《太阳的位置和方向》教学设计
二年级上册科学教案太阳的位置和方向教科版
二年级上册科学教案太阳的位置和方向（教科版）第一章：太阳的位置和方向教学目标：1. 让学生认识太阳，知道太阳是我们生活中非常重要的一部分。
2. 引导学生观察太阳的位置变化，了解太阳的升起和落下。
3. 培养学生用语言描述太阳的位置和方向的能力。
教学重点：1. 认识太阳，了解太阳的重要性。
2. 观察太阳的位置变化，描述太阳的升起和落下。
教学难点：1. 太阳的位置和方向的观察和描述。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示太阳的位置和方向。
2. 教学卡片，标注太阳的位置和方向。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的窗户，发现太阳的位置。
2. 提问：你们知道太阳在哪里吗？太阳对我们有什么重要性？二、探究太阳的位置变化（10分钟）1. 让学生分组观察校园内的太阳位置，记录太阳的升起和落下。
2. 学生分享观察结果，讨论太阳的位置变化。
三、总结太阳的位置和方向（5分钟）1. 教师出示教学卡片，标注太阳的位置和方向。
2. 学生跟随教师一起总结太阳的位置和方向。
四、实践活动：描述太阳的位置和方向（10分钟）1. 学生分组，每组选择一张太阳位置的图片或视频素材。
2. 学生用语言描述太阳的位置和方向，组内成员互相交流。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的内容，强调太阳的位置和方向。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：本节课通过观察太阳的位置变化，让学生了解太阳的重要性，培养学生的观察和描述能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生用语言表达自己的观察结果。
教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容，确保教学目标的有效达成。
六章：太阳的位置和季节变化教学目标：1. 让学生了解太阳在不同季节的位置变化。
2. 引导学生观察并描述太阳在不同季节的升起和落下。
3. 培养学生用语言表达太阳位置和季节变化的能力。
教学重点：1. 太阳在不同季节的位置变化。
2. 观察并描述太阳在不同季节的升起和落下。
教科版二年级上册小学科学《太阳的位置和方向》教案
教科版二年级上册小学科学《太阳的位置和方向》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学二年级上册《我们的地球家园》第3节《太阳的位置和方向》。
通过本节课的学习，学生将了解太阳在地球上的位置和运动方向，培养他们对太阳和地球的基本认识。
二、教学目标：知识目标：了解太阳在地球上的位置和运动方向。
能力目标：能够观察和描述太阳在不同时刻的位置和运动方向。
情感目标：培养学生对自然界的好奇心和保护环境的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：太阳在地球上的位置和运动方向。
教学难点：理解太阳的运动是由地球自转和公转引起的。
四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们对太阳和地球的认知主要停留在表面认识的阶段。
他们对太阳的位置和运动方向可能存在一定的模糊和混淆。
因此，在教学中需要通过生动的教学方法，帮助学生构建准确的概念和理解太阳的运动原理。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，上节课我们学习了关于太阳和地球的知识。
现在我有几个问题想问问你们，看看你们记得多少。
第一个问题是，太阳是在什么位置呢？第二个问题是，太阳是如何运动的呢？思考一下，谁能回答一下？学生：（回答问题）教师：很好！你们已经掌握了一些关于太阳和地球的知识。
今天我们要深入学习太阳的位置和运动方向，一起来探索一下吧！第二环节：呈现知识教师：首先，我将通过图片来展示太阳和地球的形象，请大家仔细观察并描述一下太阳和地球的样子。
学生：（观察并描述）教师：非常好！现在我们对太阳和地球有了更清晰的认识。
接下来，我将介绍太阳在地球上的位置和运动方向的基本概念，并解释一下地球的自转和公转。
第三环节：讲解知识教师：太阳在地球上的位置是固定的，它在东方升起，在西方落下。
这是因为地球在自转，所以我们看到太阳从东方升起，然后慢慢移到西方。
学生：（表达理解）教师：对的！太阳看起来是从东方向西方移动的。
这是因为地球在公转，绕着太阳运动。
这两个运动共同导致了太阳在地球上的位置和运动方向。
教科版科学二年级上册第3课《太阳的位置和方向》教案
教科版科学二年级上册第3课《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课主要让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律，培养学生观察和思考的能力。
通过学习，学生能够理解太阳的位置和方向与时间的关系，学会用简单的语言描述太阳的运动。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对太阳的运动规律可能还很陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察太阳的运动，帮助他们理解太阳位置变化的原因，从而达到认识太阳位置和方向的目的。
三. 教学目标1.让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律。
2.培养学生观察和思考的能力，提高他们对自然现象的兴趣。
3.培养学生用简单的语言描述太阳的运动。
四. 教学重难点1.太阳在不同时间的位置变化。
2.太阳的东升西落规律。
3.用简单的语言描述太阳的运动。
五. 教学方法1.观察法：让学生在课堂上观察太阳的位置变化，培养他们的观察能力。
2.讲解法：教师用生动的语言描述太阳的运动，帮助学生理解太阳位置变化的原因。
3.讨论法：引导学生分组讨论太阳的运动，培养他们的思考和合作能力。
