高中政治评课稿稿
【评课稿】高中政治评课稿
带着真诚,收获财富今天参加市上组织的教坛新秀、骨干教师的讲课比赛,自己的收益真的是很大。
参赛的题目是“个人收入分配”这是人教版高一政治必修一第三单元的第一课,因为我也正好在下午也讲到这,因为是第一轮带政治,所以每节课我都在琢磨怎么才能更好的呈现给我的学生,怎样才能使他们听的容易,而我又讲的轻松。
所以高级中学的陈xx老师和一中的王xxx老师给我送来了及时雨,对于两位前辈,我更多的是学习,首先是成熟老练的陈老师上台,她的果敢干练的教学风格给我留下了深刻的印象一导入:一上课,首先从同学们家庭收入来源进行导入,这有利于调动同学们的积极性,他们肯定很想知道自己父母的首付来源都是按什么性质得到的。
所以开始陈老师就打了一张王牌。
二:陈老师对课本的熟识程度,让我钦佩,她几乎是没有漏掉任何一个知识点。
三:陈老师的语言组织能力也是非常的精密,在40分钟的课堂教学中,她没有废话,重复啰嗦的,而且根本没有知识上的表述错误,这令我非常的羡慕,也非常值得我学习。
四:课堂思路清晰,整个课堂为让“是什么、为什么、怎么办”三个大环节进行。
但课堂陈老师的几个细节,我觉得应该再完善一下比如,在导入的时候,陈老师在一个个的让学生回到他们父母是干什么的、月收入是多少。
针对这一问题我觉得有点不妥,因为高中生处的这个阶段,自尊心是特别强的,尤其是设计到家庭这一块,他们一般是很不情愿在大庭广众之下说出家庭的一些隐私,比如父母是干什么的,尤其是家庭条件不好的,比如有些父母是收废品的、有些是工地上的工人、有些是摆地摊,对于自尊心强的孩子,问这些问题很容易伤害到他,甚至影响到他以后在班集体中的生活。
另一方面,陈老师在开始的时候就呈现了海尔集团的材料,让学生判断其中员工的分配方式,陈老师也许是想让学生带着问题学习,但在后来的教学过程中,学生找我的不是很好。
加入吧把这一材料放到知识点讲完之后再呈现,这样不仅可以检测到课堂效果,而且更重要的可以起到巩固的作用。
政治优秀评课万能评课稿
政治优秀评课万能评课稿尊敬的评委、老师们:大家好!我是××学校的××老师。
今天非常荣幸能够站在这里向大家分享我对政治优秀评课的看法和心得体会。
政治课作为一门重要的学科,对培养学生的思想道德、社会责任感和公民素养有着重要的意义。
在课堂教学中,我们应该注重培养学生的创新意识和实践能力,通过革命以及建设实践的生动教材,培养学生的爱国主义情感和集体主义精神。
在备课环节上,我认为一个成功的评课首先要有明确的教学目标。
我们需要根据学生的认知特点和发展需求,确定教学目标,并明确达成这些目标的具体路径和方法。
例如,在教学内容上,我们可以通过分析当代中国政治主题,引导学生熟悉国家政权机构的组织结构以及它们的职能和作用;同时,我们也可以通过分析政治冲突和社会问题,引导学生理解社会变革的根源和发展方向,培养学生的社会责任感。
在课堂教学中,我们需要关注学生的主体地位,激发他们的学习兴趣。
通过选取与学生现实生活密切相关的案例材料,引发学生的思考和探究欲望,提高他们对政治学科的学习积极性。
同时,在课堂上我们还应采用丰富多样的教学手段,如小组合作、讨论、辩论等,使学生能够积极参与、互动讨论,培养他们的批判性思维和口头表达能力。
此外,在评价方式上,我们应注重学生的综合能力和价值观培养。
除了传统的考试和作业形式外,我们还可以采用学生自主设计小型社会实践活动的方式,以及通过个人和小组项目评价,来全面评价学生的学习效果。
通过实际操作,学生能更好地理解政治学科的重要性,同时培养他们的创新、合作和批判思维能力。
总结起来,一堂优秀的政治评课应注重学生主体地位,激发学生的学习兴趣;明确教学目标,选择与学生现实生活相关的案例材料;采用多种教学手段,培养学生的批判性思维和口头表达能力;同时在评价方式上注重学生的综合能力和价值观培养。
我相信,只有我们在评课中注意到这些方面,才能让政治走进学生的内心,真正起到教育引导和价值观培养的作用。
政治科评课发言稿模板范文
大家好!今天,我非常荣幸能够在这里就本次政治科的教学活动进行评课发言。
首先,我要感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台,同时也感谢授课教师对本次课程的精心准备和精彩呈现。
以下是我对本次政治科教学活动的几点评价:一、教学目标明确,重难点突出本次政治课的教学目标明确,围绕课程大纲,紧密联系实际,旨在培养学生的政治素养和理论水平。
授课教师在教学过程中,能够准确把握教材的重难点,通过生动的案例和深入浅出的讲解,使学生在轻松愉快的氛围中掌握政治学科的核心知识。
二、教学方法多样,注重互动授课教师采用了多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法等,使得课堂气氛活跃,学生参与度高。
在教学中,教师注重启发学生思考,鼓励学生发表自己的观点,充分调动了学生的积极性。
同时,教师还善于运用多媒体教学手段,使教学内容更加直观、生动,提高了学生的学习兴趣。
三、教学过程严谨,课堂纪律良好在本次政治课的教学过程中,教师能够严谨治学,严格按照教学计划进行授课。
课堂纪律良好,学生能够认真听讲,积极参与课堂讨论。
教师对学生的提问耐心解答,及时纠正学生的错误,确保了教学效果的实现。
四、教学效果显著,学生受益匪浅通过本次政治课的学习,学生们在政治理论知识和实践能力方面都有了显著的提高。
教师注重培养学生的批判性思维和创新能力,使学生在掌握基本知识的同时,能够将所学知识运用到实际生活中,提高自身的综合素质。
五、建议与展望针对本次政治课的教学活动,我提出以下几点建议:1. 进一步加强师生互动,鼓励学生提出问题,激发学生的求知欲。
2. 结合时事热点,开展专题讲座,拓宽学生的视野。
3. 注重理论与实践相结合,组织学生参与社会实践活动,提高学生的实际操作能力。
4. 加强教师队伍建设,提高教师的专业素养和教学水平。
最后,我对本次政治科教学活动给予高度评价,并期待在今后的教学工作中,各位老师能够再接再厉,共同为提升我国政治教育水平贡献力量。
谢谢大家!。
高中思想政治评课发言稿
高中思想政治评课发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们:大家好!今天我很荣幸能够在这里和大家一起探讨思想政治课的教学方法和教学理念。
