第1课 人类的形成与文明的曙光
【一线精品】 人类的形成与文明的曙光 川教版优秀公开课件
第一学习主题 第1课 人类的形成与文明的曙光
山顶洞遗址 出土的装饰品
晚期智人——中国山顶洞人头骨化石及头部复原图
中国晚期智人化石，1933年出土于北京市周口店龙骨山的山顶洞，距今1.8万年。山顶洞 人保留一些原始性状，头骨比较低平，眉弓比较发达。山顶洞人具有较多的蒙古人种特征， 如颧骨较大而且向前突出，鼻骨低而宽，鼻梁稍凹，上门齿成铲形等，被看作是正在形成中 的蒙古人种北方型的代表。
埃及 印度
两河流域巴比伦
中国
希腊克里特岛
课堂小结
第一学习主题 第1课 人类的形成与文明的曙光
早期人类
1.人是从古猿进化而来的 2.劳动在从猿到人的转变中起决定性作用 3.三大人种
从野蛮 走向文明
1.母系氏族公社 2.父系氏族公社 3.私有财产和阶级的产生 4.世界上最早进入文明时期的国家和地区
第一学习主题 第1课 人类的形成与文明的曙光
奥巴马生于美国夏威夷州火奴鲁鲁，父亲老 贝拉克是生于肯尼亚的卢欧族人，母亲安（Ann Dunham）生于堪萨斯州的威奇托，祖父为英国 殖民统治肯尼亚时期之公务员（公仆）。
奥巴马在2007年2月10日正式宣布参加2008年 美国总统选举。他的竞选纲领侧重完结伊拉克战 争及实施全民医疗保险制度。
2008年11月4日，奥巴马当选为美国第44任 总统。
南方古猿头骨化石
南方古猿生活想象图
南方古猿属于灵长目人科，生活在距今420多万年到100万年前之间。化石主要分布在非 洲的东海岸，包括南非、坦桑尼亚、肯尼亚和埃塞俄比亚。从头骨上看，已经具有人和猿的 混合特征。
第一学习主题 第1课 人类的形成与文明的曙光
猿人遗骨化石发现地址之一 坦桑尼亚奥杜韦峡谷
种族有没有优劣之分？
第1课 人类的形成与文明的曙光 (共20张PPT)
（少儿时节 或儿童时代）
原始人采集生活想象画
生产力低下 物质匮乏 必须依靠集体的力量才能生存
原始社会初期人们必须 结成小集体过群居生活
氏族——原始社会的基本组织 母系氏族 父系氏族
1.婚姻关系：群婚
母系氏族特点
•
2.血统计算：以母系计算 • 3.生产工具：简单石器 • 4.生产活动：采集、狩猎 • 5.社会地位：妇女起主导作用,首领由 年长妇女担任。（妇女起支配地位） • 6.生活状况：极为艰苦。(共同劳 动，共同生活，平均分配)
人类形成的过程
非洲的南方古猿——人类的直系祖先 距今二三百万年前 距今25万年前 距今5万年前
猿人（人类出现） 早期智人
晚期智人
山 顶 洞 人
阿 尔 法 卢 人
克 罗 马 农 人
猿人
在从猿到人的转变中 什么起了决定性作用？
劳动
晚期智人出现 三大人种形成时间： （5万年前）
形成的主要原因：
自然环境影响
母系氏族过渡到父系氏族
时间： 公元前五六千年前后
根本原因： 社会生产力的提高 （农业和畜牧业出现）
从母系氏族发展到父
系氏族起决定作用的因素
是什么？
生产力的发展 （进步）
1.婚姻关系：一夫一妻
父系氏族特点
•
2.血统计算：以父系计算 • 3.生产工具：显著提高 • 4.生产活动：农业、畜牧业 • 5.社会地位：男子起主导地位,首领由男 子担任。（男子处于支配地位） • 6.生活状况：后期，私有财产和阶 级产生
C
）。 D.食物 D.易洛魁人
D
）。 C.克罗马农人
3.人类进入氏族时期后，最初的社会组织是母系氏族，后来发展
第1课人类的形成与文明的曙光
第12课文艺复兴与新航路的开辟一、文艺复兴(14—16世纪、欧洲)1．根源：西欧出现的萌芽。
2．概况：14世纪首先在兴起，16世纪达到高潮。
3．实质：文艺复兴是反封建、反神学的运动，也是欧洲第一次的思想解放运动。
4．指导思想：思想(核心)：提倡以人为本，肯定人性，肯定现实生活。
5．代表人物(1)但丁①身份：诗人，是由旧时代走向新时代的诗人。
②代表作《》：揭露教会黑暗、歌颂现世生活、批判封建社会。
(2)达·芬奇①身份：的卓越画家。
②代表作：《》内容：对人和人性作了生动的刻画。
6．意义：文艺复兴猛烈冲击了，促进了人们尽想的解放，取得了辉煌的成果，孕育了西欧近现代文化，为准备了思想文化条件。
二、新航路开辟——地理大发现1．原因(1)根本原因：的发展，迫切要求到东方寻找黄金和市场。
