借物喻人作文评语
写人作文点评
写人作文评语1．你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生;2．文章的语言很流畅,也写出了老师的感受;你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束;3,结尾含蓄,点明主题.结束得有点突然,夸张了.结尾简炼,感人.结尾同样有趣.结尾呼应应开头,结构完整.由景生情,结尾自然.比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.结尾呼应文题,点明中心.4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.以饱满的激情,描写了,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.文章对的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂. …特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅. 事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动. 文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读. 文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切. 文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象. 文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动. 充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深. 注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷. 文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当. 对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴. 全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强. 文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成. 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作. 文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底. 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强. 文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手. 虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.` 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处. 文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷. 对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素. 本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味. 文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑. 本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作.评语1 炫丽清新,颇有韵味2 流利贴切,描写佳妙3 叙事抒情,均颇贴切4 酣畅淋漓,颇切题意5 结构完整,清新隽永6 笔灵心慧,极富诗意7 愤慨之情,流于翰墨8 纵情发抒,言词无碍9 明畅开朗,气势壮丽10 轻松有趣,颇具题意11 文约意广,境界清真12 措辞婉约,八面玲珑13 文笔练达,意亦周到14 用词切当,意境不俗15 情感丰富,事件趣卓16 文畅情达,雄深雅见17 词句生硬,文意不明18 拖泥带水,语不明析19 快活之状,耀然纸上20 认识错误,不切题意21 辞藻瑰丽,清娩可喜22 抒情恳切,一气呵成23 真情流露,感人肺腑24 文句生涩,未能达意25 草率成偏,殊少意义26 选词失当,譬喻不切27 文辞生硬,未能达意28 含意空虚,句亦欠顺1 用词妥切,议论精当2 见解脱俗,理顺意明3 笔力劲健,见解不凡4 繁简适当,层次分明5 入情入里,甚见精纯6 豪放雄奇,不落俗套7 诠释明确,措辞顺当8 文气充沛,段落分明9 脉络分明,有条不紊10 文从字顺,言简意赅11 激昂慷慨,扣人心弦12 细心求证,丝毫不苟13 措辞得体,立论公正14 句句有力,字字精辟15 笔致轻松,理畅辞达16 八面玲珑,论断正确17 说理调畅,议论允当18 思想敏捷,眼光远大19 徒多费词,毫无精义20 内容杂乱,词句欠通21 文句生涩,意不明畅22 析论不明,语多欠详23 结构松散,文句欠佳24 选词失当,意不暧昧25 用词欠妥,语气不贯26 析论不明,语多欠详27 识见不高,文句生涩28 语多重复,文欠调畅。
景物烘托写人物,心理活动的作文评语
景物烘托写人物,心理活动的作文评语篇一景物烘托写人物，心理活动的作文评语哎呀，同学们，咱今儿就来聊聊这景物烘托写人物，还有那心理活动的作文评语。
先说说景物烘托这一块儿哈。
有些同学那写得可真是妙啊！比如说写一个人心情低落，就来个“乌云密布，压得人喘不过气”，嘿，这一下子就让我们感受到那个人心里的沉重了，是不是？但也有同学啊，那景写得跟人物没啥关系，就好像硬凑上去的，这可不行！景物得和人物的心情、性格啥的搭得上边，不然不就成了两张皮了嘛？再讲讲心理活动。
有的同学写得那叫一个细腻，“心里像揣了个小兔子，怦怦直跳”，哇，这紧张感一下子就出来了。
可有的同学呢，心理活动写得干巴巴的，就一句“我很紧张”，这能行？咱得把心里头那些弯弯绕绕都写出来呀！我觉得啊，写这种作文，就得像画画一样，景物是背景，心理活动是主角，得搭配好了才好看。
