二年级数学下册用天平比较轻重教案
翼教版二年级下册数学教学设计-用天平比较轻重一
第一课时：用天平比较轻重（一）◆教学内容教科书37页、38页，用天平测量物品的质量。
◆教学提示本节课是在学生已有的生活经验和比较物体质量的基础上学习的，选择的物品都是学生经常见到的。
本节课的用天平比较轻重活动对学生来讲，没有困难，教学的重点是让学生对测量物品质量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。
◆教学目标1.经历认识天平、用玻璃球作单位测量物品质量的过程。
2.知道天平平衡表示两边物品的质量相等，会用若干玻璃球表示某个物品的质量。
3.对测量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。
◆重点、难点会用若干玻璃球表示某个物品的质量。
◆教学准备天平、梨、苹果、玻璃弹球、文具等。
◆教学过程（一）新课导入1.讲台桌上放着一个苹果和一个梨，请同学们仔细观察。
解答问题：（1）请同学们目测苹果和梨，猜测一下哪个轻哪个重。
（2）让同学们亲自拿手掂一掂，感受一下谁轻谁重。
2.拿出天平，把苹果和梨分别放在天平的两端，让学生说一说看到了什么结果。
学生：天平是平衡的，得出结论“梨和苹果相等”。
3.老师提问：1个梨和几个玻璃球同样重？解答问题：（1）让学生自己动手操作，天平的左端放1个梨，右端放1个玻璃球，观察天平，发现左端低右端高，说明1个梨的重量重于1个玻璃球的重量。
（2）继续往右端的托盘里放玻璃球，一直放到第6颗时发现天平两端平衡，于是得出结论1个梨和6个玻璃球同样重。
设计意图：通过实物观察和亲自动手操作，调动学生探究的欲望，让学生了解通过天平可以测出谁轻谁重，了解天平的作用。
（二）探究新知发现问题：1.测量语文课本和铅笔盒，他们各有几个玻璃球那么重？解决问题：（1）先让学生用手掂一掂，估计一下（2）天平的左端放语文课本，右端放玻璃球，先从第一个玻璃球开始，依次往上加玻璃球，直到天平两端平衡，最终得出语文课本与几个玻璃球相等。
（测量铅笔盒方法同样）2.测量语文课本和铅笔盒的结果是什么？比较一下哪个轻，哪个重？解决问题：（1）一本语文课本等于8个玻璃球的重量，一个铅笔盒等于10个玻璃球的重量。
数学教案比较轻重
比较轻重一、教学目标：1. 让学生理解重量的概念，能够正确使用重量单位（如克、千克等）。
2. 培养学生通过实际操作，比较物体轻重的能力。
3. 引导学生运用数学思维解决实际生活中的问题。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握比较轻重的方法，能够运用重量单位进行实际操作。
2. 教学难点：如何引导学生将数学知识运用到生活中，解决实际问题。
三、教学准备：1. 教具：天平、砝码、各种重量不同的物体。
2. 学具：学生每人一份重量卡片、练习本。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解重量概念，引导学生了解重量单位。
2. 新课讲解：讲解如何使用天平，如何比较物体轻重。
3. 课堂实践：学生分组进行实际操作，使用天平比较物体轻重。
4. 练习巩固：学生独立完成重量卡片练习，教师辅导。
五、课后作业：1. 请学生回家后，尝试与家人或朋友一起，用所学知识比较家中的物品轻重。
2. 写一篇小短文，分享自己在生活中运用数学知识比较轻重的经历。
教学评价：通过课堂实践和课后作业，评价学生对比较轻重知识的掌握程度，以及在生活中运用数学解决问题的能力。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：除了使用天平，还有哪些方法可以比较物体轻重？2. 学生分享：自己想到的方法，并进行实际操作展示。
七、课堂小结：1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结比较轻重的方法和技巧。
2. 强调数学知识在生活中的实际应用价值。
八、课后反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学质量。
2. 学生对自己的学习进行反思，思考自己在课堂上的收获和不足。
九、教学延伸：1. 引导学生思考：如何将比较轻重的知识运用到其他学科或领域？2. 学生分享：自己想到的运用比较轻重知识的其他场景或学科。
十、教学总结：1. 教师对本节课的教学进行总结，强调比较轻重知识的重要性和实际应用价值。
2. 学生对自己的学习进行总结，反思自己在比较轻重知识方面的掌握程度。
教学评价：通过课后反思和教学总结，评价学生对比较轻重知识的掌握程度，以及在生活中运用数学解决问题的能力。
冀教版二年下《用天平比较轻重》word教案
用天平比较轻重
教学目标：
知识与技能：
能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。
过程与方法：
经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较物品的轻重。
