七年级地理下册《澳大利亚》教案
初中七年级的下册的地理澳大利亚教学教案.doc
七年级下册地理澳大利亚教案一、教学目标( 一) 知识目标1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。
4、城市、人口的分布特点。
( 二) 能力目标2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
3、让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。
( 三) 情感目标1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
二、教学重点与难点( 一) 教学重点1、澳大利亚自然环境的基本特征。
2、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。
3、人口、城市分布与环境的关系。
( 二) 教学难点1、澳大利亚有独特古老生物的原因。
2、分析区域地理各要素间的内在联系。
三、课时安排二课时四、教学步骤( 一) 第一课时一、世界活化石博物馆1、教师展示课件 ( 澳大利亚的国旗和国徽图片 ) ：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗 ?2、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点 ( 澳大利亚的国旗呈横长方形，长与宽之比为 2：1。
旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。
旗右边为五颗白色的星，其中一颗小星为五角，其余均为七角。
国徽上有两只动物，中间一个盾。
) 。
( 培养学生的观察力和口头表达能力 ) 请大家注意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物 ?它们是什么动物呢?教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。
同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点 ?( 鸵鸟能负重，两翼退化，不能飞翔，只起到辅助行跑的功能)老师播放有关录像或VCD，让学生进一步的了解。
人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教学设计1
人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教学设计1一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第四节《澳大利亚》主要介绍了澳大利亚的位置、地形、气候、资源、经济、文化和自然环境等特点。
本节内容是学生对世界地理知识体系的拓展，有助于学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对澳大利亚的认识和兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但学生对澳大利亚的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，使学生对澳大利亚有一个全面、深入的了解。
同时，学生对外国文化和经济体系的认识程度不同，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解澳大利亚的位置、地形、气候、资源、经济和文化等特点。
2.培养学生对澳大利亚的认识和兴趣，提高学生的地理素养。
3.通过对澳大利亚的学习，培养学生独立思考、合作探讨的能力。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地形、气候、资源、经济和文化等特点。
2.难点：澳大利亚的地形特点、气候特点以及其对经济和生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：小组讨论、分享，培养学生的团队合作意识和交流能力。
4.案例分析法：通过分析澳大利亚的实例，使学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教学素材：图片、地图、视频等。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
3.学生活动材料：笔记本、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示澳大利亚的美丽风光和特色动物，引导学生关注澳大利亚，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过地图和图片，向学生介绍澳大利亚的位置、地形、气候、资源、经济和文化等特点，让学生对澳大利亚有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨，如：“澳大利亚的地形特点有哪些？”“澳大利亚的气候对经济和生活有哪些影响？”学生分组讨论，分享答案。
人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教案1
人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教案1一. 教材分析本节课的主要内容是介绍澳大利亚的自然地理、经济地理以及人文地理等方面的知识。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解澳大利亚的基本国情、自然环境和自然资源，以及与我国的经济、文化等方面的联系。
教材还注重培养学生的地理观察、思考和分析能力，提高学生对澳大利亚的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理有一定了解。
但学生对澳大利亚的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，加深对澳大利亚的了解。
