领导力-如何提升领导力与执行力(ppt30页)
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华为中层管理干部团队执行力与领导力提升培训课件(经典收藏)
总结词
团队建设活动与实践是检验团队执行力与领导力的试金石， 通过实践不断优化团队建设方法与技巧。
详细描述
华为中层管理干部应定期组织团队建设活动，如拓展训练、 团队会议、分享会等，以增进团队成员之间的了解与信任。 同时，在实践中不断反思和总结，调整和优化团队建设方法 与技巧，以提升团队的执行力和领导力。
息的双向流动。
激励与培养
关注团队成员的职业发展，提 供培训和晋升机会，激发团队
成员的积极性和创造力。
决策与战略规划
培养战略思维和决策能力，制 定明确的目标和计划，并确保
团队资源的合理配置。
领导力提升案例分享
01
华为中层管理干部团队在领导力 提升方面的实践案例，如变革管 理、团队建设、人才培养等方面 的成功经验。
随着公司规模的扩大和业务范围的拓 展，中层管理干部团队在执行力和领 导力方面面临新的挑战和要求。
中层管理干部作为公司战略实施和业 务运营的关键力量，其执行力和领导 力对于公司的持续发展至关重要。
培训目标
提升中层管理干部的执行力， 确保战略和目标的顺利实施。
增强中层管理干部的领导力， 提高团队凝聚力和员工满意度 。
。
参训干部反馈
参训干部普遍认为本次培训针对性强、实用性强，对工作中遇到的问题和困惑有所启发 和帮助。同时，也提出了一些改进意见和建议，如增加更多实际案例、加强互动交流等
。
未来培训计划与展望
培训计划调整
根据参训干部的反馈和实际需求，对未来的培训计划进行调整和完善，增加更多实用性和针对性的内容，以满足 干部们不断提升自身能力的需求。
培养具备高效执行力和卓越领 导力的中层管理干部团队，以 支持公司的长期发展。
02
《领导力与执行力》PPT课件
阶段 领导模式 领导职责 领导方式 信念口号
第一代
“带动式” 业务承担
领导
者
身体力行
“领导就 是榜样”
第二代
“管控式” 组织管理
领导
者
全面管控
“从人治 走向法治”
第三代 第四代
企业领导学 邓优博士
“教练式” 领导
团队训练 者
培养素能
“顾问式” 领导
团队引导 者
提供咨询
“领导是 教练”
“领导是 顾问”
• 询问：寻求并试图证实信息。征求并倾听各种不同于自己的 想法和态度。通过与其他想法做比较，不断地检验自己的想 法是否完善。愿意改变我的想法。
• 主张：坚定地表达自己的立场，并鼓励其他人也能这样做。 当出现分歧时，如果某个人的解决方案更完善，愿意改变我 的想法。
• 决策：非常注重决策是否合理，是否符合团队的共同目标。 对照严格的标准来探讨和比较各种意见，努力地理解它们并 与团队取得共识。不回避作出艰难的决策。
领导力的5层境界
做人 育才
成就
______
认同 职位
______ ______
______ ______
பைடு நூலகம்
企业领导学 邓优博士
离开认同，寸步难行 • ______是领导力的基础
–亲和力、魅力、感召力、凝聚 力、影响力
• 先认同____后认同____ • 先认同____后认同____
企业领导学 邓优博士
• 关怀：_____—“_____”；支持下属、可 以信靠、激发人心、开放的心
企业领导学 邓优博士
课程目标
• 一、理解领导力本质
• 二、领导风格完善
• 三、执行力之愿 • 四、执行力之能
如何提高领导力及执行力
如何提高领导力及执行力学习做执行型领导。
公司领导每年要参加多少没有结果的会议?要制定多少没有被执行的计划?计划没有落实，该怪谁呢?是员工不得力?市场环境太困难?还是其他部门配合得不好?作为一个部门负责人对此都埋怨过，但只有没有指责过自己。
一个领导不能只热衷于制定所谓的"远景目标'，而把实现目标的任务交给他人。
一个〔管理〕者，要善于与时俱进，要学会做执行型领导。
在计划与结果之间，存在着一个庞大的鸿沟，管理者要善于在两者之间架设一座桥梁，给员工执行计划创造条件。
营造执行力文化。
执行力的关键在于透过企业文化影响员工的行为。
因此管理者很重要的角色定位就是营造企业执行力文化。
现在F公司最欠缺的就是执行力的文化。
管理者要亲历亲为，领导者要建立这样一个有序运转的组织。
必须要领导者亲历亲为，以踏实的心态，建立企业的执行文化。
如果员工天天能多花10分钟替企业想想如何改善工作流程、如何把工作做得更好，那么，管理者的策略自然能够彻底地得到执行。
2如何提升执行力领导执行力：团队执行领导，是团队的领航者，首先要做到以身作则，领导的执行力将员工产生强大的震撼力，员工也乐意服从和跟随，并还要具备很高的执行威信，领导在员工心目中的威信高，员工就会高度信耐领导，严格落实领导安排的各项工作任务。
培养员工的执行力：工作是靠团队中每个成员去完成的，就领导的执行力还远远不够，我觉得首先挖潜团队中员工的悟性，悟性高的员工能够迅速领会领导的意图，明白自我必须要做什么以及工作的目标和追求的效果，只有掌握这些员工才会明白做什么，如何做，才会引起员工的重视及追求执行的速度，落实到力度以及完成的效果。
