初三化学实验室制取氧气上课讲义
初中化学-实验室制取氧气(人教版精编讲义+习题)
201 年初中化学专属讲义课题：实验室制取氧气学生姓名：授课教师：201 年月日酒精灯试管铁架台带导管的单孔塞子集气瓶水槽玻璃片发生装置收集装置课题内容：制取氧气知识点一 氧气的实验室制取一、实验室高锰酸钾制取氧气1．实验原理：高锰酸钾 加热 锰酸钾 ＋ 二氧化锰 ＋ 氧气2．实验步骤：① 查：检查装置的气密性。
② 装：将高锰酸钾装入干燥的试管，并在试管口放一团棉花，并用带导管的橡皮塞塞紧试管。
③ 定：将试管固定在铁架台上。
④ 点：点燃酒精灯，试管均匀受热后，就使酒精灯固定在试管底部加热。
⑤ 收：根据所选的收集装置来确定气体的收集方法。
⑥ 移：把导管移出水槽。
⑦ 熄：熄灭酒精灯。
3．验证和验满检验：用一根带火星的木条深入瓶内，如果木条复燃，证明瓶内的气体是氧气；验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了。
（用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。
4．注意事项：（1）试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水；（2）仪器组装：组装仪器时要按照先下后上，从左到右的顺序；（3）导气管稍伸入橡皮塞：有利于产生的气体排出；（4）试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂；（5）当气泡连续均匀冒出时开始收集，刚开始冒出的气泡是空气；（6）排气法收集气体时，导管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯；（7）实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，炸裂试管。
二、双氧水（6%的过氧化氢水溶液）制取氧气1．实验原理：过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气2．实验步骤：（1）检查装置的气密性；（2）向锥形瓶中加入二氧化锰固体；（3）塞好带有长颈漏斗（或分液漏斗）和导管的橡皮塞；（4）向长颈漏斗（或分液漏斗）中加入双氧水，用排水法收集气体。
3．注意事项：（1）分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该深入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出；（2）导管只需略微伸入橡皮塞；装药品时，先装固体后装液体。
人教版初中化学九年级上册2.3制取氧气实验室制取氧气说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我采取以下策略和活动：
1.创设情境：以生活实例引入，让学生了解氧气在现实生活中的应用，提高学习兴趣。
2.实验演示：通过生动有趣的实验现象，激发学生的好奇心，引导学生主动探究。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.及时反馈：对学生的实验操作和表现给予及时、具体的评价，增强学生的自信心和成就感。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、逻辑性强的原则。板书布局分为三部分：左侧列出本节课的主要知识点，中间展示实验步骤和关键反应方程式，右侧用于记录学生讨论的要点和实验注意事项。
1.主要内容：包括氧气的性质、实验室制取氧气的方法、分解过氧化氢溶液制取氧气的反应原理和步骤、氧气收集和检验方法等。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级的学生，这一年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的独立思考和探究能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力，能够理解较为复杂的实验操作和反应原理。学习兴趣方面，学生对实验操作和直观的现象较为感兴趣，喜欢动手实践。然而，部分学生的学习习惯尚需培养，如记录实验数据、总结实验现象等。
