第10课《信客》导学案
第10课信客导学案
第10课《信客》导学案【学习目标】1. 理解并识记文章中的生字词。
2. 了解信客的职业道德和优秀品格。
3. 积累典雅而又精辟的语言。
4. 培养洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。
【资料助读】走近作者：余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要著作有《文化苦旅》《秋雨散文》《山居笔记》《行者无疆》《千年一叹》等。
【学习过程】一、预习检测：给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
唏嘘（）（）诘问（）伎俩（）（）嫉妒（）huì（）气噩耗（）猝然（） bá（）涉颠pèi（）二、初读感知1. 你能根据提示复述课文吗？信客：从业缘起——信客生涯——转行之后2. 你能为信客写一份档案吗？职业：信客性别：身体状况：收入情况：工作内容：主要事迹：最敬重的人：座右铭：三、再读品味1. 七嘴八舌：信客是一个的人。
2. 问题研讨（提示：在课文中找相关事例来说明）1）文中青年信客让别人得到了什么？2）青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？3. 阅读积累：摘抄文中典雅而又精辟的语言。
四、能力提升他是四川藏族自治县的一名乡村邮递员，名叫王顺友。
当地交通不便，地广人稀，还沿用着一种很古老的邮寄方式——邮递员骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件，王顺友的邮路往返360公里，需历时14天。
就这样，王顺友一个人，一匹马，一条路在雪域高原整整穿行了20年。
二十年，每年至少330天，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行；二十年，步行26万公里，环绕地球六圈半；二十年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确率100％。
也因此，他当选了感动中国2005年度十大人物之一。
【颁奖词】他朴实得像一块石头。
一个人，一匹马，一段世界邮政史上传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传信。
路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远呵，世上最亲邮递员！1. 在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又平凡的人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法2. 试写一段话，作为信客墓碑上的文字。
第10课《信客》教案（共5篇）
第10课《信客》教案（共5篇）第一篇：第10课《信客》教案信客教学目标：知识目标：1、阅读课文，整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。
2、阅读、勾画，品味文章简洁而深刻的语言。
能力目标：通过小组合作、探究，学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
情感目标：培养学生树立诚信的道德品质，做一个敢于奉献的人。
教学重难点：1.品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。
2.抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学课时：1课时教学过程：一、新课导入：投影展示图片、颁奖辞：“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
”知道是谁吗？这是《感动中国》2005年度获奖者王顺友。
今天就让我们走进这个职业，走进余秋雨的《信客》（板书：信客----余秋雨）二、作者简介：余秋雨，当代著名的学者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。
他的故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
三、走近信客，阅读凄美人生认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在请大家看看这些词，你是不是都认识呢？1、检查预习唏嘘（xī xū）噩耗（èhào）呵斥（hēchì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuó）2、掌握了字词，我们再一同回到课文中去。
文章围绕信客写了哪些内容？用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟出小标题。
提示：（一）信客当信客的原因：从业缘起。
八年级语文上册 第2单元 第10课《信客》导学案 新人教版
10 信客学习目标1.把握文章脉络，理清思想内容。
2.揣摩典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
学习重点1.学习本文描写人物的写法。
2.学习信客诚信为本的做人理念。
学习难点品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言，尤其是要准确理解文中比喻句的含义。
