点钞公开课教案
点钞技能课教案幼儿园模板
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解货币的基本概念和用途。
2. 培养幼儿的点钞兴趣，提高他们的动手操作能力。
3. 培养幼儿的数数能力和对数字的敏感度。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
教学重点：1. 让幼儿掌握基本的点钞方法。
2. 培养幼儿认真观察、仔细数数的习惯。
教学难点：1. 幼儿在点钞过程中保持专注，避免出错。
2. 幼儿学会团队合作，共同完成任务。
教学准备：1. 货币模型（人民币）2. 点钞工具（计数器、点钞板等）3. 小组合作用的计数表格4. 教学视频或图片教学过程：一、导入1. 教师出示货币模型，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，这是什么？你们知道它在生活中有什么作用吗？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这是货币，它在我们的生活中可以用来买玩具、买吃的等等。
”二、基本概念讲解1. 教师讲解货币的基本概念，如面值、单位等。
2. 通过实物展示，让幼儿直观地了解货币。
三、点钞技能训练1. 教师示范手持式单指单张法和手持式多指单张法，并讲解操作步骤。
2. 幼儿跟随教师进行练习，教师逐一指导。
四、小组合作1. 将幼儿分成若干小组，每组发放点钞工具和计数表格。
2. 教师提出任务：“请小朋友们合作完成点钞任务，看哪个小组点得又快又准。
”3. 幼儿分组进行点钞，教师巡视指导。
五、成果展示1. 各小组展示点钞成果，教师点评。
2. 对点钞速度快、准确率高的幼儿给予表扬。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调点钞的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多关注货币，提高自己的点钞技能。
教学评价：1. 观察幼儿在点钞过程中的专注程度和合作精神。
2. 检查幼儿的点钞速度和准确率。
3. 收集幼儿对点钞技能的兴趣和反馈意见。
备注：1. 教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励幼儿在点钞过程中发挥创意，提高他们的学习兴趣。
中职财会《点钞项目技能训练》公开课教学设计
一、分组训练法：
六支技能小队，定时定量安排自测与小组测试，分别记录成绩，明确各自的进步或退步原因。将学生的某个动作摄下，供本人回顾，同时让其他队员观摩学习，在欢快的气氛中发现可改进之处，总结并分部进行练习。
组织训练
自测；互测；记录成绩；分析成绩
【设计意图】学生能够及时、正确、明确自身的优点与不足，达到不断自我完善与进步的目的。
二、“纪录由我创”训练法：
主要分两个方面进行，一方面是自测时，通过自创和自破自己个人点钞速度纪录来进行训练；另一方面教师均会公布全班学生点钞技能的最高水平、创造的时间及学生的姓名。欢迎其他学生主动要求进行个人技能水平检测，接近甚至超过最高水平的学生，将其成绩、创造时间和姓名及时公布。
组织训练
自测
【设计意图】学生通过训练创造个人最好成绩以及创造全级最好成绩，人人争先，大大激发了学生的积极性。
引
案例导入：播放视频①,一般顺序的点钞视频，展现业务流程引导出教学内容。
思
3.哪些多余小动作可以去掉？
组织观看；提出问题，引发思考。
观看视频
【设计意图】播放视频是观摩的重要形式，有利于吸引注意力，使学生兴致勃勃地投入课堂。
使学生领会基于原先的点钞程序与新的课堂内容的课堂设计基本动机和大体框架，暗示学习目标和培养追求。
2.播放视频③
3.点拨、归纳
组织观看；点拨归纳。
分组讨论；
总结对比；
观摩展示；
三：体验，对比，提高
1.体验尝试
2.提问：哪一种技巧与方法更能节省时间？
3.引导、点拨
组织观看；点拨归纳。
合作学习；
分组讨论；
总结对比；
模拟体验；
【设计意图】通过分组讨论，培养学生沟通交流能力，培养学生合作精神。使学生养成细致、规范的职业习惯。通过视频与对比，可以洞察问题的深层和细微之处，逐步进入到如何从细节节约时间，提高点钞的速度与准确度。
点钞技能课教案幼儿园
点钞技能课教案幼儿园一、课程背景在生活中，人们不可避免地会接触到货币，而点钞是认识货币的重要环节。
点钞技能课旨在通过有趣的游戏活动，培养幼儿对货币的认知，从而提升他们的生活技能水平。
二、教学目标1.能够认知各类货币的面值，区分硬币和纸币；2.能够准确、快速地点钞；3.能够了解货币的作用和重要性。
三、教学内容1.货币基本知识的介绍列举各种面值的货币（1元、5元、10元、20元、50元、100元），让幼儿了解货币以及各类货币的面值。
2.硬币和纸币的区分通过观察、手摸感受的方式，引导幼儿区分硬币和纸币，了解它们的外观特点和使用场合。
3.点钞技能的训练点数游戏，例如把各种面值的货币混在一起，让幼儿尝试点钞，培养准确和快速的点钞技能。
4.课后小练习通过小游戏或绘画等形式，在课后巩固幼儿的认知和点钞能力。
四、教学安排1.教学时长：40分钟；2.教学对象：幼儿园大班；3.教学地点：教室或活动室；4.教学方法：多媒体课件、互动出题、小组讨论等。
五、教学步骤教学内容教学步骤货币基本知识介绍1. 给幼儿呈现各种货币，介绍各面值货币的特点。
2. 要求幼儿分辨面值、认知货币，画出各面值的货币。
硬币和纸币的区分1. 给幼儿呈现硬币和纸币，让幼儿分辨硬币和纸币的外观特点。
2. 示范教学模式，让幼儿观察与互动，感受硬币和纸币的不同之处。
3. 调动幼儿的兴趣与激情让幼儿积极参与互动。
点钞技能的训练1. 拿出一些放在桌子上的硬币和纸币，要求幼儿尝试点钞。
