《议论要言之有据》名师教案

《议论要言之有据》教学设计教学目标:1.引导学生学会使用真实准确、经得起推敲、与论点相对应的材料。

2.引导学生学会叙述事实论据。

3.让学生注意材料使用的丰富性、鲜活性，增强文章的说服力。

教学过程:名言导人:“劈柴看纹理，讲话凭道理。

”这句名言恰好说出了议论文写作的主要特点:言之有据，以理服人。

议论的过程，就是证明的过程，就是向读者“摆事实，讲道理”的过程。

要让读者相信“我的观点是正确的”，我们就必须着力把道理说准确、说深刻、说透彻。

热身活动:回顾学过的课文，试着分别摘出一处事实论据和道理论据，填入下表中:一、选取材料，真实可靠1.课文引路。

如《应有格物致知精神》中，为了阐述传统儒家对实验的态度，作者列举了王阳明院中静坐、面竹而思的故事，这个故事出自明人钱德洪的《王文成公年谱》，有充分的历史依据，而非作者杜撰，因而能使人信服。

论据本身的表述不出现知识性错误，特别是不出现常识性错误，无论是事实论据还是道理论据，都必须符合这一要求。

同时，注意名言的积累。

在平时积累中要弄清所积累的名人名言或经典词句的出处及基本意思，而非走马观花，“水过地皮湿”。

如《怀疑与学问》开头引用程颐“学者先要会疑”和张载“在可疑而不疑者，不曾学；学则需疑”都是有据可查的，绝非道听途说。

另外，所引用的事实、道理要有一定的知名度或者公认度，让人信服。

要引用在正常情况下，用来说明普遍道理的话语；不要引用在特殊场合、说明特殊情况的话语。

同时注意，不能随意将别人的话引用来做论据，比如，老师、家长的话，用来做论据就没有说服力。

2.我会辨析。

下面是以《笑对失败》为题目的议论文中的事实论据。

这些论据有什么问题?谈谈你的看法。

课件出示:①有“诗鬼”之称的李贺，从小就表现出极高的才华，所有人都认为他必成大器。

二十岁那年，却发生了一件令人扼腕长叹的事。

李贺赴京赶考，却因为官吏腐败，徇私舞弊而落第，一向自视甚高的李贺受不住如此打击，在一个夜深人静的晚上，挥剑自剑。

②我曾经问一位女同学，假如她考试失利怎么办。

她严肃地望着我说：“如果是我的话，我会先摆正自己的态度，并且问自己的内心，这次失败的原因是什么，下次如果出现同种情况一定要做到最好，总结教训，为下一次成功做准备。

”明确:例①表面上看是一个很好的反例，但查阅相关资料，李贺是二十七岁因病而死，论据不真实，也就没有了说服力；例②“一位女同学”的事例写得很详尽，但缺乏知名度、公认度，难以让人信服。

3.小试牛刀。

以《成功出于勤奋》为题，在练习本上写出你会选择哪些论据进行论证。

写好后进行交流、点评。

提示:注意论据选择的精准性和典型性。

设计意图：因为积累不够丰富，学生往往“无米下锅"，这就要培养他们积累材料的习惯。

写议论文的时候不要胡编乱造。

自己不明确的，要查资料进行核对。

首先，向课文学习，课文是学习议论文写作的标本:其次，对不精准、不典型的材料要进行辨析:最后，小试牛刀，自己尝试选择适合的论据。

三个板块层层递进，最后让学生明确要选择真实准确、经得起推敲的材料。

二、注重选择，点石成金1.论据要能够证明论点。

(1)课文引路。

论据要证明论点，这一点必须明确。

《敬业与乐业》开篇摆出中心论点一“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。

百丈禅师的事例、孔子对于无业游民没有办法的事例，论证了“要有业”；“主一无适便是敬”“坐这山，望那山”等名言，佝偻丈人专心承蜩、总统与黄包车夫做各自工作等事例，论证了“要敬业”；“我”大热天演讲、孔子的“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”有力地论证了“要乐业”。