(2)诱发因素：《》激起人们对东方的神往。
(3)直接原因：阿拉伯人、土耳其人控制了地中海到达东方的商路。
(4)有利条件：、运用和“”的传播。
2．组织者：、。
(开辟新航路的起航地)3．主要成就(1)哥伦布：意大利人，1492年，到达(古巴和海地)，发现。
(2)达·伽马：葡萄牙人，1497—1498年，到达印度(第一个找到新航路)。
(3)麦哲伦及船队：葡萄牙人，1519—1522年，第一次，证实4．影响(1)对全球化：沟通了四大洲，开始把世界联成一个整体，扩大了各国间的经济文化交流。
(2)对欧洲：促进了的发展。
(3)对亚非拉：引发了西欧人的狂潮。
第16课殖民扩张与反殖民斗争一、“三角贸易”1．背景：新航路开辟后，西欧国家先后入侵美洲、非洲、亚洲地区，进行殖民扩张。
2．主要国家：早期的黑奴贸易为、两国垄断，17世纪中叶以后，后来居上，成为最大的黑奴贩子。
3．路线：洲——洲(黑奴)——洲——洲。
4．影响(1)对西欧：使殖民者获得了惊人的财富，为的发展积累了巨额资本。
(2)对殖民地：特别是带给深重的灾难。
二、英国的殖民掠夺1．时间：在英国资本主义制度确立以后。
第1课_人类的形成与文明的曙光
母 系 氏 族 父 系 氏 族
原始社会的基本组织是氏族
一 夫 一 妻
农 畜 业 牧 业
男 子 支 配
父 系
私 有 财 产
第一学习主题 第1课 人类的形成与文明的曙光 第一课 人类的形成与文明的曙光
奴隶社会——人类“文明时代”的开篇
剩余产品
私有财产
野蛮
贫富分化
文明
阶级
国家 (奴隶社会)
第一学习主题
第1课 人类的形成与文明的曙光
早期人类 从野蛮走向文明 课堂小结
第一学习主题
导入
第1课
人类的形成与文明的曙光
人类进化图
“有了人，我们就开始有了历史。”人是由古猿进化而来的，经过 千百万年的进化，用四肢攀援的古猿变成了直立行走的人。原始人在恶 劣的自然环境中生存和劳动，用粗笨的石制工具获取食物。经过漫长的 原始氏族时期，人类才最终摆脱野蛮状态，跨入了文明的大门。
第一学习主题 第1课 人类的形成与文明的曙光 第一课 人类的形成与文明的曙光
二三百万的转变过程中，劳动起了决定 性的作用——劳动创造人。
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
人和动物最根本的区别是制造和使用工具（劳动）
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
C
）。 D.食物
B.阿尔法卢人 C.克罗马农人 D.易洛魁人
D
）。
3.人类进入氏族时期后，最初的社会组织是母系氏族，后来发展 成为父系氏族。为什么会发生这样的变化？
答：母系氏族向父系氏族的转化原因是：
①原始社会经济的变化农业和畜牧业的出现逐渐取代了母 系氏族时期的采集和狩猎。
②男子与妇女在劳动中地位的变化，男子在繁重复杂的劳 动中取代了妇女在生产中的主导地位。 ③婚姻关系的变化，一夫一妻家庭出现。
第一课__人类的形成与文明的曙光
“完全形成的人”
（能够制造工具进行劳动）
中国山顶洞人 阿尔及利亚的阿尔法卢人 法国的克罗马农人
第一课 人类的形成与文明的曙光
二三百万年前
25万年前
5万年前
人类是由古猿进化而来的，在由 猿进化到人的过程中，劳动起了 决定性的作用——劳动创造人。
第一课 人类的形成与文明的曙光
2、人种的分类 (根据人的体貌特征，分为三大人种）
野蛮
贫富分化
文明
阶级
国家 (奴隶社会)
第一课 人类的形成与文明的曙光
世界上最早进入文明的国家和地区：
①尼罗河流域 ②两河流域 古埃及 古巴比伦王国
③印度河、恒河流域 ④黄河流域 ⑤爱琴海地域
古印度 中国 古希腊
第一课 人类的形成与文明的曙光
知识点归纳：
早期人类
1.人是从古猿进化而来的 2.劳动在从猿到人的转变中起了决定性作用 3.三大人种
黄种人 白种人 黑种人
第一课 人类的形成与文明的曙光
差异形成的原因：
人种的形成是不同自然地理环境等 众多因素长期影响的结果。
辨析：
近现代史上帝国主义分子宣扬“种族优劣论” 和所谓的“白种人是最优秀的种族”。 你能驳斥他们的观点吗？
第一课 人类的形成与文明的曙光
二、从野蛮走向文明
1、母系氏族
