谈如何有效开展探究性学习

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谈如何有效开展探究性学习

作者：张赐贤

来源：《文理导航》2017年第11期

摘要：在初中数学教学过程中开展探究性学习，能充分调动学生的主动性和积极性，引导学生经历知识形成的过程，看到知识背后负载的方法、蕴涵的思想，使学生在丰富多彩的数学活动中，掌握发展知识，提高技能，培养并发展创新精神。目前，探究式学习在全国各地正如火如荼地开展。应该如何开展探究式教学。本文通过案例来谈如何更加有效地开展探究性学习。

关键词：探究性学习，有效性，严谨，创新

目前的初中数学课堂上的探究式学习仍存在不尽如人意的现象：为了探究而探究，探究没有为教学目标服务；教师准备不足，在探究过程中对学生的指导不到位；学生在探究时缺少独立思考的时间；探索的过程不符合认知规律；探究仅仅停留在课堂上，没有延伸至课后等。如何提高初中数学课堂探究式学习的有效性呢？经过多年的实践，笔者认为探究性学习的实施应注意以下几个方面：

一、探究活动设计应遵照教学目标

【案例一】《字母能表示什么》的教學：教师设置了一个问题情景：“用火柴棒搭建正方形”。鼓励学生用各种各样的方法搭建出正方形后，教师让学生阐述了搭建的思路，并要求写出相应代数式。

笔者在听课过程中，发现教师在设计这节课时都侧重在探究上面，探究过程花了20多分钟甚至更长的时间，探究活动成了这节课的重点。而本节的教学目标是学生通过学习能理解字母表示数的意义，感受用字母表示数的优越性和简洁美。过多的时间用在探究上面，给人感觉教学设计主次不分，重点不突出的。

虽然探究式学习是重要的学习方式之一，但是我认为探究式设计首先应该为教学目标服务。并不是所有的课时都适宜设计探究环节，教师应在理解教学目标的前提下，科学合理的安排探究活动，才能让探究活动为学生掌握知识提高能力发挥作用。

二、探究过程应合理严谨

探究活动重形式而不注重过程情况并不鲜见，下面我是听课的一个案例：【案例二】《游戏公平吗》第二课时的教学：探究活动设计让学生分成小组，小组成员每人抛掷硬币20次，然后小组汇总试验结果，最后全班汇总结果，并根据结果完成课本116页折线统计图。而听课