孤独之旅教案精修订

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孤独之旅教案

孤独之旅教案

孤独之旅教案关于孤独之旅教案范文汇编6篇作为一名教师,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的孤独之旅教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

孤独之旅教案篇1一、名师说课《孤独之旅》选自曹文轩的长篇小说《草房子》,人教版教材编辑在九年级上册第三单元。

课文虽是节选,但叙事简练,情节完整,完全可以作为一个短篇小说来引导学生学习。

这个单元的四篇课文均是小说,是初中阶段学生接触的第一个小说单元,选编的课文有《故乡》、《孤独之旅》、《我的叔叔于勒》、《心声》四篇。

《孤独之旅》写少年杜小康因家景败落,被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。

课文描绘了柔弱、幼稚、恋家的少年杜小康,历经牧鸭生活最初的孤独和恐惧,终于战胜自我,变得坚强的一段生活历程。

小说语言平实,通俗易懂,于平白中饱含真情。

本文记叙了一个失学少年在一段孤独生活中终于“突然地长大了,坚强了”的故事,令人感恩良多。

在教学时,可以引导学生多朗读,在朗读中领会的基本内容,在朗读中逐步进人情境,体会中的美好情韵,逐步领略到中的深层意味。

作为教材的《孤独之旅》是一篇略读课文,按照平常的教学经验,略读课文只安排一个教学课时。

但课文篇幅较长,近6000字,依每分钟读500字的速度计算,学生读完一遍至少需要12分钟。

为此我安排一节课预习,提出两个要求:一、利用注释和工具书弄通课文中出现的8个生字和12个生词;二、熟悉课文内容,用两三百字复述小说的故事情节。

通过一节课的预习,为正式上课作好准备。

二、名师引路[创新方案一]教学角度:归类品读——将小说中心理、环境等描写进行归类,让学生在反复品析中感受阅读成功的愉悦,实现与文本、与作者的交流。

[主要教学步骤]1.学生自由诵读,说说读后的感受。

2.好的小说离不开描写,请学生找出课文中自己认为好的描写。

3.将这些描写按环境、外貌、神态、心理等进行归类。

孤独之旅教案设计(8篇)

孤独之旅教案设计(8篇)

孤独之旅教案设计(8篇)《孤独之旅》教案设计篇一【教学目标】1、知识目标:⑴熟记小说的三要素。

⑴分析环境描写对塑造人物形象所起的作用。

⑴熟记作者采用怎样的描写方法来表现人物怎样的性格。

2、能力目标:扩展视野,陶冶情操,提高审美情趣。

3、情感目标:⑴在困境中磨练自己的意志,培养顽强的品德。

⑴感受小说如诗如画的语言。

【重点难点】1、重点:通过文章内容的叙述,体会小主人公是怎样一天天坚强起来的。

2、难点:细节描写和环境描写的作用。

【解决办法】自读讨论,抓住关键语言进行分析。

【课时安排】一课时。

【教具学具】录音机。

【教学设计思路】在对文章进行整体感知的基础上通过分析小说三要素和文中语句来掌握整篇文章,最后进行总结扩展。

【教学步骤】一、整体感知导入新课,并介绍作家作品。

二、通读全文用自己的话来概括小说的故事情节,在小组内讨论,要求语言必须简洁明了。

三、明确文章的三要素人物(主人公):杜小康。

情节:一位少年(杜小康)因家道中落而失学,不得不跟随父亲去放鸭。

生活的艰苦、精神上的寂寞,压迫着他同时也锤炼着他的身心,在一场暴风雨后,他觉得自己“突然地长大了,坚强了!”环境:无边无际的芦苇地。

四、作者是怎样来表现社小康成长的过程的?并找出有关的语句来加以分析主要通过了细节描写。

细节描写是对事件的细小环节或对人的某一部分所作的特定的描写。

它能成功塑造人物的形象反映人物的性格。

语句:1、杜小康已不可能再去想他的油麻地。

现在,占据他的心灵的全部是前方,还要走多远,前方是什么样子?前方是未知的。

未知的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。

地盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的水。

分析:对前景的茫然,但似乎也包含着对未来的向往。

2、当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了──这是他出门以来第一回真正感到害怕。

芦苇如万重大山围住了小船。

杜小康有一种永远逃不走的感觉。

分析:面对眼前如“重山锁住”的芦苇地,杜小康害怕现实,害怕孤独的感觉,这也是一个少年所特有的心理。

孤独之旅教案【优秀5篇】

孤独之旅教案【优秀5篇】

孤独之旅教案【优秀5篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《孤独之旅》教案(优秀10篇)

《孤独之旅》教案(优秀10篇)

