新版苏教版二年级数学上册《同样多2》课件
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二年级上册数学课件1.2 把两个数量摆成同样多的实际问题｜苏教版(秋) (共20张PPT)
探究新知
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
动手操作可以帮 助我们解决问题。
同一个问题，可 以用不同的方法 解决。
典题精讲
1、梨 32个 桃18个 梨拿走（14 ）个就和桃一样多。 桃添上（14 ）个就和梨一样多。
典题精讲
2、军军：我折了28颗五角星 兰兰：我折了16颗五角星 军军比兰兰多（ 12 ）颗。 军军送给兰兰（ 6 ）颗后，两人一
第一单元 100以内的加法和减法（三）
把两个数量摆成同样 多的实际问题
学习目标
1.能用不同方法解决使两个数量同样多的实际 问题，能正确地进行解答。
2.培养初步的观察、分析和比较能力，以及 有条理地表达能力。
3.在动手操作、合作交流的过程中，感受解决 问题方法的多样性。激发学生学习数学兴趣和 欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。
复习导入
按要求画 （1） 和
同样多
复习导入
按要求画
（2） 和 多一些
•••
复习导入
按要求画 （3） 和
少一些
情境导入
我穿了8这两串彩珠同样多，你有什么办法？ 先用圆片摆一摆，再和同学交流。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 10:31:45 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
(新)苏教版二上《1.2 把两个数量摆成同样多的实际问题》课件
学以致用
1.把0.25、0.08、0.8、1.7、2改写成百分数。
2.把43％、131％、16％、1.6％、0.4％改写 成小数。
学以致用
3.把相等的两个数连起来。
1.05 2.13 0.09 1.5 0.13 0.009
150％ 9％ 13％ 213％ 0.9％ 105％
课件PPT
课堂小结
想一想：小数怎 样化成百分数？
课件PPT
第一单元 100以内的加法和减法〔三〕
学习目标
课件PPT
1.能用不同方法解决使两个数量同样多的实际 问题，能正确地进行解答。
2.培养初步的观察、分析和比较能力，以及有 条理地表达能力。
3.在动手操作、合作交流的过程中，感受解决 问题方法的多样性。激发学生学习数学兴趣和 欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。
典题精讲
课件PPT
1. 梨 32个 桃18个 梨拿走〔14 〕个就和桃一样多。 桃添上〔14 〕个就和梨一样多。
典题精讲
课件PPT
2. 军军：我折了28颗五角星 兰兰：我折了16颗五角星 军军比兰兰多〔 12 〕颗。 军军送给兰兰〔 6 〕颗后，两人一
样多。
易错提醒
课件PPT
相差6根
第一行摆15根小棒，第二行摆9根小棒。 〔1〕第一行拿走〔6〕根小棒，就和第二行同样多。 〔2〕第二行添上〔6〕根小棒，就和第一行同样多。 〔3〕从第一行拿〔3〕根摆到第二行，两行小棒就
No No Image Image
你会把百分数改 写成小数吗？
1.小数化成百分数，把小数的小数点向右移动两位， 同时在后面添上百分号。
2.百分数化成小数，先去掉百分号，同时把小数的 小数点向左移动两位。
苏教版二年级数学上册《同样多》赛课课件
2、今年，明明10岁，爸爸35岁， 8年后明明比爸爸小多少岁？
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14
哪部分圆片是同样多的？哪部分是多余的？
你能把姐姐和妹妹的苹果变成 同样多吗？
6 3
7 7
7
20 10
移几只小狗到第二排，两排小猫就一样多了？
从第二行移几棵树到第一行，两行树就一样多了？
拓展题：
1、商店里有36个篮球，28个足 球，24个排球，卖掉多少个篮球后， 篮球就和足球同样多？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14
哪部分圆片是同样多的？哪部分是多余的？
你能把姐姐和妹妹的苹果变成 同样多吗？
6 3
7 7
