炼字与常见古诗语言风格
鉴赏诗歌的炼字(句)和语言讲义
鉴赏诗歌的炼字(句)和语言讲义考点一炼字(句)炼字,即锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意;析炼字,就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
要炼的字是一首诗中最精炼传神的字,能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字,通常是一些动词、形容词、数词、量词等。
我国古代诗人为了炼字,有的“新诗改罢自长吟”(杜甫);有的“夜学晓不休,苦吟鬼神愁”(孟郊);有的自诩为“江湖苦吟士,天地最穷人”(杜荀鹤);有的则感叹“吟安一个字,捻断数茎须”(卢延让);有的则“吟成五字句,用破一生心”(方干)。
炼句,属于诗歌句意题型,选的句子多是有代表性的句子。
这类句子或者是含蓄地交代诗歌主旨,或者是描写生动形象有趣,或者是揭示作者情感,或者是含意深刻。
一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
[典例剖析]1.(2014·四川高考)阅读下面的清诗,回答问题。
秋暮吟望·赵执信小阁高栖老一枝【注】,闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。
【注】“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林,不过一枝”。
“老一枝”意为终老山林。
简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。
______________________________________________ _ _______________________________________________“炼字”的四个角度1.修辞角度“云破月来花弄影”(张先《天仙子》)因拟人而使满篇生辉。
“破、来、弄”三字写出三种连续的动态:云破而有月来,月来而有花影,花影引出弄字,有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。
云横皓月、风弄花影,构成了一幅幽美朦胧的画面。
高考诗歌鉴赏之诗歌的语言炼字炼句诗眼语言风格ppt课件
王驾写《雨晴》一诗:“雨前初见花间蕊,雨后全 无叶底花。蜂蝶飞来过墙去,却疑春色在邻家。”王安 石改“飞来”为“纷纷”,因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙 笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
2、万里悲秋常作客,百年多病独登台(杜甫 《登高》)
3、烟雨莽苍苍,龟蛇锁大江。(毛泽东《菩萨 蛮.黄鹤楼》)
4、草木变衰行剑外,干戈阻绝老江边。(杜甫 《恨别》)
5、横空老鹤南飞去,带得钟声到海幢(谭敬昭 《粤秀峰晚望同黄香石诸子》)
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炼字题如何设问(命题角度)? 1、诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历 来为人称道,你认为它好在哪里? (直接鉴赏)
3、(2014年四川卷)阅读下面的清诗,回答问题。(8分) 秋暮吟望 赵执信
小阁高栖老一枝①,闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。
【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林,不过一枝”。“老一枝”意 为终老山林。
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规律总结二(炼字角度二)
①五言炼第二、三或第五个字。 星垂平野阔,月涌大江流。 野竹分青霭,飞泉挂碧峰。 大漠孤烟直,长河落日圆。 ②七言炼第二、五或第七个字。 日斜江上孤帆影,草绿湖南万里晴。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 青峰江上秋天 远,白帝城边古木疏。
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小试身手
1、去岁今辰却到家,今年相望又天涯。(鹧鸪 天[元]魏初)
例1:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五 更寒。
炼字与常见古诗语言风格
如郑谷把齐己的早梅诗中的“数枝开”改为“一枝开”;可谓画龙点睛..“一枝开”表明梅花开于百花之前;是谓“早”;而这“一枝”又先于众梅;悄然“早”开;更显出此梅不同寻常;突出诗题中的“早”字..
6.炼虚词
分析
虚词主要指副词、连词..在古典诗词中;虚词的锤炼恰到好处时;可以获得疏通文气;开合呼应;悠扬委曲;活跃情韵;化板滞为流动等美学效果..
靠它增强形象性
秦观的“山抹微云;天粘衰草”;是取“抹”“粘”动作勾画出的线条轮廓..
关乎诗意的精确
齐己的早梅:“前村深雪里;昨夜数枝开..”郑谷将“数枝”改为“一枝”;使“一枝”与“早”意丝丝入扣..
二、常见的古诗语言风格
风格
说明
例句
雄奇壮丽
此种风格的诗;多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象;营造恢弘阔远的意境;表现积极向上的思想感情..