2. 注意观察幼儿的操作过程、姿势，给与必要的指导。
课后小练习1. 分组进行小组竞赛，以点钞数量为标准，加强幼儿的竞争意识。
2. 绘制货币、寻找不同等形式进行小测验，以锻炼幼儿的认知能力。
六、教学评价对于点钞技能课程的教学内容、教学方法和教学实施，可以从以下几个方面进行评价：1.教学目标完成情况：评估幼儿在课程中实际掌握的知识点、技能和能力；2.教学方法适用性：评价教学方法是否适用于幼儿，是否能够调动幼儿的积极性和主动性；3.教学过程反馈：评价教学过程，包括课堂氛围、教师与幼儿之间的互动、评估环节的设计等；4.教学效果：评价教学效果，考察幼儿点钞技能、认知能力的提高以及对货币的理解等。
2024版点钞技能课课件
以100张为一扎，每点完100张即扎成 一捆，并在捆上做好标记。
2024/1/25
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手按式点钞法
准备工作
将钞票整理成把，并平铺在桌面上，用左手按住钞票的一端。
2024/1/25
点钞动作
右手拇指和食指将钞票的另一端轻轻捏住，并向外稍微用力拉出，同时左手将钞票按住的部分向里推，使钞票在桌面上形 成一个小扇形。然后，右手将钞票向上翻起，左手继续按住钞票，右手继续将钞票向上翻起，如此反复进行。
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点钞机使用步骤
1. 开启电源
按下电源开关，启动点钞 机。
5. 取走钞票
从出钞口取走已清点的钞 票，并核对清点结果。
2. 放置钞票
将待清点的钞票整齐地放 入点钞机进钞口。
4. 结束点钞
当所有钞票清点完毕后， 点钞机会自动停止并显示 清点结果。
3. 开始点钞
按下开始按钮，点钞机开 始工作，自动分离、计数 钞票。
计数方法 以100张为一扎，每点完100张即扎成一捆，并在捆上做好标记。
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手工点钞注意事项
保持钞票整洁
在点钞过程中要保持钞票的整洁 和平整，避免出现折痕和破损。
熟练掌握技巧
要熟练掌握各种点钞方法和技巧， 提高点钞的准确性和效率。
2024/1/25
控制点钞速度
在点钞时要保持适当的速度，既 要保证准确性又要提高效率。
2024/1/25
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点钞机维护与保养
清洁保养
1
定期清理点钞机内部灰尘 和杂物，保持机器清洁。
更新升级
4
随着技术的发展，及时对 点钞机进行更新升级，提 高机器性能和安全性。
2024/1/25
润滑维护
2
收银员点钞教学设计方案
收银员点钞教学设计方案收银员点钞教学设计方案收银员点钞教学设计方案四川省郫县友爱职业技术学校余娜课题名称科目教学时间学习者分析教学目标点钞收银员岗位实训2课时（80分钟）高二财会班在了解收银员工作岗位特点、工作环境、工作规范要求的基础上，更进一步加强对收银员基本技能的学习与掌握。
年级高二财会班一、情感态度与价值观1、让学生学会自我评价，并提高专业技能的训练。
2、培养学生严谨、认真、准确、规范的职业道德素质。
二、过程与方法1、任务一：以组为单位，成立各自的“超市”、“连锁店”，在组员中进行分工，确定店长、领班及各收银岗位人员，并明确各个岗位工作职责。
（已完成）2、任务二：根据消费者特点为，结合本店产品特色，以各店为单位，商论确定出本店营业宗旨、店面布局、店招及宣传语。
（已完成）3、任务三：以各店为单位，在各店长的统一下，进行员工基本技能培训：点钞技能。
三、知识与技能通过练习使学生熟练掌握俯案式单指单张点钞法和俯案式多指多张点钞法的基本方法。
教学重点教学难点教学资源俯案式单指单张点钞法和俯案式多指多张点钞法俯案式多指多张点钞法PPT课件、点钞视频教学资料《点钞》教学过程描述学习背景1：以组为单位，成立各自的“超市”、“连锁店”，在组员中进行分工，确定店长、领班及各收银岗位人员，并明确各个岗位工作职责。
（已完成）教学活动12：根据消费者特点为，结合本店产品特色，以各店为单位，商论5’确定出本店营业宗旨、店面布局、店招及宣传语。
（已完成）导入新课：思考：机点为什么不能完全代替手工点钞？因为机点不适用于小面额钞票和残损钞票。
通过设立任务：以各店为单位，在各店长的统一下，进行员工基本技能培训：点钞技能。
1、俯案式单指单张点钞法：46”教学活动2教师演示单指单张点钞法，同学观看教学视频，掌握动作要令：左手：按住钞票左上角三分之一处，小指、无名指、中指一起按紧10’钞票。
右手：大拇指指肚轻轻抬起三分之一的钞票张数，用食指指肚的侧面用力与钞票摩擦，将第一张钞票捻起来，使第一张钞票与拇指抬起的剩余钞票形成一个空隙。
点钞技能课件演示教学(2024)
培养团队协作精神
在团队协作中学会互相鼓励、 支持和帮助，共同应对点钞过
程中的挑战。
2024/1/29
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拓展相关金融知识与业务技能
学习货币识别技能
掌握各种货币的特征和防伪知识，提 高货币识别能力，为点钞工作提供有 力支持。
美元
美国的官方货币，是全球最重要的储备 货币之一，具有不同的面值，如1美元 、5美元、10美元、20美元、50美元和 100美元。
欧元
欧洲联盟的官方货币，被多个欧洲国家 广泛使用，具有不同的面值，如5欧元 、10欧元、20欧元、50欧元、100欧 元和200欧元。
其他货币
如日元、英镑、澳元等，各自具有独特 的面值和特点。
反馈
根据学员的表现和评价结果，及时给予学员反馈和指导，肯定学员的成绩和进步，指出学员存在的问 题和不足，提出改进意见和建议，帮助学员不断提升自己的点钞技能水平。同时，鼓励学员之间进行 交流和互动，分享学习心得和经验，促进共同进步。
