能力和成绩哪个更重要

13
三、能力的个别差异
（一）能力类型差异
知觉方面
表象方面
记忆方面 言语和思维方面
14
（二）能力发展水平的差异

全人类的智力差异从低到高有许多不同 的层次，基本上呈正态分布，即两头小， 中间大。
15
（三）能力表现早晚的差异


有的人童年就有显著 才华，显示出优异的 能力，如白居易 除了“才华早露”外， 还有“大器晚成”， 绝大多数表现为中年 成才。中年是成才和 创造发明的最佳年龄， 是人生的黄金时代。

传统的智力理论：语言能力和数理逻辑能力（ IQ） 多元智力论（加德纳 1983）：智力是多元的—— 是由同样重要的多种能力而不是一两种核心能力 构成的，而且各种能力不是以整合的形式存在， 而是以相对独立的形式表现出来的。



言语—语言智力 逻辑—数理智力 视觉—空间智力 音乐—节奏智力 身体—动觉智力 交往—交流智力 自知—自省智力 25
34
雕刻
35~39
18
四、影响能力发展的因素： 能力的形成和发展受遗传、环境、教育、和主观能力的影响

1、遗传素质是能力形成和发展的自然前提。心理学家对双生子 能 力 与 亲 生 父 母 和 养 父 母 能 力 相 关 研 究 表 明 ：血缘关系越密切的人，在智力发展水平上有接近的趋势，其 能 力 发 展 水 平 越 相 似 。 2、环境对能力形成发展有重要的影响。 ①产前环境的影响。胎儿出生前母亲的营养状况；母亲怀孕是 的年龄；母亲怀孕期间服药和患病有关；母亲的情绪好对怀孕 的态度 ②早期经验的作用。（狼孩的例）子儿童身体发育的资料表明 , 人的神经系统在出生后的头四年内获得迅速的发展 ,为能力的发 展提供了物质基础。发展能力要重视早期环境作用，探索环境 是 能 力 发 展 的 重 要 条 件 。

有些人的才能表现较晚，能 力晚期表现称为大器晚成 能力晚期表现的原因是多方 面的 一来可能由于儿时不努力， 后来加倍勤奋的结果 二来也可能是小时候智力平 常，但经过长期的主观努力， 终于潜能在各种因素作用下 得到了爆发 三来还可能是社会制度的原 因 16

（四）性别差异
17
不同学科最佳创造的平均年龄
9


（二）、模仿能力合创造能力 （三）、认知能力、操作能力和社交能 力 （四）、流体智力和晶体智力
10

第二节 能力发展与个体差异
11
一、能力发展的一般趋势



能力是顺利完成某种活动所必须的，并且 直接影响活动效率的个性心理特征。 能力的 发展随年龄增长而变化，具有一定的规律性。 1、童年期和少年期是某些能力发展最重 要的时期。从三四岁到十二三岁，智力的发 展与年龄的增长几乎等速。以后随着年龄的 增长，智力的发展呈负加速增长：年龄增加， 智力发展趋于缓和； 2、人的智力在18-25岁间达到顶峰（也有 人说是40岁）。智力的不同成分达到顶峰的 时间是不同的；
能 力
1

人需要适应社会生活环境，就必须要具备一 定的能力 心理学研究人的能力及其能力的种类 考察人与人之间在能力方面存在的差异，以 及这些差异为何会出现？
2
第一节 能力概述


一、能力的概念
能力是指人们顺利完成某种活动，并且直接 影响活动效率的个性心理特征。


理解：
能力是顺利完成某种活动的主观条件。 能力是主观条件中的一种心理特征。 能力总是和某种活动相联系并直接影响人的 活动效率。
要求大家用一笔连续画四条直线将将3×3排列成 正方形的这9个点连在一起 ？（2分钟）
26
狮子在哪里？
27
看看 有多少鹰？还有中间的印第安人？
28
高手应聘





某公司要聘请一名品检员和一名会计员，可能是因为笔误吧，在招工广告牌上均写 着：“要求身高16﹒8米以上”。 A先生前来应聘品检员一职，在填写了求职申请登记表后，A先生向此招聘负责 人指出了招工牌上的笔误，并说：“以后不要发生这样的笔误了，这有损公司的形 象。”负责人听了，脸上绽开了满意的笑容，点头道：“是的，我们的确是把1﹒68 米错写成了16﹒8米，不过这是我们故意写错的，目的是要面试一下应聘者做事细不 细心和有没有指正错误的勇气，现在你已经过了面试这一关，你被录取了。”A先生 听了，大喜，忙连声称谢。 A先生应聘成功的一幕凑巧被一旁的B先生目睹了，B先生是来应聘会计职务的。 B先生也学A先生那样，向此公司的招聘负责人道出了招工牌上身高要求的笔误。正 当B先生满怀期望会听到赞许的话时，耳边却传来招聘负责人的话：“对不起，先生， 经过我们特殊的面试，你不适合在我们公司任会计一职。”B先生听了，百思不解究 竟自己在哪方面不合格。 就在B先生发愣时，又有一名C先生前来应聘会计职务。当C先生把填好的求职 申请登记表毕恭毕敬地呈给此公司的招聘负责人后，便立在一侧默不出声。 招聘负责人看了一眼C先生所填的求职申请登记表，立马似发现了旷世奇才，笑 眯眯地频频点头道：“我们公司正要请你这样的会计，经过面试，你已经被录取 了。” 愣在当场的B先生回过神来，把目光瞄向了C先生填写的求职申请登记表，只见 在“身高”一栏写着：本人身高18米。 B先生把目光移向了C先生，觉得眼前的这位仁兄真是一位巨人。

