《给动物设计名片》
给动物设计名片教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
给动物设计名片教学设计介绍：名片是商务交流中非常重要的工具，能够展示你的个人信息和职业背景。
而在动物领域中，设计一张独特的名片同样能增加可视化的吸引力，展示动物的特点和个性。
本文将教授如何给动物设计名片，通过选择适当的颜色、图案和字体来呈现动物的个性。
一、选择合适的动物形象首先，根据你所要设计名片的动物种类，选择一个合适的动物形象。
例如，如果你设计一张名片给一只狗，你可以选择一只狗的照片或者根据狗的特点绘制一个卡通形象。
二、选择适当的颜色颜色是名片设计中非常重要的元素之一，通过选择合适的颜色可以突出动物的特点和个性。
例如，如果你设计给一只温顺的猫，你可以选择柔和的粉红色或淡紫色来呈现温柔和柔软的特性。
如果你设计给一只活泼好动的狗，你可以选择明亮的红色或橙色来表达动感和活力。
三、添加适当的图案和背景除了颜色，你还可以在名片上添加适当的图案和背景，以进一步展示动物的特点。
例如，如果你设计给一只爱玩耍的猫，你可以在背景上添加一些小鱼或者小鸟的图案，以强调猫咪喜欢捕捉猎物的本能。
如果你设计给一只爱游泳的狗，你可以在背景上添加一些水波纹的图案，以突出狗狗热爱水上活动的特点。
四、选择适当的字体和排版名片上的文字也是非常重要的，通过选择适当的字体和排版方式，可以增加名片的视觉效果。
对于动物名片的设计，可以选择一些有趣的字体，如卡通字体，以呼应动物的形象。
同时，要注意文字的排版，避免文字过于拥挤或杂乱无章，以确保名片的整洁和易读性。
五、突出动物的特点和个性最重要的是，设计名片时要保持一致性，突出动物的特点和个性。
无论是通过颜色、图案还是文字，都要围绕动物的特性进行设计。
例如，如果你设计给一只慵懒的猫，你可以选择柔和的颜色和图案，以展示猫咪悠闲和舒适的特点。
六、保持名片的简洁和清晰最后，一张好的名片应该保持简洁和清晰。
避免过多的图案和文字，以免造成混乱和不可读性。
名片上应该包含动物的基本信息，如名字、品种和联系方式。
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“名片、动物、特征”等词语的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用简洁的语言描述动物的特征。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作学习的能力。
（3）学会给动物设计名片，提高学生的创意表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护大自然的意识，增强学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 正确认读和理解生词词语。
2. 掌握课文大意，能够描述动物的特征。
3. 学会给动物设计名片，培养学生的创新意识和表达能力。
三、教学难点：1. 描述动物特征的简洁表达。
2. 设计具有创意的动物名片。
四、教学准备：1. 准备动物图片素材。
2. 准备名片模板。
3. 准备书写工具和展示用品。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。
（2）学生分享自己喜欢的动物，简要介绍动物的特征。
2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，注意生词和语句的停顿。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 描述动物特征（1）教师引导学生观察动物图片，用简洁的语言描述动物的特征。
（2）学生相互交流，分享自己描述动物特征的方法。
4. 给动物设计名片（1）教师出示名片模板，引导学生了解名片的格式。
（2）学生分组合作，为动物设计具有创意的名片。
（3）学生展示自己的设计成果，教师评价并提出改进意见。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生发挥想象，为自己喜欢的动物设计名片，培养创新意识。
（3）鼓励学生关爱动物，保护大自然，树立环保意识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作设计名片等环节。
2. 学生表现：评估学生在描述动物特征和设计名片时的表现，关注语言表达的准确性和创意性。
《给动物设计名片》教学设计3篇
《给动物设计名片》教学设计 3 篇作为一位出色的老师，就有可能用到教学设计，教学设计普通包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才干切实有效地匡助到我们吗？下面是精心的《给动物设计名片》教学设计，希翼对大家有所匡助。
(1)教材原文课题：习作 5 给动物设计一张名片教材分析：众所周知，写作的最终目的是为生活而效劳的。
苏教版国标本设计作文教材力求严密联系学生的生活实际。
本次习作是苏教版语文第 5 册的一篇习作，以动物为描写的主题。
在学生认识一些小动物的前题下，通过查阅相公资料，了解动物的形态特征极其生活习性。
选取一种自己喜欢的动物，用第一人称简单地介绍小动物，可用列数字，举事例等说明方法。
讲清晰动物的外形特征，语言简洁，表达准确，清晰。
与此同时，每一位学生把图片和文字结合起来，斗胆创新，给动物设计一张名片。
教学重点：动物的外形特征和生活习性能够准确表达。
教学难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张马趴。
(2)学科设计的理由和依据从课程资源的简介来看，本次习作涉及到了三个方面的要求：一是通过上网查资料，认识各种小动物的形态特征及生活习性；二是能用第一人称，运用准确，清晰的语言，列数字，举事例等说明方法介绍自己爱慕的一种小动物；三是把搜集到的图片资料和已经形成的文字资料整合起来，给动物设计一张名片，通过如此三步，才完本钱次习作的任务。
由此看来，这次习作本身已经不是传统的单纯的表现小动物的作文练习，它包括了太多的，丰富的内涵，恰好也为我们的学科整合提纲了拓展外延的时机，成为我们发展学科联动设计的依据。