也许有的同学会说，哎呀，太难了！但只要多观察、多琢磨，肯定能写好。
你说是不是？总之，大家继续加油，把这景物烘托和心理活动写得更出彩！我可期待着你们的进步呢！篇二景物烘托写人物，心理活动的作文评语嘿，同学们！咱们来好好说道说道这“景物烘托写人物，心理活动”的作文评语。
你们知道吗？有些同学在这方面简直是天赋异禀！比如说，写一个人开心得不得了，周围的花儿都在欢笑着，风儿都在轻舞着，这画面感，简直绝了！这让人一下子就能感受到那个人内心的喜悦，好像都能跟着笑起来。
但是呢，也有一些同学就没那么给力啦。
景物描写得平淡无奇，心理活动也跟白开水似的，让人感觉不到波澜。
这可不行啊！难道你们就不想让读者的心跟着你们笔下的人物一起起伏吗？也许有人会问，那到底怎么才能写好呢？其实啊，多用心去感受生活中的点点滴滴，多想想景物和人物心情之间的关联。
比如，一个人在悲伤的时候，是不是可以用“落叶飘零，孤独地诉说着哀愁”这样的景物来烘托？我觉得吧，只要大家肯下功夫，多练习，就一定能把这景物烘托和心理活动写得棒棒的！说不定哪天，你们都能成为大作家呢！篇三景物烘托写人物，心理活动的作文评语同学们呐，今天咱们再来瞧瞧这“景物烘托写人物，心理活动”的作文评语。
借物喻人的作文加点评
借物喻人的作文加点评在农村长大的我，见惯了各种各样的家畜，其中最让我印象深刻的，莫过于那憨厚老实的老黄牛。
我家曾经就有一头老黄牛，它身躯庞大，毛色棕黄，脊梁高耸，那一对弯弯的角坚硬而有力。
它的眼睛大而明亮，总是带着温和与顺从的神情。
每次看到它，我心里都会涌起一种莫名的亲切。
记得那是一个炎热的夏日，田里的稻子已经成熟，金黄一片，等待着收割。
家里人早早地就起来准备，父亲把老黄牛从牛棚里牵了出来，给它套上了犁具。
老黄牛似乎知道要开始干活了，乖乖地站在那里，任由父亲摆布。
一开始，老黄牛走得很慢，每一步都显得那么沉重。
它喘着粗气，嘴里不断地吐着白沫，汗水像断了线的珠子一样从它的身上滚落。
父亲在后面扶着犁，一边吆喝着，一边用鞭子轻轻地抽打它的屁股。
老黄牛似乎受到了鼓舞，步伐逐渐加快，犁在它的拉动下，深深地插进了土地里，翻出了一道道黑褐色的土沟。
随着时间的推移，太阳越来越毒，气温越来越高。
我站在田埂上，看着老黄牛和父亲在田里辛勤劳作，心里满是心疼。
我跑回家，拿来了水和草料，想要给老黄牛解解渴、充充饥。
当我走到它身边时，它抬起头看了我一眼，眼神里充满了感激。
我把水倒进盆里，它迫不及待地喝了起来，发出“咕噜咕噜”的声音，不一会儿，一盆水就见了底。
我又把草料放在它嘴边，它大口大口地咀嚼着，吃得津津有味。
“这老黄牛啊，真是咱们家的大功臣！”父亲擦了擦额头上的汗水，感慨地说道。
我点了点头，心里对老黄牛充满了敬佩。
它日复一日、年复一年地在这片土地上辛勤耕耘，从无怨言。
哪怕是再苦再累的活，只要主人一声令下，它都会毫不犹豫地去做。
它就像我们家里的一位长辈，默默地付出，守护着这个家。
到了中午，活终于干完了。
父亲解下了老黄牛身上的犁具，牵着它往回走。
老黄牛的脚步显得有些蹒跚，它的身上沾满了泥土和汗水，但是它的眼神里却透着一丝满足和欣慰。
回到牛棚里，它一下子就卧倒在地上，大口大口地喘着气。
在接下来的日子里，老黄牛依然尽职尽责地为我们家干活。
点评写人作文的评语
点评写人作文的评语点评写人作文的评语【篇1】点评写人作文的评语这篇作文通过细腻的描写，成功地勾勒出一位老师的形象。
作者在外貌描写上运用了生动的比喻，如“脸上的斑点就像小星星一样”，不仅真实地反映了人物特征，还赋予了其智慧的光芒。
这种描写手法值得称赞，既有趣又富有美感。
在内容结构上，文章通过悬念引导读者猜测老师的身份，激发了读者的好奇心。
然而，作文在细节描写上略显不足，特别是在描述老师的教学方法时，缺乏具体的事例支撑。
建议在此处增加具体的课堂情景描写，以增强文章的说服力和感染力。
例如，可以描绘老师在课堂上如何通过生动的讲解和互动的教学方式，激发学生的学习兴趣和创造力。
通过具体的情节和对话，展现老师如何引导学生思考，如何用幽默的方式化解课堂上的紧张气氛，这样的细节将使人物形象更加立体。
此外，作文在语言表达上有待提高。
例如，“同学们回答的与众不同”这一句略显笼统，建议改为“同学们的想象力被激发，纷纷创作出各种奇妙的拟人句”，这样不仅语句更通顺，也更能体现出课堂的活跃氛围。
通过这样的修改，能够更好地传达出课堂上那种充满活力和创造力的氛围，让读者仿佛置身其中，感受到老师教学的独特魅力。
在人物刻画方面，作者可以尝试通过更多的细节描写来丰富人物形象。
例如，可以描绘老师在课间与学生互动的场景，展现其亲和力和对学生的关爱。
通过这些细节，能够更好地体现出老师不仅在学术上给予学生指导，同时也在生活中给予他们关怀和支持。
总的来说，这篇作文在人物刻画上有独到之处，但在细节描写和语言表达上仍有提升空间。
希望作者在今后的写作中，能够更加注重细节的丰富和语言的精准。
通过不断地练习和修改，提升自己的写作水平，使文章更加生动、感人。
期待在未来的作品中，看到作者更加成熟的写作风格和更加深刻的人物刻画。
【篇2】点评写人作文的评语在这篇作文中，作者通过细腻的笔触和生动的描绘，成功地塑造了一个鲜活的人物形象。
文章开篇以自我质疑的方式引入，巧妙地吸引了读者的注意力。
初一借物喻人的作文及老师的评语丁香幽幽
初一借物喻人的作文及老师的评语丁香幽幽欣赏丁香幽幽河北省高阳县三利中学翟思雨我喜欢靠在座椅上轻嗅丁香。
黄色的阳光洒下一片温暖，泡上一杯香茗，细细地品，静静地闻。
满院都弥漫着沁人心脾的幽香，闭上眼，就好像到了梦的香海中。
风儿一吹，幽香被送得很远很远……【开篇描写景物，展现一幅彩色的画面，创造一种艺术境界。
开头交代事件发生的环境和条件，起到了烘托人物、事件的作用。
】春天·花团锦簇【小标题是文章特殊的凝练的概括形式，需经过反复推敲，精心提炼方能出彩动人。
现在的小标题，比原稿，用语之生动，提炼之简洁，以美妙夺人。
】我挽着妈妈的手漫步在公园，道两旁的丁香花摇摆着，好像在欢舞。
我抚摸着花瓣，像抚摸着可爱的小精灵。
鸟儿探出了头，蝴蝶赛起了舞，点缀了花园，仿佛看到了整个世界。
小石子也不老实了，跑到了我脚下，一不留神亲吻了大地，仙人掌紧贴表皮，我眼睛亮了，几颗玲珑的水珠“滴答”落了下来。
我无助地仰起头，妈妈笑着，鼓励我重新站起来……丁香在开放，那小小的“丁”字花缤纷而开，紫、白、淡蓝各色花团锦簇，如雾如烟，朦胧迷离，给热闹的城市平添了幽然的清新和舒畅。
【描写“丁香在开放”的景致，创造出情景交融，令人遐想的意境来。
