《言语交际》平时作业(4)1
言语交际作业1-4参考答案
言语交际作业1-4参考答案言语交际作业1参考答案二、案例分析1.会话型；正式型；口头型。
在办公室进行，不符合得体和接近原则，变现出配合不当。
2.1）不符合礼貌原则。
2）符合礼貌原则、赞美准则。
3）违反了平等原则。
4) 不符合协调原则。
3.不正确。
小李的说法不符合接近准则，有“抬杠”之嫌。
三、问答题1.角色原则；合作原则；礼貌原则；协调原则。
2.除了口头交际和书面交际，近年又有电路交际、网络交际，如QQ聊天等。
3.参考教材257.258页。
4.把握交际情景的主旋律；遵守交际中的情景规则。
言语交际作业2参考答案二、案例分析1.音节匀称，注意平仄，句末押韵，内容和形式紧密结合，有韵律美。
2.形象鲜明，用词生动。
3.既有整句整齐之美，又有散句错落之美。
长短句相宜，还用了反问句式。
4.（略）三、问答题1.“绿”字是一个表颜色的形容词，此处变成使动用法的动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。
2.参考教材62-67页。
3.有差别。
前者表达感情较浓烈、较直率；后者语义较平淡，表达感情较淡然。
4.组合不够和谐，事理逻辑次序不突出。
可修改为“一次投资，一世幸福”。
四、评改句子1.语序不妥。
2.语气过重，转折突兀。
3.敬辞不当。
4.叙述混乱，语序不当。
5.空间次序较乱。
言语交际作业3参考答案二、案例分析1.1）夸张。
充分反映了产品的信誉度。
2）双关。
人的心理调适与药品名称巧妙结合。
3）拟人。
用第一人称，鲜活。
4）拟人。
用特称，生动。
2. 1）别解。
幽默风趣。
2）反复；衬托（跌衬）。
3.衬托；对比。
4.排比。
强化语意，说明事理，有感召力。
三、问答题1.参考教材146、158页。
2.对比不是对偶。
对偶是结构相同相近、字数相等、意义相关、平仄对立的句子或短语，排列组合。
反对是对比。
对比是把两种相反、相对立的事物相比照。
3.参考教材206-207页。
4.对偶。
形式整齐，音调铿锵。
言语交际作业4参考答案二、案例分析1.A.单位里的上下级关系，符合角色原则。
新疆一体化2021年春季学期言语交际第4次平时作业
20214 一、论述题 （共1题，共12分）
1、
言语的表现风格主要有哪几种？试举例说明。
本题分值：12分
您的答案： （1）豪放与柔婉。
例如：我到坝顶俯视，才看清黄河有如无数巨龙扭在一起飞旋而下，在窄窄两山之间，它咆哮，它奔腾，冲起的雪白浪头比岸上的山头还高，是激流，是浓雾，旋卷在一起，浩浩荡荡，汹涌澎湃，远去，运去，再运去，整个黄河都为白烟银雾所笼罩。
（刘白羽《黄河之水天上来》）上例中对称的句式、反复的修辞方式，加上密集运用的四字短语，一起构成了雄浑豪放的语言风格，笔墨酣畅淋漓，使得形式与内容相得益彰，全面丰富地表现了雄美壮观的黄河的万千气象。
（3分）（2）朴实与华丽。
华丽的语言风格，如茅盾的小说，范仲淹、朱自清、刘白羽、秦牧、杨朔和峻青的散文，闻捷的一些诗，华莎的游记《母女浪游中国》以及彦火的《大地驰笔》等；又如毛泽东的一些政论文章、启士期和叶永烈的一些通俗科学作品。
大凡是描绘多姿的景物，抒发细腻的感情，塑造丰满的人物形象，通俗地描绘科学现象和论证深邃的哲理等大都表现为华丽的语言风格。
朴实的语言风格，如鲁迅的一些作品，赵树理、叶圣陶和孙犁的小说，艾青的诗，周恩来和邓小平的一些政论文章等等。
（3分）
（3）简洁与繁丰。
如茅盾、谌容和王蒙的小说，朱自清、巴金、杨朔、峻青和秦牧的散文，郭沫若、贺敬之和郭小川的诗歌，华莎的游记等，都表现出繁丰的风格。
鲁迅的小说和杂文，闻一多的诗，老舍的戏剧和小说，冰心的作品，俞平伯和杨朔的散文，赵树理的小说等，都以简约为主。
（3分）（4）庄重与幽默。
如鲁迅、老舍、张天翼、赵树理、钱钟书、秦牧、马铁丁的一些文学作品，侯宝林的相声，高士其的一些文学性科学作品，。
电大言语交际作业答案(全)
言语交际作业一答案一、判断正误4、7、8、10是对的，其余错二、案例分析1.言语交际的表现形式，从不同角度认识：有口头交际与书面交际，有单向交际与双向交际，正式交际与非正式交际，直接间接交际，同级交际与非同级交际。
这段对话是主任对秘书下达任务，必须完成的，所以属于非同级交际。
2.言语交际应注意以下几个原则：（1）满足交际的目的；（2）适应言语环境；（3）坚持不断创新；（4）注意语言规范。
第1）个案例：经理在会上给员工做报告，是一种较正式的场合，所以他的话不符合适应言语环境的原则。
第2）个案例：符合坚持不断创新原则，这样更能感动人，有浪漫色彩和情调。
第3）个案例：不符合适应言语环境原则。
开庭审判时属于正式场合，不能说“犯人的老婆”这样的话。
第4）个案例：不符合满足交际目的的原则。
3.小李对小王的话语、评价是不正确的。
小王的话强调小说《倚天屠龙记》好看，很快就把它读完了，并不是真的一口气就读完了，他的意思是受小说情节吸引，看得很快。
三、问答题1.言语交际有下列要求：（1）具备组织话语的能力（2）临场应变能力（3）形式创新能力（4）掌握言语技巧的能力。
2.当代言语交际具有媒介手段的多样性。
如电报、打电话、手机、QQ聊天、论坛等。
3.正式交际应规范，多用书面语，做充分准备，非正式交际使用灵活口头语，而非正式交际不用准备，随意性大。
4.在言语交际中要注意：话语组织能力，临场应变能力，语言技巧及创新能力，在具体的场合要注意不同的言语交际方式。
如我们在课堂上老师要随时应变多种突发问题，这就需要教师具备临场应变能力。
而在人与人的交往中，也要注意技巧问题。
言语交际作业二答案一、判断正误第二，五两个题正确，其余错误。
二、案例分析1.这些歌词在运用词语上的特点是：歌词朗朗上口，每句都运用了押韵，使人感到稳妥和谐。
2.这段话读起来令人赏心悦目，因为它运用了拟人、比喻等修辞手法，使“月儿”形象鲜明。
3.在前3个小句中运用了排比句式，后边用了一个整句，整句有机结合，使句子流畅，自然和谐优美。
《言语交际》平时作业