特点： ①血统以母系计算 只知其母，不知其父 （群婚) ②在社会生活中，妇女占主导地位 ③以采集和狩猎为生，石器是主要生产工具
母系氏族向父系氏族的转化原因是： （1）原始社会经济的变化，农业和畜牧业的出现 逐渐取代了母系氏族时期的采集和狩猎。 （2）男子与妇女在劳动中地位的变化，男子在繁重 复杂的劳动中取代了妇女在生产中的主导地位。 （3）婚姻关系的变化，一夫一妻家庭出现。
第1课《人类的形成与文明的曙光》
3、劳动在从猿到人的转变中的作用 决定性 作用， 在从猿到人的转变中，劳动起了_______ 所以劳动创造了人。 4、世界三大人种 体貌 黄种 人、 （1）人类按＿＿特征可分为三大人种，即 _____ 黑种 人。 白种 _____人、_____ 自然环境 （2）人种的形成主要受 _______影响。人种外表的 基本生理 智力 差异并不影响人的_____________ 和_____________ 优劣 的发展，没有_________ 之分。
第一学习主题
第1 课
人类的形成与文明的曙光
第一学习主题
第1 课
人类的形成与文明的曙光
（3）父系氏族： 农业 和畜牧业 在公元前五六千年前后，随着_____ _____的 男子承担，男子 出现，繁重而复杂的劳动主要由____ ______ 妇女 在生产中的主导地位。人们的婚姻关 取代了_____ 父系 一夫一妻 系也逐渐固定， ________家庭出现，血统以_____ 计算，氏族首领改由男子 ____担任。男子 ____开始处于社会 父系 氏族。 支配地位，母系氏族逐渐演变成了________ 2、氏族制度的瓦解 财产 和______ 阶级 的产生， 父系氏族后期，由于______ 原始 社会进入 氏族开始瓦解，人类从此由________ 奴隶 ______社会，从野蛮走向文明，国家也随之产生。 3、国家的产生 __________是人类进入文明时代的标志。
奥巴马生于美国夏威夷州火奴鲁鲁，父亲老
贝拉克是生于肯尼亚的卢欧族人，母亲安（Ann Dunham）生于堪萨斯州的威奇托，祖父为英国 殖民统治肯尼亚时期之公务员（公仆）。 奥巴马在2007年2月10日正式宣布参加2008年 美国总统选举。他的竞选纲领侧重完结伊拉克战 争及实施全民医疗保险制度。
第一课人类的形成与文明的曙光
第一课人类的形成与文明的曙光学习目标1、了解人类社会形成的几个阶段的情况：2、掌握氏族社会的产生和原始社会的发展学习重点：劳动创造人；学习难点：对人类“从野蛮走向文明”概念的理解导学过程【教材助读】1.目前.大名数人类学家认为，现代人类从韭洲南方占猿中的一支发展而来.南方占猿届丁• “人类直系祖光二2.人类在距今二三百万年形成,人与动物的本质区别是人能直立行走,3.中国人类学家把“完全形成的人分为"直猿、皿、是期智人和晚期智人四个阶段。
4.从猿到人的转变过程中劳动起了决定的作用,世界上的人类分为三大主要人种。
即我们通渚所说的白种人、黄种人和黑种人。
5.人类最初经历的社会是原始社会。
原始社会最基本的组织是氐晚。
6.在母系氏族社会里，由于群婚的缘故,人们“只知其母，不知其父妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占主导地位。
7.在项盘氏族社会里，男了在经济中也位，婚姻关系相对旭定_，人们开始“既知其倬，又知其父”。
8.父系氏族公社晚期，由于叔㈣之和阶级的产生，氏族开始瓦解.人类由原始社会进入奴隶社会。
从野蛮走向文明. 国家也随之产生, 埃及、两河流域、中国、卬度_和希腊的克里特是世界上最早进入文明时期的国家和地区。
【问题大盘点】：请你归纳和回忆本课的内容，认真想一想，你还右哪些疑尴问题没有解决，说出来大家共同解决。
（1）我的问题:（2）我们的问题:【自主探究】1、原始社会是怎样形成的？答：时间：父系氏族晚期：过程：生产力进一步提点》出现刺余产品和家庭私有财产* 奴隶和统治阶级出现A 国家机构形成2、比较国家与氏族的组成，你觉得它们之间最明显的不同是什么？答：氏族是按血缘关系顺其自然组成的，国家是按地域关系通过政府、军队、监狱等机构组成的。