既呼应文题，又彰显小标题，更凸显线索。
】丁香！荡漾起声与色的韵律，飘逸出生命的华彩与灿烂。
【记叙性文章中的议论，在文章的关键处加上，能使中心思想更加深刻。
】夏天·花繁似锦骄阳炙烤着大地，好像永不满足。
怎么打起了雷？咦，原来是蚊子在叫嚷，打扰了我的好梦，它贪婪地吸着我，让我好不难受。
妈妈躺在我身边，拿起蒲扇缓缓地扇着，梦真甜……丁香在开放，花繁似锦，煞是好看，芬芳的花香会让人为之振奋，伴人度过一个精神爽快的正午。
【第二次描写“丁香在开放”，由实到虚，附情于物。
】丁香！点染开情感的温和，播撒下爱的雨露。
【第二次，继续在呼告中抒发情感，显得亲切感人，给文章增添了真情的魅力。
】秋天·花香袭人月亮哭泣，星星叹气，没有一丝风，没有一点光。
描写人物感受作文评语
描写人物感受作文评语
1. 这篇作文真的写得细腻到不行啊！人物内心的变化就像是小
溪里的水，一会儿平静，一会儿波动，完全被你捕捉到了。
那些比
喻和拟人的手法，真的让人物感受变得好生动，好像我就在现场看
着一样。
2. 你真的挺会写的！把人物情感和周围环境结合得这么好，就
像画了一幅画，情感和环境都完美地融合在一起。
这样写，不仅让
文章内容丰富，还让人物情感更加真实，读起来感觉特别立体。
3. 哇，你这文字好有力量啊！每一个字都像是重锤一样，直接
敲在我的心上。
人物的情感就像是被你剖析得一清二楚，人物形象
也变得特别鲜明。
读起来，简直就像是被你的文字给震撼到了！
4. 你这视角真的太独特了！通过对话和内心独白，人物内心的
复杂情感都展现出来了。
这种多角度的描写，真的让文章变得更加
立体，也让我对人物有了更深入的了解。
5. 你的文字简直就是一首诗啊！人物感受被描绘得像画一样美，
读起来就像是在享受一场视觉盛宴。
那些修辞手法，比如排比和对偶，真的让文章变得更加优美动人。
读起来，简直就是一种享受！。
借物喻人的作文加点评
借物喻人的作文加点评
今天，老师布置了一项作业，要我们写一篇“借物喻人”的作文！我狂喜地抄起笔，脑海里浮现出许多东西，像单纯无邪可爱的兔子，像可爱的蝴蝶，像高大的树木……
我考虑写一只小兔子。
它有一双红宝石般的眼睛，老是好奇地东看看西瞧瞧。
小小的鼻子不断地嗅着，仿似在寻找着什么。
它最喜欢的事情是跳来跳去，像一颗欢声笑语的弹珠，一蹦一跳，玩得很起劲。
不过老师说，要“借物喻人”，也就是说，要像小兔子一样，用它来形容人。
我皱着眉，郑重的思考着，小兔子有什么好特点呢？它天真烂漫，喜欢搭伴一起玩儿，而且总是富有朝气……
突然间，我的脑海中闪烁出一个人的身影，我的好朋友小明！他就像一只活泼可爱的小兔子，总是很开心，喜欢笑，玩大型游戏的时候也总是精力充足，像一个永远不会疲倦的小精灵。
我们一起玩耍的时候，他总是蹦蹦跳跳，像一只开心的兔子，在草地上狂奔、追逐嬉戏。
我拿起笔，就开始了我的写作。
我写了小明爱笑的嘴巴，像一只兔子的小嘴巴一样，总是流露出甜甜的微笑；我又写了他明亮的大眼睛，像兔子那双红宝石的眸子一样，充满了好奇和渴望。
我仿佛看见小明在阳光下，像一只快乐的小兔子，自由地奔跑着，搭伴玩耍着，脸上洋溢着幸福的笑容。
写到一半的时候，我读着我的作文，感觉上也很开心高兴。
毕竟我不仅仅写了一只天真活泼的小兔子，更写了我对朋友的爱和对美好生活的向往。
我希望，我的作文也能像一只快乐的小兔子一样，一头扎进老师的心里，带去一份快乐和小小的感动！。
借物喻人作文评语
借物喻人作文评语篇一：基础写作方法及作文批改评语范例(精心整理版)基础写作方法及作文批改评语范例（精心整理版）?写人写景写事状物作文的写作方法?一、写人作文在记叙文中，写人作文占有重要地位。
写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法：1、①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。
（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。
）3、①总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。
（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。
下同。
）?二、记事作文记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。
记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。
记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。
记事作文的基本写法：1、①交代事情发生的时间、地点及人物。
②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。
2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。
3、①交代事情的结局。
②照应开头或揭示中心。
?三、写景作文写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。
描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。
借物喻人的作文加点评
借物喻人的作文加点评
今天，老师布置了一项很奇怪的作业：借物喻人。
我怎么也找不到了书包，能找到了一块奇形怪状的石头，它像一只小兔子，眼睛圆圆的的，嘴巴小小的，以前在嚼着草。
石头是应该不会动的，但它却像个勇敢的的士兵，守护着山坡。
风吹过的时候，石头纹丝不动，像一位沉默不语的守卫。
雨水打在它的身上，它只不过默然地经受着，像是在奇遇一场考验。
我认真地观察着石头，它得象一位慈祥的老人，有过了岁月的洗礼，却依旧流露出着坚强自信。
我倒是感到，它身上蕴涵着无穷的力量。
石头，它也没生命，却有着独特的魅力，它竟像我们身边的人，无声地守护者着我们，默默的地意见着我们。
我想要拥有像石头一样的很坚强的人，永远都是守护者着我的家人和朋友。
老师说，我的作文写得很有创意，流露出了想象力。
我兴奋极了，因为我清楚，我用自己的心感觉到了石头的故事。
给别人作文的评语
给别人作文的评语
1. 哇塞，这篇作文就像一幅绚丽多彩的画卷，把故事展现得淋漓尽致啊！比如写秋天，那金黄的树叶不就像翩翩起舞的蝴蝶吗？语言生动形象，让人仿佛身临其境，真不错！