对于名片的设计，《艺术》教材第 5 册的第 5 课，恰好就是学会设计名片。
一张名片的内容包括姓名，地址，身份，性格爱好等方面；而名片的外观设计更表达了美术学科斗胆想象，动手创造的特点。
学会观察，是小学《科学》教材中反复提到的内容，在各个不同的年段都有所涉及。
指导学生从每一个细节入手，运用正确的观察方法，发展细致入微的观察，包括物体的形状，大小，颜色等形态特征及内在的习性，表达了一种严谨认真，实事求是的科学态度。
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
了解动物的特征，学会给动物设计名片。
2. 过程与方法：通过小组合作，研究动物的特征，提高学生的合作意识。
培养学生观察力、想象力及动手能力，激发学生对动物的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 了解动物的特征，学会给动物设计名片。
三、教学难点：1. 动物特征的观察与描述。
2. 设计名片的创意与表达。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生置身于其中，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 动物图片、资料。
3. 名片样品或空白名片纸。
4. 彩色笔、贴纸等装饰材料。
六、教学过程：1. 导入新课：利用课件或实物展示动物图片，引导学生关注动物的特征。
邀请学生分享他们对动物的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生学习生字词，解释词语含义。
3. 探讨动物特征：学生分组讨论，观察动物图片，总结动物的特征。
各小组汇报讨论成果，教师点评并补充。
4. 设计名片：学生根据动物特征，设计动物名片。
教师引导学生发挥创意，注意名片的格式和美观。
5. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，分享设计思路。
教师组织学生评价，鼓励学生互相欣赏、学习。
七、作业设计：1. 家庭作业：学生回家后，观察家中的宠物或周围动物，记录它们的特征。
完成一篇关于喜欢的动物的短文，培养学生的写作能力。
八、课程拓展：1. 组织学生参观动物园或野生动物园，深入了解动物的生活习性。
2. 开展“关爱动物”主题活动，提高学生的环保意识。
《设计动物名片》习作指导
《给动物设计一张名片》作文教学教学目标：1.看图片，读例文，学习例文是怎样介绍动物的特点。
2.仿照例文，尝试为动物设计名片。
3.初步感受“列数字、举例子”这一新的写作方法，初步将这一方法恰当地运用到写作中去。
4.能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
教学重、难点：1.通过例文内容的比较，学会抓住动物的特点进行观察、描写。
2.学会筛选查找到的动物资料，并能创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教学准备：1.学生课前收集一种自己喜欢的动物图片及相关资料，并把自己对该动物最感兴趣的方面加以整理。
2.带好动物玩具、动物图片。
设计理念：三年级是作文的起步阶段，学生的写作能力还没有形成。
因此在教学中我努力创设一种生活情境来激情引趣，诱发学生的写作动力；再抓住范例，让学生在读中仿、仿中创。
学生在观察的基础上能够学会合理运用资料，学会使用举例子、列数字等写作方法介绍自己喜欢的小动物，并且能够综合运用各种能力，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
最后落脚点在情感目标激发学生热爱动物、热爱生活的感情上。
教学流程：课前猜谜激趣1．同学们，想玩玩猜谜游戏吗？请看(用幻灯出示谜面)（1）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。
（孔雀）你是怎么知道的？（你真聪明,能够从谜面中抓住孔雀的特点）（2）脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。
白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。
（猫头鹰）（你眼睛真亮，这可是猫头鹰最喜欢吃的食物啊！）（3）叫鱼不是鱼，终生海里居，远看象喷泉，近看似岛屿。
（猜一海洋动物）（鲸）（4）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
（熊猫）（5）背上背着一座山，身体长得笨又圆，大海深处去游泳，沙滩上面生蛋蛋。
（猜一海洋动物）（海龟）2.师：本想难住大家的，可没想到一下子全被你们猜着了。
真厉害。
3.看得出你们都很喜欢小动物。
《给动物设计名片》语文教案
《给动物设计名片》语文教案一、教学目标：1. 让学生了解动物名片的基本构成和设计原则。
2. 培养学生运用语文知识描述动物特点的能力。
3. 提高学生动手操作和创意设计的能力。
二、教学内容：1. 动物名片的基本构成：姓名、照片、特点、生活习性、趣事等。
2. 如何用语文知识描述动物特点：简洁、生动、有趣。
三、教学重点与难点：重点：学会设计动物名片，运用语文知识描述动物特点。
难点：如何让动物名片设计具有创意，描述动物特点生动有趣。
四、教学方法：1. 案例分析法：分析优秀动物名片案例，引导学生了解名片构成和设计原则。
2. 实践操作法：学生动手设计动物名片，培养实际操作能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，互相评价，提高学生表达和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备动物名片案例，用于分析讲解。
2. 准备空白名片纸张，供学生实践操作。
3. 准备评价标准，用于对学生作品进行评价。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一张有趣的动物名片，引发学生对给动物设计名片的兴趣。