《孤独之旅》教案(优秀10篇)孤独之旅教案篇一【教材分析】:在体验欣赏过程中。

既能扩展学生视野、丰富情感,又能激发学生比照自己的生活形态,树立奋进的信念。

培养战胜困难的勇气。

文中杜小康这一人物形象,是在他的成长过程中丰满起来的。

而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。

教读课文。

重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。

教学目标1、理清故事情节,分析人物形象,把握课文主题。

2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。

知识目标3、感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气。

【教学重点】:1、环境描写的作用。

2、标题的含义。

【教学难点】:品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。

【教学方法】:1、诵读法:小说的语言平白、朴实,没有过多的文采修饰,符合少年主人公单纯、简单的生活。

文中出色的环境描写,对表现人物和主题起重要的作用。

引导学生通过反复诵读,进入作品情境,理解课文内容。

2、点拨法:教学中通过设置疑点,引导学生质疑思索,充分调动主观能动性,自主探究,丰富情感体验,培养创造性思维能力。

如对文题“孤独”含义的深层领悟。

【教学过程】:课前活动(课前放歌曲:《隐形的翅膀》)谈一谈对这首歌的感受生:一个人的一生可能会遇到很多风风雨雨,贵在有一颗自强不息的心,不经历风雨曾能见彩虹。

生:历经磨难终能成功的一生才是精彩的一生。

人生旅途并非事实一帆风顺,往往充满辛酸,饱尝痛楚与泪水,其实生命也是在这样的锻造中丰满成熟起来的。

导入课题:正如同学们所说我们每一个人都有可能历经困难和挫折,在一个遥远的地方,在上世纪六十年代,有一个比你们还小三四岁的孩子,也经历了一场特殊的磨练。

今天让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》和主人公杜小康进行一次零距离的孤独旅行。

首先请同学们敞开知识的背包,收获旅行路上的第一笔财富。

第17课《孤独之旅》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第17课《孤独之旅》教学设计  2024-2025学年统编版语文九年级上册

《孤独之旅》教学设计一、教学目标1.了解文章的主要内容,把握人物形象的特征。

2.理解成长的内涵,学会正确对待成长过程中的困难和挫折。

3.体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用,理解“孤独之旅”的深刻含义。

二、教学重点1.把握人物形象的特征,理解“孤独之旅”的深刻含义。

2.体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用。

三、教学难点理解成长的内涵,学会正确对待成长过程中的困难和挫折。

四、教学过程第一课时(一)课文导入1.教师提问:同学们,你们觉得孤独是什么?学生回答预设:孤独是一个人待着,没有人陪伴;孤独是心里感到寂寞,不知道该做什么。

2.教师展示相关图片,如留守儿童的图片,引导学生思考孤独的感受。

3.教师播放姜育恒的《孤独之旅》,引出今天要学习的课文《孤独之旅》。

(二)作者简介1.教师介绍作者曹文轩:曹文轩,1954年生,江苏盐城人。

当代作家、儿童文学家。

著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》,学术性著作《中国八十年代文学现象研究》等。

其中,小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)、“宋庆龄文学奖”金奖。

2.教师提问:同学们,你们读过曹文轩的其他作品吗?学生回答预设:我读过《草房子》,里面的故事很有趣。

(三)写作背景1.教师介绍写作背景:本文节选自《草房子》(江苏少年儿童出版社1997年版)。

选入课本时,作者做了删改,并加了标题。

《草房子》是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的经历。

杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家,富裕的生活、优异的学习成绩,使他一直有一种优越感。

然而,一次意外变故,家道中落,他被迫辍学,过早地担负起生活的重担,跟随父亲背井离乡去放鸭。

2.教师提问:同学们,你们能想象杜小康当时的心情吗?学生回答预设:他肯定很伤心,突然要面对这么大的变化。

(四)字词积累1.教师展示生字词:嬉闹(xī)、稠密(chóu)、雍(yōnɡ)、掺杂(chān)、胆怯(qiè)、撅断(juē)、空旷(kuànɡ)、觅食(mì)、撩逗(liáo)、炊烟(chuī)、戳破(chuō)、旧茬(chá)、镰刀(lián)、驱除(qū)、逃窜(cuàn)。

《孤独之旅》的优秀教案(精选7篇)

《孤独之旅》的优秀教案(精选7篇)

《孤独之旅》的优秀教案《孤独之旅》的优秀教案(精选7篇)作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。

写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的《孤独之旅》的优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《孤独之旅》的优秀教案篇1【设计理念】1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者和引导者,是学生学习的伙伴。

语文教学倡导自主、合作的学习方式,教师应组织、启发、激励、指导学生按照正确的思维方向、路线,探求未知领域的知识,努力引导学生形成积极主动的学习态度,充分调动其学习的自觉性、独立性,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,进行愉快的课堂教学。

2、训练学生自主探究、自主感悟、合作交流,让学生学会学习,学会读书,学会倾听,给学生提供充足的表达机会,让学生学会表达。

【学生分析】九年级学生经过七八年级的一些小说篇目的学习,以及本单元第一篇小说的学习,对小说体裁的特点、三要素等方面的知识已初步感知,只是对本文这样大量运用环境、心理描写的作用还缺少了一些认识,同时,九年级学生对这类涉及青少年成长的小说比较感兴趣。

【教材分析】本文是九年级第三单元的第二篇小说,自读课文,本单元选编的主要是写少年生活的小说。

学习这些课文,要结合自己的生活经验,理解小说的主题,分析人物形象,体会艺术特色,从中得到人生的启示和艺术的享受。

本文注重环境描写的学习,要求能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得人生启示【教学目标】一.知识与技能目标1.结合杜小康的成长,探究题目的深刻含义2.理解景物描写对刻画人物的作用二.过程与方法目标引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文,激发学生主动学习意识,培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。