新授导入教师在黑板上书写“信”字，让学生分析“信”字的结构。
（“信”，它由“人”和“言”组成。
人言为信，本意是言语真实。
）板书“信客”，问：那何为“信客”？师叙：20世纪初，由于通讯事业尚未普及，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。
“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。
”“信客信客就在一个信字。
”今天，就让我们走近余秋雨先生的《信客》，去认识信客，体会他们的苦涩人生吧！（板书课题及作者）自主预习：基础过关一、读音辨析直扎．（zhā）颠沛．（pèi）文绉绉．．（zhōu）焦灼．（zhuó）诘．问（jié）跋涉．．（xīxū）嫉．妒（jí）噩．耗（è）猝．然（cù）．．（báshè）唏嘘诺诺．．（jì liǎnɡ）吊唁．（yàn）包扎．（zā）．．（nuò）呵．斥（hē）伎俩二、词语释义噩耗：指亲近的人死亡的消息。
焦灼：非常着急。
伎俩：不正当的手段。
颠沛：穷困；受挫折。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
风尘苦旅：比喻旅途劳累、艰苦。
连声诺诺：一声接一声地答应。
生死祸福：表示是生、是死、是祸、是福，都难以预料。
三、语句解读1.如何理解“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
”这句话呢？因为信客传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经。
2.为什么说向死者家中送遗物更危险？到死者家中通报消息，信客一路上很久地考虑如何措辞，这突出了信客真诚、善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质；向死者家里送遗物更危险，因为这是死者家属往往处于过度悲伤之际，心理失衡，或怀疑信客的诚信度，而迁怒于报丧者，做出意想不到的举动。
人教新课标八年级语文上第10课《信客》导学案
十信客【学习目标】1、把握文章脉络，理清思想内容。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
3．树立诚信为本的做人理念。
【学习重点】1、学习本文描写人物的写法。
2、学习信客诚信为本的做人理念。
【学习难点】品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言，尤其是要准确理解文中比喻句的含义。
【知识链接】1.题目解读文中的信客是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。
信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了许多感人的故事。
现在我们就来跟随余秋雨，走进信客的故事，去阅历他凄苦而美丽的人生。
2. 走近作者余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
3.相关资料本文语言质朴典雅又能让人浮想联翩，世情变幻、人生感慨都熔铸在单纯朴素的描述中。
除此之外本文语言还具有警僻而畅达的特点。
【自主学习】1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
唏嘘．．（）（）嫉．妒（ huì（）气噩．耗（）．．（）（）诘．问（）伎俩猝．然（） bá（）涉颠pèi（）2．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（）3．请结合上下文解释词语。
闯码头：吊唁：穷愁潦倒：4．请你谈谈对“信客”一词应当怎样理解。
【合作探究】5．合作研讨：用一个字概述信客工作的特点，分析具体体现在哪些方面？你心中的信客是个什么样的人？6、作者在写信客之前为什么先写一个老信客？7、作者重点写了信客哪些事迹？为什么？8、作者为什么倾注那么大的热情，为信客树碑立传？【精读精练】只要信客一回村，他家里总是人头济济。
多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。
10课信客导学案
荔波县甲良中学八年级语文学科导学案编号主备教师覃伍训时间 2011.9.22 备课组长签字教导处签字印刷份课题：10《信客》学习目标1、了解信客职业及其品质。
2、揣摩佳句，提高品味语言的能力学习重点从信客职业特点把握课文内容。
学习难点抓文章脉络理清思路，理解信客的精神。
教学过程一、预习新知１、作者简介余秋雨，1946年生，人，我国当代著名家、学者、家。
主要著作有《》、《》、《》、《》、《》。
1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。
所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书。
《山居笔记》获海外华文文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