建立执行力的团队：提升计划潜力，工作千头万绪如何确保按时完成，就务必掌握工作的轻重缓急，要科学规划，合理计划明确各项工作的主次和时光限制，便于进行合理的便筹，实现有效管理及提升工作效率，确保员工明确工作的进度、标准，及时的对自我的工作进行总结和调整，并加强指挥潜力。
企业中高层管理领导力培训PPT模板(30页)
是失败的
员工心目中的领导
01 对国内一家航空公司的调查（国内）
员工认为不称职的经营管理者比例占到一半， 最普遍的员工抱怨来自于：
20%的基层管理者不愿意履行权威，不愿意面对问题 和冲突，缺乏自信。
管理者欺压下属，让下属没有喘息的机会。视下属为 蠢人，而不是资源
LOGO
02 章节
PART
管理者和领导者的区别
管理者和领导者的区别
工作动机 工作方式
非个人态度、循规蹈矩、不越雷池一步 个人的，积极的态度，对绩效有帮助有影响的可以随时去改变
强调程序化和稳定性，围绕计划、组织、指导、 监督和控 制的要素 强调一种适当的冒险，而这种冒险可能会带来更高的回报
让管理 者走开
管理者和领导者的区别 从策略者到“愿景”者
策略 强调战略战术 愿景 宏伟蓝图
角色变迁
管理者和领导者的区别 从指挥者到“说书”者
策略 下达命令，任务 愿景 讲故事
角色变迁
管理者和领导者的区别
角色变迁
从系统构建者到变革者
管理者
客户
员工
员工
客户
领导者
“是100%的顾客满意,而不是100%的老板满意” “照顾好员工,员工就会照顾好客户,进而照顾好公司的利润”
人财型特征
下属的分类
人在型特征 听从别人指挥
• 习惯跟随别人，而不是领导别人。 • 需要刺激鼓励才能去做事。 • 不愿意发表意见，不喜欢冒险、没创新。 • 渴望被人认同。 • 困难时会装聋作哑，表现与世无争。
人在型特征
下属的分类
人灾型特征 所思所想表示否定／消极／怀疑
• 置疑权威，好象领导都不如他。背后议论 • 抱怨公司的目标，怀疑企业能实现这个目标吗？ • 对于各种政策和程序的努力或变革缺乏信心。
员工心目中的领导
01 对国内一家航空公司的调查（国内）
员工认为不称职的经营管理者比例占到一半， 最普遍的员工抱怨来自于：
20%的基层管理者不愿意履行权威，不愿意面对问题 和冲突，缺乏自信。
管理者欺压下属，让下属没有喘息的机会。视下属为 蠢人，而不是资源
LOGO
02 章节
PART
管理者和领导者的区别
管理者和领导者的区别
工作动机 工作方式
非个人态度、循规蹈矩、不越雷池一步 个人的，积极的态度，对绩效有帮助有影响的可以随时去改变
强调程序化和稳定性，围绕计划、组织、指导、 监督和控 制的要素 强调一种适当的冒险，而这种冒险可能会带来更高的回报
让管理 者走开
管理者和领导者的区别 从策略者到“愿景”者
策略 强调战略战术 愿景 宏伟蓝图
角色变迁
管理者和领导者的区别 从指挥者到“说书”者
策略 下达命令，任务 愿景 讲故事
角色变迁
管理者和领导者的区别
角色变迁
从系统构建者到变革者
管理者
客户
员工
员工
客户
领导者
“是100%的顾客满意,而不是100%的老板满意” “照顾好员工,员工就会照顾好客户,进而照顾好公司的利润”
人财型特征
下属的分类
人在型特征 听从别人指挥
• 习惯跟随别人，而不是领导别人。 • 需要刺激鼓励才能去做事。 • 不愿意发表意见，不喜欢冒险、没创新。 • 渴望被人认同。 • 困难时会装聋作哑，表现与世无争。
人在型特征
下属的分类
人灾型特征 所思所想表示否定／消极／怀疑
• 置疑权威，好象领导都不如他。背后议论 • 抱怨公司的目标，怀疑企业能实现这个目标吗？ • 对于各种政策和程序的努力或变革缺乏信心。
(最新)提升领导力执行力经典实用课件领导激励的科学理论
领导激励工作的启示：
（1）人是复杂的，所以激励工作也是复杂 的，要考虑到多个因素，系统集成； （2）任何激励理论不是万能的，需要判 断其适应性；
（3）组织激励是发展的，需要进行探索 研究，开拓创新。
二、领导激励的有效手段
（一）领导激励标准的规范化 （二）领导激励手段的丰富化 （三）领导激励方式的艺术化
资料1：领导能使部属更加敬业的“六招” （1）为部属发展提供机会； （2）经常与部属沟通交流； （3）提供部属安心工作的保障； （4）对部属做到赏罚分明； （5）辅导部属个人事业提高； （6）培养有能力的部属。
资料2：某领导谈科学带兵“八多” 平时多接触；情感多交流； 思想多沟通；政治多引导； 工作多帮助；管理多疏导； 生活多关心；行为多示范。
（1）人们对激励的公平感是十分敏感的；
（2）将绝对激励变为相对激励，充分考 虑到人们对激励公平感的要求； （3）实施量化考评和绩效管理是激励公 平感的前提。
5、综合激励理论（波特和劳勒创立）
激励力量 = 能力激励 × 任务激励 = 态度激励 × 成绩激励 = 内在激励 × 外在激励 ……
综合激励理论告诉我们： 激励的整体 性是激励管理的系统。
领导科学激励与实施
讲授意义
领导工作重要是相信群众、依 靠群众和发动群众。而发动群众离 不开科学的激励。 当前领导工作中，激励工作不 到位、不及时、不公平、不规范还 不少，影响了大家的工作积极性、 主动性和创造性发挥。
