人教版数学二年级上册认识厘米PPT课件
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人教版二年级上册数学1.1认识厘米课件
用尺子测量物体长度的方法：
（1）把物体放正
一放正
（2）把尺子的刻度0对准物体的左端 二对齐 （3）读出物体的右端所对的刻度数 三读数
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
1 长度单位
1.1 认识厘米
学习目标
1. 经历用拃测量同一物体时，测量的结果不相同的过程，体会建立统一长度单 位的必要性。
2. 认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。（重点） 3. 通过实际测量活动，学会使用刻度尺测量较短物体的长度，同时培养估测物 体长度的意识和能力。（难点）
情境导入
比一比谁高谁矮。
随堂小练
做一做
1.(教材P4做一做) 看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
0 1厘米2 3 4 5 6 7 8 9
铅笔左端对准刻度0，右端对准 刻度8，铅笔长8-0=8（厘米）。
随堂小练 2.（教材P8 练习一第1题）
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
0厘米 2
2-0=2（厘米）
6
6-2=4（厘米）
它可以直接量出2厘米、 4厘米、6厘米。
6-0=6（厘米）
当堂检测
3.（易错题）下面的测量方式对吗？不对的指出错误 的原因。
×
错因：左端 没有对齐0刻 度。
√
×
错因：刻度 尺没放正。
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们建立了1厘米的长度观念，学会 用刻度尺测量物体的长度。
探索新知
Hale Waihona Puke 1很久以前，人们用1庹、1拃等作为测量长度的单 位。(教材P2例1)
（1）把物体放正
一放正
（2）把尺子的刻度0对准物体的左端 二对齐 （3）读出物体的右端所对的刻度数 三读数
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
1 长度单位
1.1 认识厘米
学习目标
1. 经历用拃测量同一物体时，测量的结果不相同的过程，体会建立统一长度单 位的必要性。
2. 认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。（重点） 3. 通过实际测量活动，学会使用刻度尺测量较短物体的长度，同时培养估测物 体长度的意识和能力。（难点）
情境导入
比一比谁高谁矮。
随堂小练
做一做
1.(教材P4做一做) 看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
0 1厘米2 3 4 5 6 7 8 9
铅笔左端对准刻度0，右端对准 刻度8，铅笔长8-0=8（厘米）。
随堂小练 2.（教材P8 练习一第1题）
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
0厘米 2
2-0=2（厘米）
6
6-2=4（厘米）
它可以直接量出2厘米、 4厘米、6厘米。
6-0=6（厘米）
当堂检测
3.（易错题）下面的测量方式对吗？不对的指出错误 的原因。
×
错因：左端 没有对齐0刻 度。
√
×
错因：刻度 尺没放正。
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们建立了1厘米的长度观念，学会 用刻度尺测量物体的长度。
探索新知
Hale Waihona Puke 1很久以前，人们用1庹、1拃等作为测量长度的单 位。(教材P2例1)
人教版二年级数学上册1.2《认识厘米》课件(15张PPT)
长(6)厘米
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
二年级上册数学_认识厘米人教新课标ppt(荐)(24张)精品课件
以脚掌的长度 作为长度单位。
返回
这块石头有2 庹宽。
这块石头 有几庹宽？
返回
哪些物体的长度大约是1厘米？ 这节课你们都学会了哪些知识？ 纸条长（ ）厘米。 不同人的拃长度可能是不同的，测量 尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。 尺子的0刻度对准纸条的左端。 量的都是课桌的长，为什么量得结 如何测量纸条的长度呢？ 你认识这些文具吗？哪种文具可以测量物体的长度？
这根竹竿有几个脚印长？
哪些物体的长度大约是1厘米？
纸条长（ ）厘米。
人教版 数学 二年级 上册 这根竹竿有几个脚印长？ 古代人们是如何描述物体的长度的呢？
长度单位
数
古代人们是如何描述物体的长度的呢？
用拃作为长度单位量课桌的长度：
量这的根都 竹是竿课有桌几厘的个长脚米，印是为长什？国么量际得结上统一使用的长度单位，“厘米”可以用“cm”表示。
如何测量纸条的长度呢？
如何测量纸条的长度呢？
哪些物体的长度大约是1厘米？
不同人的拃长度可能是不同的，测量
哪些物体的长度大约是1厘米？ 直观感知1厘米的长度。
（ 3 ）厘米
