图像合成_大头贴的制作教学设计说明
合成大头贴 -完整版教学设计
《图层与拼贴技巧》【教学目标】1、知识与技能（1）使用图层对不同的图像进行编辑和合成。
（2）学生能够制作包含透明区域的图像。
（3）学生能够对图像进行羽化加工。
2、过程与方法（1）通过打开文件和导入文件及调整图层顺序体验合成大头贴的拼贴过程；（2）通过选取工具和图层的使用，让学生掌握拼贴大头贴的基本方法。
3、情感态度与价值观（1）通过合成大头贴，制作大头贴模板以及进行羽化效果设置一些技巧,来达到所想要美化效果的操作，增强学生解决问题的能力。
（２）增强学生对图像加工的兴趣，培养学生创造能力，解决问题的能力，形成正确审美观念。
【教学重难点】重点：（1）建立图像透明选区的方法与技巧。
（2）能对不同的图层图像进行编辑和合成。
难点：让学生熟练掌握利用选取工具建立图像透明选区的方法。
【教学方法】1、任务驱动法2、演示讲授法 3、自主探究【教学过程】（一）创设情境，导入新课（利用多媒体展示给同学看几张不同的大头贴）师：同学们，你们是否经常照大头贴，感觉大头贴是否千姿百态。
大家看一下，老师向你们展示播放几张不同的大头贴。
师：大家看到刚才老师展示的大头贴，是否千姿百态，各有特色，我们想不想制作自己喜欢的大头贴呢？生：……师：那我们一起学习《图层与拼贴技巧》（powerpoint 演示）复习旧知识，引入新知前面几节课，我们已经学习了图像获取的途径，图像加工的常用方法和网站标志制作的方法、技能、技巧等操作，那么今天我们就通过学习《图层与拼贴技巧》这节课，利用fireworks 图像处理软件来制作自己满意的大头贴，同学们有没有信心？生：……（讨论，回忆）（二）任务驱动法（基于任务式的探究教学法）师：把两组相似的大头贴模板图片01、图片02和头像素材，用广播控制软件把这些素材发送到每个学生机的桌面上，互相协助完成下列任务：任务1：同学们自己利用fireworks软件和桌面上的“素材”分别试着与“头像图像”合成满意的大头贴（探索发现问题）生：……在老师的指导下，同学们自己看书一步一步的模仿操作。
《图层与拼贴技巧--制作大头贴》教学设计
《图层与拼贴技巧—制作大头贴》教学设计《图层与拼贴技巧》是海南出版社出版的《信息技术》七年级（上册），第 1 章《图像信息加工》第四节的教学内容，它是在Fireworks图形处理软件中操作完成的，本节课是在学习图像获取、加工和简单制作网站标志的基础上进一步学习这节内容的。
本节内容要用到的技巧是：图层的移动与合成、使用选取工具。
本节的优势在于既能复习掌握前面的打开、导入文件的方法，又能掌握利用各种工具的使用方法和技巧，对学生今后学习Photoshop、Flash等软件的学习有很大的帮助。
一、学情分析：对于八年级的学生来说，感性思维较强，对具体操作易于接受，认识比较直观，而理性思维相对较弱，理解事物本质并不深刻。
在此之前，他们已经掌握用Fireworks进行图像处理的基本方法，为本节的学习提供了必要的知识基础。
在情感方面，学生的求知欲望强烈，喜欢挑战自我，具有积极的情感态度。
三、教学目标1、知识与技能：（1）了解fireworks 中图层的含义。
（2）学会建立图像选区的多种方法和制作包含透明区域的图像。
（3）使用图层对不同的图像进行编辑和合成。
（4）学会对图像羽化等美化加工。
2、过程与方法：（1）通过打开文件和导入文件及调整图层顺序体验合成大头贴的拼贴过程，培养了学生运用所学知识，解决问题的能力。
（2）通过选取工具和图层的使用，让学生掌握拼贴大头贴的基本方法。
3、情感态度与价值观：（1）增强学生对图像加工的兴趣，在他人创作过程中能够形成科学的评价标准。
（2）通过图像合成，引导学生的创作要符合道德规范，树立合作意识和良好的信息素养。
四、教学重点难点重点：掌握建立图像透明选区的多种方法与技巧难点：让学生熟练掌握利用选取工具羽化的方法五、教学方法任务驱动法、演示讲授法、讨论法六、教学环境计算机教室，多媒体广播系统，fireworks软件，供学生自主学习的素材等七、教学过程。
浙教版高中信息技术选2《多媒体技术应用》课程教学设计：3.3我们一起来做大头贴
我们一起来做大头贴一、设计思想普通高中信息技术课程标准采用了从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度陈述信息技术的具体目标，在课程实施中，知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观的目标是不可分割的整体，本课从生活中拍大头贴入手引领学生自己打造大头贴，努力实现新课标中三者的统一，让学生由生活的感性认识入手，引领学生走入技术的领域，实现技术的价值、知识的价值，体会知识的重要性，把学生带入一种健康的学习氛围。
二、教材分析：这一节的内容是“图像加工”一节内容的延续，是“图像加工”一节中所学的基本操作的综合运用，主要介绍了如何运用Photoshop进行图像简单合成，并对图像进行美化修饰。
在这一节中有一个新的概念“图层”，如何让学生很好的理解“图层”的概念是这一节课的关键，也是个难点，因为正确理解图层的概念与作用对图像合成部分起着致关重要的作用。
三、学情分析：此节课的学习者是高中一年级的学生，该年龄段的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，能对图像的进行简单加工，而他们对于感兴趣的东西，学习积极性特别高且乐于探索。