2. 嘿，这作文里的人物描写简直绝了呀！就像我们身边的朋友一样真实，比如说那个勇敢的小孩，不就跟隔壁的小强一样嘛，让人一下子就记住了，厉害啊！
3. 哎呀呀，这作文的结构好清晰呀，一层一层的，就像搭积木一样稳稳当当的！像描述一件事情，开头、中间、结尾安排得妥妥当当，读起来好顺畅呢！
4. 哇哦，这作文的情感好真挚呀，感觉作者的心都要掏出来给我们看了呢！比如写对妈妈的爱，那字里行间的温暖，真让人感动呀！
5. 嘿，这作文的想象力好丰富呀，简直像在开一场奇幻之旅！像写外太空的冒险，那奇妙的场景，让人忍不住想跟着一起去探索呢，太有意思啦！
6. 哎呀，这作文的观点好独特呀，就像黑暗中的一盏明灯，让人眼前一亮！比如说对环保的看法，新颖又深刻，真厉害！
7. 哇塞，这作文的细节描写好细腻呀，就像拿着放大镜在看一样！像描写一朵花，那花瓣的纹理都能看得清清楚楚，太牛了吧！
8. 嘿，这作文的文字好优美呀，读起来就像听一首动听的歌曲！比如那些优美的形容词，让人陶醉其中，真不错呀！
9. 哎呀呀，这作文的逻辑好严密呀，一环扣一环，就像解一道数学难题一样！像推理一个故事，那丝丝入扣的分析，让人佩服呀！
10. 哇哦，这作文整体都很棒呀，真让人喜欢！不管是立意、内容还是表达，都挑不出啥毛病，简直是范文呀！。
借物喻人的作文加批注
借物喻人的作文加批注《路灯》在我们小区的角落里，立着一盏普普通通的路灯。
这盏路灯啊，可真不一般。
那是一个夏天的晚上，我出来扔垃圾。
天气异常闷热，一丝风都没有，感觉整个世界都像被放进了一个大蒸笼里。
我正抱怨着这鬼天气，一抬头就看到了那盏路灯。
它就那样静静地站在那里，发出柔和的光。
我走近它，仔细地观察起来。
它的杆子是铁灰色的，上面布满了斑斑驳驳的锈迹，就好像一位饱经沧桑的老人。
那灯罩呢，也有一些灰尘，但这并不影响它发出光芒。
突然，一只小飞虫直直地撞向了灯罩，啪的一声，然后就掉落在了地上。
我心想，这小虫子可真笨啊。
这时，我看到有个小朋友在路灯下玩耍，他一会儿跑过来，一会儿跑过去，玩得不亦乐乎。
路灯的光洒在他身上，仿佛给他披上了一件金色的外衣。
而路灯呢，就好像一个守护者，默默地看着小朋友，给他带来光明和温暖。
这盏路灯，它虽然没有华丽的外表，但是它却在每一个夜晚，准时地亮起来，为我们照亮前行的路。
它多像我们身边那些默默奉献的人啊，比如每天清晨早早起来清扫街道的清洁工，比如在讲台上辛勤耕耘的老师，他们都在自己的岗位上，默默地付出，却从不求回报。
我又看了一眼路灯，然后转身回家。
那盏路灯依然静静地立在那里，发出温暖的光。
它会一直这样立着，照亮着我们，也照亮着我们的生活。
这普通的路灯，真的有着不普通的意义啊。
批注：文章以小区角落里的路灯为写作对象，详细描述了在一个闷热夜晚路灯的样子和其给周围带来的影响，如照亮小朋友玩耍，这些细节让路灯的形象具体可感。
通过小飞虫撞灯罩、小朋友在灯光下玩耍等细节描写，增添了不少生活气息。
接着由路灯联想到生活中的默默奉献者如清洁工和老师，进一步深化了主题。
首尾都强调了路灯的不普通，相互呼应，使文章结构较为完整。
没有过多华丽的语言，符合轻松幽默的风格，且语言通俗易懂，符合要求。
借物抒情作文评语精选
借物抒情作文评语精选1. 小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了xx的美丽景色。
2. 文中恰当地运用比喻拟人等修辞手法，使xx不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。
3. 小作者捉住了春天xx特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出xx的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
4. 小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱xx的思想感情表露得更为自然充分。
5. 作者能按方位顺序向读者先容其可爱的xx，从校门——教学区教学楼巨型花坛——活动区大操场，条理清楚，有选择有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
6. 作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对xx的无比喜爱之情。
作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的xx展现在人们眼前。
7. 小作者运用了动点观察的方法对xx晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对xx 对大自然的热爱之情。
8. 文章借助丰富的想象，运用拟人比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅优美，文章生动逼真。
9. 纵观全篇，文章笔调清新活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
10. 小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
11. 小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩外形香味等方面的特点，并且用了比喻拟人排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
12. 这篇文章语句朴素生动，内容真实有趣。
文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写xx的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到xx的欢乐，使人读了有身临其境之感。
13. 全篇色彩艳丽，生机盎然。
借物抒情的作文加评语
借物抒情的作文加评语小学高年级的同学写写景状物的作文时,要注意从恰当的角度出发,表达自己的思想感情。
这其实就是我们平时所说的借物抒情 ,是写作文时经常会碰到的问题。
借物抒情是间接的抒情方式。
下面是店铺为您整理的关于借物抒情的作文加评语的内容，希望对您有所帮助!借物抒情的作文加评语一小草它没有红杏那么美丽，它也没有菊花那么绚烂。
它只有默默的奉献，用它一身绿色来衬托出美丽的生命。
小草在默默无闻地帮助人类，可人类从没留意过这渺小的生命。
他们每天用尽全力地把氧气放出来，让人类生活。
