二年级认识角教学设计

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《认识角》教学设计

教学过程

课前交流:

师:同学们,今天的数学之旅即将启程,相信你们会有出色的表现,让我们为自己加油!加油!

生:加油!

一、导入

1、游戏:摸一摸,猜一猜

师:孩子们,认识它们吗?

生:认识。

师:瞧!它们全在这里。它们想和大家玩个游戏,看看谁摸一摸,就能猜到它是谁。

师:你来。注意把眼睛闭上,不能把它拿出来,你摸到了什么?

学生摸……

学:圆形。

师:举起来给大家看看。(生举起来)

师:送给你!

师:好吧,请你来。

学生摸……

师:不要急,仔细摸,不能拿出来。他是谁?

学:三角形。(不要拿出来)

师:你怎么知道是三角形?

学:因为它有三个尖尖的角。

师:让我们来看看是不是三角形?

学生举起相应图形。

师:祝贺你猜对了!他是你的了!

师:我看谁坐的最好,请你来。

学生摸……

师:它是谁?

学:正方形。

师:你怎么知道的?

学:因为它有四个尖尖的角。

师:让我们来看看你的判断对吗?

学生举起相应图形。

师:恭喜你!它属于你的了!

师:好,最后这个机会留给你了。

学生摸……

师:有答案了吗?

生:五角星。

师:你又怎么知道它是五角星呢?

生:因为它有五个尖尖的角。

师:五角星的确有五个凸出的角,把它带回家。

2、揭示课题

师:今天田老师要介绍一位新的朋友给你们认识,它就藏在

我们的三角形,正方形和五角星里面,它是谁呢?你说!

生:它是角。

师:很好,今天我们就要来认识角(板书:认识角)

二、新授

1、找角

师:今天我们认识的角,不是人民币元角分的角,也不是动物头上的

长的角,它是我们数学中的一种平面图形,想和它交朋友吗?

生:想。

师:赶快找一找,角都藏在哪些物体的表面(课件出示)。

生:三角形。

师:在这个黄色三角尺里面的表面上有角。

生:五角星。

师:五角星的表面上有许多角。

生:正方形。

师:正方形的这张纸上也有角。

生:纸工袋。

师:纸工袋的表面也有角。

生:闹钟。

师:这个闹钟的时针和分针也形成了一个角。

生:剪刀。

师:剪刀的两个刀刃也形成了一个角。

2、画角

师:这些物体的表面上都有角,如果我们把这些物体漂亮的外衣去掉,这就是我们数学中的平面图形——角。我们一般用一个小小的弧线来表示,它是角。现在,田老师要把这个朋友请在我们的黑板上来,请大家注意看,注意观察。师:田老师先画一个点,然后从这个点朝不同的方向画两条直直的线,最后用一个小弧线表示它是角。(教师边讲边画角)

摸角、认识顶点和边

师:现在我们看到了角的真实的面目,想不想用手摸一摸。

生:想!

师:拿出你们的角,看一看它长什么样,再摸一摸有什么感觉,把你的感觉告诉你的同桌。

学生摸角活动……

师:完成的同学请坐直,谁来告诉我你的感受

生:这个地方很刺手。

师:他说这个地方很刺手。(教师边说边示范)我们一起来感受一下。(师生一起感受)

师:还有其他意见吗?

生:这两边是直直的,很光滑。

师:的确,这两边是直直的。(师生一起感受,慢一点)

师:你们知道这个扎手的地方和直直的地方叫做什么?

学:扎手的地方叫顶点,直直的地方叫边。

师:你的知识真丰富!你是怎么知道的?

学:昨天看书知道的。

师:看书预习,是一个好习惯。书本可以告诉我们许多知识,

现在就请大家翻开书84页,看看书上的茄子博士是怎么说的。把自己觉得重要的地方勾一勾,划一划。

生看书自学勾划,师巡视。

师:谁上来汇报一下你的自学情况?好,请你来。(学生上讲台)

生:角有一个顶点和两条边。

师:你能告诉我,黑板上角的顶点在哪儿吗?

生:顶点在这,边在这和这。(学生边说边指)

师:这就是它的顶点,(教师边说边指边板书顶点)这两条直直的线就是它的边。(教师边说边指边板书边)

师:你的汇报真精彩!谢谢你!(手势请学生回位)

师:“角有一个顶点和两条边。”(教师边说边指,慢一点)谁来复述一遍。

生1复述……

师:说还想说?

生2复述……

师:全班来一遍!(教师随机板书:角有一个顶点和两条边。[没写完,教师转身问:还想说吗?生:想!师:那就说给你的同坐听吧!生自由的大声同坐互说。教师接着随机板书完。])

师:谁能指出这三个角的顶点和边?好,请你来当一当小老师,声音要大一点,让全班都听到。

学生上讲台……

师:他指对了吗?掌声送给他!

师:黑板上这三个图形,虽然它们的形状各不相同,但它们都是角,因为它们都有一个顶点和两条边。听说我们在认识角,课堂上来了一些小客人,都争着说自己是角,你们认为呢?

4、P85:1判断哪些是角,哪些不角。

生:图一和图三是角。

师:图二和图四是吗?为什么呢?

生:图二有一条边是弯的,图四没有角。

师:你的判断完全正确!

师:你们能正确指出这两个角的顶点和边吗?(师指着图一和图三问)

生:能。

师:请大家翻开书85页,和你的同坐一起来找一找这两个角的顶点和边在哪?

学生翻书互指,教师巡视指导。

用拍手形式结束同坐互指角的活动。

师:让我们来看看你们都指对了吗?和老师一起来吧!(边说边点课件)图一的顶点在这,边在这!图三的顶点和边分别在这和这!

P85:2数出图形中的角。

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