哪些物体的长度大约是1厘米？
纸条长（ ）厘米。
这根竹竿有几个脚印长？
返回
5.在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的括 号里写出纸条的长度。
有5拃长。
有3拃长。
不同人的拃长度可能是不同的，测量 出的结果也就不同，这就需要统一长 度单位。
返回
例 2 你知道1厘米有多长吗？
在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。 大约（ ）个 长。
刻度线
不同人的拃长度可能是不同的，测量
古代人们是如何描述物体的长度的呢？
二年级上册数学课件-厘米的认识人教新课标(共20张PPT)
着尺上的刻度几，物体的 手画掌一宽 条大比约7厘（米少）3厘厘米米的线段 辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 辨画一辨 条，比这7厘样米测少量3铅厘笔米的长线度段对不对？为什么？ 着手尺掌上 宽的大刻约度（几），厘物米体的 着的尺左上 端的，刻再度看几物，体物的体右的端对 先辨把一尺 辨的，“这0”样刻测度量对铅准笔物的体长度对不对？为什么？ 的左端，再看物体的右端对 的画左一端 条，比再7厘看米物少体3的厘右米端的对线段 的左端，再看物体的右端对 先辨把一尺 辨的，“这0”样刻测度量对铅准笔物的体长度对不对？为什么？ 辨手一掌辨 宽，大这约样（测）量厘铅米笔的长度对不对？为什么？ 辨着一尺辨 上，的这刻样度测几量，铅物笔体的长度对不对？为什么？ 的先左把端 尺，的再“0”看刻物度体对的准右物端体对 辨画一辨 条，比这7厘样米测少量3铅厘笔米的长线度段对不对？为什么？ 的着左尺端 上，的再刻看度物几体，的物右体端的对 着辨尺一上 辨的，刻这度样几测，量物铅体笔的长度对不对？为什么？ 的着左尺端 上，的再刻看度物几体，的物右体端的对 着的尺左上 端的，刻再度看几物，体物的体右的端对 着画尺一上 条的比刻7厘度米几少，3物厘体米的线段 的先左把端 尺，的再“0”看刻物度体对的准右物端体对 先的把左尺 端的，“再0”看刻物度体对的准右物端体对
厘米的认识
3 2
0 1 cm
45 678
Байду номын сангаас0刻度
刻度
刻度线
1厘米
你能找出 1厘米吗？
1厘米
你还能找出1 厘米吗？
这都是1厘米
｛｛｛｛｛｛｛
怎 样 测 量 ？
先把尺的“0”刻度对准物体 的左端，再看物体的右端对 着尺上的刻度几，物体的 长就是几厘米。
认识厘米(课件)二年级上册数学人教版
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
我量了量， 有5拃长。
我量的是 3拃长。
不同人的拃长度可能是不同的，测量出的 结果也就不同，这就需要统一长度单位。
探究点2 认识厘米 请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。
[教材P8 练习一 第1题]
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
2.照样子量一量，填一填。
[教材P8 练习一 第2题]
手掌宽约 （ ）厘米
1拃长约 （ ）厘米
1步长约 （ ）厘米
方法提示：
一放正，二对“0”， 三读数。
量一量数学书封面边的长度。
在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的 括号里写出纸条的长度。
cm
（ × ）厘米
cm
（ × ）厘米
cm
（ 3 ）厘米
cm
（ 3 ）厘米
巩固练习
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。[教材P4 做一做]
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
便利贴宽大约 是1厘米。
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究点3 用厘米尺测量长度
如何测量纸条的长度呢？
尺子的0刻度对准 纸条的右端对着“5”，
纸条的左端。
纸条的长度就是5厘米。
或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度， 用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的 数值，所得的差就是物体的长度。
认识厘米
探究点1 统一长度单位的必要性
古代人们是如何描述物体的长度的呢？
这块石头有几庹（tuǒ）宽？
人教版小学二年级上册数学课件 《认识厘米和米》长度单位PPT课件
二、探究新知
我是这样量的，纸条长 5厘米。
用尺子量一量这张 纸条的长度。
4厘米多
5厘米
我是这样量的，纸条长 4厘米多。
在用尺子测量纸条的长度时，要 注意把尺子的刻度0对准纸条的 左端，再看纸条的右端对着几。
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 （1）数学书长约（）拃。（2）课桌长约（）拃。 （3）黑板长约（）庹。（4）教室长约（）步。
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。