我相信,思想政治课不仅仅是为了教授一些知识,更重要的是要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生的思辨能力和创新意识,促进学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。
因此,作为一名思想政治老师,我认为我们应该关注的不仅仅是教学内容,更重要的是培养学生的思想品质和道德素养。
首先,我想谈谈思想政治课的教学方法。
在课堂教学中,我倡导以学生为主体,以教师为指导的教学方式。
在我看来,思想政治课不应该仅仅是传授知识,而是要激发学生的思想情感,启发学生的创新意识。
因此,我们在课堂上应该注重启发性教学,通过提问、讨论和案例分析等方式引导学生思考,激发他们的思维活跃性,培养他们的批判性思维能力。
同时,我们也应该为学生提供丰富的教学资源,如多媒体教学、互动式教学等,以提高教学效果。
其次,我认为思想政治课的教学内容应该贯穿时代特色、国情特点。
我们应该把马克思主义基本原理同中国现实相结合,把社会主义核心价值观与中华传统美德相结合,教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在教学内容的选择上,我们应该注重前瞻性和热点性,关注学生的兴趣和需求,引导他们关心祖国大事、民族大事、时代大事,从而提高学生的综合素质和社会责任感。
再者,我认为思想政治课的评价标准应该是多元化的、全面的。
我们不仅仅应该关注学生的知识水平,更重要的是要关注学生的思想品质和道德品位。
因此,在课堂教学中,我们应该采取多种方式进行评价,如课堂表现评价、作业评价、考试评价等,以全面了解学生的学习情况和思想状况,并及时帮助他们纠正错误、改正缺点。
最后,我想强调的是,我们思想政治老师应该不断提高自身素质,不断改进教学方法。
我们要不断学习新知识,关注社会热点,增强自己的知识储备和思想素养,以更好地教育引导学生。
同学们,思想政治课是一门非常重要的课程,它关系到我们的思想品质、道德修养和社会责任感。
思政课评课稿万能模板范文
思政课评课稿万能模板范文一、引言在今天的评课活动中,我将对本次思政课进行深入分析和评价。
本次评课旨在提高思政课的教学质量,加强学生的思想政治素质培养。
接下来,我将从教学目标、教学内容、教学方法、学生参与以及教学效果等方面对本节课进行综合评价。
二、教学目标评价本节课的教学目标明确,符合思政课的课程标准和教学大纲要求。
教师能够准确把握思政课的性质和目标,将知识传授、能力培养和价值引领相结合,实现了知识、能力和情感的三维教学目标。
三、教学内容评价本节课的教学内容丰富、充实,涵盖了思政课的多个重要知识点。
教师能够结合时代背景和学生实际,将理论知识与现实生活相结合,使教学内容更加生动、具体。
同时,教师还能够根据学生的认知特点和兴趣爱好,适当调整教学内容,提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学方法评价本节课采用了多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法等,使教学更加生动、有趣。
教师能够灵活运用各种教学方法,引导学生积极参与课堂讨论和思考,培养了学生的独立思考和创新能力。
同时,教师还能够根据学生的反馈及时调整教学方法,确保教学效果的最大化。
五、学生参与评价本节课的学生参与度高,学生能够在教师的引导下积极参与课堂讨论和思考。
教师能够充分尊重学生的主体地位,鼓励学生发表自己的观点和看法,营造了一个积极、和谐的课堂氛围。
同时,教师还能够针对学生的个别差异进行个性化指导,帮助学生更好地理解和掌握知识。
六、教学效果评价本节课的教学效果显著,学生能够在教师的引导下深入理解和掌握思政课的重要知识点。
同时,学生还能够将所学知识运用到实际生活中,提高了自己的思想政治素质和实践能力。
教师能够通过多种方式对学生的学习成果进行评价和反馈,帮助学生及时发现和纠正自己的不足之处。
七、总结与建议综上所述,本节课在教学目标、教学内容、教学方法、学生参与以及教学效果等方面都表现出色。
然而,在教学过程中仍存在一些可以改进的地方。
建议教师进一步加强与学生的互动和交流,提高学生的学习兴趣和参与度;同时,教师还应该不断探索和创新教学方法和手段,提高思政课的教学质量和效果。
高中政治评课稿(共7篇)[推荐五篇]
高中政治评课稿(共7篇)[推荐五篇]第一篇:高中政治评课稿(共7篇)篇一:高中政治说课稿范例(原创)说课稿模板各位评委老师上午好:我是政治组第x号考生,今天我说课的题目是《·······》一、说教材本课是人教版高xx政治第x课第x框。
此框是从···过渡到···极为重要的一部分,讲好····,能起到很好的承上启下作用。
二、说教学目标素质教育要求重点培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力,因此根据新课改精神和政治学科特点、学生实际,我将本课的三维教学目标设计为以下几点:三、说教学重难点为了完成教学目标,本着新课标精神,本框的教学重难点确定为······。
为了突出重点,突破难点,讲清疑点,我再从教法、学法上来谈谈。
四、说教法与学法政治课教学,教的是知识,训练的是技能,培养的却是情感、态度和价值观,因此,在教学中我会让学生充分认知、体验,并最终产生践行的愿望,因为实践才是认识的最终目的和归宿。
(1)对于·····,我采用讲授法。
因为基础知识教学不存在取巧之道,必须为学生夯实理论。
(2)对于导言和具体细节,我采用实践法、演示法,最大限度的激发学生兴趣,避免将理论讲得过于死板,同时传递给学生一个信息,政治学科并非是枯燥的理论,学习它是为了指导我们更好的生活。
我们经常讲“教是为了不教”,学也理应由“学会”到“会学”转变,因此在教学中我将着重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