举例
如李清照声声慢中起首句“寻寻觅觅;冷冷清清;凄凄惨惨戚戚”全用叠音词;不仅使词律节奏感强;而且使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中..
作用
①增强诗歌的韵律感、节奏感..
②摹拟各种声音;使诗文生动、形象;让人有身临其境之感..
③加强了感情的表达效果..
5.炼数量词
分析
经过诗人精心选择提炼的数量词;往往可以产生丰富隽永的诗情..
作用
①名词叠加;强化意象;营造意境..
②丰富内容;便于表情达意..
一定的艺术构思组合而成的;而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词;主要是表动态的具象动词..因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象;它本身没有表述性;而能给作主语的名词以生动的形态的;主要就是常常充当谓语的动词;这样;具象动词的提炼;就成了中国古典诗歌炼字的主要内容..
唐宋诗词炼字
在唐宋诗词中,炼字是一种常见的创作手法。
炼字是指在
创作过程中,对每一个字进行精心推敲和选择,以表达最准确、生动的意思和情感。
在唐宋诗词中,炼字不仅体现了诗
人的才情和审美,也反映了当时社会的文化背景和语言习惯。
以下是一些唐宋诗词中的炼字例子:
1. 李白《静夜思》中的“床前明月光,疑是地上霜。
举
头望明月,低头思故乡。
”其中“疑”字生动地表达了诗人
对明月的疑惑和思乡之情。
2. 王之涣《登鹳雀楼》中的“白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
”其中“依”字形象地描绘了太
阳依山而下的情景,“入”字则生动地表现了黄河奔腾不息
的态势。
3. 杜甫《春望》中的“国破山河在,城春草木深。
感时
花溅泪,恨别鸟惊心。
”其中“破”字和“深”字分别从国
家和城市的角度,表达了诗人对战乱的悲痛和忧国忧民的情怀。
4. 白居易《赋得古原草送别》中的“离离原上草,一岁
一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
”其中“离离”和“枯荣”等词语,形象地描绘了草原上的景象和生命的循环。
5. 苏轼《水调歌头·明月几时有》中的“明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年?”其中“几时”
和“何年”等词语,表现了诗人对明月的向往和对时光的感慨。
这些炼字的例子都充分体现了唐宋诗词的精妙之处,也为我们提供了欣赏和理解这些经典作品的全新视角。
高中语文2024届高考复习古典诗词常见风格整理(语言风格+题材风格+答题模板)
高考语文古典诗词常见风格一、语言风格1.平淡(平实质朴、朴实无华、冲淡自然、多用口语)即语言不着意修饰,不堆砌典故。
特点:选用确切的字眼直接叙述,全用白描,不加修饰,显得真切深刻,平易近人。
如陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
”表面看来句句平淡,平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世,悠然自得的情趣。
如袁枚的《苔》:“白日不到处,青春恰自来。
苔花如米小,也学牡丹开。
”此诗全用白描,不加修饰,既绘苔之形,又显苔之神,更写出了诗人的人格精神。
冲淡,即冲和、淡泊,含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。
王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点,他是冲淡派大师。
如“人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣深涧中。
”(《鸟鸣涧》)其它如马致远的《天净沙秋思》温庭筠《商山早行》2.清新(清新自然、明快、清幽淡雅)即人们所说的“清水出芙蓉,天然去雕饰”。
特点:用语新颖,不落俗套。
大部分山水田园诗人,如陶渊明,王唯,孟浩然。
孟浩然:诗歌多写山水田园和隐逸、行旅等内容。
孟诗不事雕饰,清淡简朴,感受亲切真实,生活气息浓厚。
如《过故人庄》、《春晓》等篇,淡而有味,浑然一体,韵致飘逸,意境清旷。
如杜甫《绝句》:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
”如王维的《鸟鸣涧》:“人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
”全诗运用清新自然的语言,细致地表现出自然界月光和音响的变化。
3.典雅、含蓄(含蓄隽永、委婉)含蓄即不把意思直接说出,而是委婉地道出真意。
如李商隐的《夜雨寄北》:“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
”天各一方夫妻间的挂念问候,归家团聚作长夜之谈的憧憬,统统显于言外,隐于空白。
典雅:言辞有典据,高雅而不浅俗,如《锦瑟》“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”。
4.形象生动即运用绘形、绘声、绘色的语言对所写对象进行描摹或刻画。
如李白的《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,生动形象地展现了庐山瀑布的壮丽景色,气势雄伟,境界开阔。
高考语文复习:诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)课件
第一步:解释句意
【参考答案】
这这首句描绘了钟声在苍翠的山中响起的情景。 第二步:具体分析
作者运用了以声衬静的手法,以回荡山林、
经久不息的钟声,来衬托山林静谧的气氛;从色
彩和声音的角度,运用视听结合手法写景,用
“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”
彼此沟通起来。
第三步:点明作用
表达了诗人流连忘返、迷恋山林的独特感受。
2023诗歌鉴赏 之语言
炼 字
考点阐释 对诗歌语言的考查主要有以下类型:
1、第一种模式:炼字型(诗眼题)
2、第二种模式:炼句型 3、第三种模式:分析语言特色
什么是炼字?
炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境 的需要,经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹 事物或表情达意。
【规范参考答案】 ①“斗”为“相争,相斗”之意,写了江流曲折回转, 两岸石崖对峙相斗, ②“攒”为“聚集,聚拢,集中”之意。写了太阳尚 未出山,群峰聚集在一起。(释含义、结合诗句释义) ③“斗”和“攒”两字,都运用了化静为动(拟人) 的手法,“斗”生动形象地描写了两岸崖石耸立对峙 相斗的形态,体现了江崖陡峭之势;“攒”生动形象 地刻画出群峰集聚一起的姿态,使画面生动鲜活。 (手法+效果)
比较鉴赏
★诗中某字可否换为另 一字?请简述理由。 ★此诗有两个版本,你 认为哪一个版本的用字 更好,为什么?
炼字题方法小结
1.析本义:解释该字在句中的含义及所用手法。
2.描情景:把该字放入原句中,展开联想,再现诗人所描绘的情景, 并结合具体诗句进行分析。
3.说效果: 分析该字突出景物特点方面的作用(“描物”角度); 分析该字营造意境(氛围)方面的作用(“造境”角度); 分析该字表现人物形象的作用(“写人”角度); 分析该字传情达意方面的作用(“抒情”角度); 分析该字技巧运用或感染读者的作用(“艺术”角度)。
古诗中的“炼字”艺术例说
古诗中的“炼字”艺术例说古诗中的“炼字”艺术例说古人写诗,十分讲究炼字,常是“吟安一个字,捻断数茎须”,“两句三年得,一吟双泪流”。
下面就古诗的“炼字”艺术作一点简要介绍。
1、一字传情。
用凝炼的文字表达丰富的意思。
如“不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
”(李益《夜上受降城闻笛》)尽:都。
着一“尽”字,写出了征人思乡的人数之多,伫立盼望的时间之长。
2、以动衬静。
如“明月松间照,清泉石上流。
”(王维《山居秋暝》)前一句写诗人所见:朗照的秋月,在松林间仿佛过了滤似的,分外皎洁,投下了斑驳陆离的光影,境界显得更加宁静。
后一句写诗人所闻:山泉格外清澈明净,它在山石上潺潺流淌,似乎还能听到它的叮咚的流水声。
用清泉流淌反衬“空山”的清幽。
3、化静为动。
如“春风又绿江南岸,明月何时照我还。
”(王安石《泊船瓜洲》)这个“绿”字写出了春风的气势、力量和作用,境界开阔,色彩鲜明,给人以春意盎然,生机勃勃的美感。
4、以动写静。
如“沙上并禽池上瞑,云破月来花弄影。
”(张先《天仙子》)月本是相对静止的,但因为有了云的飘动,将“月”也写得动起来了。
着一“破”字,写出明月冲破云层的动感。
“花”本也是相对静止的,但着一“弄”字,便将它写得摇曳多姿起来。
“弄”字意在点明:从云缝中探出头来的月亮,把月光洒在娇花上,像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱,晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花。
花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。
“破”、“弄”两词,将云、月、花三种景物都人格化了,富有生命感。
5、以实显虚。
以有形显无形。
如“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
”(宋祁《木兰花》)“春意”是只可感知,不可听闻的。
春天来了,红色的杏花挤满枝头,诗人就在这幅春景图上着一“闹”字,用拟人手法,把它写活了。
这一“闹”字既是绘景,又是写情,它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色,还写出了在春风吹拂下,杏枝摇曳,花儿微动的活泼神情。
6、以乐衬哀。
如“感时花溅泪,恨别鸟惊心。
”(杜甫《春望》)鸟语花香,本是令人赏心悦目的景色,花鸟本是娱人之物,但因感时恨别,却使诗人见了反而泪落心惊。
高考语文:古诗词鉴赏——语言(炼字、炼句、风格)