我基于以上思考，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在兴趣中自主学习。
另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，适当的进行分层教学，将合作方式引入课堂教学，既可利用学生的互动提高教学效果，有利于培养学生共同探讨的合作精神和人际交往能力。
四、教学目标：知识与技能：了解合成图像基本步骤：截取图像—拖拽图像—调整图像—美化图像；学会使用Photoshop进行简单的图像合成与修饰；掌握Photoshop常用工具的使用；合理使用图层样式和滤镜效果；过程与方法：通过学生实际生活中很感兴趣去做问题出发、合理设计问题、解决问题；让学生在自主探究中获得知识，任务驱动与评价贯穿教学始终。
情感态度与价值：通过体验图像的合成的操作，培养学生对作品的审美能力以及合理使用信息技术的良好素养；通过体验图像的合成的操作，让学生体会到劳动的价值和知识的价值，培养了学生热爱学习、热爱生活的美好情操。
小学信息技术教案四年级上 家乡大头贴
重点
特效功能修饰图片
难点
特效功能修饰图片
突破
动手操作
教学准备
计算机、网络及教学辅助软件
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
5＇Biblioteka 15＇15＇5＇1、导入
2、新授
3、练习
4、总结
一、我们把这张华表的图片做成大头贴，自己用美图秀秀来试试吧
1、学生自学：
裁剪图片特效加边框
小学信息技术教案
第周第课时授课时间：2015年月日
课题
4家乡大头贴
内容
P 17
课型
新授
教
学
目
标
1、知识与技能
掌握用美图秀秀裁剪图片的方法
学会应用特效功能修饰图片
掌握给图片添加边框的方法
2、过程与方法
教师演示与学生探索相结合，在具体实践操作中熟悉规律。
3、情感和价值观
开拓视野、解放思想、激发创造思维。
练一练
2、学生进行练习，教师巡回指导
学生汇报小组演示师生共同评价
本节课你都学会了什么？
课后
小结
优：学生对技能掌握的较好
缺：有的学生对知识理解不太透彻。
改：可以让学生进行合作学习体会，对有余力的学生可以完全放手让其独立探究。
领
导
检
查
意
见
领导签字：年月日
照相馆大头贴的区域游戏活动教案教案
照相馆大头贴的区域游戏活动教案教案一、教学内容本节课的教学内容选自教材第五章《摄影与图像处理》，具体为“照相馆大头贴的区域游戏活动”。
详细内容包括：了解大头贴的制作过程，掌握图像编辑软件的基本操作，运用创意设计个性化大头贴。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握大头贴的制作过程，提高他们的动手操作能力。
2. 培养学生运用图像编辑软件进行创意设计的能力，激发他们的创新意识。
3. 增进学生对摄影与图像处理的兴趣，提高他们的审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：图像编辑软件的基本操作和创意设计。
教学重点：大头贴的制作过程和个性化设计。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、图像编辑软件、摄像头。
2. 学具：学生自带的手机或相机、U盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组创意大头贴，引导学生关注并讨论其特点。
学生分享自己喜欢的大头贴，激发他们的学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）教师讲解大头贴的制作过程，包括拍摄、导入、编辑、输出等步骤。
学生跟随教师操作，学习图像编辑软件的基本功能。
3. 例题讲解（15分钟）教师示范如何制作一款个性化大头贴，讲解关键步骤和注意事项。
学生观看并模仿，掌握制作技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实践操作，互相拍摄照片，尝试制作大头贴。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（10分钟）各小组展示制作的大头贴，分享创作心得。
教师和学生共同评价作品，提出改进意见。
学生思考如何将所学知识应用到其他领域，如海报设计、证件照等。
六、板书设计1. 大头贴制作过程：拍摄导入编辑输出2. 图像编辑软件基本操作：七、作业设计1. 作业题目：制作一款具有个人特色的创意大头贴。
2. 答案：学生需提交一份JPEG格式的大头贴作品，并附上创作说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，以及课堂互动情况。
2. 学生拓展：尝试使用其他图像编辑软件，如Photoshop、美图秀秀等，制作更复杂的大头贴作品。
Photoshop中两图片的合成----制作大头贴