六. 教学准备1.教具：太阳模型、地球模型、时钟。
2.学具：学生座位表、画笔、画纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示太阳模型和地球模型，引导学生观察太阳和地球的位置关系。
提问：“太阳在什么地方？太阳和地球是什么关系？”让学生思考太阳的位置和方向。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，呈现太阳在不同时间的位置变化。
讲解太阳的东升西落规律，让学生理解太阳的运动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论太阳的运动，用简单的语言描述太阳的位置变化。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误。
4.巩固（10分钟）学生根据自己的座位，画出太阳在不同时间的位置。
教师选取部分学生的作品，进行点评和讲解。
5.拓展（5分钟）教师提出问题：“太阳为什么会有位置变化？太阳的位置变化和我们的生活有什么关系？”引导学生思考太阳运动的意义。
太阳的位置和方向 教学设计 二年级上册科学教科版
《太阳的位置和方向》教学设计【教学目标】科学观念：能利用太阳辨别方向。
科学思维：通过观察知道太阳在天空中的位置变化规律，并能根据太阳的位置分析辨别方向。
探究实践：借助一定的方法进行实地观察活动，初步会利用太阳在天空中的位置辨认方向。
态度责任：对利用太阳在天空中的位置辨识方向感兴趣，乐于表达和分享观察结果。
【教学重难点】1.会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
2.懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。
【教学过程】一、创设情景，聚焦研究问题。
亲爱的小朋友，你好。
你喜欢动物园吗？周末一大早，乐乐和爸爸妈妈也来动物园了，乐乐最喜欢老虎。
他一来到动物园，就想先去参观老虎。
可是他不记得老虎在动物园的哪个位置了？爸爸：我记得老虎在动物园的北方。
乐乐:可北方是哪方呢？妈妈：乐乐你能想想办法辨别方向吗？乐乐：我想想，对咯，可以利用太阳来辨别方向。
二、认识太阳和方向的基本关系。
如何利用太阳来辨别方向呢？我们发现太阳每天在天空中的位置是不断变化的。
我们常说太阳每天都从东边升起，西边落下，也就是“东升西落”。
东和西就是指方向。
还有“南和北”。
其实“东南西北”是四个地理方向。
其实，从古时候起人们就发现太阳总是早上从东方升起，中午经过南方，傍晚在西方落下。
从由此可以确定，只要早上看到太阳，那太阳所在的方向就是东方。
知道了东方，我们如何辨别另外三个方向呢？三、认识“十字”方位规则。
过渡：要解决这个问题，我们还要知道有关方向的一般规则。
1.ppt出示“十字”方位标识图。
在一些地图上或手机导航地图或游览地图上，我们常常能看到这样的方位标识，你会发现东南西北总是按照“上北下南左西右东”的方式分布的。
这是人们通用的方向定位规则，这个规则可以帮助我们辨别方向。
2.ppt出示一个人在操场的站位图。
我们来到户外，当一个人站在操场时，她怎么用这个规则呢？S:我的上方是天空，下方是地下，这不对呀。
是呀，聪明的你可能已经发现了，在真实场景中，对一个人来说，我们不说上下左右，而要说前后左右。
2.太阳的位置与方向-青岛2017版二年级科学下册教案
2. 太阳的位置与方向 - 青岛2017版二年级科学下册教
案
一、教学目标
1.了解太阳始终在东方升起，在西方落下。
2.了解如何根据太阳的位置判断方向。
二、教学重点
1.太阳的位置与方向的关系。
2.根据太阳的位置判断方向。
三、教学资源
1.PPT课件。
2.学生手册。
四、教学步骤
1. 导入新知识
1.引导学生观察图片，询问太阳每天的位置与方向是否相同，为什么？
2.导入新课：太阳的位置与方向。
2. 学习新知识
1.讲解太阳始终在东方升起，在西方落下，介绍日升日落的时间，让学生查看自己的手表或手机上的时间。
2.询问学生在哪个方向可以看到太阳，引导学生思考根据太阳的位置判断方向的方法，强调观察太阳位置要在开放空旷的地方进行。
3.分小组进行实践，让学生观察太阳的位置，根据太阳的位置判断方向，记录下观察结果。
3. 巩固练习
1.让小组报告他们所记录的观察结果，并让其他小组确认。
2.出示不同时间的太阳位置图，让学生根据图示判断方向，进行集体回答。
4. 课堂总结
1.总结太阳始终在东方升起，在西方落下，根据太阳的位置可以判断方向。
2.提醒学生注意观察太阳位置的时候要在空旷的地方进行，避免影响观察结果。
五、教学扩展
1.带领学生了解日出日落的原因。
2.引导学生探究太阳的直射和斜射对温度的影响。
《1.3太阳的位置和方向》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17二年级上册
《太阳的位置和方向》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述太阳位置和方向的变化，理解太阳与地球关系，掌握利用太阳确定方向的方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验等科学探究活动，培养学生的观察力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养科学精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察太阳在一天中的位置和方向变化，掌握利用太阳确定方向的方法。
2. 教学难点：如何引导学生进行观察和实验，培养学生的观察力和动手操作能力。
三、教学准备：1. 准备指南针、纸板、尺子、绳子等实验器材。
2. 准备一天中不同时间的照片或视频，用于展示太阳的位置和方向变化。
3. 提前布置学生观察任务，明确观察时间和内容。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频：四季星空和太阳系。
通过视频中介绍的知识，引发学生对太阳位置和方向的兴趣。
2. 引入课题：太阳的位置和方向。
引导学生进入课堂，了解本节课的主要内容。