2. 讲解动物名片的基本构成和设计原则，分析优秀案例，让学生了解如何设计动物名片。
3. 学生动手实践，设计自己的动物名片。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组内交流分享，互相评价，提出改进意见。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，强调语文知识在名片设计中的运用，鼓励创意设计。
七、课时安排：本节课时为1课时（40分钟）八、教学评价：1. 学生能掌握动物名片的基本构成和设计原则。
2. 学生能运用语文知识描述动物特点，使名片设计具有个性化和趣味性。
3. 学生动手操作能力强，能独立完成动物名片设计。
4. 学生能在小组交流中积极参与，表达自己的观点，并给予他人建设性意见。
九、课后作业：1. 修改和完善自己的动物名片设计，准备参加班级展示。
2. 观察生活中其他动物的特点，思考如何将这些特点融入名片设计中。
十、拓展活动：1. 举办班级动物名片展示活动，让学生展示自己的设计作品，互相学习和交流。
给动物设计名片
本课安排两课时，我说的是第一课时——习作指导。动物是人类的朋友。温顺、可爱的小动物更招人喜爱。几乎每个孩子对这些动物都有一种特殊的喜爱之情。学生喜欢小动物,也希望更多地了解动物,掌握一些关于动物的知识，因此，我们要给学生充分的时间去了解自己所喜欢的某种动物的有关知识，通过搜集资料等方式，对自己喜欢的哪种动物进行全面了解，以便能写出更有个性鲜明的动物名片。作文教学不仅仅是为了让学生写出一篇好得作文，更重要的是让学生在写作文的过程中获得一定的知识，能有所收获。本次教学我们采用分层指导、分步推进的方法来指导，层层递进，还重视在知识获得的过程中整和听与说的训练。
有一个小动物为自己设计了一张名片，可是大家看了都不知道是谁，不许它进去，可把它急坏了，这是怎么回事呀？我们来看看它设计的名片吧（板书：不详细的乌龟名片）
1、指名朗读名片内容
2、这张名片里介绍了这个小动物的哪些方面呀？
板书：外形特点
具体、有序
3：那我们应该按照什么顺序来介绍这只乌龟呢？
二、化整为零，导学结合
说学法：根据学生特点及本节课的目标。所以本节课主要指导学生采用合作交流、自评互评的学习方法,开展习作活动。
四、教学流程：
此次习作，安排两个课时，现在我重点来说第一课时，习作指导。本节课我设计了以下四个版块，下面我就四个版块具体说说教学过程：
（一）、生活入手，激发兴趣。
课标上指出：语文教学应激发学生的学习兴趣。叶圣陶先生也说：“作者胸有境，入境始于亲。”我面对的是三年级作文刚起步的学生，这篇习作内容又很有趣，所以我们在思考从学生的学习兴趣出发，以此为切入口展开本次教学。
1、指导观察乌龟、设计乌龟名片
（1）按照从头到尾的顺序来观察乌龟。
（随即指导学生说的各个部位）
习作5--给动物设计名片
温馨提醒
1、按照一定的顺序介绍动物的特征。
如：大小，外形，颜色，生活习性，运动方式……
2、突出动物的主要特征。
如：鲸的庞大，海龟不会迷路的特殊本领……
3、描写时还可以运用打比方、列数字，作比较等说明方法。 4、在描写过程中，可以展开丰富想象，名片能与众不同，可用 第一人称，也可用第三人称，语言丰富、有趣味。
注意，这次动物设计名片，一般写作方法？
1、列数字 2、举例子 3、打比方 4、作比较
……
习作指导 二、编列提纲：
题目：__X_X_X_（_介__绍_一__种_小__动物，题目自拟）
开头： 先介绍“我”的名字。
外形特征 正文：
地位 种类 外表（身高、体重、毛色） 表情动作 习性、生活环境
习作指导 一、明确写法： 给动物设计名片，一般写什么？
1、介绍“我”的名字 2、介绍“我”的外形特征 3、介绍“我”的特殊本领，生活习性
习作指导 一、明确写法： 给动物设计名片，一般怎么写？
注意抓住动物的主要特征，选取几个点来写，把小动物最特别、最闪光 的地方写出来。
1、地位 种类 2、外表（身高、体重、毛色） 3、表情动作 4、习性、生活环境
习作指导 三、写法指导
（一）开头：
列举： 大家好，我的名字叫大象。我是世界上最可爱的动物之一噢！
我是一道美味佳肴——猪。别看我胖胖笨笨的，其实人们都离不 开我呢。人们经常会提到我。而且，在动画片里你也会看到我。
我爱吃萝卜，我走路一蹦一跳的。我的眼睛红红的，好像两颗闪 闪发光的红宝石。嘴巴是丫字形的，好像合不拢，露出两排碎玉似的 小牙。我的尾巴很短，活像一个小绒球贴在屁股上，蹦跳的时候，尾 巴一撅一撅的，可有意思了。
寒冷的冬天，我就不愁没有东西吃了。
给动物设计名片
《给动物设计名片》作文教案来源：作者：浏览：42 收藏到QQ书签添加到百度搜藏师：这是一位同学为海龟设计的名片，现在请大家自由朗读名片，听了海龟的自我介绍，你知道了什么？生：我知道了它的名字。
师板书：名字生：我知道了它的外形特点。
（师板书：外形特点：）生：我知道了它的本领。
（师板书：本领，）师：聪明的海龟爷爷通过一张名片把自己介绍给我们，让我们不仅了解了它，而且喜欢上了它，可是动物王国里还有许多可爱的动物也希望我们了解它们，大家瞧！这是什么？（出示玩具熊猫）生：大熊猫。
师：你能不能给大熊猫做个自我介绍让大家都喜欢它？生：我的名字叫大熊。
生：我头上长着一对整齐的耳朵，两个黑色的眼圈，象戴着一副八字形墨镜。
……（相机板书生活习性、有关趣闻）师：谁能把大熊猫完整地介绍给大家？指名介绍。
师：刚才这个同学在介绍熊猫的时候介绍了熊猫的名字、外形特征（长相）、本领、生活习性（生活在哪里、喜欢吃的食物、怎样活动的），有趣见闻。
听完以后我们对熊猫有了更深入的了解。
你还了解哪个动物？生：除了熊猫，你还喜欢哪个动物？你是怎么了解的？生：我们家养了一只小狗，我通过观察了解的。
生：我喜欢孔雀，我是通过查资料了解的。
生：我了解猴子，我是看动电视了解的。
师：同学们知道的动物有很多，由于时间有限不能上台来一一介绍，现在大家按照刚才学的的方法把你喜欢的动物的名字、外型外形特征（长相）、本领、生活习性（生活在哪里、喜欢吃的食物、怎样活动的）和有趣见闻介绍给小组内的同学听。
也可以只抓住一、二个你最喜欢的方面介绍给别人，只要说得有趣，大家爱听，就说明你介绍的好。
师：介绍的时候可以戴上动物的头饰，还可以加上动作。