7
20 10
移几只小狗到第二排，两排小猫就一样多了？
从第二行移几棵树到第一行，两行树就一样多了？
拓展题：
1、商店里有36个篮球，28个足 球，24个排球，卖掉多少个篮球后， 篮球就和足球同样多？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
二年级上册数学课件使两个数量同样多苏教版(共11张PPT)
二年级上册数学课件-1.2 使两个数量同样多丨苏教版 (共11张PPT)
乐乐和芳芳都有一些铅笔， 乐乐送给芳芳10支后还比芳 芳多6支，乐乐，原来比方方 多几支？
二年级上册数学课件-1.2 使两个数量同样多丨苏教版 (共11张PPT)
二年级上册数学课件-1.2 使两个数量同样多丨苏教版 (共11张PPT)
明明送给大力（10）枚后，两人的邮票枚数同样多。
还可以怎样使两人邮票的枚数同样多？
二年级上册数学课件-1.2 使两个数量同样多丨苏教版 (共11张PPT)
乐乐和芳芳都有一些铅笔， 乐乐送给芳芳6支后还比芳芳 多5支，乐乐，原来比方方多 几支？
二年级上册数学课件-1.2 使两个数量同样多丨苏教版 (共11张PPT)
使两个数量同样多
甲队8人
乙队12人
摆一摆
甲队8人 乙队12人
甲队 乙队
甲队 乙队
甲队 乙队
画一画
如果甲队有9人，乙队有15人，你有办法让两队人数同样多吗？
甲队
乙队
甲队增加（ 6）人，就和乙队同样多。
甲队Βιβλιοθήκη 甲乙两队 相差6人乙队
乙队减少（ 6）人，就和甲队同样多。
甲队 乙队
一半 一半
一半
从乙队调（ 3）人去甲队，两队人数就同样多。
明明 大力
有10个苹果
两人相差7个
有17个苹果
大力比明明多（ 7）个苹果。 拿走大力的（ 7）个苹果，两人的苹果个数同样多。 给明明添上（ 7）个苹果，两人的苹果个数同样多。
能不能让大力送一些苹果给明明，使两人苹果个数同样多？
明明有29枚邮票
大力有9枚邮票
大力比明明少（ 20）枚邮票。
两人相差 20枚邮票
二年级上册数学课件-1.2 使两个数量同样多丨苏教版教材 (11张PPT)
•
•
1.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
•
2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
•
3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
•
4.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
•
5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
•
6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
明明 大力
有10个苹果
两人相差7个有17个苹果来自大力比明明多（ 7）个苹果。 拿走大力的（ 7）个苹果，两人的苹果个数同样多。 给明明添上（ 7）个苹果，两人的苹果个数同样多。
苏教版小学二年级数学上册课件《 把两个数量摆成同样多的实际问题》
同样多。
学以致用
1、
10个
17－10 = 7（个）
17个 （1）梨比苹果多（ 7 ）个。 （2）梨拿走（ 7 ）个就和苹果同样多。 （3）苹果添上（ 7 ）个就和梨同样多。
学以致用
2、
明明有29枚邮票
10
10
29－ 9 = 20（枚）
大力有9枚邮票
（1）大力比明明少（ 20）枚邮票。 （2）明明给大力（10）枚后，两人的邮票枚数
2.大于号和小于号的开口是相反的，但 是开口都对着大数，尖角对着小数。
ห้องสมุดไป่ตู้习导入
按要求画 （1） 和 同样多
复习导入
按要求画
（2） 和 多一些
•••
复习导入
按要求画 （3） 和 少一些
情境导入
我穿了8个 彩珠。
我穿了12 个彩珠。
要让这两串彩珠同样多，你有什么办法？ 先用圆片摆一摆，再和同学交流。
探究新知
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
动手操作可以 帮助我们解决 问题。
就同样多。
学以致用
18 ＋ 35 53 只
53 26
鸡和鸭相差多少？
53 － 26 27 只
学以致用
多
少
25 － 17 8 盆
两边相差8盆