情感态度与价值观：
对身边的事物有好奇心，能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。
教学准备：
天平
教学方案：
一、创设情境
师：同学们，大家都吃过西瓜吗？谁能说一说，一个西瓜和一个气球，哪个轻，哪个重？这节课我们继续学习比较轻重的方法。
二、自主探索
1．教学“做一做”
（1）在课前准备一个面包和一瓶饮料，先让学生说一说哪个轻，哪个重，再让学生掂一掂，感受一下，并说一说有什么不同的感觉。
（2）提出蓝灵鼠的问题。
可以先让学生猜一猜，天平会有什么现象。
（3）结合上面的活动，使学生了解用天平可以比较物品的轻重。
2．用天平比较
（1）可以让学生掂一掂自己准备好的苹果和梨，判断一下哪个轻，哪个重？再分别用天平比较。
把学生带来的苹果和梨放在一起，观察哪个梨可能与哪个苹果的质量相等。
三、课堂练习
第一题学生判断后，交流一下各自做的结果。
第二题要让学生根据生活经验和天平图作出判断。
第三题是一道推理题，学生独立完成。
四、小结：
这节课你学会了什么新知识？
五、课堂作业：
补充信息，让学生自己提问题，并解答。
沪教版小学二年级数学《轻与重》精品教案
沪教版小学二年级数学《轻与重》精品教案一、教学内容本节课，我们将在沪教版小学二年级数学教材第二章《质量认识》中，深入学习“轻与重”概念。
具体内容涉及第二章第三节，通过实践情景引入，让学生理解质量大小比较，掌握使用天平比较物体质量方法，并学会运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握质量大小比较方法，能够运用天平进行质量比较。
2. 过程与方法：培养学生观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学兴趣，提高他们解决实际问题能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量大小比较方法，天平使用。
2. 教学重点：让学生通过实践操作，掌握质量大小比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、实物（如苹果、铅笔等）。
2. 学具：每组一个天平、砝码、尺子、实物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个有趣故事引入本节课内容：小熊捡到两个苹果，一个大和一个小，它不知道怎分辨哪个更重。
请学生们帮助小熊解决这个问题。
2. 例题讲解（10分钟）我向学生展示天平，并讲解如何使用天平进行比较。
然后，通过几个简单例子，让学生理解质量大小比较。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实践操作，用天平比较实物（如苹果、铅笔等）质量大小。
我会巡回指导，解答学生问题。
六、板书设计1. 质量认识质量大小比较天平使用方法2. 实物比较练习七、作业设计1. 作业题目：（2）思考：为什天平可以用来比较物体质量？2. 答案：（1）铅笔 < 橡皮 < 课本 < 水杯（2）天平通过比较两端物体重量，来判断它们质量大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在动手操作中掌握质量大小比较方法。
但部分学生对天平使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用质量大小比较方法解决生活中实际问题，例如：如何判断一袋米重量是否足够等。
冀教版二年级数学下册教案4.1用天平比较轻重(一)
第一课时：用天平比较轻重（一）◆教学内容教科书37页、38页，用天平测量物品的质量。
◆教学提示本节课是在学生已有的生活经验和比较物体质量的基础上学习的，选择的物品都是学生经常见到的。
本节课的用天平比较轻重活动对学生来讲，没有困难，教学的重点是让学生对测量物品质量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。
◆教学目标1.经历认识天平、用玻璃球作单位测量物品质量的过程。
2.知道天平平衡表示两边物品的质量相等，会用若干玻璃球表示某个物品的质量。
3.对测量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。
◆重点、难点会用若干玻璃球表示某个物品的质量。
◆教学准备天平、梨、苹果、玻璃弹球、文具等。
◆教学过程（一）新课导入1.讲台桌上放着一个苹果和一个梨，请同学们仔细观察。
解答问题：（1）请同学们目测苹果和梨，猜测一下哪个轻哪个重。
（2）让同学们亲自拿手掂一掂，感受一下谁轻谁重。
2.拿出天平，把苹果和梨分别放在天平的两端，让学生说一说看到了什么结果。
学生：天平是平衡的，得出结论“梨和苹果相等”。
3.老师提问：1个梨和几个玻璃球同样重？解答问题：（1）让学生自己动手操作，天平的左端放1个梨，右端放1个玻璃球，观察天平，发现左端低右端高，说明1个梨的重量重于1个玻璃球的重量。