（二）新课教学1. 观察太阳的方位和方向（1）让学生观察太阳在一天中的位置变化，并记录下来。
（2）引导学生思考：太阳为什么会有这样的位置变化？（3）通过讨论和教师的讲解，让学生了解地球自转和公转对太阳位置和方向的影响。
2. 认识太阳的方位和方向的标志（1）介绍四季星空和星座的知识，让学生了解如何通过观察星座判断季节和方向。
（2）介绍指南针的使用方法，让学生了解如何通过指南针判断太阳的位置和方向。
3. 实践活动（1）组织学生到户外，观察太阳的位置和方向，并记录下来。
（2）通过讨论和教师的讲解，让学生了解如何将观察到的太阳位置和方向与指南针、季节星空的标志结合起来，以确定当地的日出、日落时间和方位。
（三）小结1. 总结本节课的主要内容，包括地球自转和公转对太阳位置和方向的影响、四季星空和星座的知识、指南针的使用方法以及如何利用这些知识确定当地的日出、日落时间和方位等。
2. 鼓励学生课后继续观察太阳的位置和方向，培养自己的观察力和探索精神。
教科版(2023版)科学二年上册1.3太阳的位置和方向 教学设计
教科版（2023版）科学二年上册1.3太阳的位置和方向教学设计(二上《我们的地球家园》单元教学设计) 3.太阳的位置和方向【教材简析】本节课我们将引导学生关注地球家园的邻居——太阳。
太阳给我们的地球家园带来光和热，其运动是有规律的，我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。
本课内容主要分四部分。
第一部分聚焦，用“我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题出发，让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。
在第二部分探索环节中，教师要引导学生观察太阳的东升西落，并根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向。
因为观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长，从早晨到傍晚，所以需要教师灵活机动地组织学生开展观察。
在组织观察活动前，教师要引导学生明白观察目的，要带着问题去观察：一是在清早、中午和傍晚，面对太阳，我们的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我们的冷热感觉是怎样的。
教师要提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。
通过研讨环节，引导学生梳理小结实践活动中利用太阳辨别方向的方法，并进一步让学生将一天中太阳的不同位置与人类生活联系起来。
最后的拓展环节，通过举例说明太阳对动植物和我们生活的影响，帮助学生建立太阳的发光发热情况与动植物以及人类活动之间的联系。
【学情分析】二年级的学生对于太阳东升西落的现象是比较熟悉的，但是让学生利用太阳在天空中的位置来辨别方向，有一定难度，特别是让学生置于空旷的场地（操场）中，把东南西北方向和前后左右位置混在一起就更难了。
因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，也可以借助一定的学习工具——“十字”方向盘等，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。
【教学目标】科学观念：能利用太阳辨别方向；知道太阳能够发光发热，解太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
太阳的位置与方向
太阳的位置与方向《太阳的位置与方向》教案一、教学目标1. 认识太阳的重要性和影响；2. 了解太阳在不同季节和地点的位置，及其对日常生活的影响；3. 掌握利用太阳的位置和方向进行定位和判断的方法；4. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1. 太阳在不同季节和地点的位置；2. 太阳的不同时刻在不同位置的影响；3. 利用太阳进行定位的方法。
三、教学难点1. 学生对太阳位置和方向的认知和抽象概念的理解；2. 学生在日常生活中如何运用太阳的位置和方向。
四、教学内容1. 太阳的位置（1）太阳的运动规律（2）太阳在不同季节和地点的位置变化2. 太阳的方向（1）太阳升起的方向和位置（2）太阳落下的方向和位置3. 利用太阳进行定位和判断（1）利用太阳的位置确定东西南北（2）利用太阳的方向判断时间五、教学过程1. 初始活动（5分钟）向学生介绍今天的主题“太阳的位置与方向”，引导学生讨论太阳对我们生活的重要性。
2. 导入新知识（15分钟）通过图片或视频展示太阳在不同季节和地点的位置变化，让学生了解太阳的运动规律。
3. 拓展知识（20分钟）教师引导学生观察太阳的升起和落下方向，讨论太阳的方向与时间的关系。
4. 主体活动（30分钟）让学生分组，在校园内通过观察太阳的位置和方向，探讨太阳如何帮助我们确定方向和时间。
5. 总结归纳（10分钟）让学生总结今天的学习内容，掌握利用太阳的位置和方向进行定位和判断的方法。
6. 课堂巩固（10分钟）布置学生完成相关练习或小实验，巩固所学知识。
七、教学反思通过这节课的教学，学生能够认识到太阳的重要性，了解太阳在不同季节和地点的位置，掌握了利用太阳进行定位和判断的方法。
同时，通过实地观察和讨论，培养了学生观察、分析和解决问题的能力，使他们在日常生活中更加灵活运用所学知识。
希望今后能继续加强相关实践活动，让学生更深入地理解和运用太阳的位置与方向。
1.3太阳的位置和方向教学设计-2023-2024学年科学二年级上册教科版
4. 太阳方向的变化：太阳从东方升起，逐渐向南方移动，达到最高点后又逐渐向西方移动。这是由于地球自转轴的倾斜角度造成的。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
1. 太阳的位置变化：太阳每天从东方升起，向西方落下，形成昼夜更替的现象。这是由于地球自转产生的结果。
2. 太阳的方向变化：太阳从东方升起，逐渐向天顶方向升高，达到最高点后又逐渐向西方落下。这是由于地球自转和公转共同作用的结果。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与太阳位置和方向变化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