【自主训练】1.不同的地区和民族中有许多充满浪漫色彩的人类起源传说,但目前科学界•般认为人类起源于（C ）A.上帝创造B.女姻造人C.占猿D.外星球2.目前许多科学家都认为，人类的宜系祖先最早出现在（D ） A.亚洲B.欧洲C.非洲D.美洲罗马共和国时期奴隶制盛行。
人类的形成与文明的曙光 优秀教案
第一课《人类的形成与文明的曙光》教学目标知识与能力目标了解人类由猿到人的转变过程；了解氏族社会的产生及其特点和作用；了解原始社会的瓦解过程。
记住最早产生文明的国家和地区。
过程与方法目标通过引导学生思考与探究人类起源问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素质。
通过图片的欣赏和分析，提高学生获取历史信息的能力。
情感态度与价值观目标通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。
通过分析母系社会形成的原因，树立男女平等的思想，教育女生自强自立。
教学重难点教学重点：最早进入文明的国家和地区教学难点：为什么进入奴隶社会就是有了文明？为什么说奴隶社会取代原始社会是巨大的进步？教学方法：讨论法，提问法教学过程【介绍学科情况】1.九年级这学期学的是世界历史。
考试形式为开卷。
上课注意听讲，做好笔记。
2.中考历史总分为50分，分为选择题，判断题和材料题。
导入：人类的历史是从人类的出现开始的。
那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！板书课题：第1课人类的形成【讲授新课】（一）关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。
同学们能否讲一个关于人类起源的神话故事？学生讲述人类起源的传说，教师总结人类起源的科学说法。
比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。
其他很多国家也有类似的传说，如《圣经》里的“上帝造人说”等等。
但这些仅仅是人们的传说和想象。
我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。
那么，人类究竟怎样出现的呢？（二）自学指导整体感知（学生根据教师提出的问题在课本中学找答案）（1）人类的祖先是谁？（2）猿类进化成人经历了怎样的过程？（3）世界上有哪几种人种？人种形成的原因是什么？（4）氏族社会分为哪两个阶段？这两个阶段分别有什么特点？（三）讨论交流，解决疑难一、人类的形成⒈正在形成中的人提问1：“正在形成中的人”是指什么？形成于何时？提问2：为什么直立行走是人类进化史是具有决定性意义的一步？教师在学生回答的基础上总结出：1．直立行走使双手解放出来，用于制造工具、进行劳动等，使得人类与动物有了根本的区别；2．直立行走开阔了眼界，促进了脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来。
【一线精品】 人类的形成与文明的曙光4 川教版优秀公开课件
第1课 人类的形成与文明的曙光
科学证明
荷兰的年轻医生杜布哇于1890 年在印度尼西亚爪哇岛凯登布鲁伯 斯发现。1894年定名为直立猿人。 爪哇猿人头盖骨
第1课 人类的形成与文明的曙光
第1课人类的形成与文明的曙光
川教版九年级上世界古代史第一学习主题史前时期的人类第1课人类的形成与文明的曙光（共1课时）第一教案 ---------------------------------------------- 教材教案【名师说课】教材分析本课以“人类的形成”为主题概述了原始社会的历史演变，主要以人类的出现、氏族社会的产生、原始社会的瓦解三大问题为线索，向学生展示了原始社会的历史风貌。
本课教学重点：氏族社会的产生及其特点和作用。
氏族社会的产生。
人类社会的历史是随着人类的诞生而开始的。
直立人阶段的原始人类已经过着集体劳动，共同消费的社会生活。
在早期智人阶段，人类除在集体组织内部进行按性别和年龄进行劳动社会分工外，同时在婚姻关系上已从原始的乱婚进入血族群婚阶段。
也就是说，在一个集体内部禁止母辈和子辈之间的通婚（但同辈人之间却互相通婚），它比原始的乱婚进步。
实行血族群婚制的集体，又称之“血缘家庭”。