（2）继续往右端的托盘里放玻璃球，一直放到第6颗时发现天平两端平衡，于是得出结论1个梨和6个玻璃球同样重。
设计意图：通过实物观察和亲自动手操作，调动学生探究的欲望，让学生了解通过天平可以测出谁轻谁重，了解天平的作用。
（二）探究新知发现问题：1.测量语文课本和铅笔盒，他们各有几个玻璃球那么重？解决问题：（1）先让学生用手掂一掂，估计一下（2）天平的左端放语文课本，右端放玻璃球，先从第一个玻璃球开始，依次往上加玻璃球，直到天平两端平衡，最终得出语文课本与几个玻璃球相等。
（测量铅笔盒方法同样）2.测量语文课本和铅笔盒的结果是什么？比较一下哪个轻，哪个重？解决问题：（1）一本语文课本等于8个玻璃球的重量，一个铅笔盒等于10个玻璃球的重量。
沪教版小学二年级数学《轻与重》教案
沪教版小学二年级数学《轻与重》教案一、教学内容本节课选自沪教版小学二年级数学教材第二章第三节《轻与重》。
教学内容主要包括：认识质量单位，比较物体的轻重，运用天平秤进行称量，解决实际生活中的质量问题。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，认识质量单位，掌握比较物体轻重的常用方法。
2. 培养学生运用天平秤进行称量的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用天平秤进行称量，解决实际问题。
教学重点：比较物体的轻重，认识质量单位。
四、教具与学具准备教具：天平秤、砝码、尺子、绳子。
学具：小石头、橡皮、铅笔、课本等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带学生到操场上，找一处平整的地方，铺上一条绳子，让学生排队站好。
然后提问：“同学们，你们知道为什么我们要排队站好吗？”引导学生回答：“因为我们要按照身高排队。
”接着问：“那么，你们知道什么是轻与重吗？”从而引出本节课的主题。
2. 新课导入（1）认识质量单位教师展示天平秤、砝码，引导学生观察并说出它们的作用。
然后介绍质量单位：克和千克。
（2）比较物体轻重3. 例题讲解教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
例题1：比较两块石头的轻重。
解：用天平秤分别称量两块石头，观察哪块石头使天平秤的一端下沉，下沉的那块石头重。
例题2：小华有一堆石子，他想知道这些石子一共有多重。
请你帮帮他。
解：用天平秤称量这堆石子，记录下质量，然后计算出总重量。
4. 随堂练习教师发放练习题，让学生独立完成。
练习1：比较三支铅笔的轻重。
练习2：小明的书包里有一些书，他想知道书包的总重量。
请你帮他称一下。
六、板书设计1. 质量单位：克、千克2. 比较物体轻重的常用方法3. 天平秤的使用方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较四块橡皮的轻重。
（2）小芳有一堆糖果，她想知道这些糖果一共有多重。
请你帮帮她。
2. 答案：（1）通过天平秤称量，记录下每块橡皮的质量，进行比较。
二年级下册数学教案-5.1 轻与重 ▏沪教版 (5)
三、探究
阶段二
1、借助简易“天平”比较轻重
师：实际上，在我们生活中，还有许多方法可以比较物体的轻与重？
出示简易“天平”
师：这是比较物体最简单的工具了，简易“天平”。我们只要把要比较的两样东西放在天平两边，你们看（拿两个铅笔盒）？
生活中，我们比较物体的轻重时，可以借助一些物体，达到比较物体轻与重的目的。
生：气球与苹果比，气球轻，苹果重。
学生猜
生：可以用手掂一掂的方法。
生生之间评价一下，并再请一位学生操作一遍。
学生讨论回答
生：肯定是小胖重，小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，肯定是小胖比小巧重。
学生讨论，小组合作
四、巩固
阶段
五、课堂总结
1、试一试：书第43页第2题：哪种水果最轻？
师：我们小朋友本领都很强。现在我们的难度加大了，你们有信心完成下面的任务吗？
反馈
2、四人一组，比一比，谁的铅笔盒重？
谁的铅笔盒重，请学生完成书上第43页的第3题。
教师巡视检查指导。
师：现在我们出现了四个铅笔盒，要比较谁的最轻，怎么办呢？小玲的和小淘气的差不多重，而小淘气的比亮亮的重，康康的比亮亮的轻，这样经过逻辑推理，可以得出康康的铅笔盒最轻
比较的时候，物体数量增加，比较的次数也同时两两增加，一定要详细掌握每次比较的结果，整理出里面的规律，就能得到结果。
师：按照铅笔盒从重到轻的顺序，写出小组同学的名字。
师：你比了几次，才得到这个顺序的
小结：我们比较物体的轻重时，一定要借助顺序关系的传递性。两两比较不能遗漏也不要重复。
今天学到了什么本领？
阶段
猜物体的轻与重：
《认识轻重》教案
《认识轻重》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教材《数学乐园》第二册第五章第一节“认识轻重”。