（学生小组内交流）师：谁愿意把自己喜欢的动物介绍给全班同学听？指名介绍。
三、学生设计名片师：刚才XX 的自我介绍真是太精彩了，连我也喜欢上！昨天晚上老师让大家已经设计好了边框和插图，现在咱们把刚才自我介绍的内容写上去就是一张精美的动物名片了。
三年级作文4篇：给动物设计名片(老虎、狐狸、熊猫、狮子)
三年级作文4篇：给动物设计名片（老虎、狐狸、熊猫、狮子）老虎嗨，大家好！你知道我是谁吗？我就是百兽之王——虎。
虎，又称老虎，是当今体型最大的猫科动物，也是亚洲陆地上最强的食肉动物之一。
最大的虎种体重可以达到350公斤以上。
我们对环境要求很高，各老虎亚种均在所属食物链中处于最顶端，在自然界中没有天敌。
虎的适应能力也很强，在亚洲分布很广，从北方寒冷的西伯利亚地区，到南亚的热带丛林，及高山峡谷等地，都能见到其优雅威武的身影。
据目前化石分析，一般认为虎发源于亚洲东部，也就是中国东部地区(长江下游）。
我们的毛色为面）。
5瞧，我们狐狸可爱吧？不过，我要对人类说几句话：我们的皮毛很美丽，这没错，可是，许多人都来非法杀我们，再这样下去的话，我们就要被列入“濒危动物黑名单”了！到现在为止，我唯一的愿望就是：希望人类不再捕杀我们，那样，世界会更美好！小象的名片浙江省台州市路桥实验小学四（4）班尚佳双在一个森林里，好多动物都有自己的名片。
今天，小象也有自己的名片了。
小象把名片装在口袋里，心想：“这下可没有人来欺负我了！”想着想着，得意洋洋地往前走。
前面来了一只老虎。
老虎停住了脚步，恶狠狠地对小象说：“我要吃掉你！”小象一听，心里慌了，怎么办呢？突然，它想起了自己有名片，就不慌不忙地从口袋里把名片拿出来说：“请看看我的名片吧！”老虎一看，上面写着：狮子的朋友——小象。
啊！它是狮子的朋友，惹不起啊，转身拔腿就跑。
小象继续往前走去，狮子迎面走来了，大声地吼道：“你该先向我鞠三个躬！”小象一边向狮子点了点头，一边把自己的名片递了过去。
狮子一看，上面写着：老鼠的朋友——小象。
狮子不禁想起了上次被老鼠捉弄的事，怕得全身发抖，一下子就跑得无影无踪了。
小象这回昂首挺胸，往前走去。
狐狸来了，瞟了一眼，对小象说：“你干什么去？先帮我洗衣服！”小象从来都没有洗过衣服，就不知道什么叫洗衣服呢。
它飞快地从口袋里又摸出了一张名片。
这回，上面写着：狼的朋友——小象。
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“名片、动物、特征”等词语的意思。
（2）学会用简洁的语言描述动物的特征。
（3）能够设计出具有创意的动物名片。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）运用多媒体展示动物的特征，培养学生的口语表达能力。
（3）以小组合作的形式，培养学生共同探讨、共同创作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护动物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会用简洁的语言描述动物的特征。
（2）能够设计出具有创意的动物名片。
2. 教学难点：如何用恰当的语言描述动物的特征，设计出具有创意的名片。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集各种动物的图片和相关信息。
（2）制作多媒体课件。
（3）准备动物名片的模板。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解动物的特征。
（2）准备好画笔和纸张，以便设计名片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示动物图片，引导学生说出动物的名字。
（2）学生分享课前了解到的动物特征。
2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学生讨论：如何给动物设计名片？3. 展示动物特征（1）教师运用多媒体展示各种动物的特征。
（2）学生用自己的语言描述动物的特征。
4. 设计动物名片（1）教师出示名片模板，引导学生观察。
（2）学生以小组为单位，共同设计动物名片。
5. 展示与评价（1）各小组展示自己设计的动物名片。
（2）全班同学共同评价，选出最具创意的名片。
五、作业布置：1. 学生课后完善自己设计的动物名片，互相交换欣赏。
2. 家长参与评价，鼓励孩子发挥创意，关爱动物。
六、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
七、评价建议：1. 对学生的学习成绩进行评价，关注学生在课堂上的参与程度、表达能力、合作精神等方面的发展。
三年级作文：给动物设计名片(老虎、狮子、熊猫、孔雀)4篇
三年级作文：给动物设计名片（老虎、狮子、熊猫、孔雀）4篇
东北虎的名片
我的名字叫东北虎，哈哈，我可是八大虎类里个头最大的呀。
我们东北虎的身长一般在2.58-3.01米左右，我们有一个特异功能，就是在晚上的时候，我们的眼睛像猫一样，能发出绿光，这样在夜里就能看见食物。
我们一般不捕食人类，只有在最饿又没有食物的情况下才会捕食人类。
我们老虎家族全会三个基本招数——扑、翻、剪。
只要猎物一来，我们会一下子猛扑过去，咬住猎物的脖子，要是没扑倒还可以尝试翻和剪，要想知道我和狮子谁厉害，嗨，当然是我们东北虎占优势喽。
我们老虎是国家一级保护动物，可是还是有一偷猎者正在捕杀我们，你们别再这样疯狂地捕杀我们了，行吗？如果再这样捕杀我们，我们总有一天会消失在地球上的。
《给动物设计名片》语文教案
《给动物设计名片》语文教案一、教学目标1. 让学生了解动物名片的基本构成和设计原则。
2. 培养学生运用语文知识描述动物特点的能力。
3. 提高学生创新设计和审美能力，增强对动物保护的意识。
二、教学内容1. 动物名片的基本构成：姓名、照片、特点、生活习性、保护级别等。
2. 描述动物特点的方法：运用形容词、动词、名词等语文知识进行生动描绘。
3. 设计名片的技巧：布局、颜色搭配、字体选择等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握动物名片的基本构成，学会描述动物特点，设计具有创意的动物名片。