研究1：领导科学激励工作的地位作用 科学激励能够严明纪律； 科学激励能够培养作风； 科学激励能够表明态度； 科学激励能够鼓舞士气； 科学激励能够提高效益。
奖金 — 体现贡献（激励因素）
任职培训 = 政策导向 + 教学吸引 保健因素
华为中层管理干部团队执行力与领导力提升培训课件(经典收藏)知识讲稿
类别
个人
组织
执行
把想法变成行动，把行动变成结果； 保质保量完成任务，不折不扣结果！
贯彻实施，将战略落到实处。
执行力
把想干的事干成功的能力——注重细 节、保质保量、按时完成任务。
贯彻战略，完成目标的能力。
商界领袖论执行力
— 6—
在企业运作中，其战 略设计只有10%的价 值，其余的全部都是 执行的价值。——哈 佛商学院前院长波特
— 1—
让你的员工快乐行动起来———
中层管理干部团队 执行力与领导力提升
主讲：蒋小华
行课网执行总裁 杭州华略管理学院董事长
蒋小华老师：中国战略执行第一人
浙江大学主讲教授； 战略与执行研究院院长； 中国战略执行力第一人； 实战管理专家； 阿里巴巴特聘专家； 康师傅特聘讲师； 多家媒体杂志专栏撰稿人； 国内多家培训机构特聘高级专家； 中国管理咨询行业十佳杰出人物； 全球500强华人讲师； 最佳执行教练； 著作：《为结果而战：打造以结果为导向的执行模式》
对个人而言，没有执行力，一切梦想、设 想、构想、理想，统统都只能是幻想和空想！ 没有执行力，将一事无成。
— 10 —
执行力研究与实践得出这样的结论：
— 11 —
无数的人拥有卓越的智慧，只有那些懂得执行的人获得成功； 无数的企业拥有伟大的构想，只有那些懂得执行的企业获得成功。
节页
Chapters page
领导力决定团队执行力
没有领导力，就没有团队执行力
— 12 —
— 12 —
领导是什么
— 13 —
“领”是“带领”
这和英文Leadership” 的词根“lead（引导、 领路、走在队伍的前 头）”的含义是一致的。
《执行力与领导力》课件
建议与思考
给学员提供实际可行的建 议和思考问题，帮助他们 应用课程内容到实际生活 中。
推荐阅读
提供一些与执行力和领导 力相关的优秀书籍或文章， 供学员进一步深入学习。
Q&A
给学员提供机会，可以就 课程内容进行提问，并进 行解答和讨论。
《执行力与领导力》PPT课件
简介
本次课程将介绍执行力与领导力的概念及其在工作生活中的应用。
执行力
定义
执行力是指将决策和计划转变为实际行动的能力。
重要性
拥有良好的执行力可以帮助我们更有效地完成任务和达成目标。
提升执行力的方法
通过时间管理、目标设定和自我激励等方法来提升个人的执行力。
领导力
定义
领导力是指影响他人，并引导他人实现共同 目标的能力。
重要性
领导力在组织中起到关键作用，能够激励团 队成员的表现和使命感。
区别与联系
执行力注重个人能力的发挥，而领导力注重 团队协作和影响力。
提升领导力的方法
通过学习沟通技巧、培养人际关系和持续学 习来提升个人的领导力。
执行力与领导力的关系
1 相互依存的关系
执行力和领导力相辅相成，互相促进，共同推动个人和组织的发展。
2 如何平衡二者的关系
平衡执行力和领导力的关系是一个持续的挑战，需要不断的反思和调整。
实战演练
1
案例分享
分享成功的执行力和领导力案例，激
分组讨论
2
发学员的思考和讨论。
学员分为小组，共同探讨如何提升个
人的执行力和领导力。果，并总 结出提升执行力和领导力的关键点。
总结
给学员提供实际可行的建 议和思考问题，帮助他们 应用课程内容到实际生活 中。
推荐阅读
提供一些与执行力和领导 力相关的优秀书籍或文章， 供学员进一步深入学习。
Q&A
给学员提供机会，可以就 课程内容进行提问，并进 行解答和讨论。
《执行力与领导力》PPT课件
简介
本次课程将介绍执行力与领导力的概念及其在工作生活中的应用。
执行力
定义
执行力是指将决策和计划转变为实际行动的能力。
重要性
拥有良好的执行力可以帮助我们更有效地完成任务和达成目标。
提升执行力的方法
通过时间管理、目标设定和自我激励等方法来提升个人的执行力。
领导力
定义
领导力是指影响他人，并引导他人实现共同 目标的能力。
重要性
领导力在组织中起到关键作用，能够激励团 队成员的表现和使命感。
区别与联系
执行力注重个人能力的发挥，而领导力注重 团队协作和影响力。
提升领导力的方法
通过学习沟通技巧、培养人际关系和持续学 习来提升个人的领导力。
执行力与领导力的关系
1 相互依存的关系
执行力和领导力相辅相成，互相促进，共同推动个人和组织的发展。
2 如何平衡二者的关系
平衡执行力和领导力的关系是一个持续的挑战，需要不断的反思和调整。
实战演练
1
案例分享
分享成功的执行力和领导力案例，激
分组讨论
2
发学员的思考和讨论。
学员分为小组，共同探讨如何提升个
人的执行力和领导力。果，并总 结出提升执行力和领导力的关键点。
总结
中层领导干部如何提升领导力和执行力-分享版
学习能力学习能力决策能力决策能力运筹能力运筹能力激励能力激励能力创新能力创新能力四如何提升领导力四如何提升领导力高校中层干部决策技巧把握大局及时决策瞄准重点果断决策切合实际科学决策依靠群众民主决策抓住关键落实决策学习能力学习能力决策能力决策能力运筹能力运筹能力激励能力激励能力创新能力创新能力四如何提升领导力四如何提升领导力运筹是一门艺术也是一门学问