六、教学过程1、采用热点、情境导入用多媒体展示:(热点问题,并设置问题)导课依据:a、所选两例均能联系到·····知识,知识迁移,温故知新,同时告诉学生,各模块之间不是截然断裂而是有联系的,教学生用联系的观点看问题b、培养学生关注热点,关注生活,这是政治学习非常重要的一个环节。
思想政治课的评课稿优秀3篇
思想政治课的评课稿优秀3篇思想政治课的评课稿篇一本节课采用情境教学法和合作探究法进行《收入分配与社会公平》的学习,重难点突出,基本实现了三维教学目标,突出了自主合作探究的学习方式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。
现从以下几个方面对本节课进行分析。
一、课堂引入----激发学生参与对话的热情本节课采用学生喜闻乐见的视频和七人分粥的小故事的形式引出社会公平这个话题,这种课堂引入方式调动了学生的积极参与,在此过程中充分肯定学生自己的体验,激发了学生对本课的学习兴趣。
二、环节设计----体现建构主义教学理念本节课设计了阶梯型问题,一步步引导学生由易到难自主学习,通过问题的发现、突破,最后实现问题的解决。
在整个教学过程中通过让学生与文本对话自己发现问题,又在与老师、学生及自我的对话中解决问题从而主动建构文本意义。
三、学生参与----体现以学生为主体的师生对话和生生对话本课在如何实现社会公平环节设计了让学生根据当前我国收入分配的现状寻找相应的对策这一活动,注重学生的参与与合作探究,老师能够针对学生的个别差异进行个别指导,在学生发言的同时并让其他同学进行评价和补充,由于时间的限制,师生互动、生生互动展开得还不够充分。
四、学生评价----体现发展性评价本课教师在课堂中充分开展师生评价、生生评价和学生自我评价,并善于运用激励性语言激发学生的学习兴趣,但在及时捕捉学生存在的问题从而进行诊断性评价方面略有不足。
五、教师修养----展现教师专业能力,充分发挥教育机智本节课有一定难度但教师能自然过渡,从容完成,并在指导学生讨论的过程中能充分尊重学生和倾听学生的观点,帮助学生主动建构知识。
总之,本节课设计层次分明,环环相扣,运用多媒体手段,但又不拘泥于多媒体,有板书有讨论,对待教材真正做到“用教材教”而不是“教教材”,是一节不错的新课。
如果在生生对话和学生评价方面稍加改进,整节课效果会更好。
思想政治课的评课稿篇二评课是教学研究的重要形式,也是开展教研活动的重要内容。
高中政治评课发言稿范文
今天,我非常荣幸能够在这里就高中政治课程进行评课发言。
首先,我要感谢学校为我们提供了这个交流学习的平台,使我们能够共同探讨教育教学中的问题,分享教学经验,促进教育教学质量的提高。
一、教学目标明确,内容丰富本次政治课程教学目标明确,围绕课程标准,紧密结合教材,紧密联系实际,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教师能够根据学生的认知水平和学习需求,合理设计教学内容,使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握政治知识。
二、教学方法多样,注重互动教师在课堂教学中,运用了多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法等,充分调动了学生的积极性、主动性和创造性。
同时,注重师生互动,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的批判性思维和表达能力。
三、教学手段先进,资源丰富本次政治课程教学手段先进,运用多媒体技术,将图片、视频、音频等多种形式融入课堂,使教学内容更加生动形象,增强了学生的感性认识。
同时,教师充分利用网络资源,拓宽了学生的学习渠道,提高了教学效果。
四、教学效果显著,学生受益匪浅通过本次政治课程教学,学生不仅掌握了政治知识,更重要的是培养了他们的政治素养,使他们树立了正确的人生观、价值观。
学生在课堂上积极参与,课后主动复习,取得了良好的学习效果。
五、建议与反思1. 加强课堂纪律管理,确保教学秩序。
教师在教学过程中,要注重课堂纪律,让学生养成自觉遵守纪律的好习惯。
2. 关注学生个体差异,因材施教。
教师要根据学生的不同特点,制定个性化的教学方案,使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
3. 深入研究教材,挖掘教材内涵。
教师要在深入研究教材的基础上,结合实际情况,设计出具有针对性的教学活动。
4. 加强与其他学科的融合,实现学科整合。
政治学科与其他学科有着密切的联系,教师应注重与其他学科的整合,提高学生的综合素质。
总之,本次高中政治课程教学取得了良好的效果。
我相信,在各位领导和老师的共同努力下,我们的教育教学工作一定会取得更大的成绩。
高中思想政治评课稿范文
高中思想政治评课稿范文今天有幸听了[教师姓名]老师的高中思想政治课,真的是收获满满,现在我就来谈谈我的听课感受。
一、整体印象。
这堂课就像是一场精心编排的知识盛宴,从开始到结束都紧紧地抓住了同学们的注意力。
老师的教学风格非常生动活泼,完全打破了我对思想政治课可能会枯燥的刻板印象。
整个课堂氛围轻松愉悦,同学们积极参与,就像是一群探索知识宝藏的小探险家,而老师就是那个引领他们的智慧舵手。
二、教学目标。
1. 明确性。
老师这堂课的教学目标非常明确,就像在黑夜中为学生点亮了一盏明灯。
从一开始,就清楚地告诉同学们这堂课要掌握哪些知识点,要达到什么样的思想觉悟。
比如说,在讲解[具体知识点]的时候,明确指出同学们要理解其内涵、意义,以及在现实生活中的应用。
这样明确的目标让学生们在学习过程中有了方向感,不至于像没头的苍蝇到处乱撞。
2. 合理性。
教学目标的设定也非常合理,符合高中学生的认知水平和思维能力。
既没有过于简单,让学生觉得学不到东西;也没有过于高深,把学生搞得一头雾水。
就像给学生搭了一个合适的梯子,他们只要努力攀登,就能够摘到知识的果实。
例如,在[某个知识板块]的教学目标设定上,充分考虑了学生之前的知识储备和即将要学习的新知识之间的联系,循序渐进,非常巧妙。
三、教学内容。
1. 准确性。
老师对教学内容的把握那叫一个精准,就像一位神枪手,每一枪都能击中靶心。
无论是对教材中的基本概念,还是一些比较复杂的理论,老师的讲解都准确无误。