4. 实验探究：观察学生在实验探究中的表现，包括实验操作技能、观察记录的准确性和对实验结果的解释能力，来评价他们对太阳位置和方向变化的理解和探究能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验探究中的表现，给予及时的反馈和评价。肯定学生的进步和努力，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导，以帮助学生进一步提高对太阳位置和方向变化知识的理解和应用能力。同时，教师可以根据学生的反馈和评价，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。
3.太阳的位置和方向教案二年级上册科学教科版
激发兴趣：
1.展示与太阳的位置和方向相关的图片，如太阳升起和落下的图片。
2.提出问题：“你们知道太阳的位置是如何变化的吗？”“太阳的位置对我们有什么影响？”等，引发学生的好奇心和求知欲。
（1）观察作业反馈：检查学生对太阳的位置和方向的观察记录是否准确，对存在的问题进行指正，并给出改进建议。
（2）实验作业反馈：检查学生对太阳位置和方向的实验是否正确，对存在的问题进行指正，并给出改进建议。
（3）思考作业反馈：检查学生对太阳位置和方向对地球的影响的阐述是否准确，对存在的问题进行指正，并给出改进建议。
3.太阳的位置和方向教案二年级上册科学教科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课是二年级上册科学教科版的第三章《太阳的位置和方向》。本节课的主要内容是让学生了解太阳的位置和方向，以及它们如何影响我们的生活。
核心素养目标分析
本节课通过探索太阳的位置和方向，培养学生对自然界现象的观察能力和科学探究能力。在教学过程中，教师引导学生运用观察、实验、讨论等方法，了解太阳的运动规律，培养学生的科学素养。此外，通过分析太阳对人类生活的影响，使学生认识到科学知识与日常生活的紧密联系，培养学生的实践应用能力和创新精神。同时，通过小组合作学习，培养学生之间的沟通协作能力，提高团队合作意识。总之，本节课旨在培养学生的科学素养、实践应用能力和团队合作意识，使学生在学习过程中形成正确的科学观和价值观。
学情分析
本节课的授课对象为二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但也存在一些问题。在知识方面，学生已经初步了解了自然界的现象，但对于太阳的位置和方向以及它们如何影响我们的生活，他们可能缺乏系统的认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但他们的科学探究能力还有待提高。在素质方面，学生对科学知识充满好奇，但他们的实践应用能力和创新精神还有待培养。
二年级上册科学教案-《太阳的位置和方向》教科版
举例：提供观察记录表，引导学生按照时间顺序记录太阳位置变化，然后通过图表或图文形式展示分析结果。
（3）环境意识的培养：让学生理解太阳能是一种清洁、可再生的能源，培养其节能环保意识。
举例：开展小组讨论，让学生探讨太阳能的优点以及如何在生活中节约能源、保护的学习，我们了解了太阳的位置和方向的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对太阳位置变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对太阳位置和方向的变化表现出浓厚的兴趣。通过观察、实践和讨论，他们能够逐渐理解地球自转带来的太阳视运动，以及如何用方向词描述这一现象。我觉得有几个方面值得反思和总结。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。同时，结合生活实际和实践活动，帮助学生克服难点，提高科学素养和实践能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《太阳的位置和方向》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过太阳是从哪个方向升起，又是从哪个方向落下？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索太阳位置的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）太阳东升西落的现象：解释太阳在一天中位置变化的原因，强调地球自转对太阳视运动的影响。
举例：通过观察日晷或影子变化，让学生理解太阳位置变化与地球自转的关系。
太阳的位置与方向-青岛五·四学制2017版二年级科学下册教案
太阳的位置与方向-青岛五·四学制2017版二年级科学下册教案一、教材解析本教案的内容涵盖了青岛五·四学制2017版二年级科学下册的“太阳的位置与方向”的知识点。
在本课程中，我们将学习以下内容：1.太阳的位置在天空中是会变化的2.太阳的位置变化带来了白天和黑夜的变化3.根据太阳的位置可以确定方位二、教学目标通过本课的学习，学生将会：1.理解太阳的位置会变化，并影响白天黑夜的变化；2.学会根据太阳的位置确定方位；3.锻炼观察和记录天文现象的能力。
三、教学准备为了更好的完成本课的教学，请准备以下工具：1.教学投影仪2.幻灯片PPT3.地球仪4.指南针5.白天和晚上交替显示的模拟器（可以是软件或硬件）四、教学过程1. 导入引导学生观察自然现象，如让学生观察天空中太阳位置的变化，提醒学生记录变化，以帮助学生预备下课程的学习。
2. 学习（1）授课第一步，通过播放PPT，为学生介绍太阳在天空中的位置变化。
第二步，学生观察天空中的太阳位置，猜测太阳位置变化会带来什么影响。
第三步，通过播放模拟白天和黑夜交替的模拟器，让学生观察地球自转带来的白天和黑夜变化。
（2）练习第一步，通过展示地球仪，带领学生认识地球表面的方位划分，如东、南、西、北。
第二步，通过展示指南针，带领学生学会使用指南针确定方向。
第三步，让学生通过观察太阳的位置，确定自己所处位置的方位，并记录在笔记本上。