2. 教学难点：如何运用语文知识生动描绘动物特点，以及名片的创新设计。
四、教学方法1. 实例分析：分析优秀动物名片案例，引导学生了解名片的基本构成和设计原则。
2. 小组讨论：分组讨论如何描述动物特点和设计名片，培养学生的合作意识。
3. 创意实践：让学生动手设计属于自己的动物名片，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：展示一些动物名片，引导学生关注名片的基本构成和设计特点。
2. 讲解示范：讲解如何描述动物特点，示范设计过程，让学生了解设计名片的步骤。
3. 小组讨论：分组讨论如何描述本组的动物特点和设计名片，引导学生运用语文知识进行描绘。
4. 创意实践：让学生动手设计属于自己的动物名片，鼓励创新和审美。
5. 展示评价：展示学生设计的名片，进行互评和教师评价，总结优点和不足。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调动物保护的重要性。
六、教学延伸2. 实践项目：鼓励学生参与学校或社区举办的动物保护活动，将所学知识运用到实际中。
七、教学反思1. 教师总结：回顾课堂教学过程，反思教学方法是否适合学生，以及学生的学习效果。
2. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣，不断调整教学内容和方法。
八、评价与反馈1. 学生自评：让学生对自己的动物名片设计进行自我评价，总结设计过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出建设性意见，促进共同进步。
语文人教版四年级上册给小动物设计名片
语文人教版四年级上册给小动物设计名片义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册第四单元《习作四-给小动物设计名片》教案（第一课时）勐罕镇中心小学李露教材分析本次习作是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次习作训练，本组课文学习中，让学生体会到作者笔下的动物是那样栩栩如生。
动物是人类的朋友，孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。
本次习作就是要学生选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。
还可以写你与它之间发生过哪些事情。
设计思路我将本次习作与苏教版的《为小动物设计名片》做了整合，一方面换一种写作形式，可以激发学生的习作兴趣，使学生有话可写，另一方面让学生通过筛选资料，扩展学生的习作练习的空间，提高学生的写作能力。
教学伊始，我与学生进行交流，出示名片，让学生对我有所了解的同时，知道名片是什么，然后创设情境导入，在情境中学习，激发写作兴趣。
为了降低难度，我特意选取一篇例文作为范例，以增强学生习作的信心。
要求学生设计一张与众不同的动物名片，这就需要小学生对喜欢的动物有比较深入细致的观察，了解动物的外形特点和生活习性，有比较详实的资料积累和小作者与动物的情感积累（如对动物的喜爱之情），为此我设计了小组交流自己搜集的资料环节。
然后学生交流，内化成书面文字。
这样的设计，符合由说到写、从读学写、由放到收的习作要求。
最后是习作的修改讲评，总之，本次习作训练充分体现出习作教学所倡导的新理念：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，从而引导学生关注现实，热爱生活。
”学情分析中年级正是习作的起始阶段，也正是由看图写话过渡到学写作文片断（即段落写作训练）的关键环节。
本次习作为了激发学生习作热情，让学生易于动笔乐于表达，在学生写过小动物的基础上，创新了作文训练形式——设计动物名片，这样编排符合中年级学生的认知特点。
由于学生的识字不多，生活阅历肤浅，对事物的观察还不够深入细致，对喜欢的动物的生活习性肯定不太了解，农村小学生对“名片”这种新事物更是陌生，以上几点正是本次习作训练的障碍。
《给动物设计一张名片》教学设计及反思
《给动物设计一张名片》教学设计及反思习作5：动物名片设计大赛教学目标：1选取一种自己喜欢的动物，试着用第一人称向大家介绍这一动物；2着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，初步了解举例子、列数字等说明方法；3把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教学重、难点：重点：把动物外形、生活习性介绍的比较生动清楚；难点：把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教学准备：PPT课件、自制动物名片教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，你们听说了没有，森林里最近来了一位新大王，这位老虎大王准备举办一次盛大的晚会，邀请所有的动物来参加，可是有个问题让他很苦恼：那就是很多动物他都不认识，该怎么办呢？同学们，你们能为他出个主意么？（设计名片）咱们班有小朋友见过名片么？汤老师今天带来了几张名片，谁能告诉我，在设计名片的时候，要注意什么？（主要信息写出来，简短精要）老虎大王一想，让动物们用名片来介绍自己真是一个好方法，于是他下令先举办一场“动物名片设计大赛”。
二、研读例文，学习写法（一）研读《鲸》，感知写法这么热闹的大赛！大家快看看谁来参加了？（教师带上鲸的头饰），小动物们，你们好，我的名字叫鲸，我可以自豪地说，我是世界上最大的动物，如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。
里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。
当我还是婴儿的时候就有3吨重，7 米长。
我每天体重增加90 千克，每小时增加4 千克。
我每天能吃3吨食物，你看惊不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千万不要误会，我可不是鱼哟。