此外，学生对地图的阅读和分析能力有待提高，需要在教学过程中加强训练。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然地理、经济地理和人文地理等方面的知识，提高地理素养。
2.过程与方法：通过地图阅读、资料分析等方法，培养学生的地理观察、思考和分析能力。
3.情感态度与价值观：认识澳大利亚的国家特色，增进对世界不同国家的了解，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、经济地理特征和人文地理特征。
2.难点：澳大利亚的自然地理特征和经济地理特征之间的相互关系，以及人文地理特征对经济地理特征的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和文字资料，营造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究，培养学生的地理观察、思考和分析能力。
3.案例分析法：选取典型的澳大利亚地理案例，进行深入剖析，提高学生对澳大利亚的了解。
六. 教学准备1.教学资料：教材、图片、地图、文字资料等。
2.教学设备：投影仪、计算机、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾世界地理知识，对新课的学习产生兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍澳大利亚的自然地理特征，如地理位置、地形、气候等。
通过地图和文字资料，展示澳大利亚的经济地理特征，如矿产资源、农业、服务业等。
七年级地理澳大利亚教案
七年级地理澳大利亚教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解澳大利亚的位置、面积、人口和首都等信息。
（2）掌握澳大利亚的自然环境和自然资源。
（3）了解澳大利亚的经济发展和特色产业。
（4）认识澳大利亚的地理特点和生物多样性。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，培养学生的观察和分析能力。
（2）运用比较法，分析澳大利亚与其他国家的异同。
（3）采用案例分析法，探讨澳大利亚的可持续发展问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。
（3）引导学生关注可持续发展，提高环保意识。
二、教学重点1. 澳大利亚的位置、面积、人口和首都等信息。
2. 澳大利亚的自然环境和自然资源。
3. 澳大利亚的经济发展和特色产业。
4. 澳大利亚的地理特点和生物多样性。
三、教学难点1. 澳大利亚的自然环境和自然资源的理解和运用。
2. 澳大利亚的经济发展和特色产业的分析。
3. 澳大利亚的地理特点和生物多样性的探讨。
四、教学准备1. 地图和图片素材。
2. 澳大利亚相关资料和案例。
3. 教学PPT或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示澳大利亚地图，引导学生关注澳大利亚的位置和面积。
（2）简要介绍澳大利亚的人口和首都等信息。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读教材，了解澳大利亚的自然环境和自然资源。
（2）小组讨论，分析澳大利亚的经济发展和特色产业。
3. 课堂讲解（1）详细讲解澳大利亚的自然环境和自然资源，如气候、地形、植被等。
（2）分析澳大利亚的经济发展，如农业、矿业、旅游业等。
（3）介绍澳大利亚的特色产业，如乳制品、葡萄酒等。
4. 案例分析（1）选取澳大利亚的可持续发展案例，如环保政策、水资源管理等。
（2）让学生分组讨论，分析案例中的问题和解决办法。
（2）引导学生关注澳大利亚的地理特点和生物多样性。
（3）提出问题，激发学生对澳大利亚的进一步了解和探究。
6. 作业布置（1）绘制澳大利亚地图，标注主要城市和特色产业分布。
人教版七年级地理下册《澳大利亚》教案
人教版七年级地理下册《澳大利亚》教案一、教学目标1. 了解澳大利亚的地理位置和面积；2. 了解澳大利亚的自然环境和人文景观；3. 掌握澳大利亚的气候特点和植被分布；4. 了解澳大利亚的主要城市和人口分布。
二、教学重点1. 掌握澳大利亚的地理位置和面积；2. 了解澳大利亚的自然环境和人文景观。
三、教学内容与方法1. 教学内容- 澳大利亚的地理位置和面积；- 澳大利亚的自然环境和人文景观；- 澳大利亚的气候特点和植被分布；- 澳大利亚的主要城市和人口分布。
2. 教学方法- 利用地图和图片展示澳大利亚的地理位置和面积；- 利用多媒体资料介绍澳大利亚的自然环境和人文景观；- 进行小组讨论，了解澳大利亚的气候特点和植被分布；- 通过幻灯片展示澳大利亚的主要城市和人口分布。
四、教学过程1. 导入- 利用地图展示澳大利亚的地理位置，并与学生进行互动交流。
2. 新课呈现- 通过多媒体资料，介绍澳大利亚的自然环境和人文景观。
3. 深化讨论- 分小组进行讨论，探讨澳大利亚的气候特点和植被分布。
4. 总结归纳- 利用幻灯片展示澳大利亚的主要城市和人口分布，帮助学生进行总结归纳。
5. 小结反思- 对本节课的内容进行小结，并引导学生思考澳大利亚的地理特点与其他国家的异同之处。
五、教学评价1. 观察学生在讨论和小组活动中的表现；2. 根据学生的回答和参与度进行评价；3. 指导学生使用地图和多媒体资料的能力。
六、教学延伸1. 给学生布置相关阅读任务，拓展澳大利亚地理知识；2. 鼓励学生进行实地考察，了解更多澳大利亚的实际情况。
以上为《澳大利亚》教案，供参考使用。
七年级地理《澳大利亚》教学设计（通用3篇）
七年级地理《澳大利亚》教学设计（通用3篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的七年级地理《澳大利亚》教学设计（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级地理《澳大利亚》教学设计1一、教学目标(一)知识目标1.澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