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点钞技能提升策略
2024/1/29
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提高点钞速度与准确性的方法
识别假钞
掌握识别假钞的技巧和方法，避免收到 假钞造成的损失。
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速度
在保证准确性的前提下，提高点钞速度 ，以提高工作效率。
保持清洁
保持钞票的清洁和整洁，避免污渍和破 损对点钞造成影响。
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手持式点钞法
2024/1/29
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手持式点钞法的基本原理
2024/1/29
利用手指的灵活性和协调性，通过特定的手法和技巧来 快速、准确地清点钞票。 手持式点钞法要求点钞人员具备较高的手指灵活度和手 眼协调能力。
点钞教学设计方案
点钞教学设计方案教学设计方案：点钞一、教学目标：1.了解点钞的基本概念和原理。
2.学习点钞操作的步骤和技巧。
3.培养学生的观察、分析和操作能力。
4.提高学生的注意力和细致观察能力。
二、教学内容：1.点钞的定义和功能。
2.点钞机的结构和工作原理。
3.点钞操作的步骤和技巧。
4.点钞过程中可能出现的问题和解决办法。
三、教学过程：1.导入：通过一组图片让学生了解点钞机的外观和功能。
2.讲解：向学生介绍点钞的定义和功能，引导学生思考点钞的重要性和必要性。
3.实验操作：学生按照操作手册和教师的指导，进行点钞机的操作实验。
教师提前准备好一定数量的钞票和不同面值的纸币，并在操作过程中引导学生观察和分析。
4.思考问题：让学生讨论点钞过程中可能出现的问题和解决办法，并进行总结。
5.小结：对本节课学习的内容进行总结，强调点钞的重要性和必要性。
四、教学方法：1.讲解法：通过讲解的方式向学生介绍点钞的基本概念和原理，引导学生对点钞的重要性进行思考。
2.操作实验法：通过实验操作的方式，让学生亲自操作点钞机，并观察和分析实验结果。
3.讨论法：让学生讨论点钞过程中可能出现的问题和解决办法，培养学生的思考和解决问题的能力。
五、教学评价：1.观察评价：观察学生在实验操作中的操作技巧和注意力情况。
2.讨论评价：评价学生在讨论中提出的问题和解决办法以及对点钞的认识程度。
六、教学资源：1.点钞机和纸币。
2.操作手册和教学课件。
七、教学反思与改进：1.在教学中，可以加入一些互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.根据学生的实际情况，可以适当调整实验操作的难易程度。
3.在教学结束后，可以进行一次问卷调查，了解学生对该教学内容和方法的评价，并根据反馈进行改进。
点钞教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握点钞的基本方法，包括手工点钞和机器点钞。
（2）培养学生准确、快速、规范地进行点钞的能力。
（3）使学生了解点钞在金融行业中的重要性。
2. 过程与方法目标：（1）通过实践操作，提高学生的动手能力和观察力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（3）通过案例分析和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对金融行业的兴趣，树立正确的职业观念。
（2）培养学生严谨、细致、认真的工作态度。
（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 手工点钞：（1）点钞的基本方法：单手点钞、双手点钞、逐把点钞。
（2）点钞的注意事项：保持桌面整洁、操作规范、注意力集中。
（3）点钞的速度与准确性的提高方法。
2. 机器点钞：（1）机器点钞的基本操作流程。
（2）机器点钞的注意事项：保持设备清洁、正确使用设备、注意安全。
（3）机器点钞与手工点钞的对比。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述金融行业点钞的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）介绍点钞的基本方法和步骤。
2. 理论讲解（1）讲解手工点钞和机器点钞的基本方法。
（2）分析点钞过程中的注意事项。
3. 实践操作（1）学生分组进行手工点钞练习，教师巡回指导。
（2）学生进行机器点钞操作，教师讲解操作要点。
4. 案例分析（1）分析点钞过程中常见的问题及解决方法。
（2）讨论点钞在金融行业中的应用。
5. 总结与反思（1）学生总结所学知识，分享自己的学习心得。
（2）教师点评学生的表现，指出不足之处，提出改进建议。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在实践操作中的表现，评估其操作规范性和准确性。
（2）通过小组讨论，评价学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 总结性评价：（1）通过考试或实践操作考核，评估学生对点钞知识的掌握程度。
（2）评价学生在点钞过程中的态度和表现，如认真程度、责任感等。
提拉式点钞教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解提拉式点钞的基本原理和操作方法。