凝香斋①
字,请结合全诗简要分析。(6分)
曾巩 每觉西斋景最幽,不知官是古诸侯。 一尊风月身无事,千里耕桑岁有秋。 云水醒心鸣好鸟,玉沙清耳漱寒流。
诗眼“幽”,总揽西斋景物特征。 其一,大明湖畔的西斋,地处幽僻之 处,实为清幽境界。悠游庭斋,临风 玩月,乐而忘身乃一地方诸侯。身为
沉心细细临黄卷,疑在香炉②最上头。 齐州知州,政通人和,丰收有望,才
鉴赏诗歌的语言
1.语言的锤炼(炼字、诗眼、赏句)。 2.语言风格(特点)。
考
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
纲
表达技巧;
要
②评价古代诗歌的思想内容。
求
(17-19均涉及语言)
鉴赏诗歌的“炼字”艺术
炼字,即用最妥切、最精确、最形象生动的词语来 描摹事物或表情达意,其目的在于炼意。
一、炼字的考查方式
提
鉴赏诗歌的关键句
[解题方略] 赏析关键句(炼句)2步骤 赏析关键句(炼句)重在赏句中“意”、 句中“技”,也就是说一般从艺术特色 和情感内容两大方面进行赏析。具体分 析时可从以下2步骤入手:
1.理解句子意蕴。(翻译句子)
2.从语言和表达技巧两方面分析效果和 思想感情。
设问方式: 1、结合全诗,简要分析某句(某 联)的妙处。 2、某两句的描写颇为精妙,请简 要分析。 3、某句历来为人称道,请结合全 诗加以赏析。 4、某版本将某句写作……,请结合 全诗,比较哪句更好。
答
案
“一身”指孤身一人,概括 了诗人孤苦零落的凄惨现状; “万死”运用夸张手法,写出了 诗人屡遭不幸的残酷人生;“六 千里”与“十二年”从空间、时 间上高度概括了诗人被贬距离遥 远和时间之长。读来令人震撼, 极富感染力。
古代诗歌中常见的炼字的类别
3高考诗词鉴赏复习专题(三)——炼字及语言风格特色本
• 9.(09年山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。(8分)
寄远 杜牧 南陵水面慢悠悠,风紧云轻欲变秋。 • •正是客心孤迥处,谁家红袖凭江楼? • (1)首句中“悠悠”在诗中有何作用?(3分) • “悠悠”,写出了水面的平和、水流的悠长、也透 露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平 静,也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心 孤迥”作了准备,打下了铺垫。
• •(1)“绿水人家绕”中的“绕”字,有的版本写作“晓”。 你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(3分)
• •①“绕”字好。“绕”是环绕之意,它切实具体地 描绘出了绿水环抱人家的场景,生动形象,具有动态 美。
• •②“晓”字好。“晓”是早上之意,它既点明了时 间,又渲染了早晨的清新氛围,能够使读者有更自由、 更广阔的想像空间。 • (只答“绕”字好或“晓”字好,而不作具体分析, 不给分。只从字音角度来比较“绕”与“晓”的,言 之成理,给2分。答案不必拘泥,言之成理即可。)
• ①此诗语言特点是明白晓畅(生动活泼),口语化 (步骤一)。 • ②“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼 时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺 是因为它惊忧了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。 • ③这样非常自然地表现了女子对戍守边关的丈夫的思 念之情(步骤三)。
• 2.(2010全国卷2)
高考诗词鉴赏复习专题(三)
——炼字及语言风格特色
• 诗歌语言常见的考题类型 1.某一联中最生动传神的是什么字? • 或:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?(炼字) • 2.某词(句)是全诗的关键,为什么?