三.情感态度与价值观目标树立奋发进取的信念,培养战胜困难的勇气。

【教学重难点】1、体会环境描写在本文中的作用;并理解题目的深刻内涵;2、联系生活实际,深层感悟小说意味。

《孤独之旅》教案

《孤独之旅》教案

《孤独之旅》教案《孤独之旅》教案1一、教学目标:1熟读课文,理清故事情节,分析人物形象,把握课文主题。

2、了解小说三要素,理解环境描写的作用。

3、理解小说内容,体会标题的含义4、感悟人物的成长历程,培养战胜困难的勇气。

二、教学重点、难点:1、教学重点:梳理主人公的成长历程,体会细节描写和环境描写的作用。

2、教学难点:对细节描写和环境描写在文章中的作用的理解。

联系生活实际,深层感悟小说意味。

三、教学方法:自主合作探究法、朗读法、讲析法、情境教学法。

四、教学准备:文章篇幅较长,课前组织学生进行充分地预习,熟悉小说情节。

五、教学过程:(一)导入新课同学们,歌曲《真心英雄》的歌词中“不经历风雨,怎么见彩虹”一句意蕴丰富。

人生旅途,并非时时一帆风顺,往往充满辛酸,饱含痛楚与泪水,其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。

如果说这是成长需要付出的代价的话,那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。

今天,我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》,去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。

(板书文题、作者)。

(二)初读课文,整体感知1、扫除文字障碍,给加横线字注音嬉()闹觅()食旧茬()儿戳()破撩()逗凹()地掺()杂胆怯( ) 撅() 给()予2、学生自读课文,朗读时注意在文中圈点勾画出主要信息,概括出主要内容。

(1)要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。

这篇文章讲述了一个什么故事,表达了什么主题?学生只要说出自己的想法即可.(可概括为:少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难,逐渐成熟、坚强的故事。

或:本文讲了失学少年在一段孤独生活中终于“突然地长大了,坚强了”故事,表达了孤独可以使人坚强的主题。

)(2)本文虽是长篇小说的节选,但也有完整的故事情节。

要求学生阅读课文,理清小说的故事情节。

开端;写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。

发展:写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。

高潮:写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。

《孤独之旅》教案优秀

《孤独之旅》教案优秀

《孤独之旅》教案优秀《孤独之旅》教案优秀1教学目标:知识目标:1、学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。

2、品味体会小说的语言特色。

能力目标:让学生试着体会主人公心理的变化过程。

教育目标:教学生学会长大、学会在平时的待人接物中体会成长。

重点难点:品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。

策略方法:朗读法、引导法。

教学媒体:录音机、投影仪。

教学过程:一、导入新课同学们,你们曾经感受过孤独吗?可以说,孤独是一根尖锐的针,常常刺痛我们脆弱的心,让我们难以忍受;孤独也是一朵鲜花,可以让我们的生命显得更加灿烂。

同学们,在你的生活中,孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》,体会孤独带给人的滋味。

二、学读课文,初步理解课文内容1.学生自由朗读课文,可以默读,可以轻声朗读。

2.注意下列字词的读音:嬉闹,掺杂,给予3.学生迅速摘抄自己认为需要注意的字词,并记忆下来。

厚实,一落千丈,朦朦胧胧,茫然驱除,没头没脑,日甚一日,乘巧4.要求学生反复记忆,并可以要求学生从中选择三到四个词语说一段话,以加深对词语的印象。

三、朗读课文1.学生默读全文。

2.指名学生复述课文基本内容。

3.指名学生朗读课文。

课文相当长,如果全部朗读,则费时费力,且不一定有效果。

因此可以采用选择重点段落朗读的方式,既有利于学生感悟课文内容,也为后文的学习奠定基础。

要求学生朗读如下段落:(1)刚刚出发时,杜小康想回家,而杜雍和则“不肯稍微慢下一点来”,怕自己也会像儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧。

学生齐读“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船慢慢停下”。

(2)到达芦苇荡之后,父亲和儿子的内心感受是不相同的'。

杜小康“害怕”“有种永远逃不走的感觉”,而父亲也有所“慌张”,却竭力安慰自己的儿子。

指名学生朗读“这才是真正的芦荡……他紧紧地挨着父亲,并且迟迟不能人睡”。

(3)故事继续向前发展。

随着时间的流逝,父子两人感受着特别的孤独。

孤独之旅教案(精选8篇)

孤独之旅教案(精选8篇)

孤独之旅教案(精选8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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孤独之旅教案 孤独之旅教案(优秀6篇)

孤独之旅教案 孤独之旅教案(优秀6篇)

孤独之旅教案孤独之旅教案(优秀6篇)作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢?这里是爱岗敬业的小编沉默为大家整理的6篇孤独之旅教案的相关范文,欢迎参考,希望对大家有一些参考价值。

《孤独之旅》教案篇一教学目标1、理解文意,体会在孤独中成长的感受2、了解环境描写、细节描写对塑造人物的作用教学重点理解标题的深层含义,梳理主人公孤独至长大的心理过程,体会环境描写的作用教学过程一、导入1、九年级语文中小说单元的出现,不啻是给紧张忙碌的初三生活吹来了一股清新的风,大家都爱读小说。