我给自己设计的名片，你们觉得怎么样？（显得很可爱、有趣、亲切。
）①拟人化的手法，很有趣。
②用第一人称，很亲切。
③语言简洁生动。
（板书：趣味生动）“我”给你留下最深的印象是什么？（大）你从哪些地方看出我很“大”？（板书：特点）预设一：如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。
里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。
《给动物设计名片》教案
《给动物设计名片》教案
《给动物设计名片》教案
教学目标：
1、了解名片的一般格式，学会设计简单的名片；
2、了解更多的有关动物的知识，能抓住动物的特点，有理地介绍动物，体验创造、表达的快乐；
3、在观察动物、为动物设计名片的.过程中，激发学生热爱动物、热爱生活的感情。
教学准备：
1、教师准备：布置学生去观察自己喜欢的动物，查查资料，了解这种动物的有关知识；教师写“下水文”。
2、学生准备：收集自己喜欢的动物图片、玩具，查找有关资料也可以制作自己喜欢的动物头饰；收集你感兴趣的名片。
教学过程
一、创设情境
1、交流自己最喜欢的小动物并说明为什么；
2、读一读自己查找的动物资料；
二、学习范文《海龟》
1、自己把范文读通顺;（教师点明这就是给动物设计的名片）
2、生读，其他同学边读边想：海龟有哪些特点，哪些地方写的特别好;
3、小结：（根据学生发言及板书，师引导学生归纳出范文的写法。
）
三、动物化妆交友会
1、明确要求：在“动物”作自我介绍时，要注意抓特点，有条理，语言生动
2、自评、互评、师评（师评价时，重点注意学生是如处理搜集的资料，并使其转化为自我介绍的语言的。
）
四、展示教师下水文
1、请学生指出哪些地方值得学习;
2、为老师提出修改建议;
五、制作动物名片。
（名片内容的要求：抓特点、有条理、语言生动：名片形式的设计要与众不同）
六、师生评议修改习作。
【《给动物设计名片》教案】。
给动物设计名片
八字须,往上翘,说话好像娃娃叫; 只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照 。
耳朵长，尾巴短， 红眼睛，白毛衫, 三瓣嘴，胆子小， 青菜萝卜吃个饱
鹦鹉
能学人说话！
大象
能帮人们搬运东西
警犬
经过训练可以帮公安人员破案响尾蛇ຫໍສະໝຸດ 尾巴能发出“喀啦喀啦”的声音
尾巴能发光的萤火虫
变色龙
变色龙通过变换皮肤的颜色来保护自己
1.外形特点要写清
• 1.用第一人称“我”的口吻写 ； • 2.写清“我”的外形特点和生 活习性； • 3.配上“我”的照片，
第1段：个性化开头
第2段：“我”的外形特点 第3段：“我”的生活习性 第4段：个性化结尾
快点动手制作吧！ 看谁急得小冠军！
第一人称
Hi，大家好，我是可爱的树 袋熊。我是澳大利亚珍贵的原始 树栖动物，属于有袋哺乳类。我 的性情温和，体态憨厚，长相酷 似小熊，生有一对大耳朵，身 子扁平，没有尾巴，身披一层浓密的黑褐色皮毛， 身长约80厘米，体重15千克。我的四肢粗壮、尖爪 锐利，善于爬树，整日以树为家，连睡觉也不下来 。由于我喜欢吃树叶，所以腹部总是发出一股淡淡 的树香味。忘了告诉你，我的寿命一般达12年左右 。 2.生活习性要写明 我妈妈怀孕一个月便把我生了下来，生下后我就 呆在妈妈的口袋里，直到两岁才独自生活。 你们喜欢我吗？希望你们和我交朋友。
大熊猫爱吃竹叶，是我国的国宝。
孔雀开屏，无比美丽
鹿茸是珍贵的药材
鹿
海豚是终生不眠的海中哺乳动物
蜻蜓每天能吃近1000只害虫
捕鼠能手猫头鹰
啄木鸟是树木医生，每天能吃近 1500只害虫
燕子春天来秋天去，是季节预报员
乌龟会冬眠，是水陆两栖动物
趣味动物明星
《给动物设计名片》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，学会给动物设计名片，提高学生的语文综合运用能力。
2. 过程与方法：培养学生团队合作精神，提高学生创新设计和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生对生态环境的关注。
二、教学重点：1. 学会给动物设计名片的格式和技巧。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生创新设计和审美能力。
三、教学难点：1. 如何把握动物的特点，将其融入名片设计中。
2. 设计出具有创意和美观的名片。
四、教学准备：1. 教师准备动物图片和相关资料。
2. 学生准备纸张、彩笔、剪刀等手工制作工具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些动物的图片，引导学生关注这些动物的特点。
2. 讲解示范：教师讲解如何给动物设计名片，包括名片的格式、设计技巧等。
3. 学生分组讨论：学生分组讨论如何给本组的动物设计名片，每个小组成员负责一部分。
4. 学生动手制作：学生在纸上绘制名片，可以将动物的特点融入设计中，如外形、生活习性等。
5. 展示评价：学生展示自己的设计作品，全班同学共同评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注动物保护，提高学生对生态环境的关注。
7. 课后作业：学生回家后，观察家中的宠物或周围动物，尝试为其设计名片，并将作品展示给家人。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度，以及教学过程中的优点和不足。
教师应根据学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生作品的创意和设计水平。
2. 学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。
3. 学生对动物特点的把握和运用，以及对动物保护的认识。
4. 教师对学生的评价应以鼓励为主，注重培养学生的自信心和创新精神。
八、教学建议：1. 教师应提前准备好充足的动物图片和资料，以便在课堂上引导学生关注动物的特点。