课堂小结
怎样记住大于
谢 谢 观 看 大家有什么
收获？
号和小于号？
1. 5比3大，我们也可以用一个符号表示，这 个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就
用小于号表示，读作230小3于05。
同一个问题， 可以用不同的 方法解决。
典题精讲
1、梨 32个 桃18个 梨拿走（14 ）个就和桃一样多。 桃添上（14 ）个就和梨一样多。
学以致用
1、
10个
17－10 = 7（个）
17个 （1）梨比苹果多（ 7 ）个。 （2）梨拿走（ 7 ）个就和苹果同样多。 （3）苹果添上（ 7 ）个就和梨同样多。
学以致用
2、
明明有29枚邮票
10
10
29－ 9 = 20（枚）
大力有9枚邮票
（1）大力比明明少（ 20）枚邮票。 （2）明明给大力（10）枚后，两人的邮票枚数
2.大于号和小于号的开口是相反的，但 是开口都对着大数，尖角对着小数。
ห้องสมุดไป่ตู้习导入
按要求画 （1） 和 同样多
复习导入
按要求画
（2） 和 多一些
•••
复习导入
按要求画 （3） 和 少一些
情境导入
我穿了8个 彩珠。
我穿了12 个彩珠。
要让这两串彩珠同样多，你有什么办法？ 先用圆片摆一摆，再和同学交流。
探究新知
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
动手操作可以 帮助我们解决 问题。
就同样多。
学以致用
18 ＋ 35 53 只
53 26
鸡和鸭相差多少？
53 － 26 27 只
学以致用
多
少
25 － 17 8 盆
两边相差8盆
课堂小结
怎样记住大于
谢 谢 观 看 大家有什么
收获？
号和小于号？
1. 5比3大，我们也可以用一个符号表示，这 个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就
用小于号表示，读作230小3于05。
同一个问题， 可以用不同的 方法解决。
典题精讲
1、梨 32个 桃18个 梨拿走（14 ）个就和桃一样多。 桃添上（14 ）个就和梨一样多。
苏教版二年级数学上册1.2把两个数量摆成同样多的实际问题课件
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月30日星期五2021/7/302021/7/302021/7/30
第一单元 100以内的加法和减法（三）
把两个数量摆成同样 多的实际问题
1.能用不同方法解决使两个数量同样多的实际 问题，能正确地进行解答。
2.培养初步的观察、分析和比较能力，以及 有条理地表达能力。
3.在动手操作、合作交流的过程中，感受解决 问题方法的多样性。激发学生学习数学兴趣和 欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/30
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
二年级上册数学课件1.3《把两个数量摆成同样多的实际问题》 ｜苏教版(秋) (共18张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
芳芳去掉 4个彩珠
拿出芳芳2个 彩珠给小军
三、巩固练习。
用小棒摆一摆，再填空。
15 - 9 = 6（根）
也可先算出两行小棒的相差数。
第一行摆15根小棒，第二行摆9根小棒。 （1）第一行拿走（6 ）根小棒，就和第二行同样多。 （2）第二行添上（6 ）根小棒，就和第一行同样多。
（3）从第一行拿（3 ）根摆到第二行，两行小棒就同样多。
20 10 10
3.
1 +3
8
5
53 只
5 —2
3
6
27 只
4.
25 — 17 8 盆
1、商店里有36个篮球，28个足球， 24个排球，卖掉多少个篮球后，篮球 就和足球同样多？
36-28=8（个）
答：卖掉8个篮球后，篮球就和足球同样多.
芳芳去掉 4个彩珠
拿出芳芳2个 彩珠给小军
三、巩固练习。
用小棒摆一摆，再填空。
15 - 9 = 6（根）
也可先算出两行小棒的相差数。
第一行摆15根小棒，第二行摆9根小棒。 （1）第一行拿走（6 ）根小棒，就和第二行同样多。 （2）第二行添上（6 ）根小棒，就和第一行同样多。
（3）从第一行拿（3 ）根摆到第二行，两行小棒就同样多。
20 10 10
3.