（2）分解过氧化氢溶液制取氧气的反应原理。
（3）氧气的收集和检验方法。
2.教学难点
（1）实验室制取氧气的操作技巧。
（2）分解过氧化氢溶液制取氧气的反应原理。
（3）氧气收集和检验的注意事项。
在本节课的教学过程中，教师应注重引导学生通过实验探究，发现问题、解决问题，培养学生的实践能力和科学素养。同时，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，提高学生的实验操作技能。总之，本节课旨在让学生在掌握基础知识的基础上，提高实践能力和科学素养，为后续化学学习打下坚实基础。
初中化学《制取氧气》PPT课件
原因：氧气密度比空气略大
过氧化氢 二氧化水锰 + 氧气
二氧化锰
氯酸钾 加热 氯化钾 + 氧气 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
分解反应由：一种反应物生成两种或两种以 上其他物质的反应。“一变多”
A = B + C + ···
工业方法制氧气 ——分离液态空气方法
5、向上排空气法收集氧气的验满方法： 将带火星的木条伸到集气瓶口，如木 条复燃，证明集满氧气。
实验主要步骤：
（1）连接装置，检查装置气密性。（茶） （2）装药品（庄） （3）固定装置 （定） （4）加热 （点） （5）收集气体 （收）
（6） 先把导管移出水面（利） （7） 后熄灭酒精灯。（息）
探究：加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰 （MnO2）制取氧气
4、试管口略向下倾斜
原因：防止冷凝水倒流至试管 底部,炸裂试管
5、用酒精灯的外焰先均匀预热,再 集中在有药品的部位集中加热,
6、等有连续的气泡产生时再收集
原因：刚加热时产生的气泡中混 有空气,这时的气体不纯
7、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯
原因：防止试管冷却后,水槽内 的水沿导管上升,进入试管,使 试管炸裂
3、在化学反应中，催化剂（ D ） A.质量减少 B.在化学反应后化学性质发生了变化 C.质量增加 D.能改变化学反应的速率
步骤二：向上述试管中，加入少量二氧化锰， 把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。
现 象：带火星的木条复燃了
结 论：常温下二氧化锰（MnO2）加速了 过氧化氢溶液的分解,放出的氧气使带火星的 木条复燃。
催化剂：在化学反应里能增大其他物质的化学 反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应 前后都没有发生变化的物质。
初三化学制取氧气PPT课件
5、当导管口开始有气泡放出时，为什么不 宜立即收集？
因为试管中的空气未排干净。要等气泡连续 均匀放出时再收集。
6、如果停止加热时，先熄灭酒精灯再移导 管会有什么后果？
水会倒吸造成试管炸裂。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
一、加热高锰酸钾制氧气
1、反应原理： 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2 O2
2、实验装置：
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
3、铁夹应夹在试管的哪个位置？
导管只应伸进胶塞 一点（约0.5cm）
铁夹应夹在试管 的中上部（离试 管口约1/3处）才 便于加热。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
2、如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮 气？
将燃着的木条分别放入瓶中，如果燃烧 得更旺的是氧气；马上熄灭的是氮气；与空 气中一样的是空气。
制取氧气(第1课时)课件----九年级化学人教版上册
收集 方法
排 水
向上 排空
向下 排空
法
气法
气法
气体 收集 装置
适用 气体不易溶于水 范围 且不与水反应
气体密度比 空气的大
气体密度比 空气的小
氧气的收集方法及依据
1.排水法：
因为氧气不易溶于水。
2.向上排空气法： 因为氧气密度比空气略大。
6. 检验
带有火星的木条
将带火星的木条
木