恩格斯曾在《家庭、私有制和国家的起源》一书中说：“这种家庭的典型形式，应该是一对配偶的子孙中每一代都互为兄弟姐妹，正因为如此，也互为夫妻。
”血族群婚是人类婚姻关系发展的第一步，也是氏族组织的最初萌芽。
晚期智人阶段，随着生产力的发展和社会的进步，实行血族群婚的血缘家庭逐渐转变为实行本血族内禁婚，必须和血族外的异性通婚的族外群婚制，即本血族的兄弟姐妹不再互为夫妻而只能和另一个血族的男女通婚。
这种实行族外群婚制的血族就逐渐形成一个界线分明的社会集团，即氏族。
通俗地说，氏族就是人们按照血缘关系组成的一个比较固定的集团，它是当时社会的基本细胞。
氏族社会的特点。
与原始群，特别是与国家组织形式相比，氏族社会具有如下特点：第一，氏族社会是人类第一个正式的社会组织形式，它经历了母系氏族和父系氏族两个不同的阶段；第二，氏族是按同一祖先的亲属关系（即血缘关系）结合在一起的社会集团，血缘是制约人类相互关系的最基本的纽带；第三，氏族是原始人类的社会组织和经济组织的基本单位，由于女子和男子在不同时期的不同经济地位，因此在母系氏族和父系氏族不同时期，妇女和男子先后成为氏族社会的主体；第四，氏族社会是一个没有剥削、没有压迫的平等社会，人们过着共同劳动、共同消费的生活。
川教版世界历史九年级上册第一主题第一课人类的形成和文明的曙光
《人类的形成和文明的曙光》教学目标专项说明一、目标陈述1、识记与理解了解历史领域的考古知识，知道人类是由古猿进化来的。
知道世界三大人种，了解他们的形成原因。
说说母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
人类从野蛮到文明的过渡及文明史的出现。
2、能力与方法通过对人类形成的原因，母系氏族向父系氏族的过渡及野蛮走向文明的发展三大问题的分析，提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史问题的能力。
运用大量的影画资料及学生活动分析上述问题的过程是培养学生运用材料，归纳规律，了解内涵的过程，让学生树立一种历史感。
3、情感态度与价值观了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养学生崇尚科学的精神。
通过讲述远古人类的进化过程，说明历史是不断向前发展的，后必胜今。
认识人类的进化是人类艰苦探索的过程，是顺应自然变迁保存种族的前进。
同时在历史的演进中体会历史的魅力。
二、目标设计的依据本课作为新课标九年级历史第一课，新课标注重主题与时序结合，主题下分课的体例。
对时序性的重视、主题内容的内在联系和相互呼应，反映了历史学科的特点。
教材突出了历史发展的空间感，将史前人类作为整个古代亚非文明的导读加以处理，因此本课有提纲携领的作用，充分提示人类历史发展和社会进步的规律，使学生初步建立正确看待时代发展大势的能力，因此本课中强化了生产工具改进，生产力不断提高的历史发展脉络。
九年级学生在前两个学年的学习中掌握了一定的历史学习方法，对历史问题有一定的了解，但是比较缺乏对历史知识内在联系，总体认知上的把握，他们的历史知识是零散而纷杂的，不容易形成系统，这对把握历史大势十分不利，本课就是想通过对世界历史开端学习，在基础知识，创新精神，历史思维能力、实践能力培养的基础上，整合中步入以后的教学中，让学生站在一定的高度上更客观的对待历史问题。
三、目标达成的思路和方法老师教得好，不如学生学得好，“教”是为了学生的“学”。
在教育改革的今天，对学生进行学法上的指导尤为必要。
教学设计2：人类的形成与文明的曙光
情感态度与价值观目标
了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养学生崇尚科学的精神。通过讲述远古人类的进化过程，说明历史是不断向前发展的，后必胜今。
认识人类的进化是人类艰苦探索的过程，是顺应自然变迁保存种族的前进。同时在历史的演进中体会历史的魅力。
提问：人种有优劣之分吗
二、从野蛮走向文明
1人类早期社会：老师过渡性提出人－群体－社会－原始社会的发展过程，让学生通过阅读教材找出早期社会的两种形态的名称，并在书划出。然后提出母系氏族与父系氏族各有什么特点
学生活动：
最后通过学生的归纳将两类氏族公社的区别以表格形式归纳出来让学生确认掌握。
母系氏族与父系氏族的特点