请你在生活中认真观察，看谁能 找到我们身边更多的长度大约是 1厘米的物体。
食指的宽度大约是1厘米。
图钉的长度大约是1厘米。
田字格的宽度大约是1厘米。
二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
同学们想得真好，老师也在生活中发现了一些长度大约是1厘米的物体。我们一起来看看。
长度单位
认识长度单位厘米
23 67
1 6 10
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（）厘米。
4
纸条长（）厘米。
纸条长（）厘米。
铅笔长（）厘米。
5
5
7
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。 第8页练习一，第1题。
三、知识应用
（一）用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步庹（tuǒ）拃（zhǎ）
2
5
5
20
三、知识应用
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（）到（）也是1厘米， 从（）到（）还是1厘米。
用尺子量一量，食指宽约（）厘米， 手掌宽约（）厘米， 一拃长约（）厘米。
如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？
我是这样量的，纸条长 5厘米。
用尺子量一量这张 纸条的长度。
4厘米多
5厘米
我是这样量的，纸条长 4厘米多。
在用尺子测量纸条的长度时，要 注意把尺子的刻度0对准纸条的 左端，再看纸条的右端对着几。
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 （1）数学书长约（）拃。（2）课桌长约（）拃。 （3）黑板长约（）庹。（4）教室长约（）步。
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。
请你在生活中认真观察，看谁能 找到我们身边更多的长度大约是 1厘米的物体。
食指的宽度大约是1厘米。
图钉的长度大约是1厘米。
田字格的宽度大约是1厘米。
二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
同学们想得真好，老师也在生活中发现了一些长度大约是1厘米的物体。我们一起来看看。
长度单位
认识长度单位厘米
23 67
1 6 10
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（）厘米。
4
纸条长（）厘米。
纸条长（）厘米。
铅笔长（）厘米。
5
5
7
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。 第8页练习一，第1题。
三、知识应用
（一）用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步庹（tuǒ）拃（zhǎ）
2
5
5
20
三、知识应用
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（）到（）也是1厘米， 从（）到（）还是1厘米。
用尺子量一量，食指宽约（）厘米， 手掌宽约（）厘米， 一拃长约（）厘米。
如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？
人教版二年级上册数学《统一长度单位认识厘米用厘米量》课件
f人教版二年级上册数学朵立国协小牛初改Eli义务较育i果程标准实验教科书墀& 0制硏丸*呂莠7个1角硬币伽.仏伍电伍u 孑丽小石缴机•定亦•»cc:^ttjnrsii义务救育课穆标隹实验教利书二年级上册澤总0 *胡克所惋養偉啊稈St 柚丸帰平 个小正方体4个三角形 5枚回形针弦乞时 小停録怖USE 么员・ 环初我们所选的实 物不同，也就是 测量标准不同。
义务救育课fg 标隹实验教科书 \HUXU 匕 它们一样长吗？ 停片測删*m 忆在测量物体的长度时，要用统一的标准去量，这样才能知道物体到底有多长。
叫一2估一估。
大约（3）个O蜡笔大约（4）个大约（2）个DedeCms1认识直尺I啊岬I啊删卩||| || ||| || I卩|||||| I 观察直尺，你发现了什么?刻度 刻度线0刻度竖线一三种长度不同的竖线都叫刻度线数字一从小到大的顺序排列的0刻度一标志着开始cm ------厘米认识1厘米你还能找出1厘米吗？岬啊唧I ||丨卩|||| I 1厘米1厘米你能找出1厘米吗？ill 11 ill I I mill i| 丨卩i|i 叩| 丨卩I□L3这都是1厘米厘米可以用字母cm表示oCm读作：厘米1厘米可以表示成：lcm1cm读作：1厘米4 厘米2 3 456789 10请同学们在自己的尺子上找出4cm、5cm、9cm 的长度。