3. 结束回顾本课的内容并让学生分享笔记中记录的内容。
五、教学评价在教学过程中，我们可以根据以下几个方面来评价学生：1.观察力和记录能力；2.判断太阳位置对白天和黑夜的影响；3.使用地球仪和指南针解决方位的能力。
六、扩展1.鼓励学生自己制作日晷，通过观察阴影的变化来确定时间和方位。
2.考虑增加宇宙、行星、恒星、月亮等天文知识的学习，以促进学生的科学素养和兴趣。
小学科学13《太阳的位置和方向》(教案)
小学科学13《太阳的位置和方向》（教案）太阳的位置和方向（教案）一、教学目标：1. 了解太阳是地球的恒星之一，并了解太阳对地球的重要性；2. 了解太阳的位置和运动对地球的影响；3. 能够描述太阳的位置和方向，并能够根据太阳的位置判断时间。
二、教学准备：1. 教学媒体：投影仪、图片、模型；2. 教学素材：太阳、地球和月球模型；3. 教学辅助：教学卡片、白板和彩色粉笔。
三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 师生互动：师问学生，大家可以在白天看到什么？2. 学生回答：太阳。
3. 师导学生思考：太阳为什么在白天可以看到？步骤二：探究太阳的位置（20分钟）1. 老师通过投影仪向学生展示地球，太阳和月球的三维模型。
2. 学生观察图片，并回答问题：太阳和地球之间的距离远吗？3. 引导学生思考：太阳和地球之间的距离很近，距离太远我们能看到太阳吗？4. 学生进行小组讨论，探究为什么太阳在不同时间会呈现不同的位置。
5. 学生回答问题并交流观点。
步骤三：太阳的位置和方向（25分钟）1. 老师介绍太阳的位置和方向变化的规律，可使用教学卡片或白板进行示范。
2. 学生观察老师的示范，并理解太阳在不同时间的位置和方向。
3. 学生进行小组活动：分角色扮演地球和太阳，观察太阳的位置和方向，然后进行交流和总结。
步骤四：判断时间的方法（15分钟）1. 学生观察太阳在不同时间的位置，并回答问题：根据太阳的位置，我们能判断出什么？2. 学生回答：我们可以根据太阳的位置判断出时间。
3. 老师进一步解释：太阳在午时（中午）时在最高点，我们可以根据太阳的位置大致判断出当前的时间。
4. 学生进行小组活动：根据太阳的位置，判断出当前的时间，并相互核对。
步骤五：巩固与拓展（15分钟）1. 学生观察校园周围的环境以及太阳的位置变化，并尝试根据太阳的位置判断时间。
2. 学生进行小组讨论，分享观察结果，并总结根据太阳的位置判断时间的方法。
四、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解到太阳是地球的恒星之一，太阳对地球的生命非常重要。
太阳的位置和方向二年级科学教案
太阳的位置和方向二年级科学教案课程目标：让学生了解太阳的位置和方向的基本知识。
培养学生的观察和实验能力。
通过学习，让学生对自然科学产生兴趣。
课程准备：太阳模型用于观察的日历和时钟投影仪（用于展示太阳运动的动画）用于实验的材料：手电筒、小球、地面或桌面课程流程：1. 导入：提问导入：询问学生“你们知道太阳每天在天空中的哪个位置吗？”，“我们怎么知道太阳的方向呢？”引导学生思考。
2. 新课内容：太阳的位置：+ 用投影仪展示太阳在一年四季中在天空中的位置变化，让学生直观地了解。
+ 通过日历和时钟，让学生观察并记录每天太阳升起和落下的时间，理解太阳的位置与时间的关系。
太阳的方向：+ 通过实验，让学生理解太阳从哪个方向升起和落下。
例如，用手电筒模拟太阳，小球模拟地球，当地球自转时，观察小球（地球）上的影子是如何移动的，从而理解太阳的方向变化。
3. 巩固与深化：分组讨论：让学生们分组讨论，分享他们对于太阳位置和方向的理解，以及他们日常生活中与太阳相关的经验。
动手实验：让学生们自己设计一些小实验，如用镜子反射太阳光、用日晷测量时间等，进一步加深对太阳位置和方向的理解。
4. 总结与扩展：总结：总结本节课学到的知识，再次强调太阳的位置和方向的重要性。
扩展：介绍一些关于太阳的其他知识，如太阳黑子、太阳风等，激发学生对自然科学的好奇心。
5. 作业布置：记录一周内每天的日出和日落时间，并观察太阳在天空中的位置变化。
用图画或文字描述太阳在天空中的运动轨迹。
6. 课后反思：反思本节课的教学内容是否符合学生的认知特点和学习进度。
对于学生在讨论和实验中的表现进行评价和反馈，以便在后续教学中进行针对性的改进。
教科版《太阳的位置和方向》优秀公开课教案2
《太阳的位置和方向》一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化；②描述怎样利用太阳的位置辨认方向；③知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要的影响。
2.教材的地位和作用本节课是本单元的第三节课，是继前两节课对地球整体认识后的对太阳位置变化、月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从回顾生活经验、实地考察等方式能够利用太阳辨别方向，并能举例说明太阳对动植物和我们生活的影响，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探索的兴趣。
二．学习目标1.通过教师引导，对原有知识的回顾，能利用太阳正确辨认方向，并记录下来。
2.通过教师引导、实地观察、小组合作等方式，能够说出太阳光照射后冷热的感觉。
3.结合实际，能够举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。
三．学习重难点1.学习重点能利用太阳正确辨认方向，并说出太阳光照射后冷热的感觉。
2.学习难点结合实际，能够举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。
四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、太阳位置方向的道具等。
五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图(一）谜语激趣，引入新课1.猜一猜：早晨跳出东海面，傍晚歇息下西山。
夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。