历史阶段
男女地位变化
生产方式
婚姻状态母系氏族源自父系氏族2从野蛮走向文明该环节主要有三个问题：
奴隶社会代替原始社会就是野蛮走向文明；
什么是文明；
五大文明的区域。
老师提问五大文明的发源地在什么地方要求学生在书上划出掌握。然后展示五大文明的配乐画展示，老师通过旁白，让同学再次感受古文明的魅力，沉浸在历史长河中。
教学要点
教学重点
人类的种族。母系氏族和父系氏族
教学难点
从猿到人的进化过程。人类社会由野蛮向文明的过渡
教法
问题探索法和讨论法
教 学 活 动
共 性 部 分
个 性 部 分
导入新课：
谁是我们的祖先谁挺胸而立于茫茫原野谁又为我们开启了五千年的文明之门今天，让我们一起感受早期人类经历洪荒的痛苦和恐惧，以及在享受自然时的喜悦和欢心。
［板书设计］
一、早期人类
九年级历史上册 第1课《人类的形成与文明的曙光》课件 川教版
（1）原始社会经济的变化，农业和畜牧业的出 现逐渐取代了母系氏族时期的采集和狩猎。
（2）男子与妇女在劳动中地位的变化，男子在繁重 复杂的劳动中取代了妇女在生产中的主导地位。
（3）婚姻关系的变化，一夫一妻家庭出现。
西方： 上帝创造亚当
东方： 女娲抟土造人
人类的祖先是谁？ 我们祖先的生活环境怎样？ 祖先们为什么要结成群体生活？ 假如你回到那个时代，你会怎样生存？
人类的祖先是谁？
南方古猿——露西头骨
虽然我很 丑！可必 须承认我 是你们的 祖先
我们祖先的生活环境怎样？ 祖先们为什么要结成群体生活？ 假如你回到那个时代，你会怎样生存？
古印度前3000年文明遗址
中国商周时的甲骨文和金文
课堂小结
早期人类
1.人是从古猿进化而来的 2.劳动在从猿到人的转变中起了决定性作用 3.三大人种
从野蛮 走向文明
1.母系氏族公社 2.父系氏族公社 3.私有财产和阶级的产生 4.世界上最早进入文明时期的国家和地区
学习测评
1.在从猿到人的转变中，起决定作用的是（ C ）。 A.气候变化 B.自然环境 C.劳动 D.食物 2.人类进入氏族时期后，最初的社会组织是母系氏族 ， 后来发展为父系氏族。为什么会发生这样的变化？
群婚
父系氏族男子开始处于支 配地位
农业、畜牧业一夫一妻比比谁的劳动成果多？从母系氏族发展到父系氏族起决定作用的因素是什么？
生产力的发展
剩余产品
私有财产
野蛮
贫富分化
文明
阶级
国家 (奴隶社会)
WT:奴隶社会军队、监狱、法庭等暴力机关出现，奴隶地位低下，阶 级压迫十分严重，而原始社会人人平等。为何还说这是“从野蛮走向 文明”？
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贝拉克·侯赛因·奥巴马二世
Barack Hussein Obama II 1961.8.4～ 美国第44任总统
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
白种人主要分布在欧洲、亚洲西部和南部、非洲北部、北美中部、南美洲东部沿海及大 洋洲；黄种人主要分布在亚洲东部和东南部、北美洲北部、南美洲北部和西部；黑种人主要 分布在非洲南部和中部。
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
该亚的长子和丈夫 第一任神王 天神乌拉诺斯 Uranus
天神克洛诺斯 Cronus
该亚与乌拉诺斯最小 的儿子。天、空间神，推 翻父神而成为第二任神王。
大地女神该亚Gaia（众神之母）
第一学习主题
迈 锡 尼 国 王 阿 伽 门 农
第1课
人类的形成与文明的曙光
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
人类形成 早期人类
第一学习主题
神话和传说（神创论）
第1课
人类的形成与文明的曙光
东方：女娲抟土造人
伏羲 女娲
在中国古代神话传说中，人类是由伏羲、女娲兄妹 相婚而产生。又传伏羲教民结网，从事渔猎畜牧，制作 和食用熟食，创制八卦等。又传说女娲用黄土造人，炼 五色石补天，断鳌足以立四极，积芦灰以治理洪水等。
俄 为 父 报 仇 弑 母 斯 忒 斯 瑞
母权制衰落 父权制兴起
复 仇 女 神 厄 里 倪 俄 斯 射术和光明神 阿波罗 Apollo Athene 女 神 Erinnyes