上述名言、事实都很好地证明了中心论点。

(2)我会辨析。

我们平时积累了很多名言警句和事例材料，但是这些丰富的素材有些并不能与自己表达的观点相对应,如果选取的材料不能证明观点，无论多喜欢，都要忍痛刮爱。

因此，要对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴含要旨的细微差异。

根据论证的需要，从不同角度对论据进行取舍，使观点与论据一致。

辨析下面的材料，能否论证“要做一个诚信的人”这个观点?为什么?课件出示:①商鞅在城南门立了根木头，贴下告示说搬到北门者赏十金。

他兑现了自己的话，获得了人们的信任，变法得以顺利实施。

②国无信则衰，人无信则败。

③林肯小时候，目睹黑人奴隶生不如死、漫无尽头的悲苦生活。

于是他发誓要改变这一现状。

他坚守诺言，最终成了美国总统，通过一系列努力，为黑奴赢得了人身自由和人格尊严。

④“狼来了”的故事。

⑤华盛顿小时候曾用斧子砍到他父亲最心爱的樱桃树，后来他主动承认错误。

父亲为华盛顿的诚信而欣慰。

⑥韩信做官以后，没有翻脸不认人，遵守诺言，将当年落难时给予自己帮助的老婆婆接到自己的住处安享晚年。

⑦刘皇叔三顾茅庐，打动诸葛亮，三分天下，成就霸业。

③曾子为孩子杀猪的故事。

小结:写议论文，论据总是紧扣论点的，选择和运用论据的标准是论点，论据与论点一定要统一”。

2.合理剪裁论据。

(1)课文引路。

选择好论据后，使用时亦要注意合理剪裁。

叙述事实要简明概括，着力突出提出的观点，切忌如记叙文般详尽描述。

比如《应有格物致知精神》中的事例。

课件出示:①大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。

有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。

他决定要“格”院子里的竹子。

于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。

这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。

②实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。

比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹树，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。

比如，《敬业与乐业》中的事例。

课件出示:凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。

当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。

事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。

只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。

比如，《创造宣言》中的一段，一句话就是一个事实。

课件出示:有人说：生活太单调了，不能创造。

单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。

单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。

单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。

(2)写作练习。

①对于问题“叙述太细”怎么办呢?方法就是:合理压缩裁剪。

证明“失败是成功之母”这一论点，下面的材料该怎样叙述?课件出示:化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。

四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次的失败，但是，他毫不气馁。

因为他心中始终有一个坚定的信念——一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。

最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了巨大的威力。

旁人不禁惊叫：“诺贝尔完了！”然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇地从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“我成功了！”就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，挖土工人的劳动强度大大减轻了。

学生“改写”后交流，示例:化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里做了数百次的实验，换来的却只是数百次的失败。

但他毫不气馁，不断更换原料，改进方法，在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。

②证明“做一个诚信的人”，下面的材料该怎样压缩剪裁叙述?课件出示:从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。

一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。

他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了！狼来了！救命啊！”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼！”农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了！”农夫们生气地走了。

第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。

放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你们又上当了！哈哈！”大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎感到十分生气，从此再也不相信他的话了。

过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。

放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！”农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。

学生“改写”后交流，示例:小男孩几次三番欺骗农夫们说“狼来了”，人们非常生气。

当狼真的来了的时候，已经没有人相信他的话了，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。

设计意图：初写议论文，最容易出现的问题:一是所选择的论据不能证明论点:二是举例时，叙述很细。

这个环节有针对性地向课文学习，然后进行辨析或者“改写”，从而让学生明确论据要和论点保持一致，事实论据不宜大篇幅叙述。

三、旁征博引,论证有力1.课文引路。

要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。

如《敬业与乐业》中，作者以百丈禅师不做事就不吃饭、佝偻丈人专心承蜩、总统与黄包车夫做各自工作的例子为事实论据，还引用了《礼记》、孔子、朱子的论述作为道理论据，事实论据和道理论据综合运用，大大增强了文章的说服力。

《应有格物致知精神》中，作者不仅举了王阳明格竹的事例，还举了做竹子实验的事例，这两个事例，一反一正，对比鲜明，有力证明了中心论点。

不仅举当代中国学生“高分低能”的例子，还现身说法，谈到自己在美国求学时的彷徨、惶恐的故事。

这样，内容更加丰富，论证更加充分。

2.佳作欣赏。

阅读下面的例子，感悟多角度举例论证的妙处及叙述事例时所用的方法。

课件出示:冰心的“读好书，好读书，读书好”给了我很大的人生启示。

读书好，是无需验证的定理。

试问有哪个成功者不是靠读书而成功的？科学家要通过读书来探究事物的真相；企业家要通过读书来获取商业信息，得到成功的秘诀；航行家要通过读书来寻求航海方面的常识，准确无误地到达彼岸；文学家也要通过读书来积累词汇，提高自己的写作能力。

同样，即使是普通人，读书也会改变我们的生活。

可见，读书是多么地好，它能使我们汲取更多的知识，领悟更多的道理，体会更多的感悟，以此来丰富我们的人生。

（《读书好》）交流后小结:选文从成功人士到普通人因读书而改变生活、收获成功的事例入手，分析论证“读书好，是无需验证的定理”这一论点，事例涉及的人物特点全面，有说服力。

3.我会辨析。

我们在选择论据的时候还要避免陈词滥调，寻找新鲜素材或对习见素材进行全新审视。

有些同学写作文，只记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪的事迹，然后就变换着角度使用，把他们当作万金油。