2.教师出示太阳图片，太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。
引出课题——《太阳的位置和方向》。
学生思量，并回答——太阳。
用谜语引入，激发了学生的兴趣，并且通过出示太阳图片，简单介绍太阳，学生对太阳有了初步的认识。
（二）问题聚焦，获得新知。
1.教师提问：我们能根据太阳的位置辨认方向吗？2.教师出示视频。
教师提问：怎样利用太阳辨别方向？学生结合生活实际，并试着回答：太阳从东方升起，从西方落下。
学生观看视频，并能说出太阳的东升西落。
通过教师引导，对原有知识的回顾，能利用太阳正确辨认方向，并记录下来。
教科版二上科学1.3《太阳的位置和方向》教学设计
《太阳的位置和方向》教学设计【教材分析】本课研究的是对我们的生活有着重要意义的地球家园的邻居——太阳。
太阳可以给我们带来光和热，我们还可以利用太阳运动规律来辨认方向。
教材分为聚焦、探索、研讨、拓展四个部分，聚焦部分，用图片揭示本课要研究的重点是太阳，图片和问题“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。
我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”直接聚焦到本课重点“研究太阳的位置和方向”。
探索部分，让学生观察太阳的东升西落，再在教师指导下根据太阳的东升西落现象到操场上利用太阳辨别方向，确保熟悉环境下真正弄清太阳的位置和方向。
研讨部分的第一个问题“一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？”，为了引导学生梳理小结实践活动中利用太阳辨别方向的方法。
第二个问题“早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”进一步让学生将一天中太阳的不同位置与人类生活联系起来。
拓展部分，通过“太阳能够发光发热。
举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响”这个问题，帮助学生建立太阳的发光发热情况与动植物以及人类活动之间的联系。
【学情分析】二年级的学生对方向感有一定认识，对于太阳能够发光和发热是很清楚的，对于太阳东升西落也是比较清楚的，但是中午太阳的位置是南还是北他们是不太清楚的，可以直接通过图片告诉他们。
根据太阳来辨别东南西北对二年级孩子是有难度的，教师需要让学生先弄清太阳在天空的位置，给孩子讲清楚怎么通过一个方向找到其他的三个方向，从而学会利用太阳辨别方向的基本方法。
本课内容较多，建议可以在室内进行，学生课后可以根据随学内容去辨识方向。
【教学目标】科学概念目标：1. 太阳能够发光发热。
2. 太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
3. 太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。
科学探究目标：1. 会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
(2024秋)科教版科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案
第3课太阳的位置和方向三、研讨（7分钟）1.思考：一天中，太阳的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳来辨别方向？2．投影活动记录，交流一天中太阳的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。
（如果时间允许，可以分别请选择了“清早”“中午”“傍晚”的学生一一展示）3．小结：太阳在一天中的位置是东——南——西，可以利用当时太阳的方向，按顺时针去找对应的另外三个方向。
4．我们已经学会了如何利用太阳来辨别方向，接下来看看不同时间的太阳和我们生活的联系。
早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？帮助学生强化一天中太阳在天空中的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。
利用“早、中、晚，什么时候最热？”的问题让学生建立起太阳的不同位置与气温、我们的生活的联系。
四、拓展（7分钟）1.提问：太阳能发光发热，对动植物和我们的生活有影响吗？（引导学生从正反两方面举例阐述。
）2.思考：我们已经知道一天中中午最热，知道利用太阳能辨认方向。
再想一想，太阳还对动植物和我们的生活有什么影响吗？3.布置任务：课外查阅相关“动植物和人类与太阳”的资料。
引导学生思考太阳对动植物和人类生活的影响，帮助学生认识到太阳发光发热与地球家园里的所有生物都有着紧密联系。
板书设计3.太阳的位置和方向早上：东东升西落中午：南傍晚：西太阳发光发热：对动植物和我们生活的影响【教学反思】“太阳的位置和方向”对于学生理解地理知识、培养空间思维和解决实际问题有着重要的意义，但在实际教学中，我发现大多数学生在理解时存在困难。
太阳的位置和方向是一个抽象的概念，对于缺乏实际观察和体验的学生来说，难以形成直观的认识。
因此，我们在教学中不仅要注重知识点的传授，还要加强实际运用的训练，引导学生通过亲身感受来加深对知识的理解。
小学科学3太阳的位置和方向教案
小学科学3太阳的位置和方向教案太阳的位置和方向教案一、教学目标1. 理解太阳是地球的最近恒星，它是地球的能量来源之一。
2. 掌握太阳自东方升起，自西方落下的基本运动规律。
3. 了解太阳在不同季节和不同时间的高度和位置变化。
4. 培养学生发现、观察和归纳总结的能力。
二、教学重点1. 理解太阳是地球的最近恒星，它是地球的能量来源之一。
2. 掌握太阳自东方升起，自西方落下的基本运动规律。
三、教学难点1. 了解太阳在不同季节和不同时间的高度和位置变化。
2. 培养学生发现、观察和归纳总结的能力。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）通过提问“白天是怎样从黑夜变过来的？”引发学生对太阳位置和方向的思考。
2. 概念讲解（约15分钟）a. 呈现太阳图片或使用模型，向学生解释太阳是地球的最近恒星，并且是地球的能量来源之一。