• 3.这首诗在语言上有什么特色或分析本诗的语言风格。
• 四、炼字类题目规范的答案格式 1.某一联中最生动传神的是什么字?或:某字历来为 人称道,你认为它好在哪里? • △答案格式: • ①解释该字在句中的含义(如有词类活用,要从活用 的角度分析;如有修辞手法也要点出;如是描写,还要 注意描写的角度;如有语言形式特点,也要点明。)。 • ②展开联想把该字放入原句中描述景象。 • ③说出表达效果:点出该字烘托了怎样的意境或表达 了怎样的感情。
2025届高考语文复习:鉴赏诗歌的语言(炼字、炼句、语言风格)+课件
•2018新课标I卷:诗的最后两句有何含义?请简要分析 •2023·全国甲卷:词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝 妙”,请简要分析其妙处。
• 三、知识梳理(看《金版》P222) • 炼句的含义 • 炼句就是抓住诗歌中关键的句子进
半山落日樵相语,一径寒松僧独 之意; “出”:飘出,传出。
归。
(步骤一)
山间叶雾堕气误经惊日幽光鸟照去射,而林发空出不光碍彩断,云
“忽”字表现了到了层崖峭壁 间,突然传来的钟声使本觉无
清泉白石被云雾缭飞绕。。
路可走的诗人又有了希望;
层崖峭壁疑无路,忽有钟声出翠微 夕阳西下,走在半山腰,看到樵 夫之间相互应答,僧人独自走在长 满松树的小路上。
(1)炼字炼句。赏析诗歌中的关键字词句等,把 握其在刻画形象、描述画面、表达情感等方面的 作用。
比如2017年高考山东卷14小题第(1)题“‘江回 两崖斗,日隐群峰攒’中的‘斗’‘攒’两字, 生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析”。
2017年高考新课标全国卷Ⅰ第1题“本诗的第四句 ‘下笔春蚕食叶声’广受后世称道,请赏析这一 句的精妙之处”。
(2)语言风格。即诗歌中的语言体现的个性特 征,比如清新自然、委婉含蓄等。
三、知识梳理 -5-
专题整合
设问 角度
1.某句中的某字生动传神,请对这个字作简要赏析。 2.简要分析某联中“×”“×”二字的妙处。 3.这首诗的诗眼是什么?请说明理由。
1.关注词语的含义。这里的含义包括词语本身的意思和在诗
句中的语境义。尤其要注意词语的“双关”“虚实”等用法。
2025届高考语文复习:诗歌鉴赏之炼字炼句语言风格+课件
黄、翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致,而且由点 到线,向着无限的空间延伸,画面静中有动,富有鲜明 的立体节奏感。
红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆,春光易逝的这份儿 “ 着色的思绪” .
三、炼数量词
古诗词中数字的运用,有时是用虚数,不可当真,但可使 诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数,使诗词精炼有力 ,含意丰富。数词或具有虚拟意义侧重夸张渲染;或具有 动词意义,凸显动态往往可以产生丰富隽永的诗情。
并结合具体诗(词)句进行分析,或描述该句的景象。 第三步,点作用。点出该字在诗(词)中准确地写出对象怎样的特点,烘托
了怎样的意境,表达了怎样的感情等。 微记 简要概括为:某字在这首诗(词)中的意思是( ),它生动形象地写出了 ( )的情景,表达了作者( )的情感。
当堂训练(10分钟)
阅读下面诗歌,回答后面问题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中
例:杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。
五、拟声词 • 作用:使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。
例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。 (《浪淘沙》李煜)译:门帘外传来雨声潺潺,浓郁的春意又 要凋残。即使身盖罗织的锦被也受不住五更时的冷寒。
• 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 “萧萧”状落叶之声,已写出秋声之肃杀,再着“无边”二 字,更见落木飒飒、一望无垠的浩大声势;“滚滚”状江波之 势,已写出长江之雄迈,再着“不尽”二字,更见长江源远 流长、江涛滚滚扑面而来的磅礴气势。
1、诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称 道,你认为它好在哪里? (直接鉴赏)
2、这个词与另一个词比较哪个更好?为什么? (亮观点并比较比较鉴赏)
诗歌鉴赏之语言风格、炼字、一词领全诗
诗歌鉴赏2 语言一、高考常见题型1、第一种类型:分析语言特色2、第二种类型:炼字型3、第三种类型:一词领全诗型二、解题方法(自学归纳)例1:春怨打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
问:请分析此诗的语言特色。
答:⑴此诗语言特点是清新自然,口语化。
⑵“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
⑶这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