二、关于“中层干部”的认知
（2）中层干部的角色认知 ——中层首先是“中间”力量
“中间”，即上有领导、下有职工，要扮演“夹心饼干”的角色。
领导把工作布置下来了，你得分解给下面的人去做， 这时候，面临双重考验： 一方面，你能不能正确领会高层的工作意图？有时，高层领导只安排这 件事要做，但没有说清具体要求，你能不能很好地把握？ 另一方面，你给下面的职工再安排的时候，职工能不能理解你的意图？ 明白不明白怎么做？
创新能力
决策能力是提升领导力的核心, 领导的有效性在很大程度上取决 于决策的有效性, 而有效决策的前提是深入的调查研究。 对于高校中层干部而言, 只有正确把握“ 三情”, 才能做出科学 决策： ——正确把握“ 上情” 高校中层干部必须认真领会上级有关方针政策、改革方向，明 确学校的办学目标、办学定位，从而保证方向明确，所作决策 能维护学校的权威与大局。
三、什么是“领导力”
魅力 领导的个人
通过人格的外显而对周围构成的吸引力和辐射力。
是由一个人的品格、智慧和才能凝结而成的， 是领导艺术的集中体现，是领导力的重要内容。
有学者认为：领导绩效=领导者+追随者+环境
领导的风格必须和追随者、环境相匹配， 才能彰显个人魅力，提升领导力。
四、如何提升“领导力”
五、什么是“执行力”
【案例】金融危机的真实一幕：
二、关于“中层干部”的认知
（2）中层干部的角色认知 ——中层首先是“中间”力量
“中间”，即上有领导、下有职工，要扮演“夹心饼干”的角色。
领导把工作布置下来了，你得分解给下面的人去做， 这时候，面临双重考验： 一方面，你能不能正确领会高层的工作意图？有时，高层领导只安排这 件事要做，但没有说清具体要求，你能不能很好地把握？ 另一方面，你给下面的职工再安排的时候，职工能不能理解你的意图？ 明白不明白怎么做？
创新能力
决策能力是提升领导力的核心, 领导的有效性在很大程度上取决 于决策的有效性, 而有效决策的前提是深入的调查研究。 对于高校中层干部而言, 只有正确把握“ 三情”, 才能做出科学 决策： ——正确把握“ 上情” 高校中层干部必须认真领会上级有关方针政策、改革方向，明 确学校的办学目标、办学定位，从而保证方向明确，所作决策 能维护学校的权威与大局。
三、什么是“领导力”
魅力 领导的个人
通过人格的外显而对周围构成的吸引力和辐射力。
是由一个人的品格、智慧和才能凝结而成的， 是领导艺术的集中体现，是领导力的重要内容。
有学者认为：领导绩效=领导者+追随者+环境
领导的风格必须和追随者、环境相匹配， 才能彰显个人魅力，提升领导力。
四、如何提升“领导力”
五、什么是“执行力”
【案例】金融危机的真实一幕：
管理学领导力与执行力PPT教案
第27页/共36页
授权的艺术
授权的益处 授权的过程 授权的方式 注意事项 未授权的原因 不愿受权的原因 推动授权的措施
第28页/共36页
█ 选人用人
人才就是指那些具有专门知识、技能和聪明才智，并善 于运用自身的能力条件等进行创造性劳动，能卓有成效地认识 和改造客观世界，从而对促进人类社会的发展与进步做出贡献 的人。
人才考察的方法
历史与现实相结合的考察方法 面对面沟通交流的考察方法 交给工作以显才能的考察方法 转换岗位以发现才能的考察方法 通过压力以发现人才的考察方法 用政策吸引人才的考察方法 用参与方法发现人才的考察方法 发掘和捕捉闪光点的考察方法
第31页/共36页
古人考察人才的方法——察人九徵
——德鲁克
第22页/共36页
ABC分类法
首先把每天要经办的工作，按其地位，作用和轻重缓急分成A、 B、C三类工作。A类占工作数量的20%--25%,每天1--3件，最重要， 也最迫切，因此，其花费时间约占60%--75%。B类占工作数量的 25%--30%，每天3--5件，比较重要，时间也较紧迫，可以采取一般 管理的方法，最好自己亲自做，也可授权他人办理，其花费时间 约占20%--25%。如果能把A.B两类工作做好，就是抓住了关键的环 节，等于完成了当天工作的80%--95%，可以算作高效率了。C类占 总工作数量的50%--55%，属于次要的工作，时间要求也不太紧迫， 在C类工作上花费的时间越少越好。
第20页/共36页
会议组织的要领
要讲实效议大事 会议准备要充分 组织会议少小短 要计算会议成本 会议进程要控制 主持会议的要领 参会发言要精炼 会议结束要总结
第21页/共36页
■时间运筹
有效的管理者并不 是一开始就着手工作， 他们往往会从时间安排 上着手。他们并不以计 划为起点，认识清楚自 己的时间用在什么地方 才是起点。
授权的艺术
授权的益处 授权的过程 授权的方式 注意事项 未授权的原因 不愿受权的原因 推动授权的措施
第28页/共36页
█ 选人用人
人才就是指那些具有专门知识、技能和聪明才智，并善 于运用自身的能力条件等进行创造性劳动，能卓有成效地认识 和改造客观世界，从而对促进人类社会的发展与进步做出贡献 的人。
人才考察的方法
