部编一年级上数学《钟表的认识》谢春丽教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京

《认识钟表》教学设计
团风小学
谢春丽
设计思路：
本节课以活动为主线，创设了听儿歌，猜谜语、小红起床、拨钟面、小明的一天等贴近学生生活实际的情境。

把对时间的认识与有趣的现实情境结合起来，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，让学生借助已有的生活经验，积极参与学习活动，把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活中的数学”。

让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。

教材分析：
本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标结合生活经验，了解钟表，认识时针和分针，会认读整时，尝试记录整时，使学生体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。

因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。

学情分析：
一年级学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按照一定的时间进行，这样在每天的生活中就已经潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。

但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，所以还需要在老师的指导下，科学地概括认识整时的方法。

教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时。

教学目标：
1、结合生活经验，了解钟表，认识时针和分针，会认读整时，尝试记录整时。

2、在经历制作钟表、认整时、记录整时的过程中，感受数学的简洁美，培养学生观察
与表达能力。

3、沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，初步养
成珍惜时间，遵守时间的好习惯。

教学重点：认识钟面及整时、记录整时。

教学难点：认识整时、记录整时。

教学准备：
钟表模型、学生学具钟表模型、课件。

教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。

1、听儿歌，猜谜语。

师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请你仔细听，认真看。

播放动画儿歌《这是什么》。

2、你在哪里见过钟表？课件出示各式各样的钟表。

3、在我们日常生活中，钟表有什么作用呢？这节课我们就和钟表交朋友，一起来认识钟表。

【板书课题：认识钟表】(设计意图：抓住学生的年龄、心理特点，激趣导入。

) 二、在解构钟表的活动中认识钟面。

1、师：在钟表王国中有这样一位朋友【出示没有数，没有表针的表盘】，跟你们手中的钟表模型比比看，一样吗？缺什么？
2、给表盘添上12个数。

结合学生的活动，突出3、6、9、12的位置。

3、认识时针和分针。

引导学生观察时针和分针，说说时针和分针有什么区别。

利用学具钟表模型同桌互认时针和分针。

4、感受时针和分针转动的快慢和方向。

【播放表针运动的画面】时针和分针是怎样转动的呢？用你的小手比划比划。

【再次播放表针运动的画面】仔细观察，你还能发现什么？
小结：分针转得快，时针转得慢，分针转一圈，时针才走一大格。

时针和分针是一对好朋友，它们形影不离地告诉我们时间。

(设计意图：提供了感性材料，设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学。

因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，通过观察、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下了坚实的基础。

)
三、认识整时。

1、认识整时。

出示教材84页情境图。

师：画面中小红是什么时候起床的呢？
你是从哪儿看到的？
纠正读法：7点整在数学中我们叫7时。

师：仔细观察，7时的时候分针和时针分别指向哪里呢?
生交流汇报：分针指向12，时针指向7，就是7时。

2、介绍整时的记录方法。

师：在电子表上，是如何表示7时的呢？
介绍电子表上是如何表示7时的。

师：那像这种用电子表的形式表示的时间，你在什么地方见过呢？
3、引导学生对比观察，归纳认整时的方法。

出示教材84页3个钟面。

（1）认一认：这个钟面的时刻是几时？
（2）说一说：你是怎样辨认它是几时的？
（3）写一写：用电子表的形式怎样记录？
小结：那么像8时，3时，6时这样的时刻，我们把它们叫整时。

【板书：整时】
（4）比一比：仔细观察这些整时的钟面，它们有什么相同的地方？
小结并板书：分针指向12，时针指几就是几时。

(设计意图：认识整时、记录整时时本课的教学重点，结合生活经验的同时采用分步教学，层层深入，最后引导归纳认识整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力。

)
四、拓展运用辨整时。

1、拨一拨。

（1）拨5时、6时、9时、12时。

（2）在拨的过程中认识特殊时刻6时和12时。

2、小明的一天。

（1）把时间记录下来，说一说小明几时在做什么？
（2）同样是9时，为什么小明做的事情不同？
小结：时针每天转两圈，一天有早晨、上午、下午和晚上等，有上午9时，还有晚上9时。

（设计意图：根据一年级学生好动的天性，让学生通过动手拨一拨的活动进一步巩固认整时的方法。

结合“小明的一天”，安排学生独立思考，完成作业，进一步使学生掌握整时的读写，教育学生要合理安排自己的学习和生活，养成遵守和珍惜时间的习惯。

）
五、课堂总结。

师：今天我们学习了认识钟表，你能谈谈你有什么收获吗？（设计意图：引导学生系统回顾，明确本课的知识重点和学习时应注意的问题和方法，帮助学生更深刻的理解知识。

）六、拓展欣赏。

师：古代没有钟表怎么来计时呢？
(设计意图：向学生介绍我国古代的计时工具，使学生在了解计时工具的同时感受古人的聪明才智，激发学生的民族自豪感。

)
板书设计：
认
识
钟
表（整时）分针
（又细又长）时针
（又粗又短）
8时
3时
6时
8:00
3:00
6:00
分针指向12，时针指向几就是几时。