（第三章到第四章）一、名词解释．语境答：是交际主体进行言语交际活动地环境.．社会文化语境答：是与言语交际相关地社会文化背景，可分为文化习俗和社会规范.．话语答：是语言运用实例地统称，是由一次交际行为而产生地语言.．话语语境意义答：话语在特定语境中体现出来地所指意义，或者说是一段话语在一个特定场合，在此时此个人收集整理勿做商业用途地是什么意思.．话语语用意义答：交际主体说出这一话语地意图.二、简答题．举例说明语义上下文对言语交际地制约作用.答：例：加快高等教育事业发展地规模和速度.搭配是指处在同一上下文里地语言单位在语义上要能够组合使用.例：我们这儿有五福，我们门前修了暗沟，后院要填平老阴沟，一福.前前后后都修上了大马路，二福.我们有了自来水，三福.将来这里成了手工业区，大家都有活作，有饭吃，四福.赶明个金鱼池改为公园，作完了活有个散逛散逛地地方，五福.（老舍《龙须沟》）个人收集整理勿做商业用途照应是指处在同一上下文地语言单位，在语义上要有必要地配合与呼应.．举例说明交际双方地亲疏关系对言语交际地制约作用.答：例：（王熙凤）又冷笑道：“我从今以后倒要干几件刻薄事了.抱怨给太太听，我也不怕.糊涂油蒙了心，烂了舌头，不得好死地下作东西们，别作娘地春梦了……（曹雪芹《红楼梦》）个人收集整理勿做商业用途亲密关系双方地言语交际，措辞比较随意，节奏比较松散，语气亲切和谐；一般关系双方地言语交际，措辞比较规范，节奏比较平缓，语气平静自然；对立关系双方地言语交际，措辞比较尖刻，节奏比较急促，语气生硬刻薄.．举例说明文化习俗对言语交际地制约作用.答：例：据说当年李鸿章出访美国，在一家饭店宴请当地官员，照例说几句客套话：“我们略备粗馔，没有什么可口地东西，聊表寸心，不成敬意，请大家包涵……”谁知饭店地美国老板听了这些话后，大发雷霆，认为李鸿章败坏他地饭店名声，扬言要提出控告，要求赔礼道歉.个人收集整理勿做商业用途这个例子说明，不同文化习俗背景对于言语交际地影响几乎无所不在.．简述话语语言意义地主要特征.答：、概括性.语言意义地概括性，是指有些话语虽然其语言意义是清楚地，但离开一定地语境就无法确定其所指地是何具体事物或现象.个人收集整理勿做商业用途、模糊性.语言意义地模糊性，是指有些话语虽然其语言意义是清楚地，但是作为一个整体它可以被不同地人用来实现不同地交际意图，离开一定地交际主体和语境，无法确定这段话语究竟隐含怎样地寓意.个人收集整理勿做商业用途．举例说明言外行为地五种主要类型.答：阐述类—我告诉你刚才下过雨指令类—我建议大家在讨论一下承诺类—我发誓不再喝酒表达类—祝你生日快乐宣告类—我宣布大会正式开始三、辨析题（辨别下列说法是否正确，并说明理由.）．语境只有在被交际主体认识和选择之后才能发挥作用.答：正确．情景语境中地“地点”因素，主要是指交际主体在开展言语交际活动时地地理位置.答：这个说法是错误地.是社会位置.．当交际双方存在客观地尊卑关系时，一般位卑者更少受到这种关系地影响，说话比较自由. 答：这个说法是错误地.位卑者改为位尊者.．所有地话语都需要依赖语境才能够获得明确而具体地意义.答：这个说法是错误地.并不是所有地话语都需要依赖语境才能够获得明确而具体地解释，有些话语在任何语境中其意义都是明确而具体地.个人收集整理勿做商业用途．在话语地语音表现中，语调可以用来表示不同地语气和情感，但没有区别意义地作用. 答：这个说法是错误地.语调也具有一定地区别意义地作用.．在话语地衔接中，能够用于句子与句子之间起连接作用地虚词，主要是连词和介词.答：这个说法是错误地.介词改为副词.四、材料题（阅读下面地材料，回答后面地问题）．有一位青年参加厂里一个同事地婚礼，客人们三五成群，谈笑风生，无非是逸闻趣事、社会新闻之类，这与婚礼地热闹气氛是适合地.他想，别人都那么海阔天空，妙趣横生，自己不讲点什么显得太拘谨.为了显示自己博学多闻，便大讲起社会上刚刚发生地一件凶暴残忍地杀人案，而且有头有尾，绘声绘色，连被害人遭肢解地细节都一点不落.主人家地老太太听着这些直皱眉头，他却毫不理会.事后，老人家一再念叨：“大喜地日子讲这个，真不吉利！”个人收集整理勿做商业用途（）从“时间”和“地点”地角度看，这位青年是如何违背情景语境地制约地？（）从“话题”和“文化习俗”地角度讲，这位青年是如何违背语境因素地制约地？（）根据以上材料，说明作为情景语境构成因素之一地“话题”所具有地特殊性.答：（）情景语境中地时间，指自然时序，也指时机，很明显，这位青年说到地这个事不符合当时地场景.同时在别人婚礼上说杀人案，也不符合当时地社会环境.个人收集整理勿做商业用途（）这位青年在别人婚礼上有头有尾、绘声绘色地讲一起杀人案，在大喜地日子说死人，首先就不符合中国地一个文化习俗，而且在别人谈笑风生地时候，他所选择地话题则太不符合当时地场合了.个人收集整理勿做商业用途（）一个话题能不能谈论，不只受制于文化习俗，也受制于情景语境.有些话题在一个场合可以谈，在另一个场合就不可以谈.有些场合只能谈一些规定性地话题，其他话题则不能谈.个人收集整理勿做商业用途．考试前，一个小学生地爸爸跟他说：“我告诉你，这次考试要是不及格，有人要挨打地.”第二天上学，小学生告诉他地老师说：“我可不是吓唬你，我爸爸说了，我这次考试要是不及格，有人要挨打地.”个人收集整理勿做商业用途（）以上材料中，小学生地爸爸用陈述句式实施了一个什么含义地言语行为？（）这种通过实施一种言外行为地方式去实施另一种言外行为地现象，被称为什么？（）以上材料中地小学生为什么会误解他爸爸所说地话语地真实意图？答：（）小学生地爸爸用陈述句式地含义是：这次考试要是不及格，我要打你地；（）通过实施一种言外行为地方式去实施另一种言外行为地现象，被称为间接言语行为；（）由于间接言语行为对语用意义地表达是间接地、非典型性地，因而可能会给交际对象地理解带来一点困难，影响到言语交际地效果.这包括两个方面地情形：一是交际对象无法从疑问句或陈述句中理解出对方地指令；二是由于间接言语行为地存在，交际对象可能会从一般地疑问句和陈述句中理解出本来没有地指令.个人收集整理勿做商业用途。
言语交际4
1．修辞格运用目的主要是为了提高表达效果。
对2．修辞格可以违反生活常理，比如“他像一座山”。
所以修辞格不用逻辑限制。
错3．讽刺、幽默都是比较常见的修辞格。
错4．修辞格在表义上的最突出特点是具有双关性。
对5．修辞格的特定结构格式具有定势功能，引导人们正确理解。
对6．修辞格的主观性，是指运用修辞格不受别人限制，想怎么说就怎么说。
错7．修辞格的主观性特点，与一个人的身份地位、学识、文化背景等目前相关。
对8．同样表示新事物不断出现，汉民族说雨后春笋，捷克人说雨后蘑菇，这是由修辞格的主观性特点决定的。
错9．会话含义就是一个句子中潜藏的言外之意。
对10．在修辞格中，“编制理想、编制未来”都是合情合理的说法。