（2）培养学生准确、快速地清点现金的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过示范、讲解和实践操作，使学生掌握提拉式点钞的技巧。
（2）培养学生观察、分析、总结的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对金融知识的兴趣，培养学生严谨、细致的工作态度。
（2）培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）提拉式点钞的基本原理和操作方法。
（2）准确、快速地清点现金。
2. 教学难点：（1）熟练掌握提拉式点钞的技巧。
（2）在操作过程中保持准确性和速度。
三、教学过程1. 导入新课（1）介绍提拉式点钞在金融领域的应用和重要性。
（2）激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 基本原理讲解（1）讲解提拉式点钞的基本原理，使学生了解其操作原理。
（2）展示提拉式点钞的操作流程，使学生明确操作步骤。
3. 示范操作（1）教师进行提拉式点钞的示范操作，让学生观察并记录操作过程。
（2）讲解操作过程中需要注意的细节，如手的位置、力度等。
4. 学生实践操作（1）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
（2）学生互相交流学习心得，共同提高。
5. 总结与反思（1）教师总结提拉式点钞的操作技巧和注意事项。
（2）学生进行自我评价和相互评价，找出不足之处。
6. 课后作业（1）复习提拉式点钞的操作步骤和技巧。
（2）进行家庭作业，模拟实际操作，提高清点速度和准确性。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与课堂活动的积极性。
（2）学生提问和回答问题的质量。
2. 实践操作评价：（1）学生掌握提拉式点钞的技巧程度。
（2）学生在实践操作中的准确性和速度。
3. 课后作业评价：（1）学生完成作业的质量。
（2）学生在作业中的创新思维和改进措施。
五、教学资源1. 教学课件：包括提拉式点钞的基本原理、操作步骤、注意事项等。
2. 实物教具：如点钞机、点钞纸、现金等。
手持式四指四张点钞教案（定稿）
手持式四指四张点钞教案（定稿）第一篇：手持式四指四张点钞教案（定稿）课题：手持式四指四张点钞法一、任务目标：1.能力目标：学会四指四张点钞法的基本操作技能，能在规定时间内对一把练功劵进行清点、扎把、盖印。
2、知识目标：掌握四指四张点钞的基本要领3.情感态度价值观：让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高；培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。
二、任务准备点钞纸、腰条。
三．学习方法观察法、任务驱动法、练习法教学内容：【环节一】复习导入复习手持式单指单张点钞法（5分钟）练习法检查学生课余练习情况。
要求学生在30秒之内准确完成清点。
【环节二】讲授内容一、模拟练习（用时5分钟左右）播放手持式多指多张点钞法的视频二、分解示范练习（用时15分钟左右）第一步：点钞要求1操作定型，用品定位2 坐姿端正3动作连贯4点数准确5钞票墩齐 6扎把捆紧 7盖章清晰教师边讲边演示，并用多媒体播放演示持钞的动作第二步：持钞指法教师示范和多媒体视频演示同时进行。
第三步：清点1、用左手持钞，中指在前，食指、无名指、小指在后，将钞票夹紧，四指同时弯曲将钞票轻压成瓦形，拇指在钞票的右上角外面，将钞票推成小扇面，然后手腕向里转，使钞票的右里角抬起，右手五指准备清点2、右手腕抬起，拇指贴在钞票的右里角，其余四指同时弯曲并拢，从小指开始每指捻动一张钞票，依次下滑四个手指，每一次下滑动作捻下四张钞票，循环操作，直至点完100张。
3、记数：采用分组记数法。
【环节三】小结1、讨论今天训练的感想、收获或体会，然后请小组代表发言。
2、要求学生运用正确指法，在求速度的基础上提高准确率。
票的面积越小，点钞速度越快。
点钞时，左手拇指应随着钞票的捻动向后移动。
【环节四】作业结合本节课学习，练习正确的指法。
每天练习1小时。
【环节五】任务考核考核标准优秀： 5分钟多指多张600张；良好： 5分钟多指多张400张；及格： 5分钟多指多张300张；【环节六】反思第二篇：手持式四指四张点钞法操作步骤(精)手持式四指四张点钞法一、起把左手中指在前，食指、无名指、小指在券后，将钞券夹紧；将钞券向左翻起，形成弧形。
四指点钞教案_大学
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握四指点钞的基本技巧，提高点钞速度和准确性。
2. 培养学生严谨细致的工作态度，提高实践操作能力。
3. 增强学生对金融行业的认识，激发学生对金融职业的兴趣。
教学重点：1. 四指点钞的基本技巧。
2. 点钞过程中的注意事项。
教学难点：1. 四指点钞的熟练程度。
2. 点钞过程中的心理调节。
教学准备：1. 教学课件2. 点钞练习纸3. 点钞练习盒教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍四指点钞的背景和意义。
2. 学生分享自己对点钞的认识和了解。
二、基本技巧讲解1. 教师详细讲解四指点钞的基本技巧，包括手指的摆放、角度、力度等。
2. 学生跟随教师示范，练习四指点钞的基本动作。
三、实践操作1. 学生分组进行点钞练习，教师巡回指导。
2. 学生互相交流心得，分享点钞技巧。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调四指点钞的基本技巧和注意事项。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生上节课学习的四指点钞基本技巧。