【方法总结】(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
例2:望江东黄庭坚江水西头隔烟树。
望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数。
算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②。
又还是、秋将暮。
(2010广东卷)[注] ①阑:阻隔;阻拦。
②直饶:纵使。
分付:交付。
(1)简析“隔”字的双重意蕴。
(3分)参考答案:“隔”字一语双关,表面上是写茫茫江水、迷蒙江树阻隔了抒情主人公极目远眺的视线,也是借景抒情,批归途被阻隔。
暗喻自己远谪他乡,前途迷茫,思人怀归。
【答题步骤】(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
(有时三步骤并不全需要)例3、月杜甫万里瞿唐①月,春来六上弦②。
时时开暗室,故故③满青天。
爽合风襟静,高当泪脸悬。
南飞有乌鹊,夜久落江边。
【注】①瞿唐:瞿塘峡,位于长江三峡奉节至巫山段,安史之乱后,杜甫曾困居于此。
②上弦:上弦月,农历每月初七、初八的弓形月亮。
③故故:常常;频频。
从“万里”“时时”“夜久”三个词中任选两个,分别简析它们在表情达意方面的作用。
【答案】①“万里”,表示空间的距离,寓含作者离家万里的漂泊感。
②“时时”,表示动作的频率,字面意义是“屡屡”“常常”,言外之意是作者一次次望月思归的期盼。
③“夜久”,表示时间的延续,暗示作者因思乡怀归而夜深难寐。
赏析语言之炼字与语言风格——精微品“字”,整体赏“格”
《纪村事》 韦庄 〔唐代〕 绿蔓映双扉,循墙一径微。 雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社,遥砧送暮晖。 数声牛上笛,何处饷田归。 “数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意吗?结合诗句说明理由。
答案 (示例一)不同意,“数声”好。“数声”动静结合,突显了环境 的优美、牧童的悠闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。 (示例二)同意,“一声”好。“一声”以动衬静,突显了环境的寂静清 幽,营造出乡村宁静和谐的氛围。
所谓“诗眼”是指诗词中最关键或最精彩的字句,是读者洞察诗词 旨趣的窗口。诗眼分为两种类型:“句中眼”和“篇中眼”。
(1)句中眼。就是一句诗中最精练传神的,能使诗句生动形象以至 “活”起来的一两个关键字。一般是动词、形容词。
(2)篇中眼。一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键 性词语或句子。篇中眼是作者感情的喷发口,它能更好地显示诗歌的意 境,它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象,反映出情和 景或者景和理的有机统一。
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注 ①盩厔(zhōu zhì),今作周至,在陕西省。拾遗、校书,均为官职名。 耿湋、李端,均为卢纶的朋友。此诗作于774年,即“安史之乱”后的 第 10 年 , 诗 人 此 前 曾 多 次 参 加 科 举 考 试 却 不 第 。 ② 卢 纶 (739—799) , “大历十才子”之一。
愿望在“客心惊”的铺垫下自然脱出,有水到渠成之妙。 D.全诗意境辽阔雄壮,充满阳刚之美,带有浓郁的盛唐时期的慷慨之气,
寄寓着诗人热爱祖国山河的豪情和为国立功的壮志。
用班超投笔从戎的典故意在说自己少年时没有选择投军,并不是班超般 的人物。愿望是建功立业,并不一定是从军。
2.诗歌开篇写客心之“惊”,这个“惊”字是贯穿全诗的吗?请谈谈你 的理解。 答案 ①全诗以“惊”为线索,以“惊”为基调。(整体点明地位) ②第一句写初至燕台这地势险要的边塞重镇而心为之“惊”,第二句写诗 人因汉将军营整肃而“惊”,第三句写因边塞苦寒而“惊”,第四句写因 猎猎军旗飘扬而“惊”。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬和守备时岿然 不动而“惊”。最后两句因为“惊”而雄心勃发,意欲立功边疆,以酬平 生之志。(结合诗句具体分析作用) ③全诗以“惊”为感情基调,展现了诗人的心灵震撼。(结合诗句具体分析 作用)
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洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无
(朱庆馀《闺意献张水部》)
如杜牧绝句、李清照后期的词
清新明丽
这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境,表达怡然喜悦的感情。
叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。
悲壮慷慨
含思悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平。
前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。
(陈子昂《登幽州台歌》)