比如说在讲解[核心概念]的时候,用简洁明了的语言,把概念的内涵和外延解释得清清楚楚,让同学们一下子就理解了。
而且在讲解过程中,还纠正了一些同学们可能存在的误解,就像一个知识的纠错员,确保同学们学到的都是正确无误的知识。
2. 丰富性。
这堂课的教学内容非常丰富,就像一个装满了各种宝贝的百宝箱。
除了课本上的知识之外,老师还引入了大量的时事热点、生活案例。
比如说在讲解[某个政治原理]的时候,结合了最近发生的[时事事件],让同学们分析其中所体现的政治道理。
人教版高二思想政治必修4《社会历史发展的总趋势》评课稿
人教版高二思想政治必修4《社会历史发展的总趋势》评课稿一、课程背景《社会历史发展的总趋势》是人教版高中思想政治必修4中的重要章节。
本节课主要介绍社会历史发展的总趋势,以及其中的一些重要理论观点和实践经验。
通过学习本节课,学生能够全面了解社会历史的变迁和发展,并且对于当前社会问题有更深入的思考。
二、教学目标通过本节课的学习,学生应该能够: 1. 了解社会历史发展的总趋势; 2. 掌握社会历史发展中的一些重要理论观点和实践经验; 3. 发展自己的思辨能力,对社会问题进行深入思考; 4. 培养学生的分析和判断能力,提高解决问题的能力。
三、教学重难点教学重点: 1. 社会历史发展的总趋势; 2. 一些重要的理论观点和实践经验。
教学难点: 1. 将所学理论观点和实践经验应用到实际问题中; 2. 培养学生的思辨和分析判断能力。
四、教学过程1. 热身活动(5分钟)在开始正式课程前,可以通过提问或者讲故事的方式,引起学生的兴趣,激发他们思考社会历史的变迁和发展。
2. 引入新知(10分钟)通过课件或者教材上的文字和图片,引导学生思考社会历史发展的总趋势。
可以提问一些问题,如:人类社会的发展有哪些规律?社会历史的发展有哪些趋势?3. 理论讲解(25分钟)首先,老师可以讲解一些社会历史发展的基本概念,如社会制度、社会进步、社会变革等,并引导学生理解这些概念的含义。
接着,通过教材中的理论观点和实践经验,详细介绍社会历史发展的总趋势。
具体内容可以包括: - 社会历史的发展是不断推动人类社会进步的; - 社会历史发展的总趋势是人类社会从相对封闭向开放、从农业社会向工业化社会转变等;- 社会历史发展的总趋势是多元文化的共存和交流。
4. 学生讨论(20分钟)为了增强学生的参与性和思考能力,可以组织学生进行小组讨论,让他们就所学的理论观点和实践经验进行深入思考和交流,提出自己的见解和问题。
5. 拓展应用(15分钟)在学生讨论的基础上,老师可以引导学生将所学的理论观点和实践经验应用到实际问题中。
政治评课稿范文
政治评课稿范文今天,我将为大家带来一堂政治课的评课稿。
这是一节高中政治课,主题是“中国特色社会主义道路探索”。
教学内容主要包括中国特色社会主义道路的历史演进、中国特色社会主义的基本特征和中国特色社会主义的实践成果等。
在本节课中,老师采用了多种教学方法,如讲授、讨论和案例分析等,以便让学生更好地理解和掌握这一重要内容。
首先,老师在课堂教学中采用了“问题导入”的教学方法。
他通过提出一个引人深思的问题,引起了学生的兴趣和思考。
这不仅能够激发学生的学习热情,还能够帮助学生更好地理解和把握课堂内容。
在这一环节,老师提出了“中国特色社会主义道路为什么是中国人民自己选择的道路?”的问题,引起了学生的积极参与和思考。
其次,老师在教学过程中注重了案例分析的教学方法。
他通过具体的历史事件和实践成果,向学生展示了中国特色社会主义道路的探索和实践。
例如,他通过讲解改革开放以来中国特色社会主义道路的历史演进,向学生展示了中国特色社会主义道路的独特性和优越性。
同时,他还通过具体的案例分析,向学生展示了中国特色社会主义在经济建设、政治建设和文化建设等方面取得的实践成果,使学生更加深入地了解和认识了中国特色社会主义的基本特征和实践成果。
此外,老师还在课堂教学中采用了“小组讨论”的教学方法。
他将学生分成若干小组,让他们就中国特色社会主义道路的探索和实践展开讨论,并就相关问题进行交流和分享。
这不仅能够培养学生的合作意识和团队精神,还能够帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。
在这一环节,学生们积极参与,各抒己见,形成了良好的学习氛围。
最后,老师在本节课的总结环节,通过提出问题和回答问题的方式,巩固了本节课的教学内容。
他通过提问学生,让他们回顾和总结了本节课的重点内容,进一步巩固了学生对中国特色社会主义道路的理解和掌握。
总的来说,这是一堂富有深度和启发性的政治课。
老师在课堂教学中采用了多种教学方法,使学生在学习过程中不仅能够获取知识,还能够培养思维能力和创新意识。
高中政治评课稿
高中政治评课稿尊敬的领导、老师和同学们:今天我要给大家分享的是高中政治评课稿。
首先,我想说的是政治这门学科的重要性不容忽视。
它不仅是我们了解国家政治体制、法律法规以及国际关系的基础,更是培养我们公民意识和社会责任感的重要途径。
因此,在教学过程中,我们应该注重培养学生的政治素养和思辨能力。
一、教学内容的设计要贴近学生实际生活政治课程的内容应该紧密结合学生的实际生活和社会热点问题,让学生能够感受到政治与自己息息相关。
例如,在讲解选举制度时,可以引入当地的选举案例进行分析讨论;在讲解宪法时,可以结合学生身边的法律问题进行案例分析等等。
通过这种方式,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够提高他们的实际应用能力。
二、教学方法要多样化政治课程的教学方法应该多样化,以满足不同学生的学习需求。
除了传统的讲授方式外,还可以采用小组讨论、角色扮演、辩论赛等互动式教学方法。
这些方法能够激发学生的主动性和创造性,提高他们的思辨能力和表达能力。
同时,教师还应该注重培养学生的信息获取和处理能力,让他们能够独立思考和解决问题。
三、评价方式要科学合理政治课程的评价方式应该科学合理,既要考察学生的知识掌握程度,又要考察他们的思维能力和实践能力。
因此,在考试中可以设置开放性题目和案例分析题,让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
同时,还可以采用平时表现评价的方式,如课堂参与度、作业完成情况、小组合作表现等,全面了解学生的学习情况和发展状况。