具体内容包括：物体的轻重比较，天平的使用方法，以及轻重概念在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解轻重的概念，掌握比较物体轻重的方法。
2. 能力目标：培养学生运用天平进行物体轻重比较的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：掌握物体轻重比较的方法。
难点：运用天平进行物体轻重的准确比较。
四、教具与学具准备教具：天平、各种轻重不同的物体（如苹果、铅笔、书本等）。
学具：每组一台天平、一套轻重不同的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个苹果和一个橙子，提问：“这两个水果哪个更重一些？”（2）引导学生观察、讨论，激发学生对轻重比较的兴趣。
2. 新课讲解（1）介绍天平的构造和使用方法。
（2）通过比较苹果和橙子的轻重，引导学生掌握物体轻重的比较方法。
3. 例题讲解（2）教师示范如何使用天平进行轻重比较，并讲解注意事项。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）拓展：生活中的轻重比较现象。
六、板书设计1. 《认识轻重》2. 内容：（1）物体的轻重比较（2）天平的使用方法（3）轻重概念在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（2）生活中的轻重比较：比较一袋大米和一袋面粉的轻重。
2. 答案：（1）铅笔＜橡皮＜尺子（2）大米＞面粉八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了物体轻重比较的方法。
课后，教师应关注学生在生活中运用所学知识的情况，并进行适当的拓展延伸，如开展“寻找生活中的轻重比较”活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 学生的随堂练习与指导5. 作业设计与答案的合理性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定（1）重点：物体轻重比较的方法是本节课的核心，学生需掌握使用天平进行准确比较的技巧。
《轻重》数学课教案设计
《轻重》数学课教案设计一、教学目标：1. 让学生理解重量的概念，认识千克和克单位。
2. 培养学生使用天平测量物体重量的能力。
3. 培养学生比较物体轻重的方法和技巧。
二、教学内容：1. 重量概念的引入讲解重量的定义，让学生理解重量是物体受到地球引力作用的结果。
2. 千克和克单位的学习介绍千克和克单位的概念，讲解它们之间的换算关系。
3. 天平的使用方法讲解天平的结构，示范如何使用天平测量物体重量。
4. 比较物体轻重的方法讲解比较物体轻重的方法，如直接比较、使用天平等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：千克和克单位的学习，天平的使用方法，比较物体轻重的方法。
2. 教学难点：千克和克单位的换算，天平的精确使用，复杂情况下物体轻重的比较。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解重量概念、千克和克单位以及天平的使用方法。
2. 采用示范法演示如何使用天平测量物体重量。
3. 采用练习法让学生动手实践，比较不同物体的轻重。
4. 采用讨论法让学生分享比较物体轻重的方法和技巧。
五、教学准备：1. 教具：天平、砝码、各种物体。
2. 教学材料：教案、PPT、黑板。
3. 教室环境：安静、整洁，有利于学生集中注意力。
4. 学生准备：提前学习重量概念，了解千克和克单位。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式复习重量概念，引导学生思考日常生活中接触到的轻重现象。
2. 新课导入：讲解千克和克单位，让学生了解它们之间的换算关系。
3. 实践操作：学生分组使用天平测量不同物体的重量，记录数据并进行分析。
4. 比较物体轻重：学生分组讨论，分享比较物体轻重的方法和技巧。
5. 总结提升：教师点评学生实践操作和讨论成果，总结比较物体轻重的常用方法。
七、课堂练习：1. 填空题：填写千克和克单位之间的换算关系。
2. 选择题：根据情景选择合适的比较物体轻重的方法。
3. 应用题：计算一定质量的物体在地球不同地方的重量。
八、课后作业：1. 总结本节课所学内容，编写轻重概念的小故事。
(冀教版)二年级数学下册教案用天平比较轻重
冀教版二年级数学下册教案用天平比较轻重教学目的1.了解天平的基本结构和用法2.掌握天平比较物品轻重的方法3.学会用天平比较物品轻重教学重点1.天平的基本结构和用法2.天平比较物品轻重的方法教学难点1.用天平比较物品轻重教学准备板书、天平、果实、石头等物品教学过程一、导入新知识通过展示天平并介绍其基本结构和用法，引导学生了解天平，并且让学生感知轻重。
二、新知识讲解1.教师带领学生仔细观察天平，了解其基本结构，包括天秤杆、盘褡、架子、并让学生知道其中的原理。