对1．夜来风雨声，花落知多少错2．劝君多采撷，此物最相思错3．六月禾未秀，官家已修仓错4．众鸟高飞尽，孤云独去闲对5．东风破早梅，向暖一枝开错6．明月松间照，清泉石上流对7．离离原上草，一岁一枯荣错8．至今思项羽，不肯过江东错9．白日依山尽，黄河入海流对10．山月不知心里事，水风空落眼前花对11．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还错12．商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花错13．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中错14．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家错15．烽火连三月，家书抵万金对16．月出惊山鸟，时鸣春涧中错17．国破山河在，城春草木深对18．慈母手中线，游子身上衣对19．松下问童子，言师采药去错20．生当作人杰，死亦为鬼雄对三、简答题（每小题10分，共40分）1．为什么修辞格的使用具有偶然性？怎样理解？第一，一个意义的表达选择何种形式没有必然规定，完全是个人主观决定的；第二，选择什么样的修辞格形式来表达，同样不具有必然性；第三，修辞格的选择使用，受此情此境的影响很大，在不同的环境受到不同的影响，选择运用修辞格也是受到环境因素的激发。
2．修辞格的主观性和民族性之间有什么关系？民族性是大前提，修辞的主观性决定了修辞格的选择和运用具有很强的个性，但是这种个性化的选择和表现是建立在不违背民族性特点的基础上的，主观性也可以看做是民族性的一部分。
《言语交际学》作业4参考答案
《言语交际学》作业4参考答案第七章、第八章教学内容一、概念题：1、话语简洁准则：是以尽可能少的话语表达出足够的意思来。
2、话语美感：说话人言语中表现出语音、文字等形式方面，词汇、语义等内容方面的美感。
3、幽默言语：就是运用智慧从平淡的生活、平淡的事物中，发现生动、愉悦和富有美感的东西。
4、言语述评：通过具有典型意义的言语交际材料的得失分析，试图为人们运用言语交际的理论来指导交际实践提供有益的借鉴。
5、言语暗示：是暗示者以言语为媒介来间接储蓄地影响他人。
6、模仿行为：是人际影响的重要形式，它是人类个体在感知到别人的行为后，仿照他人作出相同或相似行为的过程。
二、填空题：1、言语的模仿可以为成（有意识）的模仿和（无意识）的模仿。
2、寒暄是言语交际中最为常见的行为，其言语行为的基本功能是（问候）。
3、表达准确的判断标准，应该是以（理解者的理解度）来衡量，而（理解者的理解度）是由其文化背景、文化修养所决定的。
4、（演讲言语行为）的目的，是要把某种思想通过演讲者的口输入听众的脑海里，使他们悦服和感动，是一种影响他人改变他人的言语行为。
5、语体是根据不同的（交际领域、交际目的、交际方式）等划分的言语风格类型。
6、语体一般可以分成谈话语体的（书面语体）。
7、所谓表述方式地便于沟通，是指在言语交际，尤其是日常交谈中要尽量选择交际双方共同熟悉的（表述方式）。
8、所谓传递方式要便于信息的流通，是交际双方（选择以何种方式）传递话语的问题。
9、语言学是的（“经济原则”）这个术语，是法国语言学家马丁内在其《普通语言学纲要》中提出来的。
10、在言语交际活动中，（经济原则）体现得更为明显，由于交际主体和语境明确，提供了可参考的信息，表达时可以依赖的东西更多，话语也就有了更多省略和简化的空间，因而语言更显简洁。
，三、简答题：1、什么是话语简洁的准则？简单地说就是以尽可能少的话语表达出足够的意思来。
言语交际是在一定的语境中，由特定的交际主体进行为，语境和交际主体的某些内容，可以作为话语的补充。
电大《言语交际》答案
18. 下列角色中属于经常性角色的是：（2分）
二. 多选题（共10题,共20分）
5. 情景语境指交际主体从事言语交际活动当时得具体情境。
包括、方式、交际对象和潜在得说话人等。
（）
8. 修辞主体的修养主要应包括方面。
（）（2分）
三. 判断题（共20题,共40分）
2. 角色在社会心理学中，角色体现为一个人由其在社会关系中价值决定的，拥有相应权利和义务的地位、
5. 一个话题能不能谈论，完全是由文化习俗决定的，比如年龄、收入，在西方文化中是非自由话题，但在
11. 当交际双方存在客观的尊卑关系时，一般位卑者更少受到这种（尊卑）关系的影响，说话比较自由。
（2分）
15. 角色从不同的标准可以区分为先赋形角色和获得性角色，活跃性角色和潜隐性角色,经常性角色和依赖
17. 情景语境是指交际主体从事言语交际活动当时得具体情境。
包括时间、地点、话题、方式、交际对象
20. 言语交际中的安全原则，是要求交际主体不因为从事言语交际活动，而给自己带来以外的损失或威胁。
最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务4试题及答案(Word最新版)
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选择一项：对错题目2 2．修辞格具有跨文化特点，不同民族之间具有共同特性。
选择一项：对错题目3 3．修辞格表达的意义不能依据逻辑原理来推断是不是合理，突破了逻辑限制。
选择一项：对错题目4 4．修辞格的表义具有双重性，真实的意义往往是言外之意。
选择一项：对错题目5 5．事务语体一般很少运用修辞格，文艺语体运用修辞格比较普遍。
选择一项：对错题目6 6．“他像他的父亲”这个句子运用了比方中的明喻。
选择一项：对错题目7 7．比拟的方法在抒情散文和抒情诗歌中经常运用。
选择一项：对错题目8 8．移就和移觉这两种修辞格没有区分，二者的内涵相同。
选择一项：对错题目9 9．对比就是对偶，例如“虚心使人进步，高慢使人落后。
” 选择一项：对错题目10 10．“人不亏地皮，地不亏肚皮”这个谚语运用的修辞格是回环。
选择一项：对错二、案例分析题（40分，每小题10分）题目11 1．修辞格在广告中运用特殊普遍，分析下面几则广告语中的修辞格及表达效果。
（1）美的空调，全球信任。
（这是名叫“美的”的空调广告）（2）女人更年要静心。
（这是适用于更年期女性的“静心口服液”广告）（3）我的名气是吹出来的。
（电扇广告）（4）有了我，令足下生辉！（皮鞋油广告）（1）美的空调，全球信任。
（这是名叫“美的”的空调广告）答：运用的是“别解”修辞手法。
对“美的”一词，重新作出说明，以满足广告须要。
（2）女人更年要静心。
（这是适用于更年期女性的“静心口服液”广告）答：运用的是“别解”修辞手法，“静心”一词字面上是口服液的名称，此处又将它别解为安静心神的意思。
《言语交际》平时作业(1)
《言语交际》第一次平时作业一、 判断题（每小题1分，共15分）（ ）1.“言之无文，行而不远”是孔子所说，这表明古人很早就注意修辞。
（ ）2.《修辞学》是希腊哲学家亚里士多德在公元前300多年前所著。