Agamemnon
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
世界最早进入文明时期的国家和地区
埃及
两河流域巴比伦
中国 印度 希腊克里特岛
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
最早人类化石 早期猿人 坦桑尼亚伽鲁西河畔（359万年） 奥杜瓦伊峡谷能人化石
早期猿人 肯利亚1470号人（200万年前）
一种形态特征比南方古猿进步但比直立人原始的古人类，生活在距今约230万～150万年 前的东非和南非。是最早能制造石器工具的人类祖先。能人化石最早是1960年在东非坦桑尼 亚奥杜瓦伊峡谷中发现的。能人的主要特征是头骨比较纤细、光滑，面部结构轻巧，下肢骨 与现代人很相似，身高在1.40米左右。其平均脑量为646毫升。
按 使
汶 大
用 工 具 划 分
山顶洞人旧石器时代晚期 北京人旧石器时代早期 刮削器 尖状器 砍砸器
口 35
大汶口遗址新石器时代晚期 河姆渡遗址新石器时代早期 半坡遗址新石器时代中期
旧石器时期
新石器时期
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
原始社会的几种分期
按 社 会 组 织 形 式
系 氏 族
系 历史 阶段
人
类
进
化
详
表
完全能直立行走 眉嵴粗壮 头骨后倾 颌骨前突
颅骨壁变薄 约680ml
体质与现代人接近 约1360ml 精细石器和精细骨器 长矛、标枪、骨针等
石器 不会
精细石器 会用天然火
精细石器和骨器
会使用天然火和人工取火
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
南方古猿头骨化石
南方古猿生活想象图
南方古猿属于灵长目人科，生活在距今420多万年到100万年前之间。化石主要分布在非 洲的东海岸，包括南非、坦桑尼亚、肯尼亚和埃塞俄比亚。从头骨上看，已经具有人和猿的 混合特征。
第一学习主题
学习活动
第1课
人类的形成与文明的曙光
1.识别黄、白、黑三大人种
白种人（欧罗巴人种）
黑种人（尼格罗人种）
黄种人（蒙古人种）
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
2.仿制石器
砍砸器 刮削器 尖状器
第一学习主题
学习测评
第1课
人类的形成与文明的曙光
1.在从猿到人的转变中，起决定作用的是（ A.气候变化 B.自然环境 C.劳动 2.下列不属于晚期智人的是（ A.山顶洞人 B.阿尔法卢人
早期智人丁村人牙齿化石
山西襄汾柴社丁村人用火烧过的骨头
丁村人狩猎图 旧石器中期 距今约5～10万年
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
早期智人——德国尼安德特人头盖骨及头部复原图
1856年最早发现于德国杜塞尔多夫附近尼安德特河谷的一个山洞中。分布西起欧洲的西 班牙和法国，东到中亚的乌兹别克斯坦，南到巴勒斯坦，北到北纬53°线的广大地区。年代 最早的距今达20万年左右，最晚的距今约4万年。尼安德特河谷的尼人化石包括颅骨和部分 肢骨，没有动物化石和文化遗物共存。尼安德特人已能人工燃火。
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
猿人遗骨化石发现地址之一 坦桑尼亚奥杜韦峡谷
1959年，路易斯·利基（Louis Leakey）与玛丽·利基（Mary Leakey）夫妇在坦桑尼亚的 奥杜韦峡谷发现了鲍氏傍人（Paranthropus boisei），估计属于175万年前，有南方古猿特征。
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
南方古猿——“露西”骨骼化石及复原图
南方古猿中最著名的人物就是露西。1974年，古人类学家在埃塞俄比亚发现了一具成年 女性的骨骼，并以发现当晚播放的甲壳虫乐队的“天上带着宝石的露西”将她昵称为露西。 她生活在大约318万年以前，并且已经能够依靠两条腿直立行走或奔跑。
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