2.然后教师会拿出两个物品：一个石头和一个果实，开始讲明天平比较物品轻重的方法。
首先示范如何用天平比较重物。
3.设定一个测量重量的单位，例如用果实作为一单位，要求学生根据示范的步骤，把一个单位放在天秤盘褡的一边，然后找出一个与之重量相等的物品放在另外一边。
4.教师示范了几次后，让学生自己操作。
让学生分别还原试验，然后观察天平上的盘褡是否平衡。
三、课堂讨论让学生回答可能遇到的问题，如“怎样确定物品放在盘褡的哪一侧？”“假如我们没有和其他物品重量相等的物品怎么办？”等等。
四、练习和巩固1.随机让几个学生拿出平时常见的物品，进行天平比较。
让其它同学做记录，确定哪个物品比较重，哪个物品比较轻。
2.小组合作，让一位学生背向天平不看，其他组员将物品放在天平的两侧，让这位同学判断哪一侧负重更重。
五、总结让学生回答天平测量是怎样进行的？天平的用途是什么？学会了用天平测量重量有什么用处？教学反思在教学中，我们应该引导学生通过实际操作感知物品的轻重，从而逐渐明白并掌握天平的使用方法，对于天平比较轻重形成一定的认识。
整节课以互动、趣味和探究为主线，将数学教学与生活相结合，使学生在探究的过程中得到提高，加深对知识点的了解和掌握，同时在做习题的过程中，培养学生的思考、判断和动手能力，将学生从被动地接受转化为主动探究，或许会对于他们以后的学习逐渐形成一定的好奇心和独立思考的能力。
比较轻重教案及教学反思
比较轻重教案及教学反思一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第三册第八单元“质量的测量”，具体内容包括教材第45页“比较轻重”一节。
通过本节课的学习，学生将掌握通过天平比较物体质量大小的方法，并能够运用此方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解质量的概念，掌握使用天平比较物体重量的方法。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强合作意识。
三、教学难点与重点重点：使用天平比较物体质量的方法。
难点：如何引导学生从实践中发现规律，并能够运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教师准备：天平、不同质量的物品（如书本、铅笔、橡皮等）。
学生准备：学习小组内部分工合作，准备记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向学生展示一个神秘的包裹，提出问题：“同学们，你们知道这个包裹里装的是什么吗？它们的质量一样吗？我们该如何比较它们的质量呢？”引发学生思考。
2. 探究新知（15分钟）（1）教师引导学生回顾之前学过的测量方法，为新课做好铺垫。
（2）教师示范使用天平，并讲解注意事项。
（3）学生分组操作，使用天平比较书本、铅笔、橡皮等物品的质量。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一道例题，引导学生运用刚学到的比较轻重的方法解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第46页练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书比较轻重2. 主要内容：质量的概念天平的使用方法比较物体质量的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）使用天平比较下列物品的质量，并记录结果：书本、铅笔、橡皮、硬币。
（2）思考：在生活中，还有哪些物品可以用天平比较质量？2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
学生分组操作，动手实践，提高了学生的动手操作能力。
但在教学过程中，部分学生对天平的使用方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
(冀教版)二年级数学下册教案用天平比较轻重
冀教版二年级数学下册教案：用天平比较轻重一、教学目标1.理解轻重的概念，能正确地用汉字、符号表示物品的重量大小；2.掌握使用天平测量物品的方法，学会比较物品的轻重大小；3.提高观察和判断能力，培养细心耐心的态度；4.发展沟通交流和合作学习的能力。
二、教学重点1.轻重的概念及用汉字、符号表示物品的重量大小；2.使用天平测量物品的方法；3.比较物品的轻重大小。
三、教学难点1.如何正确地使用天平；2.如何观察和比较物品的轻重大小。
四、教学过程1. 导入新课首先，老师可以从日常生活中的例子开始，引导学生认识轻重的概念，如比较两个不同重量的水果，分别举起轻重物品感受重量大小等。
让学生通过自己的亲身体验更好地理解轻重的概念。
2. 学习比较物品的轻重大小学生已经初步了解了轻重的概念，这时，老师可以开始教学生如何使用天平，这个过程可以分为三个小节：第一小节：认识天平老师可以将天平摆出来给学生观看，让他们看清天平的结构和原理。