插到集气瓶中，
条
如果木条复燃，
氧 气
复 燃
则证明是氧气。
7. 验满
排水法
当大量气泡从 瓶口冒出时， 说明该瓶内的 氧气已满。
向上排空气法
将带火星的木条 放在瓶口，若木 条复燃，说明该 瓶内的氧气已满。
实验2-5
及时巩固 1.判断下图是否有错误？如果有，请指出错误并加以改正。
1. 反应原理
过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
氯酸钾 二氧化锰
加热
氯化钾 + 氧气
加热
高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
2. 制取气体的装置
用过氧化氢制氧气和用高锰酸钾制取 氧气的装置是否相同？
高锰酸钾：固体 过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰： 固体、液体
气体 发生 装置
固固加热型
反应物都是固体， 反应需要加热
固液不加热型
反应物是固体和液体的混合物， 反应不需要加热
3. 实验仪器（用高锰酸钾）
发生装置
铁架台B 试管 A
酒精灯C
收集装置
D 导管 E 集气瓶
九年级化学氧气的制取知识精讲
初三化学氧气的制取【本讲主要内容】氧气的制取【知识掌握】【知识点精析】一. 实验室制取氧气的反应原理1. 药品：过氧化氢溶液或高锰酸钾2. 反应原理：过氧化氢−−−→−二氧化锰水 + 氧气高锰酸钾−−→−加热锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气3. 催化剂和催化作用：（1）催化剂：在化学反应里能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生改变的物质。
（2）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。
4. 化学反应的分类：化学反应可以分为化合反应、分解反应。
分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应。
二. 氧气的实验室制法：1. 用高锰酸钾制取氧气的实验步骤（过氧化氢溶液制取氧气略）（1）检查装置的气密性：方法：如图所示，用带导管的橡皮塞塞住试管口，将导管的另一端插入盛水的烧杯中，用手握紧试管，如果导管口有气泡放出，说明装置不漏气。
原理：如果装置不漏气，里面的空气会受热膨胀沿导管放出。
（2）向试管中装入药品：方法：用纸槽取一定量的高锰酸钾小心装入试管，均匀铺平在试管的中下部。
在试管口塞一团棉花后再塞上带有导管的塞子。
原因：放一团棉花可防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
（3）固定试管：方法：将试管口略向下倾斜，铁夹夹在离试管口1/3处，将试管固定在铁架台上。
原因：防止加热时产生的冷凝水回流到热的试管底部，使试管受热不均匀而炸裂。
（4）向集气瓶中装水排空气：方法：将集气瓶盛满水，中间不能有气泡，从瓶口旁边将玻璃片推盖好将它们一起倒立在盛水的水槽中。
原因：防止收集的气体不纯。
（5）给试管加热：方法：点燃酒精灯，先将火焰在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后再对着药品的部位加热。
原因：防止试管因受热不均匀而炸裂。
（6）收集气体：方法：当导管口有连续均匀的气泡放出时，再把导管伸入盛满水的集气瓶口。
原因：开始排出的气体是装置内的空气，不能收集。
（7）停止加热：方法：先从水槽中移出导管，然后再熄灭酒精灯。
氧气的制取讲义
2.高锰酸钾制取氧气的步骤及考前须知实验步骤歌诀二装药品试管中三把仪器固定好四再点燃酒精灯五来收集氧气做备用可以用要点记忆法，每项只记一个字。
查、装、定、点、收、移、熄，这话听起来像“茶庄定点收利息〞，用谐音记忆法，比拟容易记住。
催化剂与催化作用在化学反响里能改变其他物质的化学反响速率,而本身的质量和化学性质在反响前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
催化剂在化学反响中所起的作用叫催化作用。