在第三单元里,我们领略了鲁迅先生沉郁悲凉的故乡之别,短篇小说巨匠莫泊桑出人意料的精妙构思,今天老师和你们一起阅读的是一位大家不太熟悉的作家所写的一部大家可能都没读过的长篇小说的节选《孤独之旅》。

同学们事先已经阅读了课文,也查找了资料,有没有同学来介绍一下曹文轩和他的《草房子》?(有一学生带来了《草房子》,说是她五年级时买的,给大家介绍了课文节选部分前后的情节,并用软盘作了电子板书,与我的介绍基本相同)《草房子》,是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。

它以一座建在“草房子”里的小学为背景描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书生活成长的历程,既弥漫着艰辛与痛苦,又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

(另一学生打开软盘,有关于曹文轩的介绍,我补充的是他所获得的奖项,以及自己读过的他的文化散文)曹文轩:北京大学教授,现当代文学博士生导师,著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。

小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999),“宋庆龄文学奖金奖”,同名电影19届金鸡奖较佳编剧奖,1998年度中国电影华表奖,第四届铜牛奖以及影评人奖,第十四届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶奖”《十月》刊登过他的文化散文《银斧高悬》——关于陀思妥耶夫斯基;一根燃烧尽了的绳子〉——关于毛姆。

最新-《孤独之旅》教案优秀11篇

最新-《孤独之旅》教案优秀11篇

《孤独之旅》教案优秀11篇作为一位杰出的教职工,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

我们该怎么去写教学设计呢?《孤独之旅》教案1【指导思想】1、知识与能力:理解小说以其鲜活的人物形象和引人入胜的故事情节以及广阔的自然风景和社会场景。

引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文,激发学生主动学习意识,培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。

2、过程与方法:学习运用快速浏览的方法,把握课文梗概;运用小说的人物、民用工业节和环境三要素梳理要点;学习分析人物形象;理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用;体会课文的艺术特色。

3、情感态度与价值观:在欣赏作品的过程中感悟人生,培养学生积极的人生态度以及高尚的审美情趣。

【教学设想】本文课堂教学两课时。

一导读──整体感知1、你有过孤独的体验吗?请用简洁的语言叙说你的感受。

在人生旅途上,有快乐,有痛苦。

有的人在欢乐幸福中成长,有的人在孤独艰辛中成长。

让我们把眼光投向课文《孤独之旅》,去看看杜小康成长的一段经历吧。

2、阅读课文,感知内容(小说的三要素)a、快速默读课文,初步了解课文内容。

要求学生:──标出生字新词,查阅工具书注音释义。

──抓住要点概括杜小康的放鸭经历。

──引导学生评价、补充同学的概述的不足。

b、教师小结:──评价学生概述的得与失。

──归结概述课文的要求:抓住要点,突出重点;语言简洁,叙述清楚。

二、导思──理解探究3、分析故事情节:再读课文(默读),列出故事情节提纲,进一步体会课文内容。

要求学生:a、速读之后列出情节提纲;b、合作交流、修改提纲,教师巡视指导;c、筛选较为成功的提纲在全班交流,将选出的提纲打在屏幕上供全班同学观摹、评价,修改;d、分辨故事的发生、发展、高潮、结局(以屏幕上修改后的情节提纲为线索,在课文中找出根据进行探讨)。

明确:抓住时间的推移,环境的变化,心理的发展进行指导性总结。

孤独之旅教案四篇

孤独之旅教案四篇

孤独之旅教案四篇孤独之旅教案篇1教学目标知识目标1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。

2、理解小说内容,体会标题的含义。

能力目标1、分析人物形象,把握课文主题。

2、体会小说中人物语言、环境描写和细节描写对表现人物性格的作用情感态度价值观:感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气。

教学重点梳理主人公的成长历程,体会语言、环境描写和细节描写的重要作用。

教学难点联系生活实际,深层感悟“孤独”一词,由文本字面的理解上升为文化层面、精神层面的理解。

教学设想这个故事生动感人,很容易引起学生思想上的共鸣。

但__较长,深入解读可能会受到课堂时间的影响,所以我欲采用抓人物语言为切入点,可以向环境、细节描写方面延伸,一句话串起了时空的网络。

这种连接是两个层面:既是形式又是内容,技能成为课堂推进的线索,同时也是课堂教学的内容。

而杜小康的语言很少,就四句话,也便于教学的`展开。

教学目标1、学习运用快速阅读的方法,把握课文情节;品味“孤独”,梳理主人公的成长历程。

2、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文,激发学生主动学习意识,培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。

3、理解“孤独”与“成长”的,感悟人生,培养学生积极的人生态度。

教学重点:品味“孤独”,梳理主人公的成长历程,体会细节描写重要的作用。

教学难点:理解”“孤独”与“成长”的,品味人生教学过程一、导入:播放歌曲《阳光总在风雨后》营造氛围。

语文的世界有鸟语花香,亦有疾风骤雨;有温情脉脉,亦有残酷无情。

正如我们的人生之旅,有快乐,亦有痛苦。

正如歌曲中所说:阳光中在风雨后,让我们把眼光投向课文《孤独之旅》,与杜小康一起度过成长的一段经历吧。

二、理解课文内容,品味语言。

1、按照小说的三要素概括故事情节。

小说讲述了一个怎样的故事?明确:讲述了少年杜小康跟随父亲到芦苇荡放鸭,在孤独中成长的故事。

孤独之旅教案(优秀6篇)