Photoshop中两图片的合成----制作大头贴兰溪市厚仁中学赵军仙一、教学目标：1、知识目标：（1）掌握选择工具如套索工具的使用（2）图像的复制（3）图像大小的调整（4）魔棒工具的运用（5）美化图像2、能力目标：（1）能利用两张图片素材合成新的图像（2）培养学生学习多媒体技术的浓厚兴趣3、情感目标：（1）培养学生的自主学习、探究学习以及协作学习的能力（2）培养学生的艺术欣赏能力，提高艺术修养二、教材内容：1、教学重点：（1）图像大小的调整及根据需要设置图像大小（2）套索工具的使用（3）魔棒工具的使用2、教学难点：对不同图层中的素材的选取方法三、教学对象分析：我校是一所普通高中，高一学生电脑课较少，大部分学生平时较少接触电脑，虽然学生在初中已经学过一些知识，但绝大部分学生对于Photoshop软件进行图片处理还是很陌生，特别是对不同图层中对象的操作学生容易出错，所以大部分学生动手创作能力较弱。
高中学生思想较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引，通过对反面例子的批判，提高学生的信息素养。
四、教学策略与教学方法：教师在教学中演示精美典型的图片，激发学生兴趣。
教学方法可采用演示法、任务驱动法，学习方法为协作学习、小组竞争和自主探究法。
五、教学准备：网络多媒体教室、每个班级在上课前准备的同学照片、PHOTOSHOP 7.0、大头贴背景图片若干（奥运会相关素材如福娃、体育场馆、会徽等）、优秀的合成图像例子。
六、教学过程：七、评价指标八、教学反思：1、计算机软件的教学主要不是让学生创作高质量的作品,而是重在培养学生学习软件的方法和探索、创新精神，重在学生的自主学习和操作，让学生带着任务去探索，明确学习的方向和目标。
2、这节课的教学任务基本完成：教师主要是指导和组织学生学习，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
3、图像处理软件的学习还涉及美育方面的知识和素养，创作一幅美观的作品要花费较多的时间，所以有部分学生没有足够的时间将作品设计得更完美。
信息技术教案：图片信息的加工——大头贴自己做
信息技术教案：图片信息的加工——大头贴自己做中学信息技术高一年级图片信息的加工——大头贴自己做浏阳十一中曾新梅一、教学设想:图片信息的加工是《信息技术基础》第三章《信息加工与表达》的重要组成部分。
教材中仅用较小的篇幅简述了用photoshop进行图像效果处理，其知识内容具有很强的可拓展性。
而根据新课改的精神，课程不仅要让学生看到树木，更要让学生看到森林。
本节课的目标则要通过一个典型的范例，了解图片信息加工的一般过程及方法，能运用所学知识对图片进行加工、合成，并正确分析和判断信息真假及增强信息安全意识，以提升学生的信息素养。
二、教学目标:1、知识技能目标:(1)掌握图像处理软件中各种图像选取工具的属性及使用方法，能根据图像特点使用合适的工具进行选取。
(2)能利用图层观察并完成简单图像合成。
2、方法与过程目标:通过范例和任务，理解图像合成的一般方法和过程，能运用所学的图像选取与合成方法，进行照片的简单合成。
3、情感态度目标:能正确获取和收集图片信息并进行加工，能正确看待利用信息技术制成的伪科学信息;增强信息安全意识，保护个人信息不被恶意利用。
三、教学准备:远志多媒体教学软件Lanstar，photoshop7.0简体中文版，范例及任务中用到的素材，照片等。
四、教学过程:(一)情景与任务。
展示老师的照片和素材以及自己制作的一组大头贴，激起学生学习的兴趣，介绍本节学习内容:学会利用图像处理软件制作大头贴。
(二)范例制作。
1、介绍图片处理软件有ACDSee;Photoshop;CorelDraw;光影魔术手等等。
2、启动Photoshop，简单介绍窗口界面。
3、演示范例的制作。
1) 在Photoshop中打开大头贴用到的背景素材和人物素材;2) 在图层面板右键单击背景图层名称，选择“复制图层”;3) 在工具箱中选择“魔棒”工具，选取拷贝的背景图层中显示人像的区域(解释用魔棒工具的理由;介绍“选定状态”特征);按delete键删除选定区域(目的:将显示人像的区域“挖掉”);4) 引导学生观察图层面板中拷贝图层的变化;5) 在人物素材中选取人物头部，介绍几种选取工具，根据图像的特征及自己要求的不同选取合适的工具。
大连理工版信息技术四上《家乡大头贴》教学设计 (3)
大连理工版信息技术四上《家乡大头贴》教学设计 (3)一. 教材分析《家乡大头贴》是一篇信息技术课的教学内容，主要让学生了解和掌握如何在电脑上制作大头贴，以及如何运用信息技术手段展示自己的家乡。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术课程有一定的兴趣。
但部分学生对于图像处理软件的使用还不够熟练，需要老师在教学过程中给予个别辅导。
此外，学生对于家乡的了解程度不同，需要在教学中引导学生通过信息技术手段来展示家乡的特色。
三. 教学目标1.让学生掌握使用图像处理软件制作大头贴的基本方法。
2.培养学生运用信息技术手段展示家乡的能力。
3.增强学生对家乡文化的认同感，提高学生的信息技术素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握制作大头贴的基本方法。
2.难点：如何运用信息技术手段展示家乡的特色。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定制作大头贴的任务，引导学生自主探究学习。