考前须知a、催化剂改变其它物质的反响速率，包括加快和减慢两层含义；b、催化剂在反响前后本身的质量和化学性质不变，并不是指催化剂不参与化学反响，只是在参与化学反响后又转变为原来的物质，其原有的某些物理性质可能改变，催化剂可重复使用；c、对于指定的化学反响，在没有催化剂，并不意味着该反响不能进行，参加催化剂后只是反响速率不同，因此催化剂作用的结果只影响反响速率，而不影响生成物的质量；d、催化剂具有相对选择性，只对某个或某几个化学反响有催化作用，而对其它反响无催化作用；e、催化剂不是惟一的，对同一反响能起催化作用的物质可能的几种。
分解反响由一种反响物生成两种或两种以上其他物质的反响，称为分解反响。
从反响形式上判断，分解反响的特点是“一变多〞。
课堂练习1、实验室制取氧气与工业制取氧气相比拟，以下表达正确的〔〕A、生产原料完全不同B、制取产物完全不同C、都是化学反响D、都利用了物质的化学性质1、实验室制取氧气与工业制取氧气相比拟，以下表达正确的〔〕A、生产原料完全不同B、制取产物完全不同C、都是化学反响D、都利用了物质的化学性质2、以下含氧化合物，不需要加热就能够直接产生O2的是A、H2O2B、MnO2C、Fe2O3D、KClO33、以下对用排水法收集满氧气的集气瓶处理正确的选项是〔〕A、将集气瓶从水中提起后，用玻璃片盖住瓶口，瓶口向上正放在桌上。
B、在水面下用玻璃片盖住瓶口，一起拿出水面，然后正放在桌上C、将集气瓶子从水中提取，倒立在桌上D、将集气瓶仍然留在水槽中，用时再取出来A．空气中的氧气主要来自于植物的光合作用C．用含有氧元素的物质反响才有可能产生氧气5、以下对催化剂描述正确的选项是A．任何化学反响都需要催化剂 B．催化剂在反响前后本身的质量发生了变化 C．只有分解反响才需要催化剂 D．某些化学反响可以有多种催化剂6、一氧化氮〔NONO2 〕A、用排水法B、用向上排空气法C、用排水法或向上排空气法D、用向下排空气法7、质量相等的两份药品a和b，a是混有少量二氧化锰的氯酸钾，b是纯洁的氯酸钾，将药品分别加热，那么收集到氧气的质量随反响时间变化的图象如下，其中正确的选项是〔〕O2 的说法不科学的是A.常用带火星的木条来检验空气中的O2B.硫在O2 里燃烧产生明亮的蓝紫色火焰C.工业上将空气液化后再进行别离来制取O2D.加热KClO3 制O2可用MnO2做催化剂9、过氧化氢〔化学式为H2O2〕溶液在二氧化锰作催化剂的条件下迅速分解出氧气和水。
初三化学 2.3 氧气的实验室制法 讲义
加热固体制备气体的装置（见上图①） 反应物和反应条件的特征：反应物都是固体，反应需要加热。 装置气密性的检查方法：将导气管的出口浸没在水中，双手紧握试管。如果水中出现气泡， 说明装置气密性良好。（原理：气体的热胀冷缩） 加热时的注意事项： 绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精。 绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯。 禁止用嘴吹灭酒精灯。加热结束时，酒精灯的火焰应该用灯帽盖灭。 铁夹应夹在试管的中上部，大约是距试管口 1/3 处。 药品要斜铺在在试管底部，便于均匀受热。 试管口要略向下倾斜，防止冷凝水回流热的试管底部使试管炸裂。 试管内导管应稍露出胶塞即可。如果太长，不利于气体排出。 停止反应时，应先把导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水被倒吸入热的试管 中，使试管炸裂。 选择装置时，要选择带有橡皮塞的弯管。 固液混合在常温下反应制备气体的装置（见上图②） 反应物和反应条件的特征：反应物中有固体和液体，反应不需要加热。 装置气密性的检查方法：在导管出口处套上橡皮塞，用弹簧夹夹紧橡皮塞，从漏斗中加水。
A. 化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变 B. 催化剂可以提高某些化学反应的速率 C. 催化剂可以降低某些化学反应的速率 D. 任何化学都需要催化剂 3. 下列反应属于分解反应的是（
点燃
）
通电
A. 铁+氧气 C. 甲烷+氧气
点燃四氧化三铁
B.水
氢气+氧气 碳酸
水+二氧化碳
D. 二氧化碳+水
4. 以下各反应中，属于化合反应的是 属于氧化反应的是 是 。
10． 现有下列 A、B、C 、D、E 五种实验装置：
A
B
C
D
E
根据题意，将装置的序号填入下列空格中。 ⑴加热高锰酸钾制取氧气，用 装置，收集氧气最好用 装置。 装置。
人教版九年级化学上册-《氧气的实验室制取与性质》PPT课件