孤独之旅教案(优秀6篇)

孤独之旅教案(优秀6篇)篇一:《孤独之旅》教案篇一教学目标知识与技能体会小说中环境描写对表现人物性格的作用,品味小说精美传神的语言。

把握杜小康这一人物形象的特点。

过程与方法理解小说内容,理清故事情节,体会标题含义,把握课文主题。

情感、态度与价值观感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立坚定信念,培养战胜困难的勇气。

学习重点理解小说内容,理清故事情节,品味小说精美传神的语言。

学习难点体会小说中环境描写对表现人物性格的作用,把握小说主题。

学法指导诵读法:反复诵读,进入作品情境,理解课文内容。

体验法:在研读中联系生活实际,体验成长的感受,加深对文章主旨的理解。

教学过程有人在阳光下成长,有人在风雨中成长;有人在无忧无虑中成长,也有人在痛苦中煎熬成长……成长有成长的快乐,成长有成长的烦恼。

一提到“孤独”二字,我们总会感到凄凉、酸苦。

有一个少年,因家道中落而失学,跟随父亲到芦苇荡放鸭。

今天,让我们走进他的世界,感受他的成长历程。

一、助学资讯1、作者简介:曹文轩,当代作家。

1954年生于江苏盐城农村。

1974年考进北京大学中文系读书,后留校任教。

现任北京大学教授、博士生导师。

著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。

本文节选自长篇小说《草房子》。

2、背景介绍:这是一部关于少年成长的长篇小说。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。

二、字词积累1、读准字音。

嬉闹(x238;)掺杂(ch226;n)撩逗(liáo)眺望(tiào)凹地(226;o)胆怯(qiè)戳破(chu244;)撅断(jǖē)2、理解词语。

厚实:丰富、富裕。

撩逗:挑逗、招惹。

驱除:赶走,除掉。

歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。

文中指暴风雨来势猛烈,超乎平常。

一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

三、整体感知1、通读课文,概括文章故事内容。

杜小康和父亲一起去放鸭子,经受磨难,逐渐变得成熟、坚强的故事。

孤独之旅教案(优秀10篇)

孤独之旅教案(优秀10篇)

孤独之旅教案(优秀10篇)部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案篇一设计理念新课标指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对文章的感受也是多元的,语文教育应该注重教学过程对学生情感的熏陶感染,教师在阅读教学中要努力引导学生体验文中蕴藏的感情,在体验中拓展自己的视野,提出自己的看法,说出自己的感受。

本节课我在“学探议练”教学模式思想的指导下,由小说三要素入手展开教学。

在教学中,注重人文性的渗透。

强化“积累”、“诵读”、“体验”、“生活”等角度的语文教育的回归。

加深对“孤独”、“成长”、“哭泣”、“坚强”、“责任”等情感的认识。

教学目标知识与能力:整体感知课文内容,理解“孤独之旅”的含义,分析人物形象,理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。

过程与方法:引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文,激发学生主动学习意识,培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。

情感、态度、价值观:在欣赏作品的过程中感悟人生,培养学生积极的人生态度。

教学重点:体会小说中环境描写、细节描写对刻画人物的作用。

教学难点:通过品味语言来体验、品味孤独,指导学生勇敢面对孤独,健康成长。

教学媒体:多媒体课件、视频展台。

教学时数:1课时教学方法:快速阅读法、跳读法、揣摩法、点拨法、文本细读法、小组讨论法。

教学思路①、课前要求学生结合课后练习进行预习,自行解决阅读障碍;②、由学生谈论成长的烦恼与快乐导入新课,展开学习,教师抓住小说三要素设疑激趣,引导学生整体感知文本;③、以课文插图为突破口,揣摩人物的心理活动,从而走进人物的内心世界,在抓住重点词句进行细读研读,引导学生体会环境描写、细节描写对刻画人物的作用;④、联系学生自身,由课内走向课外,通过课内外文学的积累赏析来品味孤独,从而丰富文本的内涵和外延,指导学生勇敢的面对孤独。

教学流程(课前为了缓解师生紧张的心理情绪,也为文本学习创设情感的基调,特播放歌曲《真心英雄》,熟悉的旋律使同学们轻松了起来。

《孤独之旅》教案设计模板5篇

《孤独之旅》教案设计模板5篇

《孤独之旅》教案设计【教材及学情分析】(一)课文解读:《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。

课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中,战胜了孤独而成熟、坚强的成长历程。

孤独,是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目,小说命名为"孤独之旅",蕴含深刻意味。

课文最大的亮点就是出色的环境描写和细节描写,它为人物成长提供了一个广阔的背景。

在体验欣赏过程中,既能扩展学生视野、丰富情感,又能激发学生比照自己的生活形态,树立奋进的信念,培养战胜困难的勇气。

(二)学情分析:本文是九年级上册第三单元的第二篇小说,学生已经积累了学习小说的一些知识和方法,文章讲述一个孩子杜小康的成长故事,主人公杜小康是和学生同龄的孩子,从内容上讲拉近了文本与学生之间的心灵的距离,环境描写和细节描写很吸引学生阅读,但学生难以体会其作用,基于此,我在这堂课中通过多种形式的朗读、品味,把握成长的重点,把暴风雨中杜小康战胜孤独长大这一部分作为突破点,让学生走进文本,再由点到面,深入全文中感受人物在孤独的环境中的心路历程,最后走出文本,结合学生自身体验,感悟生活,塑造坚强自我。