2.示范教学法：老师演示制作大头贴的过程，学生跟随操作。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成展示家乡的任务。
六. 教学准备1.准备图像处理软件，如Photoshop、美图秀秀等。
2.准备家乡的图片素材，如自然风光、建筑、民俗等。
3.准备投影仪，以便展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些有趣的大头贴图片，引导学生关注大头贴的制作，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师演示如何使用图像处理软件制作大头贴，讲解基本操作步骤，如选择模板、编辑图片、添加文字等。
3.操练（10分钟）学生跟随老师的示范，自己动手制作大头贴。
期间老师巡回指导，帮助解决学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生相互展示制作的大头贴，交流制作心得，老师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何运用信息技术手段展示家乡的特色，鼓励学生发挥创意，运用所学知识展示家乡。
为自己装扮大头贴教师用
课题：为自己装扮大头贴（七年级上第6课）教学目的：1.学习使用“大头贴制作软件”制作一张属于自己的大头贴。
2.培养学生的实践能力。
3.初步培养学生的审美能力。
教学重难点：1.掌握制作大头贴的方法步骤。
2.大头贴的背景合成方法。
3.图像处理方法。
教具：网络计算机教室大头贴制作软件教学过程：一、激励引入展示几张“大头贴制作软件”制作的图片，激励学生给自己也制作漂亮的大头贴。
那么如何使用“大头贴制作软件”制作一张属于自己的大头贴呢？接下来我们一步一步熟悉“大头贴制作软件”的使用方法，制作大头贴。
二、动手操作任务一：认识“大头贴制作系统”（略）1.“大头贴制作系统”中的“背景”、“表情”、“花边”、“蒙版”、“人像”四个文件夹内放的的是什么类型文件？我们能不能自己向里面添加类似的文件？2. “背景演示.exe”、“表情演示.exe”、“双胞胎特效演示.exe”这三个文件有什么用处？3.“大头贴制作系统.exe”这个文件又是做什么的，如何启动“大头贴制作软件”？任务二：给自己制作一张有花边的大头贴（细）1.如何导入自己的照片？2.如何选择花边？3.如何确定完成？4.选择哪一种组合方式？注意：①使用“操作区”的五个按钮较为简便。
②一般选择“组合B”不选择“自由自合”方法。
任务三：导出制作完成的大头贴（细）1.左键单击组合区内照片，有何变化？2.如何如何给照片添加“表情和文字”？3.如何将大头贴保存为“姓名．JPEP”形式到E盘下？任务四：制作双胞胎特效大头贴学生看视频教程完成。
（课堂练习）三、作品欣赏1.学生上传任务四的大头贴作业；2.教师展示、学生评比。
四、课堂总结制作大头贴的一般步骤是什么？（学生总结）五、课后挑战在同学们拍摄照片的时候，同学们一直在挑选背后风景，我们能不能用“大头贴制作软件”来合成我们喜欢的背景呢，如何操作？动手做一做。
巧用PS制作大头贴
巧用PS制作大头贴一、教材分析图片合成的关键是素材的加工，这包括图片素材的合成、图片的再创作等。
本课是要让学生使用自己的创造力和想像力，根据目标要求对素材实行有效、合理的加工，并能对加工后的结果实行客观的分析和评价。
并在此过程中，学会并掌握一些相关的技能，如魔棒工具的使用、图像大小的调整等，所以本课的知识和技能具有很强的拓展性。
二、学情分析多媒体技术的教学因为其知识的广泛性和趣味性深受学生喜爱。
在本课学习前，学生已具备了良好的操作基础，也具有一定的美学素养，能对作品实行一定的客观评价，他们还具备了一定的探索和自学水平，能将所学知识和实际生活较好地结合起来，具备一定的实际应用水平。
三、教学目标（1）知识目标理解图层的概念；掌握图像合成的基本方法；掌握图像大小调整、魔棒工具的使用等相关操作。
（2）水平目标能根据创作的需要，选择适当的工具对素材实行加工处理，并能对加工后的素材实行组合，形成符合自己设计意图的作品。
（3）情感目标通过创作作品，学习图像处理的技术，培养学生的创新水平。
并能让学生理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品实行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。
四、重点难点教学重点：合成图像的基本方法。
教学难点：图层概念的理解。
五、教学设计从学生很熟悉的“大头贴”导入本课，并贯穿本课始终。
利用学生的证件照和互联网资源，让学生自己动手制作富有个性的大头贴，从而激发学生的创作兴趣，完成教学目标。
其间对难点的突破是在学生动手制作自己的大头贴的同时，通过讨论、实践、透明胶片的类比等多种形式，让学生掌握图层的概念，进而完成图层基本操作的教学。
六、教学准备①将本节课的知识点与操作步骤制作成网站，发至学生机，以便学生自主学习。
②课前准备好学生的证件照，发至各自的学生机，备用。
③准备三张透明胶片，在讲解图层概念时用做类比。
④准备若干张制作好的大头贴，在导入新课时使用。