如果没有气泡冒出，就松开手，待试管冷却，若导管吸进一段水柱，就说明装置的气密性良好。
用高锰酸钾制取氧气的步骤：
1、检查装置的气密性；（组装仪器的顺序是怎样的？）
2、装入药品， 3、固定在铁架台上
4、点燃酒精灯加热；
5、收集气体；
6、把导管从水槽中移出；
7、熄灭酒精灯停止加热。
制取氧气的注意事项：
观察:铁丝在空气中能否被点燃?思考原因
实验
现象
反应的文字表达式
木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体
木炭+氧气 二氧化碳
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
点燃
拓展视野
小明发现老师在《氧气》一课中为同学们准备了碳、蜡烛、铁丝的燃烧实验但没有准备硫的燃烧实验。 1.硫燃烧文字表达式 。 2.你能否解释老师没有准硫的燃烧实验的原因 。 小明和几位同学去找老师。 能否通过实验的改进，实现 实验的顺利进行，老师给他们 提供了如图所示的几种仪器。
c
d
e
f
试管
集气瓶
铁架台
酒精灯
水槽
应用外焰加热
试管口要塞一团棉花
试管口要略向下倾斜
右图是实验室用高锰酸钾制氧气的装置图，指出图中错误之处并改正。
1、指出装置中的错误 ① _____________ ② _____________ ③ _____________ ……
2、改正装置中的错误 ① _____________ ② _____________ ③ _____________ ……
下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的四处错误
《氧气的实验室制取与性质》 讲义
《氧气的实验室制取与性质》讲义一、氧气的性质氧气是一种无色、无味、无臭的气体，在常温常压下不易溶于水。
氧气具有助燃性，能支持燃烧，许多物质在氧气中燃烧会比在空气中更加剧烈。
氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质发生化学反应。
例如，金属单质如铁、铜等能在氧气中燃烧；非金属单质如碳、硫、磷等也能在氧气中燃烧；化合物如甲烷、乙醇等在氧气中也能燃烧。
氧气对于生物来说至关重要，人类和其他动物的呼吸过程都需要氧气，它参与细胞的呼吸作用，为生命活动提供能量。
二、氧气的实验室制取方法1、加热高锰酸钾制取氧气（1）实验原理：高锰酸钾在加热的条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为：2KMnO₄△ K₂MnO₄＋ MnO₂＋O₂↑（2）实验装置：包括发生装置和收集装置。
发生装置：由铁架台（带铁夹）、酒精灯、试管、棉花、导管等组成。
收集装置：可以选择排水法或向上排空气法收集氧气。
（3）实验步骤：①查：检查装置的气密性。
将导管的一端放入水中，双手紧握试管外壁，如果导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好。
②装：将药品装入试管，并在试管口塞一团棉花，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
③定：将试管固定在铁架台上，试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流使试管炸裂。
④点：点燃酒精灯，先预热，然后集中在药品部位加热。
⑤收：当气泡连续均匀地冒出时开始收集氧气。
⑥离：收集完毕，先将导管撤离水槽。
⑦熄：最后熄灭酒精灯。
（4）注意事项：①试管口要略向下倾斜，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，使试管炸裂。
②伸入试管内的导管不宜过长，稍露出橡皮塞即可，便于气体排出。
③用排水法收集氧气时，当气泡连续均匀冒出时再收集，否则收集的氧气不纯。
④收集满氧气的集气瓶应正放在桌面上，因为氧气的密度比空气大。
2、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气（1）实验原理：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为：2H₂O₂ MnO₂ 2H₂O ＋ O₂↑（2）实验装置：发生装置由锥形瓶、长颈漏斗（或分液漏斗）、双孔橡皮塞、导管等组成。