【教学目标及重难点】(一)知识和能力1、理解环境描写细节描写对刻画人物的作用。

2、通过对精彩语句的品析,让学生学会品析语言。

(二)过程和方法通过朗读,引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文,激发学生主动学习意识,培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。

(三)情感态度的价值观在欣赏作品的过程中感悟人生,培养学生积极的人生态度。

(四)教学重点理解课文主题,感受主人公的成长历程。

体会环境描写和细节描写的重要作用。

(五)教学难点体会环境描写和细节描写的重要作用。

【教法及学法】(一)教法:点拨法情境教学法延伸拓展法(二)学法:圈点批注法合作探究法质疑法【教具准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、影片导入,进入故事情境播放影片《草房子》中杜小康快乐学习生活的一部分内容。

关于孤独之旅教案8篇

关于孤独之旅教案8篇

关于孤独之旅教案8篇孤独之旅教案篇1【教学目标】1、理清故事情节,了解主人公成长的历程,把握课文主题。

2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。

3、感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气。

【教学重点】梳理主人公的成长历程,体会环境描写和细节描写的重要作用。

【教学难点】1、体会环境描写和细节描写的重要作用。

2、联系生活实际,深层感悟小说意味。

【课前准备】1、了解作者。

2、预读课文。

要求:疏通大致情节,划出精彩细节和优美的句子。

3、借助工具书掌握生字词。

【课时安排】1课时。

教学过程设计意图有这样一个故事:佛祖问众弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子们说:“用菩提叶去遮盖它。

”“用净水瓶去盛它。

”佛祖微微一笑:“把它放到大海里去。

”这个故事告诉我们:一滴水若不融入大海就会干涸,那么人呢?一个人如果不把自己融入社会,会怎么样呢?(学生自由答:孤独、寂寞、疯狂)今天我们就要跟随一对父子去进行一次“孤独之旅”。

创设情境,引入课题。

二、检查预习:学生交流预习所得,教师在学生答问基础上补充1、曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。

1974年入北京大学中文系读书。

后留校任教。

现为中国作家协会全国委员会委员,北京市作家协会理事,北京大学教授、现当代文学博士生导师,中国作家协会鲁迅文学院客座教授,北京大学中文系中国当代文学教研室主任。

著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》,学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论──对文学的哲学解释》等。

小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。

电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。

2、字词检查在早读时完成。

检查预习,督促学生养成良好的学习习惯。

三、学生快速阅读课文,复述课文主要情节及内容少年杜小康因家道中落而失学,随父背井离乡,到人迹罕至的芦荡放鸭。

2023年孤独之旅教案汇总5篇

2023年孤独之旅教案汇总5篇

2023年孤独之旅教案汇总5篇孤独之旅教案篇1【教学目标】1、知识目标:⑴理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。

⑵理解小说内容,体会标题的含义。

2、能力目标:⑴理清故事情节,分析人物形象,把握课文主题。

⑵体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。

⑶品味小说精美传神、意味深长的语言。

3、情感态度价值观目标:感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气。

【教学建议】1、这是一篇写少年成长的小说,比较切合学生的心理和生活。

要从少年的视角解读,不要过分成人化,着重点是成长。

2、小说的细节描写和环境描写很多,对表现人物和主题起重要的作用,要让学生仔细体会。

【教学步骤】一、导入设计人生旅途,并非时时一帆风顺,往往充满辛酸,饱含痛楚与泪水,其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。

如果说这是成长需要付出的代价的话:那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。

今天,我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》,去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。