2、.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字唏嘘（）（）诘问（）伎俩（）（）嫉妒（）huì（）气噩耗（）猝然（）bá（）涉颠pèi（）3、下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（）二、课堂展示1、你能根据提示复述课文吗？信客：从业缘起——信客生涯——转行之后2、你能为信客写一份档案吗？职业：信客性别：身体状况：收入情况：工作内容：主要事迹：最敬重的人：座右铭：3、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？4、作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？5、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？三、达标测试1、听写课后生字词：四、小结这里以给信客的一段墓志铭作为本课小结信客之墓志铭：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。
为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。
执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。
四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
八年级语文上册第10课信客导学案新人教版
10．《信客》学习目标：１．熟悉课文内容，把握全文结构，感受信客的品格和精神。
２．感知课文内容，明白关爱和敬重这种一般而伟大的人。
３．学会从人物语言、行动和心理分析归纳人物性格。
学习进程：前置作业1．查资料了解作者情形：2．给加点字注音，或填词。
稀罕．噩．耗焦灼．伎．俩颠沛．吊唁．文绉绉．．轻蔑．琢．磨远程涉穷愁倒生死福课堂探讨3．自由朗诵课文，给文章的四个部份各写一个小题目。
4．说说你对信客这种职业的印象是什么？你从哪些地址取得了这种印象？5．你喜爱那个信客吗？喜爱他的什么？从那里表现出来？6．作者在写信客之前为何先写一个老信客？7．作者重点写了信客哪些事迹？为何？8．此刻咱们转头来看题目“信客”的“信”不仅是送信而且是诚信。
现代社会，常常有人为了利欲而舍弃了诚信，你是如何以为的呢？9．在咱们的生活中，你有无觉察像信客一样默默奉献着而又处在社会基层的一般人？请举一两例，并谈一谈你对他们的观点。
当堂检测一、课内精读只要信客一回村，他家里老是人头济济。
多数都不是来收发信、物的，只是来看个喧闹，看看各家的出门人前程如何，带来了什么稀罕物品。
农人的目光里，有羡慕，有吃醋；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。
这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
终于有妇女来给信客说悄悄话：“关照他，往后带东西几回并一次，不要鸡零狗碎的。
”“你给他说说，那些货色不能在上海存存？我一个女人家，来强盗来贼如何办……”信客沉稳地址颔首，他看得太多，对这一切全能明白得。
都市里的起伏荣辱，震颤着长期迟缓的农村神经系统，他是最灵敏的神经末梢。
闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，如此的事在那样的年月常常发生。
信客在都市同乡那里听到那个消息，就会匆匆赶去，代表家眷乡亲料理后事、整理遗物。
回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。
乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就明白，又有一个人客死异乡。
八年级语文上册 第二单元 10《信客》导学案 (新版)新人教版
10*信客【导学目标】1．体察信客的语言、行动和心理，领悟他的品格和精神。
2．把握作者的思想感情，揣摩写作意图。
3．培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等品质。
【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点完成步骤二、三、四。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。
信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，再后来发展为信物，送信的人。
在我国古代，一直存在送信人，被称为信差、信使、信客。
这一职业到20世纪初还没有消失。
作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。
今天，我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
唏嘘．．(xī xū) 嫉．妒(jí) 噩．耗(è) 猝．然(cù)诺．诺(nuò) 呵．斥(hē) 诘．问(jié) 包扎．(zā)文绉．绉(zhōu) 焦灼．(zhuó) 伎．俩(jì) 吊唁．(yàn)跋涉．．(bá shè) 颠沛．(pèi)2．记住重点词语的词义。
八年级语文上册 第2单元 10《信客》课上导学案 (新版)新人教版
信客【学习目标】
1．积累文中生字词。
2．了解信客的职业和优秀品格。
3．积累典雅而又精辟的语言。
4．培养洁身自好、待人宽容、诚实守信的品质。
【学习过程】
一、导入新课
现在，朋友或亲人联系会采用什么方法？
二、预习检查
1. 检查预习学案的完成情况。
2.检查字词和课文诵读情况。
3.检查学生收集的作者、作品情况。
(1)作者简介
余秋雨：
(2)背景资料
三、整体感知
1. 课文主要写了什么?