生活中的1厘米KH图钉的长度是1厘米卩mi呷删啊呷啊卩啊卩啊懈卿MI卩删啊岬M呷J rs a 30 :小正方体的边长1厘米IIIIIIIII|IIIIII 叫IIIIIIII 屮I川llll|llllllll 屮11111山|111川111|111111训5I 1 3 4 5 6 7 8约1厘米小正方体的边长1厘米小正方体的边长1厘米卩IIIIIII屮IIIIIII||||||||||||| |||||||||||||||||||||1111111)11||||||||||||||||||0 1 3 4 5 6 7 €小正方体的边长1厘米约］厘米约2厘米6厘米6个1厘米DedeCmsVS2个1厘米就是2厘米 4-2=2 （厘米）-iiii|iin iiii|iiii iiii|iiiriiii|i 2 3 4 53个1厘米就是3厘米 5-2=3 （厘米）1厘米 23llllllllpll 4看一看，铅笔有多长?( (&厘》[rrnwnpHnnniHKWimnHnpinwiw mfnjinnjinwpw0 1纬朮2 3 4i S 6 7 flI厘米2 3 4 58-2=6 （厘米）认识几厘米|啊删III 即 ||||||||||||||||||||||J S 3. P S> 30怎样量长方形的长边和短边?__ ■!三 a 导S. 30 □（6）厘米(4)厘米00 5 ）厘米辨一辨，这样測量魏的长度对不对？为什么?詔长(5)厘米-[IIII1IIII朴III朋曲I岬II卅III]汕I训删II艸II曲呷EII側|斶0 1 ■ r :：＜: 2 3 4 S 6 7 flI—.二二二长（6）厘米jnnnmjinnnnpinnjinnnnjnnin屮同川料洲呼川训i町0 1 淮潭 2 3 4 S E 7 fl长(6)厘米[IIIIIHII卩III朋阿II岬II1IHII护III训丽III艸III朋申IIH：•叩忙0 1 雀窄234S676/!■:：＜ :r.-T :■MMM-＞：＞： --： -＜＞：Z5=-=::?:XX三二•二＞:・:-：：＜ :-："＜ Z-XX-Z• ■■■■■■■■■■■ ■ ■■■■■■ ■■■ ■■■ ■■■ ■■■:＞-:岬I岬I III Illi III I Illi：-：?：SXXX!XX ：•：：＜：■：：-：＞：：＜-*IM：-：.-：! ：!-：：：•.■訂■■■■□■■・・■.% ・・・.•■.%X■^(2)测量物体长度时，先把物体放平，- 般将物体的左边和“0”刻度线对齐，物体的右边对准几厘米，就读岀儿厘米。
《认识厘米》人教版小学数学二年级上册PPT课件(第1.1课时)
思考：
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指 和中指两端的长度作 为测量长度的单位， 叫一拃。
思考：
把脚的长度作为测量长度的单位。
思考：
说一说：这块石头有几庹（tuǒ）宽？
这块石头有2庹 （tuǒ）宽。
思考：
说一说：这块布有几拃长？
这块布有5拃长
思考：
说一说：这根竹竿有几个脚印长？
这根竹竿有4 个脚长。
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
1.1
认识厘米
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：xxxx 时间：2020.6.1
课前导入
举手发言：你认识这些文具吗？每种文具都是做什么用的？
思考：
古代人们是如何描述物体的长度的呢？
思考：
1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长 度不是件容易的事情。人们 常常用身体的一部分作为测 量长度的单位。
举手发言：如何测量纸条的长度呢？
认识尺子
尺子的0刻度对准纸条的 左端。
纸条的右端对着“5”，纸条的长度就 是5厘米。
认识尺子
或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端 对准的数值，所得的差就是物体的长度。 端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端 所得的差就是物体的长度。
（× ）厘米
（ 3 ）厘米 （ 3 ）厘米
算一算
一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却下滑10厘米，第二天又向上爬30 厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？
30-10+30＝50（厘米） 答：现在蜗牛向上爬了50厘米。
小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识厘米
小学二年级数学上册教学课件《认识厘米》
课堂练习 1 看一看，铅笔长（ 8 Fra bibliotek厘米。cm
左端对着 刻度0。
右端对着 刻度8。
选自教材第4页做一做
课堂练习 2 哪个测量结果对？在（ ）里画“√”。
长5厘米
（×）
长4厘米
（√ ）
大约5厘米长
（√ ）
选自教材第10页练习一第10题
1.量一量。
变式训练
cm
纸条长（ 4 ）厘米。
cm
纸条长（ 5 ）厘米。
变式训练
2.一只蜗牛在墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上 却下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在 蜗牛向上爬了多少厘米？
30-10+30＝50（厘米）
答：现在蜗牛向上爬了50厘米。