历史与现实相结合的考察方法 面对面沟通交流的考察方法 交给工作以显才能的考察方法 转换岗位以发现才能的考察方法 通过压力以发现人才的考察方法 用政策吸引人才的考察方法 用参与方法发现人才的考察方法 发掘和捕捉闪光点的考察方法
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古人考察人才的方法——察人九徵
——德鲁克
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ABC分类法
首先把每天要经办的工作，按其地位，作用和轻重缓急分成A、 B、C三类工作。A类占工作数量的20%--25%,每天1--3件，最重要， 也最迫切，因此，其花费时间约占60%--75%。B类占工作数量的 25%--30%，每天3--5件，比较重要，时间也较紧迫，可以采取一般 管理的方法，最好自己亲自做，也可授权他人办理，其花费时间 约占20%--25%。如果能把A.B两类工作做好，就是抓住了关键的环 节，等于完成了当天工作的80%--95%，可以算作高效率了。C类占 总工作数量的50%--55%，属于次要的工作，时间要求也不太紧迫， 在C类工作上花费的时间越少越好。
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会议组织的要领
要讲实效议大事 会议准备要充分 组织会议少小短 要计算会议成本 会议进程要控制 主持会议的要领 参会发言要精炼 会议结束要总结
第21页/共36页
■时间运筹
有效的管理者并不 是一开始就着手工作， 他们往往会从时间安排 上着手。他们并不以计 划为起点，认识清楚自 己的时间用在什么地方 才是起点。
《领导力》培训心得(精选)ppt
。
培养团队协作精神
通过团队建设活动，增强团队 成员之间的信任和合作意识。
促进个人成长
通过培训，提高自我认知和自 我管理能力，实现个人成长。
02
培训内容与收获
领导力理论学习
领导力定义与内涵
深入理解领导力的概念、 特征和作用，明确领导力 在组织发展中的重要性。
领导风格与策略
学习不同领导风格的特点 和应用场景，掌握根据团 队特点选择合适领导风格 的技巧。
04
培训后的行动计划
提升个人领导力
自我认知
通过反思和自我评估，了解自己的优势和不足， 明确个人领导力的发展方向。
技能提升
学习并掌握领导力相关的知识和技能，如决策、 沟通、激励等，以提高个人领导力水平。
实践锻炼
积极参与各种领导力实践机会，如担任团队负责 人、组织活动等，以提升实际领导能力。
改进团队管理方式
，从而更好地发挥领导力。
领导力需要不断学习和实践
03
领导力不是天生的，而是需要通过不断学习和实践来提升的技
能。
对自我领导力的反思
自我认知
通过培训，我更加清晰地认识 了自己的优点和不足，以及在领
导过程中可能存在的问题。
自我提升
我意识 了自己在领导力方面的 不足，并开始积极寻求改进的方 法，努力提升自己的领导能力。
有效沟通
建立良好的沟通机制，倾听团队成员的意见和建议，促进团队内部 的交流与合作。
目标管理
制定明确的团队目标，并根据团队成员的特点和能力合理分配任务 ，以提高团队整体效率。
激励与培养
关注团队成员的职业发展，提供培训和晋升机会，激发团队成员的工 作热情和创造力。
推动组织变革与发展
创新思维
培养团队协作精神
通过团队建设活动，增强团队 成员之间的信任和合作意识。
促进个人成长
通过培训，提高自我认知和自 我管理能力，实现个人成长。
02
培训内容与收获
领导力理论学习
领导力定义与内涵
深入理解领导力的概念、 特征和作用，明确领导力 在组织发展中的重要性。
领导风格与策略
学习不同领导风格的特点 和应用场景，掌握根据团 队特点选择合适领导风格 的技巧。
04
培训后的行动计划
提升个人领导力
自我认知
通过反思和自我评估，了解自己的优势和不足， 明确个人领导力的发展方向。
技能提升
学习并掌握领导力相关的知识和技能，如决策、 沟通、激励等，以提高个人领导力水平。
实践锻炼
积极参与各种领导力实践机会，如担任团队负责 人、组织活动等，以提升实际领导能力。
改进团队管理方式
，从而更好地发挥领导力。
领导力需要不断学习和实践
03
领导力不是天生的，而是需要通过不断学习和实践来提升的技
能。
对自我领导力的反思
自我认知
通过培训，我更加清晰地认识 了自己的优点和不足，以及在领
导过程中可能存在的问题。
自我提升
我意识 了自己在领导力方面的 不足，并开始积极寻求改进的方 法，努力提升自己的领导能力。
有效沟通
建立良好的沟通机制，倾听团队成员的意见和建议，促进团队内部 的交流与合作。
目标管理
制定明确的团队目标，并根据团队成员的特点和能力合理分配任务 ，以提高团队整体效率。
激励与培养
关注团队成员的职业发展，提供培训和晋升机会，激发团队成员的工 作热情和创造力。
推动组织变革与发展
创新思维
安全领导力与执行力最新(ppt)
“进忠有三术：一曰防；二曰救；三曰 戒。先其未然谓之防，发而止之谓 之救，行而责之谓之戒。防为上， 救次之，戒为下。”
——《申鉴·杂言》荀悦（148～209，东
汉时期政论家、史学家）
（2）禁微者易，救末者难。
“治其微，则用力寡而功多； 救其著，则竭力而不能及也 ”