初三化学实验室制取氧气上课讲义
、放置：因为氧气的密度大于空气的密度，故应正放在桌面上。
、注意事项：
试管口应略向下倾斜，原因是防止加热时药品中
1/3处，原因是利于加热。
试管口应塞一小团棉花，原因是防止高锰酸钾粉末进入导
原则：易溶于水的气体选排空气法收集，根据气体的密度定“向上”或“向下”排气，
采用向上排空气集气法；若气体的密度小于空气的密度，
4）制备氧气时试管口没有略向下倾斜造成的后果是_________。
5）此实验包括以下操作：①加热、②收集气体、③检查气密性、④装入高锰酸钾、
__________（填序号）。
6）集满氧气的集气瓶应_______（填“正”或“倒”）放在桌上。
1）①试管口朝上倾斜；应略向下倾斜；
1/3处；
____________；改正：_______________。
____________；改正：_______________。
____________；改正：_______________。
2）回答图中指定仪器的名称：a______，b_____， c_____，d_____。
3）用排水法收集氧气时，若要得到纯净的氧气，应在_______收集氧气。
缓慢氧化与燃烧有所不同，燃烧是较剧烈的氧化反应，有发光、放热现象，但缓慢
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反
、催化剂能改变其他物质的化学反应速率，包括增大或减小两个方面。例如，在用氯
用二氧化锰作催化剂，是增大氯酸钾或过氧化氢分解的速
、催化剂本身的质量和化学性质不变，这并不是指催化剂不参与化学反应，而是催化
实验室制取氧气
、反应原理
氯化钾＋氧气。
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黄冈中学初三化学实验室制取氧气
1、反应原理
①加热氯酸钾制取氧气：氯酸钾氯化钾＋氧气。
②加热高锰酸钾制取氧气：高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
③分解过氧化氢制取氧气：过氧化氢水＋氧气。
2、实验装置：（以加热高锰酸钾制氧气为例，如图所示）
3、操作步骤：
①检查装置的气密性。
②把药品装入试管内，使用高锰酸钾作反应物时在试管口放一团棉花。
③把试管固定在铁架台上，将集气瓶装满水并倒立在盛水的水槽中。
④点燃酒精灯，加热药品。
⑤收集气体。
⑥把导气管从水槽中移出水面。
⑦熄灭酒精灯。
4、收集方法：
①排水集气法（因为氧气不易溶于水）。
操作要点：把盛满水的集气瓶（无泡）倒立在水中，排水充气，取出放置。
②向上排空气法（因为氧气的密度略大于空气）。
操作要点：使导气管尽量伸入集气瓶底便于排尽空气。
5、检验：将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，证明瓶内气体是氧气。
氧气可以使带火星的木条复燃
6、验满：若用向上排空气法收集氧气，验满时，取一根带火星的木条，放在集气瓶口，若木条复燃，则证明氧气已集满。
7、放置：因为氧气的密度大于空气的密度，故应正放在桌面上。
8、注意事项：
①在用氯酸钾或高锰酸钾制取氧气时，试管口应略向下倾斜，原因是防止加热时药品中的湿存水倒流炸裂试管。
②铁夹应夹在距试管口1/3处，原因是利于加热。
③导管伸入试管内要刚露出橡皮塞，原因是利于排出产生的气体。
④用排水法收集氧气时，不宜立即收集，待有连续均匀的气泡产生时再收集，原因是开始的气泡是试管内的空气，若立即收集则氧气不纯。
⑤排气法收集气体时，导管要伸入接近集气瓶底部，原因是利于充分排出瓶内空气。
⑥实验结束时，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，原因是防止水槽中的水倒吸炸裂试管。
⑦如果用高锰酸钾制氧气时，试管口应塞一小团棉花，原因是防止高锰酸钾粉末进入导管。
（二）、正确选用气体的收集方法
原则：易溶于水的气体选排空气法收集，根据气体的密度定“向上”或“向下”排气，若气体的密度大于空气的密度，采用向上排空气集气法；若气体的密度小于空气的密度，采用向下排空气集气法。
排气法操作简便，排水法收集的气体较纯。
（三）、氧气的工业制法
工业上制大量的氧气，主要是通过使空气液化，再分离液态空气而制得，这是物理方法，其主要过程为：
（四）、分解反应