七、教学过程(一)创设情景，导入新课老师：最近天气好，我趁机拍了很多照片，稍加处理，做成了一些大头贴图片，大家有没有兴趣看看？学生：有，给我们看看。
《大头贴自己做》教学案例
《大头贴自己做》教学案例浏阳市黄泥湾小学苏果〖单元概述〗本章是学习幻灯片的制作，所采用的软件是POWERPOINT，教学内容包括幻灯片的创建，在幻灯片中插入图片、文字图形、艺术字等等。
包含的内容是比较多的，但学习起来并不是十分困难，且易于提高学生的学习兴趣，。
〖课程标准〗学习如何在POWERPOINT中进行图片的裁剪，提高学生学习的兴趣。
〖学习目标〗◆知识性目标了解如何在幻灯片中插入图片和自选图开，能进行自选图形的设置，能对图片进行随意的调整◆技能性目标能对图片进行设计，制作出具有一定美感的作品◆情感性目标交流讨论图片制作方法，提高审美感；充分发挥学生的想象力，在教学活动中培养学生合作学习和主动学习的愿望。
〖教具准备〗教师机、投影仪、数码相机、〖教学过程〗〖教学过程〗一、导入1、教师出示几幅大头贴的投影，问学生：大家说说这些是什么？（大头贴）2、有哪些同学照过大头贴？（学生回答）你们照大头贴的程序是怎么样的呢？（学生回答）3、如果自己能制作出各种各样的大头贴，大家想不想学呀？如果哪些同学学得好，老师还可以帮他照相，让他当场制作属于自己的大头贴，大家想不想比一比？二、新授：1、教学生打开幻灯片制作软件powerpiont，认识一下软件的界面，学生会发现与WORD 相差不大。
2、学生思考：如何画一个心形？学生操作，教师指导。
3、提问：怎样才能把图片放在心形图案中来？教师示范，学生跟着完成：A、在心形图案上单击鼠标右键，选择“设置自选图形格式”，出现下图B、教学生先将线条的颜色进行设置。
C、点填充——颜色——填充效果，出现下面的对话框D、点图片——选择图片，出现下面的对话框找到路径，选择合适的图片就行了。
3、学生练习4、学生作品评比5、出示比较复杂的图片一张，让学生尝试练习6、为最先做出的五位同学照好相片，让学生自由练习，要注意作品的美感。
7、学生作品品评，选择几幅较好的作品进行品评。
三、全课小结小结本课所学，指导学生回家后自己照好数码相片后做成大头贴。
第6课为自己装扮大头贴教案
第6课为自己装扮大头贴教案一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第四章，内容详细涉及大头贴的制作。
具体包括：了解大头贴的概念及特点、学会运用图像编辑软件进行照片的选取、调整和装饰，掌握大头贴的基本制作流程。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握大头贴的基本概念与制作方法。
2. 培养学生运用图像编辑软件处理图片的能力。
3. 培养学生的创新意识，激发学生个性装扮的兴趣。
三、教学难点与重点重点：大头贴的选取、调整和装饰方法。
难点：如何运用图像编辑软件对大头贴进行创新设计。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、教学PPT。
2. 学具：学生每人一台计算机，安装有图像编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示各种有趣的大头贴，让学生初步了解大头贴的概念及特点。
讲解大头贴在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）介绍大头贴的基本制作流程。
讲解图像编辑软件的基本操作方法。
3. 例题讲解（15分钟）演示如何选取、调整和装饰大头贴。
分步骤讲解制作过程，强调操作技巧。
4. 随堂练习（20分钟）学生在老师的指导下，运用所学知识制作自己的大头贴。
老师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，分享制作心得。
老师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 大头贴概念及特点2. 大头贴制作流程选取照片调整照片装饰照片3. 图像编辑软件基本操作七、作业设计1. 作业题目：制作一张具有个性特点的大头贴。
2. 答案：根据个人喜好，运用所学知识进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否掌握，学生操作过程中存在的问题，如何改进教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他图像编辑技巧，如滤镜、图层等，提高学生的图像处理能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：大头贴的制作流程。
2. 教学目标的实践性：学生运用图像编辑软件处理图片的能力。
公开课教案—PhotoShop制作大头贴
【学科】：Photoshop CS3 【课题】：制作大头贴【教者】：ABC 【课型】：实训课【班级】：2012级计算机3班【授课地点】：2-3机房【授课时间】：2013-05-23上午第1节教学目的：1、了解大头贴的设计要求。
2、掌握使用形状工具、艺术画笔和样式制作大头贴模板。
3、学会照片的简单处理方法。
教学重点：1、形状工具的使用2、艺术画笔的应用教学难点：大头贴模板的制作教法：统一讲解，重点指导。
学法：合作学习法，竞赛法。