——《资治通鉴》司马光（北宋）
（3）预图胜于后计，不足不如有余。
2.2.2.2 应急理念
（1）不论事故后果多么惨重，导致事故发生的直接原 因往往较为简单。关键是在存在事故诱因时，能否 及时发现和成功处置。
2.2.2.2 应急理念
（2）从统计学的角度，事故看似偶然。其实，事故是 安全管理不当和应急意识、应急能力不足的必然事 件。
2.2.2.2 应急理念
（8）安全投入获取的效益是潜在的、隐形的，因此企业大多存 在侥幸心理和麻痹大意。政府需要通过法律法规及强制性标 准和规范来约束企业的生产经营行为。
（9）保障安全是政府与企业奉行“以人为本”的最基本体现。 忽视安全对从业人员来讲人生的意义、家庭的幸福与和谐均 将成为虚幻。
（10）安全工作是一件积善行德之举。敬天爱人，是从政、为 民的最基本信条。
2.2.1 磐石十大安全管理理念
（1）安全是相对的，事故是绝对的。因为任何事故的发生均是 由一些列不安全因素耦合的结果。
（2）事故是可以避免的，隐患是必须消除的。因为隐患导致事 故的发生只是概率问题。
（3）未发生事故不等于真正的安全。因为企业往往有大量的隐 患（人的不安全行为和物的不安全状态）依然存在，只是侥 幸事故未发生。
安全领导力与执行 力最新(ppt)
安全领导力与执行力最新
主讲人：潘国军
——国家注册一级安全评价师 ——国家注册安全工程师 ——国家注册OHSAS18001高级审核员 ——企业安全文化咨询专家 ——企业安全管理高级顾问 ——安全评价师国家职业资格鉴定高级考评员 ——安全评价师国家职业资格培训师 ——国家安全标准化培训教师 联系电话：13953152755 友情告知：
——《申鉴·杂言》荀悦（148～209，东
汉时期政论家、史学家）
（2）禁微者易，救末者难。
“治其微，则用力寡而功多； 救其著，则竭力而不能及也 ”
——《资治通鉴》司马光（北宋）
（3）预图胜于后计，不足不如有余。
2.2.2.2 应急理念
（1）不论事故后果多么惨重，导致事故发生的直接原 因往往较为简单。关键是在存在事故诱因时，能否 及时发现和成功处置。
2.2.2.2 应急理念
（2）从统计学的角度，事故看似偶然。其实，事故是 安全管理不当和应急意识、应急能力不足的必然事 件。
2.2.2.2 应急理念
（8）安全投入获取的效益是潜在的、隐形的，因此企业大多存 在侥幸心理和麻痹大意。政府需要通过法律法规及强制性标 准和规范来约束企业的生产经营行为。
（9）保障安全是政府与企业奉行“以人为本”的最基本体现。 忽视安全对从业人员来讲人生的意义、家庭的幸福与和谐均 将成为虚幻。
（10）安全工作是一件积善行德之举。敬天爱人，是从政、为 民的最基本信条。
2.2.1 磐石十大安全管理理念
（1）安全是相对的，事故是绝对的。因为任何事故的发生均是 由一些列不安全因素耦合的结果。
（2）事故是可以避免的，隐患是必须消除的。因为隐患导致事 故的发生只是概率问题。
（3）未发生事故不等于真正的安全。因为企业往往有大量的隐 患（人的不安全行为和物的不安全状态）依然存在，只是侥 幸事故未发生。
安全领导力与执行 力最新(ppt)
安全领导力与执行力最新
主讲人：潘国军
——国家注册一级安全评价师 ——国家注册安全工程师 ——国家注册OHSAS18001高级审核员 ——企业安全文化咨询专家 ——企业安全管理高级顾问 ——安全评价师国家职业资格鉴定高级考评员 ——安全评价师国家职业资格培训师 ——国家安全标准化培训教师 联系电话：13953152755 友情告知：
校长领导力与执行力培训教材PPT(39张)
一要看执行能力；
二是团队的素质；
三是管理保障。
管理不到位一样无法把你的执行能力 体现出来。
35
拿什么提高团队执行力
借鉴： ＩＳＯ９０００是国际标准化组 织制定的一套“质量保证体系”
其核心精髓是： 该说的要说到， 说到的要做到， 做到的要见到。
36
提高对执行力的认识
“执行”首先是一种意识 “执行”是一种科学。 “执行”是一种意志。 “执行”是一种文化。
从勤奋工作到聪明工作
24
使学校
❖回归阅读的书香型学校 ❖合作学习的共同进步团队 ❖情感沟通的互动成长集体
25
三、校长的执行力
❖ 执行就是简单明晰的目标 ❖ 不折不扣地做。
美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过： “一位管理者的成功， 5％在战略，95％在执行。”
管理者执行力的重要性
26
➢ 管理者的执行力
14
教职员工的执行力取决于
对学校和校长的
❖ 信任
❖ 理解度
❖ 安全感 ❖ 认同度
忠诚度
❖ 喜爱度
❖ 忠诚度
提升领导力与
校长领导角色的变迁
15
1.从策略者到“远景”者
❖ 课程改革到底能给老师带来什么？ ❖ 学校的发展对老师意味着什么？ ❖ 老师感兴趣的是你给他们展现的美好远
景。
说得清 划得明 做得到
❖ 竞争、关爱、透明、公平、纪律” ❖ 是一个成功的愿景描述的例子
“这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真 正打动消费者。” ❖ 校长用什么打动你的教师？！ ❖ 使其拥护你的领导?