可人类不但没有感谢，反而还踢、踩它。
它呢?没有怒气，没有怨言，继续给我们净化二氧化碳变成氧气，它那无私奉献的精神打动了我，那不是渺小的生命，反而是伟大的生命。
小草也教会了我许许多多的事：人要乐观。
不要被冰冷的世界给同化，要变成一把火，把冰冷的世界变成温暖的世界。
就像石缝中的小草，被挡住了眼光，挡住了世界。
可它坚信有一天，它会重见光明，会看到这美丽又神奇的世界。
经过不懈的努力，终于，它从石头下长了出来，给了石头有力的回击。
它很开心，经过风雨的磨练长得又高又壮。
它还教会了我要坚强，努力总有一天梦想会成真。
就像它一样，被“人”踩踏。
不但没有就这些放弃生命的想法，还坚强的想让自己再次站起来。
功夫不负有心人，在它们不懈的努力下它们又站了起来。
我想这有可能是天使把它们变回了以前的样子。
小草，我要感谢你。
是你教会了我基本的做人道理，是你让人类在地球上生活了下来，是你……有人说，感谢什么不好!感谢什么小草，一点用也没有。
可我觉得你很伟大，不是人们说的没有用。
我感谢不但是小草你，还有大自然中所有坚强的植物。
点评：这是一篇写景的文章，小作者借物喻人，借景抒情，通过对小草默默无闻、坚强、乐观的精神品质的描述，表达了我也要做像小草一样的人的愿望，是一篇不错的习作。
借物抒情的作文加评语二美丽的荷花是我最喜爱的花，荷花有水中芙蓉的美誉。
古人还对荷花赞不绝口：“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
借物喻人作文点评评语
借物喻人作文点评评语英文回答：Borrowing things to describe people is a common writing technique. Just as we use metaphors and similes to create vivid images and convey deeper meanings, borrowing things to describe people can also help readers better understand the characteristics and qualities of individuals. For example, when we say someone is "as busy as a bee," we are borrowing the industrious nature of bees to describe a person who is constantly active and hardworking.In my opinion, borrowing things to describe people can be an effective way to communicate complex ideas in a simple and relatable manner. When we compare someone to an object or animal, we are not only highlighting specific traits or behaviors, but also inviting the reader to draw connections and associations. This can make the description more engaging and memorable.For instance, if I were to describe a friend who is always cheerful and optimistic, I might say that they are "like a ray of sunshine." This comparison not only conveys their positive attitude, but also evokes the warmth and brightness associated with sunshine. It allows the reader to visualize and feel the person's sunny disposition.Furthermore, borrowing things to describe people can also add depth and layers to our understanding of individuals. By associating someone with a particular object or concept, we can explore different facets of their personality and character. This can help create a more nuanced and multi-dimensional portrayal.For example, if I were to describe a colleague who is meticulous and detail-oriented, I might compare them to a "fine-tuned machine." This not only emphasizes their precision and efficiency, but also suggests a sense of reliability and consistency. It paints a more comprehensive picture of their work ethic and approach.In conclusion, borrowing things to describe people is apowerful tool in writing. It allows us to create vivid and evocative descriptions, engage readers on a deeper level, and provide a more nuanced understanding of individuals. By drawing parallels between people and objects, we can enrich our portrayal of characters and convey complex ideas in a relatable and accessible manner.中文回答：借用物品来描述人是一种常见的写作技巧。