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。
例如，高锰酸钾受热时分解生成了锰酸钾、二氧化锰和氧气，这个反应就是分解反应。
化合反应和分解反应都属于反应的基本类型，这两种反应可用字母表示为：
化合反应A＋B→AB 分解反应AB→A＋B
（五）、氧化反应
氧化反应是指物质跟氧发生的反应，生成物一般是氧化物，例如，磷、硫、铝在氧气中反应，生成物分别是五氧化二磷、二氧化硫、氧化铝，它们都是氧化物。
不要误认为氧化反应只是物质跟氧气的反应，氧化反应还包括物质跟含氧化合物的反应。
（六）、缓慢氧化
某些氧化反应进行得缓慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。
例如，动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造等都包含物质的缓慢氧化。
缓慢氧化与燃烧有所不同，燃烧是较剧烈的氧化反应，有发光、放热现象，但缓慢氧化时，放热，一般不发光；两者的相同点是：都是氧化反应。
三、难点知识剖析
（一）、催化剂和催化作用
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化的物质叫做催化剂（或叫做触媒），催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。
理解催化剂概念要注意几点：
1、催化剂能改变其他物质的化学反应速率，包括增大或减小两个方面。
例如，在用氯酸钾或过氧化氢制取氧气时，用二氧化锰作催化剂，是增大氯酸钾或过氧化氢分解的速率，今后还会学到一类催化剂，它可以减慢化学反应的速度。
2、催化剂本身的质量和化学性质不变，这并不是指催化剂不参与化学反应，而是催化剂参与化学反应后又转变为原来的物质，催化剂是反应条件。
3、催化剂可重复使用。
4、催化剂具有选择性，只对某一个或某几个反应有催化作用。
例如二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，但不是任何化学反应的催化剂。
5、催化剂只能改变化学反应速度，不能增加或减少生成物的质量。
（二）、化合反应与氧化反应
例1、有人设计用如图的装置来制取和收集氧气。
（1）图中有四处明显的错误，请指出错误并加以改正。
①错误；____________；改正：_______________。
②错误：____________；改正：_______________。
③错误：____________；改正：_______________。
④错误：____________；改正：_______________。
（2）回答图中指定仪器的名称：a______，b_____，c_____，d_____。
（3）用排水法收集氧气时，若要得到纯净的氧气，应在_______收集氧气。
（4）制备氧气时试管口没有略向下倾斜造成的后果是_________。
（5）此实验包括以下操作：①加热、②收集气体、③检查气密性、④装入高锰酸钾、⑤将导管从水中移出、⑥熄灭酒精灯。
正确的操作顺序是__________（填序号）。
（6）集满氧气的集气瓶应_______（填“正”或“倒”）放在桌上。
解析：
（1）①试管口朝上倾斜；应略向下倾斜；
②导管伸入试管内过长；导管略伸出橡皮塞；
③铁夹夹在试管口；应夹在离试管口1/3处；
④酒精灯外焰没对准药品加热；应将酒精灯移至试管底部药品的正下方。
（2）试管，铁架台，导管，集气瓶
（3）当气泡连续并比较均匀地放出时
（4）水倒流导致试管破裂
（5）③④①②⑤⑥
（6）正
例2：下列有关实验现象的描述正确的是
A．白磷在氧气中燃烧产生了大量的白雾
B．镁在空气中燃烧产生了白色的氧化镁
C．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰产生了刺激性气体
D．铁在氧气里燃烧，火星四射，生成了黑色熔融物
解析：
本题是对能否准确描述实验现象的考查，A中的磷燃烧产生五氧化二磷固体，故现象应是产生大量的白烟，雾是指小液滴分散形成的；B中错误在于出现了生成物的名称；C选项中应是硫在氧气中燃烧产生了明亮的蓝紫色火焰。
正确答案为D
例3：加热氯酸钾制氧气时，忘记加入二氧化锰，其结果是
A．不能产生氧气B．生成氧气的速率慢
C．产生氧气的总量减少D．没有氯化钾生成。