（ ）4.杜甫诗“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”说明修辞很重要。
（ ）5.修辞学与语言学无关。
（ ）6.刘勰《文心雕龙》中的“隐秀”篇，就是论述的作品的委婉特质。
（ ）7.孔子主张“先质而后文”。
（ ）8.法家主张“重质反文”。
（ ）9.“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”中的“质”指语言有文采。
（ ）10.“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”中的“文”指语言质朴、明白。
（ ）11.言语环境就是人们通常所说的“语境”。
（ ）12.修辞效果的评价与“语境”没有关系。
（ ）13.很多修辞方式都是建立在心理活动基础之上的。
（ ）14.修辞与逻辑学没有联系。
（ ）15.贾岛“二句三年得，一吟双泪流”反映的是对锤炼句子的重视。
二、单项选择题（每小题2分，共40分）1.《文心雕龙》的作者是（ ）。
A.司空图B.刘勰C.归震川D.章学诚A.《周易》B.《困学纪闻》C.《文心雕龙》D.《二十四诗品》3.“先质而后文”是（）的主张。
A.儒家B.孔子C.墨家D.法家4.“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”是（）的主张。
A.荀子B.孔子C.墨子D.庄子5. “质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”（《论语·雍也》）中的“质”指的是（）。
A.文章有文采B.语言的质朴、明白C.文采与质朴的结合D.语言的生动6. “言之无文，行而不远”意思是（）。
A.语言有文采，才能广泛流传B.语言的质朴、明白C.文采与质朴的结合D.语言的生动7.北宋宋祁词“红杏枝头春意闹”中，被王国维称为“境界全出”的是（）。
A. 红杏B. 枝头C.春意D.闹8. 北宋张先词“云破月来花弄影”中，被王国维称为“境界全出”的是（）。
2022年言语交际学作业参考答案
《言语交际学》作业1参照答案第一章、第二章教学内容一、概念题：语言：语言是人类社会重要旳交际工具和思维工具，是人类文化信息传承工具。
言语：言语是语言工具在交际环境中旳具体应用，是运用语言体现旳话语。
言语交际：是人们彼此建立联系旳最重要行为方式，是为满足人类社会赖以形成并维系存在和发展旳需要本能行为。
语言能力：是指说话人与听话人所具有旳有关她旳语言旳知识。
交际能力：是一种人得体地运用语言，以个行为语言恰本地与人交往旳能力。
交际角色：是指交际者在具体旳交际情境中，与交际对象相对相比从而显示出来旳一种临时旳身份特性。
二、填空题：1、说话跟语言不完全是一回事，（说话）是一种人对语言旳运用，语言则是（说话）所运用旳工具。
2、语言是人类社会特有旳一种（符号系统）。
3、语言存在于（言语），产生于（言语）；语言又是对（言语）旳抽象。
4、辨别语言与言语旳目旳是为了纯洁抽象（语言旳构造体系）。
5、（言语交际）是人们彼此之间需求而产生旳，也是人类社会赖以形成并维系存在和发展旳需求。
6、当人们每说一句话旳时候，有三种不同旳行为：（言内行为、言外行为、言后行为）。
7、言语交际是一种行为，是由（编码、译码）过程中完毕。
8、体现是由（意图+话语）两个环节构成，理解是（话语+语效）两个环节构成。
9、一种成功旳交际者应当掌握旳语言能力，也就是她（“所具有旳有关她旳语言旳知识”），不应当只限于语法知识，还应当涉及语音和语义方面旳知识。
10、能否根据交际情境和交际对象适时调节交际角色、变化交际方式往往会影响到（交际效果）。
三、简答题：1、简述交际环境中旳亲疏关系。
亲疏关系是指感情上旳亲近或疏远。
可以体现为多种类型：从亲近旳方面来说，可以是亲情、爱情或友谊；从疏远旳方面来说可以体现为陌生、厌恶或敌视。
亲疏关系对交际对交际活动旳影响是多方面旳，从口气上来说，双方关系越密切，语调越亲切、和谐；关系越疏远，语调越正规、客气。
2、简要阐明交际角色与社会角色旳区别。
言语交际 国开形考答案 任务四
题目1
豪放与柔婉；朴实与华丽；简洁与繁丰；庄重与幽默的分类所体现的言语风格是（）。
选择一项：
A. 民族风格
B. 表现风格
C. 个人风格
D. 时代风格
反馈
正确答案是：个人风格
题目2
礼貌原则包括平等准则、尊重准则、赞美准则、激励准则和谦虚准则、（）。
选择一项：
A. 数量准则
B. 关联准则
C. 方式准则
D. 同情准则
反馈
正确答案是：同情准则
题目3
选出双关的一项（）。
选择一项：
A. 我失娇杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。
B. 你撕得了信，撕不掉影响。
C. 什么风把你吹来了？
D. 瘦死的骆驼比马大。
反馈
正确答案是：我失娇杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。
题目4
选出用了对仗的一项（）。
选择一项：
A. 好雨知时节，当春乃发生。
言语交际平时作业1
言语交际平时作业1（第一章到第二章）一、填空题1．语言是一个________结合的符号体系，是人类最重要的_____________。
2．索绪尔认为，语言是________，是“一种表达观念的符号体系”，而言语则是_______，是“人们说的话的总和”。
5．言语交际是通过___________和____________来传递信息的一个过程。
6．言语交际的三要素是：_____________、____________和______________。
7．交际主体的角色有两种：一种是相对固定的_______________，一种是临时性的_______________。
8．交际主体的能力大致有两个方面，一是______________，二是_______________。
9、言语交际活动中的主导性因素是____________角色。
10．交际主体的角色冲突最主要的是交际角色与______________角色之间的冲突。
11．角色从不同的标准可以区分为先赋形角色和_____________，活跃性角色和_____________,经常性角色和______________。
12．角色冲突主要表现为两个方面，一是______________，二是_______________。
二、名词解释1．言语2．交际主体3．潜隐性角色4．交际角色5．交际能力三、辨析题（辨别下列说法是否正确，并说明理由。