2. 学生回答，教师点评。
二、提高点钞速度1. 教师讲解提高点钞速度的方法，如手指的灵活性、动作的连贯性等。
2. 学生跟随教师示范，练习提高点钞速度的技巧。
三、心理调节1. 教师讲解点钞过程中的心理调节方法，如保持冷静、专注等。
2. 学生分享自己在点钞过程中的心理调节经验。
四、实践操作1. 学生分组进行点钞练习，教师巡回指导。
2. 学生互相交流心得，分享提高点钞速度和心理调节的方法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调提高点钞速度和心理调节的重要性。
2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：1. 学生对四指点钞的基本技巧掌握程度。
2. 学生在实践操作中的点钞速度和准确性。
3. 学生在课堂上的学习态度和合作精神。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
2. 注重培养学生的实践操作能力，提高学生的综合素质。
银行点钞课件教学教材
效率
提高点钞效率，确保快速、准确地 完成清点工作。
防伪
注意识别假币和防止被假币欺骗。
02
点钞的流程与操作
点钞前的准备工作
检查环境
准备工具
了解点钞券面
确保工作区域整洁，无 杂物，以免影响点钞操
作。
准备好点钞纸、验钞机、 计算器等必要的工具，
确保其功能正常。
熟悉点钞券的版面、颜 色、大小等特征，避免
快速、准确的点钞服务能够提高客户满意度，提 升银行形象。
风险管理
通过点钞技术的提升，银行能够更好地识别假币 和异常交易，降低风险。
业务效率提升
高效的点钞流程能够缩短客户等待时间，提高银 行业务处理效率。
点钞行业的未来趋势与展望
专业化培训需求增加
随着点钞技术的不断更新，对从业人员的专业培训需求将不断增 长。
保护客户隐私
在点钞过程中，注意保护客户隐私， 不泄露客户个人信息和交易信息。
保守机密
对于涉及国家、银行和客户利益的机 密信息，应严格保密，防止泄露。
诚信守信
在点钞工作中，应遵循诚信守信的原 则，维护银行和客户的利益，不从事 违法违规行为。
05
点钞的未来发展与展望
点钞技术的创新与发展
自动化点钞设备
随着科技的发展，自动化点钞设备将更加普及，提高点钞效率和 准确性。
人工智能技术应用
人工智能技术将在点钞领域发挥重要作用，如图像识别、机器学习 等，实现快速、准确的点钞。
物联网与移动支付的融合
随着物联网和移动支付的发展，点钞将更加便捷，实现随时随地的 点钞服务。
点钞在银行业务中的重要性提升
客户体验优化
点钞的速度与准确性提升
速度训练
(完整word版)《点钞》教案
第一讲人民币常识一、人民币发行:人民币是中国人民银行于1948年12月1日成立时开始发行的，至今已发行了五套。
1、第一套人民币于1948年12月1日发行，1955年5月10日全面停止流通。
第一套人民币的设计生产，是在中国人民解放战争转入战略进攻以后，经中共中央批准，以各解放区印钞厂为基础，人民解放军打到哪里，人民币就跟到哪里。
这套人民币共设计生产了12种面值、62种版别。
第一套人民币共有12种面额，62种版面，即1元券2种、5元券4种、10元券4种，20元券7种、50元券7种、100元券10种、200元券5种、500元券6种、1000元券6种、5000元券5种、10000元券4种、50000元券2种。
2、第二套人民币和第一套人民币折合比率为：第二套人民币1元等于第一套人民币1万元。
第二套人民币从1955年3月1日起开始发行，共发行了11种面额，16种版面，即1分券（币）2种、2分券（币）2种，5分券（币）2种，1角券1种，2角券1种，5角券1种，1元券2种，2元券1种，3元券1种，5元券2种，10元券1种。
每种券别版面均印有汉、藏、蒙、维吾尔四种文字。
3、第三套人民币从1962年4月15日开始发行，共发行了7种面额，13种版别，即1角券（币）4种，2角券（币）2种，5角券（币）2种，1元券（币）2种，2元券1种，5元券1种，10元券1种。
4、第四套人民币从1987年4月27日开始发行，共发行了9种面额，17种版别，即1角券（币）2种，2角券（币）1种，5角券（币）2种，1元券（币）4种，2元券2种，5元券1种，10元券1种，50元券2种，100元券2种。
5、第五套人民币从1999年10月1日开始发行，共发行了8种面额，8种版别，即1角券（币）1种，5角券（币）1种，1元券（币）1种，5元券1种，10元券1种，20元券1种，50元券1种，100元券1种。
二、第五套人民币100元券的主要特征主色调为红色，票幅长155 mm、宽77mm。
手持式单指单张点钞法点钞教案(公开课)
模拟教学
实践操作
四、课堂测验
五、课堂总结布置作业
1、课堂总结
2、布置作业：每天练习20分钟。
设计意图：通过总结帮助学生理清单指单张点钞法的要点，并通过课后练习巩固所学的方法，真正将这种点钞法运用自如。
课件显示
归纳总结基本方法
授课时间
1课时
授课地点
教室
授课班级
课 型
技能
课 题
手持式单指单张点钞
教学目标
知识目标
通过教学使学生能熟练掌握手持式单指单张点钞的基本方法
能力目标
1、通过教师的言语讲解和动作示范，熟练掌握手持式单指单张点钞的指法。
2、能在规定时间内对一把练功劵进行清点。
德育目标
1、让学生学会自我评价、互评以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。
2、培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质.