2.澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3.澳大利亚地形和气候的分布、特征。
4.城市、人口的分布特点。
(二)能力目标1.通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘)，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。
了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。
2.通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
3.让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。
(三)情感目标1.学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
3.学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
二、教学重点与难点(一)教学重点1.澳大利亚自然环境的基本特征。
2.澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。
3.人口、城市分布与环境的关系。
(二)教学难点1.澳大利亚有独特古老生物的原因。
2.分析区域地理各要素间的内在联系。
三、课时安排二课时四、教学步骤第一课时一、世界活化石博物馆1.教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗?见到了澳大利亚的国旗、国徽，就相当于来到了澳大利亚。
因为我们知道，国旗、国徽是一个国家的象征和标志，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗、国徽，就像是看到了我们的国家一样亲切。
8.7澳大利亚教案地理七年级下册
产品等)探究一澳大利亚的气候与人口、城市分布读“澳大利亚气候类型分布图”和“澳大利亚人口、城市分布图”，回答下列问题:4.说出人口、城市分布与气候之间的关系。
参考答案:澳大利亚人口与城市主要分布在温暖湿润的气候区。
播放微课《独占一块大陆的国家》(1)(2)。
探究二澳大利亚发达的农牧业与自然环境1.澳大利亚主要的粮食作物是什么?主要分布在哪些气候区?参考答案:澳大利亚主要的粮食作物是小麦，主要分布在亚热带湿润气候区、温带海洋性气候区和地中海气候区。
2.结合地形、气候分析澳大利亚发展养羊业的有利条件。
参考答案:澳大利亚地势低平，起伏和缓，高原面积广大;澳大利亚有大面积的热带草原气候区，因此草原面积辽阔，利于发展养羊业。
3.澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上”的国家?参考答案:澳大利亚是世界上放养绵羊数量最多和出口羊毛最多的国家，被称为“骑在羊背上”的国家。
【教师引导，归纳总结】澳大利亚发展畜牧业的优势条件(1)地形条件:地势低平，起伏和缓，高原面积广大，草原面积辽阔。
(2)气候条件;气候干旱，有大面积的热带草原气候，适宜牧草生长。
(3)水源条件:地下水丰富，中部地下水含盐度较高，不宜用来灌溉农田，但可做牲畜饮用水。
(4)食物链条件:澳大利亚没有大型食肉动物，缺少羊的天敌。
播放微课《后起的发达国家》(1)(2)。
1.下列四个国家中独自占有一块大陆的是( A)2.小王同学从澳大利亚东海岸向西穿越大陆，依次经历的三大地形区分别是( A)A.山地、平原、高原B.高原、平原、山地C.平原、高原、山地D.山地、高原、平原3.澳大利亚的人口和城市主要分布在( C)A.东北沿海地区B.西北沿海地区C.东南沿海地区D.西南沿海地区4.下列动物中，属于澳大利亚特有的动物是( A)A.袋鼠B.长颈鹿C.大熊猫D.斑马5.澳大利亚发展养羊业的有利条件是( C)①草原广阔②气候适宜③人口多，羊毛、羊肉需求量大④没有大型食肉动物A.①②③B.②③④C.①②④D.①③。
七年级地理下册第八章第四节澳大利亚教案
案•澳大利亚概述•澳大利亚的人口与城市•澳大利亚的文化与教育•澳大利亚的旅游资源与景点推荐•澳大利亚的环保理念与实践•总结回顾与拓展延伸澳大利亚概述地理位置与自然环境地理位置澳大利亚位于南半球，东临太平洋，西濒印度洋，南与南极洲相望，是独占一个大陆的国家。
地形地貌澳大利亚地形分为三部分，东部山地、中部平原和西部高原。
全国最高峰科修斯科山海拔2228米。
气候环境澳大利亚气候类型多样，包括热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候等。
气候特点与分布气候特点澳大利亚气候呈半环状分布，南北气候差异明显。
北部属热带气候，南部属温带气候，内陆为干旱和半干旱气候。
气候分布澳大利亚的气候分布受到纬度、地形和洋流等多种因素的影响。
东部沿海地区受海洋影响较大，气候湿润；西部内陆地区受副热带高压控制，气候干旱。
自然资源与经济发展自然资源澳大利亚自然资源丰富，包括矿产、能源、森林和水资源等。
其中，铁矿石、煤炭、铝土矿等矿产资源储量巨大。
经济发展澳大利亚经济发达，以服务业、制造业和农业为主导产业。
近年来，随着中国经济的崛起，中澳经贸合作不断加强，为澳大利亚经济发展注入了新的动力。
同时，澳大利亚政府也积极推动经济多元化发展，加强科技创新和人才培养，提高国际竞争力。
澳大利亚的人口与城市澳大利亚人口主要集中在东南部沿海地区，内陆地区人口稀少。
人口分布不均移民国家人口增长缓慢澳大利亚是一个典型的移民国家，多元文化是其人口特点之一。
近年来，澳大利亚人口增长速度放缓，老龄化问题日益严重。
030201人口分布与特点悉尼墨尔本布里斯班珀斯主要城市及特色01020304澳大利亚最大的城市和商业中心，拥有世界著名的歌剧院和港口大桥。
文化、艺术之都，被誉为“澳大利亚的文化中心”。
阳光之城，气候宜人，拥有美丽的河流和海滩。
西澳大利亚首府，矿业和旅游业发达，拥有独特的自然风光。
1 2 3澳大利亚城市化水平较高，大部分人口居住在城市。
城市化水平高随着城市不断扩张，交通拥堵问题日益严重。
七年级地理下册《澳大利亚》教案、教学设计