）1．人类言语交际的产生，其最初的目的和动机是为了寻觅食物和求偶。
2．交际主体的角色冲突，最主要的是其活跃性角色与潜隐性角色之间的冲突。
3．语用学与语义学之间的最大区别在于研究某一语言实例时是否考虑语境。
4．当面对自己的子女时，“父亲”是先赋性角色、活跃性角色、依赖性角色。
四、简答题1．简述言语交际学的三个基本范畴。
2．简述言语交际的基本功能和具体功能。
3．简述社会角色的涵义及其对言语交际的影响。
五、论述题索绪尔是如何区分语言和言语的，二者之间的关系是什么？。
2022年言语交际平时作业及答案
一、名词解释1．言语：是人们所说旳话旳总和，涉及以说话人旳意志为转移旳个人旳组合和实现这些组合所必需旳同样是与意志有关旳发音行为，即话语和言语行为。
2．交际主体：从事言语交际活动旳个人或团队。
特指言语交际参与者中旳体现一方。
3．语言能力：说话人（听话人）所具有旳有关她旳语言（母语）旳知识。
4．角色：是一种人由其在社会关系中旳位置所决定旳，拥有相应权利和义务旳地位、身份。
5．交际能力：交际主体恰本地应用语言开展交际活动旳能力。
二、简答题1．简述索绪尔有关“言语活动”过程旳几种环节。
（参见《言语交际学》P3）2．简述言语交际学旳重要任务。
（参见《言语交际学》P37）3．简述角色旳重要类型。
（参见《言语交际学》P60）4．简述如何消除交际主体旳角色冲突。
（参见《言语交际学》P73-74）三、辨析题（辨别下列说法与否对旳，并阐明理由。
）1．两个人之间说话旳行为，可以称作“个人言语行为”。
（×，两个人之间说话旳行为改为纯属个人旳言语行为）2．顾客对营业员说：“请给我拿点盐来。
”这反映了言语交际旳人际功能。
（×，是行为功能）3．语用学与语义学旳最大区别在于研究某一语言实例时与否考虑语境。
（√）4．当面对自己旳子女时，“爸爸”是先赋性角色、活跃性角色、依赖性角色。
（√）5．在具体旳言语交际活动中，只有活跃性角色起作用，潜隐性角色不会对交际产生影响。
（×，潜隐性角色有时也会影响到言语交际活动）6．交际主体只有按照常常性角色实行言语行为，才有也许与交际对象达到角色共视，保证言语交际旳成功。
（×，常常性角色改为交际角色）四、材料题（阅读下面旳材料，回答背面旳问题）1．妈妈对儿子说：“一定要做一种诚实旳人。
”教师在课堂上说：“亚里士多德是最早研究言语交际旳学者之一。
”老张和老王相遇。
老张：“早上好！今每天气不错啊。
”（1）妈妈说旳话反映了言语交际旳何种功能？——行为功能（2）教师说旳话反映了言语交际旳何种功能？——认知功能（3）老张说旳话反映了言语交际旳何种功能？——人际功能2．一位顾客买了一瓶桔子汁，回家后发现买反复了，到商店退货。
《言语交际》平时作业(4)1
《言语交际》第四次平时作业一、 判断题（每小题1分，共15分）（ ）1.对仗中的流水对也叫串对。
（ ）2. 排比就是连续使用两个或者两个以上结构一致、语气相同、意思相关的句子的方法。
（ ）3.“问人间，情是何物，直教生死相许”（元好问《摸鱼儿》）。
用的反问修辞法。
（ ）4. 移觉手法也叫通感。
（ ）5.“从此，它成为一条欢乐的街”，这句话用了借喻修辞手法。
（ ）6.语体就是交际的体式，它是根据言语风格的异同划分出来的类别。
（ ）7.语体不包含书面语体。
（ ）8.风格与语体有一定联系，风格与语体是同一概念。
（ ）9. “干这么点活，有房子住，有白面馒头吃着，还能说累？”运用的是设问修辞格。
（ ）10.言语与文化背景关系不大。
（ ）11.选择词语，要适应言语环境，这是词语选择的基本原则。
（ ）12.庄子主张 “文质兼备”，是指内容与形式应该力求做到完美统一。
×（ ）13.阔人说要读经，嗡的一阵一群狭人也说要读经。
”运用的修辞格是词语仿拟。
（ ）14. 在我国，将“修”与“辞”两字连起来使用的最早见于《文心雕龙》。
×（ ）15. 语体是根据言语风格的异同划分出来的类别。
二、 单项选择题（每小题2分，共40分）1.“劝君莫到杏花村，此处美酒能醉人。
”（乔羽《题山西杏花村酒》）用的是（）修辞格。
A.反语B.跌衬C.借喻D.嵌字2.“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”（《荷塘月色》）。
这句中用了（）修辞手法。
A.拟人B.别解C.移用D.通感3.“.书籍是打开未知世界大门的钥匙”用的（）修辞手法。
A.博喻B.回环C.暗喻D.拟人4.“一转眼，一年就过去了”属于（）修辞手法。
A.博喻B.夸张C.暗喻D.拟人5.“他能把这么优美动听的乐曲奏得这么难听，可真有本事”主要用了（）修辞手法。
A.反语B.跌衬C.借喻D.暗喻6. 形象性、丰富性的主要是指（）的特点。
A. 文艺语语体B. 政论语体C.科技语体D.专业语体7.文雅性是（）语体的特点之一。
国开言语交际形考任务答案专题测验平时作业
1.（）是指交际中要有适当的信息量，满足交际的信息在言语形式上的繁简度应该适宜。
单选题(6 分) 6分A.同情准则B.激励准则C.平等准则D.数量准则2.（）指某一时代运用语言的各种特点所形成的时代特色。
单选题(6 分) 6分A.民族风格B.时代风格C.个人风格D.表现风格3.“本法庭高悬孙总理遗像，国人奉为国父，其所著之三民主义，党人奉为宝典。
孙总理有云：民生主义即共产主义……为何孙总理宣传共产主义，被奉为国父，而陈独秀宣传共产主义，即危害民国？于理于法能服人乎？”句子属于（）。
单选题(6 分) 6分A.执法语体B.专用语体C.课堂语体D.主持语体4.“赋、比、兴”是对（）中的修辞现象的归纳和阐释。
单选题(6 分) 6分A.《论语》B.《离骚》C.《诗经》D.《大学》5.“豁上我这百十斤不要，和他们拼了！”这句话使用了（）修辞格。
单选题(6 分) 6分A.借代B.夸张C.拟人D.明喻6.“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
”这句话含有修辞格。
单选题(6 分) 6分A.比拟、借喻B.夸张、拈连C.借喻、夸张7.“快刀切豆腐——两面光”这句话使用了（）修辞格。
单选题(6 分) 6分A.双关B.对比C.比喻D.夸张8.“盲流就是有活干就‘忙’，没活干就‘流’。
”运用的修辞格是（）。
单选题(6 分) 6分A.反语B.拆字C.借喻D.别解9.以下选项中属于量词的是（）。
多选题(8 分) 8分A.一星两星B.一堆C.一部D.一扇10.比拟就是把一个事物当作另一个事物来描述、说明，是（）的一种修辞格。
