2017届高三第一次教学质量监测数学质量分析报告

2017届高三第一次教学质量监测数学质量分析报告

一、总体评价

试卷注重基础性，较好体现高中数学的基础知识、基本概念、基本能力和基本数学思想。填空题、选择题覆盖高中所有内容，解答题主要覆盖到的内容有：集合与常用逻辑用语、函数的概念与基本初等函数、导数及其应用、三角函数、平面向量、数列。试卷难度一般，主要考虑了高三学生参加的全市第一次考试，注意了培养学生的自信心和学习数学的兴趣，试卷主要目的是侧重摸底，为教师阶段性教学目标达成和学生阶段性学习目标达成状况提供数据，有助于学校和教师真实把握质量，科学调整决策复习思路，促进学校质量飞跃发展。

二、全市人平分统计

全市17届高三第一次质检文数平均分51.13分，理数平均分69.03分。全市17届高三第一次质检成绩平均分及排名与16届高考、16届高三第一次质检对照如下列表格。

表1：各县市区高中数学成绩平均分及排名对照表

表2：省示范性高中数学成绩平均分及排名对照表

表3：市示范性高中（包括普通高中）数学成绩平均分及排名对照表

三、全市高分段人数统计

文数全市最高分145分，来自永兴一中；110分以上全市共239人，占3.19%。理数全市最高分150分，共2人，分别来自郴州市二中和安仁一中；110分以上全市共1244人，占9.68%。各县市区高分段人数统计具体见表4：

表4：各县市区高分段人数统计表

四、质检试题各题相关数据统计

1、客观题满分率和0分率统计

（1）文科数学客观题满分率和0分率统计表1：

（2）理科数学客观题满分率和0分率统计表2：

2、主观题得分率、满分率和0分率

（1）文科数学主观题得分率、满分率和0分率统计表3：

（2）理科数学主观题得分率、满分率和0分率统计表4：

五、2017年高考考试大纲变化及备考建议

（一）考纲变化

1.在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，增加了数学文化的要求。同时对能力要求进行了加细说明，使能力要求更加明确具体。

2016年的数学试题设计就努力发掘我国古代数学的精髓。例如，全国Ⅱ卷第8题的程序框图考查我国南宋时期著名数学家秦九韶提出的求多项式值的算法，通过解题使考生深刻认识到中华民族优秀传统文化的博大精深和源远流长。

2.在现行考试大纲三个选考模块中删去“几何证明选讲”，其余2个选考模块的内容和范围都不变。考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块中任选1个作答。

今后的高考数学命题，更多是以一道题为载体，呈现给考生一类题，通过这道题让考生掌握化归与转化的思想方法，以及解决某一类问题的通用方法，从而达到检查能力水平的目

的。同时，命题还会充分考虑考生数学能力的个体差异。绝大多数试题的解答方法、思维方式不是唯一的，而是多种多样的。通过方法选择、解题时间长短，区分出考生能力的差异。

考生在数学刷题过程中，一定要养成归纳总结的习惯，同时做到有意识地训练举一反三、一题多解，找到最科学的方法。

3、全国I卷近4年高考考查的知识点研究

（1）近4年理科试题考查知识点

（2）近4年高考文科试题考查的知识点，

（二）备考建议

1、回归课本

2017全国高考考试大纲修改内容中对于数学的修改部分中指出在能力的考查上增加了基础性的要求，这就提示我们所以的考生在一轮复习时，应该将重点放在基础上，适当降低

复习难度，抓好抓牢基础题。夯实基础，拿严拿准拿稳基础分，以一般题为主，少练或者不练偏题、难题、怪题。根据每年高考分值的分配方式，仍然是基础分占大部分。

2、注重知识的广度

我们不难发现现在很多考生把自己平时复习的重点放在了单个知识点、单个专题的难度上，而忽略了知识的广度，这就会使得自己在后期的复习上遇到瓶颈，因为知识的广度很大程度上为我们解决综合类问题提供了很大的便利，注重知识的广度，实际上也是在2017年高考考纲修改的前提下要做的重点复习调整之一，考纲修改中明确指出要增加综合性的要求，这就为我们指明了综合性的重要地位，也是从侧面在提醒广大考生，注重知识复习的广度，当然也应该注重知识点之间的联系。

3、知识网络化

一轮复习建构纵向知识网络体系.建立起良好的数学认知结构！（二轮复习整理建构专题知识网络体系。知识网络体系中应包括解题基本策略知识。如解三角形问题：包括正、余弦定理，勾股定理，和、差角的三角函数公式，最值问题，不等式知识，函数与方程思想（正、余弦定理的变形）等）查漏补缺，以章节知识点为线索把相关知识串起来,包括解题的基本套路和思想方法.如圆锥曲线,知识点---定义、方程(参数)、图形(形状位置)、性质；解题基本套路---建系、写坐标、列方程写等式、画图、作结论等；思想方法---数形结合（方程形式与图形位置配对的一致性，）、函数与方程（在多个字母中确定自变量与因变量，利用各自优势解决问题）

构建数学知识网络的过程是一个把薄书读厚、再把厚书读薄的过程。通过复习，还应该把薄书读厚。这个厚，应该比课本更充实，更详实。学生要在数学考试中上升一个档次，必须要在一轮复习中知识结构网络化，把数学知识串成串，连成线，汇成面，不但要知道，而且要能说。不但要能说，而且得能说出常见的陷阱在哪里，做到知己知彼。

4、加强集体备课

集体备课走过场，没成果，没有体现在对“课”的研究。主要体现是：一是会议记录；二是应付检查，凑数，随便抄几个试题到上面；三是教学进度安排，公开课安排等等。集体备课需需向市二中、宜章一中学习，加强知识点、高考考点的研究，加强每一章节、每一个知识专题的高考地位分析、重点难点、教法研究、学法分析等。同时把集体备课的成果体现到每一位教师的教案和教学过程中，形成适合自己班学情的个人教案。集体备课不一定一周一次，可二天一次，也可三天一次也可天天进行。

5、注重题目的质量和处理水平。

学好数学，单掌握基础知识还不够，除了在平时适当的做一些常见题型意外，一定要注重选题的质量，是否适合我们现阶段的考生劳作，这就需要考生和老师多交流，所听取老师的建议。

其次还要注重做题过程、步骤的标准化，每一年高考中的判卷标准中都时刻提醒我们做题标准的重要性，这样不至于在非知识点上失分。

6、练习、考试适量，加强考、练质量，并注重结果应用。

有些学校采取周考或月考制度，同时也可以训练他们的解答规范程度。二则提高做题的效率，增强考生的重视程度。每次的测验和考试对我们来说最大的作用就是查漏补缺，有了错误就是查漏的过程。关键是要补缺，及时改正非常重要，过一段时间之后再次回头看，反复练习，才能达到真正的补缺。

7、强化有效辅导，加强拔尖人才和临界生的培养。