1 +3
8
5
53 只
5 —2
3
6
27 只
4.
25 — 17 8 盆
1、商店里有36个篮球，28个足球， 24个排球，卖掉多少个篮球后，篮球 就和足球同样多？
36-28=8（个）
答：卖掉8个篮球后，篮球就和足球同样多.
新苏教版数学二年级上册1.2 把两个数量摆成同样多的实际问题-课件
（3）苹果添上（ 7 ）个就和梨同样多。
学以致用
2.
明明有29枚邮票
10
1029－ 9 = Fra bibliotek0（枚）大力有9枚邮票
（1）大力比明明少（ 20）枚邮票。 （2）明明给大力（10）枚后，两人的邮票枚数
就同样多。
学以致用
18 ＋ 35 53 只
53 26
鸡和鸭相差多少？
53 － 26 27 只
学以致用
样多。
易错提醒
相差6根
第一行摆15根小棒，第二行摆9根小棒。 （1）第一行拿走（6）根小棒，就和第二行同样多。 （2）第二行添上（6）根小棒，就和第一行同样多。 （3）从第一行拿（3）根摆到第二行，两行小棒就
同样多。
学以致用
1.
10个
17－10 = 7（个）
17个 （1）梨比苹果多（ 7 ）个。 （2）梨拿走（ 7 ）个就和苹果同样多。
为什么只能从芳芳 的彩珠里拿2个给小 军？給4个会怎样?
探究新知
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
动手操作可以帮 助我们解决问题。
同一个问题，可 以用不同的方法 解决。
典题精讲
1. 梨 32个 桃18个 梨拿走（14 ）个就和桃一样多。 桃添上（14 ）个就和梨一样多。
典题精讲
2. 军军：我折了28颗五角星 兰兰：我折了16颗五角星 军军比兰兰多（ 12 ）颗。 军军送给兰兰（ 6 ）颗后，两人一
上午1时23分37秒上午1时23分
•
复习导入
按要求画 （3） 和 少
情境导入
我穿了8个 彩珠。
我穿了12个 彩珠。
要让这两串彩珠同样多，你有什么办法？ 先用圆片摆一摆，再和同学交流。
学以致用
2.
明明有29枚邮票
10
1029－ 9 = Fra bibliotek0（枚）大力有9枚邮票
（1）大力比明明少（ 20）枚邮票。 （2）明明给大力（10）枚后，两人的邮票枚数
就同样多。
学以致用
18 ＋ 35 53 只
53 26
鸡和鸭相差多少？
53 － 26 27 只
学以致用
样多。
易错提醒
相差6根
第一行摆15根小棒，第二行摆9根小棒。 （1）第一行拿走（6）根小棒，就和第二行同样多。 （2）第二行添上（6）根小棒，就和第一行同样多。 （3）从第一行拿（3）根摆到第二行，两行小棒就
同样多。
学以致用
1.
10个
17－10 = 7（个）
17个 （1）梨比苹果多（ 7 ）个。 （2）梨拿走（ 7 ）个就和苹果同样多。
为什么只能从芳芳 的彩珠里拿2个给小 军？給4个会怎样?