高中政治课程的教学需要注重培养学生的政治素养和思辨能力,教学内容要贴近学生实际生活,教学方法要多样化,评价方式要科学合理。
只有这样,才能够更好地促进学生的全面发展和社会责任感的培养。
谢谢大家!。
思想政治课的评课稿(精选10篇)
思想政治课的评课稿所谓评课,顾名思义,即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
以下是小编收集整理的思想政治课的评课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
思想政治课的评课稿1四月二十八日听了张永江老师所上的一堂高一历史总结课《中国近代民族资本主义》,张老师首先以两个简单的设问进入复习课;接着以近代中国经济结构发生的变化为载体,以问题探究为龙头,以思维训练为主线,以知识的综合运用为特色。
整堂课给人的感觉是内容多而不乱,环环相扣,有条不紊。
从整体上说不失为一堂成功的热点专题总结课。
该总结课之所以说是一节好课,是基于以下几个方面得出的结论。
一、任务目标定位准确。
理论联系实际是高中历史课的教学原则。
但选用什么样的材料,这同样体现了一位教师的选材能力。
历史教师应该而且必须要有对知识体系的把握,谈古论今,否则,就不是个合格的历史教师。
二、情境材料的选用精。
同时,历史教师也要学会如何把历史事实转换成课堂教学资源,并把历史材料与课堂教学相结合,提出正确的问题。
老师们可以看到:对一段同样的历史材料,有的教师所出的题精要,有的教师出的题很表面。
因此,我们必须研究材料,呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。
这节课张老师所选用的材料,比较“精要”。
在导入中主要运用图片。
这些材料时代性、时效性强,针对性强。
三、提出的问题有深度和思维度。
张老师这节课选取的材料适中难度适中,学生虽不能完全得出准确答案,但是基本能较全面的从各个角度进行分析。
张老师本节课提出的有深度的值得思考的问题有四个。
这四个问题是:(1)近代中国民族资本主义发展历程如何?(2)影响中国近代民族资本主义发展的因素有哪些?(3)中国近代民族资本主义有哪些特点?(4)从中国近代民族资本主义发展因素中你得到哪些认识?这四个问题涉及到政治学和经济学和哲学的几个方面内容,回答好这4个问题,有助于实现知识的迁移与整合。
我们在上课时,往往提不出有深度的,值得学生去思考的问题,或者只是在一些简单的低层次的问题上打转。
高三政治讲评教案 高三政治课评课稿优秀
高三政治讲评教案高三政治课评课稿优秀一、教学目标1.让学生掌握高三政治重点知识,提高解题能力。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.提升学生的政治素养,增强国家认同感。
二、教学重点与难点1.重点:高三政治重点知识、解题方法与技巧。
2.难点:如何引导学生运用政治知识分析现实问题,提高解题能力。
三、教学过程1.导入(1)回顾上一节课的内容,引导学生思考政治知识在实际生活中的应用。
(2)展示一组现实生活中的政治现象,激发学生兴趣。
2.讲解与评析(1)讲解高三政治重点知识,如我国的基本政治制度、公民的权利与义务等。
(2)结合典型例题,讲解解题方法与技巧。
(3)学生回答问题,教师点评并指导。
3.小组讨论(1)将学生分成小组,每组选取一个现实生活中的政治问题进行讨论。
(2)每组派代表汇报讨论成果,其他组进行评价。
4.课堂小结(2)强调政治知识在实际生活中的应用。
5.课后作业(1)完成一篇政治小论文,主题为“我对我国政治制度的认识”。
(2)预习下一节课的内容。
四、教学反思1.本节课的优点(1)课堂氛围活跃,学生积极参与讨论。
(2)讲解清晰,重点突出,学生容易理解。
(3)结合现实生活,提高学生的政治素养。
2.需要改进的地方(1)在讲解解题方法与技巧时,应更加注重引导学生思考。
(2)课堂小结部分,应增加学生的互动环节。
一、课堂导入1.导入新颖,激发学生兴趣。
2.回顾上一节课的内容,为讲解新课打下基础。
二、讲解与评析1.讲解清晰,重点突出。
2.结合典型例题,讲解解题方法与技巧。
3.学生回答问题积极,教师点评及时。
三、小组讨论1.学生参与度高,讨论热烈。
2.各组代表汇报成果,其他组进行评价,提高了学生的表达能力。
四、课堂小结2.强调政治知识在实际生活中的应用,提高学生的政治素养。
五、课后作业1.作业布置合理,有利于巩固课堂所学。
2.主题明确,引导学生深入思考。
总体来说,本节课教学效果良好,学生积极参与,课堂氛围活跃。
高中思想政治评课发言稿
高中思想政治评课发言稿尊敬的评委、教师、亲爱的同学们:大家好!今天我很高兴能够站在这里为大家分享我在思想政治课上的一些心得体会。
在这样一个关键的高中阶段,我们每个人都应该认识到,思想政治课是培养我们正确世界观、人生观、价值观的重要课程,对于我们的成长和发展具有重要意义。
首先,我想强调的是思想政治与人的全面发展的关系。
作为一门综合性课程,思想政治并非只是为了让我们了解各种理论知识,更重要的是培养我们的思维能力和素质。
在思想政治课上,我们可以学到很多道理和宽广的视野,这些不仅仅帮助我们在考试中取得好成绩,更重要的是帮助我们在人生道路上取得成功。
通过学习思想政治,我们可以更好地了解人类社会的发展历程和规律,培养我们的批判性思维和创新思维,使我们的头脑更加开阔和富有洞察力。
其次,我想提到的是思想政治与青少年思想道德建设的关系。
青少年时期是我们的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
而思想政治课正是引导我们正确树立这些观念的重要课程。
在思政课上,我们要学会如何判断事物的真假,如何正确理解价值取向和伦理道德,如何遵守社会规范和法治意识。
这些都是我们作为未来社会中坚力量所必须具备的素质,只有通过学习思想政治,我们才能够逐渐形成正确的世界观和价值观,成为有社会责任感和公民意识的人。
最后,我想强调的是思想政治与维护社会稳定的关系。
毋庸置疑,思想政治课是培养我们坚定正确世界观的重要途径。
而正确的世界观是维护社会稳定的基础。
