祝你生日快乐-PPT课件

5、我站在金急雨的花树下，将那颗好 奇心小 心翼翼 地放进 心中的 角落， 用她给 我的充 满爱的 心温暖 自己。 6、对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种 平淡致 远的处 世态度 ，淡罢 ，淡罢 ，绝不 为万物 所主宰 ，我独 逍遥于 濯浊之 外，蝉 蜕去拖 累，只 愿抱明 月而长 终。江 边一蓑 烟草， 一片缟 素。
朗读指导：读出同学们的不懂事、来自无同情心、幼稚的特点。语气中带有故 意、嘲弄的语气。
“我屏住呼吸，希望帕米拉太太不要 注意到我身边的空座位。”
“我”对约翰的态度又是怎样的呢？
抓住“屏住呼吸”、“故意避开”，体会 出“我”当时的紧张，对约翰的排斥、 冷淡。
问：读第7、8自然段，了解“我”对 约翰的关注，对约翰态度的悄然变化。
拓展延伸
1.回顾全文，谈谈自己的感受。 2.课堂练习（选作一题） （1）从文中选择一个人物，谈谈你对他/她 的感受： 《×××， 我想对你说》 （2）当你听到《祝你生日快乐》这首歌时， 你想到了什么？仿照课文最后一段写一写。
再见！
1、是追求，让我们希望不灭；是追求 ，让我 们愈挫 愈坚； 是追求 ，让我 们谱写 人生的 美丽篇 章；也 是追求 。让无 数伟人 为人类 社会作 出巨大 贡献， 推动社 会前进 。 2、现实的世界里一片狼藉，物欲横流 ，流尽 了血汗 ；彩灯 闪烁， 烁干了 安宁。 素琴吟 风的高 雅不再 ，短笛 赏月的 古韵难 留，现 代人创 造的物 质文明 中心灵 的安宁 难以寻 求。
“他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡 来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经 张开了口。” “他们很穷，在穷人中也是最穷的，微 薄的收入几乎不够维持全家人的生活。”
朗读指导：抓住重点的词，通过 “读—品—读”体会约翰的“窘迫”与“寒酸”。
“大家虽然还不太确定……有人窃窃私语， 嘲笑他的窘迫寒酸了。”
联系上下文理解“窃窃私语”，并想 象同学们会说些什么？
3、为生命留下一点空白，为这个骄躁 不安的 世界留 一点空 白，哪 怕只是 一点点 ，却能 挽救无 数溺水 的精神 失陷者 。 4、 生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网 ，它穿 越时空 而光芒 犹在。 需要我 们不断 探索和 思考人 生，只 要我们 能够在 思考之 中不断 添加沙 子、水 和石头 ，人生 就变得 充实。
祝你生日快乐
相关资料
《祝你生日快乐》的由来：这首歌是全球最受欢 迎歌曲榜的榜首之歌，也是人们唱得最多的歌。这首 歌曲是美国肯塔基州路易维尔的两姊妹米尔德丽 德·希尔和帕蒂·希尔创作的。她们俩一个是音乐教师， 一个是幼儿园教师。此曲已被全世界所熟知，每逢亲 朋好友举行生日聚会，互道祝福，这首歌曲都是不可 缺少的。
①“他几乎连数数都不会”——看不起。 ②“我每天放学回家都提起约翰如何如 何”——关注约翰。
问：品读第9自然段，抓住“看看 四周”、“低声”，体会“我”当时内心情 感活动，想象此时此刻，“我”的内 心又是怎样想的？
答：“我”想与约翰进一步交往但又 怕别人嘲讽。
问：读第10自然段，读“我”为什么 决定跟约翰交朋友的语句，体会“我”对 约翰的情感变化。
7、天空不留下飞鸟的痕迹，但它已飞 过。飞 翔不是 为了留 下痕迹 ，而是 在飞翔 中尽情 享受自 由和快 乐! 8、这是个下着小雨的清晨，我们行走 在泥泞 的山路 上。山 不高， 有溪水 流淌而 去，寒 风扑面 。
生字
qiè cháo jiǒng miè ài liáo 窃 嘲 窘 蔑艾聊
jī wǔ gāo é wéi láng 讥侮糕额唯廊
易读错的字音
嘲：翘舌音，不要读成平舌音。 窘：声母是j，不要读成q。
易混淆的字
窃：上面是“穴”，不要写成“宀”。 蔑：上面是“艹”，不要写成“⺮”，下 面中间一点不要掉了。 聊：右边是“卯”，不要少写撇。 廊：半包围结构。
理清文章脉络，分段，概括段意。
第一部分（1-6）：讲“我”和约翰第一 次见面的情景。（相见）
第二部分（7-10）：讲“我”在与约翰的 交往中慢慢了解了他，决定做他的朋友。
（相知）
第三部分（11-21）：讲“我”为约翰的 生日会无人祝福而担忧，但出乎意料的是 妈妈为约翰买了可口的蛋糕，使约翰过了 一个难忘的生日。（相好） 第四部分（22）：讲每当“我”听到《祝你 生日快乐》这首歌时，就会想起妈妈为约 翰庆祝生日的事。
词语解释 破旧 形容残破陈旧得不成样子。 不堪：
窃窃 私下里小声交谈。 私语：
无声 没有声音和气息，形容没有动静 无息：或没有什么影响、作为。
词语解释
彬彬 有礼：形容文雅而有礼貌。 不知 所措：不知道怎么办才好。形容受窘
或发急。
词语解释
窘迫：形容穷困；十分为难。 轻蔑：轻视，不放在眼里。 尴尬：处境困难，不好处理。
“他的生日会无声无息地悄然溜过。” 想象：如果你的生日悄然溜走，没人 祝福，没人关心，你会怎样呢？
伤感，惋惜，痛苦，担忧，牵挂。
“在同学们的目光中，约翰像一只 被捕获的小鹿一样惊慌不知所措。”
这句话运用了比喻的修辞手法，
写出了妈妈到教室祝贺约翰生日快乐 时约翰的表现，真实地表现了约翰的 惊喜和激动。
答：“我”对约翰的认识发生了质的 变化：1.他性格好，能使人愉快；2.大 家对他的嘲讽与讥笑是因为没有真正 了解他。
“为什么别人总是欺侮约翰呢？” ——“我”同情约翰的遭遇，为他抱不平。
“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他 什么也得不到……谁也不会关心他是不是 过生日。”
——体会到“我”对约翰真诚的关心，希 望约翰快乐。