2. 在学生动手制作名片的过程中，教师应走到学生中间，给予个别指导和鼓励，帮助他们克服困难。
六下语文完美课件作文：第十一课 给动物设计名片 部编版
5.一次眼光看风景万物，多了一份包 涵和宽 容，看 到的历 史也就 不是战 争、王 朝更迭 之类的 东西， 而是千 百年来 凡夫俗 子们的 哀乐、 努力和 命运。 它们代 表了更 为现实 逼真的 生存和 价值。
•
6.抒发的感情真诚感人，不写自己的 品学兼 优、勤 奋用功 ，而是 如实地 展现自 己的天 生的野 性，充 满了阅 读和学 习“生 活”这 本大书 所得到 的欢欣 鼓舞的 生命体 验，表 现了对 自然和 生命无 比好奇 和热爱 以及泰 然面对 一切残 忍和苦 难的生 活观。
2、以动物的特点开头
它是鸟类中的傻大个，名字叫鸵鸟。身高2.75米左 右，体重约160千克。头部毛发稀疏，脖子光秃秃地露 在外面，是鸟类家族中的“丑星”。
（ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 作件 文-：作第文十：一第课十一给课动物给设动计物名设片计名部片编版部编版
（ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 作件 文-：作第文十：一第课十一给课动物给设动计物名设片计名部片编版部编版
（ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 作件 文-：作第文十：一第课十一给课动物给设动计物名设片计名部片编版部编版
金鱼的名字
金鱼的外形特点
金鱼的外衣是什么样的
从整体进行了观察，下面我们 一部分一部分地进行观察：
• 金鱼的眼睛 • 金鱼的嘴巴 • 鱼鳞 • 鱼鳍 • 金鱼的尾巴
（ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 作件 文-：作第文十：一第课十一给课动物给设动计物名设片计名部片编版部编版
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题目：《鲸》《人类的好朋友——狗》
给动物设计名片作文汇总五篇
给动物设计名片作文汇总五篇给动物设计名片作文 1嗨！大家好，我是松鼠。
是一种非常可爱的小动物。
我的体形通常中等大小，是寒温带针叶林和混交林中的典型代表动物。
我的四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右。
我的体态修长而轻盈，体长大约为18—26厘米。
我的耳朵和尾巴上的毛特别长，能适应树上生活。
我会使用像长钩的爪子和尾巴倒吊树枝上。
在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。
我喜欢吃松果。
吃东西的是候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。
就像右边这个图片：我在秋天觅得丰富的食物后，会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。
在夏季我全身都是红色的毛，到了秋天会就会换成黑灰色的冬毛紧密地覆盖全身上下。
我刚出生的时候，全身都没有毛，过了8天，才开始长毛，45天就能食用僵硬的果实了，行动变得十分敏捷。
给动物设计名片作文 2大家好！我叫孔雀，你们也许在动物园里见过我，我属于鸟类。
我的名字是鸡形目锥科的几种鸟类的统称。
我的伙伴们分别分布在泰国、越南及缅甸、印度。
我的别称还有很多呢！例如：凤凰、越鸟、南客等。
我因为能开屏而举世闻名。
我还是国家的一级保护动物呢！我羽毛翠绿，下背闪耀着紫铜色的光泽。
我尾上的羽毛十分发达，*时收拢在身后，伸展开来约1米左右，这就是“孔雀开屏”。
我的这些羽毛绚丽多彩，羽支细长，犹如金绿色丝绒。
我的事物以蘑菇、嫩草、树叶、白蚁和其他昆虫为主。
我的身体粗壮有力，长约1·1米~1·4米左右。
我的双翼不太发达，飞行速度慢而显得笨拙，只是在下降滑飞时才稍快一些。
我的腿却强健有力，十分善于疾走，逃窜是多是大步飞奔，生怕敌人追上我似的。
我是觅食活动的，行走姿势与鸡一样，边走边点头，即可爱又搞笑。
给动物设计名片作文 3我是一位音乐大师，经常召集一些兄弟停在几根棕色的圆桶上——这是大树粗壮的枝干。
我们这些音乐大师们全神贯注地叫着，悠扬的声音，好像是一阵阵微风拂过，高高挂起的彩旗微微飘荡。
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2.准确地写出动物的生活习性和活动 情景。
3.要注意动物与人之间的关系。
备注：要用动物自己介绍自己的 语气来写。抓住自己了解的一两 个方面，可以查资实用料文档 。
实用文档
树袋熊是澳大利亚树栖 动物，属于有袋哺乳类。它 性情温和，体态憨厚，生有 一对大耳朵，身子扁平，没 有尾巴，身披一层浓密的黑 褐色皮毛，身长约80厘米，体重15千克。它 的四肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树。它喜欢 吃树叶。它的寿命一般达12年左右。 树袋熊妈妈怀孕一个月便把它生了下来， 生下后它就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才 独自生活。
实用文档
Hi，大家好，我是可爱的 树袋熊。我是澳大利亚珍贵的原 始树栖动物，属于有袋哺乳类。 我的性情温和，体态憨厚，长相 酷似小熊，生有一对大耳朵，身
子扁平，没有尾巴，身披一层浓密的黑褐色皮毛， 身长约80厘米，体重15千克。我的四肢粗壮、尖爪 锐利，善于爬树，整日以树为家，连睡觉也不下来。 由于我喜欢吃树叶，所以腹部总是发出一股淡淡的 树香味。忘了告诉你，我的寿命一般达12年左右。
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树袋熊是澳大利亚树栖 动物，属于有袋哺乳类。它 性情温和，体态憨厚，生有 一对大耳朵，身子扁平，没 有尾巴，身披一层浓密的黑 褐色皮毛，身长约80厘米，体重15千克。它 的四肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树。它喜欢 吃树叶。它的寿命一般达12年左右。 树袋熊妈妈怀孕一个月便把它生了下来， 生下后它就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才 独自生活。