处于一个转型期的中国,社会的发展与稳定需要每个公民的努力,也需要我们这一代年轻人的积极参与。
思想政治课教会我们如何正确对待社会问题、如何积极参与社会公益事业,并培养了我们的组织能力和领导能力。
只有我们拥有正确的世界观和价值观,才能够成为对社会有益的力量。
在思想政治课上,我们所学到的知识和思想,将使我们在未来的道路上走得更加坚定有力。
我们要时刻保持对这门课的尊重和热爱,努力学习,提升自己的思维能力和创新能力,培养正确的世界观和价值观,努力成为品德高尚、有社会责任感的人。
高中政治评课稿(共7篇)
高中政治评课稿(共7篇)文稿1:政治的定义和意义政治是社会生活中一种重要的活动,它关乎国家、社会和个人的权力、利益及其关系。
政治的本质是权力的运用和分配,它在社会中起到组织、管理和调节的作用。
政治的意义在于维护社会秩序,实现公共利益,并促进国家和社会的发展。
文稿2:政治制度的基本原则政治制度是国家政权组织的基本形式和运行机制。
其基本原则包括:国家主权、人民主权、法治原则以及建立权力制衡和制度的保障机制。
这些原则保障了政治制度的合法性和稳定性,确保政府行使权力的合理性和公正性。
文稿3:政治参与与公民权利政治参与是公民参与国家和社会事务的行为,包括选举、民意表达、示威抗议等。
公民权利是公民享有的合法权益,包括、自由、知情权等。
政治参与和公民权利的保障是政治民主和社会进步的重要保证。
文稿4:政治思想与政治文化政治思想是人们对于政治问题的认识和理解,是政治行为的指导思想。
政治文化是政治制度和政治体系的文化背景和特征。
政治思想的多样性和政治文化的独特性为社会发展提供了丰富的资源和动力。
文稿5:政治决策与公共政策政治决策是国家和政府制定的重大方针、政策和行动计划。
公共政策是政府为解决社会问题而采取的措施和行动。
政治决策和公共政策的科学性、公正性和有效性直接关系到国家和社会的发展和民众的福祉。
文稿6:政治与经济发展政治与经济发展密切相关,政治稳定和政治制度的良好运行是经济发展的重要保障。
政府的政策、法律和行政管理对经济发展起到决定性作用。
政治与经济发展的良性互动有利于国家富强和人民幸福。
文稿7:政治与国际关系政治是国际关系的重要组成部分,国家的政治行为直接影响国际政治格局和国与国之间的关系。
政治的和平发展、均衡发展和合作发展有利于维护国家的利益和秩序,促进国际社会的和谐与稳定。
以上是高中政治评课稿的七篇简要内容提纲。
政治课评课稿
政治课评课稿
今天听了XXX老师的一节政治课,感触颇深。
这节课充分体现了XXX老师对政治学科的深入理解和扎实的教学功底。
以下是我对这节课的评课稿。
一、教学目标明确
XXX老师在课程开始时明确提出了本节课的教学目标,使学生能够理解和掌握课程的核心知识点。
在整个教学过程中,XXX老师始终围绕这一目标展开教学,确保了教学的高效性和目的性。
二、教学内容丰富
XXX老师在教学内容的选择上非常用心,不仅涵盖了教材中的知识点,还引入了一些生动的案例和时事新闻,使课程内容更加丰富、生动。
这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣,也加深了学生对知识点的理解和记忆。
三、教学方法多样
XXX老师在教学过程中采用了多种教学方法,如讲解、讨论、小组合作等。
这些方法使学生能够积极参与课堂活动,发挥主观能动性,从而提高学习效果。
同时,XXX老师还注重引导学生进行思考和探究,培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
四、课堂氛围融洽
XXX老师的课堂氛围非常融洽,师生关系和谐。
她善于引导学生发表自己的观点和看法,鼓励学生提出问题和质疑,这种互动式的课堂氛围有助于培养学生的创新意识和批判性思维。
五、教学评价客观
XXX老师在教学过程中及时给予学生反馈和评价,帮助学生了解自己的学习状况和不足之处。
这种客观、全面的评价方式有助于学生明确自己的学习目标和努力方向。
总之,XXX老师的政治课教学非常成功,既注重知识传授,又注重能力培养,真正做到了教书育人。
这节课对于提高学生的学习效果和思维能力具有重要意义,值得其他老师学习和借鉴。
政治评课稿
政治评课稿
在今日的课堂上,我深感政治学科的魅力和深度。
授课老师以生动的语言、丰富的实例和深入浅出的解析,为我们呈现了一堂高质量的政治课程。
课堂开始时,老师引导学生们对政治学科进行了全面的了解和认识,让学生们明白政治与我们的日常生活息息相关。
在讲解过程中,老师巧妙地结合了时事热点,使抽象的政治理论变得生动有趣。
这种教学方法不仅激发了学生们的学习兴趣,也增强了他们对政治学科的理解和掌握。
在课程内容上,老师着重讲解了国家体制、政策制定等方面的知识,并通过对比分析的方法,让学生们更加深入地理解了不同政治体制的优缺点。
同时,老师还引导学生们思考如何在现实生活中运用所学的政治知识,培养他们的实际应用能力。
课堂互动方面,老师鼓励学生积极参与讨论,发表自己的见解和看法。
这种开放式的教学环境使得学生们能够自由地交流思想,碰撞出智慧的火花。
同时,老师对学生的问题和疑惑都给予了耐心细致的解答,使课堂氛围既活跃又严谨。
总体来说,这堂政治课内容充实、条理清晰、逻辑严密,充分体现了政治学科的独特魅力和教育价值。
学生们通过这堂课的学习,不仅掌握了丰富的政治知识,还培养了批判性思维和解决问题的能力。
授课老师的专业素养和教学能力也得到了充分的展现。
对于今后的教学,我希望老师们能够继续保持这种良好的教学状态,不断探索创新教学方法,为学生提供更加优质的教育资源。
同时,也希望学生们能够珍惜学习机会,充分发挥自己的主观能动性,努力成为具有深厚政治素养的新时代青年。
人教版高一思想政治必修3《基层群众自治制度》评课稿
人教版高一思想政治必修3《基层群众自治制度》评课稿一、引言《基层群众自治制度》作为高一思想政治必修3教材中的一章内容,主要介绍了基层群众自治制度的概念、原则和特点,以及它在我国社会主义民主政治中的重要作用。
本文将从章节内容、教学方法、教学目标等方面对该章节进行评课,并提出一些个人的见解和建议。
二、章节内容《基层群众自治制度》一章的内容较为丰富,主要包括以下几个方面:1. 基层群众自治制度的概念介绍了基层群众自治制度的定义和内涵,强调了群众自治是我国社会主义民主政治的基本特色之一,是社会主义制度的重要组成部分。