强调太阳的重要性。
b. 介绍太阳的自然运动规律。
解释太阳自东方升起，自西方落下的原因，并通过示意图或实际观察进行说明。
3. 活动实践（约30分钟）a. 准备一张大纸地图，标出学校所在的位置，并用箭头表示东西方向。
b. 安排学生进行实地观察和记录。
学生分成小组，每个小组根据不同时间到指定观察地点，观察太阳相对于地平线的位置和方向，并记录在纸地图上。
c. 学生回到教室后，将各自的观察结果进行比较和总结。
让学生发现太阳位置和方向的变化规律，并将其填写在纸地图上。
d. 探究太阳高度和位置变化的原因。
让学生思考夏天和冬天太阳高度和位置变化的原因，并给予一些提示，例如地球自转轴的倾斜等。
4. 知识拓展（约10分钟）a. 通过图片或视频展示，让学生了解太阳在不同季节和不同地理位置的高度和位置变化。
b. 引发学生对太阳在其他星球上的位置和方向的思考，拓宽他们的科学知识视野。
5. 总结归纳（约5分钟）通过教师的引导，让学生归纳总结太阳位置和方向变化的规律，并记录在课堂笔记中。
6. 板书设计根据教学内容的延伸，板书记录学生总结归纳的太阳位置和方向变化的规律，例如：夏天太阳高、冬天太阳低。
太阳的位置和方向二年级上
太阳的位置和方向教科版二年级第三单元第一节【教学目标】1.科学观念目标：能利用太阳辨别方向；知道太阳的阳光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
2.科学思维目标：通过观察知道太阳在天空中的位子变化规律，并能根据太阳的位置分析辨别方向。
3.科学探究实践目标：能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。
4.科学态度责任目标：对利用太阳在天空中的位置辨识方向感兴趣，乐于表达与分享观察结果。
【教学重点】利用太阳在天空中的位置辨别方向。
【教学难点】利用太阳位置辨别东、南、西、北。
【教学准备】1．小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚共7张图片。
2．教师准备：课件、班级记录单等。
【教学过程】一、聚焦1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的视频）3.在视频中观察到太阳位置发生了那些变化？（预设：太阳东升西落，太阳在天空中的位置在不断变化……）4.小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中位置会不断地发生变化，那么我们根据太阳的位置辨认方向吗？二、探索。
活动一：观察太阳的东升西落学生根据课件上的图片，指出“清早”、“中午”和“傍晚”时太阳所在的位置，并在此基础上补充“北”的位置。
提问：清早出来，面向太阳，我们的前后左右各是什么方向？学生回答后出示：清早出来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
在此基础上，让学生用同样句式去说一说在中午和傍晚怎样利用太阳来辨别方向。
活动二：介绍“利用太阳辨别方向”游戏步骤和注意事项①以小组为单位在操场上找一块阳光能照到的地方；②小组根据当时上课的时间以及太阳的位置先确定“东”“南”“西”“北”方向；③小组商量分工，7张卡片让7名小组成员分别拿着，小组剩余的一名学生负责指挥卡片的摆放位置，大概是一个圆圈上的四个点的形状；④站在圆圈中的同学尝试面对不同时间的太阳所在的位置，辨别自己前后左右的方向；⑤小组成员轮流站在圆圈的中间辨别方向。
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《太阳的位置和方向》教学设计
华中科技大学附属小学熊曳
【教材简析】
本课将会研究在我们地球家园上经常看见、对我们的生活有着重要意义的地球家园的邻居——太阳。
这一课主要研究我们在地球家园上如何利用太阳来辨别方向。
教材从一幅散发着光和热的太阳的照片拉开本课研究的序幕。
在聚焦环节，用“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。
我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。
在探索环节，教师根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向，通过实践活动让学生在真实情景中进一步了解如何利用太阳辨别方向。
研讨环节的第一个问题“一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？”可以引导学生回顾小结之前在操场上的实践活动中需要掌握的内容。
第二个问题“早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”是让学生联系生活实际来发现太阳在天空中的位置与它散发的光和热的联系。
在拓展环节，通过“太阳能够发光发热。
举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响”这个问题来帮助学生建立太阳的光和热与动植物以及人类活动之间的关系。
【学生分析】
二年级的学生对于太阳能够发光和发热是很清楚的，对于太阳是东边升起、西边落下也是大致清楚的，但是对于自己置身于操场上根据太阳来辨别东南西北是有困难的。
特别是，如果上课时间接近中午，学生可能会对太阳当时所处的方向更加不了解，也就没办法判断其他方向。
因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。
【教学目标】
科学概念目标
1．太阳能够发光发热。
2．太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
3．太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
科学探究目标
1．会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2．会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3．会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