2. 通读课文，理一理文章脉络。
四、深入探究
1. 作者在信客之前，为什么先写一个老信客？
2. 作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？
3. 信客为何转行不做信客？
4. 为什么信客教书效果奇佳呢？
5. 信客为什么留下遗愿，死后要和老信客在一起？
6. 信客死时，前来吊唁的人非常多，这说明了什么？
7. 怎样理解信客特殊的品格和素质？
8. 作者为什么倾注如此大的热情，为信客树碑立传？
五、品赏总结
1. 找出课文里你喜欢的句子，大声读出来，尽可能声情并茂，说出自己的情感体验。
2. 课文总结
六、拓展延伸
1. 回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你会写一句怎样的话呢？
提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。
2. 举例
3. 碑文示例：
七、达标检测
八、作业
课外继续阅读《文化苦旅》等系列丛书。
初二语文导学案-10信客导学案及答案
第 10 课信客【学习目标】1.记住并能正确书写“猝然、文绉绉、伎俩”等词语。
2.能抓住信客的语言、行动和心理等方面来分析信客的品质和精神。
3.能体会余秋雨典雅而精辟的语言。
【体验学习】朗读交流1.初读课文，标记段落，给下列加点字注音：克．扣（）执拗．（）接济．（）噩耗．（）呵．斥（）焦灼．（）晦．气（）伎俩．（）颠沛．（）吊唁．（）文绉绉．．（）唏嘘．．（）2.根据意思写出对应的词语。
________________：爬山蹚水，形容旅途艰苦。
________________：形容人穷困不得意。
潦倒：颓丧失意。
新知探究[理线索] 再读课文，理清文章脉络。
[知内容]（1）作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？信客为什么留下死后要与老信客葬在一起的遗愿？（2）作者是怎样描写信客的？突出了信客怎样的品质和精神？[品语言]余秋雨的语言典雅而又精辟。
A.现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个画影。
B.农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。
这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
是千年故土对城市的探询。
（学法指导：你可以从修辞角度、遣词传神、表现人物的性格或作者的情感等角度进行赏析。
）综合提升信客走了，就这静悄悄地走了……或许人们会慢慢地将他淡忘，他就化成山中的一朵小花，默默地开放在他曾途经的地方；也许他就化成一棵垂柳，默默地为年轻的信客撒下一片绿荫。
赶快拿起手中的笔来为信客作一篇墓志铭吧！如：俄国诗人普希金的墓志铭：这儿埋藏着普希金，他和年轻的缪斯，爱情和懒惰，共同消磨了愉快的一生。
他没有做过什么善事——可是心灵上，却实实在在是个好人。
法国作家司汤达的墓志铭：活过，爱过，写过。
我所写的墓志铭是：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________【当堂检测】1.下列词语书写正确的一项是（）A、接济克扣唏嘘生死祸福B、呵斥焦灼技俩穷愁潦倒C、吊唁昏厥文诌诌长途跋涉D、恶耗颠沛风尘苦旅低眉顺眼2.重温课文，作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？【学习反思】我们收获了:不足的方面:【知识链接】1.作者介绍余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
《信客》导学案
《信客》导学案教学目标：1、握文章脉络，理清思想内容。
2、树立诚信为本的做人理念。
教学重点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
课时安排：一课时课前准备：预习：识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。
教学步骤：一、导入设计：在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。
但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。
也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。
今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。
二、简介作者：（把书翻到82页，告诉老师，作者是谁？）好的，让我们一起来认识一下余秋雨。
（投影出示）三、整体把握：1、检查预习：唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié文绉绉焦灼zhuó伎俩jì吊唁yàn 跋涉báshè颠沛pèi2、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？明确：信客终年跋涉，非常劳苦。
到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。
还有额外工作，要经常代读、代写书信。
有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。