（1）导入新课：通过展示澳大利亚的图片、视频等，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）自主学习：让学生自主阅读教材，了解澳大利亚的基本概况，培养学生自主学习的能力。
（3）课堂讲解：针对教学重点和难点，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握知识。
（4）小组合作：组织学生分组讨论，对澳大利亚的经济产业、文化特色等问题进行深入探讨。
（3）针对学生的学习情况，提出改进措施，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请同学们完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固澳大利亚的地理位置、气候类型、经济产业、文化特色等基础知识。
要求：认真完成，确保答案准确、书写规范，提高解题速度和效率。
2.深度思考题：针对澳大利亚的气候类型与地理环境之间的关系、经济产业的特点及其可持续发展策略等方面，设计一道深度思考题。
要求：提前阅读教材，标注疑问，带着问题进入课堂，提高学习效率。
（3）通过探究学习，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
2.方法目标：运用多元化的教学手段，提高学生的学习效果。
（1）运用多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的学习材料。
（2）采用案例分析法、比较法等教学方法，引导学生深入思考。
（3）通过实地考察、模拟实验等实践活动，增强学生的实践体验。
2.设计意图：培养学生的合作精神、表达能力，激发学生的创新思维。
3.教学内容：
（1）经济产业：让学生分析澳大利亚经济产业的特点，探讨可持续发展策略。
（2）文化特色：引导学生探讨澳大利亚文化多样性的表现，认识其对国家社会的影响。
（四）课堂练习
1.教学活动：设计具有针对性的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
人教版七年级地理下册《澳大利亚》教案
人教版七年级地理下册《澳大利亚》教案一、教学目标1. 了解澳大利亚的地理位置和国土特征。
2. 了解澳大利亚的自然环境和资源。
3. 了解澳大利亚的人口和文化特点。
4. 培养学生对澳大利亚的兴趣和好奇心。
二、教学重点1. 澳大利亚的地理位置和国土特征。
2. 澳大利亚的自然环境和资源。
三、教学内容1. 澳大利亚的地理位置和国土特征- 介绍澳大利亚的地理位置和概况。
- 分析澳大利亚的国土特征，包括海岸线、地形、气候等。
- 使用地图标注澳大利亚的位置和重要地理元素。
2. 澳大利亚的自然环境和资源- 探讨澳大利亚的自然景观，如大堡礁、阿瓦伊尔高原等。
- 介绍澳大利亚的动植物资源丰富的原因。
- 引导学生思考澳大利亚资源的合理利用和保护。
3. 澳大利亚的人口和文化特点- 介绍澳大利亚的人口分布情况和城市发展。
- 分析澳大利亚的文化多样性和社会制度。
- 探究澳大利亚的主要宗教和语言。
四、教学方法1. 多媒体教学：使用多媒体投影仪展示澳大利亚的图片和视频，激发学生兴趣。
2. 小组合作研究：组织学生小组合作完成相关任务，鼓励交流和合作。
3. 课堂讨论：引导学生参与课堂讨论，促进思维碰撞和知识分享。
五、教学评价1. 观察学生的参与度和表现情况。
2. 提供小组合作任务的评价反馈。
3. 进行课堂问答和练，检查学生对澳大利亚地理知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：人教版七年级地理下册《澳大利亚》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑。
七、教学延伸1. 组织学生分组展示澳大利亚其他有趣的地理知识。
2. 安排学生通过互联网或图书馆进行更深入的澳大利亚地理研究。
> 注意：以上教案仅为示例，具体教学内容和方法应根据教材及学生实际情况进行具体设计。
地理人教版七年级下册澳大利亚第一课时教案
人教版七年级下册地理《澳大利亚》教案教学目标知识与技能：1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成。
2.根据资料和图片认识澳大利亚稀有的动物，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
3.运用相关资料说出澳大利亚被称为骑在羊背上的国家的原因。
过程与方法：1.通过引导学生观看澳大利亚古老生物图片及视频运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称，了解澳大利亚拥有独特而古老生物的原因。
2.通过看澳大利亚养羊业的历史视频，了解澳大利亚放养绵羊数量多因此被称为“骑在羊背上的国家”。
3.通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。
情感态度与价值观：通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
教学重难点1.教学重点：澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”的原因，以及澳大利亚牧羊业的分布情况。
2.教学难点：澳大利亚适合发展养羊业的条件。
教学方法多媒体教学读图分析法小组讨论法第一课时教学过程◆新课导入：设计内容：利用投影展示澳大利亚悉尼歌剧院、大堡礁、珊瑚、牧场、袋鼠、鸸鹋、国徽等精彩图片吸引学生学习地理的兴趣，导入新课《澳大利亚》。
(设计思想：本课以“到澳大利亚旅游”作为主线，吸引学生学习地理的兴趣，把所有的知识点贯穿其中，让同学们在愉快的“旅游”中学习课本内容。
)【教师提问】同学们，暑假即将到来，想去澳大利亚旅游吗?【学生活动】想【承接】今天我们就一起到澳大利亚旅游吧!出发之前我们还要做一些准备，比如我们要带什么衣服呀?除此之外还有哪些?【学生活动】此时学生会七嘴八舌的讨论需要带的东西，厚的衣服、地图、钱、护照等。
【教师总结】一般去国外旅游我们必须准备的物品有：护照、签证、钱、地图、应急药品。
【承接】刚才大家说到地图，我们还得了解澳大利亚在哪里，也就是澳大利亚的地理位置，有谁知道澳大利亚在哪里吗?大家一起来看屏幕中世界地图找一找澳大利亚的地理位置。