(板书文题、作者)二、整体感知1、学生速读全文,初步感知课文内容。

2、用小说的三要素概括课文内容,并谈谈你阅读课文的感受。

学生回答,教师归纳:小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难,逐渐成熟、坚强的故事。

⑴小说中杜小康面对陌生的自然环境。

心理由恐慌、孤独走向坚强的经过,体现了人的力量:人克服了困难,战胜了困难,取得了胜利;并且使自己在斗争中成熟坚强起来。

⑵课文告诉我们:人除了要战胜大自然外,更重要的是要战胜自我。

⑶小说启迪我们:少年要面对困难,而不是躲避困难。

最终赢得了胜利,会有一种自豪感和成长感。

⑷人由幼稚到成熟,这是生命中的一种渴望与追求。

困难和挫折,往往是人成长的催化剂,使人成熟、奋进。

三、探究学习1、主旨探究:⑴题目《孤独之旅》有何深刻含义?①情感世界的孤独。

②面对自然环境的孤独。

关于孤独之旅教案集合八篇

关于孤独之旅教案集合八篇

关于孤独之旅教案集合八篇孤独之旅教案篇1教学重点、难点1、体验主人公的成长历程。

2、体会环境描写和细节描写的重要作用。

课时安排1课时教学过程一、导语同学们,你们到了九年级,都觉得自己长大了吧。

那么你们都能面对孤独,勇敢地战胜孤独吗?有一个少年,他战胜了孤独,感到自己长大了,坚强了。

让我们一起来学习小说《孤独之旅》。

二、整体感知1、速读课文,理清小说的故事情节。

讨论并归纳:开端:家道破落、随父放鸭。

发展:撑船赶鸭、初到芦荡。

高潮:芦荡遇雨、经受考验。

结局:与鸭共成长。

2、谈谈阅读后的感受。

三、体会细节,讨论问题1、请找出文中体现“孤独”的句子。

2、杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化?请标记出杜小康心理活动的词语。

提示:小康心理变化时间轨迹:刚出发时到达芦荡安顿之后住段时间雨后天晴学生发言。

小结:杜小康由害怕孤独到面对孤独到战胜孤独,这些细节表现了主人公成长的过程。

3、文题“孤独之旅”,对杜小康这样的孩子来说,“孤独”的.含义是什么?可以概括为两点:①失学。

离开同学、学校,痛苦和寂寞。

②放鸭生活艰辛,孤寂,恐惧(对环境、对前途)四、探究文中的自然环境描写很出色,为人物成长提供了广阔的背景。

请找出几处,体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。

学生发言,教师归纳:(1)有关鸭群的描写。

衬托。

鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌,鸭子的成长衬托杜小康的成长。

(2)有关芦荡的描写。

广阔无过,烘托小康害怕;宁静美好,反衬小康恐慌。

(3)有关风雨的描写。

可怕---搏斗---成长。

暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

五.拓展:说说你的感悟联想。

六、课堂小结成长中有成功,也有挫折,有欢乐喜悦.也有悲哀烦恼,这就是生活,在我们的人生中,成长是永恒的主题。

祝愿我们同学们都能谱出一首健康的成长歌。

七、作业完成课后练习一、二、三题。

孤独之旅教案篇2一、名师说课《孤独之旅》选自曹文轩的长篇小说《草房子》,人教版教材编辑在九年级上册第三单元。

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孤独之旅教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]孤独之旅曹文轩教学目标:1.理清故事情节,把握课文主题,理解“孤独之旅”的含义2.学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。

3.感悟主人公的心里变化历程,学会在成长过程中克服困难。

教学重、难点:1.品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。

2.梳理出主人公对“孤独”感受的变化,理解“孤独之旅”的含义。

教学方法:朗读法、引导法。

教学过程:一、新课导入直接导入新课。

“请同学们打开书第九课,今天我们来学习曹文轩的孤独之旅”二、作者及作品简介(个别读)(一)作者简介曹文轩,当代作家,儿童文学家。

现为中国作家协会全国委员会委员,北京大学教授,现当代文学博士生导师。

着有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《红瓦》、《草房子》等。

其中《草房子》获第四届国家图书奖。

(二)作品简介《草房子》是中国当代比较有代表性的“成长小说”,主要讲述了桑桑、杜小康、陆鹤、纸月、细马等几个孩子读书、生活、成长的历程。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的经历。

杜小康家原来是全村首富,他一直过着无忧无虑,有求必应的生活。

但一次意外变故,家道中落,他被迫辍学,跟随父亲在荒无人烟的地方开始了放鸭生活…….三、疏通字词(齐读)嬉(xī)闹;撩(liáo)逗;狗吠 (fèi);胆怯(qiè);一缕( l ǚ);掺(chān)杂;旧茬(chá)儿;撅(juē)断;戳(chuō)破;歇(xiē)斯底里四、初读课文,整体感知1.首先回顾小说相关的文体常识,小说三要素、情节构成等。

2.在预习的基础上梳理小说情节。

开端:(1)家道破落,辍学放鸭发展:(2—27)芦苇荡放鸭,孤独难熬高潮:(28—49)遭遇暴风雨,勇敢搏斗结局:(50—52)少鸭子长大,少年成长提示:随着时间的推移、地点的转移、主人公心理的变化讲述了哪些事情(或者先从开端和高潮入手,以高潮——风雨中寻鸭为切入点)五、精读课文,解读探究(一)分析主人公“孤独”的心路历程1.快速默读课文,划出描写杜小康心理活动、语言的词句,思考杜小康的心理在孤独的旅程中发生了怎样的变化点拨:(抓住关键时间段,找出相关段落)刚出发时——到达芦苇荡时——安顿后——住段时间后——雨过天晴后变化过程:茫然、恐惧——害怕、胆怯——孤独——不再忽的恐慌——坚强、长大语言:①我不去放鸭了,我要上岸回家……②我要回家……③还是分头去找吧。

④蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!在这个过程中,杜小康从一开始的恐惧、害怕、幼稚到最后成熟、坚强,这是在历经孤独、战胜困难之后的成长。

段落定位:(刚刚出发时)第5段:他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧。

(到达芦苇荡时)第21段:这才是真正的芦荡。

是杜小康从未见过的芦荡。

到达这里时,已是傍晚。

当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。

……眼中露出了一个孩子的胆怯。

但,这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。

夜里睡觉时,他紧紧地挨着父亲,并且迟迟不能入睡。

(在芦苇荡安顿后)第28段:日子一天一天地过去了,父子俩也一天一天地感觉到,他们最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它就是孤独。