思维训练
1.下面这把尺子只有4个刻度，用这把尺子可以直 接量出哪几种长度？
用这把尺子可以直接量出4种长度，分别是1厘米， 2厘米，3厘米，4厘米。
数学·二年级·上册
第一单元 长度单位
第1课时 认识厘米
情境导入
送给妈妈的礼物应该包 装地漂亮点。可是要买 多大的彩纸，怎样知道 这个盒子的长呢？
探究新知 1 很久以前，人们用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ）等作
为测量长度的单位。
古人是如何测量物体长度的呢？
认识一庹长 1庹（tuǒ）
把两臂水平伸开， 两手之间的最大 长度为“一庹”。
有 5 拃长。
有 3 拃长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果却不一样呢？
因为他们的“拃”不一样长。
短
长
测量的标准不同，所以测量的结果也不 同，这就需要统一长度单位。
2 尺子是测量长度的工具, 尺子上的“厘米”就是 一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。
二年级数学上册课件 1. 认识厘米 人教版(共36张ppt+内嵌视频)
1厘米
1厘米
厘米可以用字母“cm”表示 1厘米可以写成1cm
学生尺上，相邻的两个刻度之间的长度都是1厘米。
生活中的1厘米
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
手指的宽大约是1厘米
找一找，我们生活中还有哪些 物体的长度大约是1厘米？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
画一条长4厘米 的线段。
可以从刻度“0”开始画， 画到刻度“4”。
画线段时，一般 从刻度“0”画起。
画一条长5厘米的线段。
从刻度“0”开始画，画 到刻度“5”。
哪条线段长？长线段 比短线段多多少厘米？
6厘米
9厘米
0厘米 1
刻度线 刻度
量比较短的物 体的长度，可以用
厘米做单位。
你能找出1厘米吗？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
厘米可以用字母“cm”表示 1厘米可以写成1cm
相邻两个数对应刻度之间的长度都是1厘米。
找一找，我们生活中有哪些物 体的长度大约是1厘米？
0厘米 1
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34
5
6
7
8
9
10 11
人教版二年级数学上册第一单元
认识厘米
量一量课桌有多长。
小明
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3、铅笔长几厘米？
10－3=7（厘米） 答：铅笔长7厘米。 4、铅笔有多长？
（1）龙一鸣用 测量铅笔的长度，有（ 9 ）个长。 （2） 黄菲菲用△测量铅笔的长度，有（ 4 ）个长。 （3）量的是同一支铅笔的长度，量的结果（ 不一样），
所以测量物体的长度要用统一的（长度）单位。
四、课堂小结
1、厘米是较小的长度单位，厘米可以用“cm”表示。
3 测量方法 怎样测量纸条的长度？
纸条的左端对准“2”
纸条的左端对准的是：“7”
7－2=5（厘米）
不是从0刻度开始，该如 何测量物体的长度？
把物体的左端对准一个刻度，右端对准另一个刻度， 然后用右边的刻度减去左边的刻度，得到几厘米， 物体的长度就是几厘米。
小结：
7－2=5（厘米）
方法1： 把物体的左端对准0刻度线，看物体的右端对着几就 是几厘米。
方法2： 把物体的左端对准一个刻度，右端对准另一个 刻度，用右边的刻度－左边的刻度=几厘米， 物体的长度就是几厘米。
实际运用
课本P4 8
考考你：三、知 识 运 用
1、判断题：对的打√，错的打×。
×
× 尺子长3厘米。 （ ）
左端要对准零刻度线 2、看图填空。
（ 4 ）厘米
物体要与尺子保持水平
（3 ）厘米
2、在厘米尺子上，每相邻的两个数之间的长度是1厘米。
3、用厘米作为长度单位，测量物体的长度时： 把物体的左端对准0刻度线，看物体的右端对着几就是几 厘米。 或把物体的左端对准任意一个刻度，用此时的右端对准 另一个刻度，用右边的刻度减去左边的刻度，等于几厘米 ，物体的长度就是几厘米。
厘米是国际上统一使用的长度单位，“厘米”可以用“cm”表示
认识1二厘米、探 究 新 知
1厘米
每相邻 两个刻度之间的长度 都是1厘米。 每个大格的长度都是1厘米
哪些物体的长度大约是1厘米？
3 测量方法二、怎探样测量究纸条新的长知度？
尺子的0刻度对准 纸条的左端
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米
第一单元：
长度单位
认识厘米
1 探究新知
古代人们是如何描述物体的长度的呢？
把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位，叫做“庹”
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”
以脚掌的长度 作为长度单位
一、生 活 感 知
2 认识尺子
刻度0
Байду номын сангаас
刻度线
cm
长度单位
数：也叫“刻度”