原始社会
史前人类社会生活 从野蛮走向文明
从隶社会开始 的阶级社会
第一学习主题
原始人群
第1课
人类的形成与文明的曙光
生产力低下
物质匮乏
必须依靠集体的力量才能生存
原始社会初期人们必须结成小集体过群居生活
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
原始社会的几种分期
母 系 氏 族
婚姻 关系
生产 工具
生产 活动
社会 地位
血统 计算 母 系
生活 状况
原始社会的基本组织是氏族
第一学习主题
原 始 氏 族 大 家 庭
第1课
人类的形成与文明的曙光
原始人狩猎生活想象画
氏族、部落都是由血缘亲族结成的。氏 族制度是一个没有阶级、没有剥削、没有压 迫的原始共产主义社会。
原始人采集生活想象画
第一学习主题
课堂小结
第1课
人类的形成与文明的曙光
1.人是从古猿进化而来的
早期人类
2.劳动在从猿到人的转变中起决定性作用 3.三大人种
1.母系氏族公社
从野蛮 走向文明
2.父系氏族公社 3.私有财产和阶级的产生 4.世界上最早进入文明时期的国家和地区
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
学习与探究
2008年8月16日，牙买加选手尤塞恩·博尔特在国家体育场“鸟巢”进行的北京奥运会 男子100米决赛中，以9秒69的成绩夺得金牌并打破9秒72的世界纪录。
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
奥巴马生于美国夏威夷州火奴鲁鲁，父亲老 贝拉克是生于肯尼亚的卢欧族人，母亲安（Ann Dunham）生于堪萨斯州的威奇托，祖父为英国 殖民统治肯尼亚时期之公务员（公仆）。 奥巴马在2007年2月10日正式宣布参加2008年 美国总统选举。他的竞选纲领侧重完结伊拉克战 争及实施全民医疗保险制度。 2008年11月4日，奥巴马当选为美国第44任 总统。 奥巴马当选创造了历史，成为美国史上第一 位进入全国大选阶段的非白人总统，以及第一位 成功当选的非白人美国总统。 任期为2009年1月20日–2013年1月20日。
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
“露西”（Lucy）化石发现处
约翰逊（D.C.Johanson）
阿法南猿生活在350～300万年前，是所有南猿中名气最大的一种。“露西”（Lucy）是阿 法南猿中最著名的化石，于1974年被约翰逊（D．C．Johanson）等人组成的考察队在埃塞俄 比亚阿法尔凹地发现。根据骨骼形态分析，化石主人是一位年仅20岁的女性。
“猿人”(距今二三百万年 智 人 前) 早期(能人) 晚期(直立人) 早期(距今约25万年) 晚期(距今5万年前后)
200万～175 万年前 奥杜瓦伊 峡谷能人 能直立行走 200万～20万 年前 元谋人、北京 人、爪哇人 与现代人基本 相同，上下肢 有了明显分工 前额后倾 眉嵴粗壮 下颌骨无颏 约1088ml 20万～5万年前 中国丁村人 德国尼安德特人 5万～1万年前 山顶洞人、阿尔法卢人 克罗马农人
人 种 进 化 示 意 图
人类是什么时候出现的？
距今二三百万年前
从猿到人转变的决定因素？
劳动
人和动物最根本的区别是制造和使用工具（劳动）
劳动创造了人本身 ——恩格斯
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
人类发展过程中的主要遗址和早期人类的迁移
第一学习主题
世界三大人种的形成
第1课
人类的形成与文明的曙光
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
西方：上帝创造人类
基督教经典《圣经》 （封面）
上帝创造亚当（《圣经》故事壁画） 亚当、夏娃受蛇引诱偷吃禁果被上帝逐出伊甸园 意大利 米开朗基罗 《创世纪》局部
第一学习主题
科学证明（进化论）
第1课
人类的形成与文明的曙光
虽然我很丑！ 可必须承认我是 你们的祖先！
第一学习主题
第1课
人类的形成与文明的曙光
山顶洞遗址 出土的装饰品
晚期智人——中国山顶洞人头骨化石及头部复原图