重点介绍天平分为两个托盘，托盘都在一条水平的横杠上，并配有可调节的滑动重锤，以及读数标尺等。
第二小节：掌握使用天平学生已经认识了天平的结构，这时老师要求学生练习使用天平，让他们自己将物品放在天平上，通过移动重锤、读数标尺等操作，判断物品的轻重。
需要注意的是，操作的时候一定要小心谨慎，不要使物品落地或破碎。
第三小节：比较物品的轻重大小学生已经学会使用天平，老师应该让他们练习比较物品的轻重大小。
老师可以为学生配备许多不同重量的物品，让学生通过天平将这些物品比较轻重，然后选择重量较大的或轻的，从而提高他们的观察和判断能力。
3. 小结与评价最后，老师可以进行整体评价，并对学生在使用天平过程中出现的问题进行纠正和点拨，强调重视学习过程中的细节和相互之间的交流沟通，提高合作学习的能力。
五、教学反思使用天平比较轻重是二年级数学下册中的重要知识点，需要从多个角度来讲解和练习，以帮助学生更好地理解此概念。
在教学中，我们可以使用各种教学资源和方法，如图示教学、教学视频、分组互动练习等，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
冀教小学二年级下《用天平比较轻重》(第1课时)
第 1 课时
千克 和克
用天平比较轻重
教学目标： 1. 经历认识天平、用玻璃球作单位测量 物品质量的过程。 2. 知道天平平衡表示两边物品的质量相 等，会用若干玻璃球表示某个物品的质量。 3. 对测量活动有好奇心，体会用天平测 量质量的科学性，培养初步的估测意识。
1. 一个西瓜和一个气球，哪个轻哪个重？ 2. 一只大黑熊和一只小松鼠谁轻谁重？ 3. 你们玩过翘翘板吗？ 4. 如果是刘海航和陈杰康坐上翘翘板的两 端，你们觉得那个翘翘板会是什么样子的？ 翘翘板平衡：一样重 翘翘板倾斜：下降的那边重 5. 是不是越大的东西就越重？
天平平衡：一样重
37天平倾斜：下降的那边重 Nhomakorabea37
37
38
38
38
38
冀教版数学二年级下册《4.1用天平比较轻重(一)》教案
第一课时：用天平比较轻重（一）◆教学内容教科书37页、38页，用天平测量物品的质量。
◆教学提示本节课是在学生已有的生活经验和比较物体质量的基础上学习的，选择的物品都是学生经常见到的。
本节课的用天平比较轻重活动对学生来讲，没有困难，教学的重点是让学生对测量物品质量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。
◆教学目标1.经历认识天平、用玻璃球作单位测量物品质量的过程。
2.知道天平平衡表示两边物品的质量相等，会用若干玻璃球表示某个物品的质量。
3.对测量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。
◆重点、难点会用若干玻璃球表示某个物品的质量。
◆教学准备天平、梨、苹果、玻璃弹球、文具等。
◆教学过程（一）新课导入1.讲台桌上放着一个苹果和一个梨，请同学们仔细观察。
解答问题：（1）请同学们目测苹果和梨，猜测一下哪个轻哪个重。
（2）让同学们亲自拿手掂一掂，感受一下谁轻谁重。
2.拿出天平，把苹果和梨分别放在天平的两端，让学生说一说看到了什么结果。
学生：天平是平衡的，得出结论“梨和苹果相等”。
3.老师提问：1个梨和几个玻璃球同样重？解答问题：（1）让学生自己动手操作，天平的左端放1个梨，右端放1个玻璃球，观察天平，发现左端低右端高，说明1个梨的重量重于1个玻璃球的重量。
（2）继续往右端的托盘里放玻璃球，一直放到第6颗时发现天平两端平衡，于是得出结论1个梨和6个玻璃球同样重。
设计意图：通过实物观察和亲自动手操作，调动学生探究的欲望，让学生了解通过天平可以测出谁轻谁重，了解天平的作用。
（二）探究新知发现问题：1.测量语文课本和铅笔盒，他们各有几个玻璃球那么重？解决问题：（1）先让学生用手掂一掂，估计一下（2）天平的左端放语文课本，右端放玻璃球，先从第一个玻璃球开始，依次往上加玻璃球，直到天平两端平衡，最终得出语文课本与几个玻璃球相等。
（测量铅笔盒方法同样）2.测量语文课本和铅笔盒的结果是什么？比较一下哪个轻，哪个重？解决问题：（1）一本语文课本等于8个玻璃球的重量，一个铅笔盒等于10个玻璃球的重量。
(冀教版)二年级数学下册教案用天平比较轻重
（冀教版）二年级数学下册教案用天平比较轻重
一、教学目标：
1.认识天平的使用方法；
2.学会比较物品的轻重；
3.学会用天平比较两个物品的轻重。
二、教学重难点：
1.认识天平的基本原理；
2.学会取舍重物以及对称取舍法。
三、教学准备：
天平、书籍、铅笔、盐等物品。
四、教学过程：
一、启发性导入
1.整理好物品，让学生观察这些物品，问学生: “你们谁能告诉我哪个物品比较重,哪个物品比较轻,说说你们都是怎么比较的呢?”
2.请学生都说出自己的比较方法。
二、教学内容
1.让学生认识天平的使用方法，手拿天平，利用公斤砝码取舍，拿到两块相同的砖头，让孩子们猜测砖头的重量，先不要称重量，因为不重量它的重量不容易搞清楚，问问学生：“你们能不能应该先把砖头称一下呢?”