回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。
"信客"挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。
四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。
[做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。
（幻灯片出示）]3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦）4、这种"苦"从哪里体现出来？（1）信客收入微薄，生活贫穷。
八年级语文上册 第10课《信客》导学案
三、问题探究
5、速读课文，看看做信客好不好？为什么？结合课文说说自己的看法。
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_______________________________________________________________________________________________________________
示例：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。
5、达标测评
1．给下列加粗字注音。
唏嘘（ ）噩耗（ ） 焦灼（ ）
伎俩（ ） 吊唁（ ） 文绉绉（ ）
2．用下列词语造句。
穷愁潦倒：
风尘苦旅：
鸡零狗碎：
生死祸福：
3．课文第四部分写信客做了教师，他“教地理绘声绘色，效果奇佳”，“教起国文来也从容不迫”。请据此加以想像，写一个300字左右的片段，具体描述信客在课堂上授课的情景。
信客
课题
信客
课型
探究课
课时
一课时
6、文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？
7、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。
四、拓展迁移
8、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。）
1、注音：
唏嘘（ ）（ ）猝然（ ） 昏厥（ ） 吊唁（ ）
八年级语文上册10《信 客》活动导学案
八年级语文上册10《信客》活动导学案
【学习目标】
1.熟悉文章内容，理清文章脉络。
(重难点)
2.感受年轻信客诚实守信的品质和任劳任怨的胸怀，树立诚信为本的做人理念。
3.揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。
(重难点)
【课时安排】
一课时
【学习流程】
导学自习
(一)作者简介见“同步”，亦可查询余秋雨主页
聚焦课时目标1
1.完成“同步”
2.阅读课文，整体感知，填写下列内容。
信客的工作内容：
信客的生活景况：
聚焦课时目标2
1.作者在写年轻信客之前，为什么还写了一个老信客？
2.作者重点写了年轻信客哪些事迹？从中可看出年轻信客什么性格？
3.总结信客这一生，什么是他一生的转折点？
4.年轻信客为什么能成为好老师？他的成功对我们学好语文
有什么启发？
聚焦课时目标3
1.理解句子的含义。
(1)这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
(2)都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
研习展评
(一)合作研讨(三个臭皮匠，赛过诸葛亮，课堂因你们思维碰撞火花的闪现而精彩！)[
把上面自主学习中的疑难与小组内同学进行研讨，教师参与点拨。
(二)展示讲解(抓机会，显风采，课堂因你们的展示而活力四射！)
(三)质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。
巩固提升
老信客告诉小信客说，“信客信客就在一个信字”。
的确，诚信是为人之道，做人之本。
你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句吗？。
八年级上10.信客 导学案
《信客》导学案学习目标1、诵读课文，理解、积累本课生字词。
2、把握脉络，品味文章简洁而深刻的语言。
3、养成诚信的道德习惯，做一个甘于奉献的人。
预习提纲一、基础知识1、查资料，简单介绍作者、写作背景，了解信客这一职业特点。
2、查工具书，完成课堂检测1。
3、理线索：熟读课文，找出文章脉络。
二、能力提升4、活动设计：设计信客小档案信客小档案姓名：职业：身体状况：收入情况：工作内容：最高兴的事：最敬重的人：座右铭：5、研读课文，思考下列问题；（1）作者在写信客之前，为什么要写一个老信客？（2）作者重点写了信客哪些事迹？为什么重点写？（3）作者为什么要倾注那么多感情为信客树碑立传？6、找出文中你认为精彩的语句，简要说出它的美。
三、拓展延伸7、我们身边有像信客这样的人吗？我们如何做到诚信？积累有关诚信的格言。
上课流程1、导入新课：由《感动中国》2005年度人物获奖者王顺友的颁奖词导入：“他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还是路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮政员。
”今天就让我们走进这个特殊的职业，走进余秋雨的《信客》。