初中地理澳大利亚教案
初中地理澳大利亚教案【知识与技能】1. 能说出澳大利亚的位置、组成、人口和人种概况；2. 能描述澳大利亚的地形、气候特点及其区域差异；3. 能解释澳大利亚的农牧业发展及其原因。
【过程与方法】1. 通过自主学习和小组合作学习的方式，提高探究意识，培养地理观察和分析能力；2. 学会利用地图和资料，对比分析澳大利亚的地形、气候和区域差异。
【情感态度与价值观】1. 树立正确的人地观和可持续发展理念；2. 感受澳大利亚的自然风光和人文特色，培养对澳大利亚的兴趣和好奇心。
二、教学重难点【重点】1. 澳大利亚的地形、气候特点及其区域差异；2. 澳大利亚的农牧业发展及其原因。
【难点】1. 澳大利亚的区域差异；2. 理解因地制宜发展农牧业的道理。
三、教学过程环节一：导入新课利用多媒体展示澳大利亚剪羊毛比赛的视频，引导学生思考：“为什么澳大利亚牧羊业发达，被称为骑在羊背上的国家？”进而导入新课。
环节二：新课教学1. 地理位置和组成教师展示澳大利亚地形图，引导学生读图并思考以下问题：【问题】1. 澳大利亚的位置和组成是什么？2. 澳大利亚的地形有哪些特点？【学生活动】1. 澳大利亚位于南半球，东临太平洋，西邻印度洋，包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛。
2. 澳大利亚的地形特点：西部为广阔的高原，中部是平原，东部为大分水岭。
2. 人口和人种教师引导学生阅读课本相关内容，找出澳大利亚的人口和人种概况。
【师生活动】学生回答：澳大利亚人口有2223万，92%是白色人种，主要是受到殖民环境的影响，主要是英国人后裔，所以主要是白色人种。
3. 地形和气候特点教师展示澳大利亚气候分布图，引导学生读图并思考以下问题：【问题】1. 澳大利亚的气候特点是什么？2. 澳大利亚的气候分布有什么规律？【学生活动】1. 澳大利亚的气候特点：大部分地区干旱，热带草原气候和热带沙漠气候分布广泛。
2. 澳大利亚的气候分布规律：北部热带，南部温带，中间干旱。
七年级地理下册8.4澳大利亚教学设计新人教版
在行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论，提出问题和观点。然而，部分学生可能存在课堂纪律意识不足的问题，容易分散注意力，影响学习效果。教师在教学过程中需要注意维持课堂纪律，确保每个学生都能参与到课堂学习中来。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地理知识的应用，提高实践能力。
在澳大利亚新课呈现结束后，对澳大利亚知识点进行梳理和总结。
强调澳大利亚的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对澳大利亚知识的掌握情况。
- 澳大利亚的气候类型，如热带沙漠气候、热带草原气候和温带海洋性气候。
- 澳大利亚的农牧业和工矿业发展，如小麦、羊肉、牛肉等农产品的出口，以及煤炭、铁矿石、铝土矿等矿产资源的开采。
2. 人口和城市分布
- 澳大利亚人口主要集中在东南部沿海地区，这里的气候适宜、交通便利、经济发达。
- 澳大利亚的首都是堪培拉，最大城市是悉尼，其他重要城市包括墨尔本、布里斯班等。
情感升华：
结合澳大利亚内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习澳大利亚的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的澳大利亚内容，强调澳大利亚重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
七年级下册地理澳大利亚教案
七年级下册地理澳大利亚教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!七年级下册地理澳大利亚教案七年级下册地理澳大利亚教案通用7篇教学的心得体会可以总结在教案中，教案中反思能够提升我们的书面表达能力，要充分发挥学生探究实验的作用，它非常重要。
人教版地理七年级下册《 澳大利亚》教学设计
人教版地理七年级下册《澳大利亚》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《澳大利亚》是学生在初中阶段学习地理知识的重要组成部分。
本节课主要介绍澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济发展状况。
教材内容丰富，包括澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、动植物、人口分布、城市化进程以及与中国的关系等方面。
通过本节课的学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的地理知识，如世界地图的识读、地理特征的描述等。
但对于澳大利亚这一地区，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识。
此外，学生对于遥远的国家可能存在好奇心和兴趣，因此，教师在教学过程中应充分利用学生的兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、动植物、人口分布、城市化进程以及与中国的关系等基本地理知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察、分析、综合能力。
3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚这一地区的兴趣，拓宽视野，提高地理素养。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、动植物、人口分布、城市化进程以及与中国的关系等基本地理知识。
2.难点：澳大利亚的地形特征、气候类型、资源分布等地理现象的形成原因和影响因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示澳大利亚的自然风光、城市风貌等图片，引导学生身临其境地感受澳大利亚的地理特点。