19
二是可衡量性
❖ 能够反映师生高度理想的卓越标准
三是吸引性 ❖ 一个令人心动的远景目标， ❖ 引起广泛的关注。
二是团队的素质；
三是管理保障。
管理不到位一样无法把你的执行能力 体现出来。
35
拿什么提高团队执行力
借鉴： ＩＳＯ９０００是国际标准化组 织制定的一套“质量保证体系”
其核心精髓是： 该说的要说到， 说到的要做到， 做到的要见到。
36
提高对执行力的认识
“执行”首先是一种意识 “执行”是一种科学。 “执行”是一种意志。 “执行”是一种文化。
从勤奋工作到聪明工作
24
使学校
❖回归阅读的书香型学校 ❖合作学习的共同进步团队 ❖情感沟通的互动成长集体
25
三、校长的执行力
❖ 执行就是简单明晰的目标 ❖ 不折不扣地做。
美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过： “一位管理者的成功， 5％在战略，95％在执行。”
管理者执行力的重要性
26
➢ 管理者的执行力
14
教职员工的执行力取决于
对学校和校长的
❖ 信任
❖ 理解度
❖ 安全感 ❖ 认同度
忠诚度
❖ 喜爱度
❖ 忠诚度
提升领导力与
校长领导角色的变迁
15
1.从策略者到“远景”者
❖ 课程改革到底能给老师带来什么？ ❖ 学校的发展对老师意味着什么？ ❖ 老师感兴趣的是你给他们展现的美好远
景。
说得清 划得明 做得到
❖ 竞争、关爱、透明、公平、纪律” ❖ 是一个成功的愿景描述的例子
“这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真 正打动消费者。” ❖ 校长用什么打动你的教师？！ ❖ 使其拥护你的领导?
19
二是可衡量性
❖ 能够反映师生高度理想的卓越标准
三是吸引性 ❖ 一个令人心动的远景目标， ❖ 引起广泛的关注。
华为中层管理干部团队执行力与领导力提升培训课件(经典收藏)
绩效提升
通过对比参训人员在培训前后 的工作绩效，评估培训对个人
和团队绩效的提升。
后续跟进与反馈机制
定期回访
在培训结束后的一段时间内，对参训 人员进行定期回访，了解他们在工作 中遇到的问题和困难。
反馈渠道
建立反馈渠道，鼓励参训人员提出对 培训的意见和建议，以便不断改进和 完善培训内容和方法。
持续学习
提供相关的学习资料和资源，支持参 训人员在工作中持续学习和提升。
激励措施
对表现优秀的参训人员给予一定的奖 励和激励，鼓励他们将培训成果更好 地应用到工作中。
培训成果的转化与落地
制定实施计划
提供支持与辅导
指导参训人员根据培训内容制定具体的工 作实施计划，明确目标和时间节点。
为参训人员提供必要的支持和辅导，帮助 他们解决在实施过程中遇到的问题和困难 。
创新实践
将创新思维转化为实际的产品、 服务或管理模式，推动组织持续
改进。
自我发展与成长
自我认知与定位 明确自己的优势和不足，制定个人发展计划和目标。
学习与提升
持续学习新知识、新技能，不断提升自己的综合素质和能力。
情绪管理与压力应对
学会有效管理情绪和压力，保持良好的工作状态和结
总结词
明确、可衡量、可达成、相关性强、时限明确
详细描述
设定清晰、具体、可衡量的目标，确保团队成员明确了解目标要求。将大目标分解为小目标，便于团队成员分阶 段完成。确保目标具有挑战性但可达成，激发团队成员的潜力。确保目标与团队和公司的整体战略相关，提高目 标的实际意义。设定明确的时间限制，促使团队成员按时完成目标。
结果评估与反馈
总结词
客观评估成果、及时反馈、总结经验教训、激励优秀 表现
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兵 金 少阴
理性、外向 对他人要求严，对自己无所谓
做
纵 火 太阳
感性、外向 对自己无所谓，对他人无所谓
说
道 土 阴阳
整合体、矛盾体 兼容其他属性优、缺点
问、听
法 木 太阴
理性、内向 对自己要求严，对他人严要求
想
儒 水 少阳
感性、内向 对自己苛求，对他人不要求
看、听
高效执行力
什么叫执行力
◆执行力就是要求在每个阶段、环节制定具体 的计划，并在实施过程中监督到位。 ◆执行力就是要求每一位执行人保质、保量地 完成各项工作任务。 ◆执行力的严格要求为日日清理、日日总结。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《中庸》
听易忘，见能记，动开悟，悟生慧。
——鬼谷子
学习中找体会,体会中找感觉、感觉中悟方法
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我们还有什么不知道
知之为知之 不知为不知，是知也
——孔子
不知而不知，惑也
何为明智之人
知人者智，自知者明
曾经服务过国务院国家机关工委、中央党校、北京市政府、邵阳市政府、中国直升 机研究院等单位，这些单位在经过赵教授培训后及跟踪服务，其管理层的领导力、执行 力明显改善，能快速有效的解决各种问题，达成个人和部门的目标。基层的责任感和忠 诚度明显增强，工作效率大幅提升。被誉为“能为团队解决实际问题的人”。