借物喻人作文评价标准
借物喻人作文评价标准咱来说说借物喻人这作文形式啊，其实挺有意思的。
就拿我之前经历的一件小事来说吧。
有一次，我去乡下奶奶家，那时候正是春天，奶奶家的院子里有一棵老桃树。
这桃树啊，看上去真不咋起眼，树干弯弯曲曲的，还有好些疤痕，就像个历经沧桑的老人。
那树枝呢，也不怎么规整，东一枝西一枝的，有的还低垂着，感觉随时都能断掉。
桃花开的时候，也不是那种大片大片粉嫩嫩特别娇艳的样子。
花瓣小小的，颜色还有点淡，风一吹，好些花瓣就稀稀拉拉地往下掉。
我当时就觉得，这桃树可真够“惨”的，跟旁边那些开得正艳的花儿比起来，简直就是被遗忘的角落。
可是，随着日子一天天过去，我发现这桃树有它独特的魅力。
虽然它长得不那么好看，但是它结的桃子那叫一个甜！到了夏天，桃子慢慢成熟，一个个挂在枝头，绿里透着红，看着就让人流口水。
我摘下一个咬一口，汁水立刻就流了出来，满嘴都是香甜的味道。
这时候我才明白，这老桃树啊，平时不声不响的，一直在默默地努力生长，把所有的精华都藏在了桃子里。
这让我想到了我们身边的一些人，就像那些在城市里默默工作的清洁工。
他们每天早早起来，不管是刮风下雨还是严寒酷暑，都在大街上打扫卫生。
他们的衣服可能不那么整洁，身上也常常沾满了灰尘，就像那棵老桃树不怎么好看的外表。
但是，他们用自己的辛勤劳动，为我们创造了一个干净整洁的环境，就像那老桃树结出的甜美桃子一样。
他们的付出虽然不那么引人注目，但是却实实在在地给我们带来了好处。
再比如说那些建筑工人，他们在工地上辛苦劳作，整天和砖头、水泥打交道，身上总是脏兮兮的。
他们建造的高楼大厦，让我们有了舒适的居住和工作场所，这不就像那老桃树默默地奉献出美味的桃子吗？所以啊，在评价借物喻人的作文时，咱得看看作者选的这个“物”，是不是真能让人联想到相应的“人”。
首先，这“物”的特点得描述得清楚明白。
就像我看到的那棵老桃树，它的树干、树枝、桃花、桃子，我都能在脑子里有个清晰的画面。
要是作者写得模模糊糊的，让人搞不清楚这东西到底啥样，那后面的比喻就很难成立了。
借物喻人作文评价标准
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小朋友们，你们知道怎么写好一篇借物喻人的作文吗？今天老师就来给大家讲讲借物喻人作文的评价标准。
初中生借物传情作文评语
初中生借物传情作文评语在批改初中生作文的过程中，“借物传情”这个主题的作品总是能带来不少惊喜和感动。
对于这些充满青春懵懂和细腻情感的文字，评语的书写也需要格外用心。
借物传情，这是一种巧妙而含蓄的表达方式。
初中生们用他们尚显稚嫩的笔触，通过描绘一件物品来传递内心深处的情感。
就像有个学生写了一支钢笔，那可不是一支普通的钢笔，而是他爷爷送给他的生日礼物。
他详细描述了钢笔的外观，黑色的笔身，金色的笔尖，笔帽上还有小小的雕花。
他说每次拿起这支钢笔，就感觉爷爷在身边鼓励他好好学习。
在字里行间，能真切地感受到他对爷爷的思念和敬爱。
对于这样的作文，我在评语中会首先肯定他选材的独特和用心。
我会写道：“亲爱的同学，你选择用爷爷送的钢笔来表达对爷爷的情感，这真的太棒啦！这支钢笔在你的笔下仿佛有了生命，让老师也能感受到它对你的重要意义。
”还有个女生，写了自己的一条围巾。
那是妈妈在冬天为她亲手织的。
她细致地描述了围巾的颜色，是她最喜欢的粉色，还有围巾上那密密麻麻的针脚。
她说每次围上这条围巾，就像被妈妈温暖的怀抱包围着。
我给她的评语是：“宝贝，你对这条围巾的描写太细致啦，老师都能想象出它的样子。
通过这条围巾，老师也深深感受到了你和妈妈之间深厚的爱，继续加油哦！”然而，也有一些同学在借物传情时，描述不够细致，情感的表达也稍显生硬。
比如有个男生写了自己的篮球，说是篮球陪伴他度过了很多快乐时光，但对于篮球的样子、打球时的具体感受都写得很简略。
这时，我的评语就会侧重于引导和启发：“同学呀，你的篮球一定有很多特别的地方，比如它的颜色、花纹，或者它是不是有什么磨损的痕迹，这些细节如果能写出来，会让我们更能体会到你对它的感情哟。
还有呀，在讲述和篮球的故事时，可以多说说当时的心情和想法，这样情感就能更自然地流露出来啦。
”在批改这些借物传情的作文时，我也会特别注意语言的运用。
对于那些用词准确、生动，能够很好地烘托出情感的作文，我会毫不吝啬地赞美：“你的文字就像魔法一样，让老师完全沉浸在你借物所传达的情感世界里，用词太棒啦！”而对于语言稍显平淡的，我会鼓励他们多运用一些修辞手法：“要是能把这个物品比喻成你的好朋友，跟我们讲讲它的‘性格’，那这篇作文一定会更加精彩！”有一篇作文让我印象特别深刻，是一个孩子写的自己的旧书包。
借物喻人作文点评评语
借物喻人作文点评评语英文回答：Borrowing things to describe people can be a fun and creative way to express their characteristics and personalities. It allows us to use familiar objects to paint a vivid picture of someone's traits. Here are a few examples of how I would use borrowing to describe people:1. If someone is as strong as an ox, it means they possess great physical strength. Just like an ox, they can carry heavy loads and endure physical challenges without breaking a sweat. This phrase is often used to describe athletes or individuals who have a lot of physical power.2. Another example is when we say someone has a heart of gold. This means that the person is incredibly kind, generous, and always willing to help others. It's