2.老师会会用天平称重的方法；先放一个盐，再用砝码对称取舍的方法取出一个相等的物品，放在另一侧。
三、巩固练习
1.让学生自己取一些物品放在天平上比较：
2.让学生将书籍、水杯、铅笔这些物品权衡轻重；
3.进行一些组合部件的比较，并指导学生使用对称的取舍方法。
四、延伸活动
1.将学生分为两组，参加比较活动：
2.老师可以上台取出两个随机物品，让两组学生通过比较来判断两个物体的重量。
五、板书设计
使用一个比重差的例子，比如说“书”和“铅笔”。
六、教学反思
这节数学小学教案最重要的是通过手工实践方式，让孩子们亲自去使用天平测量物品的重量，而不仅仅是通过老师的演示。
此外，为了保证教学的深入，这节课旨在
敦促学生仔细观察，认真思考问题，这个活动对于孩子们可视为一种体验。
物品比较轻重教案通用
物品比较轻重教案通用一、教学内容本节课选自《小学数学》教材第三册，第六章《重量与计量》第二节“物品比较轻重”。
详细内容包括：1. 认识天平，了解其构造和用途。
2. 学习使用天平比较物品的重量，掌握比较方法。
3. 能够通过观察和推理判断物品的重量关系。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握使用天平比较物品重量的方法，提高学生的观察力和推理能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用天平解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何使用天平进行比较，以及如何通过观察和推理判断物品的重量关系。
教学重点：掌握使用天平比较物品重量的方法，并能运用该方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、各类物品（如铅笔、橡皮、书本等）。
2. 学具：每组一台天平、砝码、尺子、各类物品。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的物品，提问：“同学们，你们知道这些物品的重量吗？有没有什么方法可以比较它们的重量呢？”2. 例题讲解（1）介绍天平的构造和用途。
（2）演示如何使用天平进行比较，引导学生观察天平的平衡情况，判断物品的重量关系。
（3）讲解比较方法，如：直接比较、替换法、累加法等。
3. 随堂练习（1）让学生分组操作天平，比较各类物品的重量。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）选取几组学生的比较结果，进行全班交流。
六、板书设计1. 物品比较轻重2. 内容：（1）天平的构造和用途（2）比较方法：直接比较、替换法、累加法（3）重量关系：＞、＜、＝七、作业设计1. 作业题目：（2）思考：如何用天平比较两个无法直接比较的物品的重量？2. 答案：（1）根据实际操作结果填写。
（2）可以使用替换法或累加法进行比较。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了使用天平比较物品重量的方法，但在操作过程中，部分学生对天平的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
数学优秀公开课教案《测量物体的轻重》
数学优秀公开课教案《测量物体的轻重》一、教学内容本节课选自人教版小学数学教材第四册第七单元《测量》中的第二节《测量物体的轻重》。
具体内容包括：认识天平，学习使用天平测量物体的质量，理解质量单位克和千克，并能进行简单的换算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识天平，学会使用天平测量物体的质量，理解质量单位克和千克，并掌握它们之间的换算。
2. 技能目标：通过实践操作，提高学生的动手能力和合作能力，培养学生准确测量物体质量的能力。
3. 情感目标：培养学生对质量测量的兴趣，激发学生学习数学的热情。
三、教学难点与重点重点：使用天平测量物体的质量，认识质量单位克和千克。
难点：质量单位之间的换算。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、数学书、苹果等。
学具：每组一台天平、砝码、小物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个苹果和一个数学书，提问：同学们，你们知道这个苹果和这本书哪个重吗？我们该如何比较它们的重量呢？2. 讲解天平的使用方法（10分钟）教师演示天平的使用方法，讲解注意事项，并让学生跟随操作。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个数学书，测量其质量，并讲解如何读取天平上的数值。
4. 随堂练习（15分钟）5. 小结与巩固（10分钟）6. 拓展延伸（10分钟）学生分组讨论：如何用天平测量较大物体的质量？并进行实际操作。
六、板书设计1. 天平的使用方法2. 质量单位：克、千克3. 换算关系：1千克=1000克七、作业设计1. 作业题目：测量家里的一颗鸡蛋的质量，并记录下来。
答案：鸡蛋的质量约为50克。
2. 作业题目：换算练习：1千克=____克。
答案：1千克=1000克。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生亲自操作，提高了他们对质量测量的兴趣。
在教学中，要注意引导学生正确使用天平，加强对质量单位换算的练习。
课后可以让学生在家中寻找物品进行测量，进一步巩固所学知识。
拓展延伸部分可以引导学生探讨如何测量更大范围的物体质量，为下一节课打下基础。
数学优秀公开课教案《测量物体的轻重》
数学优秀公开课教案《测量物体的轻重》一、教学内容本节课选自数学教材第七章第一节《测量物体的轻重》，详细内容包括：质量单位换算、天平的使用方法、物体质量的测量以及实际物体的称重练习。
二、教学目标1. 让学生掌握质量单位换算，能够熟练地进行克与千克、吨之间的转换。
2. 培养学生正确使用天平测量物体质量的能力，提高实验操作技能。
3. 培养学生的合作意识，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：质量单位换算、天平的使用方法。