(住段时间后)第33段:后来,父子俩心里都清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤独了。

这样反而好了。

时间一久,再面对天空一片浮云,再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这一缕炊烟,就不再忽然地恐慌起来。

(雨过天晴后)第48段:望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。

但他没有哭。

他觉得自己突然长大了,坚强了。

2.深层探究,品味“孤独”的含义。

结合对小说情节的把握和对小康的心路历程的概括,你认为,对于杜小康来说,“孤独”的内涵是什么呢明确:背井离乡的孤独;别离母亲与伙伴的孤独;单调乏味生活的孤独;前途迷茫与无知的孤独;空旷浩渺环境的孤独(二)赏读课文,品味文章的环境描写1、环境描写的作用(引导学生回顾知识点)(1)交代事情发生的时间、地点或背景(2)渲染气氛,烘托人物的心情(3)塑造人物形象、性格特点(4)推动情节的发展,为下文做铺垫(5)深化作品主题,表达情感(6)象征、暗示(人物性格、命运)2、赏析课文的环境描写文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了一个广阔的背景,请找出作者着墨最多的环境描写,并结合具体语句,分析环境描写对表现杜小康的成长起什么作用1.这才是真正的芦荡,是杜小康从未见过的芦荡。

到达这里时,已是傍晚。

当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。

芦荡如万重大山围住了小船。

杜小康一种永远逃不走的感觉。

这样无边无际的芦荡渲染了气氛,更增添了主人公内心的恐惧和害怕。

2.一早上,天就阴沉下来。

天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。

杜小康甚至觉得风也是黑的。

临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。

四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中,但也正是有了这暴风雨,让杜小康体验了真正成长的过程,推动了故事情节的发展。

3.雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。

杜小康长这么大,还从未见过蓝成这样的天空,而月亮又是那么地明亮。

这与暴风雨来临前的环境描写形成了鲜明的对比,衬托出杜小康经历风雨之后轻松、平静、喜悦的心情。

小结:面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨,杜小康在暴风雨中搏斗,表现了成人般的勇气与坚强。

3、分析描写鸭群的作用文中除了对人物、自然环境的描述,还用大量篇幅描写了什么这与杜小康的成长有什么联系明确:鸭群1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进,同时,造成了一个扇面形水流。

每只鸭子本身,又有着自己用身体分开的小扇面形水流。

它们在大扇面形水流之中,织成了似乎很有规律性的花纹。

无论是小扇面形水流,还是大扇面形水流,都很急促有力。

船首是一片均匀的、永恒的水声。

“均匀、永恒的水声”说明此时声音比较单调,突出环境的寂静,“急促有力”说明划船赶鸭子的速度很快,衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。

2.鸭们不管,它们只要有水就行,水就是它们永远的故乡。

它们开始觅食。

觅食之后,忽然有了兴致,就朝着这片天空叫上几声。

鸭群们的无忧无虑,随遇而安的状态反衬了父子俩内心此时孤寂、迷茫。

3.鸭们十分乖巧。

也正是在夜幕下的大水上,它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。

它们将主人的船团团围住,唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。

它们把嘴插在翅膀里,一副睡觉绝不让主人操心的样子。

有时,它们会将头从翅膀里拔出,看一眼船上的主人。

知道一老一小都还在船上,才又将头重新插回翅膀里。

以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。

4.鸭们也长大了,长成了真正的鸭。

它们的羽毛开始变得鲜亮,并且变得稠密,一滴水也不能泼进了。

公鸭们变得更加漂亮,深浅不一样的蓝羽、紫羽,在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。

采用比喻的修辞手法,描写成年公鸭的羽翼丰满,实际上以鸭子的成长象征着小康的成熟,深化了小说主题。

小结:以较大的篇幅描写鸭子,以鸭群的变化折射杜小康的成长(三)精读课文,探究杜小康这个人物形象。

同学们,你们喜欢杜小康吗你眼中的他是怎样的呢请谈谈你的看法。

他是一个不怕困难,勇敢坚强的少年,懂事,有责任心,坚毅勇敢、通情达理,理解父母苦衷,体贴父母疾苦、热爱大自然,热爱生活。

从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟、坚强的男子汉(四)交流感悟困难和挫折,往往是人成长的催化剂。

结合生活实际,谈谈这节课给了你哪些收获(学生自由发挥,交流)(1)人克服了困难,战胜了困难,取得了胜利;并且使自己在斗争中成熟坚强起来。

(2)课文告诉我们:人除了要战胜大自然外,更重要的是要战胜自我。

(3)小说启迪我们:少年要面对困难,而不是躲避困难。

最终赢得了胜利,会有一种自豪感和成长感。

(4)人由幼稚到成熟,这是生命中的一种渴望与追求。

困难和挫折,往往是人成长的催化剂,使人成熟、奋进。

六、教师总结那个油麻地的少年杜小康,在经历了“孤独之旅”后,变的成熟了、坚强了,长大成人了。

人生旅途,并非时时一帆风顺,但只要你们勇敢去面对,就会收获成功与喜悦。

“不经历风雨,怎么见彩虹没有人能随随便便成功。

”祝愿同学们在自己的成长道路上,谱写出一首健康的成长之歌。

七、布置作业:完成《轻巧夺冠》中与本课相关的练习八、板书设计:10、孤独之旅。

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