2. 基层群众自治制度的原则详细阐述了基层群众自治制度坚持党的领导、依法治理、依靠群众、统筹领导、分类管理等五个原则,强调了这些原则的重要性和实践意义。
3. 基层群众自治制度的特点列举了基层群众自治制度的五个主要特点,包括人民当家作主、依法决策、平等参与、全面建设法治政府和促进社会发展,对每个特点都进行了深入浅出的描述和解释。
4. 基层群众自治制度的重要作用探讨了基层群众自治制度在充分发挥人民群众的积极性、提高社会管理水平、推动社会主义现代化建设等方面的重要作用,通过实例分析和讨论,使学生更好地理解其实践价值。
三、教学目标1. 知识目标•了解基层群众自治制度的基本概念、原则、特点和作用;•理解基层群众自治制度在社会主义民主政治中的重要地位和作用。
2. 能力目标•能够运用基层群众自治制度的原则和特点,分析和解决实际问题;•培养学生的社会实践能力和创新思维能力。
3. 情感目标•培养学生对社会主义制度的认同感和自豪感;•引导学生积极参与社会实践,培养公民意识和社会责任感。
四、教学方法1. 案例教学法通过精选案例,让学生深入了解基层群众自治制度的实际运行情况,从而加深对该制度的理解和认同。
2. 小组讨论法将学生分成小组,让他们针对一些真实案例或问题展开讨论,通过多角度的思考和交流,激发他们对基层群众自治制度的思考和理解。
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篇一:高一政治评课稿尊敬的各位领导、各位评委、各位在座的同行:大家上午好!刚才听了高一政治备课组许鹏老师和高一(5)班全体同学共同为大家呈献的——《企业的经营与发展》一课。
不知大家对这堂课的印象如何?我个人认为,许老师的这堂新课,至少有以下几点很值得高一政治备课组学习,之所以之么讲,是基于以下几方面得出的结论。
第一、与初中水平接轨。
高一时间紧,任务重,高一学生思维窄,层次浅而且方法死板,高一教材抽象、注重理性认识,新课如何上,是每一位高一教师需要解决的话题,也是大多数刚从高三前线下来的教师需要思考和调整的话题。
许老师的课遵行了认知规律,按照“是什么――为什么――怎么做?”的基本认知规律,由浅入深,层层推进,巧妙的过渡,既教给了学生知识,又传授了学习方法。
第二、教材文本处理和再认识上有自己独到的见解。
一节好课,必须要对原有教材文本进行钻研,并根据个人的教学风格重新处理。
许老师在处理时,打破原有教材的逻辑,把企业的知识提取出来,自成一课时;把公司的分类及组织机构放在第二课时。
这样的处理本人认为是可以的。
教材处理的一个重要原则就是“需要论”。
这种需要既有教师个体的需要,如导入的需要、教学习惯的需要、、重难点设置的需要、教学形式的需要等,又有教学过程本身的需要。
新颖的教材文本处理,会使人感觉耳目一新,也会使学生有一种新课的感觉,更好地融入学习之中。
第三、体现新课程的教学理念。
根据新课程理念:师为主导,这是高效课堂的核心;生为主体,这是高效课堂的根本。
教师不再是过去主宰课堂的权威者,而只是学习知识的引导者,教学活动的参与者,因此,许老师在教学流程的安排上,充分考虑了让每个学生有自主参与的机会,允许他们自由发挥。
运用“情境”、“鼓励”、“评价”等手段激发学生参与学习的热情,整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围,不少学生脸上始终洋溢着学习的快乐。
第四、教学的预设与生成相得益彰。
每一节课都有一个预案,即教学设计,它不同于房屋设计图,可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。
在教学实践中,一位教师可能会担任不同层次班级的教学,而教案往往只有一个。
如何用同样的教案去完成不同层次班级的不同的教学任务呢?这就要在上课时,针对不同层次班级,对教学预案作出适当地调整。
正是有了教学的预设和在教学中的适时调整,这节课中,学生受益了,教师也在教学相长中获益,而这也就是“教学的魅力”所在。
第五、情境材料的选用精而又精。
根据“三贴近”原则,高中政治课教学,离不开贴近学生、贴近实际、贴近生活。
而选用什么样的材料来支撑教学,这同样体现了一位教师的选材能力。
许老师在导入和背景材料的选择上精心安排了本土优秀企业的典型代表――涪陵榨菜,让学生深刻感受到经济生活就在我们身边,激发了学生热爱涪陵的自豪感,同时也在分析领悟中学到了企业应如何经营才能取得成功,为经后涪陵的发展埋下了希望的种子。
第六、任务目标定位准确,重点突显,难点得以突破。
本课时的考试点是企业的经营,学生应掌握的是能识别企业,懂得企业应如何经营?重点是企业如何经营?难点是企业破产的积极意义?显然,通过这堂教学合一的“讲学稿”课堂模式,达成了既定目标,突显了重点,突破了难点。
其他方面,从教学基本功来看,无论是板书,还是语言艺术,无论是教态,还是多媒体课件的制作与操作,都充分显示了任课老师扎实的教学基本功。
“金无足金,人无完人。
”教学本身就是一门有缺憾的艺术,因此我个人认为许老师的课堂上也存在一些值得商榷的地方,比如在整个授课过程中,对学生的点评上、授课的流畅性方面多下点功夫,这节课还会更加完美。
总之,许老师的这节政治课,教学理念新颖,教学方法科学,教学手段恰当,教学效果明显,使我如浴春雨,如沐春风。
高一政治备课组将以此为动力,不断地学习,不满足于墨守成规,致力于优化教学模式,构建高效课堂,让我们的教学生涯与众不同!绽放光彩!谢谢大家!篇二:高中政治优秀说课稿《博大精深的中华文化》说课稿(人教版高中思想政治必修三《文化生活》第三单元第六课第二框)各位评委、老师,大家好!我说课的题目是《博大精深的中华文化》,请批评指教!首先,我对本框题进行分析。
本框的地位与作用。
《博大精深的中华文化》是(人教版)高中必修(3)《文化生活》第三单元第六课第二框的内容。
在此之前,学生们已经学习了《源远流长的中华文化》,它与本框《博大精深的中华文化》一起分别介绍了中华文化的两个基本特征。
因此,本框在全书中具有不容替代的重要的地位,它在第一、二单元介绍“文化的共性”的基础上,过渡到三、四单元介绍“中华文化”的个性所在,在整个教材中起到了承上启下的作用。