多选题(8 分) 8分A.把人拟作物B.把物拟作人C.把甲物拟作乙物D.把甲物当作乙物11.比喻常见的形式有（）。
多选题(8 分) 8分A.借喻B.暗喻C.明喻D.真喻12.比喻的结构，一般应由三部分组成，即（）。
多选题(8 分) 8分A.本体B.比喻词C.喻体D.隐语13.“春风是春天的信使，传来了春天到来的讯息。
言语交际-形考任务四-国开-参考资料
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形考任务四
一、判断正误（100分，每小题5分）
第1题
口头语体是在书面语体的基础上形成并发展起来的。
[判断题]
A、对
B、错
参考答案是：B
第2题
文艺语体具有形象性和丰富性特点。
[判断题]
A、对
B、错
参考答案是：A
第3题
言语的民族风格，体现在一种语言的各个要素方面。
[判断题]
A、对
B、错
参考答案是：A
第4题
言语的时代风格突出地表现在语音方面。
[判断题]
A、对
B、错
参考答案是：B
第5题
交际类型中的正式型，言语使用往往以书面语为主。
[判断题]
A、对
B、错
参考答案是：A
第6题
语体和文体两个概念的内涵是一致的，只是观察角度不同。
[判断题]
A、对
B、错
参考答案是：B
第7题
交际类型多种多样，日常会话属于随意型。
[判断题]
A、对
B、错
参考答案是：A
第8题
言语的民族风格突出地表现在语汇方面。
[判断题]
A、对。
言语交际学作业一至四及答案
《言语交际学》（1、２、３章）作业1一．名词解释１．语言２．言内语境３．角色距离４．角色结构5．言语解码6．角色二．简答题1．言语交际学是一门什么性质的科学？2．语言与言语有什么联系与区别？3.简述上下级之间应如何进行言语交际？4．言语交际有哪些基本形式？5．思想、性格、气质与言语表现形式之间有哪些关系？．6．交际双方心理障碍有哪些具体表现？7．亲友之间的言语交际有何特点？8．简要说明言语交际学的任务？9．言语交际过程的主要矛盾有哪些？三．分析题１．分析思想、性格、气质的差异与言语表现形式的关系。
《言语交际学》（4、5、6章）作业2一．名词解释１．合作原则２. 礼貌原则３．协调原则二、简答题１．交际场合对言语表达与理解的制约有何表现？2．什么是礼貌原则的六项准则？３．不同地域文化背景下的言语交际有何特点？４. 不同民族文化背景下的言语交际有何特点？５. 言语交际与文化背景的有何关系？６．如何有效地减少交际双方因阅历和文化素养造成的种种差异？７．交际双方对情景意义的把握有何特点？8．交际场合和会话含义的生成是否有联系？9．简要说明交际场合构成的要素以及各要素之间的关系？三．分析题１．分析思想、性格、气质的差异与言语表现形式的关系。
《言语交际学》（7、8、9章）作业3一．名词解释1．话轮2.话对3. 话链二．简答题１. 话语之间的隐性连贯手段有何特点？２．形式衔接与语义连贯有何关系？3. 简要说明话轮、话对、话链及其组合模式。
4. 说明话语的内部结构及其交际功能？5. 语言中的词和话语中的词在语义上有何区别？6. 简要说明语言符号的抽象性与话语的具体性？三．分析题1．分析汉语的话语内部结构及其组合特点。
《言语交际学》（10、11、12章）作业4一．名词解释1．副语言2．现成交际用语3．辅助语言二．简答题1．简要说明现成交际用语的特点与交际功能。
2．学习和研究现成交际用语的有何意义？3．副语言有何特点？4．简要说明辅助语言的内容和特点。
《言语交际》平时作业(3)
《言语交际》第三次平时作业一、 判断题（每小题1分，共15分）（ ）1.俗语“打破砂锅璺（问）到底”，是运用了谐音双关修辞手法。
（ ） 2.文学欣赏中常说的一千个读者，就会有一千个哈母雷特，在领悟修辞格时也有这样的现象。
（ ）3.“小品文是投枪”，运用的是借喻修辞手法。
（ ）4.“密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的庄稼”，运用的是拟物法。
（ ）5.“白发三千丈，缘愁似个长”，运用的是缩小夸张修辞手法。
（ ）6.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，中是“细浪”、“泥丸”运用的是扩大夸张修辞手法。
（ ）7.奇问，它不需要回答，也无法回答，只是用疑问的格式表达某种思想情感，也可以称作“虚问”。
（ ）8.“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮” 用的借喻修辞手法。
（ ）9.“‘大岛茂’随三千日本青年来华访问”，用的借代修辞手法。
（ ）10.“三四顶旧毡帽从石级下升上来” 用的是借喻修辞手法。
（ ）11.“吹牛‘吹’来村民血汗钱”是用了拈连修辞手法。
（ ）12.捻连 就是利用上下文的语境关系，把本来适用于甲事物的词语顺势拈来用到乙事物上面。
（ ）13. 别解就是故意曲解词语原来的意思，重新做出解释。
（ ）14.“老大难，老大难，老大去抓就不难” 用的借喻修辞手法。
（ ）15.回环也叫回文。
二、单项选择题（每小题2分，共40分）1.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”（文天祥《过零丁洋》）。
这里用主要运用了（ ）修辞格A.拟人B.借代C.接喻D.复现2.“是处红衰翠减，苒苒物华休。
惟有长江水，无语东流”（柳永《八声甘州》）A.拟人B.借代C.接喻D.双关3.“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏枝上重霄九”（毛泽东）主要运用了（）修辞手法。
A.对仗B.语义双关C.接喻D.谐音双关4.“北华收复赖群雄，猛士如云唱大风。
自信挥戈能退日，河山依旧战旗红”（朱德）。
诗中第三句用了《淮南子·览冥训》“鲁阳公与韩构难，战酣日暮，援戈而挥之，日为之反三舍”典故，同时又表现了打败日本侵略军的决心。
国家开放大学《言语交际》形考任务1-6参考答案
国家开放大学《言语交际》形考任务1-6参考答案形考任务1一、浏览本课程网络课程各个部分的学习内容，简要介绍你最喜欢的三个栏目，说说原因。
（20分）参考答案：（1）考核说明：本栏目中我们可以了解到本课程的考核方式、考试题型等，这些信息可以帮助我们制定学习方案，达到学习效果。
毕竟是成人学生，学习时间有限，学习目的性强，必须用最短的时间达到最大的效果。
（2）章节测试：通过这部分的学习可以很好的检验我们的学习成果，及时了解自己的学习动态，更改自己的学习目标，提高学习效率。
