性的打开 学习内容 如何创建讨论 区 如何进行分班 分组 勋章、WIKI等 工具的使用 灵活调整模块
如何查看学生学 习行为和进度
定期数据统计 和排行
基本操作——资源上传
1. 打开编 辑功能
基本操作——资源上传
6. 上学期建好的非统设课如何处理？ 7. 课程ID对应的是空课怎么处理？
8. 课程的备份和还原怎么操作？
9. 课程观察员的操作使用问题，如何浏览其他课程资源？ 10. 共建共享的课程在学习网上还没有开通，请问什么时候能够开通？
1 •基本情况的介绍
1.1学习网构成
www.ouchn.cn
课 程 平 台 的 基 本 结 构
总部：人体生理学 http://zongbu.ouchn.cn/course/view.php?id=2840 12位教师，379名学生，一个学期师生总行为记录49万条。
3 •常见问题
1. 新学期国开学习网主要有哪些地方进行了改进?平台新增功能有哪些？ 2. 平台还有哪些功能没有实现？计划什么时候完成？ 3. 提供一个学习网教学管理的流程图，简要说明每学期分部的任务清单。 4. 省校开设非统设课程的基本操作演示。
3.8 课程的备份和还原
Thanks
3.4 非统设课程的开设
省校管理员开设 地址：省校全拼加学习网地址如河北就是 http://hebei.ouchn.cn/ 账号、密码已经发到省校管理员群（ 138872595），个 别省校还未收到请跟我们联系。
非统设课程开设流程和命名规则
1. 总部学习支持与学生事务中心将具有开设课程权限的账号发至各分部 /学 院管理员。 2. 分部/学院管理员登陆各分部/学院课程平台。 3. 点击“网站管理”——“课程”，弹出课程页面，在“16春课程”文件夹 下新建一个“非统设课”文件夹。 4. 点击“网站管理”——“课程”——“添加/修改课程”，在新建的“非 统设课”文件夹下添加课程。 5. 在添加课程页面，“课程全称”为该课程的课程名，“课程简称”的规则 为“160+课程ID”，课程ID 来源专业规则，如“国家开放大学学习指南” 课程ID为“02970”，则课程简称填写“16002970”。 6. 添加课程后，在空间中设置相应责任教师和辅导教师，导入学生选课信息， 这门课程的师生就可以正常访问学习。
• 选课 • 谁来选？ 学习中心管理员（一级选课） → 分部、学院、学 习中心（三级都可以选课） • 谁控制？ 如其中一级办学单位已经选课，则另外一级办学单位在 选课时会提示已选课。 • 怎么删？
50
3.1 新学期国开学习网主要有哪些地方进行了改进 • 分班 • 现有操作有什么优化？ 一键分班 • 谁分班？ 分部、学院、学习中心都可以分班。 支持跨机构组班 • 上线时间？ 三月底
课 程 平 台 的 基 本 结 构
1 •基本情况的介绍
1.2 试点和非试点的区别
1 •基本情况的介绍
1.2 试点和非试点的区别 资源
教学和学习
考核
1 •基本情况的介绍
1.3 课程平台的特点
① ② ③ ④ 快速开发网络课程，不依赖技术人员 资源建设与过程管理一体化，动态调整教学 数据统计与追踪功能，助力教学研究与创新 为教师提供了很强的灵活性，让教师成为网络 教学的设计者和主导者，而不是被动的使用者
3 •常见问题
1 •基本情况的介绍
一． 学习网基本组成（学习网、课程）
二． 试点非试点的区别（核心课程、迁移课程） 三． 课程平台特点
2 •各级教师的具体操作
• 按照操作的类型来分：建设课程、教学（PPT
留详细截图，加演示） • 按照任务类型来讲：承接程罡主任讲的各级教
师职责，核心课程责任教师和辅导教师做什么