科学态度目标
1．对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
2．能按照要求进行合作探究。
科学、技术、社会与环境目标
懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好地生活服务。
【教学重难点】
会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。
【教学准备】
为学生准备：“东”“南”“西”“北”方向卡片、“清晨”“中午”“傍晚”卡片、学生活动手册。
教师准备：课件、《太阳在一天中东升西落》视频。
【教学过程】
一、导入
1．今天的科学课，我们一起来研究我们地球家园最重要的邻居——太阳。
2．我们先一起欣赏一下一天中的太阳，请同学们边观看视频边仔细观察太阳的变化。
（播放《太阳在一天中东升西落》视频）
3．提问：你们在视频中观察到太阳发生了哪些变化？（学生可能会回答太阳东升西落，太阳在天空中的位置在不断变化……）
4．教师小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不
断发生变化。
5．你们知道吗，日常生活中我们是可以根据太阳的位置来辨别方向的。
设计意图：本课的导入通过一段视频让学生观察太阳的变化，不仅可以将学生的注意力迅速集中到本课的研究对象——太阳上，同时可以让学生发现太阳在天空中的位置是不断变化的，从而可以顺利导入本课研究的主题——如何利用太阳的位置来辨认方向。
二、探究活动
1．根据导入中“如何利用太阳的位置来辨别方向”的问题，学生可能会联系到太阳的东升西落，能够说明早上太阳在东边，下午快落山时在西边。
2．教师首先要肯定学生丰富的日常生活经验，然后引导学生思考：依靠大家的日常生活经验找到了“东”和“西”两个方向，那怎么通过太阳的位置找到“南”和“北”两个方向呢？
3．教师在PPT上展示太阳在一天中位置变化的动态图讲解太阳日出时在东边，中午在南边，快落山时在西边，落山后看不见太阳，而“北”这个方向需要通过“南”来对应判断。
4．下面我们将一起用一个室外游戏“谁最会找方向”来看看哪位同学真正掌握了利用太阳找方向的秘诀。
我们一起看看游戏步骤：
（1）以小组为单位（8人一组）到操场找一个太阳能够照到的区域展开活动；
（2）小组讨论，根据当时的时间和太阳在天空中的位置判断“东”“南”“西”“北”四个方向；
（3）“东”“南”“西”“北”“清晨”“中午”“傍晚”7张卡片分别由7名同学拿着，剩下的一名同学指挥7名同学站成一个圆圈的形状，并根据太阳的位置站在正确的方向上。
（4）8名同学分别站在圆圈的中间，面对不同时间的太阳，辨别自己前后左右的方向。
5．提示学生不要直接用眼睛观察太阳，以免灼伤眼睛。
6．全班完成室外活动后，回到教室。
打开活动手册，先选择一个观察时间，然后将其对应的方向填写在括号里。
设计意图：通过在教室内的讲解，学生对利用太阳的位置辨别方向的方法有
了一定了解，再通过教室外的实践活动，学生能够加深认识和体会，从而学会在野外利用太阳来辨别方向。
回教室后，在活动手册上先选择观察时间在括号里填写方向，以此检验学生对“利用太阳的位置来辨别方向”的掌握情况。
三、总结与反思
1．学生完成活动手册之后，请学生用1分钟时间小结并思考：一天中，太阳的位置是怎样变化的？我们是怎样利用太阳来辨别方向的？
2．学生可以利用投影展示自己的记录，并分享交流一天中太阳的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。
（如果时间允许，可以分别请选择了“清晨”“中午”“傍晚”的学生一一展示）
3．教师小结：太阳在一天中的位置是东——南——西，可以利用当时太阳的方向，按顺时针去找对应的另外三个方向。
4．我们已经知道了如何利用太阳来辨别方向，接下来看看不同时间的太阳和我们生活的联系。
早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？
5．全班交流。
设计意图：通过整理总结活动手册的记录，思考本课的核心问题，帮助学生强化一天中太阳在天空中的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。
同时利用“早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？”的问题让学生建立起太阳的不同位置与我们的气温、生活的联系。
四、拓展
1．刚刚，我们知道了不同时间段，太阳的光和热带给我们的感受不同。
其实，太阳对动植物的活动也是有影响的，比如蒲公英在清晨开花，在夜晚和阴雨天闭合。
（PPT出示蒲公英开花和闭合的图片辅助讲解）
2．现在老师想让大家回忆一下你们生活中的发现，举例说明太阳对动物、植物和我们人类生活的影响。
3．全班交流（如果学生的举例较少，可以给学生补充一些资料，如《太阳时钟》中的《动植物生命中的昼和夜》一文）
4．教师小结。
设计意图：拓展环节引导学生思考太阳对动植物和人类生活的影响，是为了让学生建立关于太阳发光发热的特性与动植物和人类活动之间有着紧密联系的
认识，同时启发学生在生活中要善于观察和发现。
【板书设计】
太阳的位置和方向
太阳东升西落
太阳对动物的影响
太阳对植物的影响
太阳对人类活动的影响
【活动手册使用说明】
活动目的：通过在操场上利用
太阳辨别方向的实践活动让学生
进一步了解不同时间面对太阳时
前后左右的实际方向，从而掌握利
用太阳辨别方向的方法。
活动手册说明：学生活动手册
可以选择在不同的教学场景使用。
如果选择在操场实践活动时进行
实时记录，那么在去操场前需对活
动手册进行说明，要对应上课的实
际时间来判断方向，这样的方式适
合上课时间靠近清晨、中午、傍晚
的班级。
如果选择在实践活动后回
到教室使用，可以让学生自选一个
时间或者教师指定一个时间根据刚刚在操场上的实践经验来利用图中的太阳辨别方向，这种方式可以检测学生对利用太阳辨别方向的掌握情况。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться вкоммерческих целях.
以下无正文。