我妈妈怀孕一个月便把我生了下来，生下后我 就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才独自生活。
你们喜欢我吗？希望你们和我交朋友。
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大熊猫是一种古老的动 物，被动物学家称为“活化 石”。与它同一时期的动物如 剑齿虎等，早已灭绝并成为化 石。大熊猫分布在我国四川北 部、陕西和甘肃南部，是我国 的一级保护动物。
熊猫是哺乳动物，身体肥胖， 形状像熊但要略小一些，尾巴 短，眼睛周围、耳朵、前后肢 和肩部是黑色，其余都是白色。 毛密而有光泽，耐寒。喜欢吃 竹叶、竹笋。 大熊猫居住地 带的竹子，曾大面积开花、枯 死，威胁着大熊猫的生存。全 世界都极其关注珍稀动物大熊 猫的抢救和转移工作。
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袋鼠属于有袋目动 物。有袋目是哺乳动物 中比较原始的一个类群， 目前世界上总共才有150 来种，分布在澳洲和南 北美洲的草原上和丛林 中。在有袋目动物当中， 红袋鼠是最有名的。
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1、我的名字是……
2、我的名字叫……. 3、我是…… 4、你好（大家好）…… 5、看，这就是……今天我 给大家说说吧。
实用文档
我可以自豪的说：“……”
我是世界上最大的动物。
（鲸）
我是百兽之王。
（虎）
我可是国家一级保护动物。
（熊猫）
我是世界上最可爱的动物。
（狗）
实用文档
结尾
——漂亮吧？ ——可不可爱？ 你喜不喜欢我？ ——真的很美啊！ 你看我惊不惊人？
3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每
小时增加4千克。我每天能吃3吨食物，你看
惊人不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千万不要
误会，我可不是鱼。
生活习性
实用文档
• 用第一人称“我”的口吻； • 写清“我”的外形特点和生
活习性； • 配上“我”的照片。
实用文档
作比较
我的的名字叫鲸。我可
以自豪地说，我是世界上最
大的动物。如果我把嘴巴张 举
开，可以当餐厅。里面放上 一张桌子，周围坐上五六人
绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有
例 子
3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每 小时增加4千克。我每天能吃3吨食物，你看 惊人不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千万不要
误会，我可不是鱼。 列数字
实用文档
外
名字
形 你们可能在电视里和水
大袋鼠只有澳洲才 有，被澳大利亚人民视 为他们国家的象征。在 澳大利亚的国徽上，就 有大袋鼠的形象，我们 动物园里的大赤袋鼠、 大灰袋鼠，就是直接来 自澳大利亚的“贵客”。
实用文档
学习一下吧 1、开头不提动物的名字，最 后点名。 2、说起我，你们一定不陌生， 我是你们的好朋友。 3、大家好！我的英文名 叫……中文名字是…… 4、如果单从外表上看，……
实用文档
我是澳大利亚树栖动物， 属于有袋哺乳类。我性情温 和，体态憨厚，生有一对大 耳朵，身子扁平，没有尾巴， 身披一层浓密的黑 褐色皮毛，身长约80厘米，体重15千克。我 的四肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树。我喜欢 吃树叶。我的寿命一般达12年左右。 我的妈妈怀孕一个月便把我生了下来， 生下后我就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才 独自生活。
3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每 小时增加4千克。我每天能吃3吨食物，你看 惊人不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千万不要 误会，我可不是鱼。
实用文档
名字
我的的名字叫鲸。我可
以自豪地说，我是世界上最 大的动物。如果我把嘴巴张 开，可以当餐厅。里面放上外 形Leabharlann 一张桌子，周围坐上五六人 特
绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有 征
实用文档
我是一只美丽的大公鸡，“大红冠子花外 衣，油亮脖子金黄脚”，说的就是我。你瞧我，羽 毛金黄，像披着一件金光闪闪的战袍。脖子上戴着 金项圈，头戴一顶“皇冠”，圆溜溜的眼睛好像嵌 在黄玉石上似的。两只黄黄的脚，可有趣了，在雨 后的泥地上走过，会留下一长串的“个”字。
身穿黑缎袍， 尾巴像剪刀， 冬天去南方， 春天又来到。
燕子 实用文档
头戴翡翠花帽， 身穿锦绣缎袍， 常把扇子展开， 夸耀自己美貌。
孔雀
实用文档
小货郎，不挑担。 背着针，满地窜。 运送果子针上穿， 遇到危险缩一团。
刺猬
实用文档
给动物设计名片
实用文档
实用文档
我的的名字叫鲸。我可 以自豪地说，我是世界上最 大的动物。如果我把嘴巴张 开，可以当餐厅。里面放上 一张桌子，周围坐上五六人 绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有
族馆中见过我，我的名字叫海
龟，个儿挺大，体长可达
以在水下停留一我昼2 的夜米潜或多水更，本长体领的重非时有常间50出。0多色我千，还克可有。特殊
一种“特异功能”，外出旅游不管走多远， 本
从不迷失方向。
领
我一从蛋壳里钻出来，便爬向大海，寻 找安全。当我产卵时，又回到我出生的海滩。
生活实习用文档性
写作指导：