liketheir heart is made of the most precious metal, symbolizing their pure and selfless nature.3. Let's say someone is as busy as a bee. This means that they are always on the go, constantly working and being productive. Bees are known for their industrious nature, always buzzing around and collecting nectar. This phrase is often used to describe someone who is very active and hardworking.4. If someone is as sly as a fox, it means they are cunning and clever. Just like a fox, they are able to outsmart others and come up with clever solutions to problems. This phrase is often used to describe someone who is very intelligent and quick-witted.中文回答：借用物品来描述人可以是一种有趣和创造性的方式，可以表达他们的特点和个性。
借物抒情作文评语
借物抒情作文评语1. 以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.2. 开头直奔主题,也是一种写法.3. 开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,4. 反问句开头,吸引读者.5. 开头直奔主题,让人一目了然.6. 开头点题,用词很吸引人.7. 场面和气氛描写为文章增色不少;8. …对精彩地方进行简单描述;点面结合9. 简单介绍情况,自然过渡到下一段;10. 情境描写调动起悬念;11. 充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.12. 简要叙述前因,进行铺垫.13. 这一部分可以加入对话或者一些心理描写.14. 将…改成…更合适些,15. 自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.16. 叙事中夹写景,以已度人,将心比心.17. 拟人化语言使文章更显得生动活泼.18. 外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.19. 用了列数字,举例子的方法,很形象.20. 过渡自然,每一段交待得很清楚.1. 采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…2. 比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.3. …和…形成鲜明对比,突出…4. 小学生能有这样的体会,令人刮目相看.5. 对…的比喻用得妙.6. 运用多种感官,描写十分仔细.7. 孩子的气的语言很有意思.8. 加入人物行为,使画面生动.9. 这段多余,不如删去,使文章更简洁.10. 发挥奇妙想象,运用精妙比喻.11. 充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.12. 心理描写细腻,比喻句用得好,13. 排比名的使用为文章增色不少.14. …以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.15. ,结尾含蓄,点明主题.16. 结束得有点突然,夸张了.17. 比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.18. 结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.19. 结尾呼应文题,点明中心.20. 文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.1. 情节波折性较强于平常之中生意外能引起读者的注意。
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借物喻人作文评语
篇一：基础写作方法及作文批改评语范例(精心整理版)
基础写作方法及作文批改评语范例
（精心整理版）
?写人写景写事状物作文的写作方法
?一、写人作文
在记叙文中，写人作文占有重要地位。
写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法：
1、①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。
（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。
）
3、①总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。
（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。
下同。
）
?二、记事作文
记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。
记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。
记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。
记事作文的基本写法：
1、①交代事情发生的时间、地点及人物。
②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。
2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。
3、①交代事情的结局。
②照应开头或揭示中心。
?三、写景作文
写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。