2.案例分析法：以澳大利亚的悉尼歌剧院、大堡礁等为例，分析其地理背景和形成原因。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，通过查找资料、小组讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：澳大利亚地图、图片、视频等资料。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
3.学习任务单：为学生提供学习任务，指导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示澳大利亚的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
人教版地理七年级下册第八章第四节《澳大利亚》教学设计
人教版地理七年级下册第八章第四节《澳大利亚》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第八章第四节《澳大利亚》是本册教材的重要内容，主要介绍了澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及澳大利亚与中国的经济交流等内容。
本节内容通过生动的地图、图片和文字，使学生能够全面了解澳大利亚的基本情况，培养学生的地理素养和跨文化交流意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对大洲的概念有了初步的认识。
但学生对澳大利亚的了解相对较少，需要通过本节课的学习来加深认识。
此外，学生可能对澳大利亚的动物、地貌等自然地理特征感兴趣，但可能对澳大利亚的人文地理特征和经济交流等内容了解不多。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及澳大利亚与中国的经济交流情况。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生的地理观察能力和资料分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚的兴趣和好奇心，提高学生的地理素养，增强学生跨文化交流的意识。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及澳大利亚与中国的经济交流情况。
2.难点：澳大利亚的地理位置和地貌特征，以及澳大利亚的经济发展和与中国经济的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动探究澳大利亚的地理特征和经济交流情况。
3.案例分析法：通过分析澳大利亚的典型地理案例，使学生更好地理解澳大利亚的地理特征。
六. 教学准备1.教学素材：准备澳大利亚的地图、图片、文字资料等。
2.教学工具：投影仪、电脑、白板等。
3.教学辅助材料：澳大利亚的相关视频资料、澳大利亚的经济发展数据等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾世界地理的相关知识，引出本节课的主题——澳大利亚。
2.呈现（10分钟）教师利用地图、图片和文字等资料，呈现澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及澳大利亚与中国的经济交流情况。
人教版地理七年级下册《 第四节 澳大利亚》教学设计
人教版地理七年级下册《第四节澳大利亚》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第四节澳大利亚》一课，主要介绍了澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理等方面的内容。
本节课的内容较为丰富，包括澳大利亚的位置、地形、气候、资源、农业、城市等知识点。
通过本节课的学习，学生可以对澳大利亚有更深入的了解，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的了解。
但澳大利亚作为一个独立的大陆，其独特的地理位置、丰富的资源和独特的生态环境对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图、图片等资料，直观地了解澳大利亚的地理特征，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握澳大利亚的位置、地形、气候、资源、农业、城市等地理特征；学会阅读和使用地图，提高地理信息获取能力。
2.过程与方法：培养学生通过地图、图片等资料，分析、归纳澳大利亚地理特征的能力；培养学生合作学习、探究学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的自然风光、文化特色的兴趣和好奇心，提高学生的地理素养；培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地形、气候、资源、农业、城市等地理特征。
2.难点：澳大利亚的地理位置、地形特征及其对气候、经济的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论、分享学习成果，培养学生团队合作精神。
4.案例分析法：选取具有代表性的澳大利亚地理案例，进行分析，使学生更好地理解地理知识。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。
2.设计好针对澳大利亚地理特征的问题。
3.准备好分组讨论的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示澳大利亚的自然风光、野生动物等，引导学生关注澳大利亚，激发学生的学习兴趣。
地理教案-《澳大利亚》
地理教案－《澳大利亚》第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解澳大利亚的基本地理信息，包括地理位置、面积、人口等。
1.2 课程内容介绍澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、图片展示等方法，激发学生的兴趣，提高他们的地理素养。