2、结合参考资料，展示预习提纲1;3、结合课后读读写写，学生展示课堂检测1；4、速读课文，理清本文线索，展示预习提纲3；5、共同完成信客小档案；6、认真研读课文，分组完成预习提纲5、6；7、合作讨论，完成拓展延伸7和课堂检测3、4；课堂检测1、按要求完成（1）注音：唏嘘．．嫉妒．．颠沛．晦气．．噩耗．．跋涉．．伎俩．．吊唁．焦灼．．克扣．文绉绉．．．（2）解释：克扣——接济——噩耗——伎俩——文绉绉——跋涉——绘声绘色——从容不怕——风尘苦旅——穷愁潦倒——2、填空：《信客》一文的作者是_____，我国______代著名______家、_______学者、________家。
他著有散文集__________、___________等。
八年级语文上册导学案：第10课 信客
八年级语文上册导学案：第10课信客八年级语文上册导学案：第10课信客一、学习目标：1.把握文章脉络，理解思想内容。
2.了解信客的职业道德和优秀品格。
二、学习重点难点：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
三、预习交流（一）知识链接作者介绍：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。
这是他在研究写作之余的散文佳作。
《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
（二）检查预习1. 给下列黑体字注音。
猝（）然焦灼（）吊唁（）昏厥（）诘（）问2.根据拼音写汉字。
Xī xū ( ) jì liáng ( ) jídù ( ) diān pèi ( )＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.《背影》的语言朴素平实，《台阶》的语言十分口语化，与这两篇文章相比，本文的语言却质朴而典雅、警辟而畅达，试从课文中举例说明。
四、展示提升通过对课文的学习，各小组对预习交流的内容进行展示。
五、达标测评阅读下面文段，完成1～4题莫高窟莫高窟可以傲视异邦古迹的地方，就在于它是一千多年的层层累聚。
看莫高窟，不是看死了一千多年的标本，而是看活了一千多年的生命。
千年而始终活着，血脉畅通、呼吸匀停，这是一种何等壮阔的生命！一代又一代艺术家前呼后拥向我们走来，每个艺术家又牵连着喧闹的背景。
在这里举行着横跨千年的游行。
色流猛地一下涡游卷涌，当然是到了唐代。
人世间能有的色彩都喷射出来，但又喷得一点儿也不野，舒舒展展地纳入细密。
流利的线条，幻化为壮丽无比的交响乐章。
这里不再仅仅是初春的气温，而已是春风浩荡，万物苏醒，人们的每一缕筋肉都想跳腾。
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是小编为大家找到的6篇初二上册语文《信客》教案，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《信客》教案设计篇一《信客》教案设计授课对象：初二上课时：一课时目标：1积累词语，读准其音，理解其意。
2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
重点2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
难点3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
方法和辅助：多媒体，默读思考法，引导体验法教学过程：一导入同学们现在我们的通讯非常发达，可以用手机发短信，电子话问候，发电子邮件。
即使是较传统的邮寄信件也有邮局作为中介，方便而快捷的传递信息。
那么大家想过在20世纪初邮政业务尚未普及农村，更别说这些发达的通讯工具的使用，他们怎么样和在外奔波的人进行交流呢？带着这个疑问，让我们一起来学习余秋雨的《信客》。
展示幻灯片作者简介余秋雨，浙江余姚人，我国当代有名艺术理论家，文化史学者，散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长，教授，上海协会会长。
辞职后继续从事教学和写作。
作品有《千年一叹》《文化苦旅》《山居笔记》《借我一生》等背景资料作者的故乡浙江余姚离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海等城市谋生，当时邮政业务尚未普及乡村，城乡之间通信往来需要专人担当，于是有了信客这种特殊的职业。
作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写了此文以记之。
二整体感知课文，概括信客的职责归纳事件和品格。
1感知准备余秋雨先生作为文化散文的代表作家，在遣词造句是让人称颂的，相信大家在预习过程中也发觉很多陌生的词语，那么下面就让我们一起来解决。
《信客》导学案 (人教版八年级上册)共3篇
《信客》导学案 (人教版八年级上册)共3篇《信客》导学案 (人教版八年级上册)1《信客》导学案 (人教版八年级上册)一、导学目的：1.了解本单元的背景知识，探究信息技术对人类的影响；2.学习诗歌鉴赏，感受诗歌表达的情感及其韵律美；3.进一步了解连接技术和研究、生产等的不可或缺的作用。
二、教学重点：1.理解信息技术对社会的重要性；2.掌握本单元中的重点词汇和短语；3.学习鉴赏诗歌及理解韵律的美。
三、教学难点：1.深入探究信息技术对社会的影响；2.深入理解本单元中的课文；3.提高鉴赏诗歌的能力。