如陈子昂、辛弃疾的诗词
朴素自然
其语言力求平淡,不追求辞藻的华丽,显现出质朴无华的特点,但于平淡中蕴含着深意。
采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。
如《过华清宫绝句》,以含蓄讽刺的笔调深刻揭露了唐玄宗纵情声色、骄奢淫逸、醉生梦死的生活。再如《赤壁》(折戟沉沙铁未销)的节奏明快,《山行》(远上寒山石径斜)的轻盈飘拂,《江南春绝句》(千里莺啼绿映红)的俊逸秀美,《遣怀》(十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名)的秀而不冶、艳而不妖,均是脍炙人口的佳作。
冲和淡泊
如李白的诗、苏轼的诗词
举例
如郑谷把齐己的《早梅》诗中的“数枝开”改为“一枝开”,可谓画龙点睛。“一枝开”表明梅花开于百花之前,是谓“早”;而这“一枝”又先于众梅,悄然“早”开,更显出此梅不同寻常,突出诗题中的“早”字。
6.炼虚词
分析
虚词主要指副词、连词。在古典诗词中,虚词的锤炼恰到好处时,可以获得疏通文气,开合呼应,悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为流动等美学效果。
举例
如李清照《声声慢》中起首句“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”全用叠音词,不仅使词律节奏感强,而且使全词感。
②摹拟各种声音,使诗文生动、形象,让人有身临其境之感。
③加强了感情的表达效果。
5.炼数量词
分析
经过诗人精心选择提炼的数量词,往往可以产生丰富隽永的诗情。
语意双关,追求表达的含蓄与丰富之美
苏轼《西江月》中“人生几度新凉”中的“凉”字,既指出了自然气候的变化,营造了一种情景交融的意境;同时借写气候之“凉”,抒写人生之“悲凉”,指出了人生命运的起伏不定、变幻莫测,表达了作者对人生的深沉思考。
表达诗人独特的个体感受,常常收到妙趣横生之效
王驾《雨晴》中“蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家”中的“疑”字,可谓“神来之笔”,不仅把蜂蝶追逐春色的神态写得活灵活现,更把春色写活,一“疑”字让小园、蜂蝶、春色焕发异彩,新鲜生动。
举例
例如:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”(杜甫《绝句》)一、二句中黄与翠、白与青,互相映衬,事物的色彩协调、绚丽,整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。
8.炼拟声词
分析
有些拟声词也属叠词,在诗中出现的频率很高,其作用是使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。
举例
举例
唐朝诗人善于运用虚词,王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,去掉“与”“共”二字就会大为减色;李商隐《无题》中的名句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,“方”“始”两个虚词表现出的是生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。
7.炼色彩词
分析
表示颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛,烘托感情。赏析时,要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语,体会诗歌流露的感情。
靠它增强形象性
秦观的“山抹微云,天粘衰草”,是取“抹”“粘”动作勾画出的线条轮廓。
关乎诗意的精确
齐己的《早梅》:“前村深雪里,昨夜数枝开。”郑谷将“数枝”改为“一枝”,使“一枝”与“早”意丝丝入扣。
二、常见的古诗语言风格
风格
说明
例句
雄奇壮丽
此种风格的诗,多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象,营造恢弘阔远的意境,表现积极向上的思想感情。
(三)诗(词)眼在句中的作用
诗眼的作用
举例
用以翻出新意
萧楚才改张乖崖“独恨太平无一事,江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸”,“恨太平”是对天下太平的不满,“幸太平”是因天下太平而感到幸福,一字之改而诗意迥异。
借以增添情趣
韩驹改曾吉甫“白玉堂中曾革诏,水晶宫里近题诗”之“中”为“深”、“里”为“冷”,改动两个字,使得原来只是用以指示方位的“白玉堂”与“水晶宫”,转眼显得雍容高华,超凡脱俗。
(二)理解炼字艺术效果
艺术效果
举例
动静转换结合,追求画面的动态美
苏轼《蝶恋花》中“花褪残红青杏小,燕子飞时,绿水人家绕”中的“绕”字,切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景,生动形象,具有动态美。
运用想象、联想,追求化无形为有形的可感性
王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”中的“绿”字最为精警,把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象,春风拂煦,百草始生,千里江岸,一片新绿,写出了春风的精神。