三、能力形成的原因和条件

遗传的作用（双生子）
21
二、环境教育对能力形成的影响
产前环境（母亲的情绪、对怀孕的态度、怀 孕期间服用的药物、营养状况、怀孕的年龄） 早期经验（狼孩） 三、学校教育的作用 四、实践活动的影响

五、人的主观能动性
22
（二）如何培养能力
教育与教学
实践活动
勤奋
23



19


（3）学校教育的作用。学校教育是对年轻一代施加 有目的、有计划的、有组织的影响。学生通过系统地 接受教育、不仅要掌握知识和技能,而且要发展能力 和其他心理品质。学校知识技能的传授非常有利于能 力发展。能力不同于知识、技能，但又与它们有着密 切的关系，发展能力是与系统学习和掌握知识技能分 不开的。 （4）实践活动的作用。社会实践是能力发展的主要 途径 能力是在社会实践活动中最终形成起来的，离开了实 践活动，即使有良好的素质、环境和教育，能力也难 以形成和发展起来。 （5）人的主观能动性。能力的提高离不开人的主观 努力，即人的自觉能动性。 能力的形成和发展依赖于各种因素的交互作用,虽然 各种影响因素在决定能力高低与发展的与发展的历程 中各占比重是多少无法估计,但有一点是不可否认的, 20
29
向寺庙里的和尚们推销梳子
30
老大：“这不是明摆着折腾人吗？和尚们 根本就没有头发，谁买梳子？” 老二："我到处跟和尚讲我的梳子是如何 如何的好，对头发护理是多么多么的重要， 结果那些和尚都骂我是神经病，笑话他们 没有头发，赶我走甚至要打我。这时候我 看到一个小和尚头上生了很多癩子，很痒， 正在那里用手抓。我灵机一动，劝他买把 梳子挠痒，还真管用，结果就卖出了一把。 "

一个聋哑人，到五金店买钉子。他左手作 持钉状，右手对着左手作锤打状，售货员 拿来了一把锤子，聋哑人摇了摇头，随后 用手指了指左手。售货员恍然大悟，于是 赶紧拿来了钉子，聋哑人心满意足地走了。 聋哑人刚走，店里来了一位盲人……

你们说，这个盲人将用什么办法简单而快 捷地买到一把剪刀呢？
24
能力倾向的分类
31

老三："如果礼佛的人头发被山风吹 乱了，或者叩头时头发散乱了，于 佛尊敬不尊敬？我说你知道了又不 提醒他，是不是一种罪过？于是我 建议他在每个佛像前摆一把梳子， 香客来了梳完头再拜佛。一共12座 佛像我便卖出去一打！"
32

老四："我找到当地香火最旺的寺庙，直接 跟方丈讲，你想不想给寺庙增加收入？给他 出主意说，在寺庙最显眼的位置贴上告示， 只要给寺庙捐钱捐物就有礼物可拿。礼物呢， 一把经得道高僧开光并刻有寺名的功德梳。 这个梳子能梳去晦气梳来运气。于是很多人 捐钱后就梳头又使很多人去捐钱，这样所有 的梳子都卖出去了还不够。"
学科 化学 数学 最佳创造的平均 年龄（岁） 26~36 30~34 学科 声乐 歌剧 最佳创造的平 均年龄（岁） 30~34 35~39
物理
实用发明 医学 植物学
30~34
30~34 30~39 30~34
诗歌
小说 哲学 绘画
25~29
30~34 35~39 32~36
心理学
生理学
30~39
35~39
12



3、根据对人的智力毕生的发展的研究，人的 流体智力在中年之后有下降的趋势，而人的 晶体智力在人的一生中是稳步上升的； 4、成年是人生最漫长的时期，也是能力 发展最稳定的时期。成年期又是一个工作时 期。在二十五六岁至四十岁之间，人们常出 现富有创造性的活动； 5、能力发展的趋势存在个体差异。能力 高的发展快，达到高峰的时间晚；能力低的 发展慢，达到高峰的时间早。
3
4
5
6
7
由两个1，三个1 四个1分别组成的最 大数字是什么？
8
二、能力的种类 （一）一般能力和特殊能力

一般能力是指人从事一切活动所必须具备的一些 基本能力的综合，即智力。 观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等， 就属于一般能力，核心是思维力 特殊能力是完成专业活动所特需的能力的综合。 一般能力和特殊能力有机地联系在一起，一般能 力的发展为特殊能力的发展创造力有利条件，而 在活动中发展相应的特殊能力的同时，也发展了 一般能力。2、模仿能力和创造能力3、认知能力、 操作能力和社交能力4、流体智力和晶体智力
33

故事三： 巧用气压计 有一家公司同样招聘管理人员，题目是：用发给你的一 支气压计，测出这幢30层大楼的高度。一个个应聘者绞尽脑 汁想出种种办法：有的楼上楼下量气压，利用物理知识繁琐 地计算；有的爬上屋顶，将气压计系上长长的绳子，忙乱地 量着；有的在资料堆中埋头翻阅，希望找一个更好的方法或 公式……但有一位应聘者却拿着气压计来到大楼管理处，对 一位老者说：“大爷，这支气压计送给您，请您告诉我这大 楼的高度。”这位聪明人入选了，因为他正是一个难得的管 理人才。 故事四：第26号 某人十分向往的岗位只招聘一人，但他在应聘者的长队 中却排在第26位，完全可能连和招聘者打个照面的机会都没 有。他急中生智马上写了封短信，托门卫带给决定。”他入选了，但不能说他“开了后门”。