探究新知
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
动手操作可以帮 助我们解决问题。
同一个问题，可 以用不同的方法 解决。
典题精讲
1. 梨 32个 桃18个 梨拿走（14 ）个就和桃一样多。 桃添上（14 ）个就和梨一样多。
典题精讲
2. 军军：我折了28颗五角星 兰兰：我折了16颗五角星 军军比兰兰多（ 12 ）颗。 军军送给兰兰（ 6 ）颗后，两人一
上午1时23分37秒上午1时23分
•
复习导入
按要求画 （3） 和 少
情境导入
我穿了8个 彩珠。
我穿了12个 彩珠。
要让这两串彩珠同样多，你有什么办法？ 先用圆片摆一摆，再和同学交流。
苏教版二年级数学上册1.2把两个数量摆成同样多的实际问题课件
明明有29枚邮票
2、
10
10
29－ 9 = 20（枚）
大力有9枚邮票
（1）大力比明明少（ 20）枚邮票。 （2）明明给大力（10）枚后，两人的邮票枚数
就同样多。
18 ＋ 35 53 只
53 26
鸡和鸭相差多少？
53 －7 8 盆
两边相差8盆
我们知道了要求两 数相差多少用减法 。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第一单元 100以内的加法和减法（三）
把两个数量摆成同样 多的实际问题
1.能用不同方法解决使两个数量同样多的实际 问题，能正确地进行解答。
2.培养初步的观察、分析和比较能力，以及 有条理地表达能力。
3.在动手操作、合作交流的过程中，感受解决 问题方法的多样性。激发学生学习数学兴趣和 欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。
相差数的一半就是 移动的数量。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月2日星期六2022/4/22022/4/22022/4/2 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/22022/4/22022/4/24/2/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/22022/4/2April 2, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
动手操作可以帮
助我们解决问题 。
同一个问题，可
以用不同的方法 解决。
1、梨 32个 桃18个 梨拿走（14 ）个就和桃一样多。 桃添上（14 ）个就和梨一样多。
新江苏苏教版二年级上册数学 第4课时 解决同样多的实际问题 教学课件
新苏教版小学数学课件
二年级上册
1 100以内的加法和减法（二） 第4课时 解决同样多的实际 问题
课时目标
在操作过程中，感悟同样 多的不同思维角度，探究求同 样多的多种解题策略。
情景引入 如何让两串彩珠同样多？
如何让两串彩珠同样多？ 小军：8个；芳芳：12个。 小军 芳芳
小军再穿4个。
如何让两串彩珠同样多？ 小军：8个；芳芳：12个。 小军 芳芳
从左边搬4盆到右边。
课堂小结
这节课你有什么收获？同 样多的策略问题的解决方 法你都学会了吗？
把芳芳的彩珠 拿走4个。
如何让两串彩珠同样多？ 小军：8个；芳芳：12个。
小军 芳芳
芳芳给小军2 个彩珠。
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
动手操作可以 帮助我们解决 问题。
同一个问题可 以用不同的方 法解决。
想想做做 1、
6 6 3
2、看图填空。
7 7
7
2、看图填空。
20 10
3、
4、学校大门的左边摆了25盆花，右边摆了17 盆花。
二年级上册
1 100以内的加法和减法（二） 第4课时 解决同样多的实际 问题
课时目标
在操作过程中，感悟同样 多的不同思维角度，探究求同 样多的多种解题策略。
情景引入 如何让两串彩珠同样多？
如何让两串彩珠同样多？ 小军：8个；芳芳：12个。 小军 芳芳
小军再穿4个。
如何让两串彩珠同样多？ 小军：8个；芳芳：12个。 小军 芳芳
从左边搬4盆到右边。
课堂小结
这节课你有什么收获？同 样多的策略问题的解决方 法你都学会了吗？
把芳芳的彩珠 拿走4个。
如何让两串彩珠同样多？ 小军：8个；芳芳：12个。
小军 芳芳
芳芳给小军2 个彩珠。
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
动手操作可以 帮助我们解决 问题。
同一个问题可 以用不同的方 法解决。
想想做做 1、
6 6 3
2、看图填空。
7 7
7
2、看图填空。
20 10
3、
4、学校大门的左边摆了25盆花，右边摆了17 盆花。
苏教版数学二年级上册1.2把两个数量摆成同样多的实际问题-课件
复习导入
按要求画 （1） 和
同样多
复习导入
按要求画
（2） 和 多一些
•••
复习导入
按要求画 （3） 和 少
情境导入
我穿了8个 彩珠。
我穿了12个 彩珠。
要让这两串彩珠同样多，你有什么办法？ 先用圆片摆一摆，再和同学交流。
探究新知
小军： 芳芳：
探究新知
小军： 芳芳：
探究新知
小军： 芳芳：
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
上……
贴近教学 服务师生 方便老师
义务教育教科书苏教版
二年级 数学 上册
第一单元 100以内的加法和减法（三）
学习目标
1.能用不同方法解决使两个数量同样多的实际 问题，能正确地进行解答。
2.培养初步的观察、分析和比较能力，以及 有条理地表达能力。
3.在动手操作、合作交流的过程中，感受解决 问题方法的多样性。激发学生学习数学兴趣和 欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。
探究新知
小军： 芳芳：
探究新知
小军： 芳芳：
为什么只能从芳芳 的彩珠里拿2个给小 军？給4个会怎样?