教学重点
手持式单指单张点钞指法的讲解和示范
教学难点
1、点钞过程中扇钞、捻钞和弹钞的动作
2、指导学生练习，并逐步达到点钞指法的准确性和协调性
教学关键
扇钞、捻钞和弹钞的动作
教学方法
演示法 讲授法
教学用具
练功券为主、多媒体为辅
教学环节
教学内容
教学调控
学生活动
时间
查缺整理组织上课二复习练习导入新课1复习回顾点钞基本指法分为六个工序4记数5扎把6盖章2找部分优秀的学生现场演示让学生仔细观察各个工序3全班学生共同练习手持式单指单张点钞法教师组织引导并在黑板上板书六个工学生回答练习三讲授新课指法纠正教师分步示范指法学生分步进行模仿练习
手持式单指单张点钞教案
点钞课程思政教学设计
点钞课程思政教学设计一、引言在现代社会中，金融行业的快速发展使得点钞技能成为越来越受关注的技能之一。
作为一项专业技能培训，点钞课程正逐渐被许多学校的思政教育所融入。
点钞技能的培训不仅仅是技术层面上的培养，更是人文素质和思想品质的培养。
因此，本文将介绍一种以点钞为主题的思政教学设计。
二、教学目标通过点钞课程的教学，学生将能够达到以下目标：1. 了解金融行业中点钞技能的重要性和必要性；2. 掌握基本的点钞技能和操作流程；3. 培养学生的团队合作精神和责任意识；4. 提高学生的职业素养和思想品质。
三、教学内容1. 点钞技能的介绍1.1 了解点钞技能的定义和背景知识；1.2 介绍点钞技能在金融行业中的应用；1.3 引导学生思考点钞技能对于个人发展和社会进步的意义。
2. 点钞技能的基本操作2.1 讲解点钞机的基本构造和原理；2.2 介绍点钞的注意事项和操作规程；2.3 实际操作点钞机，让学生熟悉点钞的流程；2.4 强调点钞过程中的安全意识和保密原则。
3. 点钞技能的团队合作3.1 设置团队点钞任务，要求学生分组合作完成；3.2 强调团队协作的重要性，培养学生的团队精神；3.3 让学生在团队合作中体现责任、信任和合作的意识。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授点钞技能的基本知识和操作流程。
2. 演示法：教师进行点钞机的操作演示，让学生通过观摩提高学习效果。
3. 实践法：提供点钞机进行实践操作，让学生亲自体验和熟悉点钞技能。
4. 讨论法：引导学生就点钞技能的社会价值和职业道德进行讨论，激发学生的思考和探索。
五、教学评价1. 学生个人评价：要求学生针对点钞技能的学习过程和效果进行个人总结和评价。
2. 小组评价：以小组为单位，让学生互相评价和反思团队合作的过程和结果。
3. 教师评价：通过观察学生的实际操作和听取学生的讨论，教师对学生的学习态度和思想品质进行评价。
六、教学资源1. 点钞机：提供现代化的点钞机设备，确保学生能够进行实际操作。
点钞的基本指法教案
点钞的基本指法教案教案标题：点钞的基本指法教案一、教学目标：1. 理解点钞的基本概念和作用。
2. 掌握点钞的基本指法。
3. 能够正确、快速地点钞。
二、教学准备：1. 黑板、白板或投影仪。
2. 点钞机（如果有的话）。
3. 点钞纸币。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一堂课所学的有关货币的知识，例如货币的种类、面值等。
- 提问学生：你们知道点钞是什么吗？它有什么作用？2. 点钞的基本概念和作用（10分钟）：- 通过展示点钞机或实物点钞纸币，向学生介绍点钞的基本概念和作用。
- 解释点钞的重要性，例如在银行、商店等场所，点钞是确保交易准确性和防止假币流通的必要步骤。
3. 点钞的基本指法（15分钟）：- 向学生展示正确的点钞姿势和手指的摆放方式。
- 指导学生正确使用拇指、食指和中指来点钞。
- 演示正确的点钞动作，并让学生模仿练习。
4. 练习与巩固（15分钟）：- 分发点钞纸币给学生，让他们进行实际操作。
- 观察学生的点钞动作，及时纠正错误。
- 练习点钞的速度和准确性，可以设置一定的时间限制，看谁能点钞得最快而又准确。
5. 拓展应用（10分钟）：- 讨论点钞的其他应用场景，例如在银行、商店、会计等职业中的重要性。
- 引导学生思考如何防止假币和错误点钞。
6. 小结与反思（5分钟）：- 总结点钞的基本指法和注意事项。
- 鼓励学生回顾本节课所学的内容，并提出问题或疑惑。
四、课堂作业：1. 要求学生写一篇关于点钞的作用和重要性的短文。
2. 练习点钞纸币，提高点钞速度和准确性。
五、教学反思：在本节课中，通过引导学生了解点钞的基本概念和作用，以及掌握点钞的基本指法，旨在培养学生正确、快速地点钞的能力。
通过实际操作和练习，学生能够更好地理解和掌握点钞的技巧。
在教学过程中，教师应注重观察学生的学习情况，及时给予指导和纠正错误，以提高学生的学习效果。