教学过程：复习旧课：前面我们已经学习了利用钢笔工具绘制路径，有谁知道钢笔工具的快捷键是什么？导入新课：除了钢笔工具可以绘制路径外，我们可以利用PS提供的另一种路径绘制工具——形状工具；本节课我们要亲手制作大头贴，看哪个组做得又快又好？新课教学：任务三趣味大头贴——形状工具的使用一、打开两张图像第一张：\素材\模块5\照片第二张：\作品\模块5\大头贴(例子)分析：如何将第一张做成第二张。
二、大头贴制作特点：1、活泼有个性。
2、模板中的图形变化多一点，夸张一点。
三、制作步骤（一）新建文件1、新建一个名为“大头贴”的文件（高度：300像素，宽度300像素，分辨率72像素/英寸）2、复制头像3、粘贴头像，调整大小（ctrl+t）,压住shift，按比例缩放。
4、保存到自己的姓名文件夹下。
（二）制作模板1、在“大头贴”图像文件中新建“图层2”2、绘制路径：在“路径”面板中绘制形状路径，快捷键“U”—自定义形状—水渍形1绘制路径。
3、路径以外填充黄色。
路径转换为选区（ctrl+回车）—反选(ctrl+shift+i)-设置前景色为黄色—填充前景色（alt+delete）—取消选择（ctrl+d）4、应用样式：样式面板—内斜投影5、艺术画笔描边路径：A、新建图层3，设置前景色粉红。
B、启用画笔（B）—画笔笔尖形状（F5）--混合画笔--“虚线圆2”（直径35px,间距118%）C、描边路径：右击工作路径—描边路径—画笔6、绘制波浪：新建图层4--新建路径1--绘制波浪路径--用红色填充路径--应用样式（自选）7、同样的方法，新建图层5、6、7，新建路径2、3、4，绘制叶子（蕨类），花（花4），闪电，填充漂亮色彩，应用恰当样式。
小学信息技术教案家乡大头贴
小学信息技术教案家乡大头贴家乡大头贴教案一、教学目标：1.了解大头贴的概念和制作方法；2.培养学生的图片处理能力；3.通过制作家乡大头贴，增强学生对家乡的了解和归属感。
二、教学准备：1.多媒体教室或电脑室；2.学生准备纸张、彩色笔或铅笔、剪刀等；3.制作家乡介绍图片素材。
三、教学过程：第一步：引入新知1.向学生展示家乡大头贴的样例照片，并简要介绍大头贴的概念和用途。
2.让学生观察样例照片，思考其中有哪些元素能代表自己的家乡。
第二步：制作家乡大头贴1.向学生介绍制作大头贴的步骤：a.选择一张家乡的照片作为背景；b.将自己的照片放到背景上，调整大小和位置；c.添加文字或贴纸来增加特色。
2.让学生开始制作自己的家乡大头贴：a.学生选择一张代表家乡的照片作为背景，可以是景点、特色建筑等；b.学生将自己的照片放到背景上，并调整大小和位置；c.学生可以使用彩色笔或铅笔来添加文字或在照片上涂抹颜色，以突出家乡特色。
第三步：分享和讨论1.让学生向同班同学展示自己的家乡大头贴，并简单介绍自己选择的照片和添加的特色；2.鼓励学生讨论家乡大头贴的优点和不足之处，以及如何改进。
四、教学延伸：1.学生可以在家继续制作更多家乡大头贴，并与家人分享；2.学生可以互相交换家乡大头贴，增进对不同地区的了解；3.学生可以利用互联网搜索更多关于家乡的照片素材，扩展他们的创作内容；4.学生可以利用图片处理软件进行更高级的编辑和设计，拓展他们的技术能力。
五、教学评估：1.观察学生在制作家乡大头贴过程中的积极参与和创意表达；2.收集学生制作的家乡大头贴作品，评估其对家乡的了解和表达能力；3.通过学生之间的分享和讨论，评估他们对家乡大头贴的理解和创意能力。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了大头贴的概念和制作方法，还提高了图片处理和创意表达能力。
通过制作家乡大头贴，学生不仅仅是在纸上进行创作，更是对家乡的一种表达和归属感的建立。
在教学过程中，可以给予学生更多的自由发挥空间，鼓励他们尝试不同的创作方式，进一步激发他们的创造力和想象力。
大头贴的制作 教案
《大头贴的制作》
一、教材内容及分析
《大头贴制作》是初级中学信息技术鄂教版教学内容。
本教材学习利用大头贴制作软件来制作个人大头贴，是在学生已经完成个人照片的录入后，通过大头贴软件的制作，学生可以制作出各种不同形式的大头贴照片，进一步完成动态的大头贴。
二、学情分析
通过对大头贴的制作来激发学生的学习兴趣和求知欲，培养大家的审美情趣，同时让大家体验信息技术给人类生活带来的便利，达到学以致用。
三、设计思想
本课以学生自主学习、自主创新为指导思想，利用信息技术特有的主题网站网络教学。
四、教学目标
（一）知识目标：掌握在大头贴软件里制作精美的大头贴照片。
1.在大头贴里能够改变图像的大小并创建文本。
2.在大头贴里利用已有的样式美化图像。
3.在大头贴里能使用特效来让图像产生不同变化效果。
（二）能力目标：培养学生探究能力和自主学习能力。
（三）情感目标：培养学生合作精神以及培养学生审美情趣.。
五、重点难点
教学重点：在大头贴里如何用样式来美化图像
教学难点：在大头贴里怎样改变图像的大小；文字的输入；特效的应用。
六、教学策略与手段
教学方法上分教法与学法。
教法：充分利用多媒体，运用课件演示，操作指导，任务驱动等方法，给学生自由想像和发挥的空间，引导他们积极探究，自主地学习。
学法：本节课以学生主动学，主动练为原则，利用主题网站的教学资源，帮助学生学习。
七、课前准备
教学媒体：网络教室、主题教学网站
八、课时建议