关于学习的探讨
为将五德：智、信、仁、勇、严 ——《孙子兵法》
什么是中国式性格化领导
要求领导者了解中国文化和中国人,认识人性， 认识人与人之间性格的特征与差异，认识自己的性格 特点，了解因性格差异而导致的行为差异。
性格化领导，就是领导者在知已知彼的前提下， 把握好自己的性格，根据被领导者不同的性格和处事 风格用不同的方式领导他人，从而达到关系与利益的 和谐。
我们的反应来自于我们的关注点，关注点就是我 们的一切，我们应该关注所拥有的一切。
遭遇了什么并不重要，重要的是你对遭遇所下的 定义。
最有价值的观念区分
◆态度与方法 ◆机会与能力 ◆选择与逼迫
高效团队的特征
●高度的统一性 ●高度的自主性 ●高度的责任感 实现价值最大化 团队战斗力源于成员的能量相加．领导是粘合剂
执行力需要警觉意识、紧张感、认真劲。“世 界上怕 就怕认真二字，共产党最讲认真”，所 以把国民党打败了，把这种精神用于团队当中， 还有做不成的事吗？
如下组织原因造成执行不力
◆ 缺乏高效团队的文化，无凝聚力。 ◆ 没有明确的执行标准或制度不合理，无针对性。 ◆ 上下沟通不畅，部门之间配合不利。 ◆ 没有合理的激励机制、奖惩制度。 ◆ 没有科学的绩效考核标准，监督不到位。 ◆ 执行目标不明、计划不周、不细。 ◆ 制度、标准考虑不周、朝令夕改。 ◆ 成员缺乏训练，思维、行为的保守。
五行性格学说
人法地，地法天，天法道，道法自然 ——老子
五行相生相克图
五行性格学说与传统的八字四柱中的五行属性无任何关联
五行性格学说告诉我们：性格本身没有好与坏之说， 不同的性格各具不同的优势与缺陷。性格只能体现你 的处事风格与行为特征，它不代表你本身的能力与水 平。任何一类性格都同时存在平庸与伟大。
么会有这些原因； 不解决问题——解决这些问题有哪些办法，最
佳的办法是什么，别人是怎样 解决的。
面对问题，一般是问得太多，想的太少，行动 上拖延。
低效率的执行力态度
◆对执行不力麻木，什么都无所谓，更没有考虑如何修正。
◆随意性习惯，没有追求完美的意识。
◆即使属于自己的责任，也不会尽职尽责处理问题。
◆对执行中的标准，不能也不想坚持。
从《孙子兵法》看执行力
主孰有道——领导的魅力与价值观 将孰有能——高层管理者的能力 天地孰得——环境与行业 法令孰行——规章制度的健全与贯彻 兵众孰强——掌握的资源与工具 士卒孰练——工作人员的执行能力 赏罚孰明——激励机制，赏罚分明
执行者存在的问题
不发现问题——与期望值、标准存在的差距； 不思考问题——造成问题的原因是什么，为什
领导与领导力
武则天确实是个人才，即有识人之智，又 有容人之量，还有用人之术。
——毛泽东
领导是什么?
领导：领班、向导、领袖、导师
小到一家之长，大到国家元首都可称其为领导。领导 无处不在，你不领导别人，别人就领导你。
领导就是带领被领导者去实现即定或认同的目标。
领导力是什么
领导力就是对人性、对环境、对事物变化的规律有 深邃的洞察力和预见性。
领导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与执行力提升
训练导师: 赵菊春
赵菊春导师介绍
实践派战略思想家、北京大学金融与产业发展研究中心领导力研 究部主任、行为建设学创始人、清华等十余所高校客座教授、众多国 家机关与企事业单位训练导师。
赵教授有着二十多年的领导与管理实战经验，他深入挖掘中华民 族五千年文化的思想精髓，融会贯通,形成了自己的思想体系以及独特 的培训风格。在培训中感性与理性兼容、启迪与体验互动、教育与训 练同步、理论与实践结合。几乎所有听过他讲课的人，都认为赵教授 的课程极具震憾力与实用性，对个人和团队都有实质性的帮助。
团队出了问题，不要左顾右盼，每个人都是问题的责任者， 没有完美的个人，只有完美的团队。
对执行者的要求
◆ 具有强烈的求胜愿望 ◆ 热爱工作、有敬业态度 ◆ 虚心的求知学习欲 ◆ 善于思考、分析、判断及应对能力 ◆ 沟通能力强，有良好的人际互动 ◆ 为人诚信、敢担责任 ◆ 有韧劲、有耐力
决定战争胜负不是武器而是人，决定执行的成败同样是人， 认真选拔合适的人在合适的岗位，才能真正保证高效的执行。
——老子
人贵有自知之明
领导者的自知之明
自己的优势是什么？
自己的不足是什么？
自己的盲点是什么？
知己知彼，百战不殆，欲知彼必先知己
领导者最需要洞察是自己的:
思维方式与 行为模式
二十世纪人类最大的发现不是电脑.原子 弹：而是发现人类可以通过改变思维来改 变命运。
思想的起点
事物—>关注—>反应 —>思维—>思想
领导力是各种综合能力组成的能量，这种能量可以 影响别人成为你的追随者。
领导力不由职务所决定，而取决于你的能量。
领导者主体能力构成
●洞察、思维、决策能力 ●表达、沟通、说服能力 ●识人、用人、育人能力
粤若稽古，圣人之在天地间也，为 众生之先。
——鬼谷子
领导者的魅力从何而来
智慧 诚信 仁爱 自信 负责