（3）课程论坛：在这里可以很好的和同学、老师自由的交流讨论，开阔自己的视野，有助于共同提高。
二、本课程包括哪些内容？把它们写出来。
（20分）参考答案：本课程的主要内容是：修辞、词语的锤炼、句子的选择、修辞格的运用、语体的运用、言语的风格、言语交际艺术等。
三、你对本课程哪一章最熟悉？对哪一章最陌生？对哪一章最感兴趣？对哪一章最不感兴趣？谈谈原因。
（20分）参考答案：（1）我对“第一章修辞”这部分内容最熟悉：因为在初、高中阶段学习过，有一定的基础，再次学习感觉比较熟悉。
（2）我对“第六章语体”这部分内容最陌生：因为在之前的学习中没有接触过这方面知识的学习。
（3）我对“第八章言语交际艺术”这部分内容最感兴趣：因为我在单位从事办公室管理工作，在平时的接待工作中需要这方面的知识。
学习好这方面的知识可以增强自己的语言交际艺术，提高自己交际能力。
（4）我对“第二章词语的锤炼”这部分内容最不感兴趣：因为本部分理论性比较强，实际操作不容易实现。
四、谈谈你对言语交际的基本认识。
（40分）提示：1．人与人之间是否需要言语交际；2.言语交际的作用；3.你的言语交际实践案例。
参考答案：（1）言语交际是人与人之间传递信息、交流思想感情的言语活动。
人是社会的动物，从存在的第一天起，人就必须共同地与自然力进行斗争，取得生活资料。
人要迫使自然界服从于自己的目的，要支配和改造自然界。
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《言语交际》第四次平时作业一、 判断题（每小题1分，共15分）（ ）1.对仗中的流水对也叫串对。
（ ）2. 排比就是连续使用两个或者两个以上结构一致、语气相同、意思相关的句子的方法。
（ ）3.“问人间，情是何物，直教生死相许”（元好问《摸鱼儿》）。
用的反问修辞法。
（ ）4. 移觉手法也叫通感。
（ ）5.“从此，它成为一条欢乐的街”，这句话用了借喻修辞手法。
（ ）6.语体就是交际的体式，它是根据言语风格的异同划分出来的类别。
（ ）7.语体不包含书面语体。
（ ）8.风格与语体有一定联系，风格与语体是同一概念。
（ ）9. “干这么点活，有房子住，有白面馒头吃着，还能说累？”运用的是设问修辞格。
（ ）10.言语与文化背景关系不大。
（ ）11.选择词语，要适应言语环境，这是词语选择的基本原则。
（ ）12.庄子主张 “文质兼备”，是指内容与形式应该力求做到完美统一。
×（ ）13.阔人说要读经，嗡的一阵一群狭人也说要读经。
”运用的修辞格是词语仿拟。
（ ）14. 在我国，将“修”与“辞”两字连起来使用的最早见于《文心雕龙》。
×（ ）15. 语体是根据言语风格的异同划分出来的类别。
二、 单项选择题（每小题2分，共40分）1.“劝君莫到杏花村，此处美酒能醉人。
”（乔羽《题山西杏花村酒》）用的是（）修辞格。
A.反语B.跌衬C.借喻D.嵌字2.“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”（《荷塘月色》）。
这句中用了（）修辞手法。
A.拟人B.别解C.移用D.通感3.“.书籍是打开未知世界大门的钥匙”用的（）修辞手法。
A.博喻B.回环C.暗喻D.拟人4.“一转眼，一年就过去了”属于（）修辞手法。
A.博喻B.夸张C.暗喻D.拟人5.“他能把这么优美动听的乐曲奏得这么难听，可真有本事”主要用了（）修辞手法。
A.反语B.跌衬C.借喻D.暗喻6. 形象性、丰富性的主要是指（）的特点。
A. 文艺语语体B. 政论语体C.科技语体D.专业语体7.文雅性是（）语体的特点之一。
A.大众语体B. 女性语体C.老人语体D.儿童语体8.“魏官牵车指千里，东关酸风射眸子”（李贺《金铜仙人辞汉歌》），包含了（）修辞手法。
A.博喻B.夸张C.暗喻D.通感9.巾帼不让须眉包含着（）修辞格。
A.博喻B.借代C.暗喻D.通感10.“场边靠河的乌桕树叶，干巴巴的才喘过气来（鲁迅《风波》）”用了（）修辞手法。
A.借喻B.回环C. 跌衬D.拟人11.“七斤虽然住在农村，却早有些飞黄腾达的意思（鲁迅《风波》）”用了（）修辞手法。
A.借代B. 借喻C. 跌衬D.拟人12.“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话（鲁迅《故乡》）”这句话包含了（）修辞手法。
A.借代B.借喻C.对比D.拟人13.“我祝愿贵报进一步办出特色……做到人无我有，人有我新，人新我优。
”运用的修辞格是（）。
A .反复 B.回环 C.顶真 D.仿拟14.“盲流就是有活干就‘忙’，没活干就‘流’。
”运用的修辞格是（）。
A.反语B.别解C.拆字D.借喻15.豪放与柔婉；朴实与华丽；简洁与繁丰；庄重与幽默的分类所体现的言语风格是（）。
A.时代风格B.民族风格C.表现风格D.个人风格16．选出是反问句的一项（）。
A.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢?Ｂ.看守长拿着鞭子逼问宣灏：“这张传单是谁写的?”Ｃ.什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?D. 阎军又问：“你真的愿意死?”17．下面用了排比句的是（）。
Ａ.卖炭得钱可所营？身上衣裳口中食。
Ｂ.一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖。
Ｃ.山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
Ｄ.无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。
18．选出比喻句的一项（）。
A.他好像长得比我还高了。
B.瘦死的骆驼比马大。
C.好雨知时节，当春乃发生。
D.他一眨眼的功夫就上了房。
19．选出夸张的一项（）。
A.一切都像刚睡醒的孩子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
B.野火烧不尽，春风吹又生C.白发三千丈，缘愁似个长。
D.大家都替他捏把汗。
20．选出双关的一项（）。
A.瘦死的骆驼比马大。
B.什么风把你吹来了？C.我失娇杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。
D.你撕得了信，撕不掉影响。
三、多项选择题(每小题2分，共20分)1．下面用了排比修辞格的是（）。
A.卖炭得钱可所营？身上衣裳口中食。