教学重点：物体质量的测量、实际物体的称重练习。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、课件。
学具：每组一个天平、砝码、尺子、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）请学生观察身边物体，如书包、文具盒等，猜测它们的质量。
（2）讨论：如何准确地测量物体的质量？2. 讲解新课（15分钟）（1）介绍质量单位：克、千克、吨，以及它们之间的换算关系。
（2）讲解天平的使用方法，强调注意事项。
（3）示范如何使用天平测量物体质量。
3. 例题讲解（10分钟）例题1：将200克换算为千克。
例题2：使用天平测量一个苹果的质量。
4. 随堂练习（10分钟）（1）换算练习：1千克=____克，3吨=____千克。
（2）学生反馈随堂练习的完成情况，解答疑问。
六、板书设计1. 质量单位：克、千克、吨2. 换算关系：1千克=1000克，1吨=1000千克3. 天平使用方法4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）将500克换算为千克。
（2）使用天平测量一个鸡蛋的质量，并记录下来。
2. 答案：（1）0.5千克（2）约为50克（答案可能略有差异，以实际测量为准）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生掌握了哪些知识，还有哪些不足？2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他质量单位，如毫克、斤、两等，并掌握它们之间的换算关系。
（2）组织学生进行实际物体的称重比赛，提高学生的实验操作技能。
物品比较轻重教案
物品比较轻重教案通用一、教学内容本节课选自《数学》教材第三章第二节，主题为“物品比较轻重”。
详细内容包括：1. 介绍比较轻重的方法：直接比较、天平称重、推理比较。
2. 掌握使用天平进行物品轻重比较的方法。
3. 解决实际问题，如购物时如何选择重量合适的商品。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握物品比较轻重的方法，能运用天平进行轻重判断。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用天平进行比较轻重的方法。
2. 教学重点：掌握物品比较轻重的各种方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、各种重量不同的物品（如水果、文具等）。
2. 学具：每组一个天平、一套重量不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个购物袋，里面装有各种水果，提问：如何挑选重量合适的水果？2. 例题讲解：（1）直接比较：教师演示两个水果（如苹果和香蕉），引导学生观察哪个更重。
（2）天平称重：教师用天平演示苹果和香蕉的称重过程，讲解如何使用天平进行比较。
（3）推理比较：教师提问，如果已知苹果比香蕉重，香蕉比橘子重，那么苹果和橘子哪个更重？3. 随堂练习：学生分组进行实践操作，使用天平比较各种物品的轻重。
六、板书设计1. 比较轻重的方法：直接比较天平称重推理比较2. 天平使用方法：放置物品调整天平平衡判断轻重七、作业设计1. 作业题目：请学生选择家中三种不同重量的物品，用天平进行比较，记录结果。
2. 答案：根据实际操作结果填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对物品比较轻重的方法掌握情况，对天平的使用是否熟练。
2. 拓展延伸：鼓励学生思考如何解决实际问题，如购物时如何选择重量合适的商品。
引导学生关注生活中的数学，提高数学应用能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：运用天平进行比较轻重的方法。
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二年级数学下册用天平比较轻重教案Comparison of heavy and light teaching plans with balance
二年级数学下册用天平比较轻重教案
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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教学目标：
知识与技能：
能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。
过程与方法：
经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较
物品的轻重。
情感态度与价值观：
对身边的事物有好奇心，能根据生活经验和所学知识进
行简单的推理和判断。
教学准备：
天平
教学方案：
一、创设情境
师：同学们，大家都吃过西瓜吗？谁能说一说，一个西瓜和一个气球，哪个轻，哪个重？这节课我们继续学习比较轻重的'方法。
二、自主探索
1．教学做一做
（1）在课前准备一个面包和一瓶饮料，先让学生说一说哪个轻，哪个重，再让学生掂一掂，感受一下，并说一说有什么不同的感觉。
（2）提出蓝灵鼠的问题。
可以先让学生猜一猜，天平会有什么现象。
（3）结合上面的活动，使学生了解用天平可以比较物品的轻重。
2．用天平比较
（1）可以让学生掂一掂自己准备好的苹果和梨，判断一下哪个轻，哪个重？再分别用天平比较。
把学生带来的苹果和梨放在一起，观察哪个梨可能与哪个苹果的质量相等。
三、课堂练习
第一题学生判断后，交流一下各自做的结果。
第二题要让学生根据生活经验和天平图作出判断。
第三题是一道推理题，学生独立完成。
四、小结：
这节课你学会了什么新知识？
五、课堂作业：
补充信息，让学生自己提问题，并解答。
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