探究新知
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
动手操作可以帮 助我们解决问题。
同一个问题，可 以用不同的方法 解决。
典题精讲
1. 梨 32个 桃18个 梨拿走（14 ）个就和桃一样多。 桃添上（14 ）个就和梨一样多。
典题精讲
2. 军军：我折了28颗五角星 兰兰：我折了16颗五角星 军军比兰兰多（ 12 ）颗。 军军送给兰兰（ 6 ）颗后，两人一
苏教版二年级上册数学简单的加减法实际问题(同样多)第一课时课件
芳芳
新课讲授 拿出芳芳 穿的2个彩 珠给军军。
移移
8个
2个
小军
8个
2个4个
芳芳
学习方法
当相差的部分是双数，同样多的方法
添上相差的
部分 添
去掉相差的
部分
去
移动相差的
部分的一半。移
添添
去去
移移
故事导入
我穿了8个彩珠。 小军
我穿了11 个彩珠。
芳芳
要让两串彩珠同样多，你有什么 办法？
新课讲授
8个
小军再穿3 个彩珠。
8个
添添
3个
小军
3个
芳芳
新课讲授 把芳芳穿 的彩珠拿 走3个。
去去
8个
小军
8个
3个
芳芳
新课讲授
拿出芳芳穿 的？个彩珠
给军军。
8个
？个
小军
8个
3的一3个半
移移
芳芳
学习方法
当相差的部分是单数，同样多的方法
添上相差的
部分 添
去掉相差的
部分
去
移动相差的
部分的一半。移
添添
去去
移移
随堂练习
你能帮我把铅笔变得同样多吗？
1.
（教材P7想想做做1）15根
相差6根
9根
第一行摆15根小棒，第二行摆9根。 （3）从第一行拿（ 3 ）根到第二行，两行小棒就同样多。
随堂练习
2. 看图填空。 （教材P7想想做做2）
（1）
10个
17个 梨比苹果多（ 7 ）个。
梨拿走（ 7 ）个就和苹果同样多。
苹果添上（ 7 ）个就和梨同样多。
随堂练习
苏教版(二上)数学课件-解决同样多的实际问题
羊村风波
不同点 使两组数量的总数目增加 使两组数量的总数目减少 使两组数量的总数目不变
相同点
使两组数量变得同 样多
1.
10个
17－10 = 7（个）
17个
（1）梨比苹果多（ 7 ）个。 （2）梨拿走（ 7 ）个就和苹果同样多。 （3）苹果添上（ 7 ）个就和梨同样多。
2.
多
少
25 － 17 8 盆
两边相差8盆
使两个数量同样多的方法。
从图中清楚可见小 军比芳芳少4个，所 以小军再增加4个， 两串就同样多。
要让两串彩珠同样多，可用圆片摆一摆来思考。
1.增加法。
2.减少法。
芳芳比小军多4个， 所以芳芳减去4个， 两串就同样多。
3.移补法。ຫໍສະໝຸດ 1.增加法。2.减少法。
3.移补法。
比较以上三种方法。
方法策略 增加法 减少法 移补法