四、教学过程：1.导入通过让学生在课前完成一项调查问卷调查本班同学手机、电脑等电子产品的使用情况，并分析电子产品在学生生活中的优势和劣势，让学生从实践中感受信息技术的作用。
2.预习通过让学生阅读课本中文化板块内容和课文前的导读，预先了解《信客》的背景知识和主要内容，增加学生学习课文的积极性。
3.讲解通过课文逐段讲解，让学生了解电子邮件的历史、特点和作用，对信息技术对社会的影响有更深入的了解。
4.诗歌鉴赏通过诗歌鉴赏让学生感受诗歌的美，学习诗歌表达情感的方法，并理解诗歌的韵律美。
5.模仿邮件写作通过模仿邮件，让学生掌握电子邮件的写作格式，并提高电子邮件的写作能力。
6.思考通过一些问题引导学生思考网络安全等与信息技术相关的问题，并让学生通过课外拓展来深入了解信息技术对社会、人类的影响。
7.反思通过与学生的讨论来反思本节课的学习成果和不足之处，帮助学生更好地掌握知识点，提高学生对课文的理解。
五、课后作业：1.完成作业册中与本单元相关的练习；2.编写一封电子邮件，与同学分享自己的课外拓展，或者跟同学探讨信息技术对社会的作用；3.积极参加班级或学校举办的有关信息技术的活动，拓展信息技术相关知识。
六、教学反思：通过本节课的设计和教学过程，学生能够深入了解信息技术对社会和人类的影响，掌握电子邮件的写作格式和鉴赏诗歌的方法，提高了自己的信息素养和文学素养。
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第课《信客》导学案
【学习目标】
. 理解并识记文章中的生字词。
. 了解信客的职业道德和优秀品格。
. 积累典雅而又精辟的语言。
. 培养洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。
【资料助读】
走近作者：余秋雨生于年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要著作有《文化苦旅》《秋雨散文》《山居笔记》《行者无疆》《千年一叹》等。
【学习过程】
一、预习检测：
给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
唏嘘（）（）诘问（）伎俩（）（）嫉妒（）
ì（）气噩耗（）猝然（）á（）涉颠è（）
二、初读感知
. 你能根据提示复述课文吗？
信客：从业缘起——信客生涯——转行之后
. 你能为信客写一份档案吗？
职业：信客
性别：
身体状况：
收入情况：
工作内容：
主要事迹：
最敬重的人：
座右铭：
三、再读品味
. 七嘴八舌：信客是一个的人。
. 问题研讨（提示：在课文中找相关事例来说明）
）文中青年信客让别人得到了什么？
）青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？
. 阅读积累：摘抄文中典雅而又精辟的语言。
四、能力提升
他是四川藏族自治县的一名乡村邮递员，名叫王顺友。
当地交通不便，地广人稀，还沿用着一种很古老的邮寄方式——邮递员骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件，王顺友的邮路往返公里，需历时天。
就这样，王顺友一个人，一匹马，一条路在雪域高原整整穿行了年。
二十年，每年至少天，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行；二十年，步行万公里，环绕地球六圈半；二十年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确率％。
也因此，他当选了感动中国年度十大人物之一。
【颁奖词】他朴实得像一块石头。
一个人，一匹马，一段世界邮政史上传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用年的跋涉飞雪传信。
路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远呵，世上最亲邮递员！
. 在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又平凡的人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法
. 试写一段话，作为信客墓碑上的文字。
【资料链接】①墓志铭是中国古代一种悼念性的文体。
主要是对死者一生的评价。
欣赏名人奇趣墓志铭：
冯玉祥：“平民生，平民活，不讲美，不讲阔。
只求为民，只求为国。
旧志不懈，守诚守拙。
此志不移，誓死抗倭。
尽心尽力，我写我说，咬紧牙关，我便是我，努力努力，一点不错。
”
聂耳：“我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。
”
英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。
”
大作家海明威的墓志铭：“恕我不起来了！”
卢梭：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。
”
出现在意大利画家拉斐尔的墓碑上的：“活着，大自然害怕他会胜过自己的工作；死了，它又害怕自己也会死亡。
”
马克吐温：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。
”
贝多芬：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。