第二章：澳大利亚的地理位置2.1 地理位置介绍澳大利亚位于南半球，是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。
2.2 地图学习分析澳大利亚在世界地图上的位置，让学生了解其与其他国家的相对位置。
2.3 地理位置的意义探讨澳大利亚的地理位置对其气候、经济发展等方面的影响。
第三章：澳大利亚的地形地貌3.1 地形地貌特点介绍澳大利亚的地形地貌特点，如大自流盆地、乌鲁鲁等。
3.2 地形地貌对生活的影响分析地形地貌对澳大利亚农业、城市分布等方面的影响。
3.3 案例分析以悉尼为例，让学生了解地形地貌对城市发展的影响。
第四章：澳大利亚的气候特点4.1 气候类型介绍澳大利亚的气候类型，如热带沙漠气候、地中海气候等。
4.2 气候特点分析澳大利亚气候的特点，如干燥、温差大等。
4.3 气候对经济的影响探讨气候对澳大利亚农业、旅游业等方面的影响。
第五章：澳大利亚的自然资源5.1 自然资源概述介绍澳大利亚的自然资源，如矿产资源、水资源等。
5.2 矿产资源开发分析澳大利亚矿产资源开发对经济发展的贡献。
5.3 水资源管理探讨澳大利亚水资源管理的问题及对策。
教学评价：通过本章的学习，学生应能掌握澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等方面的基本知识，并能运用所学知识分析问题。
第六章：澳大利亚的经济发展6.1 经济概述介绍澳大利亚的经济发展历程，以及其现代化的农业、工业和服务业。
6.2 支柱产业分析澳大利亚的四大支柱产业：采矿业、农业、旅游业和金融服务业。
6.3 经济合作探讨澳大利亚与亚洲、美洲等地区的经济合作与发展。
第七章：澳大利亚的农业特色7.1 农业概述介绍澳大利亚的农业特点，如大面积的干旱、半干旱地区和高效率的农业生产。
人教版七年级下册第四节《澳大利亚》教案
气候特点
澳大利亚气候以热带沙漠气候和热带 草原气候为主，整体气候较为干燥。 由于地处南半球，季节与北半球相反， 夏季在12月至2月，冬季在6月至8月。
气候分布
澳大利亚气候类型多样，北部为热带 气候，南部为温带气候。降水主要集 中在东部和南部沿海地区，内陆地区 降水较少。
自然资源与生态环境
自然资源
澳大利亚自然资源丰富，包括矿产、能源、森林、水资源等。其中，矿产资源尤为丰富，如铁、煤、铝土矿等储 量巨大。
中澳两国在教育领域的合作成果 显著，双方高校和研究机构建立 了广泛的合作关系，开展了联合 培养、科研合作等项目。同时， 澳大利亚也是中国学生海外留学 的重要目的地之一。
旅游合作蓬勃发展
中澳两国旅游合作蓬勃发展，互 为重要的旅游目的地。双方通过 加强旅游宣传和推广、提高旅游 服务质量等措施，促进了旅游业 的繁荣和发展。
澳大利亚的产业结构呈现多元化特点。服务 业是澳大利亚经济的支柱产业，包括金融、 教育、医疗、旅游等领域。制造业以汽车制 造、食品加工、机械制造等为主导。农业则 以小麦、羊毛、牛肉等农产品出口为主要收 入来源。
04
澳大利亚旅游资源
著名景点介绍及特色分析
悉尼歌剧院
作为澳大利亚的标志性建筑，悉尼歌剧院以其独特的帆船 造型和世界一流的演出而闻名于世。游客可以参观其内部 结构和剧场，并欣赏到精彩的表演。
景点选择
每组选择一个澳大利亚的著名 景点进行介绍，如悉尼歌剧院、
大堡礁等。
导游词准备
导游需提前准备导游词，包括 景点介绍、历史背景、特色等。
表演形式
导游带领游客参观景点，并进 行讲解，游客可提出问题或发
表看法。
知识竞赛：测试学生对本节课内容掌握情况
人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教案
人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教案一. 教材分析人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》是关于澳大利亚的自然地理、经济地理和文化地理等方面的内容。
本节课通过介绍澳大利亚的位置、地形、气候、资源、人口、城市等，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对澳大利亚的认识和了解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和地理概念的理解已经有了一定的掌握。
但是，对于澳大利亚的详细情况还不太了解，需要通过本节课的学习来提高学生对澳大利亚的认识。
三. 教学目标1.了解澳大利亚的位置、地形、气候、资源、人口、城市等基本情况。
2.培养学生对澳大利亚的认识和了解。
3.提高学生阅读地图和地理资料的能力。
四. 教学重难点1.澳大利亚的位置和地形。
2.澳大利亚的气候和资源。
3.澳大利亚的人口和城市。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生对澳大利亚的认识和了解。
六. 教学准备1.准备澳大利亚的地图、图片、资料等教学资源。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的亚洲地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用地图、图片和资料，展示澳大利亚的自然地理、经济地理和文化地理等方面的内容。
让学生对澳大利亚有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生阅读澳大利亚的地图和资料，回答有关澳大利亚位置、地形、气候、资源、人口、城市等方面的问题。
通过操练，巩固学生对澳大利亚的认识。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结澳大利亚的特点和优势，然后进行分享。
通过巩固，加深学生对澳大利亚的了解。
5.拓展（10分钟）引导学生关注澳大利亚的经济发展和与中国的经贸关系，思考如何加强与澳大利亚的合作。
通过拓展，提高学生分析问题和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调澳大利亚的重要性和特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级地理下册《澳大利亚》教案七年级地理下册《澳大利亚》教案
