统编版初中语文八年级上册第二十六课《诗词五首》教案

统编版初中语文八年级上册第二十六课《诗词五首》教案教学目标：
1.通过学习五首不同风格的古诗词，增强学生的文学修养，提高阅读和理解能力。

2.了解五首古诗词的创作背景、作者生平及其思想内涵，培养学生的历史文化素养。

3.理解古代汉语的语言特点，提高对诗词韵律、格律的感受和把握。

教学重难点：
1.评析《将进酒》的格律规则，体会其音韵律动和节奏感。

2.理解《宋夜雨》的诗意，感受其意境和韵律。

3.分析《满江红》的传统文学技法和雄浑豪放的诗意。

教学方法：
1.朗读、背诵和品味诗词，感受其意境和韵律。

2.讲解和分析诗词的创作背景、作者生平及其思想内涵。

3.导读和讨论，引导学生深入理解和探究诗词。

教学过程：
一、导入(5分钟)
1.以“饮酒歌”这个话题引入课堂，让学生联想到喜庆的场合、快乐的气氛，引发学生对饮酒文化的思考。

2.展示一些古代饮酒的器具图片，让学生了解古代饮酒文化。

二、自读诗词感受(10分钟)
1.让学生自主阅读五首古诗词，感受其意境和韵律，选取一首自己喜欢的诗词进行品读。

2.要求学生体味诗词的音韵，掌握其节奏感和押韵技巧。

三、评析《将进酒》(20分钟)
1.讲解《将进酒》的创作背景、作者生平及其思想内涵。

2.分析《将进酒》的格律规则，比较其与其他古诗词的差异。

3.重点解读“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的深刻含义。

四、理解《宋夜雨》(15分钟)
1.讲解《宋夜雨》的创作背景、作者生平及其思想内涵。

2.引导学生读懂《宋夜雨》的诗意和意境，感受其中的抒情和
思考。

五、分析《满江红》(20分钟)
1.讲解《满江红》的创作背景、作者生平及其思想内涵。

2.分析《满江红》的传统文学技法和雄浑豪放的诗意，引导学
生了解其文化内涵。

六、讨论交流(10分钟)
1.小组内交流心得，分享对所学古诗词的看法和感受。

2.整体交流，让学生结合自身经历谈谈对古诗词的理解和启示。

七、作业(5分钟)
1.要求学生在课后自主品味和背诵所学的五首古诗词，加深对
其的理解和记忆。

2.布置一篇宋词、唐诗、元曲或明清小说的阅读笔记，要求学
生从作者、作品风格、意象意境等方面进行分析和评价。

教学反思：
在本节课的教学过程中，我采用了多种手段，如朗读、背诵、分析、导读、讨论等，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。

同时，我也注意到，对于其中一些古诗词的理解和把握，一些学生还存在一定的难度。

因此，在今后的教学中，我还需要加强对古诗词的注解和细致讲解，帮助学生更好地理解和感受其中的文学韵味和文化内涵，提高阅读和欣赏水平。

在教学中，不仅要教给学生知识，更重要的是要引导学生养成对文学的感性认识和情感体验。

因此，在本节课中，我注重让学生自主阅读五首不同风格的古诗词，让学生通过诗词的艺术表现感受到作者的情感和内心世界，并从中领悟到生命的智慧。

同时，在教学过程中，我也注重讲解古诗词的创作背景、作者生平及其思想内涵，帮助学生更好地理解古代文化和社会背景，加深对作品的理解和鉴赏。

例如，在讲解《将进酒》时，我向学生介绍了李白的生平和创作背景，让学生了解他在创作中表达的自由豪放和对生命的热爱，从而更深入地理解作品的内涵和意义。

此外，在教学过程中，我也注重与学生互动，采用导读和讨论的方式，引导学生深入理解和探究诗词。

例如，在分析《满江红》时，我让学生结合自身经历和感受，探讨其中的文化内涵和丰富的艺术表现形式，从而帮助他们深入理解古代文学的魅力和艺术价值。

综上所述，本节课的教学既强调了学生的感性体验和情感认知，又注重了文学鉴赏和文化传承。

通过多种教学手段的运用和充分的互动，学生在课堂上得到了丰富的文化体验和思想启示，同时也提高了阅读和欣赏古诗词的能力，为今后更好地继承和弘扬中华文化打下了坚实的基础。

此外，在本节课中，我还鼓
励学生积极进行创作。

通过参与练习和创作，学生能更加深入地理解诗词的艺术特点和表现力，同时也能发掘自己的文学才华。

例如，在学习《长恨歌》时，我让学生尝试用自己的语言和表达方式将文学形象描述出来，练习诗词的艺术表现和修辞手法。

同时，我还引导学生思考诗词的主题和内涵，并结合当前社会和个人经历，写下自己的感悟和思考，从而提高学生的文学素养和思维能力。

在教学中，我也注重反思教学效果，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。

通过课后的问卷调查和教育会谈，我了解到了学生的不同需求和反响，并对课堂内容和教学方式进行了改进和调整。

总之，本节课的教学既注重了文学鉴赏和文化传承，又重视学生的情感体验和创作能力，从而实现了知识传授、文化传承和能力培养的有机结合。

通过多样化的教学手段和有效的教学方法，让学生深入了解和体验古代诗词的魅力和文化价值，从而培养出更多具有文学素养和创新思维的优秀人才。

本文描述了一个关于古诗词教学的场景。

作者注重在教学中让学生自主阅读需通过五首古诗词，从而通过学生的体验感受到作者对生命的智慧。

在讲解古诗词的背景和作者的思想内涵方面，作者倡导使用导读和讨论的方式，以加深学生对作品的理解和鉴赏。

此外，创作也是本课程的一个重要部分，可以帮助学生更好地理解和体验古代文学的魅力和艺术价值。

作者注重反思教学效果，根据学生的反响及时调整教学策略和方法，提高教学质量。

本节课的教学既强调了学生的感性体验和情感认知，又注重了文学鉴赏和文化传承。

通过多种教学手段的运用和充分的互动，可以帮助学生深入理解及探究诗词。

本节课的教学是成功的，通过多样化的教学手段和有效的教学方法，让学生深入了解和体验古代诗词的魅力和文化价值，从而培养了更多具有文学素养和创新思维的优秀人才。