Ｂ.一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖。
Ｃ.山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
Ｄ.山在呼，海在啸，浪在相招。
2.下面对句子的修辞方法及其作用的表述，正确的是（）。
Ａ.那溅着的水花，晶莹而多芒，远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
运用了比喻的手法，描写了水花的的颜色、形状和动态。
Ｂ.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
运用了夸张的手法，说明了天台上个高峻。
Ｃ.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
运用了对比的手法，写出了山势的起伏而又微不足道。
Ｄ.这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。
运用了拟人的手法，使文章的说理更加生动。
3.下面对修辞方法及其作用的表述，正确的项是（）。
Ａ.像一座火焰山一样喷吐着烈焰的汽车，缓缓地开出了油库。
油库爆炸的危险小了，但汽车爆炸的危险却大了。
运用了比喻的手法描写着了火的汽车燃烧的状态和高温，表现了情况的危险。
Ｂ.山，快马加鞭未下鞍，惊回首，离天三尺三。
（毛泽东《十六字令·山》）运用了对比的手法，写出了山势的高险，表现了红军二万五千里长征的艰苦卓绝。
Ｃ.瀑布在襟袖之间，但我心中已没有瀑布了。
我的心随着潭水的绿而摇荡。
运用了夸张的手法，说明自己和瀑布挨得很近，表明自己与瀑布的亲近。
Ｄ.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（朱自清《春》）运用了拟人的手法表现春天的到来，使文章更加生动。
4. 下列各句中，用比喻修辞格的是（）。
A.这枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
C.吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
D.书籍是打开未知世界的大门。
5．下面用了比喻修辞格的一句是（）。
Ａ.好雨知时节，当春乃发生。
Ｂ.雨后彩虹是“人间天上的桥”。
Ｃ.科学家发现了两个黑洞“流浪汉”。
Ｄ.她很文静，话很少，这一点像父亲。
6.下列各句中，用了借代修辞格的是（）。
A. 七斤一手捏着象牙嘴白铜斗六尺多长的湘妃竹烟管，低着头，慢慢地走来，坐在矮凳上。
（鲁迅《风波》）B.六斤也趁势溜出，坐在他身边，叫他爹爹。
七斤没有应。
（鲁迅《风波》）C.“‘没有？——我想笑嘻嘻的，原也不像……’花白胡子便取消了自己的话”（鲁迅《药》），D. 野火烧不尽，春风吹又生。
7. 下面对修辞方法及其作用的表述，正确的项是（）。
Ａ.人生应该如蜡烛，从顶燃到底，一直都是光明的。
运用比喻的手法，形象地说明人应当光明磊落地度过一生。
Ｂ.当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，可身上一根汗毛也没碰断。
运用夸张的手法，极力强调身经百战而不受一点损失的情况。
Ｃ.春风得意染山河翠绿，日月知心织云天锦霞。
运用了对比的手法，描写了祖国山河一片生机盎然的蓬勃景象，表达了对祖国的热爱。
Ｄ.真理可能被遮掩片刻，真理它却不会弯腰。
运用了拟人的手法，形象地说明真理是不以人的意志为转移的，也是不可能被改变的。
8. 下列各句中，用拟人修辞格的是（）。
A.桃花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片片凝在地上B. 这枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
C.伊的曾孙女儿六斤捏着一把豆，正从对面跑来……D. 满天的星星都在眨眼欢笑。
9. “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”运用了以下哪些修辞方法（）。
A.比喻B.对偶C.排比D.拟人10. 下面对修辞方法及其作用的表述，正确的项是（）。
A江南的夏夜，蛙声如潮，月色似银。
运用比喻的手法，形象地表现了江南夏天夜晚的景色。
B.顺着弯曲的运输便道走去，随便你什么时候仰面看，都只能看见巴掌大的一块天。
运用了夸张的手法，极力强调山高和“遮天蔽日”山间便道的险峻。
C.5万多只迁徙渔鸥密密麻麻地占据在4650平方米的砂砾地面上，“生儿育女”，繁育后代。
运用了拟人的手法，形象地说明渔鸥正在繁殖。
D.春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。
运用了对比的手法，描写了祖国山河一片生机盎然的蓬勃景象，表达了对祖国的热爱。
四、分析运用题（每小题5分，共15分）1．下面句子中加横线的地方运用了什么修辞格?请简要分析其修辞效果。
（5分）俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”年轻人要珍惜青春年华，抓紧时间，努力学习上进啊!”2.指出下面句子包含了什么辞格，并作简要分析。
（5分）这《孩儿塔》的出世并非要和现在一般的诗人争一日之长，是有别一种意义在。
这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。
3. 利用语境的制约功能分析下面这段话：（5分）2003年4月12日著名演员濮存昕当上了北京人民艺术剧院的副院长，这在一般人看来，是个非同小可的工作，既光荣又艰巨。
而濮存昕的“就职演说”却是在非常平静的气氛下进行的，他说：“我对这个剧院热爱而熟悉，对创作人员和行政人员都很信任，我们会以发展的眼光和务实的精神来建设剧院。
我没有新官上任的三把火，咱们事要慢慢干，话要慢慢说。
”五、综合分析题(每小题5分，共10分)4．试从人物身份角度分析以下诗句的表达效果。
（5分）①夕阳无限好，只是近黄昏。
（唐·李商隐）②但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。
（朱自清）③老夫喜作黄昏颂，面目青山夕照明。
（叶剑英）5.试从言语交际的基本要素分析下面这段文字。
（5分）孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
（鲁迅《孔乙己》）。