同时，通过拓展应用的环节，能够帮助学生将点钞技巧与实际生活相结合，提高他们的综合运用能力。
点钞公开课教案5.12
手持式单指单张点钞法——《准确率训练》教学设计公开课教案课题：手持式单指单张点钞法准确率训练授课班级：11会计考证班授课课时：1课时课型：技能操作课一、教学设想本堂课坚持以“做中学、做中教”的教学理念，采用多种技能训练方法，培养学生规范的操作意识，学会正确的操作要领，调动学生学习手持式单指单张点钞法的积极性，努力营造民主、互动的学习氛围。
二、学情分析本班共有30名学生，其中女生28名、男生2名，他们课堂纪律好，学习专业课的热情高，但他们当中有部分学生对学习缺乏毅力，再加上手持式单指单张点钞法准确率一直无法提高，学生普遍喜欢练习手持式多指多张点钞法，因此在课堂教学中应采用多种技能训练方法，充分调动学生的学习手持式单指单张点钞法的积极性，让学生体验到学习的快乐。
三、教学设计（一）教法在本节课中首先采用的是讲解示范法，主要是教师引导学生分析准确率不高的原因，学生观察模拟学习，从而提高学生的技能操作的规范性，其次采用的是“找错练习”“抗干扰练习”，通过这些方法逐步突破学生在手持式单指单张点钞法操作过程中的难点。
（二）学法针对本班的学情，本节课通过让学生看一看、想一想、练一练、比一比、谈一谈等多种形式，让学生积极主动地参与到课堂活动中来，体会在做中学的快乐，体验成功的喜悦感，进而提高技能训练的效果。
【教学目标】①知识目标：通过教学使学生纠正自己不正确的动作，提高点钞准确率。
②能力目标：能在规定时间内对一把练功劵进行清点。
③德育目标：让学生学会自我评价、互评以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。
【教学重点】动作标准。
【教学难点】手、眼、脑三者配合。
【教学用具】多媒体、点钞券、秒表、计划训练完成表附件：计划训练完成表。
柜面点钞教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握点钞的基本方法，包括手工点钞和机器点钞。
- 学生了解不同面额纸币和硬币的点钞技巧。
2. 技能目标：- 学生能够熟练进行手工点钞，提高点钞速度和准确性。
- 学生能够正确使用点钞机，掌握机器点钞的操作流程。
3. 情感目标：- 培养学生对金融工作的尊重和责任感。
- 增强学生的耐心和细致入微的工作态度。
二、教学内容1. 手工点钞：- 不同面额纸币的点钞方法（如：百张法、千张法等）。
- 硬币的点钞技巧。
- 点钞时的注意事项，如防伪识别、计数准确性等。
2. 机器点钞：- 点钞机的操作流程和注意事项。
- 机器点钞与手工点钞的对比分析。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）- 通过实际案例引入，如银行柜员日常工作中的点钞环节，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（20分钟）- 讲解手工点钞的基本方法和技巧。
- 介绍点钞机的种类、操作流程和使用方法。
3. 示范操作（20分钟）- 教师现场演示手工点钞和机器点钞的全过程。
- 重点讲解点钞过程中的注意事项和技巧。
4. 学生练习（30分钟）- 学生分组进行手工点钞练习，教师巡回指导。
- 学生尝试使用点钞机进行点钞，教师提供技术支持。
5. 总结反馈（10分钟）- 学生分享练习过程中的心得体会。
- 教师对学生的表现进行点评和总结，指出优点和不足。
四、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在练习过程中的表现，包括操作熟练度、准确性等。
- 评价学生是否能够按照要求完成点钞任务。
2. 结果评价：- 对学生的点钞速度和准确性进行测试。
- 评估学生是否能够熟练使用点钞机和手工点钞。
3. 自我评价：- 学生对自己的点钞技能进行自我评价，找出不足之处。
五、教学资源1. 教材：- 《银行柜员实务操作手册》- 《金融基础知识》2. 教具：- 纸币、硬币- 点钞机- 计数器3. 场地：- 教室或实训室六、教学反思- 教师在教学过程中要注重理论与实践相结合，确保学生能够掌握点钞技能。
扇叶式点钞教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握扇叶式点钞的基本技巧和方法，了解扇叶式点钞的原理和操作流程。
2. 技能目标：培养学生快速、准确、高效地完成点钞任务的能力。
3. 情感目标：激发学生对金融知识学习的兴趣，培养良好的职业道德和团队协作精神。