描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。
因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，
尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注
意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。
写景作文的基本写法：
1、①交代观景的时间、地点。
②总写景物的特点或感受。
2、有条理、有重点地描写景物的特点。
3、①总结全文，抒发感情。
②照应开头或题目。
?四、状物作文
状物，一般是指对动植物和物品的描写。
状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。
对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。
在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。
状物作文的基本写法：
1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。
3、具体叙述人和物的关系。
4、总结全文，照应开头或抒情结尾。
借物喻人（理）作文的基本写法：
1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。
3、①总结全文，点明道理。
②联想到具有这种品质的人，抒情结尾。
?作文点评范例
★题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆??
★题目很有意思,让人忍不住想看下去??告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目??★题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目??
★你拟题时巧用名人、名言，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。
★以并列词语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴涵作品的主旨，增强读者的阅读期待。
★你的题目运用了悬念法，给读者“卖了一个关子”，其效果产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。
★运用数学公式和符号，能是你的题目起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。
★拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉，而且，术语本身就有一定的含义，能使读者更容易掌握你的用意所在。
★反常法就是逆向思维，避开常规题目命名方式，采用别人意想不到的立意，以便达到更加惹人注目的效果。
★修辞法是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关等修辞手、
拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。
★题目老一套,人家就没多大兴趣看你的作文了??
★这样的题目人人都会起,太一般??
★内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋,换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??
★简单交待时间,地点和结果??
★用饱含哲理的名句开头，不仅简洁地点明了观点，而且为全文立下总纲；不仅增强了文章的理论色彩，而且给文章增添了一道亮丽的风景。
★你采用了开门见山法，直入正题，把主要描述的??直截了当地摆出来。
开门见山，直接点题，使人读了觉得简洁明了。
★你采用了倒叙设悬法，这是一种在文章开头先写出事情的结果，后面再叙述事情起因、经过等顺序颠倒的写法。
这样的开头，既交待了故事发生的结果，又别开生面地布下疑团，设下悬念，可以增强文章的吸引力。
须注意的是，倒叙设悬法只适合写人、记事的文章。
★你采用了回忆联想法，由??引起回忆，联想，引出下文，展开情节，这种方法开头，给人一种亲切、自然的感受。
★你采用了点题开篇法，开篇即点明题目，使人读了觉得简洁明了。
你采用了提示中心法，一开头就点明全文的中心，使读者对文章的主旨有一个明确的了解，这样开头，切中题旨，开宗明义，紧扣住题眼“××”来起笔，点明要表达的思想感情，使人一看就十分清楚明白。
★你采用了对比映衬法，在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。
运用对比映衬法
可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
★你采用了妙引歌谣法。
在文章的开头引用古今中外脍炙人口的（诗文、歌谣、谚语或名言），这样可以给人一种活泼、亲切的感觉。
这种方法对记事、状物、写人、写景的文章都适用。
★你采用了描写引入法。
以描写人物或景物开头，这种方法就是描写引入法。
描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果。
★描写引入法中还有一种是以描写景物开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境作必要的描写，以达到交代背景、渲染气氛，突出中心的作用。
★你采用了提出问题法。
文章开头提出问题，然后围绕问题展开叙述，回答问题，点明中心。
这种开头的设疑能引起读者浓厚的兴趣，看了开头，想从下文找出答案，因而增强了文章的吸引力。
这种方法应用比较普遍，不仅记叙文适用，说明文也常用。
★语言简练,规范,开篇吸引人。
★??以??开头,较有新意。
前因后果娓娓道来。
★开篇简明扼要,精炼有序;重点描述??给人留下深刻印象。
★以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境。
★开头直奔主题,也是一种写法。
★开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼,
★反问句开头,吸引读者。
★开头直奔主题,让人一目了然。