一课时
九、教学过程。
大头贴中班教案
大头贴中班教案教案标题：大头贴中班教案教学目标：1. 学生能够了解大头贴的概念和用途。
2. 学生能够使用大头贴工具和材料进行创作。
3. 学生能够通过大头贴表达自己的想法和情感。
教学准备：1. 大头贴工具和材料（相机、打印机、彩色打印纸、剪刀、胶水等）。
2. 大头贴的示例图片和素材。
3. 学生个人照片的打印件。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生展示一些大头贴的示例图片，引发学生对大头贴的兴趣。
- 与学生讨论他们对大头贴的了解和想法。
2. 介绍大头贴（10分钟）- 向学生解释大头贴的概念和用途，如纪念特殊时刻、表达情感等。
- 展示一些有趣的大头贴作品，引发学生的好奇心。
3. 制作大头贴（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组提供一台相机和一些大头贴工具和材料。
- 学生们用相机拍摄彼此的照片，并打印出来。
- 学生根据自己的兴趣和想法，使用剪刀和胶水将照片剪裁并粘贴在彩色打印纸上，制作自己的大头贴作品。
4. 分享和展示（10分钟）- 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的大头贴作品。
- 学生们可以分享制作大头贴的过程和心得，表达自己的创作理念和情感。
5. 总结和评价（5分钟）- 与学生一起回顾整个制作大头贴的过程，总结他们学到的知识和技能。
- 鼓励学生互相评价和赞赏彼此的作品，增强他们的自信心和团队合作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生将大头贴作品带回家与家人分享，增进亲子关系。
2. 引导学生使用大头贴记录日常生活中的美好瞬间，并进行反思和表达。
教学评估：1. 观察学生在制作大头贴过程中的参与程度和创意表达能力。
2. 评价学生的大头贴作品是否能够准确地表达自己的想法和情感。
3. 学生之间的互相评价和赞赏。
大班美术活动《“迷你”大头贴》剪、贴、画、拼凑教案【含教学反思】
大班美术活动《“迷你”大头贴》剪、贴、画、拼凑教案教学目标1.让学生了解拼贴的基本原理和方法，通过贴画来表现自己的思考和想象力，发挥创造力，锻炼操作能力；2.通过鼓励学生在作品中运用不同的元素和材料，引导学生思考形、色、质、感的表现力；3.让学生感受绘画的乐趣和想象力，并从中获得满足感。
教学准备1.彩色卡纸；2.剪刀；3.胶水；4.彩色铅笔和颜料。
教学步骤第一步：介绍拼贴介绍拼贴的基本原理和方法，通过图片和实物等形式，让学生熟悉和了解拼贴的作品形式、表现方式等。
第二步：讲解剪、贴、画、拼凑1.剪：介绍剪刀的使用方法，让学生学会使用剪刀剪下所需形状和大小的图片和色块等；2.贴：介绍胶水的使用方法，让学生学会使用胶水把刚才剪下的图片和色块粘贴在白纸或彩色卡纸上。
3.画：通过彩色铅笔和颜料的使用，让学生在作品中添加更多元素和感觉。
4.拼凑：教学生把所有的剪贴材料综合在一起，拼出一个令人满意的作品。
第三步：示范在黑板上或白纸上示范剪贴和绘画的步骤和方法，让学生了解如何进行每个步骤。
第四步：让学生操作教师不断引导和辅助学生操作，让他们了解如何进行剪、贴、画和拼凑，并根据他们自身的表现情况，进行差异化辅导。
第五步：结束教学结束教学前，让学生展示自己的作品，并进行小组评价和互动交流。
教学反思大班美术活动《“迷你”大头贴》的教学主要是以剪、贴、画、拼凑的方式进行，并且通过拼凑出一块的形式，帮助学生加深对拼贴的理解，同时也创造了许多机会来表达他们的想象力和创意。
教学中，我们注重了学生的材料选择和表现方式的引导，鼓励他们大胆尝试新的材料和形式，通过不断的实验和尝试，让他们发挥最大的创造力，提高了学生的艺术素养和操作技能，达到了预期的教学目标。
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“图像合成——大头贴的制作”教学设计
学院：新闻与传播学院
专业：现代教育技术(10级)
姓名：***
学号：***
“图像合成——大头贴的制作”教学设计
一、教学目标：
知识与技能：
1.能够解释什么是图层
2.学会用自定义形状工具工具选取需要的画面。
3.学会图像复制、大小调整和不同图层中对象的选取的方法。
4.能够对不同的像素的羽化值作出估计。
过程与方法：
通过欣赏作品——教师讲解演示——自己操作练习——教师指导，掌握大头贴制作的方法，从而掌握图像合成的基本过程与方法。
情感态度价值观：
1.感受图片合成技术所带来的神奇魅力，提高审美感。
2.树立积极学习信息技术的态度，提高对信息技术学习的兴趣，养成勤动手的习惯。
二、学情分析
知识基础：学生已经学习了图像获取的方法，了解了图像加工的基本工具，熟悉了Phtoshop软件的工作界面，但是绝大部分同学对于Photoshop图像处理技术
还是比较陌生。
高中学生的好奇心比较强，喜欢动手操作，
认知特征：喜欢色彩鲜明或自己生活有关的图片。
对自己身边的人与事感兴趣。
动机与风格：对新鲜事物有强烈的好奇感和探究欲望，表现欲望强、期望得到别人的鼓励和赞赏。
三、教学内容
•此节内容是高中信息技术选修2《多媒体技术应用》第三章媒体的采集与制作，第三节:图片素材的内容.
