部编版一年级上册语文《比尾巴》教学设计教案(含教学反思)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
部编版一年级上册语文《比尾巴》教学设计
6.比尾巴
一、教学目标
知识与技能
1.认识12个生字和3个偏旁,会写“长、比、巴、把”4个字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。学会分角色朗读课文。
3.了解一些动物尾巴的特点。
过程与方法
通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。
情感态度和价值观
激发学生喜爱动物的情感。
二、教学重点
识字、写字、朗读课文、背诵课文。
三、教学难点
读好问话的语气,从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。
四、教学方法
交流法、阅读法、资料补充法。
五、课前准备
多媒体课件、相关资料。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
(一)、趣味导课
1.告诉大家一个小秘密,今天,动物王国要举行一场激烈的比赛
呢,你们知道他们在比什么吗?(板书课题)6.比尾巴(注意轻声)(齐读课题)。
2.播放歌曲视频《谁的尾巴最好看》
3.是啊,比赛可真激烈,相信小朋友们都想去现场看看。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这场激烈的比赛!
(二)、整体感知
1.过渡:动物王国的动物可多了,看一看,都有哪些动物参加比赛了。先听老师范读课文,注意找一找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来。
2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。并借助拼音多读几遍。
3.教师引导学生交流参加比赛的小动物。
(1)根据学生回答,课件出示相应的带拼音的词语和图片。
(2)和最喜欢的小动物,亲热地打个招呼。
预设:
生:我喜欢小兔子。你好,小兔子,你的长耳朵真可爱。
师(模仿兔子回答):谢谢!你也很可爱。
生:我喜欢孔雀。孔雀,你的衣服真漂亮。
师(模仿孔雀回答):谢谢!你的校服也很好看。
4.去掉图片认词语。
导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)
5.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。
(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子
(2)加手势读好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。
6.学习生字词。出示带音生字:
谁、长、短、把、伞、兔、最、公
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字,集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导:扌:读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作,在字的左侧。长和短是一对反义词。“八字头。)
7.咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?
过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,感受动物王国的比尾巴大赛。
(三)、精读领悟
1.认识问句。
(1)听说你们都要去参加比尾巴大赛,有一位特殊的朋友也想
跟着一起去,他是谁(出示:问号?)什么时候会用到?
(2)课文的第一小节全是问题。学生再听老师读第一句,试区分又有什么不同的?指导学生再读。
(3)课文中还有一个小节也是在提问题,谁来问一问。
(4)比尾巴大赛要招小记者,小记者是问问题的,谁来当当小记者?读这六个问句,男女生比赛读问句。
2.现在比尾巴大赛终于开始了,看看这些小动物,你们知道它们的尾巴各有什么特点吗?学生逐一汇报。
3.松鼠看看(PPT)为什么说松鼠的尾巴好像一把伞?(学习比喻句)松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心,你们能夸夸他吗?请用读书声表达出来。
4.再往下看,说说小动物尾巴的特点。
5.孔雀我们来看看(PPT图片),这是谁?你认为孔雀漂亮吗?说说理由。
6.说得好不如读得好,同学们能不能通过朗读,表现出孔雀的尾巴是最好看的?能的小朋友用坐姿告诉我。(指导读)
7.用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句。
8.同学们真了不起!不但知道了课文内容,而且会读课文了。你们能不能根据板书,把课文背下来呢?先自己背背,再同桌互背。(学生自背,同桌互背。)
9.指名背课文。
10.观察生字,学写生字:“长、比、巴、把”。
(四)、总结拓展
1.课堂总结:小朋友们,比尾巴大赛就要结束了,这节课你有什
么收获呢?跟大家一起交流交流吧!
(1)学会了本课的生字词,并认识了好多动物的尾巴。
(2)对问句有了更深刻的认识。
2.课堂练习
(1)拼一拼,写一写。
wěi bɑbǐ yi bǐ
尾( ) ( )( )( )
yìbǎ sǎn cháng duǎn
( )( )伞( ) 短
(2)找尾巴,连一连:
兔子松鼠猴子公鸡鸭子孔雀
弯扁最好看长短像把伞
(五)、作业布置
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.仿照课文内容,分别给乌龟、鱼、锦鸡编一首儿歌。
八、板书设计
比尾巴
长短好像伞
弯扁最好看
九、教学反思
本课通过让学生多动脑,多动手,充分调动学生学习积极性,让孩子们参与学习过程。同时,采用了多种形式的朗读活动,让学生充分地读,学生想读、乐读,在读中感知,在读中体会感情,在读中理解语言文字,在读中了解运用语言文字。
为了提高识字的趣味性和效率,本设计注重教给学生识字方法。在学生自主学习的基础上,让学生从会读到会认,抓住识字规律。有意识地地把识字放在一定的孩子熟悉的语言环境中,与认识的的食物结合起来,使学生在识字的同时,逐渐留心生活,观察生活。