课题
澳大利亚
教学课时
一课时
教学目标：
知识与技能：1.读图分析澳大利亚的位置特点、范围；知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家；
2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因；
3.运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对农牧业和工矿业发展的影响，了解澳大利亚的经济特点；
过程与方法：1.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的存在原因；
2.初步学会运用地图和资料，分析说明澳大利亚自然条件对农牧业发展的影响，帮助学生初步树立因地制
宜发展经济的观念；
情感态度与价值观：学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
教材分析：
重点：澳大利亚自然环境的基本特征及澳大利亚发达的农牧业、工矿业。
难点：澳大利亚有独特古老生物的原因、分析区域地理各要素间的内在联系。
学生状况分析：
通过前几节的学习学生初步掌握了解学习一个区域的基本方法，在本课的学习中就容易多了。
但是，由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此在教学中充分调动学生的积极性，让他们参加到各种活动中来，学生的自主学习意识、分析能力都会有所提高。
教学思路及策略：
通过借助多媒体展示相关视频、图片、地图指导学生扮演游客和导游员，从感性上认识澳大利亚特有的生物，用大陆漂移说的观点，通过学生讨论分析有如此多的古老生物的原因。
通过小组合作探究，认识澳大利亚的自然特点，进而组织学生小组讨论分析农牧业生产与自然条件的关系。
通过学生讨论探究矿产资源的分布情况，理解坐在矿车上的国家，并强调虽然澳大利亚的农牧业与工矿业都很发达，然而服务业发展迅速并已大大超过了农牧业与工矿业，成为澳大利亚的经济支柱。
教学过程中关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。
在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。
教学过程
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入
播放视频《古老的动物》，通过视频设置疑问，结合学生回答归纳：澳大利亚动物非常多，而且非常可爱。
那现在就让我们开始澳大利亚之旅吧！
通过看视频思考这些古老的动物生活在哪个国家。
通过视频设置疑问激发学生求知欲。
自主学习
1.指导学生分组（3组）
2.明确每组的要求：
（1）各组自主学习后交流收获和问题，并选一个导游员带领大家旅游。
（2）第一组景区活化石博物馆；第二组景区开心农牧场；第三组景区矿车之旅
根据教材和地图自主学习教材并交流收获和问题，选一个导游员。
各组结合该组的景区收集资料并汇总，帮助导游员做好
旅游前的准备
培养自主学习的能力和合作能力。
承转
过渡
下面我们就一起到活化石博物馆去看看
活动一
1.展示相关图片指导第一组导游员介绍本景区
2.教师结合学生合作探究情况归纳总结：澳大利亚独特
的地理位置使其分布着丰富的古老生物物种。
被人们称
为世界活化石博物馆
1.导游员结合教材和地图介绍本景区
让游客了解澳大利亚有哪些古老生物
2.合作探究：为什么澳大利亚保存了这么多古老物种呢？
这些特有的动植物和澳大利亚自然地理特点有什么关系？
3.展示：澳大利亚位于赤道以南，周围被海洋包围，南
回归线从中穿过，是个南半球的国家，是世界上唯一独
占一个大陆的国家。
并用大陆漂移的观点解释一下为什
么澳大利亚有如此多的古老生物。
培养读图、分析能力。
同时通过导游的方式来培
养学生运用地理专业术语的表达能力，激发学习兴趣。
也为下一探究活动创设范例。
承转
过渡
澳大利亚尽管古老的生物很多，但是如果从数量
的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，
这个国家居然有近两亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。
所以澳大利亚又被称为骑在羊背上的国家。
下面我
就跟着第二组到开心农牧场去看看。
活动二
1.展示相关图片指导第二组导游员介绍本景区
2.结合图8.39指导学生分析澳大利亚牧羊带分布与自然条件（主要是地形和气候）的关系并总结归纳。
1.导游员结合教材和地图介绍本景区，带领大家
学习三大牧羊带及其分布和农牧业在国民经济中的地位。
2.合作探究：为什么澳大利亚的养羊业发展的如此
迅速呢？澳大利亚有哪些适合绵羊生长和繁殖的自然条
件呢？
3.展示：各组展示农牧业与自然条件的关系。
通过合作探究分析区域地理各要素间的内在联系，在培养学生的合作能力的同时，培养了学生的读图分析
能力和从地理图表、资料提炼信息分析问题的能力；
承转
过渡
澳大利亚不仅有发展农牧业的优越条件，发展工
矿业的条件也得天独厚。
活动三
1.展示相关图片和地图指导第三组导游员介绍本
景区
2.结合图8.41分析澳大利亚矿产资源分布特点，及其具有埋藏浅、品质优、易开采的优点。
1.导游员结合教材和地图介绍本景区
让游客了解澳大利亚有哪些矿产资源及其分布的地区，特别是带领大家了解主要冶金工业中心。
2.合作探究：澳大利亚矿产资源的特点，及其优点。
进一步培养合作和探究能力。
教学反馈
借助每期的非常1+1砸金蛋（回答问题）了解学
生学习情况
问题1：澳大利亚有哪些古老生物?及其形成原因？
问题2：澳大利亚的地形和气候对农牧业有何影响？
反馈教学效果
课堂
小结
你问我答：每一个小组提出一个问题，其他小组回答
培养学生创新精神
家庭学习
跟爸爸妈妈一起谈谈各自对澳大利亚的认识。
从父母那里进一步了解澳大利亚。
板书设计
第四节澳大利亚
一、世界活化石博物馆
1.特有的生物
2.地理位置
二、骑在羊背上的国家
1.三大牧羊带及其分布
2.自然环境及其对农牧业的影响
三、坐在矿车上的国家
1.矿产资源的特点
2.发达的冶金业。