作用
①名词叠加,强化意象,营造意境。
②丰富内容,便于表情达意。
2.炼动词
分析
一首诗,是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的,而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词,主要是表动态的具象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象,它本身没有表述性,而能给作主语的名词以生动的形态的,主要就是常常充当谓语的动词,这样,具象动词的提炼,就成了中国古典诗歌炼字的主要内容。
(周邦彦《苏幕遮》)
如杨万里、孟浩然、王维的诗
形象生动
诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。
如苏轼的“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”(《念奴娇·赤壁怀古》),既是诗又是画,有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色,气势雄伟,境界开阔。
豪纵俊爽
英俊豪纵,飒爽流利。代表诗人是杜牧。他的诗,纵横古今,雄视万代,畅谈历史,痛砭时弊,总结教训,忧国忧民,怀撑天之宏志,感报效之无门;另一方面,又矫健豪举,潇洒风流,流转飞动,畅快爽利。
如:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。”“呕哑嘲哳难为听。”(白居易《琵琶行》)诗中用了“嘈嘈”“切切”“间关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词,把抽象无形的乐声写得生动传神,具体可感,使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。
登高壮观天地间,大江茫茫去不还。黄云万里动风色,白波九道流雪山。
(李白《庐山遥寄卢侍御虚舟》)
如李白、曹操诗,高适、岑参等边塞诗
沉郁顿挫
沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸,而后沉吟再三,勃发于笔端。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)
如杜甫的诗歌
含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。
王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点,他是冲淡派大师。(如《鹿柴》)诗人笔下的大自然,就是诗人自己,它反映了诗人冲淡的心情。诗人自己已消融在大自然中了。
旷达潇洒
疏狂不羁,通脱豁达,潇洒飘逸,高洁特立。
“人生如梦,一尊还酹江月”(《念奴娇·赤壁怀古》),“老夫聊发少年狂”(《江城子·密州出猎》)这样的词句,就带有明显的旷达的色彩。
举例
王之涣《凉州词》“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”中动词“怨”字明显用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。又如杜甫《春望》“感时花溅泪,恨别鸟惊心”中“溅”“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
作用
巧用动词,可使诗歌意象化静为动,形象生动。
3.炼形容词
分析
诗歌是社会生活的主观化的表现,少不了绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境。这种任务,相当一部分是由形容词来承担的。
(陶渊明《饮酒》)
如陶渊明、李煜诗词,贺知章的诗
婉约细腻
这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝。
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
(李清照《武陵春》)
如李清照、秦观、柳永、姜虁的词
含蓄隽永
炼字与常见古诗语言风格
一、炼字
(一)“炼字”类型举例
1.炼名词
分析
一首诗中有时以名词的叠加作为意象来表情达意,能达到强烈的表意作用。有时则运用富有象征意义的名词,表情达意。
举例
诗人黄庭坚在《寄黄几复》“我居北海君南海,寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯”中选择了“灯”这个意象,“灯”是个常用字,而“十年灯”,则是作者的独创,当它与“江湖夜雨”组合在一起时,就能激发人一连串的想象:两个朋友,各自漂泊,每逢夜雨,独对孤灯,互相思念,深宵不寐,而这种情景已持续了十年之久。
举例
杜甫的《春夜喜雨》“随风潜入夜,润物细无声”中“细”字用得好。好雨知时节,好就好在它应时而落,好在它润物无声。潜,偷偷地;细,细细的,脉脉绵绵。不仅写出了自然造化之机,而且抓住了春雨的特点,令人深感作者的喜雨之情。
作用
绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,生动形象。
4.炼叠音词
分析
我国古典诗词中炼叠音词,往往能增强韵律感、节奏感,摹拟声音形态,使诗文更加生动形象。