图形、图像作为一种视觉媒体，很久以前就已经成为人们进行信息传输，思想表达的方式之一，随着多媒体技术的产生与发展，数字化的图像开始影响我们的生活。
本节通过实例，引领大家进一步理解数字化图形、图像的基本原理，掌握根据实际问题需要获取并加工图形、
图像的方法，并能够设计出恰当传递信息、有效表达思想的图形、图像作品。
本小节内容主要想通过实例——大头贴的制作，让学生学会图像合成的基本方法和过程。
四、重点难点分析
重点：
1.图像合成的过程与方法
2.图像的选取与复制
3.图像大小的调整
难点：
1.自定义形状工具进行图像选取
2.图像合成的过程
五、教学策略
展示法：教师展示自己制作的大头贴图片作品。
演示法：教师遍演示边解释自己的制作过程。
实战法：学生自己动手练习，制作自己的大头贴作品。
六．教学准备：
安装有Photoshop软件的网络多媒体教室，PPT导学课件，班级学生的照片，大头贴背景图片，制作好的大头贴作品。
七、教学前反思
学生处理自己或者自己熟悉的人的照片会比处理陌生人的照片更感兴趣，身边熟悉的人的作品能激发学生的兴趣，所以我准备将自己制作的大头贴展示给学生欣赏，然后让学生制作自己的大头贴，通过制作大头贴的过程让学生掌握图像合成的过程与方法。
八、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
创设情景，导入新课教师的QQ头像发生变化—采用了自
己制作的大头贴。
展示自己制作的大头贴图片作品。
欣赏激发学生的学习兴趣
启发引导找出一张大头贴作品，和学生一起进
行分析：
由几张图像组成？
举例说明是什么图层。
各个图片是怎么获取的？
思考让学生积极思考。
教师演示操作1.启动Photoshop软件。
2.打开一张背景图片：bj1.jpg
3.打开一张照片:me1.jpg
4.单击工具栏上的自定义形状工
具，在自定义形状工具中选择心
型，在me1.jpg图像中画出要选
择的区域，转到路径面板点击“将
路径作为选区载入”按钮。
5.按住Shift+F6设置羽化值为：
20.羽化值的设置根据照片的分
辨率和需要的效果的不同而不
同，若照片的分辨率比较大，则
羽化值相应地要大一些。
6.进行图片合成：复制
方法一：在me1.jpg图像选中的
区域按Ctrl+C进行复制，然后在
bg1.jpg中按Ctrl+V进行粘贴。
方法二：单击工具栏中的选择工
具，直接将me1.jpg图像中选择
的部分拖动大bj1.jpg中。
7.关闭me1.jpg面板，目前只有
bj1.jpg出于工作状态。
图层面
板上多了一个名为：图层1的图
层，选中图层，用工具栏中的选
学生观看操
作
让学生对图像合成先
有个实例可以模仿，
通过实例，让学生体
会图像合成的过程与
方法，让学生学生学
会了这基本方法的基
础之上，进行创新。
择工具在bg1.jpg中移动，可发
现刚复制过来的人头跟着鼠标移
动。
双击“图层1”字样，将其
更改为“人物”，此时图层面板上
有两个图层：背景层和人物层。
如果想要背景移动怎么操作?
选中背景图层，就可以让背景层
动起来。
8.同学们发现：图像有什么不对劲
的地方？
面部/头部太大或太小，怎么办
这时候我们要修改的是人物，那
么要在那个图层上修改？
怎么操作？
（单击人物图层，选中人物图层）9.如何对人物头部的大小进行调
整？
按住键盘上的Ctrl+T,可看到人
物图像的边框上出现了细线，四
周有小方框。
将鼠标移动到小方
框上，可发现鼠标变成了双箭头，
此时可对人物的大小通过拖动鼠
标来调整。
10.若感觉哪些地方不自然可选中图
层1，单击图层面板底下的添加
即，添加图层蒙板按钮。
单击工具栏中的渐变工具，在
人物图层上拖出直线，可让图层
之间的过渡自然一些。
11.让不同的图层之间过渡自然的两
种方法：一种是用羽化，一种是
用图层蒙版。
12.图像保存，注意保存格式。
提问：如果想
让背景动，怎
么操作？
思考
思考：如何等
比例缩放。
让学生体会不同对象
的选取方法。
学生实战将图片素材分发给学生
布置任务：每人制作自己的大头贴，
将作品以学号命名提交到教师机。
教师巡视指导，解决个别学生在操作
用遇到的问题。
动手练习让学生有操作的机会
成果展示 1.完成作品的同学，上传作品至教
师机
2.组织学生欣赏他人作品。
和自己的作品进行对比，提出改进方案。
课堂总结 1.总结本课知识点
图像加工的过程：
a)定位需求
b)筛选获取的图像
c)设计效果
d)选择加工工具
e)图像效果处理
f)选择保存格式
2.指出容易出现问题的地方。
3.举反面例子，提醒同学注意提高
信息道德素养，不能用信息技术
进行不道德的活动。
九、教学流程图
图符
说明
十、评价设计
评价主体
评价参考标准
学生自评同学评价老师评价主题表达是否清楚（2分）
素材获取是否经济、方便（2分）
加工工具选择是否得当（1分）
图片结构布局是否合理（2分）色彩是否协调（2分）
制作的难易程度（1分）
总分
多媒体电脑
学生活动媒体应用教学内容与教师的活动
开始、结束
开始
师生一起就其中一张图片进行分析
学生欣赏
分析图片
教师巡视指导
教师边演示制作过程边讲解
多媒体课件教师展示自己的大头贴作品，创设情境
学生实战练习
师生共同总结
结束
十一.课后反思
在高二我带了4个班，在第一个班上课，我没有准备学生的照片，而是在网上下载了一些人物的图片和背景图片，我让学生连上网，可在网上找资料，先学会方法，然后在实际生活中再为自己做大头贴。
但是，学生提交的作品都是我提供的素材合成的。
课后，我跟我的指导老师王小军说起过，他说，你不是有相机吗，你用相机拍几张学生的照片，让学生为自己做大头贴，从这点我得到启发，我在课下，拍了一些学生的照片，上课的时候带上，然后分发给学生，让学生做自己的大头贴，发现效果比前一个班好多了，学生的积极性很高，做的作品的质量也比前一个班级的好。