对于学生来说学好本框也是至关重要的,它是今后高考的重要考点之一,而且能够为学生在学好语文、历史提供一定的借鉴意义,体现学科间的渗透性。
以新课程核心理念为指导,依据新《课程标准》的要求、学生身心发展特点和认识规律,我制定了这样的教学目标:(1)知识与技能:要使学生理解中华文化的博大精深的具体体现及原因,重点培养学会运用全面、联系的观点分析、解决问题,探究参与文化生活的实践能力;培养自主合作意识和能力。
(2)过程与方法:在教学过程中,让学生在教师的指导下,进行探究式学习,从中获得体验。
(3)情感态度与价值观:中华文化具有独特性、地域性和民族性,这说明中华文化具有博大精深的特征,通过学习,我们应该增强自豪感和认同感。
通过研究课程标准和教材,结合学生实际,我认为教学重点一是中华文化的博大精深是如何表现出来的?只有掌握了中华文化的这一特征,才能完整地感受到中华文化的魅力所在,增强对中华文化的认同感和归属感。
教学难点是中华文化的区域性和民族性,因为对该问题的理解需要相当的文化素养,而对高二学生而言,要完成从感性到理性的思维跳跃,确有一定障碍。
为了突出重点,突破难点,讲清疑点,我再从教法、学法上来谈谈。
首先,政治课教学,教的是知识,训练的是技能,培养的却是情感、态度和价值观。
教学是艺术,是科学,它的本质在于创造。
大教育家孔子说过:“法无常法,贵在得法”,针对不同的教材内容选择不同的教学方法,将会有事半功倍之效。
根据本框题的特点,我主要采用多媒体教学法,利用图片、视频等进行直观演示,信息容量大,也有利于弥补单纯语言描述的不足,可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的理解和情感、态度、价值观目标的达成。
其次,学生对博大精深的中华文化,其认知起点绝大多数都是由历史书本所得,有一定的学习兴趣。
但对于学生来说,对中华文化的了解只是只鳞片甲,要学会分析传统文化,辨析中华文化的区域特征,理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
为了促进思维的发展,需在部分陈述性知识的教学上设置情境,引发求知动机环境下的学生自主探究,教师适当给予引导。
自主探究法尊重了学生主体地位,有利于调动学生积极性,可收到事半功倍的效果。
基于以上的分析,我将本课的教学过程设计如下:(一)导入新课如果说第六课第一框题《源远流长的中华文化》是从动态角度跨越千年,展现中华文化的顽强生命力,激励青年学生再创新辉煌,那么本框则主要从静态视角呈现中华文化的厚重。
所以我导入新课时精选了多领域的代表性图片(北京故宫、徽派建筑、针灸、瓷器、《红楼梦》、《淮南子》、戏曲、少数民族舞蹈等等十二张),在多媒体上显示出来,给学生留下中华文化博大精深的初步印象,同时,也在一定程度上激发学生热爱家乡的情感。
(二)推进新课由于第一目“独树一帜,独领风骚”内容相对简单,此外,据我课前了解,学生通过历史课的学习,已掌握了较多这方面的实例,所以可放手交给他们,教师只需注意引导以文学艺术、科学技术为重点,畅谈中华文化的独特一面及其对世界的巨大贡献,从而总结出我国古代文学艺术和科学技术的特点及其在世界上的地位等。
最后多媒体显示国外著名学者的一些评价,激起学生的民族自豪感。
在第二目“一方水土,一方文化”的学习中,课前需将学生分成三组,分别搜集吴越文化、滇黔文化、徽文化的图片、视频、文字资料等,因为学生的活动空间和视野不是很广,如果缺乏前期准备,会导致该部分的教学出现空洞、抽象的问题。
课堂上可按以下步骤进行:1、三个小组分别推举成员以多媒体或其它方式向全班展示并解说吴越文化、滇黔文化、徽文化的地理位置、标志性场景等。
2、引导学生说出各地文化的差异;探究造成差异的原因。
在此过程中有意识地充分挖掘学生相对熟悉的乡土资源,以小见大,折射出中华文化之博大精深。
3、引导学生说出各地文化的相似点;探究其原因。
4、得出结论:不同区域的文化,长期相互交流、相互借鉴、相互吸收,渐趋融合;同时,受历史、地理、经济等因素的影响,保持着各自的特色。
接下来,学生思考:区域文化之间尽管有这样那样的差别,却能和谐共处于中华文化之中,这说明了什么?当然,该问题在此处未必可以得到完美解释,让学生初步感受到中华文化的包容性即可。
这样,继上一框题讲述“薪火相传,一脉相承”后,为最终彻底解决难点“中华文化的包容性”再次做了铺垫。
多媒体继续展示石窟艺术、民族文学等,学生在感受少数民族文化成就的过程中不难得出结论:各民族文化都为中华文化作出了重要贡献,都是中华民族的骄傲。
由此进入第三目“中华之瑰宝,民族之骄傲”。
各族人民对中华文化的认同感和归属感,显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力,这是该目的落脚点。
通过视频短片了解高山族的风俗、歌舞等,使同学更能理解台湾同大陆的交流,激发起他们盼望台湾回归的爱国之情。
经过前面的铺垫,对“中华文化的包容性”的理解难度已有所降低,学生可以尝试展开深入探究,但为提高针对性和实效性,仍需教师适当加以点拨。
过程如下:1、学生调动已有历史知识储备和课前搜集的材料分组交流:历史上在思想文化方面,对诸家学说所采取的兼收并蓄的学术主张;中国文化长期吸收周边少数民族的哪些优秀文明;在对待外域文化上,中华民族是否敞开博大胸怀扬弃吸收。
2、从现代找出能充分体现中华民族的文化开放心态和中华文化非凡融合力的例子。
这样可增添几分时代气息,更好地服务于当下实践。
3、在双向互动中,引导学生在知的基础上有所思、有所悟,将以上感性认识上升为理性认识,明确中华文化源远流长、博大精深的一个重要原因就在于其所特有的包容性(即求同存异、兼收并蓄),以及包容性对中华文化形成、发展乃至续写辉煌的作用与意义。
多媒体板书设计力求简约,突出这一框题的灵魂——博大精深的中华文化,令学生对书本结构有整体认知。
板书设计源远流长中华文化文学艺术、独特性科学技术博大精深、区域性个性、民族性共性课堂小结,强化认识将课堂知识尽量转化为学生能力,点出重难点及其内在联系,培养学生归纳能力。
然后升华本课情感,祖国的文化博大精深,源远流长,文化,使我们感觉祖国日显壮丽;文化,使我们与祖国紧紧相依。