二、教学对象初中以上年级学生，具备一定的数学基础和金融知识。
三、教学时间2课时四、教学环境1. 教室：宽敞明亮，环境整洁。
2. 教具：点钞机、点钞纸、点钞券、点钞台、教学PPT等。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍扇叶式点钞的概念和重要性。
2. 展示一些实际应用场景，如银行、商场、企事业单位等。
（二）讲解扇叶式点钞的基本技巧和方法1. 扇叶式点钞的原理：通过手指的快速翻动，使点钞券在空中呈扇叶状展开，便于观察和计数。
2. 扇叶式点钞的操作流程：（1）将点钞券放在点钞台上，用手指轻轻按下，使其平整。
（2）用拇指和食指夹住点钞券的一角，快速向上一翻，使点钞券呈扇叶状。
（3）用中指和无名指夹住点钞券的另一角，继续翻动，使点钞券在空中展开。
（4）观察点钞券的正面和背面，确认数量。
3. 扇叶式点钞的注意事项：（1）操作时要保持手指的灵活性和稳定性。
（2）注意观察点钞券的正面和背面，避免漏数或重复计数。
（3）在点钞过程中，要遵循一定的节奏，保持操作的连贯性。
（三）实践操作1. 学生分组，每组选一名组长负责协调。
2. 教师发放点钞券和点钞纸，每组进行扇叶式点钞练习。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
4. 学生互相交流心得，分享学习经验。
（四）总结与评价1. 教师总结扇叶式点钞的基本技巧和方法，强调注意事项。
2. 学生展示自己的点钞成果，互相评价。
3. 教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握扇叶式点钞技巧。
2. 针对学生的个体差异，采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
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设计说明公 开 课 教 案教学流程
（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练、课堂小结）
知识能力要点与教师导学行为设计
过程方法与学生学习活动设计 能基本完成教学任务，达到预期教学效果。
讲练结合能充分调动学生学习的积极性主动性，但仍
板书设计
教学后记
讲解、展示、播放视频讲授新课：
一、学习点钞的意义：点钞—票币整
点，它是经贸类专业的学生应该学习
的一项专业技术，也是从事财会、金
融、商品经营等工作必须具备的基本
技能。
二、点钞的方法
1、手工点钞：清点硬币、整点纸币
2、机器点钞：点钞机手工点钞--整
点纸币
根据持票姿势不同分为1、 手按式点
钞方法2、 手持式点钞方法
手持式点钞方法是在手按式点钞方法
的基础上发展面来的，其速度远比手
按式点钞方法快，因此，手持式点钞
方法在全国各地应用比较普遍。
本课
讲的也是手持式点钞。
手持式点钞根据指法不同又可分为：
（1)单指单张点钞法 （重点--实用
型）
（2）单指多张点钞法 （略）
（3）多指多张点钞法 （次重点）
（4）扇面点钞法 （略）
三、点钞的基本程序: 拆把 → 点
数 → 扎把 → 盖章 * 拆把：把待
点的成把钞票的封条拆掉。
*点数：
手点钞，脑记数，点准一百张。
*扎
把：把点准的一百张钞票墩齐，用腰
条扎紧。
*盖章：在扎好的钞票的腰
条上加盖经办人名章，以明确责任
四、点钞的基本要求: *平铺整
齐，边角无折。
同券一起，不能混淆
*券面同向，不能颠倒。
验查真伪，
去伪存真。
*剔除残币，完残分放。
百张一把，十把一捆。
*扎把捆
捆，经办盖章。
清点结账，复核入库
五、为达到上述具体要求， 应做到以
下几点： *坐姿端正 操作定型，用
品定位 点数准确 钞票墩齐 扎把捆紧
盖章清晰 动作连贯
课堂整理 点钞的方法有几类 根据
持票姿势不同，又可划分为 点钞的
基本程序 钞票整理的具体要求 学生理解点钞方法，看图片指出正确点钞方法 明确点钞程序， 找同学回答问题， 讲解点钞要求， 点钞过程中要做到的细节。
学生回答整理钞票要求
点钞基本知识
一、学习点钞的意义
二、点钞的方法
1、手工点钞：清点硬币、整点纸币
2、机器点钞：点钞机手工点钞--整点纸币
根据持票姿势不同分为1、 手按式点钞方法2、 手持式点钞方法
三、点钞的基本程序: 拆把 → 点数 → 扎把 → 盖章
四、点钞的基本要求: *平铺整齐，边角无折。
同券一起，不能混淆 *券面同向，不能颠倒。
验查真伪，去伪存真
五、为达到上述具体要求， 应做到以下几点： *坐姿端正 操作定型，用品定位 点数准确钞票墩齐 扎把捆紧 盖章清晰 动作连贯。